FATO x FAKE NEWS

LENDO
PENSANDO

1
PRODUZINDO
TROCANDO IDEIAS

Para início de conversa...

PENSANDO
LENDO
Somos cidadãos do século XXI e somos propensos a inte-

efa-cntro.org (adaptada)
ragir nas redes. Recebemos muitas das informações de
parentes ou amigos do WhatsApp, por meio de anúncios TOCANDO
PRODUZIN-
no Facebook ou no Instagram, entre outras redes. No ins- IDEIAS

tante em que lemos o que nos interessa e que, de certa

forma, é importante para sociedade, temos que ter o cuidado de compartilhamos
apenas informações verídicas sobre aquele fato.

EXTRA! EXTRA!
Terça-feira, 20 de novembro de 2018

VOCÊ SABE O QUE

É FAKE NEWS?
Notícias falsas invadem a internet, confun-
dem e provocam danos
Não é de hoje que mentiras são divulgadas como
verdades, mas foi com o advento das redes soci-
ais que esse tipo de publicação popularizou-se. A
imprensa internacional começou a usar com mais
frequência o termo fake news durante a eleição
de 2016 nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente. Fake news é um termo
em inglês e é usado para referir-se a falsas informações divulgadas, principalmente, em redes so-
ciais.
Na época em que Trump foi eleito, algumas empresas especializadas identificaram uma
série de sites com conteúdo duvidoso. A maioria das notícias divulgadas por esses sites explorava
conteúdos sensacionalistas, envolvendo, em alguns casos, personalidades importantes, como a
adversária de Trump, Hillary Clinton.

COMO FUNCIONAM AS FAKE NEWS?

Os motivos para que sejam criadas notícias falsas são diversos. Em alguns casos, os autores
criam manchetes absurdas com o claro intuito de atrair acessos aos sites e, assim, faturar com a
publicidade digital.
No entanto, além da finalidade puramente comercial, as fake news podem ser usadas
apenas para criar boatos e reforçar um pensamento, por meio de mentiras e da disseminação
de ódio. Dessa maneira, prejudicam-se pessoas comuns, celebridades, políticos e empresas.

LINGUAGENS o1 8º e 9º ano
 É isso o que acontece, por exemplo, durante períodos eleitorais, nos quais
empresas especializadas criam boatos, que são disseminados em grande
escala na rede, alcançando milhões de usuários. O Departamento de
Justiça Americano denunciou três agências russas, afirmando que elas
teriam espalhado informações falsas na internet e influenciarem as elei-
ções norte-americanas de 2016.
Existem grupos específicos que trabalham espalhando boatos. No entan-
to, não é fácil encontrar as empresas que atuam nesse segmento, pois
elas operam na chamada deep web, isto é, uma parte da rede que não
é indexada pelos mecanismos de buscas, ficando oculta ao grande pú-
blico.
LENDO
OS HACKERS DAS NOTÍCIAS FALSAS GERALMENTE ATUAM EM UMA ZONA DA INTERNET CHAMADA
DEEP WEB.

TOCANDO
Para disseminar informações falsas, é criada uma página na internet. Um robô criado pe-
PENSANDO
los programadores desses grupos é o responsável por disseminar o link nas redes. Quanto mais o
PRODUZINDO
IDEIAS
assunto é mencionado nas redes, mais o robô atua, chegando a disparar informações a cada
dois segundos, o que é humanamente impossível.
Com tamanho volume de disseminação de conteúdos, pessoas reais ficam vulneráveis às
fake news e acabam compartilhando essas informações. Dessa forma, está criada uma rede de
mentiras com pessoas reais.
Como os responsáveis pelas fake news atuam, geralmente, em uma região da web que é
oculta para a grande maioria dos usuários, não é fácil identificá-los e, consequentemente, puni-
los. Além disso, essas pessoas usam servidores de fora do país, em lan houses que não exigem
identificação.
EXEMPLOS E CONSEQUÊNCIAS DE FAKE NEWS

Qualquer tipo de informação falsa, da mais simples à mais descabida, induz as pessoas
ao erro. Em vários casos, a notícia contém uma informação falsa cercada de outras verdadeiras.
É principalmente nessas situações que estão escondidos os perigos das fake news, e suas conse-
quências podem ser desastrosas.
Um caso que ficou conhecido e chegou ao extremo foi o da dona de casa Fabiane Ma-
ria de Jesus, que morreu após ter sido espancada por dezenas de moradores de Guarujá, no lito-
ral de São Paulo, em 2014. A revolta dos moradores foi em virtude de informações publicadas em
uma rede social, com um retrato falado de uma possível sequestradora de crianças para rituais
de magia negra. A dona de casa foi confundida com a criminosa e acabou linchada por mora-
dores.
Outro boato que tomou conta das redes e influenciou diretamente o calendário de vaci-
nação infantil foi o de que algumas vacinas seriam mortais e teriam matado milhares de crian-
ças. O impacto foi tão grande que doenças como o sarampo, do qual o Brasil era considerado
livre, voltaram a acometer crianças.
Depois da greve dos caminhoneiros em 2018, que durou 11 dias, fechou rodovias de norte
a sul do país e provocou desabastecimento de diversos produtos, alguns boatos de uma nova
greve geraram tumulto nas grandes cidades. Em alguns municípios, filas de carros formaram-se
em postos de combustíveis, pois as pessoas temiam o aumento do preço e até mesmo a falta do
produto.
Em época de eleições, é comum candidatos ou eleitores usarem mentiras para levar van-
tagem. Com a presença de tantos eleitores nas redes sociais, uma mentira bem plantada pode
alterar os rumos de uma eleição, como no caso das eleições de 2016 nos Estados Unidos.
Um dado grave que foi constatado pelos pesquisadores do Massachusetts Institute of Tec-
nology (MIT), nos Estados Unidos, é que a chance de uma notícia falsa ser repassada é conside-
ravelmente maior que a de uma verdadeira. Foram analisadas 126 mil notícias, e percebeu-se
que a probabilidade de republicar uma informação falsa é 70% maior do que a de republicar
uma notícia verdadeira.
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm.Acesso:04/06/2020

LINGUAGENS o2 8º e 9º ano
 APLICANDO A LEITURA

1– Após a leitura atenta do texto “Você sabe o que é FAKE NEWS ?” “,

responda:
a)Em qual gênero textual se enquadra o texto?

________________________________________________________________________________________
B) Explique o tema central do texto ?
_________________________________________________________________________________________
c) Qual o objetivo da divulgação desse texto?
_________________________________________________________________________________________
d) Identifique no texto o contexto utilizado pelo autor para explicar o significado de FAKE
NEWS . Quais exemplos são citados por ele:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
e) Que outras palavras ou expressões são utilizadas no texto para se referir as FAKE NEWS?
_____________________________________________________________________________________________

f) Após a leitura do texto, em sua opinião qual a finalidade das FAKE NEWS?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
g) Segundo o texto como ocorre a atuação HACKERS no compartilhamento de notícias falsas
nas DEEP WEB?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
h) Leia cuidadosamente o texto e preencha o quadro abaixo a partir de sua leitura:

EXEMPLOS DE FAKE NEWS Consequências das FAKE

NEWS

LINGUAGENS o3 8º e 9º ano
i) Explique a diferença entre FATO e FAKE NEWS:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2– É hora de você chamar a família para interagir sobre este assunto, que vem influenciando a
vida de todos neste momento de pandemia do COVID-19.
Convide a todos e leia sobre este tema tão importante !Leiam quantas vezes for preciso para
entender! Depois troquem ideias de como podem combater as Fake News.

Fake News em tempos de pandemia

A disseminação de notícias falsas relacionadas ao novo coronavírus
contribui para o descrédito da ciência e das instituições globais de sa-
úde pública, bem como enfraquece as medidas adotadas pelos go-
vernos no combate à doença. Por isso a importância da realização de
estudos sobre a temática. Sendo assim precisamos redobrar a aten-
ção ao receber informações nas redes sociais que não apresentem a
fonte oficial e fazer uma leitura crítica antes de compartilhar qualquer conteúdo. Abaixo
alguns exemplos de fake News sobre o covid-19:
EXISTE CURA PARA O CORONAVÍRUS
Até o momento não existe nenhum medicamento ou substância que cure o Coronavírus.
Como a mutação era, até dezembro de 2019, desconhecida para a comunidade científi-
ca, muitos estudos ainda estão sendo realizados para entender melhor a dinâmica da
transmissão do vírus, como preveni-lo e combatê-lo.

O CORONAVÍRUS É SEMELHANTE AO VÍRUS DA AIDS

Não existe nenhum estudo científico que registre essa semelhança e, inclusive, não há ne-
nhuma comprovação que remédios usados no tratamento para HIV possam ter efeitos po-
sitivos em casos de Coronavírus

TOMAR VITAMINA C OU D EVITA CORONAVÍRUS

Injetar uma alta dose de vitamina D ou suplementos de vitamina C não evita a contamina-
ção por um agente estranho, como o Coronavírus. O mesmo vale para a ingestão de ou-
tros alimentos que têm como objetivo aumentar a imunidade. Nenhum deles é capaz de
i m u n i z a r c o n t r a o v í r u s .
Para aumentar a imunidade, a única recomendação é manter uma alimentação equili-
brada.
TEXTO ADAPTADO ,FONTE: https://falauniversidades.com.br/fake-news-em-tempos-de-pandemia-do-coronavirus/.Acesso04/06/2020.

a) Quais as consequências para a saúde da população da divulgação de Fake News sobre a covid-19?

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b) Descreva nas linhas abaixo uma Fake News que você teve conhecimento durante estes dias de qua-
rentena.

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LINGUAGENS o4 8º e 9º ano
3- Agora que já lemos muito sobre Fake News e interagimos com os
familiares sobre as formas que podemos combater as notícias falsas,
crie um anúncio dizendo “Não as FAKE NEWS”.

Se você recebeu este caderno de forma digital, poste sua produ-

ção em uma rede social, nãos esqueça de atribuir os créditos, escre-
vendo o seu nome e o nome da Escola onde estuda. Utilize a
#combatendofakenews. Não esqueça de marcar a rede social de sua Escola!

ACEITA UM DESAFIO ?
TESTE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE FAKE NEWS?
4-Há uma manifestação grande em sua cidade. Você
recebe no whatsapp uma foto de multidão. A legenda
diz que se trata da manifestação. Você:

a-) Confia e repassa.

b-) Só repassa se tiver vindo de pessoa conhecida.
c-) Confia, mas não repassa.
d-) Se quiser repassar, confere se é real jogando a ima-
gem no Google imagens.

5- Quando um amigo posta um link para um texto com informações incorretas, você:

a-) Bloqueia o amigo.

b-) Comenta a postagem com ofensas ao posicionamento político dele, dizendo que
“seu partido mente”.
c-) Posta um texto na sua timeline cheio de indiretas contra quem “finge ser bem infor-
mado mas repassa fake news”.
d-) Avisa de forma respeitosa que a informação está incorreta, e posta um link com a
correção.

LINGUAGENS o5 8º e 9º ano
6- Durante um debate de ideias nas redes sociais, o que você faz geralmente?

a-) Defendo muito minha opinião, mas procuro escutar o lado oposto e não tenho vergonha de
mudar de ideia se for convencido de que estou errado.
b-) Defendo até o fim a minha opinião: o importante é vencer a discussão.
c-) Não gosto de debater. Cada um com a sua opinião.
d-) Procuro defender minha opinião, mas se o interlocutor ficar nervoso ou agressivo, mudo de
assunto para evitar briga.
7– A disseminação da notícia e o conhecimento instantâneo tem vários pontos positivos. É
preciso refletir se a informação transmitida pelos canais que alimentam a rede de compu-
tadores estão fundamentadas e consistentes. Ao Pesquisar algo novo para você, utilizei o
GOOGLE para saber sobre a diferença entre Isolamento social e Distanciamento Social:

Distanciamento social é a diminuição de interação entre as pesso-

as de uma comunidade para diminuir a transmissão do vírus. É uma
estratégia importante quando há indivíduos já infectados, mas ain-
da assintomáticos, que não se sabem se são portadores da doença
e não estão em isolamento.
Isolamento é uma medida que visa separar as pessoas doentes
(sintomáticos respiratórios, casos suspeitos ou confirmados de in-
fecção por coronavírus) das não doentes, para evitar a propagação
do vírus..

Fonte:https://www.embrast.com.br/blog/2020/04/07/qual-diferenca-de-distanciamento-social-isolamento-e-quarentena/

Estamos distantes, mais ansiosos por gestos de carinho. De posse dos conceitos acima
escreva um bilhete para algum colega ou amigo de sua turma.
Fale como está, conte suas novidades e faça perguntas que você gostaria de saber.
Escreva com letras legíveis. Não esqueça de deixar margem, utilizar letra maiúscula no
início da frase e deixar a sua identificação.

LINGUAGENS o6 8º e 9º ano
 8– Leia o trecho da notícia “ Para Evitar uma “Infoedemia “ diversas iniciativas tentam conter a propa-
gação de conteúdos falsos sobre o novo vírus “, reflita sobre os problemas causados pelas Fake
News.

Ao declarar emergência pelo Novo Coronavírus, o diretor-geral da Organização

Mundial da Saúde (OMS) colocou o combate à disseminação de rumores e desinfor-
mação entre as principais recomendações aos países. Isso porque, após se tornar uma
preocupação global, a doença misteriosa tem sido alvo constante de informações
falsas, que vão de teorias da conspiração a receitas sem embasamento cientifico
para prevenir o contágio.

Fonte :https://educacao.estadao.com.br/blogs/estadao-na-escola/2020/02/13/novo-coronavirus-como-escolas-podem-usar-o-tema-para-discutir-fake-news/Acesso:-
3/06/2020.

A) Pesquise e depois explique as pessoas de seu convívio a diferença entre Pandemia e Infoedemia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
B) Qual o objetivo da veiculação desta notícia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9- Observe e leia com atenção a mensagem que foi compartilhada nas redes sociais pelo
whatsaap durante a pandemia do coronavírus por todo o mundo:

A) Ao ler a mensagem ao lado você consegue iden-

tificar alguma Fake News?Se sim, qual (is)?
__________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
B) O que você acha que a Fake News pode
causar à população?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
C) Imagine que você possa colaborar com a elaboração de uma mensagem que seja verídica. Quais
formas de prevenção você escreveria para evitar esta doença?
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Se você recebeu esta atividade no formato digital faça um áudio divulgando quais medidas
podem ser realizadas no combate a esta doença. Envie para três pessoas que você gosta muito e
peça para que elas continuem essa corrente do bem, enviando para mais três pessoas. Vamos to-
dos combater o Covid-19 que tanto nos distância .

LINGUAGENS o7 8º e 9º ano
 VAMOS CANTAR ?

10 – Escolha um lugar bem tranquilo para ler a música de Gilberto Gil. Leia
quantas vezes achar necessário para compreender o que foi lido. A letra
trata da rede de comunicação existente no mundo e sugere a importância
dessa rede para a inclusão digital, do ponto de vista socioeconômico.
Caso tenha recebido este caderno no formato digital, pesquise na
internet pelo nome da música e ouça, cante e aproveite !
Pela Internet
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje[...]
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar.
FONTE: brasilescola.uol.com.br.04/06/2020

VAMOS REFLETIR ?

Vamos pensar um pouco sobre a música :

a) Música de Gilberto Gil nos trás para uma reflexão sobre as rela-
ções interpessoais na internet, desde a um simples babe papo , a interação nas redes sociais, a
troca de informação no trabalho, entre outros. Após a leitura atenta destaque quais benefícios e
malefícios essas relações na internet podem provocar na sociedade em geral:

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_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

b)Lendo novamente este trecho da música :”Eu quero entrar na rede”, ”promover um debate”. Cite as
vantagens que você percebe nessas relações interpessoais ocorridas na internet:

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_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

C) E você utiliza as redes sociais ? Se sua resposta for sim, explique com que objetivo você a utiliza:

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

LINGUAGENS o8 8º e 9º ano
11– Leia o texto abaixo com muita atenção tentando identificar o maior número de
palavras possível. É importante cada uma que você conseguir reconhecer/identificar
da língua Inglesa, seja um substantivo, adjetivo ou pronome pessoal.
Leia quantas vezes for necessário.

DO YOU KNOW WHAT IS FALSE NEWS?

.
Fake news invades the internet, confuses and
damages
It is not today that lies are divulged as truths, but it was with the advance

of social networks that this type of publication became popular. The inter-

national press began to use fake news more frequently or term during the

2016 selection in the United States, in which Donald Trump became president. Fake news is a term in English and is

used to refer to false information disseminated, mainly, on social networks.

At the time Trump was elected, some companies identified a number of sites with questionable content. Most of the

news published by these sites explore sensational content, involving, in some cases, important personalities, such as

Trump's opponent, Hillary Clinton.

Texto adaptado:https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm.Acesso:04/06/2020

a) Qual o tema central do texto?

__________________________________________________________________________________

b) Em sua opinião, o que ajudou esse tipo de publicaçao popularizar-se?

______________________________________________________________________________________________________________

c) Ocorreu fato que movimentou a imprensa internacional, em 2016. Que fato foi esse?

______________________________________________________________________________________________________________

d) Você conhece sobre o fenômeno das “fake news”? Como definiriam o termo?

___________________________________________________________________________________

e) Você acha que as pessoas são afetados pela circulação de desinformação?

___________________________________________________________________________________

LINGUAGENS o9 8º e 9º ano
 12– Leia atentamente e traduza as informações sobre como

checar as notícias falsas:

1.Don’t just rely on the 2.Check the publications’s

headline and / or the original site.
title of the story.

3. Search about the author. 4.Check if the vehicle

that reported the fact is
reliable and is there are
other vehicles that have
publisched on the subject.

Este é o momento para refletir sobre os pontos levantados e apresentados no quadro

de checagem de notícias falsas. Para isso você terá que traduzi-lo. Vamos lá?
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4._________________________________________________________________

Troque ideias com a sua família...

Converse com ela sobre o Art. 139 do Código Pe-
nal.
Como funcionam as fake news? Quais as conse-
quências?
Como combater as fake news? Problemas trazidos
pelos boatos...
Você sabia...
Existe uma Cartilha de Segurança
para Internet.
Acesse o link: https://cartilha.cert.br/
fasciculos/boatos/fasciculo-boatos.pdf

LINGUAGENS 1o 8º e 9º ano
11-Leia as manchetes abaixo e observe se essas notícias são verdadeiras ou falsas, isto
é, se são FACTS ou FAKES

(a) O McDonald's deu folga para os homens no Dia das Mulheres.

(b) O Projeto TAMAR é um projeto conservacionista brasileiro, que revolucionou a luta
pela preservação de espécies ameaçadas de extinção.
(c) Luciano Huck ganhará programa infantil com apoio da Lei Rouanet.
(d) Mark Zuckerberg anuncia que o Facebook será pago.
(e) A testagem é uma das ferramentas mais importantes para desenhar o cenário de
uma epidemia na população.
(f)Existe um art. 139 do Código Penal que fala sobre quem pratica as fake news.

Vamos fazer a separação dessas notícias? Escreva as alternativas que represen-

tam Fact ou Fake no local adequado:

Art. 139 - Difamar alguém, imputando-lhe fato ofensivo à sua

reputação:
Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.

FACT FAKE

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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Consequências das Fake News

Divulgar Fake News é um ato muito perigoso.
Compartilhar informações falsas, fotos e ví-
deos manipulados e publicações duvidosas
pode trazer riscos para a saúde pública, in-
centivar o preconceito e resultar em mortes.

LINGUAGENS 11 8º e 9º ano