Zeus - A Conquista do Poder

Caro professor, o episódio Zeus - A Conquista do Poder faz parte da série

“Grandes mitos gregos” e pode ser trabalhado com os alunos dos anos finais do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio com alicerce na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).

A história de Zeus é marcada por várias batalhas que consolidaram a

conquista do seu poder, que data desde a origem do mundo. Gaia, a mãe-terra que
nasceu do Caos, uniu-se com Urano (o céu) e juntos tiveram dezenas de filhos,
como Cronos. Posteriormente, Cronos teve vários filhos, mas resolveu engoli-los
para evitar que algum deles tomasse so seu trono. No entanto, o seu filho mais
novo, Zeus, sobreviveu e travou uma guerra contra seu próprio pai e contra outras
criaturas.

A série “Grandes mitos gregos” pode ser utilizada para estudar a cultura
grega, principalmente sobre a mitologia, além de traçar um paralelo com a nossa
realidade, por exemplo, ao discutir sobre poder, guerra, amor e beleza. Portanto,
cabe a você, professor, proporcionar um momento de reflexão coletiva sobre as
temáticas abordadas em cada episódio, além de propor atividades como debates e
pesquisas.

Questões de apoio para os alunos

1. Em várias esculturas, Zeus aparece segurando em uma mão o cajado e na

outra mão, a égide. Diante disso, qual é a função da égide?
a) A égide é o símbolo da realeza de Zeus.
b) A égide é utilizada para provocar terremotos.
c) A égide é usada para provocar tempestades.
d) A égide é um instrumento musical usado por Zeus.

2. Gaia, conhecida como a deusa primordial, dá origem a dezenas de filhos,

dentre eles estão:
a) Os titãs, os ciclopes, os hecatônquiros e os gigantes.
b) Os titãs, os ciclopes, os morcegos e os anões.
c) Os ciclopes, os hecatônquiros, os gigantes e os mutantes.
d) Os gigantes, os mutantes, os magos e os ciclopes.

3. Para que Zeus conseguisse libertar os seus irmãos presos na barriga de

Cronos, ele seguiu o conselho de Métis, uma ninfa do mar, a qual sugeriu que
Zeus preparasse uma bebida para Cronos beber, que era um:
a) Suco de frutas.
b) Emético misturado com mel.
c) Elixir da longevidade.
d) Caldo de legumes.

4. A guerra de Titanomaquia foi travada por seis deuses olímpicos contra doze
titãs e durou centenas de anos. Para Zeus vencer essa guerra, ele precisou da
ajuda dos:
a) Ciclopes, que até então estavam presos no Tártaro.
b) Ciclopes, que habitavam a ilha de Creta.
c) Gigantes, que se aliaram a Zeus.
d) Titãs, que propuseram um acordo de paz.

5. Com a união entre Gaia e Tártaro, surge uma terrível criatura chamada de
Tifão. Quando ele se dirige ao Olimpo, os deuses (exceto Zeus) tomam qual
atitude?
a) Fugiram para o continente americano e se transformaram em animais.
b) Permaneceram no Olimpo, lutaram e venceram o Tifão.
c) Permaneceram no Olimpo, mas foram derrotados por Tifão.
d) Fugiram para o Egito e se transformaram em animais.

6. Após Zeus se consagrar como o senhor dos deuses e atribuir a si o poder

supremo, ele dá a Hades e a Posseidon as seguintes posições:
a) Hades como o mestre dos mares e Poseidon como o senhor do reino
subterrâneo.
b) Hades como o senhor do reino subterrâneo e Poseidon como o mestre das
montanhas.
c) Hades como o senhor do reino subterrâneo e Poseidon como o mestre dos
mares.
d) Hades como o senhor do universo e Poseidon como mestre dos mares.

Por fim, confira a classificação das habilidades por competência a partir das áreas
definidas pela BNCC.

ENSINO FUNDAMENTAL

Arte

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções

artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos
tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as
diversidades.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
musicais etc.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

Ensino Religioso

4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos

de ser e viver.

(EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na

estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições

religiosas, através do estudo de mitos fundantes.

ENSINO MÉDIO

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir
da pluralidade deprocedimentosde procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerandoeles, considerando diferentes
pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de
natureza científica.

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas

expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e
de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais.

TAGS:
-cultura
-deuses
-Grécia
-mitologia

Códigos da BNCC como TAGS:

-(EF69AR03)
-(EF69AR32)
-(EF06ER06)
-(EF09ER03)
-(EM13CHS101)