PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DAS OSTRAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CIEP BRIZOLÃO MESTRE MARÇAL MUNICIPALIZADO

APOSTILA 06 – ENSINO FUNDAMENTAL – MATEMÁTICA – 8° ANO

PROFESSOR(A): Lucas Franco Belém de Freitas
HABILIDADES: (EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do
princípio multiplicativo; (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a
relação entre elas e suas propriedades operatórias.

Princípio fundamental da contagem

Situação problema: Em uma lanchonete, considere que existem 3 opções de lanches, 2 de suco e 4
de sobremesa. Se você tiver que escolher uma opção de lanche e uma de suco, de quantas formas
diferentes pode fazer essas escolhas?
Bom, para responder à essa pergunta, você pode montar um esquema para representar essas
opções, da seguinte forma:
Lanches Sucos

No total, temos 10 opções. Para listar, faremos da seguinte forma: L para Lanche e S para
suco, além do número que indica as opções. Assim, temos:
L1 e S1; L2 e S1; L3 e S1; L4 e S1; L5 e S1; L1 e S2; L2 e S2; L3 e S2; L4 e S2; L5 e S2.
Também podemos representar as opções de escolha em uma tabela:
 Opções de escolha
Lanche 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
s
Sucos 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2

É fato que as três representações nos ajudam a visualizar as opções de escolha que
existem. No entanto, quando se aumenta o número de elementos a escolher ou a quantidade de
opções, precisaríamos fazer representações cada vez maiores.
Por exemplo: imagine que agora você terá de escolher uma opção de lanche, uma de suco e
uma de sobremesa.

Lanche Suco Sobremesa

E aí? Quantas opções de escolhas nós temos?

Ficou confuso para contar, certo?
Quanto mais opções, mais as representações começam a ficar confusas e complexas. E
quanto a lista? Ficaria Imensa, pois agora temos 40 possibilidades de escolha!
Então como contar as possibilidades de uma forma mais fácil? Para isso utilizamos o
princípio fundamental da contagem. E é bem simples de usá-lo: basta multiplicar a quantidade de
opções em cada escolha.
No primeiro caso tínhamos 5 opções de lanches e 2 de suco. Daí, 5 x 2 = 10 possibilidades
de escolha.
No segundo caso, tínhamos 5 opções de lanches, 2 opções de suco e 4 opões de
sobremesa. Daí, 5 x 2 x 4 = 40 possibilidades de escolha.
Outras situações de contagem
Existem outras situações em que podemos utilizar a ideia de contagem. No geral, também
utilizamos essa ideia quando a intenção é contar o total de possibilidades de colocar alguns
elementos em ordem, como é o caso de senhas, placas, anagramas, filas, entre outros.
Você sabe o que são anagramas? Anagramas são diferentes palavras que se pode escrever
com as mesmas letras. Exemplo: anagramas da palavra DIA:
DIA – DAI – IAD – IDA – AID – ADI. São 6 formas diferentes de ordenar.
Como poderíamos ter utilizado a ideia de contagem nesse caso? Bom, vamos lá: perceba
que nós temos 3 letras (D, I e A) para colocar em 3 posições (primeira letra, segunda letra e
terceira letra).
 Na escolha da primeira letra, temos 3 opções (D, I e A);
 Na escolha da segunda letra, teremos apenas 2 opções, visto que uma das três já foi
escolhida para ocupar a primeira posição;
 Na escolha da terceira e última letra, temos somente 1 opção, a única restante, já
que das três letras (D, I e A), duas já foram escolhidas anteriormente.
Portanto, temos: 3 x 2 x 1 = 6 possibilidades.
Vejamos outro exemplo:

Quantas senhas de quatro dígitos podem ser formadas utilizando apenas números? (obs.:
os números podem se repetir. Portanto, são aceitas senhas como 0000, 0001, etc.)
Utilizando a ideia de contagem, nós teremos 10 opções para cada posição na senha, pois
temos 10 algarismo: (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9).
 Na escolha do primeiro dígito, temos 10 opções.
 Como podemos repetir os números, na escolha do segundo dígito também temos 10
opções.
 Assim, na escolha dos terceiro e quarto dígitos, continuaremos tendo 10 opções.
Logo, temos: 10 x 10 x 10 x 10 = 10.000 possíveis senhas de quatro dígitos formadas
apenas com números.

Material de apoio: encurtador.com.br/agxY1

 Números racionais
Com a necessidade humana de lidar com novas situações, surgiram novos números. Se
dividirmos 6 garrafas de refrigerante para 6 pessoas, cada um ficará com uma garrafa. Por outro
lado, se dividirmos para 12 pessoas, cada um ficará com metade da garrafa. Para representar
1
“metade” existem números também: pode ser na forma fracionária: ou na forma decimal: 0,5.
2
No contexto financeiro, os números racionais aparecem com maior frequência,
principalmente na forma decimal, com os centavos; em receitas da culinária aparecem mais
números na forma fracionária.
Operações com racionais
Forma decimal
Soma e subtração: basta posicionar os números com as vírgulas embaixo de vírgula e
igualar as casas decimais com zeros, se for necessário. Por exemplo: 13,65 – 12,1

 3,55 + 1,60

Multiplicação: fazemos a multiplicação normalmente, como se não houvesse vírgulas. No

fim, contamos o total de casas decimais juntando os dois fatores e então adicionamos esse
número de casas decimais ao resultado. Observe:
 1,25 x 2,2
 Resultado com 3 casas decimais, pois 1,25 x 2,2

Divisão:
Primeiramente igualamos a quantidade de casas decimais adicionando zeros. Em seguida,
efetuamos a divisão normalmente. Exemplos:
 1 ÷ 0,25. Para igualar, teremos de adicionar dois zeros às casas decimais do
número um, escrevendo como 1,00. Portanto, agora temos a divisão 1,00 ÷ 0,25. Agora
basta ignorar a vírgula e resolver normalmente. 100 ÷ 25 = 4. Fica assim:

Obs.: nos números em que a

vírgula não aparece, têm a
vírgula “escondida” após o

 3,20 ÷ 1,6. último algarismo. Ex.:

1. Igualamos as casas demais: 3,68 ÷ 1,60.
2. Ignoramos a vírgula: 320 ÷ 160
3. Efetuamos a divisão:

Forma fracionária
Soma e subtração: para somarmos e subtrairmos frações, precisamos igualar os
denominadores. Depois, repetimos o denominador e somamos os numeradores.
Para igualar os denominadores, encontramos frações equivalentes. Exemplos:
1 1 2 3 2+3 5
+ = + = =
3 2 6 6 6 6
 2 1 8 3 8−3 5
− = − = =
3 4 12 12 12 12

Multiplicação: basta multiplicarmos numerador com numerador e denominador com

denominador. Exemplo:

Divisão: repetimos a primeira fração e multiplicamos pelo inverso da segunda. Exemplo:

Material de apoio: encurtador.com.br/atANO

Racionais na reta numérica

Para posicionarmos os números racionais na reta numérica, basta escrevê-los na forma
decimal. E como fazemos para escrever números fracionários na forma decimal? Basta efetuar a
3
divisão. Por exemplo: o número na forma decimal fica:
4

3
Logo, e 0,75 são o mesmo número, escrito em formas diferentes. Depois de passar para a
4
forma decimal basta observar entre quais números se encontra aquele que deverá ser
posicionado. No exemplo acima, 0,75 está entre 0 e 1 (e mais próximo do 1). Logo, ficaria da
seguinte forma:
 Para compararmos números racionais basta seguir a mesma lógica. Vamos comparar os
6 13
números e .
4 10

6 13
Logo, = 1,5 e = 1,3.
4 10
6 13
Daí, como 1,5 é maior 1,3, então é maior que .
4 10

REFERÊNCIAS

JÚNIOR, José Ruy Giovanni; CASTRUCCI, Benedicto. A Conquista da Matemática. 4. ed. São
Paulo: Editora FTD, 2018. 372 p. v. 7. ISBN 9788596019149. Disponível em:
<https://pnld.ftd.com.br/colecao/a-conquista-da-matematica/>. Acesso em: 11 set. 2020.
As demais figuras foram retiradas do acervo do autor.
 EXERCÍCIOS

01. Se Joana possui 6 calças e 7 blusas, ela pode se vestir, quantas maneiras
diferentes?
a) 13 maneiras. b) 20 maneiras. c) 35 maneiras. d) 42 maneiras. e) 45 maneiras.

02. Existem 4 estradas que ligam a cidade A à cidade B. Marcos irá fazer uma viagem
de ida e volta entre essas duas cidades, porém ele nunca volta pela mesma estrada que
escolheu para ir. Dessa forma, o número de rotas distintas que Marcos poderá efetuar em
sua viagem será:
a) 10. b) 12. c) 18. d) 22. e) 28.

03. Na pizzaria CQ Escolhe, o cliente deve escolher alguns itens no momento de montar
a sua pizza.
 O primeiro passo é escolher entre a massa tradicional, a massa integral ou a massa
temperada com ervas.
 Depois, deve-se escolher a espessura da massa dentre as opções fina e grossa. Em
seguida, é necessário optar por um tipo de carne: presunto, calabresa, frango ou atum.
 Por último, escolhe-se o tipo de queijo: muçarela, prato, provolone, requeijão e cheddar.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que o número de pizzas diferentes que
podem ser montadas é:
a) 10. b) 12. c) 18. d) 22. e) 28.

a. (Prova Brasil) Uma casa tem 3,88 metros de altura. Um engenheiro foi contratado
para projetar um segundo andar e foi informado que a prefeitura só permite
construir casas de dois andares com altura de até 7,80 metros. Qual deve ser a
altura máxima, em metros, do segundo andar?
a) 3,92 b) 4,00 c) 4,92 d) 11,68

04. Resolva as multiplicações abaixo:

1 4 4 5
a) 1,22 x 3,3 b) 1,4 x 2,1 c) ⋅ d) ⋅
3 2 5 2
 APOSTILA 05 – GABARITO – MATEMÁTICA – 8° ANO

01. Resposta: letra C.

Resolução:

Se o total da área é de 30m² e o objetivo é cobrir metade do terreno, então a área a ser
coberta é 30 ÷ 2 = 15m².
Além disso, se o preço de cada m² é R$2,00, então o gasto será: 15 x 2 = 30 reais.

02. Resposta letra D:

Resolução:
Cada quadradinho tem lado = 1cm. Logo, a área de cada quadradinho é 1 x 1 = 1cm².
Como a figura possui 14 quadradinho, então a área total é de 14cm².

03. Resposta:
Resolução:

Triângulo grande: 6 . 6 ÷ 2 = 18m²

Triângulo médio: 4 . 4 ÷ 2 = 8m²
Triângulo pequeno: 2 . 2 ÷ 2 = 2m².
Quadrado: 3 . 3 = 9m²
Paralelogramo: 5 . 2 ÷ 2 = 5m².
04. Resposta:
Resolução:
A = π.r²
A = π.10²
A = π.100cm² ou A = 100π cm²

05. Resposta: letra E.

Resolução:
A= 18 . 32 = 576m²

06. Resposta:
Lembre-se que “frequência absoluta” é o número de elementos que se enquadram naquela
determinada característica. Observando a primeira linha, por exemplo, 23 jovens tomam 3
copos de água por dia.
a)

79 jovens ingerem 6 ou menos copos de água por dia.

b)

21 jovens cumprem a recomendação e consomem no mínimo 8 copos de água por dia.