Dédalo e Ícaro - Um sonho partido

Caro professor, o episódio Dédalo e Ícaro - Um sonho partido faz parte da

série “Grandes mitos gregos” e pode ser trabalhado com os alunos dos anos finais
do Ensino Fundamental e do Ensino Médio com alicerce na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).

Enfeitiçada por Poseidon, Pasífae estava sob um forte desejo de se unir a um

animal. Para realizar esse ato, Dédalo foi obrigado a ajudá-la e o resultado dessa
relação foi o surgimento do Minotauro. Minos escondeu o fruto da traição da sua
esposa em um labirinto, mas quando soube que Dédalo ajudou o jovem Teseu a
derrotar o Minotauro, ordenou prender ele e seu filho Ícaro no labirinto que eles
mesmos haviam construído. O grande construtor Dédalo achou uma alternativa para
fugir de lá, mas isso custou a vida do seu filho, que foi tomado pela euforia.

A série pode ser utilizada para estudar a cultura grega, principalmente a

mitologia, além de traçar um paralelo com a nossa realidade ao discutir sobre poder,
guerra, amor e beleza. Portanto, cabe a você, professor, proporcionar um momento
de reflexão coletiva sobre as temáticas abordadas em cada episódio, além de
propor atividades como debates e pesquisas.

Questões de apoio para os alunos

1. Dédalo é considerado um grande inventor, porém ele possui uma fraqueza,

que é:
a) A avareza.
b) A luxúria.
c) A gula.
d) A inveja.

2. Após a morte de Astério, que ocorreu durante um dia de inverno, qual dos
seus filhos adotivos assumiu o trono de Creta?
a) Minos.
b) Radamanto.
c) Sarpedão.
d) Dédalo.

3. Segundo o documentário, como Minos provocou a fúria de Poseidon, deus

dos mares?
a) Sacrificando o cordeiro branco enviado por Poseidon.
b) Recusando-se a construir um templo para os deuses.
c) Sacrificando um touro diferente daquele enviado por Poseidon.
d) Casando-se com uma ninfa do mar.
4. Por qual motivo Dédalo e o seu filho Ícaro foram presos e jogados dentro de
um labirinto?
a) Porque Dédalo e Ícaro ajudaram Pasífae a se relacionar com um touro.
b) Após a morte de Minotauro e a fuga de Teseu.
c) Após a morte de Teseu e a fuga de Minotauro.
d) Porque Dédalo e Ícaro se recusaram a revelar o segredo do labirinto.

5. Como Dédalo e Ícaro fugiram do labirinto que eles mesmos criaram?

a) Através dos céus.
b) Eles acharam a entrada do labirinto.
c) Eles destruíram o labirinto.
d) Através de uma fuga subterrânea.

6. Ícaro faleceu ainda jovem, deixando o seu pai triste. Como aconteceu a sua
morte?
a) Após lutar contra Minotauro.
b) Por conta de uma doença rara.
c) Afogado, após as suas asas se soltarem do seu corpo.
d) Sem ar, por conta de que ele voou muito alto.

Por fim, confira a classificação das habilidades por competência a partir das áreas
definidas pela BNCC.

ENSINO FUNDAMENTAL

Arte

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções

artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos
tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as
diversidades.

(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
musicais etc.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

Ensino Religioso
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos
de ser e viver.

(EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na

estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições

religiosas, através do estudo de mitos fundantes.

ENSINO MÉDIO

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir
da pluralidade deprocedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos,
de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica.

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas

expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e
de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais.

TAGS:
-cultura
-deuses
-Grécia
-mitologia

Códigos da BNCC como TAGS:

-(EF69AR03)
-(EF69AR32)
-(EF06ER06)
-(EF09ER03)
-(EM13CHS101)