Planos de Aula - Matemática 1º 2º BNCC

1º e 2 º ANO
DE ACORDO COM A BNCC

PLANO DE AULA
COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ano
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS
TÍTULO DA AULA: Números no seu contexto diário
OBJETO DO CONHECIMENTO: Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente.

Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de
ordem ou indicação de código para a organização de informações.
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade

ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário;
 Saber onde podemos encontrar números;
 Discutir a finalidade do número.
PROCEDIMENTOS:
-Organizar uma roda de conversa e perguntar sobre os números e para que servem, quando
são usados, até que número eles conhecem.
-Perguntar sobre outras situações em que usamos os números e escrever as respostas na
lousa.
-Explorar os números que conhecem e sua utilidade e dar outros exemplos. Levar para a sala
revistas e jornais, pedir que identifiquem números e sugerir que, em grupos, montem um
cartaz com recortes.
-Socialização dos registros.
RECURSOS: Jornais e revistas, lousa, cartolinas, lápis, lápis de cor
AVALIAÇÃO:
- Registrar através da observação o nível de participação e envolvimento nas atividades
propostas.
PLANO DE AULA
COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ANO
TÍTULO DA AULA: Números no seu contexto diário


 Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário.
PROCEDIMENTOS:
- Desenhar no chão a amarelinha. Perguntar aos alunos se eles conhecem a brincadeira e
como é que se joga.
- O jogador começa atirando a pedrinha na casa 1. Pula a casa 1 e vá passando todas as outras
casas. Deverá passar por todas as outras casas (pisando com apenas um pé nas únicas e com
os dois nas duplas) até chegar ao Céu, onde deverá pisará com os dois pés. De lá, retornar do
mesmo jeito, só que, dessa vez, pare antes da casa 1 e, com apenas um pé no chão, abaixar
para pegar a pedrinha e pular em direção ao início do jogo.
RECURSOS:
-Giz para marcar asfalto ou fita adesiva, uma pedrinha ou outro objeto para ser colocado nas
“casas” do desenho.
AVALIAÇÃO:
- Avaliação contínua, observação o nível de participação e envolvimento nas atividades
propostas.
PLANO DE AULA
TÍTULO DA AULA: Contagem de rotina

Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos
 Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário.
 Realizar a contagem pelo uso da sequência numérica (oral).
 Construir procedimentos para comparar a quantidades.
PROCEDIMENTOS:
- Comentar a importância de contarmos todos os dias quantos alunos vieram e quantos
faltaram na aula.
- Fazer perguntas do tipo: quantos alunos tem na classe, quantas meninas, quantos meninos, o
que tem mais meninas ou meninos.
- Na lousa registrar com desenhos e depois com números.
- Também perguntar: quem faltou hoje, quantos faltaram.
- Pedir aos alunos utilizarem o quadro de números afixado na sala para consulta.
RECURSOS: Quadro-negro e quadro de números.
AVALIAÇÃO
propostas.
PLANO DE AULA
TÍTULO DA AULA: CALENDÁRIO DO MÊS
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS
OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas

relações e o uso do calendário
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana

e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
- Identificar os dias da semana, o mês e o ano, explorando o calendário.
PROCEDIMENTOS:
- Conversar com os alunos sobre o que é calendário, a sucessão do tempo, dos dias, das
semanas e dos meses. Pergunte que dia é hoje. Explore o calendário da sala.
- Registrar na lousa o dia, o nome do mês e o ano em que a atividade está sendo realizada.
- Chamar atenção para o fato de que o número de dias dos meses não é sempre o mesmo.
- Incentivá-os a descobrir: que meses têm 30 dias? E quais têm 31 dias? E o que acontece com
o mês de fevereiro?
- Depois os alunos vão preencher o calendário do mês com os números.
- Pedir que leiam em voz alta os números escritos no calendário.
RECURSOS
 Cópias com o calendário para preencher.
 Calendário afixado na sala.
AVALIAÇÃO
propostas e os registros dos alunos.
TÍTULO DA AULA: Jogo - Bingo de números
UNIDADE TEMÁTICA: Números
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100)

Reta numérica
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em

situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
• Formular hipóteses sobre a leitura e a escrita de números frequentes no seu contexto
doméstico.
PROCEDIMENTOS:
- Explicar o que será feito e quais as regras do jogo do bingo. Comente que quem preencher
primeiro cinco números dentre os sorteados ganha a partida.
- Em algumas partidas, peça às crianças para sortearem e “cantarem” os números para os
colegas.
RECURSOS
 Cartelas com números e tampinhas;
 Números para sortear.
AVALIAÇÃO
TÍTULO DA AULA: Caça ao tesouro na sala de aula
UNIDADE TEMÁTICA: Geometria
OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando

diversos pontos de referência e vocabulário apropriado
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço

em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente,
atrás.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar pontos de referência para indicar sua localização na sala
de aula.
PROCEDIMENTOS:
- Organizar uma roda de converse e perguntar se alguém conhece a brincadeira de Caça ao
Tesouro e, se sim, pedir que a explique aos colegas.
- A brincadeira é: três alunos saem da sala, e os outros escondem o tesouro previamente
combinado. Chamar o grupo que irá procurar e dê-lhes pistas como: o tesouro está escondido
na fila perto da porta; está atrás da cadeira com um casaco verde... Se as pistas não forem sufi
cientes, dar outras.
- Depois da brincadeira, pedir que desenhem. Comparar e discutir no coletivo as diferentes
representações.
RECURSOS
 Lápis, lápis de cor e folhas de sulfite
AVALIAÇÃO
TÍTULO DA AULA: USO DO CALENDÁRIO
UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS
OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas

relações e o uso do calendário.
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês
e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
• Identificar unidades de tempo – dia, semana, mês, ano – e utilizar calendários.
PROCEDIMENTOS:
- Explorar oralmente a leitura na vertical e na horizontal dos dias do mês e da semana no
calendário da sala de aula.
- Conversar sobre meses e anos. Fazer perguntas do tipo: que dia da semana será o dia 20 de
fevereiro.
- O aluno terá que completar o calendário do mês com o que está faltando, observando o
calendário da sala.
RECURSOS:
- Calendário de parede e cópias do calendário do mês.
AVALIAÇÃO
TÍTULO DA AULA: SITUAÇÕES-PROBLEMA DE ADIÇÃO
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos básicos da adição
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em

procedimentos de cálculo para resolver problemas.
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema compreendendo alguns dos significados
da adição (composição).
PROCEDIMENTOS:
- Comentar com os alunos que um mesmo problema pode ser resolvido de diferentes formas.
- Ler o enunciado e verificar se os alunos compreenderam a pergunta e se identificaram os
dados necessários para resolver o problema.
- Peça-lhes que registrem sua resolução na primeira coluna.
- Registrar na lousa algumas estratégias e discuta-as com a turma.
- Eles devem escolher uma estratégia diferente da sua para anotar na segunda coluna.
RECURSOS
 Cópias da atividade.
 Quadro-negro.
AVALIAÇÃO
TÍTULO DA AULA: Adição e subtração – situações-problemas
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos básicos da adição e da subtração
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los

no cálculo mental ou escrito.
 Resolver situações-problemas envolvendo a adição ou subtração
PROCEDIMENTOS:
- Explicar a atividade e ler o enunciado da situação-problema.
- Cada criança receberá uma folha com uma situação-problema, onde através de desenhos,
risquinhos,..., poderão utilizá-los para resolvê-lo.
- Socialização dos problemas na lousa, com as várias formas de resolução.
RECURSOS
 Quadro negro
AVALIAÇÃO
Avaliar durante as atividades: estimulando, orientando e desafiando os alunos.
TÍTULO DA AULA: Adição e subtração
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até

três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero).
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de

centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
 Ler, escrever e comparar números pela compreensão das características do Sistema de
Numeração Decimal.
PROCEDIMENTOS:
-Nesta atividade, os alunos devem ser organizados em grupos.
-Confeccionar cartões com números.
-Pedir que formem alguns números com os cartões.
-Enquanto isso, caminhar pelos grupos e fazer algumas perguntas. Exemplos: qual o maior
número que formaram e o menor número e também como descobriram.
-Depois pedir que coloquem os números na ordem crescente e na ordem crescente.
RECURSOS
 Cartões com números de 0 a 9 para cada grupo.
AVALIAÇÃO:

TÍTULO DA AULA: Gráfico e tabela
UNIDADE TEMÁTICA: Probalidade e estatística
OBJETO DO CONHECIMENTO: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas

simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por

meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.
• Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples e representadas por gráficos
de colunas.
PROCEDIMENTOS:
- Perguntar qual é a brincadeira preferida de cada criança.
- Fazer junto com os alunos a tabela de brincadeiras preferidas pela turma.
- Com a tabela das brincadeiras preferidas, construir o gráfico.
- O aluno deverá fazer o gráfico na folha quadriculada, pintando os quadradinhos.
RECURSOS
 Cartolina para cartaz.
 Folha quadriculada e lápis de cor.
AVALIAÇÃO:
COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 2 º ANO
TÍTULO DA AULA: Leitura de horas- relógio
UNIDADE TEMÁTICA: Grandezas e medidas
OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário,

leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas

datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e
organização de agenda.
- Fazer leitura de horas relacionando minutos e segundos, em relógios analógicos.
PROCEDIMENTOS:
- Mostrar o relógio e perguntar se eles sabem que horas são.
- Explicar como se lê as horas, os minutos e os segundos utilizando um “relógio de brinquedo”.
- Pedir para que escrevam as horas dos relógios desenhados nas folhas.
- Desenhar na lousa os relógios das folhas para socializar as respostas.
RECURSOS
 Quadro-negro.
 Relógio de brinquedo.
 Relógio analógico.
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Sistema monetário
OBJETO DO CONHECIMENTO: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e

moedas e equivalência de valores
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e

cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
-Realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em razão de seus valores.
PROCEDIMENTOS:
- As atividades serão realizadas em duplas.
- Primeiro os alunos deverão identificar o valor das moedas.
- Depois deverão realizar a troca entre moedas e cédulas em função de seus valores.
- Disponibilizar cédulas e moedas (dinheirinhos) para os alunos manipularem.
- Observar como eles fazem as trocas.
- Socializar as diferentes possibilidades de resolução.
RECURSOS
 Dinheirinhos.
 Quadro-negro.
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Sistema monetário
OBJETO DO CONHECIMENTO: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e

moedas e equivalência de valores
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e

cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
• Resolver situações-problema que envolvam a identificação do valor de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro.
PROCEDIMENTOS:
- Os alunos deverão resolver a situação-problema realizando cálculos com valor monetário.
- Observar como efetuam os cálculos, faz intervenções e sinaliza a forma correta de organizar
os números na execução do cálculo.
- Disponibilizar cédulas e moedas (dinheirinho) para que eles possam manipulá-las durante a
realização da atividade.
RECURSOS
 Dinheirinhos.
 Quadro-negro.
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Sistema de Numeração decimal

posicional e papel do zero)

• Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita,
comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza.
PROCEDIMENTOS:
- Usando os algarismos indicados na atividade, o aluno deverá, sem repeti-los, formar números
com 2 e 3 algarismos. Socializá-los na lousa.
- Depois da atividade perguntar o que perceberam em relação ao valor dos algarismos
conforme sua posição no número. Espera-se que concluam: “O valor dos algarismos muda
dependendo da sua posição”.
- Registrar na lousa a conclusão do grupo.
RECURSOS
 Quadro-negro.
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Ditado com quadro numérico

posicional e papel do zero).

• Produzir escritas numéricas identificando regularidades e regras do sistema de numeração
decimal.
PROCEDIMENTOS:
- Confeccionar um quadro numérico faltando números.
- Fazer os cartões com os números que faltam.
- Sortear um cartão por vez e ditar o número escrito. Os alunos terão que completar o quadro
com os números ditados.
- Ao concluir o ditado, realizar a correção coletiva usando o quadro numérico completo como
apoio.
RECURSOS
 Cópias da atividade; quadro numérico faltando números.
 Cartaz com o quadro numérico até 100
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Gráfico
UNIDADE TEMÁTICA: Probabilidade e estatística
OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas

simples.
- Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples e representadas por gráficos
de colunas.
PROCEDIMENTOS:
- Conversar com os alunos sobre os esportes de que mais gostam.
- Propor uma pesquisa sobre o time de futebol preferido da classe.
- Registrar na lousa as opções e os votos, selecionar os cinco times mais votados e organizar
uma tabela.
- Em seguida, construir coletivamente um gráfico de colunas com os dados da tabela e fazer
alguns questionamentos para auxiliar na interpretação das informações.
RECURSOS
 Quadro-negro e cartolina para construção do gráfico
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Figuras geométricas espaciais
UNIDADE TEMÁTICA: Geometria
OBJETO DO CONHECIMENTO: Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,

cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas

espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com
objetos do mundo físico.
- Observar e reconhecer figuras geométricas espaciais presentes em elementos naturais e nos
objetos criados pelo homem, identificando semelhanças e diferenças entre elas e
reconhecendo algumas de suas características.
PROCEDIMENTOS:
- Organizar os alunos em círculo. Oferecer sólidos geométricos e alguns objetos, como caixas,
bolinhas e latas, para que os manipulem e associem os sólidos aos objetos.
- Pedir a alguns alunos, um por vez, que escolham um sólido e o descrevam para que os
colegas adivinhem sem vê-lo.
- Propor que agrupem os sólidos e os objetos que tenham uma característica em comum.
- Verificar se juntam em dois grupos, por exemplo: os arredondados e os não arredondados; os
com pontas e os sem pontas.
- Acompanhar a tarefa e fazer intervenções.
RECURSOS
 Sólidos geométricos e objetos como caixas, bolinhas e latas.
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Situação-problema com adição e subtração
OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los

no cálculo mental ou escrito.
- Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns significados da
adição e da subtração.
PROCEDIMENTOS:
- Pedir aos alunos que façam a atividade individualmente. Eles terão que resolver duas
situações-problemas.
- Ler com eles o enunciado da atividade e determinar um tempo para que a resolvam.
- Verificar se identificam a operação que deve ser usada e que procedimentos utilizam.
- Faça a correção coletiva.
RECURSOS
 Quadro-negro, caderno, lápis
AVALIAÇÃO:
TÍTULO DA AULA: Situação-problema com multiplicação
OBJETO DO CONHECIMENTO: Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)
HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3,

4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro
pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
- Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo um dos significados da
multiplicação, utilizando estratégias pessoais, sem uso de técnicas convencionais.
PROCEDIMENTOS:
- Ler com eles o enunciado da situação-problema e determinar um tempo para que a
resolvam.
- Observar quais estratégias de resolução utilizam: desenhos, contagens, operações, se fazem
cálculo mental etc.
- Convidar alguns para mostrarem seus procedimentos na lousa.
RECURSOS
 Quadro-negro, caderno, lápis
AVALIAÇÃO:

Planos de Aula - Matemática 1º 2º BNCC

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1º e 2 º ANO

DE ACORDO COM A BNCC

COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ano

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

TÍTULO DA AULA: Números no seu contexto diário

OBJETO DO CONHECIMENTO: Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente.

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade

RECURSOS: Jornais e revistas, lousa, cartolinas, lápis, lápis de cor

COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ANO

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

TÍTULO DA AULA: Números no seu contexto diário

OBJETO DO CONHECIMENTO: Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente.

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade

COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ANO

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

TÍTULO DA AULA: Contagem de rotina

OBJETO DO CONHECIMENTO: Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente.

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade

RECURSOS: Quadro-negro e quadro de números.

COMPONENTE: MATEMÁTICA ANO: 1º ANO

TÍTULO DA AULA: CALENDÁRIO DO MÊS

UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS

OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana

TÍTULO DA AULA: Jogo - Bingo de números

UNIDADE TEMÁTICA: Números

OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100)

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em

TÍTULO DA AULA: Caça ao tesouro na sala de aula

UNIDADE TEMÁTICA: Geometria

OBJETO DO CONHECIMENTO: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço

TÍTULO DA AULA: USO DO CALENDÁRIO

UNIDADE TEMÁTICA: GRANDEZAS E MEDIDAS

OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas

TÍTULO DA AULA: SITUAÇÕES-PROBLEMA DE ADIÇÃO

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos básicos da adição

HABILIDADE NA BNCC: (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em

TÍTULO DA AULA: Adição e subtração – situações-problemas

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

OBJETO DO CONHECIMENTO: Construção de fatos básicos da adição e da subtração

HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los

TÍTULO DA AULA: Adição e subtração

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até

HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de

- Avaliação contínua, observação o nível de participação e envolvimento nas atividades

TÍTULO DA AULA: Gráfico e tabela

UNIDADE TEMÁTICA: Probalidade e estatística

OBJETO DO CONHECIMENTO: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas

HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por

TÍTULO DA AULA: Leitura de horas- relógio

UNIDADE TEMÁTICA: Grandezas e medidas

OBJETO DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário,

HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas

TÍTULO DA AULA: Sistema monetário

UNIDADE TEMÁTICA: Grandezas e medidas

OBJETO DO CONHECIMENTO: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e

HABILIDADE NA BNCC: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e

TÍTULO DA AULA: Sistema monetário

UNIDADE TEMÁTICA: Grandezas e medidas

OBJETO DO CONHECIMENTO: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e