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Pré-Cálculo
Pré-Cálculo: 3ª edição revista e ampliada traz, ainda, vários
exercícios e exemplos ao longo dos capítulos, acompanhados de Aplicações da matemática
respostas e soluções, que facilitam a verificação do aprendizado. Angela Leite
Nesta nova edição incorporaram-se os recentes estudos e
inovações da área, além de novo capítulo sobre progressão Cálculo – Volume 1
aritmética e progressão geométrica. Tradução da 7ª edição norte-americana
James Stewart
Aplicação: Esta obra pode ser utilizada como livro-texto para
as disciplinas de introdução para os cursos de Cálculo e Cálculo – Volume 2
Pré-cálculo. Recomendada para universitários que queiram Tradução da 7ª edição norte-americana
reforçar seus conhecimentos, a fim de melhorar seu desem- James Stewart
penho na área, e também àqueles que frequentam cursos
Pré-Cálculo
preparatórios para o ingresso em universidades.
3a Ediçao
Matemática aplicada à administração,
revista e ampliada
Trilha é uma solução digital, com plataforma de acesso em economia e contabilidade:
português, que disponibiliza ferramentas multimídia para uma Funções de uma e mais variáveis
˜
nova estratégia de ensino e aprendizagem.
Luiza Maria Oliveira da Silva
e Maria Augusta Soares Machado
3a Ediçao
˜ Métodos quantitativos com Excel
revista e ampliada Valéria Zuma Medeiros (coord.),
André Machado Caldeira,
ISBN 13 978-85-221-1612-6 Giovanna Lamastra Pacheco,
ISBN 10 85-221-1612-1 Maria Augusta S. Machado
e Walter Gassenferth
Austrália Brasil Japão Coreia México Cingapura Espanha Reino Unido Estados Unidos
Sobre os Autores
V
Pré-cálculo
VI
Sumário
Capítulo 1 – Conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1 Definição de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Relação de pertinência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.3 Descrição ou representação de um conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.4 Conjunto unitário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.5 Conjunto vazio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.6 Diagrama de Euler-Venn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.7 Subconjuntos – relação de inclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.7.1 Observações importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.7.2 Conjunto das partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.8 Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.8.1 União (reunião) de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.8.2 Interseção de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.8.3 Conjunto diferença . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.8.4 Conjunto universo ou universo (U) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.8.5 Conjunto complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.8.6 Diferença simétrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.8.7 Conjunto complementar em relação a U . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.8.8 Algumas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.9 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.10 Exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.11 Respostas dos exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
VII
Pré-cálculo
Capítulo 3 – Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.1 Definição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2 Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.3 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.4 Exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.5 Respostas dos exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.6 Valor absoluto ou módulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.6.1 Definição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.6.2 Teoremas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.6.3 Raiz quadrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.6.4 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.6.5 Exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3.7 Respostas dos exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.8 Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.8.1 Definição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.8.2 Valor numérico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.8.3 Polinômio nulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.8.4 Grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.8.5 Igualdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
3.8.6 Operações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.8.6.1 Adição de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.8.6.2 Diferença de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.8.6.3 Multiplicação por um número real (ou escalar) . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
VIII
Sumário
Capítulo 4 – Relações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.1 Par ordenado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.2 Sistema cartesiano ortogonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4.3 Produto cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.4 Simetria de pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.5 Distância entre dois pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
4.6 Relação binária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4.7 Domínio e imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.8 Relação inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
4.9 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.10 Exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4.11 Respostas dos exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
4.12 Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
4.12.1 Definição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
4.12.2 Notação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
4.12.3 Domínio e imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
4.12.4 Funções iguais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4.12.5 Gráfico de uma função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4.12.6 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
4.12.7 Exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
4.13 Respostas dos exercícios propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
IX
Pré-cálculo
X
Sumário
XI
Pré-cálculo
XII
Sumário
XIII
Pré-cálculo
XIV
Sumário
XV
As ferramentas de aprendizagem utilizadas até alguns anos atrás já não atraem os alunos de hoje, que
dominam novas tecnologias, mas dispõem de pouco tempo para o estudo. Na realidade, muitos buscam uma
nova abordagem. A Trilha está abrindo caminho para uma nova estratégia de aprendizagem e tudo teve início
Esta nova edição de Pré-Cálculo traz a Trilha, uma
com alguns professores e alunos. Determinados a nos conectar verdadeiramente com os alunos, conduzimos
pesquisas e entrevistas. Conversamos com eles para descobrir como aprendem, quando e onde estudam, e por
solução digital com alternativas de estudo para o aluno
quê. Conversamos, em seguida, com professores para obter suas opiniões. A resposta a essa solução inovadora
de ensino e aprendizagem tem sido excelente.
e recursos para o professor utilizar em sala de aula. O
aluno
Trilha éterá acesso
uma solução a atividades,
de ensino e aprendizagem diferente de todasenvolvendo
as demais! vários tipos
de exercícios, com os quais ele poderá rever e estudar
conceitos e definições Os alunose pediram,
verificar seu aprendizado. Para
nós atendemos!
o professor •estão Problemas dedisponíveis slidescomem
Desafio (para os capítulos selecionados, Power
soluções e respostas) Points que
• Problemas Arquivados para todos os capítulos, com soluções e respostas
poderão auxiliá-lo em
• Slides de Power Point sala de aula.
®
1o Enumeração:
Quando escrevemos entre chaves, e separados por vírgulas, os seus ele
mentos formadores do conjunto.
1
Pré-cálculo
Exemplos:
a) A = {a,b,c}
b) B = {1,2,3,4,5}
c) C = {2,3,5,7,11,...}
2o Compreensão:
Quando escrevemos, entre chaves, uma característica comum a todos os
elementos formadores do conjunto.
Exemplos:
a) A = {x | x é divisor inteiro de 7} = {–7,–1,1,7}
b) B = {x | x é vogal} = {a,e,i,o,u}
Exemplos:
a) A = {x | x é par compreendido entre 9 e 11} = {10}
b) B = {x | x é satélite natural da Terra} = {Lua}
2
1 Conjunto
Exemplo:
A = {1, 2, 3, 4}
A
1
2
3
4
3
Pré-cálculo
Exemplo:
Seja A = {1, 2, 3} . Então:
.
Observe que, por exemplo, {1,2} ⊂ A , mas .
{
P = A ∪ B = x x ∈ A ou x ∈ B }
A B A B A
B
Exemplos:
a) Se A = {1,2,3,4} e B = {2, 4, 6} , então A ∪ B = {1,2,3,4,6} .
{
P = A ∩ B = x x ∈ A e x ∈B }
A B A B A
B
4
1 Conjunto
Exemplos:
a) Se A = {1,2,3,4} e B = {2, 4, 6}, então A ∩ B = {2,4}.
b) Se A = {1,2,3,4} e B = {1, 4} , então A ∩ B = {1,4} = B .
c) Se A = {1,2,3} e B = {4, 5, 6}, então . Nesse caso, A e B são cha
mados conjuntos disjuntos.
{
P = A − B = x x ∈ A e x ∉B }
A B A B A
B
Exemplo:
Se A = {1,2,3,4} e B = {2,4,6} , então A − B = {1,3} e B − A = {6} .
Exemplo:
Se A = {1,2,4} e , então CBA = {0, 6, 9} .
5
Pré-cálculo
Exemplo:
Se A = {1,2,4,7} e B = {1,3,6,7,10 }, então A∆B = {2, 4} ∪ {3, 6, 10} = {2, 3, 4, 6, 10}.
U U U
A A B A B
B B
, , ,
A (A ∪ B) (A ∩ B)
6
Dos mesmos autores de Matemática aplicada à administra-
Pré-Cálculo
Pré-Cálculo: 3ª edição revista e ampliada traz, ainda, vários
exercícios e exemplos ao longo dos capítulos, acompanhados de Aplicações da matemática
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James Stewart
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Pré-Cálculo
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Trilha é uma solução digital, com plataforma de acesso em economia e contabilidade:
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˜
nova estratégia de ensino e aprendizagem.
Luiza Maria Oliveira da Silva
e Maria Augusta Soares Machado
3a Ediçao
˜ Métodos quantitativos com Excel
revista e ampliada Valéria Zuma Medeiros (coord.),
André Machado Caldeira,
ISBN 13 978-85-221-1612-6 Giovanna Lamastra Pacheco,
ISBN 10 85-221-1612-1 Maria Augusta S. Machado
e Walter Gassenferth