PLANO DE AULA

1. Dados de Identificação:

Professor (a): Iago Tadeu Santos de Paula, Magda Soares Mourão,  Rafael
Almeida Ribeiro de Oliveira,  Rafaela Lopes Machado Duarte, Sara Mariana
Santiago.

Turma: 6° ano – 1° Bimestre

Carga horária: 16 aulas (50 minutos cada)

2. Tema:

Terra e universo

3. Objetivos:

GERAIS:
Diferenciar estruturas terrestres e suas interações com nossa orbita

ESPECÍFICOS:
● (EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a
esfericidade da Terra. Forma e estrutura da Terra , Evidências de que
a Terra é uma esfera,Movimentos da Terra : Rotação e translação.
● (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara
(gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma
evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem
ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da
Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de
sua órbita em torno do Sol. O movimento de rotação da Terra e a
sombra do gnômon.
● (EF06CI28MG) Identificar os distintos modelos representativos do
Sistema Solar (heliocêntrico e geocêntrico) ao longo da história.
 Estrutura da Terra, Modelo heliocêntrico e geocentro A Terra por
dentro,Sistema solar , Modelos representativos do sistema solar.
● (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta
Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais
características. Camadas da Terra e suas características. litosfera,
atmosfera, hidrosfera.
● (EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a
formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos
geológicos compreendendo a importância dos fósseis como evidências
para remontar a evolução dos seres vivos. Tipos de rocha :
Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas Os fósseis e os períodos
geológicos.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Evidencias e teorias em torno da terra, e teorias não aceitas;

2. Heliocentrismo, Geocentrismo e as constatações de Galilei;

3. Estudo do sistema solar, e sua interação com a terra e outros

conteúdos como rotação e translação;

4. A influencia dos movimentos de rotação e translação no dia, noite e

anos;

5. Formação geológica da terra;

6. Estudo de diferentes camadas da terra, e seus constituintes e tipos

de rocha.

7. Desenvolvimento do tema:

2 aulas para explicação dos conteúdos referentes à teorias descritas nos livros
didáticos e material disponível

3 aulas para a explicação do conteúdo do sistema solar, movimentos rotativos e

sua influencia na noção de tempo.

1 aulas pratica, que será realizada na sala de aula com a elaboração de uma
maquete sobre sistema solar

4 aulas para a explicação sobre as camadas da terra seus constituintes e os

tipos de rocha presente

2 aulas relacionadas ao conteúdo específicos sobre classificação de rochas

1 aula de revisão do conteúdo para Avaliação.

1 aplicação da Avaliação do 1° Bimestre.

1 aplicação da Avaliação de recuperação Bimestral.

 
 

8. Avaliação

● Aplicação de uma atividade durante a aula de rochas – (05 pontos)

● Participação da pratica da maquete – (05 pontos)
● Participação na aula – (05 pontos)
● Avaliação – (10 pontos)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Amador, N. L., de Jesus Trindade, R., Gomes, P. W. P.,

Ramos, E. Z., & de Souza, R. F. (2018). Estratégia didática:
utilizando a modelagem para facilitar o ensino e aprendizagem
da temática terra e universo. ACTIO: Docência em
Ciências, 3(3), 26-42.
 CAREY, S. W. (1988). Theories of the Earth and Universe a
History of Dogma in the Earth Sciences.

 ALBANESE, Alessandro; NEVES, Danhoni; VICENTINI, Matilde.

Models in science and in education: A critical review of research on
students' ideas about the earth and its place in the universe. Science
 & Education, v. 6, n. 6, p. 573-590, 1997.

 BENNETT, Jeffrey et al. Life in the Universe. Princeton University

Press, 2022