INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS – CAMPUS FORMOSA

Data: Disciplina: Biologia Vegetal

Professor(a): Lorena Lana Camelo Antunes
Aluno(a):

Atividade 1: Algas
Em um álbum de 1994, Jorge Benjor canta a música Spyrogyra Story, que contém os seguintes versos:
“Espirogiro é Spirogyra, é Spirogyra É um bichinho bonito e verdinho que dá na água Que Plâncton é
esse? É o Espirogiro é o Spirogyra”
Spyrogyra é um gênero bem conhecido de alga verde filamentosa. Qual o tipo de reprodução
característica deste gênero de algas? Explique como ele acontece.

Atividade 2: Principais grupos de plantas

Considere as fotografias abaixo, que mostram quatro espécies de plantas:

a) Classifique cada uma delas em seus respectivos grupos de plantas, desde a categoria mais ampla
até a menor categoria possível. Justifique suas respostas.
b) Considerando cada uma dessas espécies como representantes dos grandes grupos vegetais,
monte um cladograma colocando esses grupos nos terminais. Em seguida, aponte, nos devidos
locais, as estruturas que surgiram ao longo da evolução e que estão relacionadas com a
independência da água para a reprodução sexuada e com a condução da seiva.
c) Os indivíduos mostrados nas fotografias são considerados gametófitos ou esporófitos? Justifique
suas respostas.
d) Esquematize o ciclo de vida das plantas representadas pelas fotografias A e B. Adicione legendas
explicativas aos seus esquemas.
e) Considere a fotografia D. A que correspondem as manchas marrons presentes na periferia das
folhas? Quais partes as constituem?
f) Considere a fotografia C. O que ela mostra em destaque representa flores ou inflorescências?
Justifique sua resposta.
g) As plantas mostradas na fotografia B formam que tipo de estrutura relacionada com a reprodução
sexuada? Descreva essas estruturas.

Atividade 3: Mono ou eudicotiledôneas?

Durante a construção de uma estrada, foi necessário deixar exposta a encosta de um morro. Sem
vegetação, as chuvas arrastariam a terra para a pista, causando inúmeros transtornos. Para evitar o
problema, a encosta foi recoberta por vegetação. Na sua opinião, que plantas eles deveriam usar para
solucionar esse problema: monocotiledôneas como o capim ou árvores de eudicotiledôneas?
Justifique sua resposta.

Atividade 4: Interpretando esquemas

Observe as imagens abaixo e responda às questões.

a) Qual é o órgão representado nas imagens? Pertence a uma monocotiledônea ou a uma

eudicotiledônea? Justifique sua resposta.
b) Associe a cada parte identificada no esquema o número correspondente na fotografia. No corte
histológico, há uma parte indicada que não está representada no esquema. A que ela corresponde?