Plano de aula

Data: 04/04/2022
Habilidade: (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e
exclusão, com base em uma concepção europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa,
da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem
nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
(EF07HI03X) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas
antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social, cultural, política,
econômica, religiosa e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
Objetivo: Avaliar o aprendizado em sala de aula.
Avaliação: Conhecimento do aluno.
1. MARQUE V AS AFIRMATIVAS PARA AS VERDADEIRAS E F PARA AS AFIRMATIVAS
FALSAS:
O rei possuía todos os poderes, tinha a liberdade de criar leis sem que houvesse a aprovação social,
novos impostos e tributos ( )
A intervenção do monarca em questões religiosas era permitida, ao contrária do que acontecia na Idade
Média ( )
As pessoas que eram contra o rei, sofriam violentamente ( )
Os mais pobres mantinham os luxos e as riquezas do rei ( )
Sistema econômico do absolutismo era o mercantilismo ( )
O poder era hereditário, assim ele era concentrado em poucas famílias ( )
Os nobres eram mantidos pelo rei, o que evitava conflitos com essa classe social ( )
2. MARQUE AS ALTERNATIVA CORRETA SOBRE O MERCANTILISMO:
a) Suas principais características são: acúmulo de metais preciosos, incentivo à manufatura, intervenção
do Estado na economia, balança comercial favorável e protecionismo.
b) Suas principais características são: desacumulo de metais preciosos, incentivo à manufatura,
intervenção do Estado na economia, balança comercial desfavorável e protecionismo.
c) O mercantilismo foi um conjunto de práticas e ideias econômicas que vigorou na América, durante os
séculos XV a XVII, ao longo da crise do sistema feudal e na formação do socialismo.
d) O mercantilismo foi um conjunto de práticas e ideias econômicas que vigorou na Europa, durante os
séculos XX a XXI, ao longo da crise de 1929 na formação do capitalismo.
3. TODAS SÃO CAUSAS QUE CONTRIBUÍRAM PARA A DECADÊNCIA DO FEUDALISMO.
EXCETO:
a) Guerras (Como A Guerra Dos Cem Anos)
b) Doenças e Pragas (Como A Peste Negra)
c) Revoltas Camponesas e surgimento da burguesia
d) Fome (Causada por Fatores Climáticos)
e) Diminuição Das Taxa De Impostos Cobrados Pelos Nobres.
4. PREENCHA A PIRÂMIDE ESTAMENTAL DO PERÍODO DO FEUDALISMO
5. QUAIS OS DOIS PAÍSES QUE MAIS SE DESTACARAM NO PERÍODO DAS GRANDES
NAVEGAÇÕES E DESCOBRIMENTOS MARÍTIMOS DOS SÉCULOS XV E XVI?
a) Inglaterra e França
b) Holanda e Itália
c) Portugal e Espanha
d) Alemanha e Noruega

6. O QUE É UM FEUDO?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. QUAL ERA O PRINCIPAL OBJETIVO DOS EMPREENDIMENTOS MARÍTIMOS DOS
SÉCULOS XV E XVI?
A - Fazer a navegação ao redor do mundo passando por todos os oceanos.
B - Descobrir e controlar uma rota marítima para as Índias para comprar especiarias diretamente na
fonte e vender com elevados lucros na Europa.
C - Chegar até o extremo norte do continente americano para iniciar o povoamento da região.
D - Estabelecer e controlar novas rotas marítimas para a Oceania com o objetivo de explorar os recursos
minerais da região.
8. __________________É UM CONJUNTO DE PESSOAS QUE CONVIVEM DE MANEIRA
ORGANIZADA, COMPARTILHANDO REGRAS, COSTUMES, LÍNGUA ETC. UMA SOCIEDADE
É COMPOSTA DE INSTITUIÇÕES E GRUPOS SOCIAIS, COMO A FAMÍLIA, A ESCOLA, O
TRABALHO. POR MEIO DOS GRUPOS SOCIAIS, AS PESSOAS SE INTEGRAM À SOCIEDADE,
ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE SI.
a) Sociedade
b) Religião
c) Cultura
d) Trabalho
9. MARQUE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS ALTERNATIVAS
FALSAS SOBRE PARA QUE SERVE A HISTÓRIA?
a) Contribui para a compreensão das sociedades: suas transformações e permanências, além das
semelhanças e das diferenças que existem entre elas. ( )
b) Por meio do estudo de História, podemos analisar os acontecimentos e perceber a ação
transformadora das pessoas em sua cidade, estado ou país. ( )
c) Ela nos auxilia a conhecer o passado e, assim, compreender melhor o presente. ( )
d) Conhecendo melhor o nosso passado histórico, podemos perceber com mais clareza qual é o nosso
papel na transformação da sociedade em que vivemos e a importância da nossa luta por um mundo
melhor e mais justo. ( )
e) A História também procura entender as relações que os seres humanos estabelecem entre si em
diferentes épocas. ( )
10. LUIZ XIV, DA FRANÇA, FOI CONSIDERADO O MODELO DE MONARCA ABSOLUTISTA.
SUA EXPRESSÃO “O ESTADO SOU EU” TRADUZ UMA PREMISSA BÁSICA DA FORMAÇÃO
DO ESTADO MODERNO, QUE É:
a) o rei como aquele que não intervém no Estado.
b) o rei como o primeiro cidadão do Estado.
c) o rei como aquele que apenas simbolicamente tem poder político.
d) a generosidade do monarca para com os seus súditos.
e) o rei como fonte da soberania nacional.
 Plano de aula
Data: 04/04/2022
Habilidade: (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e
exclusão, com base em uma concepção europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa,
da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem
nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
(EF07HI03X) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas
antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social, cultural, política,
econômica, religiosa e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
Objetivo: Reconhecer o humanismo e o Renascimento
Avaliação: Participação
O que é Humanismo:
O humanismo foi um movimento intelectual iniciado na Itália no século XV com o
Renascimento e difundido pela Europa, rompendo com a forte influência da Igreja e do pensamento
religioso da Idade Média. O teocentrismo (Deus como centro de tudo) cede lugar ao antropocentrismo,
passando o homem a ser o centro de interesse. Em um sentido amplo, humanismo significa valorizar o
ser humano e a condição humana acima de tudo. Está relacionado com generosidade, compaixão e
preocupação em valorizar os atributos e realizações humanas.
O humanismo procura o melhor nos seres humanos sem se servir da religião, oferecendo novas
formas de reflexão sobre as artes, as ciências e a política. Além disso, o movimento revolucionou o
campo cultural e marcou a transição entre a Idade Média e a Idade Moderna. Especificamente no
campo das ciências, o pensamento humanista resultou em um afastamento dos dogmas e ditames da
igreja e proporcionou grandes progressos em ramos como a física, matemática, engenharia e medicina.
Características do Humanismo
Entre as principais características do humanismo destaca-se:
 Período de transição entre Idade Média e Renascimento;
 Valorização do ser humano;
 Surgimento da burguesia;
 Ênfase no antropocentrismo, ou seja, o homem no centro do universo;
 As emoções humanas começaram a ser mais valorizadas pelos artistas;
 Afastamento de dogmas;
 Valorização de debates e opiniões divergentes;
 Valorização do racionalismo e do método científico

O Renascimento Cultural, suas causas e principais representantes

O Renascimento foi um período histórico da Europa, entre os séculos 15 e 16, em que ocorreu
grande desenvolvimento das artes, literatura e ciências.
 Introdução: período histórico
 
Durante os séculos XV e XVI intensificou-se, na Europa, a produção artística e científica. Esse
período ficou conhecido como Renascimento ou Renascença.
 
Origem do Renascimento
As transformações econômicas, políticas e sociais, ocorridas no final da Idade Média, tiveram
influência na origem do Renascimento. Entre essas transformações, podemos citar: origem da burguesia
(com o declínio da nobreza feudal), renascimento urbano e comercial, êxodo rural e a transição
do feudalismo para o capitalismo.
Do ponto de vista político, o principal aspecto ligado ao surgimento do Renascimento é a
formação das monarquias nacionais.

E no campo religioso, foi o momento do enfraquecimento da Igreja Católica, com o crescimento

da razão em superação a fé. O racionalismo (conhecimento ligado à experimentação científica), em
ascensão no século XV, está relacionado a esse contexto.
Vale ressaltar que a Península Itálica foi o berço do Renascimento Cultural.

Principais causas:
- As conquistas marítimas e o contato mercantil com a Ásia ampliaram o comércio e a
diversificação dos produtos de consumo na Europa a partir do século XV. Com o aumento do comércio,
principalmente com o Oriente, muitos comerciantes europeus fizeram riquezas e acumularam fortunas.
Com isso, eles dispunham de condições financeiras para investir na produção artística de escultores,
pintores, músicos, arquitetos, escritores, etc.
- Os governantes europeus e o clero passaram a dar proteção e ajuda financeira aos artistas e
intelectuais da época. Essa ajuda, conhecida como mecenato, tinha por objetivo fazer com que esses
mecenas (governantes e burgueses) se tornassem mais populares entre as populações das regiões onde
atuavam. Neste período, era muito comum as famílias nobres encomendarem pinturas (retratos) e
esculturas junto aos artistas.
- Foi na Península Itálica que o comércio mais se desenvolveu, neste período, dando origem a
uma grande quantidade de locais de produção artística. Cidades como, por exemplo, Veneza, Florença e
Gênova tiveram um expressivo movimento artístico e intelectual. Por este motivo, a Itália passou a ser
conhecida como o berço do Renascimento.
Os principais aspectos do Renascimento Cultural foram:

- Valorização da cultura greco-romana. Para os artistas da época renascentista, os gregos e os romanos

possuíam uma visão completa e humana da natureza, ao contrário dos homens medievais;
 
- As qualidades mais valorizadas no ser humano passaram a ser a inteligência, o conhecimento e o dom
artístico;
 
- Enquanto na Idade Média a vida do homem estava centrada em Deus (teocentrismo), nos séculos XV e
XVI o homem passou a ser o principal personagem (antropocentrismo);
 
- A razão e a natureza passaram a ser valorizadas com grande intensidade. O homem renascentista,
principalmente os cientistas, passa a utilizar métodos experimentais e de observação da natureza e do
universo.
 Principais representantes do Renascimento Italiano e suas principais obras:

- Giotto di Bondone (1266-1337) - pintor e arquiteto italiano. Um dos precursores do

Renascimento. Obras principais: O Beijo de Judas, A Lamentação e Julgamento Final.
- Fra Angelico (1395 - 1455) - pintor da fase inicial do Renascimento. Pintou iluminuras, altares
e afrescos. Obras principais: A coração da Virgem, A Anunciação e Adoração dos Magos.
 - Michelangelo Buonarroti (1475-1564)- destacou-se em arquitetura, pintura e escultura. Obras
principais: Davi, Pietá, Moisés, pinturas da Capela Sistina (Juízo Final é a mais conhecida).
 - Rafael Sanzio (1483-1520) - pintou várias madonas (representações da Virgem Maria com o
menino Jesus). Entre suas principais obras estão: Casamento da Virgem (1504), Deposição da
Cruz (1507) e Escola de Atenas (1509)
 - Leonardo da Vinci (1452-1519) - Foi um dos principais representantes da arte renascentista.
Foi pintor, escultor, cientista, engenheiro, físico, escritor e inventor. Obras principais: Mona
Lisa, Última Ceia e O batismo de Cristo.
 - Sandro Botticelli - (1445-1510)- pintor italiano, abordou temas mitológicos e religiosos. Obras
principais: O nascimento de Vênus e Primavera.
 - Tintoretto - (1518-1594) - importante pintor veneziano da fase final do Renascimento. Obras
principais: Paraíso e Última Ceia.
 - Veronese - (1528-1588) - nascido em Verona, foi um importante pintor maneirista do
Renascimento Italiano. Obras principais: A batalha de Lepanto e São Jerônimo no Deserto.
 - Ticiano - (1488-1576) - o mais importante pintor da Escola de Veneza do Renascimento
Italiano. Sua grande obra foi O imperador Carlos V em Muhlberg de 1548.
 - Giorgio Vasari - (1511-1574) - além de pintor foi um importante biógrafo da vida de vários
artistas renascentistas. Entre suas obras principais, podemos citar: Adoração dos magos e Perseu e
Andrômeda.
Qual a relação entre o Renascimento e humanismo?
O humanismo foi uma tendência que surgiu no renascimento, ele rejeita a noção medieval de que o
homem é considerado inferior por ser um pecador. O Humanismo foi uma das questões que marcaram
profundamente o Renascimento.
Qual o princípio do Renascimento?
As características do Renascimento marcaram o movimento renascentista na Itália, no início do século
XV. As principais características foram o humanismo, o antropocentrismo, o individualismo, o
universalismo, o racionalismo, o cientificismo e a valorização da Antiguidade Clássica.
Qual foi o principal objetivo do Renascimento?
Os pensadores do Renascimento queriam , acima de tudo, conhecer, estudar e aprender os textos da
cultua clássica, vistos como portadores de reflexões e conhecimentos que mereciam ser recuperados.
 Plano de aula
Data: 08/04/2022
Habilidade: EF67LP31: Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e
rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Objetivo: Criar uma poesia sobre as Memorias de Alpercata.
Avaliação: Participação
 Plano de aula
Data: 08/04/2022
Habilidade: EF07HI04 Identificar as principais características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
Objetivo: Reconhecer o Renascimento
Avaliação: Participação
Origem do Renascimento
O termo Renascimento foi criado no séc. XVI para descrever o movimento artístico que surgiu
um século antes. Posteriormente acabou designando as mudanças econômicas e políticas do período
também e é muito contestado hoje em dia.
Afinal, as cidades nunca desapareceram totalmente e os povos não deixaram de comercializar
entre si, nem de usar moeda. Houve, sim, uma diminuição dessas atividades durante a Idade Média.
Observamos, porém, que na Península Itálica várias cidades como Veneza, Gênova, Florença,
Roma, dentre outras, se beneficiaram do comércio com o Oriente.
Estas regiões se enriqueceram com o desenvolvimento do comércio no Mar Mediterrâneo dando
origem a uma rica burguesia mercantil. A fim de se afirmarem socialmente, estes comerciantes
patrocinavam artistas e escritores, que inauguraram uma nova forma de fazer arte.
A Igreja e nobreza também foram mecenas de artistas como Michelangelo, Domenico
Ghirlandaio, Pietro della Francesa, entre muitos outros.
Cultura renascentista
Destacamos cinco características marcantes da cultura renascentista:
 Racionalismo - a razão era o único caminho para se chegar ao conhecimento, e que tudo podia
ser explicado pela razão e pela ciência.
 Cientificismo - para eles, todo conhecimento deveria ser demonstrado através da experiência
científica.
 Individualismo – o ser humano buscava afirmar a sua própria personalidade, mostrar seus
talentos, atingir a fama e satisfazer suas ambições, através da concepção de que o direito
individual estava acima do direito coletivo.
 Antropocentrismo - colocando o homem como a suprema criação de Deus e como centro do
universo.
 Classicismo – os artistas buscam sua inspiração na Antiguidade Clássica greco-romana para
fazer suas obras.
O Humanismo renascentista
O humanismo foi um movimento de glorificação do homem e da natureza humana, que surgiu na
nas cidades da Península Itálica em meados do século XIV. O homem, a obra mais perfeita do Criador,
era capaz de compreender, modificar e até dominar a natureza. Por isso, os humanistas buscavam
interpretar o cristianismo, utilizando escritos de autores da Antiguidade, como Platão. A religião não
perdeu importância, mas foi questionada e daí surgiram novas correntes cristãs como o protestantismo.
O estudo dos textos antigos, igualmente, despertou o gosto pela pesquisa histórica e pelo conhecimento
das línguas clássicas como o latim e o grego. Desta forma, o humanismo se tornou referência para
muitos pensadores nos séculos seguintes, como os filósofos iluministas do século XVII.
 Plano de aula
Data: 11/04/2022
Habilidade: EF07HI04 Identificar as principais características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
Objetivo: Reconhecer o heliocentrismo.
Avaliação: Participação
O Renascimento científico
O Renascimento foi um período marcado por muitas transformações também no campo
científico. Os estudos humanistas abriram caminho para inovações técnicas e muitas invenções. Leia o
texto.
[...] Durante o Renascimento, ocorreram grandes progressos em anatomia, medicina, astronomia
e matemática. A prensa foi inventada e, pela primeira vez, os livros tornaram-se disponíveis para
[muitas] pessoas. Foi também uma época de exploração do mundo e o início da ciência moderna.
Nicolau Copérnico afirmou que a Terra girava em torno do Sol. Muitos exploradores navegaram pelos
mares em busca de rotas comerciais para o Extremo Oriente. Cristóvão Colombo cruzou o Atlântico e
aportou na América. As caravelas portuguesas comandadas por Pedro Álvares Cabral chegaram às terras
do Brasil. Vasco da Gama contornou a África e alcançou a Índia. Os navegantes de Magalhães deram a
volta no
globo.
 Plano de aula
Data: 18/04/2022
Habilidade: EF09HI09: Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação
de movimentos sociais.
Objetivo: Compreender o que é o estudo da história.
Avaliação: Participação
O que é História?
História é a ciência que estuda as ações dos seres humanos no tempo e no espaço. Esse estudo
procura conhecer as transformações que acontecem ao longo do tempo nas sociedades e também os
aspectos que, mesmo com o passar do tempo, permanecem semelhantes.
Para que serve a História?
A História contribui para a compreensão das sociedades: suas transformações e permanências,
além das semelhanças e das diferenças que existem entre elas. A História também procura entender as
relações que os seres humanos estabelecem entre si em diferentes épocas. Ela nos auxilia a conhecer o
passado e, assim, compreender melhor o presente. Por meio do estudo de História, podemos analisar os
acontecimentos e perceber a ação transformadora das pessoas em sua cidade, estado ou país. É com base
no estudo de História que aprendemos como as pessoas que viveram em outras épocas e lugares lutavam
para tentar melhorar seu dia a dia. Conhecendo melhor o nosso passado histórico, podemos perceber
com mais clareza qual é o nosso papel na transformação da sociedade em que vivemos e a importância
da nossa luta por um mundo melhor e mais justo.
 Plano de aula
Data: 25/04/2022
Habilidade: EF07HI08 Descrever as formas de organização das sociedades americanas no
tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências
Objetivo: Reconhecer os povos antigos das Américas. ( Maias)
Avaliação: Participação

As cidades-Estado
Nas cidades-Estado maias havia um núcleo chamado centro cerimonial, onde ficavam
localizadas as principais construções. Era nesse lugar que viviam os governantes, os sacerdotes, os
artesãos e os mercadores. O restante da população vivia distante dessa área e se dedicava,
principalmente, às atividades agrícolas. Essas pessoas costumavam frequentar o centro cerimonial para
adquirir produtos e para participar de cerimônias religiosas. Elas também iam a esse local quando eram
convocadas pelos governantes para trabalhar na construção de obras públicas, como pirâmides, palácios,
observatórios astronômicos, monumentos e também na pavimentação de ruas.
A cultura maia
Os maias tinham uma cultura rica e variada e desenvolveram muitos conhecimentos que usamos
até hoje. Eles desenvolveram tecnologias altamente especializadas, em áreas como engenharia,
matemática, astronomia, escultura, cerâmica e escrita. A escrita maia era composta de símbolos
chamados hieróglifos, que representavam ideias por meio de símbolos. Os hieróglifos maias eram
gravados em placas de pedra ou pintados em objetos de cerâmica, em paredes ou nos códices. Apesar de
muito estudados, ainda hoje os hieróglifos maias não foram totalmente decifrados.
Os maias também desenvolveram calendários bastante precisos. Isso foi possível graças à
cuidadosa observação dos astros realizada por eles. Um desses calendários, o Haab, era composto de 18
meses de 20 dias, mais cinco dias livres, totalizando 365 dias. Esse calendário era utilizado
principalmente para determinar eventos astronômicos, como os equinócios e os solstícios.
 Atividades
1. Onde viviam os povos Maias?
2. O que é uma Cidade-Estado?
3. Como era a organização social Maia?
4. Para que serviam as pirâmides Maia?
5. Em que os Maias escreviam?
 Plano de aula
Data: 29/04/2022
Habilidade: EF07HI08 Descrever as formas de organização das sociedades americanas no
tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências
Objetivo: Reconhecer os povos antigos das Américas. (Astecas)

O poder militar dos astecas

Um dos principais motivos que possibilitaram a rápida expansão dos domínios astecas foi o seu
poder militar. O exército asteca estava sempre pronto para a guerra, tanto para manter o controle sobre
os povos dominados como para conquistar novas terras. No entanto, antes de atacar um povo, eles
tentavam subjugá-lo sem utilizar a violência.
Quando queriam dominar uma cidade, por exemplo, os astecas enviavam embaixadores ao local.
Seus habitantes tinham, então, a possibilidade de escolher se iriam submeter-se ao domínio asteca ou
não. Caso decidissem aceitar as ordens do chefe asteca, a liderança local poderia ser exercida por um
membro da própria cidade. Porém, teriam de pagar tributos aos astecas. Caso contrário, os astecas
atacavam a cidade.
 Plano de aula
Data: 29/04/2022
Habilidade: EF07HI08 Descrever as formas de organização das sociedades americanas no
tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências
Objetivo: Reconhecer os povos antigos das Américas. (Astecas)
Os astecas foram um povo mesoamericano (que habitava a região da Mesoamérica,
especificamente onde atualmente localiza-se o México) e formaram um grande império a partir da
conquista de povos vizinhos. Os astecas ficaram conhecidos por muitos feitos, entre eles, destaca-se a
construção de uma grandiosa cidade: Tenochtitlán. O Império Asteca desapareceu depois que a região
foi conquistada pelos espanhóis em 1521.
Origens
Os astecas eram herdeiros dos povos mexicas que migraram e estabeleceram-se no Vale do
México por volta de 1325, quando fundaram a cidade de Tenochtitlán. As lendas astecas afirmavam
que Tenochtitlán havia sido fundada após os mexicas avistarem um presságio do
deus Huitzilopochtli sobre o local no qual deveriam assentar a nova cidade. Nessa lenda, uma águia,
pousada em um cacto, estava segurando uma cobra.
Após esse presságio, os astecas fundaram Tenochtitlán, que acabou transformando-se em uma
grande cidade, a capital dos astecas, portanto, seu centro político, religioso e comercial. Essa cidade foi
construída em uma ilha na região do Vale do México, onde, na época, havia o lago Texcoco (o lago,
naturalmente, não existe mais). Segundo os historiadores, essa região era disputada por diferentes povos
locais desde aproximadamente 1100.
Depois de seu estabelecimento em Tenochtitlán, os mexicas desenvolveram-se, fortaleceram-se e
transformaram-se na força hegemônica da região por meio de guerras e da conquista dos povos vizinhos.
Essa hegemonia asteca ocorreu com a união de Tenochtitlán com cidades vizinhas, formando uma
Tríplice Aliança.
Essa aliança militar, formada pelas cidades de Tenochtitlán, Texcoco e Tlacopan, constituiu as
bases do que se tornaria o Império Asteca, por um processo de expansão territorial pelo Vale do México.
Características dos astecas
Em seu auge, os astecas formaram um império que dominou territorialmente regiões vastíssimas
do atual México e que manteve o controle de até 11 milhões de pessoas|1|. Esse controle dos astecas
sobre as regiões vizinhas demandava uma grande quantidade de impostos, que eram pagos em diferentes
itens de importância local: alimentos, cerâmicas, joias etc. O governo dos astecas era comandado por um
imperador, que, na língua local, o nahuatl, era chamado de Hueyi Tlatoani.
A sociedade asteca era estratificada, dessa forma, era dividida em diferentes classes sociais que
incluíam a família real, os sacerdotes, chefes militares e demais funcionários de estado, comerciantes,
artesãos, camponeses e escravos. Esse conhecimento sobre a sociedade asteca é atribuída aos códices.
Os códices são escritos e desenhos feitos pelos próprios astecas que descreviam o seu cotidiano.
A base da economia asteca era a agricultura que produzia diferentes gêneros agrícolas, tais como
cenoura, batata, tomate, pimenta etc. O intenso comércio existente em grandes cidades astecas
evidenciava a diversidade de gêneros produzidos e a riqueza desse povo. A agricultura desenvolvida
pelos astecas era muito fértil por causa da utilização de uma técnica conhecida como chinampa.
Pelo fato de a capital asteca ter sido construída em uma ilha, havia pouco espaço para o
desenvolvimento da agricultura. Para solucionar isso, os astecas criaram ilhas artificiais – as chinampas
– que flutuavam sobre as águas do lago Texcoco e onde eram cultivadas as plantações. Essas ilhas eram
construídas com o uso de material orgânico e possibilitaram a grande diversidade da alimentação asteca.
As chinampas permitiram ainda o cultivo de todo o alimento necessário para abrigar a gigantesca
população da capital asteca, a qual chegou a ter mais de 200 mil habitantes no começo do século XVI.
Além disso, os astecas destacaram-se pela construção de canais de irrigação, que levavam a água do
lago para diferentes locais da capital.
No campo religioso, dominava o politeísmo, portanto, os astecas acreditavam em mais de um
deus. Sua religião mesclava deuses próprios com outros deuses que eram comuns na Mesoamérica e que
faziam parte da crença religiosa de outros povos. Entre os deuses astecas, podemos
citar Huitzilopochtli, Tlaloc, Quetzalcoatl e Tezcatlipoca.
A religião dos astecas demandava uma grande quantidade de sacrifícios humanos, que eram
realizados como forma de agradar aos deuses. O povo asteca acreditava que, para manter o sol
brilhando, garantir boas colheitas e evitar tragédias climáticas, esses sacrifícios deveriam ser feitos no
alto da pirâmide conhecida como Templo Maior. Em sua forma mais comum, esses rituais consistiam na
retirada do coração daquele que seria sacrificado.
Decadência
A decadência dos astecas estava diretamente relacionada com a chegada dos espanhóis. Alguns
historiadores apontam que o Império Asteca já enfrentava um certo declínio, resultado do
enfraquecimento causado por frequentes rebeliões de povos dominados. No entanto, esse processo foi
consolidado com a chegada dos espanhóis à região em 1519.
Os espanhóis, liderados por Hernán Cortez, aliaram-se com povos vizinhos e inimigos dos
astecas, como os Tlaxcaltecas, e iniciaram uma guerra de conquista. Apesar dos contatos entre
espanhóis e astecas terem sido amistosos, essa relação logo azedou, e os espanhóis conquistaram a
cidade de Tenochtitlán em 1521.
Após a conquista da capital asteca, os espanhóis dominaram ainda os territórios vizinhos e
estabeleceram as bases da cidade que hoje é a capital do México. Dessa forma, foi instalado o Vice-
Reino da Nova Espanha, iniciando a colonização espanhola nessas regiões que também incluíam os
territórios antes habitados pelos astecas.

ATIVIDADES
(UFRJ) A civilização asteca tinha por centro a região que hoje corresponde:
a) ao México;
b) ao Caribe;
c) ao litoral pacífico dos EUA;
d) ao Peru;
d) à Venezuela.
2- Qual era o nome da capital do Império Asteca?
a) La Paz.
b) Lima.
c) Tenochtitlán.
d) Guadalajara.
3- O fim da civilização asteca se deve principalmente:
a) à incapacidade de controlar suas próprias finanças.
b) às guerras internas que desestabilizaram o Império Asteca.
c) a catástrofes naturais que mataram e destruíram uma parte expressiva do Império Asteca.
d) à superioridade bélica dos invasores espanhóis.
4- Como a sociedade asteca era dividida?
a) Imperador (considerado um semideus); aristocracia (militares); sacerdotes; altos funcionários
públicos; artesãos, comerciantes, camponeses; africanos escravizados.
b) Imperador (considerado um semideus); aristocracia (militares); sacerdotes; altos funcionários
públicos; artesãos, comerciantes, camponeses; pessoas escravizadas.
c) Imperador (considerado um semideus); aristocracia (grandes fazendeiros); sacerdotes; altos
funcionários públicos; artesãos, comerciantes, camponeses; africanos escravizados.
d) Imperador (considerado um semideus); aristocracia (grandes fazendeiros); sacerdotes; altos
funcionários públicos; artesãos, banqueiros, camponeses; africanos escravizados.
5- A base da alimentação asteca era o:
a) feijão.
b) milho.
c) arroz.
d) grão-de-bico.
6- Os astecas eram:
a) politeístas.
b) monoteístas.