Plano de aula

Turma: 9º ano
Data: 02/05/2022
Habilidade: EF67LP28 consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender –
selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis,
contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas
de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Objetivo: Demonstrar interesse pela leitura de poemas;
Perceber a amplitude do universo temático dos poemas;
Conhecer alguns poetas portugueses e brasileiros.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo

Qual o objetivo do gênero poema?

Poema é um gênero textual (forma de redação) geralmente escrito em versos e estrofes.
Sua finalidade é expressar algum sentimento, emoção ou pensamento. A palavra
"poema" deriva do verbo grego "poiéo", que significa "fazer, criar, compor".
Quais são as características do gênero textual poema?
Poema é um texto literário escrito em versos, que são distribuídos em estrofes. Esses
versos podem ser regulares, brancos ou livres. Se for composto por versos regulares,
esse texto poderá apresentar diversos tipos de rimas. Também pode ser narrativo,
dramático ou lírico.
Quais são as principais características de um poema?
As principais características dos poemas. Os principais elementos que compõem
um poema são o verso, a métrica, a estrofe, a rima e o ritmo.
Carlos Drummond de Andrade
Carlos Drummond de Andrade foi poeta, contista e cronista brasileiro do período do
modernismo.
Considerado um dos maiores escritores do Brasil, Drummond fez parte da segunda
geração modernista. Foi precursor da chamada "poesia de 30" com a publicação da obra
"Alguma Poesia".
Os temas de sua obra são vastos e empreendem desde questões existenciais, como o
sentido da vida e da morte, passando por questões cotidianas, familiares e políticas,
como a utopia socialista, dialogando sempre com correntes tradicionais e
contemporâneas de sua época. As características formais e estilísticas de sua obra
também são vastas, destacando-se, por vezes, o dialeto mineiro
Alpercata uai?
 Uai Alpercata não tem mar
Mas tem um lindo luar.
Tem o Festival do Quiabo
Festa boa uma das melhores da região
Boa demais para levar meu amorzão.
A cidade é pequenina
Muito acolhedora
O povo é humilde sempre disposto a ajudar
Mas para gente preguiçosa não dá colher de chá.
A cidade vai perdendo seus habitantes
Todos virando imigrantes.
As pessoas imigrando para América do Norte
Todos buscando uma melhor sorte.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 03/05/2022
Habilidade: EF09HI11 consiste em: Identificar as especificidades e os
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
Objetivo: Compreender A Revolução Russa.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo

A Rússia czarista
Até a segunda metade do século XIX, a sociedade russa era essencialmente
agrária.
O país era governado por um regime autocrático, centralizado na figura do czar.
Mais de 80% da população era formada por camponeses pobres, que estavam sujeitos à
fome, à pobreza e ao analfabetismo.
Somente no final do século XIX iniciou-se o desenvolvimento industrial no
Império Russo. O plano de modernização econômica, iniciado durante o governo do
czar Alexandre II, previa reformas nas forças armadas, investimentos em obras públicas
e construção de ferrovias. Para o plano ser realizado, o czar aumentou drasticamente os
impostos e recorreu ao financiamento estrangeiro, principalmente de franceses e
ingleses.
Com o desenvolvimento industrial, muitos camponeses foram atraídos para as
cidades, formando uma camada de operários que recebiam baixos salários. Enquanto
isso, a burguesia industrial enriquecia, tornando mais evidentes as profundas
desigualdades sociais no país.
Bolcheviques e mencheviques
Os contrastes entre ricos e pobres propiciaram a difusão de ideologias como o
socialismo, inspirado nas ideias de Karl Marx. Assim, no início do século XX, foram
criados partidos de oposição à autocracia do czar Nicolau II. O principal desses partidos
era o Partido Operário Social-Democrata Russo (POSDR). Em 1903, por causa de
divergências ideológicas, os membros desse partido se dividiram entre bolcheviques
(maioria) e mencheviques (minoria).
Os bolcheviques, liderados por Vladimir Ilitch Ulianov, mais conhecido como
Lênin, defendiam mudanças radicais no Estado russo, a derrubada do czar, o
estabelecimento do socialismo por meio de uma revolução feita pelo proletariado e a
expropriação das propriedades privadas.
Os mencheviques, liderados por Georgi Plekhanov e Yuli Martov, acreditavam
em reformas graduais feitas sob a liderança da burguesia russa e na implantação de um
regime democrático antes de atingir o socialismo.
O Domingo Sangrento
Entre os anos de 1904 e 1905, uma série de derrotas militares do Império Russo
em guerra contra o Japão abalou a já fragilizada base do governo czarista de Nicolau II.
Essas derrotas pioraram ainda mais as condições de vida da maioria da população pobre
e miserável. Surgiram revoltas populares e greves que foram duramente reprimidas por
tropas imperiais.
No dia 22 de janeiro de 1905, trabalhadores russos organizaram uma
manifestação pacífica para reivindicar melhores salários e redução da jornada de
trabalho. O czar, no entanto, ordenou que os guardas imperiais reprimissem os
manifestantes, matando centenas de homens, mulheres e crianças.
Esse episódio, conhecido como Domingo Sangrento, marcou o início de uma
série de outras revoltas contra o autoritarismo do czar.
Para se organizar e lutar por melhorias, os trabalhadores criaram então os
sovietes, conselhos democráticos formados por delegados eleitos por operários,
camponeses e soldados, que conferiram maior representação política à população russa.
O fim da Rússia czarista
Após enfrentar os levantes populares, o czar promoveu algumas reformas
buscando restabelecer seu prestígio, permitir a representação política e se manter no
poder. Assim, ele criou a Duma, um parlamento formado por deputados eleitos que
auxiliavam nas decisões políticas, e legalizou os sindicatos de trabalhadores.
Quando a Rússia se envolveu na Primeira Guerra Mundial em busca de uma
saída para o mar Mediterrâneo, o exército russo, apesar de numeroso, estava
despreparado e sem recursos e passou a sofrer enormes perdas humanas no conflito. À
medida que o czar insistia em manter a Rússia na guerra, aumentava ainda mais a
oposição popular ao seu governo.
A situação de pobreza da população aumentou, uma vez que toda a economia
estava voltada para despesas de guerra. No rigoroso inverno de 1917, uma onda de fome
assolou a Rússia. A população organizou, então, várias greves, saqueou lojas e depredou
tribunais e delegacias. Nem mesmo os soldados reagiram contra a população, pois
apoiavam os revoltosos. Sem ter como retomar o controle da situação, o czar Nicolau II
foi obrigado a abdicar.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 06/05/2022
Habilidade: EF09HI11 consiste em: Identificar as especificidades e os
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
Objetivo: Compreender A Revolução Russa.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo

Vídeo sobre revolução Russa: https://www.youtube.com/watch?

v=EYPPSnwN3ag

https://www.youtube.com/watch?v=r_1xj0Pyi-8
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 09/05/2022
Habilidade: EF09HI11 consiste em: Identificar as especificidades e os
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
Objetivo: Compreender Melhor A Revolução Russa.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo
Revolução Russa: Fatos Mais Marcantes Do Período
O ano de 1917 foi marcante para a Rússia, pois, além de estar envolvida
na Primeira Guerra Mundial lutando ao lado da França, do Reino Unido e dos demais
aliados, o país também enfrentou algumas batalhas políticas internas que levaram a um
dos mais importantes acontecimentos históricos dos últimos séculos.
Estamos falando da Revolução Russa de 1917, movimento que derrubou a
monarquia do czar Nicolau II e levou o Partido Bolchevique, liderado por Vladmir
Lenin, ao poder, além de ter aberto o caminho para a formação da União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS) alguns anos depois.
No processo que levou à derrubada de uma das mais antigas monarquias
europeias e à criação do primeiro país socialista do mundo, alguns acontecimentos
ganharam destaque. Você sabe quais são eles? Conheça, a seguir, os fatos mais
marcantes da Revolução Russa.
A Revolução Russa de 1905
Antes dos eventos de 1917, houve uma espécie de ensaio em 1905 para a
revolução principal, quando os protestos da população direcionados à monarquia russa
resultaram no massacre do Domingo Sangrento em São Petersburgo (antiga
Petrogrado), em que manifestantes desarmados foram mortos ou feridos pelas tropas do
czar.
Revoltados com as violentas ações comandadas pelo czar e a situação
econômica, trabalhadores de todo o país iniciaram uma greve geral que paralisou
a Rússia.
O assassinato de Rasputin
Depois que o czar Nicolau II assumiu o comando do exército russo na Primeira
Guerra Mundial, o misterioso Grigori Rasputin se tornou o conselheiro da czarina
Alexandra, passando a exercer grande influência na política e na família real Romanov.
Insatisfeitos com o envolvimento do homem que era apontado como místico e
curandeiro em questões importantes para o país, alguns nobres russos acabaram
assassinando Rasputin em 1916, pouco antes da Revolução Russa.
Revolução de Fevereiro de 1917
Essa revolução, que na verdade ocorreu em março daquele ano (na época, o país
adotava o calendário juliano), foi marcada pelo momento em que Nicolau II se tornou o
último imperador da Rússia, ao abdicar do trono.
Com isso, um governo provisório foi instaurado no país, defendendo uma
agenda liberal de direitos e se opondo à revolução social violenta.
 Revolução de Outubro de 1917
Ocorrida em novembro no calendário romano, a Revolução Bolchevique, como
ela também ficou conhecida, teve como ponto principal o golpe de estado liderado pelo
revolucionário de esquerda Vladimir Lenin contra o governo provisório que assumiu a
nação meses antes.
A partir daí o Partido Bolchevique passou a comandar a Rússia, contando com
conselhos de soldados, camponeses e trabalhadores e formando o primeiro governo
comunista do mundo
Guerra Civil Russa
Logo após Lenin assumir o poder, indivíduos que não concordavam com o
Partido Comunista, incluindo conservadores, integrantes do antigo exército czarista,
grupos ligados à Igreja Ortodoxa Russa, pessoas favoráveis à monarquia e os
mencheviques (correntes socialistas minoritárias) se revoltaram contra o governo
socialista.
O conflito armado entre o Exército Vermelho (favorável a Lenin) e o Exército
Branco (opositores) resultou em pelo menos 7 milhões de mortos, feridos e
desaparecidos, só terminando por volta de 1923, apesar de a maior parte dos combates
ter cessado em 1921. A vitória dos bolcheviques abriu o caminho para a criação da
União Soviética.
A execução da família Romanov
A Dinastia Romanov dominou a Rússia por mais de 300 anos, tornando-se uma
das aristocracias mais longevas da Europa. Porém, esse domínio acabou com a queda de
Nicolau II, em 15 de março de 1917.
Pouco mais de um ano após o czar abdicar do trono, os integrantes da antiga
família imperial russa e os seus acompanhantes no exílio foram executados a tiros por
tropas bolcheviques, na cidade de Ecaterimburgo.
Morte de Lenin
Uma das figuras mais importantes e fundamentais da Revolução Russa, Lenin
morreu em janeiro de 1924, pouco tempo depois de declarada a vitória do Exército
Vermelho na Guerra Civil e da formação da URSS.
O funeral do revolucionário foi acompanhado por mais de 1 milhão de pessoas
em meio ao rigoroso inverno soviético. Seu corpo embalsamado está em exposição
desde então em um mausoléu na Praça Vermelha, em Moscou.
A criação da União Soviética
Consequência direta da Revolução Russa, a União Soviética foi criada em 30 de
dezembro de 1922, reunindo países governados por um regime unipartidário e
comandados pelo Partido Comunista.
O gigantesco estado socialista se tornou uma das potências mundiais e maior
rival dos Estados Unidos durante décadas, até ser dissolvido em dezembro de 1991,
dando fim à Guerra Fria.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 10/05/2022
Habilidade: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
mundo da ficção e apresentam um dimensão ludíca, de encantamento, valorizandoos,
em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Objetivo: Reconhecer o Poeta Carlos Drummond de Andrade e sua obra.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo
Carlos Drummond de Andrade
Nascimento: 31 de Outubro de 1902 - Morte: 17 de Agosto de 1987 (84 anos)
Resumo
Carlos Drummond de Andrade, cronista, jornalista, funcionário público e,
principalmente, poeta. Um dos maiores nomes da literatura brasileira apostou em versos
livres e linguagem objetiva nas suas obras. Drummond, além de poemas, escreveu livros
em prosa e alguns de temática infantil.
O mineiro morou no Rio de Janeiro por muitos anos, mas a terra natal, Itabira,
sempre esteve presente nos seus versos. O poeta ainda trata da questão da existência, do
individualismo e do fazer poético. Em uma fase mais social, apresenta versos que
mostram solidariedade e desejo de transformação. 
Drummond viveu em um período marcado pela Guerra Fria. A incerteza da
época pode ser percebida em sua obra, o eu-lírico se mostra sem esperança e impotente
diante de certas situações.
Movimento literário
Com características modernistas, Drummond aposta no verso livre, sem
métricas. O poeta faz parte da segunda fase do modernismo brasileiro, período marcado
pela consolidação do movimento literário. Cecília Meireles, Murilo Mendes, Graciliano
Ramos, Jorge Amado, Érico Veríssimo e Vinícius de Morais também fazer parte dessa
geração. 
Estilo
Carlos Drummond de Andrade apresenta uma poesia concreta, objetiva e com
linguagem mais popular. O autor incentiva a liberdade para escrever, como muitos
modernistas do seu tempo, e dá um tom ácido aos seus escritos com versos irônicos e
sarcásticos.
Biografia
Nascido em Itabira, Minas Gerais, Carlos Drummond de Andrade foi estudar na
capital do estado. Para completar os estudos, mudou-se para Nova Friburgo. Mas, ao ser
expulso do Colégio Anchieta por “insubordinação mental”, voltou a Minas. Foi em Belo
Horizonte que teve sua primeira experiência como escritor. Em 1921, escreveu para o
“Diário de Minas”, onde ocupou o cargo de redator-chefe anos mais tarde. Trabalhou
também no “Estado de Minas”, no “Diário da Tarde” e no “Minas Gerais”. Com alguns
amigos, criou “A Revista”, um publicação para exaltar o modernismo. Já no Rio de
Janeiro, escreveu crônicas para o “Jornal do Brasil” e para o “Correio da Manhã”.
Chegou a trabalhar também em um periódico comunista, o “Imprensa Popular”, por
convite de Luís Carlos Prestes.
Em 1924, dois anos depois da Semana de Arte Moderna, Drummond conhece
grandes nomes do modernismo, como Tarsila do Amaral, Oswald de Andrade e Mário
de Andrade, com quem passa a se corresponder frequentemente.
Para agradar os familiares que pediam um diploma, formou-se em farmácia na
cidade de Ouro Preto, mas nunca atuou na área, ficando conhecido pelo trabalho
literário. No mesmo ano, 1925, casou-se. Com a mulher, Dolores Dutra de Morais, teve
Maria Julieta Drummond de Andrade. 
O mineiro foi morar no Rio enquanto trabalhava como funcionário público. Foi
funcionário do gabinete do ministro da Educação da época e antigo colega de faculdade,
Gustavo Campanema, e atuou no Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
O primeiro livro foi “Alguma poesia”, publicado em 1930, e um dos poemas
mais famosos do autor foi publicado na “Revista de Antropofagia” em 1928, “No meio
do caminho”. Em seus poemas, Drummond falava com orgulho da terra natal e falava
de sentimentos de augústia em relação ao futuro.
Devido à importância do poeta na literatura nacional, uma estátua foi colocada
em um banco da Praia de Copacabana, bairro em que viveu muitos anos no Rio de
Janeiro.
Muito apegada à filha, Carlos Drummond morreu 12 dias depois desta.
No Meio do Caminho
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
Este é, provavelmente, o poema mais célebre de Drummond, pelo seu caráter
singular e temática fora do comum. Publicado em 1928, na Revista da Antropofagia,
"No Meio do Caminho" expressa o espírito modernista que pretende aproximar a
poesia do cotidiano.
Referindo os obstáculos que surgem na vida do sujeito, simbolizados por uma
pedra que se cruza no seu caminho, a composição sofreu duras críticas pela sua
repetição e redundância.
Contudo, o poema entrou para a história da literatura brasileira, mostrando
que a poesia não tem de ficar limitada aos formatos tradicionais e pode versar sobre
qualquer tema, até mesmo uma pedra.
 Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili,
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
Com o título "Quadrilha", esta composição parece fazer referência à dança
europeia com o mesmo nome que virou tradição nas festas juninas brasileiras. Vestidos
com disfarces, os casais dançam em grupo, conduzidos por um narrador que propõe
várias brincadeiras.
Usando essa metáfora, o poeta apresenta o amor como uma dança onde os
pares se trocam, onde os desejos se desencontram. Nos três primeiros versos, todas as
pessoas mencionadas sofrem de amores não correspondidos, menos Lili "que não
amava ninguém".
Nos quatro versos finais, descobrimos que aqueles romances falharam. Todas
as pessoas mencionadas acabaram isoladas ou morreram, apenas Lili casou. O
absurdo da situação parece ser uma sátira sobre a dificuldade de encontrar um amor
verdadeiro e correspondido. Como se fosse um jogo de sorte, apenas um dos elementos
é contemplado com o final feliz.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 13/05/2022
Habilidade: EF09HI11 consiste em: Identificar as especificidades e os
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
 (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises,
os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre Primeira Guerra Mundial e
Revolução Russa.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo.
1. Sobre o socialismo marque a alternativa errada:
a) O sistema socialista se caracteriza por uma profunda crítica à acumulação
privada de capital.
b) As principais características do socialismo são: a socialização dos meios de
produção, que pertencem coletivamente a todos os trabalhadores, e a planificação da
economia pelo Estado.
c) O Estado detém a função de tornar mais igualitária a distribuição de renda
entre os cidadãos.
d) Estado, que define o salário dos trabalhadores, quais bens serão produzidos, a
quantidade de cada produto, o seu valor etc.
d) Os princípios liberais contribuíram para o estabelecimento do socialismo
como o sistema econômico predominante na Europa, no século XIX, e para a sua
difusão por praticamente todas as regiões do mundo, no decorrer do século XX.
2. Relacione:

1 – Racismo ( ) pode ser entendido como um ato discriminatório de exclusão social a tudo
que se distingue do que é considerado adequado à moral da classe dominante
2– de uma sociedade. Existem vários tipos de preconceitos, entre eles sexual,
Preconceito linguístico, estético, social e étnico.
( ) é uma discriminação contra determinada etnia. Ele está ligado ao
preconceito e pode resultar na segregação de pessoas, baseada em critérios de
“raça”, descendência ou de cor da pele. Atitudes preconceituosas e racistas
resultam em intolerância, repressão e violência.
3. O que significa a expressão A “paz armada”?

4. É uma ideologia surgida no século XIX quando se afirmavam os Estados-

Nações na Europa. O termo é utilizado para descrever o sentimento e a atitude que os
integrantes de uma nação têm quando forma a identidade nacional. Essa afirmação
corresponde:
a) Ao Positivismo b) Ao Capitalismo c) Ao Nacionalismo d) Ao Liberalismo e)
Ao Ludismo
 5. O pangermanismo tinha a ideia de:
6. A tríplice Entente era formada por quais alianças?
7. O que são os mencheviques e os bolcheviques
8. A tríplice Aliança era formada por quais alianças?
9. Quais são as causas da Revolução Russa?
10. Quem é o membro da organização pan-eslavista Jovem Bósnia, assassinou a
tiros Francisco Ferdinando, herdeiro do trono Austro-Húngaro, e sua esposa, Sofia de
Hohenberg.
a) Gavrilo Princip b)Vladimir Lenin c) Stalin d) Trotsky

11. Como vivia a sociedade russa na Rússia Czarista?

 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 16/05/2022
Habilidade: EF09HI36 consiste em: Identificar e discutir as diversidades
identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer
forma de preconceito e violência.
Objetivo: Reconhecer as difereção entre racismo, preconceito e discriminação
Avaliação: Participação, engajamento com o processo.
Qual a diferença entre preconceito, racismo e discriminação?
O preconceito é uma opinião preconcebida sobre determinado grupo ou pessoa,
sem qualquer informação ou razão. O racismo é a crença de que existiriam raças
superiores a outras. Já a discriminação é a ação baseada no preconceito ou racismo, em
que o indivíduo recebe um tratamento injusto apenas por pertencer a um grupo
diferente.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 17/05/2022
Habilidade: EF09HI36 consiste em: Identificar e discutir as diversidades
identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer
forma de preconceito e violência.
Objetivo: Reconhecer as difereção entre racismo, preconceito e discriminação
Avaliação: Participação, engajamento com o processo.
Filme cavalo de guerra (2011)
É um filme americano de drama e guerra, dirigido por Steven Spielberg e
lançado nos Estados Unidos em dezembro de 2011 e no Reino Unido em 13 de janeiro
de 2012.
O longa-metragem é baseado no livro de mesmo nome, um livro para
crianças que se passa durante a Primeira Guerra Mundial, do autor Michael Morpurgo,
publicado pela primeira vez na Inglaterra em 1982 e que em 2007 virou uma peça.
É um filme americano de drama e guerra, dirigido por Steven Spielberg e
lançado nos Estados Unidos em dezembro de 2011 e no Reino Unido em 13 de janeiro
de 2012.
O longa-metragem é baseado no livro de mesmo nome, um livro para
crianças que se passa durante a Primeira Guerra Mundial, do autor Michael Morpurgo,
publicado pela primeira vez na Inglaterra em 1982 e que em 2007 virou uma peça. O
elenco conta com David Thewlis, Benedict Cumberbatch, Jeremy Irvine, Emily
Watson, Tom Hiddleston, Eddie Marsan, Toby Kebbell e Peter Mullan.
O filme foi nomeado a seis Academy Awards, dois Globos de Ouro e
cinco BAFTAs.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 20/05/2022
Habilidade: EF09HI10 consiste em: Identificar e relacionar as dinâmicas do
capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na
Europa.
Objetivo: Reconhecer a 1ª Guerra Mundial sob olhar do Filme Cavalo de
Guerra
Avaliação: Participação e engajamento.
A força da amizade e da lealdade já foi abordada de diversas formas em filmes, e
o assunto faz parte da vida também de maneira variada. Cavalo de Guerra explora esse
tema, galopando forte pela fantasia e transformando essa adaptação de um livro
homônimo de 1982 numa verdadeira fábula cinematográfica.
Na história que começa no início do século passado, Albert (Jeremy Irvine) pertence a
uma família humilde, que sofre com a fazenda em crise. Para melhorar a produtividade
na plantação, seu pai (Peter Mullan) compra um cavalo inadequado para o trabalho, mas
o filho se encanta por ele, o batiza de Joey e estabelece uma "conexão" impressionante.
A única coisa que eles não imaginavam era que a 1ª Guerra Mundial iria separá-los,
fazendo com que o animal vivesse uma longa e emocionante jornada nos campos de
batalha.
Dirigido por Steven Spielberg, a marca do cineasta está evidente nas imagens do
sol, na existência de crianças/adolescentes em situação de perigo e na própria guerra, já
retratada anteriormente. Considerado por muitos como um dos "magos" da sétima arte,
sua magia só aumenta com a longínqua e duradoura parceria com John Williams,
compositor de inúmeros sucessos como Tubarão, E.T., o Extra-Terrestre e Guerra nas
Estrelas, esse de George Lucas.
Prepare-se então porque as imagens, músicas e diálogos conspiram o tempo todo
com o claro objetivo de fazer a emoção aflorar. Repleto de cenas grandiosas antes e
durante a guerra (com pouco sangue), não faltarão também aquelas menores, mas
igualmente grandes, como o close de um arado sulcando a terra tracionado pelo
belíssimo exemplar de equino.
Deixando a porta aberta para um possível reencontro, o roteiro semeia a dor da
separação entre o dono e o animal de estimação, uma vez que Joey terá novos donos,
mas também cultiva essa dor existente na relação entre humanos, sejam eles irmãos,
amigos ou um avô com a netinha. Isso faz com que a trama possa ser encarada como
bem apelativa, abusando dos revéses (chuva torrencial ou um providencial leilão) e
mantendo o foco numa possível colheita de lágrimas. Apesar de ser possível também
trotar num leve humor, interessante em alguns momentos.
Vale lembrar que é um produto DreamWorks/Disney, o que explica cenas que
soarão bobinhas. Dessa forma, dá para aceitar a "comunicação" de humanos com bichos
e animais entre si, mas não dá para dizer o mesmo de um dispensável ganso linha dura,
fazendo graça. Quem procurar clichês, vai encontrar, entre outros, na fitinha que
acompanha Joey, no arame farpado (coroa de espinhos bíblica) e na "abertura do mar"
de gente em um reencontro, mas eles funcionam. Assim, é perfeitamente possível
afirmar que Cavalo de Guerra é filme de linhagem emotiva, daqueles encilhados para
receber indicações, prêmios e que costumam fazer sucesso junto a uma boa parcela do
público com a cocheira sempre aberta para este gênero. E o desempenho poderia ter
sido bom se já tivesse largado no período do Natal, exatamente por conter essa
mensagem de separação e união.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 23/05/2022
Habilidade: EF02GE11 consiste em: Reconhecer a importância do solo e da
água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais,
entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do
campo.
Objetivo: Reconhecer o plantio do Quiabo
Avaliação: Participação, engajamento

Visita a uma plantação de Quiabo na zona rural do município.

 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 24/05/2022
Habilidade: EF09HI10 consiste em: Identificar e relacionar as dinâmicas do
capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na
Europa.
Objetivo: Consolidar o entendimento sobre a primeira guerra mundial.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo
O Que Provocou A Grande Guerra
A Primeira Guerra Mundial foi originada por diversas razões, mas as suas raízes
assentavam numa complexa rede de alianças entre as potências europeias. No seu
âmago estava a desconfiança – e militarização – entre a informal “Tríplice Entente”
(Grã-Bretanha, França e Rússia) e a secreta “Tríplice Aliança” (Alemanha, Império
Austro-Húngaro e Itália).
Os jogadores mais poderosos, a Grã-Bretanha, a Rússia e a Alemanha,
governavam impérios coloniais que queriam expandir e proteger. No decorrer do século
XIX, consolidaram o seu poder e protegeram-se forjando alianças com outras potências
europeias.
Em julho de 1914, as tensões entre a Tríplice Entente (também conhecida por
Aliados) e a Tríplice Aliança (também conhecida por Potências Centrais) inflamaram-se
com o assassinato do arquiduque Franz Ferdinand, herdeiro do trono Austro-Húngaro,
por um nacionalista sérvio bósnio, durante uma visita sua a Sarajevo. A Áustria-
Hungria culpou a Sérvia pelo ataque. A Rússia apoiou o seu aliado, a Sérvia. Um mês
depois, quando a Áustria-Hungria declarou guerra à Sérvia, os seus aliados entraram no
conflito – e o continente estava em guerra.
O Alcance Da Guerra
O conflito expandiu-se rapidamente pelo mundo inteiro, afetando colónias e países
aliados em África, na Ásia, no Médio Oriente e na Austrália. Em 1917, após um longo
período de não intervenção, os Estados Unidos entraram na guerra. Mas quando isso
aconteceu já o principal teatro de guerra – a Frente Ocidental no Luxemburgo, na
Holanda, na Bélgica e em França – estava sob um impasse mortal.
Apesar dos avanços, como a utilização de gás venenoso e de tanques blindados,
ambos os lados ficaram presos numa guerra de trincheiras, ceifando um número
impressionante de vidas. Batalhas como a Batalha de Verdun e a Ofensiva do Somme
estão entre os conflitos mais mortíferos na história da humanidade.
Através da Ofensiva dos Cem Dias, com a ajuda dos EUA, os Aliados
conseguiram finalmente progredir, derrotando militarmente a Alemanha. A guerra
terminou oficialmente às 11 horas e 11 minutos, na manhã do dia 11 de novembro de
1918.
Nessa altura, o mundo estava a enfrentar uma pandemia de gripe que infetaria
um terço da população mundial. A Alemanha, a Rússia e outros países estavam em
revolução. Grande parte da Europa estava em ruínas. Os efeitos psicológicos da guerra e
os efeitos secundários do envenenamento por gás acabariam por dizimar mais uns
milhares de vidas.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 27/05/2022
EF67LP28 consiste em: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em
conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos
populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Objetivo: Conhecer poeta Carlos Drummond de Andrade.
Avaliação: Participação e engajamento
Carlos Drummond de Andrade (Itabira, 31 de outubro de 1902 — Rio de
Janeiro, 17 de agosto de 1987)
Carlos Drummond de Andrade foi poeta, contista e cronista brasileiro do
período do modernismo. Considerado um dos maiores escritores do
Brasil, Drummond fez parte da segunda geração modernista. Foi precursor da chamada
"poesia de 30" com a publicação da obra "Alguma Poesia".
Quais as principais características de Drummond?
Carlos Drummond de Andrade apresenta uma poesia concreta, objetiva e com
linguagem mais popular. O autor incentiva a liberdade para escrever, como muitos
modernistas do seu tempo, e dá um tom ácido aos seus escritos com versos irônicos e
sarcásticos.
Poema Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.

Quadrilha é um poema de Carlos Drummond de Andrade, publicado em 1930,

na sua primeira obra Alguma Poesia. Trata-se de uma célebre composição que fala
sobre as dificuldades e os desencontros do sentimento amoroso.
Assim como em outros poemas do autor, aqui o que está em jogo é a solidão do
sujeito no mundo e a sua dificuldade em estabelecer laços com aqueles que o rodeiam.
Primeira metade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
 Os primeiros três versos do poema apresentam várias paixões não
correspondidas. Todos os indivíduos, menos Lili, amavam sem serem amados de volta.
Desde o começo, podemos perceber que a confusão de sentimentos e os
desencontros sucessivos marcam a história que o sujeito está narrando. Fica evidente a
ideia de que o amor não é fácil de achar e muito menos de se concretizar.
Segunda metade
João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
Nos quatro versos restantes, ficamos conhecendo o destino dos personagens que
foram apresentados acima. Descobrimos que uns partiram e outros morreram.
Todos parecem ter ficado sozinhos ou deixado escapar o amor, seguindo seus
destinos em diferentes direções. Do grupo, a única que se casou, afinal, foi Lili ("que
não amava ninguém").
A referência ao seu marido surge de forma bastante impessoal, sem um nome
próprio. "J. Pinto Fernandes" aparenta ser uma designação comercial, que identifica um
negócio ou uma empresa, não uma pessoa.
Assim, o uso do termo pode insinuar que existe um relacionamento distante, ou
até de interesse, entre o casal. De qualquer forma, o poema sublinha
a imprevisibilidade da vida e do próprio sentimento amoroso.
Com humor e também com alguma tristeza, o poema reflete sobre os desafios
que os indivíduos encontram nas vivências das suas paixões e que diminuem as
possibilidades de encontrar um relacionamento feliz.
Interpretação e significado do poema Quadrilha
O título do poema parece ser uma referência à dança que virou tradição nas
festas juninas brasileiras. Metaforizado pela quadrilha, o amor surge como uma dança
onde os pares estão trocados e os sentimentos não são correspondidos.
Quase todos estão apaixonados e são alvo da adoração de alguém, mas as linhas
parecem estar cruzadas e nenhum relacionamento cresce ou se concretiza.
Com uma perspectiva bastante pessimista, o sujeito poético retrata o amor como
algo absurdo, uma espécie de jogo de sorte que apenas alguns têm a oportunidade de
vencer.
De forma simples e usando exemplos concretos, do cotidiano, a composição
ilustra o desespero do sujeito, e daqueles que os rodeiam, para quem o amor verdadeiro
parece ser praticamente impossível.
 Plano de aula
Turma: 9º ano
Data: 31/05/2022
Habilidade: EF09HI11 consiste em: Identificar as especificidades e os
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
Objetivo: Consolidar o entendimento sobre a Revolução Russa.
Avaliação: Participação, engajamento com o processo
Revolução Russa
No começo do século XX, a Rússia era um país de economia atrasada e
dependente da agricultura, pois 80% de sua economia estava concentrada no campo
(produção de gêneros agrícolas).
Rússia Czarista
Os trabalhadores rurais viviam em extrema miséria e pobreza, pagando altos
impostos para manter a base do sistema czarista de Nicolau II. O czar governava
a Rússia de forma absolutista, ou seja, concentrava poderes em suas mãos não abrindo
espaço para a democracia. Mesmo os trabalhadores urbanos, que desfrutavam os poucos
empregos da fraca indústria russa, viviam descontentes com os governo do czar.
No ano de 1905, Nicolau II mostra a cara violenta e repressiva de seu governo.
No conhecido Domingo Sangrento, manda seu exército fuzilar milhares de
manifestantes. Marinheiros do encouraçado Potenkim também foram reprimidos pelo
czar.
Começava então a formação dos sovietes (organização de trabalhadores russos)
sob a liderança de Lênin. Os bolcheviques começavam a preparar a revolução socialista
na Rússia e a queda da monarquia.
Faltava alimentos na Rússia czarista, empregos para os trabalhadores, salários
dignos e democracia. Mesmo assim, Nicolau II jogou a Rússia numa guerra mundial. Os
gastos com a guerra e os prejuízos fizeram aumentar muito a insatisfação.
As greves de trabalhadores urbanos e rurais espalham-se pelo território russo.
Ocorriam muitas vezes motins dentro do próprio exército russo. As manifestações
populares pediam democracia, mais empregos, melhores salários e o fim da monarquia
czarista. Em 1917, o governo de Nicolau II foi retirado do poder e assumiria Kerensky
(menchevique) como governo provisório