PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.F. "Cônego Aníbal Difrância"

PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO- 3 ºBimestre
7ANOD COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 2: 30/08 a 24/09 Prof9 Ana Maria - Arte
ARTE
BLOCO 2 - 3º BIMESTRE

NOME DO ALUNO: ___________________TURMA: ___

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Dança e Artes Cênicas.
CONTEUDO:
Dança: Dança na cultura Urbana
Artes Cênicas: Diferentes estilos cênicos.

DANÇAS URBANAS/ DANÇA DE RUA

A dança de rua originou-se nos Estados Unidos, em 1929, época da quebra da bolsa de Nova York e da
grande crise econômica. M úsicos e dançarinos dos cabarés americanos urbanos, desempregados como
consequência da crise, passaram a realizar suas performances nas ruas.
Nas décadas seguintes (30 e 40) outros ritmos de origem afro-americana, como o Blues e o Rhytm and
Blues influenciaram a dança de rua. No fim dos anos 60, o cantor americano James Brown criou um novo
ritmo que influenciou muito a dança de rua: o Soul (ritmo de origem afro-americana). M ais tarde, o funk
(também de James Brown), a música Disco e o Rap também influenciaram a dança de rua. O Breaking
surgiu na década de 80 como uma vertente da dança de rua, e foi disseminado pelo mundo rapidamente,
tendo como principal precursor o americano Michael Jackson.
Mais do que um estilo de dança influenciado por vários ritmos, a dança de rua sempre foi associada à cultura
e a identidade negra, sobretudo a partir da década de 70. Nesse período, o movimento que teve início com
a dança se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, a poesia, o grafite e o
visual (modo de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos nova-iorquinos (Bronx,
Brooklin e Harlem) deu-se o nome de Hip - Hop.
Os quatro elementos culturais que compõem o movimento Hip - Hop são: rap (ritmo e poesia), grafites
(assinaturas), Dj's e M c's, e Street Dance.
Alguns autores dividem a dança de rua em dois tipos: o Hip - Hop (movimento cultural, de rua) e a Street
Dance (dança oriunda de academias e escolas de dança).
Street Dance é um rótulo que os americanos criaram para identificar os estilos de dança que surgiram nos
guetos e centros urbanos. Muito pensam que Street Dance é um único estilo de dança, mas na verdade é
apenas um termo que engloba vanos estilos de dança.
A primeira vez que o termo surgiu foi nos anos 30 com o surgimento do Tap Americano (Sapateado).
Os negros americanos, influenciados pelo sapateado clássico Irlandês, criaram uma dança nova com a
técnica percussiva dos sons dos pés somada a estrutura e movimentação corporal das danças africanas,
uma vez que estas eram sua herança cultural. Por ser uma dança Urbana e que não tinha mais relação com
o clássico deram o rótulo de Street Dance.
Street Dance é um conjunto de estilos de danças que possuem movimentos detalhados (acompanhados de
expressão facial), com as seguintes características:
*Fortes
*Sincronizados e harmoniosos
* Rápidos
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”

PERÍODO LETIVO PROF(A) – COMPONENTE CURRICULAR

7º ANO D
3ºBIM BLOCO 2: 30/08/2021 a
Profª Flaviane – Educação Física
24/09/2021

NOME DO ALUNO: TURMA: 7ºANO __

Os Jogos Paralímpicos são uma das maiores celebrações esportivas da humanidade

e refletem a capacidade do homem de se superar e de emocionar o mundo.
Eles fazem parte do Movimento Paralímpico, que tem como principal objetivo difundir
a potencialidade das pessoas com deficiência, salientando suas conquistas.

EDIÇÃO ESPECIAL MOVIMENTO PARALÍMPICO

SEMANA 1
MOVIMENTO PARALÍMPICO: O PODER TRANSFORMADOS DO ESPORTE
As primeiras notícias de esportes adaptados surgiram no início do século XX, com atividades para
pessoas com deficiência auditiva.
Por volta dos anos 1920, surgiram outras atividades, dessa vez voltadas para deficientes visuais.
Após a II Guerra Mundial, mais precisamente no ano de 1943, na Inglaterra, o
neurocirurgião Ludwig Guttman (foto) introduz cuidadosamente alguns esportes como
parte do programa de reabilitação de soldados, veteranos de guerra, com lesões
medulares.
Os esportes trabalhados pelo Dr. Guttman foram: dardos, sinuca, pólo em cadeira de rodas e tiro
com arco. Foi o tiro com arco que melhor atendeu às expectativas e mostrou, além dos
benefícios físicos, a capacidade das pessoas com deficiência competirem com pessoas sem
deficiência.
Assim, começa a reinserção social desses pacientes e uma nova percepção de todos em relação
às suas potencialidades.
OS PRIMEIROS EVENTOS
O hospital de Stoke Mandeville, onde Dr. Ludwig Guttman trabalhava, promoveu vários eventos
esportivos para pessoas com deficiências:
 1948 - Demonstração de tiro com arco na abertura dos Jogos Olímpicos de
Londres (foto), contando com a participação de homens e de mulheres.
 1949 - Primeiros Jogos de Stoke Mandeville, realizados uma vez por ano, com
número sempre crescente de competidores e de esportes.
 1952 - Os Jogos tornam-se um evento internacional com a participação de uma
equipe holandesa.
OS PRIMEIROS JOGOS PARALÍMPICOS
Em 1960, os Jogos foram realizados fora do hospital. A 9ª edição dos Jogos
Internacionais de Stoke Mandeville ocorreu em Roma, sendo reconhecida, anos
depois, como os primeiros Jogos Paralímpicos.
Roma tinha sido palco dos Jogos Olímpicos neste mesmo ano, inaugurando a
As mulheres estiveram
tradição dos Jogos Paralímpicos ocorrerem nas mesmas cidades dos Jogos Olímpicos. presentes desde o primeiro
evento paralímpico

1
O COMITÊ PARALÍMPICO INTERNACIONAL
Os primeiros Jogos Paralímpicos foram organizados pelos funcionários do hospital
de Stoke Mandeville. Com o crescimento dos jogos, se tornou necessária a criação de
um órgão que assumisse essa responsabilidade. Foi assim que surgiu, em 1961, o
Comitê Internacional dos Jogos de Stoke Mandeville.
Muitos nomes diferentes e décadas depois, como resultado da evolução dos jogos e da participação
de diversos grupos de deficiência, este Comitê passou a ser nomeado como Comitê Internacional de
Coordenação de Organizações Esportivas Mundiais para Deficientes, em 1984.
O Comitê Paralímpico Internacional (IPC) foi fundado em 1989, em Brugge, Bélgica.
Após os Jogos Paralímpicos de Barcelona 1992, o IPC assumiu a organização dos
eventos paralímpicos.
Em 1999, o IPC inaugurou a sua sede na cidade de Bonn, na Alemanha. Desde então, o IPC é o
órgão responsável por gerenciar o Movimento Paralímpico no mundo.
O IPC também atua como Federação Internacional para nove esportes: atletismo, natação, tiro
esportivo, halterofilismo, dança em cadeira de rodas, hóquei no gelo, esqui alpino, esqui cross-country
e biatlo.
FOCO E VISÃO DO IPC
O foco primordial do COI é o atleta paralímpico e o seu fortalecimento para a
superação de todos os limites, criando uma sociedade mais inclusiva.

Sua visão é “criar condições para que o atleta paralímpico alcance a excelência
esportiva, inspire e emocione o mundo”.
PARA SABER MAIS
Esportes Paraolímpicos - Os Jogos Paraolímpicos https://www.youtube.com/watch?v=d0P1OTHyFIw

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SEMANA 2
SÍMBOLO PARALÍMPICO
O símbolo paralímpico é composto por três formas geométricas em movimento denominadas agitos.
Esta palavra vem do latim e significa “eu me movo”. O atual símbolo, foi criado em 2003 e lançado
oficialmente na cerimônia de encerramento dos Jogos Paralímpicos Atenas 2004.
Os agitos são desenhados em azul, verde e vermelho (as cores mais presentes
em bandeiras nacionais) e circundam um ponto focal, representando o papel do
Comitê Paralímpico Internacional de reunir atletas de todas as partes do mundo.
O símbolo representa os três elementos que compõem o ser humano: mente,
corpo e espírito.
LEMA PARALÍMPICO
O símbolo paralímpico traz consigo um novo lema: “espírito em movimento”.
A ideia deste lema é que o atleta esteja sempre em movimento, seguindo adiante,
nunca desistindo.
O lema paralímpico impulsiona o atleta a ir sempre além de seus próprios limites,
buscando continuamente a excelência esportiva, estabelecendo metas e as
conquistando, inspirando e emocionando o mundo.
QUAIS SÃO OS ESPORTES PARALÍMPICOS?
Os esportes paralímpicos são somente os que estão presentes nos Jogos Paralímpicos.
O Comitê Paralímpico Internacional decide quais esportes participam dos
Jogos seguindo três critérios norteadores:
➢ quantidade (número expressivo de atletas);
➢ qualidade (bom nível de desempenho);
➢ universalidade (presença nas diversas partes do mundo)

Atualmente, o programa dos Jogos de Verão é composto por 22 esportes e o de inverno por 5 esportes.

2
CLASSIFICAÇÃO FUNCIONAL
A classificação funcional é um sistema de categorização, aplicado através de testes,
avaliações técnicas e físicas, para proporcionar aos atletas condições justas de competir,
atribuindo a eles uma classe esportiva.
O sistema de classificação funcional é pensado em termos esportivos e não em termos
de deficiência. Portanto, este sistema estabelece a relação entre deficiência e atividade
esportiva.

Estão dentro de uma mesma classe, competindo entre si, atletas com capacidades
funcionais equivalentes.
Assim, o desempenho é determinado pela habilidade técnica e treinamento e não pelo
grau de deficiência.
A classe de um atleta faz parte de sua identidade esportiva e pode ser revista ao longo de
sua carreira, seja em função de uma deficiência degenerativa ou da mudança de parâmetros.

PRÁTICA
VOLEIBOL SENTADO
O voleibol sentado surgiu em 1956, na Holanda, a partir da combinação do
vôlei e do sitzball, esporte alemão sem rede, praticado por pessoas com pouca
mobilidade, que jogavam sentadas.
No voleibol sentado competem atletas:
➢ amputados, principalmente de membros inferiores;
➢ pessoas com outros tipos de deficiência locomotora (sequelas de
poliomielite,por exemplo);
➢ com sequelas permanentes no joelho, quadril, tornozelo ou semelhante;
➢ les autres – neste caso, com certas amputações, paralisia cerebral, lesão
medular e poliomielite.

3
A PARTIDA
Ganha a partida a equipe que vencer três sets de cinco.
Vence o set o time que marcar 25 pontos. Em caso de empate nos 24 pontos, ganha o primeiro
que abrir dois pontos de vantagem.
Caso a partida empate em dois sets, há o set decisivo, o tie-break, que é menor, sendo vencido
pela equipe que marcar 15 pontos.
OS PONTOS
Há três maneiras do time marcar ponto:
• derrubando a bola na quadra adversária,
• o time adversário cometendo uma falta ou
• quando o outro time recebe uma penalidade.
PRINCIPAIS REGRAS
Todos os atletas têm de jogar sentados.
Não há problemas se acontecer o contato das pernas de jogadores de um time com os do outro,
porém as mesmas não podem atrapalhar o jogo do adversário.
O contato com o chão precisa ser mantido em toda e qualquer ação, com exceção dos
deslocamentos em quadra.
No voleibol sentado, o saque pode ser bloqueado.
Fonte: www.impulsiona.org.br
REGISTRO
a-)Tente realizar esse jogo em sua casa. “O voleibol sentado proporciona a participação de todos na
escola”. Você concorda com a afirmação? Por que?

b-) O que significa o lema paralímpico?

PARA SABER MAIS

Esporte em Foco - Vôlei sentado https://www.youtube.com/watch?v=7bOdvTyCAnc
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SEMANA 3
JOGOS PARALÍMPICOS DE TÓQUIO 2020
Os próximos Jogos Paralímpicos de Verão serão realizados na cidade de Tóquio,
no Japão entre os dias 24 de agosto e 05 de setembro de 2021.
Esta edição contará com 22 modalidades esportivas e cerca de 4.400 atletas.
Em virtude da pandemia do coronavírus, os Jogos Paralímpicos de Tóquio foram
adiados para 2021. Apesar de serem realizados em 2021, o nome continuará como
Jogos Paralímpicos Tóquio 2020.

4
A MARCA
A logo é inspirada no “ichimatsu moyo”, formas quadriculadas características do
período Edo (1603-1867). Sua cor é o azul índigo e tem como objetivo representar a
elegância e a sofisticação do Japão.
As três formas retangulares representam os diferentes países e culturas presentes
nos Jogos passando uma mensagem de unidade na diversidade.
A MASCOTE
O nome da mascote é Someity, composto pelos termos Someiyoshino (espécie de flor
de cerejeira) e “so might” (é possível, em adaptação ao português).
Esta mascote, inspirada nas tradicionais flores de cerejeira do Japão, possui um incrível
poder mental e grande força física. Ela representa a superação de obstáculos, muito
comum aos atletas paraolímpicos.
MEDALHAS
As medalhas são o objeto de desejo de todo atleta. Ela mudam a cada
edição dos jogos e se adequam à proposta e à cultura de cada cidade sede.
As medalhas dos Jogos de Tóquio 2020 (foto) possuem como inspiração
“a procura por um vento novo e refrescante”.
Em braile, está talhado em cada medalha “Tóquio 2020”. Além disso, há
também marcas específicas, na lateral das medalhas, para ouro, prata e
bronze, facilitando seu reconhecimento.
MODALIDADES
A delegação brasileira paralímpica irá competir em 20 das 22 modalidades que
fazem parte do programa paraolímpico. O Brasil só não terá representantes nas
modalidades do basquete em cadeira de rodas e no rugby em cadeira de rodas.
No geral, as principais regras entre as competições se encontram no ciclismo,
dividido em modalidades de pista e estrada; as provas coletivas de goalball,
voleibol sentado e basquetebol em cadeiras de rodas seguem sendo disputados
tanto por homens como mulheres; o rugby em cadeira de rodas continua uma
modalidade mista; e o futebol de 5 será uma competição exclusivamente
masculina.
Então, para entrar no clima do esporte, fizemos uma lista com todas as modalidades que fazem
parte do programa paralímpico.

Atletismo – Badminton – Basquetebol em cadeira de rodas – Bocha – Canoagem – Ciclismo (estrada e

pista) – Esgrima em cadeira de rodas – Futebol de 5 – Goalball – Hipismo – Judô – Levantamento de
peso – Natação – Remo – Rugby em cadeira de rodas – Taekwondo – Tênis de mesa – Tênis em
cadeira de rodas – Tiro – Tiro com arco – Triatlo – Voleibol sentado
REGISTRO
a-) Após conhecer as modalidades paralímpicas, escolha três que mais te chamaram a atenção.

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 SEMANA 4
BRASIL NOS JOGOS PARALÍMPICOS DE TÓQUIO 2020
A Paralimpíadas começa no dia 24 de agosto e vão até o dia 5 de setembro. Nesse período, cerca
de 253 atletas – incluindo atletas sem deficiência, como guias, calheiros (bocha), goleiros (futebol de 5,
para deficientes visuais) e timoneiro (remo) – vão competir em 20 das 22 modalidades que compõem o
programa paraolímpico. Assim, o Brasil mira o Top 10 no quadro de medalhas.
O presidente do Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), Mizael Conrado, estimou que o Brasil deve
conquistar entre 60 e 75 medalhas em Tóquio, voltando a afirmar que a meta é ficar entre as 10 maiores
potências do mundo.
REGISTRO
1. Escolha 3 modalidades que o Brasil estará participando em Tóquio. A tarefa é acompanhar as
modalidades escolhidas durante as Paralimpíadas. Com os dados coletados preencha a tabela abaixo:
MODALIDADE: MODALIDADE: MODALIDADE:
Participantes: Participantes: Participantes:

Competições: Competições: Competições:

Resultados: Resultados: Resultados:

Classificação geral: Classificação geral: Classificação geral:

6
 PR EFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”

3º BIMESTR:BLOCO-2
PROFESSOR(A) COMPONENTE
ANO PERÍODO LETIVO CURRICULAR
7º Ano D 30/08 a 24/09 CIDA SANTINI- HISTÓRIA

NOME DO ALUNO: TURMA: _____

Bom dia!

Espero que estejam todos beme continuando com os cuidados necessários com
relação ao Corona vírus, lavando as mãos com água e sabão usando máscara e
álcool gel, organizandoos estudos e que estejam em dia com as atividades. E
vocês sabem qualquer dúvida podem me chamar no grupo ou no particular no
período da manhã de segunda-feira, quarta-feira, quinta-feira e sexta-feira. Bons
estudos!!!!!

No Bloco 2 do 3ºbimestre, estaremos estudando sobre União Ibérica e

consequências para a colônia; Invasões e domínios holandeses; Insurreição
pernambucana; Crise açucareira;
O ciclo do ouro; Disputas; Escravidão nas lavras e cidades; Tributação
Conjuração Mineira; Destino do ouro; Arte Barroca.

União Ibérica

Representação da Península Ibérica, onde se localizavam os reinos de Portugal e Espanha. Os dois reinos foram unificados
sob a liderança da coroa espanhola
A União Ibérica foi a unificação dos reinos de Espanha e Portugal entre
1580 e 1640. Nesse período, o reino português esteve sob domínio
espanhol. Com a morte do rei Dom Sebastião, que não tinha filhos,
Portugal ficou sem rei. Alegando parentesco com Dom Sebastião, o rei
espanhol Filipe II invadiu o reino português e anexou-o à Espanha. Essa
unificação trouxe consequências para as colônias americanas,
principalmente no Brasil. Os holandeses eram inimigos dos espanhóis,
de quem se separaram por causa da sua independência, e aproveitaram
a unificação das duas coroas para invadir o Nordeste brasileiro e dominar
as técnicas de produção açucareira.

Período da União Ibérica

A União Ibérica ocorreu de 1580 até 1640 e inseriu-se no contexto da exploração

da América por Portugal e Espanha. Desde a assinatura do Tratado de
Tordesilhas, em 1494, que portugueses e espanhóis dividiram o continente
americano para explorá-lo e atender às demandas do mercado europeu. Os
espanhóis enriqueciam com a exploração de metais preciosos, enquanto os
portugueses lucravam com a comercialização da cana-de-açúcar no litoral
brasileiro.

Consequências da União Ibérica

Logo após o fim da União Ibérica e a expulsão dos holandeses do Nordeste

brasileiro, o comércio de açúcar entrou em crise. A Holanda aprendeu as
técnicas de cultivo da cana-de-açúcar e passou a plantá-la nas Antilhas. Dessa
forma, os holandeses tornaram-se fortes concorrentes do açúcar produzido no
Brasil. Os portugueses não tinham condições financeiras de enfrentar a
concorrência por causa da guerra pela restauração do seu trono e também para
a reconstrução dos engenhos destruídos nos confrontos que resultaram no fim
do domínio holandês no Brasil. Outra consequência foi a formação de
expedições para explorar o sertão brasileiro. Até o final do século XVI, os colonos
concentravam-se no litoral. A União Ibérica promoveu a suspensão do Tratado
de Tordesilhas e isso motivou a busca por metais preciosos. Após a expulsão
dos holandeses e a crise econômica que se seguiu, a coroa portuguesa investiu
nessas expedições pelo interior brasileiro. Começavam as entradas e as
bandeiras.
 PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVERA USAR O LIVRO:
HISTÓRIA.doc do 7º ANO.

Páginas:142 até 155 (LER OS TEXTOS COM MUITA ATENÇÃO,

pesquisandoas palavras que não conhecer o significado).

ATIVIDADES: Página 156 ROTEIRO DE ESTUDOS (exercícios de 1 ao 10).

EM FOLHA SEPARADA COPIAR AS PERGUNTAS E RESPONDER NÃO
ESQUECERDE COLOCAR:

NOME............................................nº ____ ANO; 7º

MATERIA HISTÓRIA, 3º BIMESTRE BLOCO 2 data: 26/07/2021 a 20/08/2021

O ciclo do ouro

A atividade mineradora no Brasil só se efetivou no século XVIII

Durante os dois primeiros séculos da Colonização do Brasil, a atividade

econômica estava relacionada principalmente com o modelo agropastoril,
sobretudo ao sistema da plantation, desenvolvido no Nordeste, isto é, ao cultivo
de grandes latifúndios monocultores, como o da cana-de-açúcar. A razão para
isso vinha do fato de que, ao contrário dos espanhóis, que encontraram com
maior facilidade outras fontes de riqueza, como metais preciosos, em suas
colônias americanas; no Brasil, a obtenção de lucros com pedras e metais
precisos só ocorreu no século XVIII, via prospecção, no interior do território. As
condições para o desenvolvimento da mineração no Brasil foram dadas pelo
processo de desbravamento do interior da colônia operado pelas denominadas
Entradas e bandeiras, que consistiam em expedições armadas que saíam da
Capitania de São Paulo rumo ao sertão, com o objetivo de apresar índios,
destruir quilombos e encontrar metais preciosos. No ano de 1696, uma dessas
expedições conseguiu encontrar jazidas de ouro nas regiões montanhosas de
Minas Gerais, onde teve início a ocupação do Vale do Ouro Preto. Nessa e em
outras regiões de Minas (e depois em Goiás e no Mato Grosso), o ouro,
inicialmente, era encontrado na forma de aluvião – um tipo sedimentado do metal
solvido em depósitos de cascalho, argila e areia. Logo em seguida, começou-se
a exploração de rochas localizadas nas encostas das montanhas, empregando-
se a técnica conhecida como grupiara. Grandes sistemas de prospecção foram
construídos, desde escavações das encostas até canais de drenagem e
ventilação. A exploração do ouro em Minas desencadeou uma grande onda
migratória de portugueses e de pessoas de outras regiões da colônia no século
XVII. Cerca de 30 a 50 mil aventureiros vieram em direção às minas à procura
de enriquecimento. A densidade populacional aumentou sobremaneira nessa
região e aumentaria ainda mais com a presença dos escravos que, encarregados
do trabalho braçal, passaram a compor a base da sociedade mineradora.

PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVERA USAR O LIVRO:

HISTÓRIA.doc do 7º ANO.

Páginas: 230 a 243 (LER OS TEXTOS COM MUITA ATENÇÃO,

pesquisandoas palavras que não conhecer o significado).

ATIVIDADES: Página: 244 ROTEIRO DE ESTUDOS (exercícios de 1 ao 10).

EM FOLHA SEPARADA COPIAR AS PERGUNTAS E RESPONDER NÃO
ESQUECERDE COLOCAR:

NOME............................................nº ____ ANO; 7º

MATERIA HISTÓRIA, 3º BIMESTRE BLOCO 2 data: 26/07/2021 a 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância”

7º ANO D Período Professor -

Componente Curricular
30/08 a 24/09/ 2021 (3rd Bim.) (Bloco2-Q3,4) Eduardo – Inglês

NOME DO ALUNO:________________________________________ Nº _____ TURMA: ______

Inglês
Enunciado: Hello again! Are you ok? (Olá novamente, tudo bem?) Nesta atividade vamos ler um texto
para aprendermos como utilizar o passado simples e os marcadores de tempo na língua inglesa, depois
iremos fazer atividades de interpretação e compreensão sobre um texto biográfico. Então, Are you ready?
Let’s go! (Você está pronto? Vamos lá!)
Objetivo: Reconhecer, identificar, ler, compreender e utilizar o tempo verbal passado simples da língua
inglesa (simple past). Marcadores de tempo do passado (ago, last, yesterday) e resolução de atividade
de leitura e compreensão de texto.
Atividades: Leitura e compreensão de textos curtos, com apoio visual. Estudo gramatical: passado
simples da língua inglesa (simple past – regular verbs) e Marcadores de tempo do passado (ago, last,
yesterday).
Tip (Dica): Dicionários Inglês-Português online para consulta:
https://www.wordreference.com
https://dicionario.reverso.net/ingles-portugues/
https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/

1- The following text is about a famous talk show host. Complete each blank with the verbs in the box
below to complete the following text. Use the Past Simple tense. Use the dictionary if necessary. (O texto
a seguir é sobre uma apresentadora famosa de um “talk show”. Complete os espaços abaixo com os
verbos da caixa. Utilize a forma do passado simples dos verbos, se necessário consulte um dicionário de
inglês-português online.)

air host move

Oprah Winfrey Biography

Philanthropist, Television Producer, Talk Show Host, Film Actress, Producer (1954-)
SYNOPSIS
(…) Oprah Winfrey was born in the rural town of Kosciusko, Mississippi, on January 29, 1954. In 1976,
Winfrey ____________ to Baltimore, where she ____________ a hit television chat show, People Are
Talking (…). She later became the host of her own, wildly popular program, The Oprah Winfrey Show,
which ____________ for 25 seasons, from 1986 to 2011. That same year, Winfrey launched her own
TV network, the Oprah Winfrey Network (OWN). (…)

2- O texto acima está em qual tempo verbal?

1
 ( ) Simple present ( ) Future ( ) Simple past

3- Read the text again and write True or False. (Leia o texto novamente e escreva verdadeiro ou falso.)

a) Oprah Winfrey nasceu em uma cidade rural. ____________________

b) Ela é uma jornalista famosa. ____________________
c) O programa de TV que ela apresentava ficou no ar por 15 anos. ____________________
d) Oprah Winfrey não lançou o seu próprio canal de TV em 2011. ____________________
e) Oprah é apresentadora de TV e, também, uma atriz. ____________________

ATTENTION!
Para formar o passado simples em inglês aprendemos que para os verbos regulares basta
acrescentarmos as terminações -d, -ed ou -ied ao verbo principal, por exemplo:
I worked for KFC. (Eu trabalhei para a KFC.)
We studied yesterday. (Nós estudamos ontem.)
She moved to NY. (Ela mudou para Nova Iorque.)
Além disso, existem expressões que indicam e são usadas no passado. São elas: ago, last e
yesterday. Veja os exemplos:
I traveled two days ago. (Eu viajei dois dias atrás.)
We visted our grandma last week. (Nós visitamos a nossa avó semana passada.)
Yesterday she played soccer. (Ontem ele jogou futebol.)

4- Now fill in the blanks with the correct expression. (Agora de acordo com as explicações acima preencha
as lacunas com as expressões corretas da caixa. Será necessário usar mais de uma vez as expressões
da caixa. Veja o exemplo.)

ago - last - yesterday

a) My brother worked three weeks ___ago___.

b) What time did you go to school __________ Friday morning.
c) Dinosaurs lived on our planet millions of years __________.
d) __________ my friend and I walked to the club.
e) My mom baked a cake __________ afternoon.
f) Your friend just called you an hour __________, but you were not here.
g) My family traveled to Brazil __________ summer.
h) She visited me __________ after school.
i) I moved to this city __________ year.
j) Today is Tuesday. What day was it __________?
k) I finished my homework ten minutes __________.

5- Cross out the odd word. (Risque a palavra impostora que não faz parte como no exemplo abaixo.)

a) listened – ordered – did

b) waited – understood – helped
c) opened – closed – call
d) washed – run – solved
e) were – liked – celebrated
f) came – watched – showed
d) arrived – wait – called

6- Find the Past Simple forms of the verbs in the grid. Encontre os verbos na forma do passado simples.
Depois escreva-os como no exemplo.)

2
decide _____decided______
destroy ____________________
invite ____________________
look ____________________
play ____________________
rain ____________________
survive ____________________
design ___________________
finish ____________________
live ____________________
paint ____________________
prefer ____________________
repair ____________________
work ____________________

Don’t forget! Não se esqueçam de utilizar os dicionários de inglês-português para consultarem e

aprenderem as palavras que vocês não souberem. Na página 1, acima do exercício 1 estão três links
de dicionários online.

Bye students!
See you next class!!