Anexo VI - Relatório Técnico

Bolsista
Chamada Resolução N.º 011/2021 – PAIC/AM, Edição 2021/2022 - UEA
Programa Programa de Apoio à Iniciação Científica do Amazonas
Número do Protocolo 51408.UNI843.27448.23042021-74350
Modalidade de Bolsa Iniciação Científica e Tecnológica
Nível da Bolsa Único
Tipo Final Período 31/01/2022 a 31/08/2022

1. DADOS DO BOLSISTA

Nome Nayara Regyna da Silva Martins

E-mail nayararegyna141@gmail.com
Telefone
Celular (92)99393-5520
Fax
CPF 906.114.112-53

2. PROJETO DE PESQUISA EM QUE O BOLSISTA DESENVOLVE ATIVIDADES

Título do Projeto Programa de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade do Estado do

Amazonas
Título do Plano de ESCRITAS DE UM ENSINO REMOTO UNIVERSITÁRIO NA PANDEMIA COVID-19
Trabalho do Bolsista
Início 01/01/0001
Término 01/01/0001

3. DADOS DO COORDENADOR

Nome Jessica Mie Ferreira Koyama Takahashi

E-mail jemfkt@yahoo.com.br
Telefone
Celular (92) 32145773
Fax

4. DADOS DO ORIENTADOR

Nome Caroline Barroncas de Oliveira

E-mail cboliveira@uea.edu.br
Telefone
Celular 092 988078973
Fax

Edital: Resolução N.º 011/2021 – PAIC/AM, Edição 2021/2022 - UEA - Processo N. - Termo de Outorga N. - 1 de 6
5. INSTITUIÇÃO ONDE O BOLSISTA DESENVOLVE ATIVIDADES

Instituição Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Unidade e Escola Normal Superior
Departamento
Endereço 112440
Telefone 9232152070

6. INFORMAÇÕES DA BOLSA CONCEDIDA

Início 01/08/2021
Término 31/07/2022
Período Concedido 12 Meses
Alterações Não Houve Alterações

7. OBJETIVOS PROPOSTOS NO PLANO DE TRABALHO

Este projeto tem como objetivo geral problematizar que aspectos da governamentalidade e do cuidado
de si flui nos escritos de um ensino remoto universitário, a partir da vivência enquanto estagiária na disciplina de
estágio II do 7° período do curso de pedagogia da UEA, durante a pandemia COVID-19. Os objetivos específicos
estudar sobre governamentalidade e o cuidado de si em Foucault e a relação com o ensino remoto universitário;
narrar acontecimentos decorrentes de um ensino remoto universitário a partir da vivência enquanto estagiária na
disciplina de estágio II do 7° período do curso de pedagogia da UEA, durante a pandemia COVID-19; analisar
aspectos da governamentalidade e o cuidado de si em enunciados oriundos dos acontecimentos decorrentes da
narrativa de um ensino remoto universitário na pandemia Covid-19. A pesquisa será apoiada na perspectiva da
Filosofia da Diferença, tendo como marco teórico a abordagem pós crítica de análise, em especial as análises
advindas das contribuições de Michel Foucault sobre governamentalidade e cuidado de si. Para desenvolvermos
a investigação partiremos de estudo bibliográfico centrado nas categorias principais da pesquisa:
Governamentalidade, cuidado de si, formação de professores e inventividade, desta forma, criando um corpo
conceitual que servirá de base para a análise que se pretende realizar. Nesta fase de pesquisa bibliográfica
faremos busca de material, leitura e fichamento de livros, artigos, dissertações e teses que discutem as
categorias em estudo. Juntamente com o aprofundamento teórico metodológico iremos problematizar escritos
narrativos oriundos de acontecimentos de um ensino remoto universitário vividos pela acadêmica na disciplina de
estágio II, do 7° período no semestre 2020/2 (ocorrido em 03.05.2021 a 31.07.2021), no curso de Pedagogia da
Universidade do Estado do Amazonas-UEA.

8. RESULTADOS OBTIDOS
Em função dos objetivos propostos para a realização deste projeto, as atividades realizadas neste período
foram: Além de uma leitura sobre o projeto, comecei realizando leituras voltadas a temática, e seguindo as
orientações dadas, fiz a leitura do livro "A Hermenêutica do Sujeito" de Michel Foucault (curso dado no Còllege
de France entre 1981 e 1982) pelos capítulos deste livro: aula de 06 de janeiro de 1982 - Primeira e Segunda
hora; Aula de 20 de janeiro de 1982 - Primeira e segunda hora; Aula de 13 de janeiro de 1982 - Primeira e
Segunda hora; Aula de 27 de janeiro de 1982 - Primeira e Segunda hora; Leitura do Artigo: FREITAS, Liliane
Miranda; CHAVES, Silvia Nogueira. Diga-me tuas medidas e direis quem és: A padronização estética dos corpos
pelos discursos biológicos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 13, Nº 1, 2013; Aula
de 03 de fevereiro de 1982 - Primeira e Segunda hora; Aula de 10 de fevereiro de 1982 - Primeira e Segunda
hora; Aula de 17 de fevereiro de 1982 - Primeira e Segunda hora. Contribuição destes textos para a construção
do artigo. Elaboração de artigo científico para publicação e divulgação. Apresentação e defesa deste trabalho.
Entre as expectativas frente aos resultados, este projeto colaborou na melhoria da minha formação docente, visto
que a presente pesquisa também permitiu dar visibilidade a essa formação através dos escritos narrativos,
levantando reflexões sobre os aspectos do cuidado de si na educação em tempos de ensino remoto. Desta
forma, a possibilidade de o ensino remoto ser escrito, ter sua vida diante da morte do ensino presencial é mais

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do que uma técnica de governamento e sim uma prática de composição de subjetividades. É no espaço da
narrativa que buscamos enxergar a escrita como processo de subjetivação e de prática de si que autorize que
esse sujeito encontre seu espaço de liberdade, resistindo aos poderes disciplinares e biopolíticos da sociedade
moderna. Assim, entre as fissuras tramamos abrir brechas por outros modos de subjetivações.

9. PRODUÇÃO GERADA PELO PROJETO, COM A PARTICIPAÇÃO DO BOLSISTA

9.1. Produção Bibliográfica Quantidade

Nacional Internacional
Artigo completo publicado, aceito ou submetido em periódicos científicos 1 0
especializados (nacional ou internacional) com corpo editorial
Livros e capítulos publicados com corpo editorial e ISBN 0 0
Organização e editoração de livros e periódicos com corpo editorial 0 0
Comunicações em anais de congressos e periódicos 0 0
Resumo publicado em eventos científicos 0 0
Texto em jornal ou revista (magazine) 0 0
Trabalho publicado em anais de evento 0 0
Partitura musical (canto, coral, orquestra, outra) 0 0
Tradução de livros, artigos, ou outros documentos com corpo editorial 0 0
Prefácio, posfácio, apresentação ou introdução de livros, revistas, periódicos ou 0 0
outros meios.
Outra 0 0

9.2. Produção Cultural Quantidade

Apresentação de obra artística (coreográfica, literária, musical, teatral, outra) 0
Exposição de artes visuais (pintura, desenho, cinema, escultura, fotografia, gravura, instalação, 0
televisão, vídeo ou outra)
Arranjo musical (canto, coral, orquestral, outro) 0
Composição musical (canto, coral, orquestral, outro) 0
Sonoplastia (cinema, música, rádio, televisão, teatro ou outra) 0
Apresentação em rádio ou TV (dança, música, teatro ou outra) 0
Curso de curta duração 0
Obra de artes visuais 0
Programa de rádio ou TV 0
Outra 0

9.3. Produção Técnica ou Tecnológica Quantidade

Software (computacional, multimídia ou outro) com/sem registro/patente 0
Produto (piloto, projeto, protótipo ou outro) com/sem registro/patente 0
Processo (analítico, instrumental, pedagógico, processual, terapêutico ou outro) com/sem 0
registro/patente
Trabalho técnico (assessoria, consultoria, parecer, elaboração de projeto, relatório técnico, 0
serviços na área da saúde ou outro)
Mapa, carta geográfica, fotograma, aerofotograma, outro. 0
Maquete 0
Desenvolvimento de material didático ou instrucional 0
Organização e editoração de livros, anais, catálogos, coletâneas, periódicos, enciclopédias ou 0
outros
Outra 0

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9.4. Difusão de Ciência e Tecnologia - Participação em Eventos
Nome do Evento Data Apresentação Tipo
ou Trabalho
CONEDU 04/12/2021 Sim Outro
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- - - -
- - - -

10. NO GERAL, EM TERMOS DE SUA CAPACITAÇÃO, AMADURECIMENTO E

CRESCIMENTO PROFISSIONAL, COMO VOCÊ AVALIA AS ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS?

ACIMA DAS EXPECTATIVAS

10.1 JUSTIFIQUE SUA AVALIAÇÃO, INDICANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS

Ao dar continuidade a este projeto, parte das aulas ainda acontecendo de forma remota, com o estágio
obrigatório sendo realizado primeiramente remota e depois presencial, confesso que não nada fácil chegar até o
final!!! Mas com muito esforço, eu posso dizer que consegui chegar até aqui.
Pontos positivos: Ter a oportunidade de participar deste projeto foi de suma importância para o meu professorar;
Continuo a dizer que a calma e a tranquilidade da minha querida orientadora sempre será um dos pontos
positivos do projeto como um todo!!!; Saber que minhas ideias referentes a educação mudaram bastante desde
que comecei a estudar as ideias de Michel Foucault; Nossos encontros presenciais foram poucos mas muito
proveitosos.
Pontos negativos: Busquei o aprendizado sobre os pontos negativos inscritos no relatório parcial, e, creio que
consegui transformar aos poucos em pontos positivos.
Sobre a orientadora do projeto: Só tenho que agradecer por tudo! Sempre me ajudou quando eu não entendia
algo, com muita paciência, zelo e cuidado. Nossos encontros, remotos ou no modo presencial, sempre foram
muito proveitosos, rendendo muitos ensinamentos.
Nota para a orientadora: EXCELENTE (10,0)

10.2 AVALIE, NUMA ESCALA DE 1 A 5 (SENDO 1= MUITO FRACA E 5 = EXCELENTE),

OS SEGUINTES ITENS:

Orientação recebida: 5
Infra-estrutura da Instituição: 4
Relacionamento com a equipe de pesquisa: 5
Quantidade e qualidade do trabalho desenvolvido: 5

11. DESEMPENHO DO BOLSISTA (RESPONDIDO PELO ORIENTADOR/TUTOR)

O projeto de Iniciação Científica “Escritas de um ensino remoto universitário na pandemia Covid-19” registra
aspectos da governamentalidade e do cuidado de si nos escritos universitários da professora-pesquisadora em
formação docente em pandemia Covid-19. Nos fluíres da vida formativa da bolsista Nayara Martins marcas de
ideias formatadas e fixadoras de um ensino, de uma docência com características de um sujeito moderno é
preponderante e isto configura-se em descaminhos que tiveram que ser criados movimentando um processo
desafiador. Desse modo, a bolsista atendeu todos os requisitos propostos pelo projeto com assiduidade,
dedicação e empenho.

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12.ASSIDUIDADE DO BOLSISTA (RESPONDIDO PELO ORIENTADOR/TUTOR)
NÃO SELECIONADO

13.AVALIAÇÃO DO BOLSISTA (RESPONDIDO PELO ORIENTADOR/TUTOR)

NÃO SELECIONADO

Nayara Regyna da Silva Martins Jessica Mie Ferreira Koyama Takahashi

BOLSISTA COORDENADOR

Caroline Barroncas de Oliveira

ORIENTADOR

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