Plano de aula

Discente: silas nascimento dos santos.

Docente: prof. Mario marques
Até o século XVIII acreditava-se que a criação dos seres vivos era baseada no
criacionismo, que dizia que um ser divino tinha criado todas as espécies da forma
que são. Mas com o passar dos anos essa ideia foi caindo por terra com as novas e
convincentes noções do evolucionismo.
A evolução é o processo natural de mudança e adaptabilidade dos seres vivos
devido as modificações no meio. Essa teoria foi ainda mais fundamentada com a
obra do francês Charles Darwin.
TEMA:
• Evolução dos seres vivos
DURAÇÃO:
• 2 aulas de 50 minutos
OBJETIVOS:
• Explicar a importância de Charles Darwin na evolução;
• Entender o que significa seleção natural;
• Discutir semelhanças comportamentais entre humanos e primatas;
• Entender o que significa ancestral comum.
MATERIAL NECESSÁRIO:
• Data Show;
• Alto-falante;
• Acesso à internet;
• Trechos do diário de Charles Darwin (Livro O Diário do Beagle);
• Vídeo RESUMO SOBRE EVOLUÇÃO – QUER QUE DESENHE –
DESCOMPLICA.
DESENVOLVIMENTO:
Para o melhor desempenho dessa atividade, siga o passo a passo proposto a baixo:
1. Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar de Charles Darwin e o que sabem
sobre ele. Diga aos alunos que Charles Darwin foi um cientista britânico que
viajou ao redor do mundo.
2. Diga aos alunos que Darwin, Darwin observou plantas, animais e características
geológicas na América do Sul e em torno da América do Sul e na Austrália, e
registrou suas observações em um diário
3. Distribua duas partes do livro O Diário do Beagle (Material deve ser impresso e
distribuído a todos os alunos).
4. Divida a turma em dois grupos iguais e peça para eles fazerem a leitura dos
trechos Buenos Aires, Argentina: 34ºS, 59ºW 24 de agosto de 1833 e Ilhas
Galápagos, Equador: 0ºS, 90ºW 15 de setembro de 1835.
5. Incentive os alunos a perguntar.
6. Peça aos alunos para sublinhar qualquer parte do texto que cite a aparência dos
indivíduos dentro das espécies.
7. Peça a cada grupo para apresentar um breve resumo do trecho designado
8. Certifique-se de que os seguintes conceitos sejam abordados:
• Compartilhamento de características semelhantes dos animais mesmo em
locais diferentes
• Qualquer local parecia abrigar muitas espécies.
• Os animais no continente eram semelhantes, mas não idênticos, aos animais
das ilhas.
• Várias espécies se adaptaram perfeitamente a seus ambientes.
9. Pergunte aos alunos se, neste ponto, eles têm alguma própria teoria.
10. Explique aos alunos que para Darwin, essas observações fizeram com que ele
desenvolvesse a ideia de que muitas espécies poderiam ser originarias de uma
espécie original, a qual ele chamou de ancestral comum. Ele achava que as
espécies podiam mudar – ou se adaptar – com o tempo.
11. Continue a explicação dizendo que Eventualmente Darwin chegou à ideia de
que a chave para a evolução era a variação, ou diferentes características dentro de
uma espécie. Ele observou que dentro de uma espécie os indivíduos tinham
características variadas, como a cor dos olhos nas pessoas. Darwin observou que
algumas características não eram passadas às próximas gerações, o que ele chamou
de seleção natural.
12. Passe o vídeo abaixo: https://youtu.be/4WO-A_GaA1o
RESUMO SOBRE EVOLUÇÃO – QUER QUE DESENHE

AVALIAÇÃO:
• Peça para os alunos fazerem, em suas casas, um resumo do que aprenderam
na aula.
• Peça para que eles releiam o trecho do livro lido e para que eles revejam o
vídeo.
• Estabeleça um prazo de 1 semana para a entrega do resumo.