E-Book 100 Correções, Com Transcrições e Ajustes Finais - Versão Final

2
ÍNDICE
ÍNDICE..................................................................................3
CARTA AO FUTURO APROVADO...............................................8
POR QUE ESSE E-BOOK PODE TE AJUDAR?...............................9
QUEM É O PROF. ARI?............................................................9
SOBRE O CURSO..................................................................10
Critérios usados na seleção das correções.................................10
Rápidas considerações sobre textos argumentativos.................11
CORREÇÕES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS POR EIXOS
TEMÁTICOS................................................................................12
SEGURANÇA PÚBLICA...............................................................14
CORREÇÃO 2/50 - Tema: Desafios das políticas de segurança pública para
combater a violência na sociedade..............................................................21
CORREÇÃO 3/50 - Tema: Maternidade nas prisões brasileiras.....................26
CORREÇÃO 4/50 - Tema: A importância da remição de pena pela leitura.. .32
CORREÇÃO 5/50 - Tema: Feminicídio em tempos de pandemia..................37
CORREÇÃO 6/50 - Tema: O papel das penas alternativas no enfrentamento
ao caos no sistema prisional brasileiro.........................................................42
CORREÇÃO 7/50 - Tema: Brasil: armar ou desarmar?..................................48
CORREÇÃO 8/50 - Tema: A lei de execução penal e a assistência ao preso.
......................................................................................................................55
CORREÇÃO 9/50 - Tema: A LGBTIfobia e o sistema carcerário.....................60
CORREÇÃO 10/50 - Tema: A ampliação do acesso às armas de fogo no
Brasil.............................................................................................................65
CORREÇÃO 11/50 Tema: Políticas públicas antidrogas no Brasil.................73
CORREÇÃO 12/50 Tema: A necessidade de resolver o problema da
superlotação nas penitenciárias brasileiras..................................................80
CORREÇÃO 13/50 - Tema: A polêmica em torno da legalização dos jogos de
azar no Brasil do século 21...........................................................................85
CORREÇÃO 14/50 - Tema: A falta de segurança pública e a atuação das
milícias no Brasil do século 21......................................................................91
TECNOLOGIAS..........................................................................98
CORREÇÃO 15/50 - Tema: As redes sociais ajudam ou atrapalham a
sociabilidade?...............................................................................................98
CORREÇÃO 16/50 - Tema: A nova tecnologia tem colaborado para o
progresso humano, em todos os seus aspectos?.......................................104
4
CORREÇÃO 17/50 - Tema: Bancos digitais: entre a revolução tecnológica e

as limitações impostas ao consumidor.......................................................107
SAÚDE...................................................................................114
CORREÇÃO 18/50 - Tema: Epidemias do século 21: um desafio a ser
enfrentado..................................................................................................114
CORREÇÃO 19/50 - Tema: O avanço da depressão no mundo
contemporâneo...........................................................................................120
CORREÇÃO 20/50 - Tema: Redes sociais e saúde mental..........................126
CORREÇÃO 21/50 - Tema: Fake news e saúde pública..............................130
SOCIEDADE............................................................................136
CORREÇÃO 22/50 - Tema: A influência das músicas na sexualização
precoce.......................................................................................................136
CORREÇÃO 23/50 - Tema: Politicamente correto e politicamente incorreto.
....................................................................................................................142
CORREÇÃO 24/50 - Tema: Arte, cultura e esporte como meios de reduzir a
criminalidade..............................................................................................148
CORREÇÃO 25/50 - Tema: A importância da leitura para a formação humana
e cidadã......................................................................................................153
CORREÇÃO 26/50 - Tema: A prática da empatia no mundo moderno........159
CORREÇÃO 27/50 - Tema: O culto à padronização corporal na cultura
brasileira.....................................................................................................164
CORREÇÃO 28/50 - Tema: Herança ideal...................................................170
CORREÇÃO 29/50 - Tema: Produtividade...................................................175
CORREÇÃO 30/50 - Tema: Como não se influenciar pelo fanatismo?........180
CORREÇÃO 31/50 - Tema: O uso de agrotóxicos no Brasil contemporâneo.
....................................................................................................................186
CORREÇÃO 32/50 - Tema: O que fazer para acabar com essa
impossibilidade lógica em que se chocam o protesto generalizado de todos
e aquilo que somos em nossa vida coletiva?..............................................191
CORREÇÃO 33/50 - Tema: O racismo na atualidade..................................195
CORREÇÃO 34/50 - Tema: Homens e mulheres na sociedade: diferenças e
(des)igualdades..........................................................................................200
CORREÇÃO 35/50 - Tema: O descarte do lixo e a responsabilidade social 206
CORREÇÃO 36/50 - Tema: Desafios para a mobilidade urbana sustentável
no Brasil......................................................................................................211
CORREÇÃO 37/50 - Tema: Ciência e desenvolvimento..............................217
CORREÇÃO 38/50 - Tema: Alimentação e vida: o desafio de vencer a fome.
....................................................................................................................222
5
CORREÇÃO 39/50 - Tema: Estudo e trabalho a distância: possibilidades

futuras.........................................................................................................227
CORREÇÃO 40/50 - Tema: A necessidade de valorização da ciência no Brasil
do século 21................................................................................................232
CORREÇÃO 41/50 - Tema: A vida em sociedade: as regras (im)postas nos
limitam ou proporcionam o equilíbrio necessário para o convívio com o
outro?..........................................................................................................238
CORREÇÃO 42/50 - Tema: A importância da educação financeira no Brasil
contemporâneo...........................................................................................244
CORREÇÃO 43/50 - Tema: O papel da memória na compreensão de uma
sociedade....................................................................................................249
CORREÇÃO 44/50 - Tema: Maternidade e mercado de trabalho................255
DIREITOS...............................................................................262
CORREÇÃO 45/50 - Tema: Caminhos para garantir a liberdade de expressão
e os demais direitos individuais na sociedade contemporânea.................262
CORREÇÃO 46/50 - Tema: A polêmica em torno do direito constitucional de
ir e vir em tempos de pandemia.................................................................268
CORREÇÃO 47/50 - Tema: A segurança pública enquanto direito social e
dever do Estado..........................................................................................276
MEIO AMBIENTE.....................................................................283
CORREÇÃO 48/50 - Tema: Mudanças climáticas: a vida na Terra em perigo.
....................................................................................................................283
CORREÇÃO 49/50 - Tema: O desenvolvimento econômico ou a proteção
ambiental?..................................................................................................288
TRÂNSITO..............................................................................294
CORREÇÃO 50/50 - Tema: Comportamento imprudente do brasileiro no
trânsito e as formas de resolver esse problema.........................................294
Rápidas considerações sobre textos expositivos......................300
CORREÇÕES DE REDAÇÕES EXPOSITIVAS POR EIXOS
TEMÁTICOS..............................................................................301
SEGURANÇA PÚBLICA.............................................................303
CORREÇÃO 1/50 - Tema: A responsabilidade penal no Brasil....................303
CORREÇÃO 2/50 - Tema: A realidade prisional feminina no Brasil: é possível
devolver a dignidade à mulher presa para que ela exerça seu papel na
sociedade?..................................................................................................308
CORREÇÃO 3/50 - Tema: Segurança pública: polícia e políticas públicas.. 314
CORREÇÃO 4/50 - Tema: Pacote Anticrime e combate ao crime organizado
no Brasil......................................................................................................318
CORREÇÃO 5/50 - Tema: A tecnologia a serviço da atividade policial.......323
6
CORREÇÃO 6/50 - Tema: Convenção de Palermo e crime organizado.......327

CORREÇÃO 7/50 - Tema: Eficiência, aparelho e repressão policial............331
CORREÇÃO 8/50 - Tema: Cultura do estupro: violência sexual contra as
mulheres.....................................................................................................335
CORREÇÃO 9/50 - Tema: Impactos da Covid-19 na segurança pública......339
CORREÇÃO 10/50 - Tema: O papel da polícia penal no sistema carcerário
brasileiro.....................................................................................................343
CORREÇÃO 11/50 - Tema: Os custos da violência......................................348
CORREÇÃO 12/50 - Tema: A pronta resposta federal no Brasil..................353
CORREÇÃO 13/50 - Tema: A saúde mental dos profissionais de segurança
pública........................................................................................................357
CORREÇÃO 14/50 - Tema: Combate ao crime organizado e ao novo
cangaço.......................................................................................................361
CORREÇÃO 15/50 - Tema: A atuação da Polícia Federal e a garantia dos
direitos e das garantias fundamentais.......................................................366
CORREÇÃO 16/50 - Tema: 15 anos da Lei Maria da Penha: avanços e
desafios.......................................................................................................374
CORREÇÃO 17/50 - Tema: Ciclo completo de polícia no Brasil...................379
CORREÇÃO 18/50 - Tema: Caminhos para o enfrentamento da exploração
sexual de crianças e adolescentes no Brasil..............................................383
CORREÇÃO 19/50 - Tema: A polícia e o combate à violência doméstica.. .387
CORREÇÃO 20/50 - Tema: A violência contra a mulher e o feminicídio.....391
CORREÇÃO 21/50 - Tema: Segurança pública: dever do Estado, direito e
responsabilidade de todos..........................................................................395
CORREÇÃO 22/50 - Tema: Arte, cultura e esporte como meios de reduzir a
criminalidade..............................................................................................400
CORREÇÃO 23/50 - Tema: A remição da pena pela leitura........................404
CORREÇÃO 24/50 - Tema: A garantia dos direitos humanos no sistema
prisional brasileiro.......................................................................................409
CORREÇÃO 25/50 - Tema: Mães aprisionadas............................................413
CORREÇÃO 26/50 - Tema: Responsabilidade policial na garantia dos direitos
humanos.....................................................................................................418
SOCIEDADE............................................................................424
CORREÇÃO 27/50 - Tema: Maternidade e mercado de trabalho no Brasil. 424
CORREÇÃO 28/50 - Tema: Racismo estrutural, criminalização e
representatividade no combate à discriminação racial brasileira..............428
CORREÇÃO 29/50 - Tema: Educação na era digital: benefícios e desafios.
....................................................................................................................433
7
CORREÇÃO 30/50 - Tema: A educação como condição para a plena

cidadania....................................................................................................438
CORREÇÃO 31/50 - Tema: Os seres humanos estão dispostos a mudar seus
hábitos pela preservação do planeta?........................................................442
CORREÇÃO 32/50 - Tema: Racismo recreativo...........................................447
CORREÇÃO 33/50 - Tema: Saneamento básico no Brasil: desafios e
impactos sociais, sanitários e políticos.......................................................453
CORREÇÃO 34/50 - Tema: “Fake news”: uma ameaça silenciosa..............457
CORREÇÃO 35/50 - Tema: Sociedade do Cansaço.....................................462
CORREÇÃO 36/50 - Tema: A intolerância nas relações sociais
contemporâneas: a cultura do ódio............................................................465
MEIO AMBIENTE.....................................................................473
CORREÇÃO 37/50 - Tema: O descarte de resíduos sólidos no Brasil..........473
CORREÇÃO 38/50 - Tema: Mudanças climáticas e aquecimento global.....477
CORREÇÃO 39/50 - Tema: O papel das forças policiais na proteção ao meio
ambiente.....................................................................................................482
CORREÇÃO 40/50 - Tema: O descarte incorreto de lixo no Brasil..............486
CORREÇÃO 41/50 - Tema: Energias renováveis.........................................491
TRÂNSITO..............................................................................497
CORREÇÃO 42/50 - Tema: A educação como instrumento de combate ao
caos no trânsito brasileiro...........................................................................497
CORREÇÃO 43/50 - Tema: O combate às infrações de trânsito nas rodovias
federais brasileiras......................................................................................502
CORREÇÃO 44/50 - Tema: Trânsito: entre a civilização e a barbárie.........506
CORREÇÃO 45/50 - Tema: Direção defensiva e a redução de acidentes no
trânsito brasileiro........................................................................................511
DIREITOS...............................................................................518
CORREÇÃO 46/50 - Tema: O anonimato digital e o abuso do direito à
liberdade de expressão...............................................................................518
CORREÇÃO 47/50 - Tema: Racismo e violência: caminhos para superação.
....................................................................................................................523
CORREÇÃO 48/50 - Tema: Declaração Universal dos Direitos Humanos: o
que se diz e o que se é...............................................................................528
CORREÇÃO 49/50 - Tema: O combate à homofobia como expressão da
garantia dos direitos humanos...................................................................533
CORREÇÃO 50/50 - Tema: Povos indígenas e o direito inalienável à terra.
....................................................................................................................538
8
CARTA AO FUTURO APROVADO

Futuro (a) aprovado (a),
Se você me acompanha há algum tempo nas redes sociais, já deve ter me
visto falar que o meu maior propósito é ajudar o máximo de pessoas a
vencerem seus traumas e bloqueios nos estudos. Não é balela. Até os meus 19
anos, eu não sabia escrever, o que tornava a redação um calo no meu pé. Mas,
assim como você, eu tinha um propósito, que era conquistar o meu cargo. Para
isso, não tinha escolha: era aprender ou aprender.
Por isso, acredite em mim: eu sei como é levar muito tempo para escrever
uma redação, não saber por onde iniciar um texto, não ter ideia de como
estudar os temas e me sentir frustrado por parecer que aquilo nunca entraria
na minha cabeça. Contudo, eu consegui virar o jogo e, por isso, tenho certeza
de que você pode virar também.
Eu sei que isso parece impossível quando, hoje, você tenta, tenta, tenta e
a coisa não sai. Você passa umas cinco horas insistindo, mas nada. Você trava.
A verdade é que, como notei ao longo da minha própria caminhada, a gente
não aprende a fazer redação do dia para a noite. É um processo, que depende
do nosso nível de leitura, cultura e comprometimento.
Outra coisa que percebi é que exemplos e boas referências também
ensinam bastante. E foi isso que inspirou a criação desse e-book. Aqui, reuni
correções de 50 dissertações argumentativas e 50 dissertações
expositivas, com todo aquele detalhamento que só os corretores da Minha
Discursiva conseguem oferecer.
São muitas as vantagens, mas destaco:
 Ao ler os textos de outras pessoas, você passa a ter ideias de como
poderia fazer os seus;
 Ao ter acesso aos apontamentos detalhados e críticos feitos por nossos
corretores, você começa a ter uma ideia de quais são os erros mais
comuns e consegue assimilar aquilo que deve ser evitado;
 Tanto as ideias apresentadas nas redações quanto as observações feitas
nas correções podem colaborar para que você aumente o seu
repertório e, consequentemente, consiga acumular mais informações
para quando fizer os seus próprios textos.
Assim, espero que esse material te seja útil e inspirador. Torço para que
ele sirva para desbloquear sua mente ou, até mesmo, só para tirar algumas
dúvidas. Se, ao final da leitura, você sentir que já sabe ao menos por onde
começar a se arriscar, então terei certeza de que ele terá valido a pena.
Um abraço, Prof. Ari – O Brabo da redação
9
POR QUE ESSE E-BOOK PODE TE

AJUDAR?
Se você tem dificuldades para começar um texto, acredita não ter
criatividade suficiente ou mesmo trava toda vez que passará por uma avaliação
– ainda que saiba que essa análise é essencial para melhorar uma habilidade –,
não tenha dúvidas, esse e-book tem muito a contribuir com você. Ler os textos
de outras pessoas te trará alguma ideia de como pensar e estruturar a própria
redação; conhecer o que avaliadores competentes consideram quando corrigem
um texto também te jogará lá na frente.
E, ainda, se você é o oposto disso, ou seja, tem facilidade para escrever,
confia nas próprias estratégias e se sente confortável em ser avaliado, esse e-
book também pode te ajudar. Imagina quão mais fácil será fazer suas próximas
redações a partir do momento em que você poderá “encurtar” o caminho e
identificar possíveis erros que você cometia, até então desconhecidos. Assim,
nos seus próximos textos, você já terá percebido uma série de coisinhas a não
fazer, bem como terá ideia de melhorar aquilo que já faz.
Em outras palavras: esse e-book é perfeito para todo mundo que quer e
está dedicado a aprender. Ele só não será útil para quem ainda não tem muita
certeza sobre a vida de concursos ou para quem espera que tudo caia no colo.
Veja bem: esta é mais uma ferramenta para aprimorar a sua preparação, mas
essa melhora depende apenas de você. Queremos estar ao seu lado, diminuir a
solidão que é esse tempo de preparação e te trazer sempre mais opções para
se tornar um brabo. Você quer? Então, esse e-book é excelente para você.
QUEM É O PROF. ARI?

Nascido no interior do Piauí, o professor Ari sempre acreditou que os
estudos eram o melhor investimento que uma pessoa poderia fazer na vida.
Desde pequeno, inspirado pelo pai, ele se interessou por ler livros, jornais e
revistas. Seu paraíso era a biblioteca pública -- e, para chegar lá, precisava
caminhar debaixo de um sol escaldante.
Ainda, assistia a canais de TV de cunho educativo e instrucional.
Documentários, entrevistas com pensadores e reflexões sobre história,
sociedade e política fizeram parte da sua rotina. Sua mente inquieta e
interessada não permitia que ele se contentasse com pouco.
Isso não significa que ele foi sempre o melhor aluno da turma. Pelo
contrário: péssimo aluno na educação básica, concluiu o ensino médio no
supletivo. Sabia, porém, que os estudos eram a alternativa à realidade que via
em sua cidade, em que as pessoas se dedicavam ao ócio, ao álcool, à
ostentação e a relacionamentos fracassados.
Também sabia que cada hora de estudos, cada noite mal dormida, cada
viagem longa de ônibus para fazer prova e cada perrengue eram sementinhas
que trariam grandes frutos. Tanto que, atualmente, tem a vida que sempre
10
quis. Mora em um lugar lindo, seguro e confortável; tem liberdade de tempo e

flexibilidade geográfica; anda no carro dos sonhos; viaja para onde quer; e
ainda ajuda materialmente as pessoas que ama.
Para ele, estudar não é o meio para passar em uma prova ou conquistar
uma vaga em um concurso, mas um fim. É como alguém pode se tornar uma
pessoa melhor, um indivíduo pensante, crítico e que tenha algo a acrescentar
para o mundo.
SOBRE O CURSO
Os cursos da plataforma Minha Discursiva são indicados para quem
deseja concorrer aos concursos com redações dos tipos dissertativo-
argumentativo, dissertativo-expositivo e dissertativo-estudo de caso/redação
jurídica. Publicamente reconhecida como tendo a melhor correção de redação
do mercado, soma mais de 2 mil alunos aprovados em certames nos últimos
dois anos.
Para chegar a esse resultado, a plataforma oferece videoaulas, prováveis
temas comentados, modelos de redação, suporte integral e correções. O
serviço é pautado no respeito e no acolhimento ao aluno, o que torna o
atendimento diferenciado e humanizado.
Ainda, destaca-se que a equipe é formada por professores de Língua
Portuguesa e Redação, revisores de texto e profissionais da área de Letras,
graduados pela Universidade de Brasília (UnB) e outras instituições de renome
nacional, além de ex-corretores de bancas avaliadoras como Cespe/Cebraspe,
FGV, Vunesp, Cesgranrio, entre outras. Assim, o time é formado por
especialistas em correções dos gêneros dissertativo-argumentativo e
dissertativo-expositivo e jurídico. Todos passam por seletiva avaliação periódica
de qualidade.
O prazo para devolução da redação corrigida é de quatro dias úteis
contados da data e hora do envio, e os serviços são compatíveis com todas as
plataformas digitais e sistemas operacionais.
Critérios usados na seleção das correções

Ao longo das próximas páginas, você encontrará um material de ouro:
cem redações criteriosamente corrigidas pelos competentes corretores do
Minha Discursiva. São 50 dissertações-argumentativas e 50 dissertações-
expositivas, de modo a contemplar as tipologias textuais mais comumente
cobradas pelas principais bancas de concursos do país.
Para escolhê-las, consideramos, especialmente, os eixos temáticos com
que estão relacionadas. Assim, segurança pública, tecnologia, meio ambiente,
saúde e direitos estão entre as categorias às quais estes textos pertencem.
Ainda, buscamos contemplar a maior variedade possível de temas, de modo
que, por meio da leitura, você possa adquirir o máximo possível de repertório
para as suas próprias redações.
11
Perceba: não é incomum que os temas usados em uma determinada prova

sejam, em outro momento, cobrados em outro certame. Assim, quanto maior
for a variedade de temas que pudermos oferecer, melhor estaremos te
preparando.
Outra coisa que consideramos é que era preciso mostrar como há alunos
nos mais variados níveis de compreensão sobre a redação – e está tudo bem.
Mesmo quem inicialmente não dominava a língua é capaz de, assistido de
forma adequada, aprimorar aquilo que já sabia. Da mesma forma, o aluno que
já tem algum conhecimento a respeito pode se aprimorar, pois há sempre
arestas a serem aparadas.
Ver isso na prática pode te mostrar como você, independentemente de
como você se avalia, tem muito a ganhar caso comece a treinar a sério sua
redação – e, claro, receba o suporte adequado durante esse processo.
Rápidas considerações sobre textos

argumentativos
Argumentar nada mais é do que defender explicitamente um ponto de
vista a respeito de um determinado tema. Logo, não basta apenas falar sobre
um assunto; é preciso se posicionar a respeito.
Para isso, quem escreve deve adotar uma tese logo na introdução do texto
e defendê-la por meio de argumentos. Os argumentos são como uma espécie
de justificativa para se pensar aquilo. Por meio deles, busca-se provar que a
opinião que se tem é válida, justificada e baseada em fontes externas
confiáveis.
Assim, em suma, argumentar é justificar/explicar o que você pensa e pode
provar sobre determinado tema.
Ei, leitor(a)!
Se você quer saber MAIS sobre CURSOS DE REDAÇÃO, acesse o
site [https://minhadiscursiva.com/] e aprenda a DESTRAVAR qualquer
dificuldade em redação. 🚀
12
CORREÇÕES DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS POR EIXOS
TEMÁTICOS
13
14
SEGURANÇA PÚBLICA
CORREÇÃO 1/50 - Tema: Maioridade penal e justiça social no Brasil

contemporâneo: o real e o realizável
 Textos Motivadores
TEXTO I
(...) Maioridade penal é a idade mínima para que uma pessoa pode ser
julgada criminalmente por seus atos como um adulto. No Brasil, e em vários
países do mundo, a maioridade penal começa a partir dos 18 anos de idade.
Também conhecida por maioridade criminal, esta é considerada uma linha
divisória na forma como o tratamento de determinado ato deverá ser julgado.
Para os indivíduos que possuem idade superior à estabelecida pela maioridade
penal, todo o processo de julgamento é regido pelas leis do Código Penal do
país. Os menores de idade, no entanto, caso comentam atos ilegais, devem ser
julgados e punidos de acordo com a legislação do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA).
(...) Não se deve confundir maioridade penal com responsabilidade penal.

Os jovens, a partir dos 12 anos de idade, já podem responder por atos de
criminalidade, no entanto, seguindo uma linha socioeducativa. O objetivo da
punição para os indivíduos que estiverem abaixo da maioridade penal não é o
de fazerem sofrer pelos crimes que cometeram, mas sim ajudar a preparar o
jovem para a vida adulta, ajudando-o a recomeçar de maneira mais digna.
(https://www.significados.com.br/maioridade-penal/ - Acesso em 8.5.2018)
TEXTO II
Por que argumentam a favor?
Porque adolescentes de 16 e 17 anos já têm discernimento o suficiente
para responder por seus atos. Esse argumento pode aparecer de formas
diferentes. Algumas apontam, por exemplo, que jovens de 16 anos já podem
votar, então por que não poderiam responder criminalmente, como qualquer
adulto? Ele se pauta na crença de que adolescentes já possuem a mesma
responsabilidade pelos seus próprios atos que os adultos.
Por que argumentam contra?

Porque é mais eficiente educar do que punir. Educação de qualidade é
uma ferramenta muito mais eficiente para resolver o problema da criminalidade
entre os jovens do que o investimento em mais prisões para esses mesmos
jovens. O problema de criminalidade entre menores só irá ser resolvido de
forma efetiva quando o problema da educação for superado.
(http://www.politize.com.br/reducao-da-maioridade-penal-argumentos/ - Acesso
em 8.5.2018).
O repertório de conhecimentos de que necessitamos enquanto seres

sociais é construído a partir de experiências, estudos, interações as mais
diversas com nossos pares e com a própria natureza. Partindo de seus
conhecimentos assim adquiridos e dos textos motivadores apresentados, redija
um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, respeitando os preceitos
normativos da modalidade escrita formal da língua portuguesa, no qual
desenvolva um tema que há muito está na ordem dos debates, mas, dada a sua
complexidade, o problema parece estar longe de ser resolvido:
MAIORIDADE PENAL E JUSTIÇA SOCIAL NO BRASIL

CONTEMPORÂNEO: O REAL E O REALIZÁVEL.
15
Lembre-se de que o seu texto deverá apresentar um ponto de vista. Esse

ponto de vista deverá ser defendido a partir de argumentos consistentes,
selecionados e apresentados de forma coesa e coerente e deverá,
necessariamente, apresentar uma proposta de solução para o problema que
você trouxer à discussão.
• Texto do aluno
 Transcrição do texto
Dentre1 muitos assuntos que entram em pauta nas discussões hoje em

dia, muito se fala da maioridade penal. Nessa perspectiva 2, tem que ser
analisado 3com bastante cautela, (é se)4 os chefes das quadrilhas usam os
jovens pelo fato de não serem imputáveis, 5 e consequentemente não podendo6
ser realmente preso. Outro fator relevante a ser pensado, 7 é a superlotação das
16
cadeias,8 esses jovens teriam uma reinserção mais ineficiente do que (sd) se
tem hoje, para a volto do convívio em sociedade.
Deve-se destacar, primeiramente, o fato dos jovens menores de 18 anos
ser penalmente imputável9. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, o
jovem que comete ato infracional,10 sofrerá apenas medidas socioeducativas,
deixando11 uma brecha muito grande para as quadrilhas recrutar 12 cada vez
mais13, crianças e adolescentes para o mundo14 do crime.
15
Haja vista,16 que o sistema prisional brasileiro passa por grande e
grave crise, como17 por exemplo, defasagem estrutural, déficit de policiais
penais e superlotação. Nesse contexto, percebe-se que seria inviável a
colocação de jovens e adolescentes nas penitenciárias brasileiras, e isso não
contribuiria de forma alguma para a sua (rec) ressocialização na sociedade.
Diante dos fatos, nota-se18 a chance deles 19 continuarem no mundo do crime,
após ter20 contato com a precariedade dos presídios brasileiros, seria
extremamente alta.
Portanto, a criação de políticas de educação com uma base forte seria
muito importante.21 Para não deixar os jovens retornar ao mundo do crime,
levando22 cada vez mais conhecimento para perto deles,23 como vem
expressamente descrito no artigo 6º da Constituição Federal de 1988, a
educação é um direito social de todos.
 Correção macroestrutural
1) Sobre seu primeiro parágrafo (introdução):

Você inicia seu texto afirmando que muito se fala sobre a maioridade
penal. Note, porém, que sua ideia está incompleta, o que prejudica a sua
contextualização. O que se fala? Que ela deve ser reduzida? Deve ser mantida?
Observe, ainda, que sua introdução não traz uma tese. Você não é claro
sobre o que pretende defender, apenas cita um assunto e aponta as ideias que
serão expostas. Lembre-se que a mera exposição caracteriza a dissertação
expositiva, não a argumentativa.
Aqui, você deveria trazer um ponto de vista sobre o tema (exemplos: "A
redução a maioridade penal é indiferente para a promoção da justiça social", "A
redução da maioridade penal é essencial para a promoção da justiça social" ou
"A redução da maioridade penal precisa ser combinada com outros fatores para
produzir justiça social") e, nos parágrafos posteriores, apontar (e defender!) os
motivos pelos quais você pensa assim.
Cabe, ainda, destacar que sua introdução traz "maioridade penal", mas
não cita "justiça social" ou "o real e o realizável", palavras/expressões
presentes na sua frase temática. Recorde-se que elas são seu guia e sua
garantia de não se afastar das expectativas que a banca tem em relação ao seu
texto, além de ajudarem a especificar o universo em que você pretende fazer
sua abordagem.
Por fim, é válido mencionar que o seu parágrafo introdutório está muito
grande. Se você observar bem, ele é maior do que o seu primeiro parágrafo de
desenvolvimento. Não se esqueça de que a introdução deve trazer a
contextualização do tema, sua tese e uma breve ideia dos argumentos, mas
não pode desenvolver o assunto.
2) Sobre seu segundo parágrafo (primeiro parágrafo de

desenvolvimento):
17
Seu parágrafo começa pelo seu tópico frasal. Isso é extremamente

importante para passar de forma clara a sua mensagem, para indicar ao seu
leitor qual é a ideia que você aprofundará ali.
Porém, essa ideia desenvolvida em seu parágrafo não é um argumento.
Você apenas menciona algo que já se sabe: que os jovens menores de 18 anos
são inimputáveis. Nesse sentido, você cita que o ECA prevê que eles sofram
apenas medidas socioeducativas. Mais adiante, você diz que isso deixa "uma
brecha muito grande" para que quadrilhas recrutem crianças e adolescentes
para o mundo do crime.
É preciso, aqui, tomar cuidado. Por que prever medidas socioeducativas
para crianças e adolescentes abre brecha para que eles sejam recrutados para
o mundo do crime? Há dados que mostrem isso? Há alguma pesquisa que
aponte esse cenário?
Por fim, é válido mencionar que, como sobraram três linhas ao final do
texto, você poderia ter aproveitado mais o espaço para desenvolver melhor a
ideia. Se a previsão de medidas socioeducativas colabora para o recrutamento
de crianças e adolescentes para o mundo do crime, o que deve ser feito? Qual é
o seu ponto de vista? A maioridade penal deve ser reduzida? Não deve sequer
haver uma idade de base, e todos devem ser punidos, seja lá qual for a idade?
3) Sobre seu terceiro parágrafo (segundo parágrafo de

desenvolvimento):
Seu parágrafo se inicia por uma frase incompleta, o que dificulta a
compreensão de qual mensagem você pretendia trazer aqui. O que temos é
que você cita problemas existentes no sistema penitenciário. Você cita, então,
que seria inviável colocar crianças e adolescentes nesses locais, pois isso
aumentaria as chances de eles permanecerem no mundo do crime.
Veja que sua ideia parece um pouco confusa. Você acha que o fato de o
ECA prever apenas medidas socioeducativas para menores infratores é um fator
que favorece o recrutamento desse grupo; por outro lado, você acha que puni-
los como adultos também é. Então o que deveria ser feito? Como deveria ser
feito?
Além disso, veja que você não traz dados, pesquisas ou referências de
notícias de jornal, por exemplo. Assim, sua abordagem acaba ficando muito
vaga.
Veja, ainda, que, tal qual ocorreu no parágrafo anterior, não há argumento
aqui. Há, apenas, a exposição de ideias.
4) Sobre seu quarto parágrafo (conclusão):
Em seu último parágrafo, você introduz algo que não foi citado em todo o
seu texto: criação de políticas de educação. Perceba que isso sequer foi
contextualizado. Você fala que isso seria importante para que jovens não
retornassem ao mundo do crime, mas o seu tema sequer é sobre reincidência
entre menores de idade e isso nem mesmo apareceu em sua introdução.
Assim, seu parágrafo de fechamento parece desconectado do restante do
texto.
5) Sobre a apresentação:
- Houve desrespeito à margem direita nas linhas 25 e 26;
18
- A distância que indica o início dos parágrafos está muito pequena. Ela
quase não existe no primeiro parágrafo;
- Sua letra é legível;
- Há rasuras no texto (exemplo: "chance", linha 20).
Obs.: tente usar a folha fornecida pelo curso. Ela tem o tamanho exato da
que você encontrará em sua prova, o que torna o exercício mais próximo da
situação que você enfrentará.
6) Sobre o aspecto 2.1 - (Domínio da norma culta da língua, situação
comunicativa adequada ao texto, pontuação, ortografia, concordância,
regência, uso adequado de pronomes, emprego de tempos e modos
verbais):
Você demonstra muito esforço em utilizar um amplo vocabulário, mas
houve um número considerável de erros em sua redação. Muitos deles estão
relacionados ao emprego da pontuação adequada e à falta de concordância
verbal. Lembre-se que tais equívocos, além de descontarem ponto,
comprometem a compreensão da sua mensagem.
7) Sobre o aspecto 2.2 - (Respeito à estrutura da tipologia textual
solicitada, unidade lógica e coerência das ideias, uso adequado de
conectivos e elementos anafóricos, observância da estrutura sintático-
semântica dos períodos):
Em seu texto, percebemos o uso de elementos conectivos em quase todos
os parágrafos, à exceção do terceiro (no início). Lembre-se que eles são muito
importantes para dar coesão à redação e fazer com que o leitor sinta que suas
ideias estão encadeadas, amarradas.
Aqui, cabe, ainda, destacar o problema quanto ao desrespeito à tipologia
textual solicitada. Como você não adotou uma tese em sua introdução, seu
texto tem mais características de uma dissertação do tipo expositiva do que de
uma dissertação do tipo argumentativa.
8) Sobre o aspecto 2.3 - (Compreensão da proposta, seleção e
organização de argumentos, progressão temática, demonstração de
conhecimento relativo ao assunto específico tratado na questão,
concisão, clareza, redundância, circularidade, apropriação produtiva,
autoral e coerente do recorte temático):
O desrespeito à tipologia textual solicitada fez com que a sua escolha de
argumentos ficasse prejudicada. Como não há uma tese clara sendo defendida,
é como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas a um tema. O
objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do tema.
Assim, não basta apenas falar do assunto; você precisa trazer argumentos que
funcionem como justificativa para você pensar alguma coisa dentro desse
assunto.
Além disso, note que sua abordagem não focou no tema proposto. Você
falou sobre jovens e criminalidade, mas não trouxe a relação entre maioridade
penal e justiça social ou mesmo abordou o que é real e o que é realizável
dentro desse tema.
9) Links úteis:
https://www.portugues.com.br/redacao/o-texto-dissertativo-
argumentativo---modalidade-requisitada-concursos-vestibulares-.html
19
https://www.portugues.com.br/gramatica/pontuacao-.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/concordancia-verbal-.html
Correção microestrutural:
o Erro 1: Linha 1: "Dentre" é a junção das preposições "de" e "entre". Tem
o sentido de "do meio de". Note que ela não se encaixa no contexto.
Aqui, a ideia é de "no meio de". Assim, o adequado é "entre".
o Erro 2: Linha 2: O símbolo correto da translineação é o hífen (ou seja, ao
lado da palavra) e não "underline".
o Erro 3: Linha 3: O trecho "com bastante cautela" está deslocado. Assim,
não basta a vírgula após "cautela", é preciso vírgula antes de "com"
também.
o Erro 4: Linha 3: Esse trecho está confuso, incompleto. Note que "tem que
ser analisado os chefes das quadrilhas usam [...]" não faz sentido.
Sugestão: "tem que ser analisado, com bastante cautela, SE os chefes
das quadrilhas usam [...]".
o Erro 5: Linha 4: Deve ocorrer vírgula antes da conjunção "e" quando ela
liga orações com sujeitos diferentes e quando a falta da vírgula pode
conduzir a uma leitura ambígua. Note que não temos isso aqui. A
conjunção conecta duas orações que têm o mesmo sujeito. Assim, o uso
da vírgula foi equivocado.
o Erro 6: Linha 5: O emprego do gerúndio, aqui, foi equivocado. Seu sujeito
é "jovens" e você já optou por fazer a construção no infinitivo (veja
"serem" anteriormente). Por isso, é preciso manter a simetria aqui.
Assim: "[...] usam os jovens pelo fato de não serem imputáveis e
consequentemente não poderem ser realmente presos".
o Erro 7: Linha 6: A vírgula foi empregada de forma equivocada, pois
separa o sujeito ("Outro fator relevante a ser pensado") do verbo ("é").
o Erro 8: Linha 6: Use ponto final ao encerrar uma ideia. Assim, você evita
construir frases muito longas e colabora para que seu leitor não se
confunda.
o Erro 9: Linha 10: É preciso manter a concordância em suas construções.
Você se refere a "jovens [...]"; por isso, o correto é "serem penalmente
inimputáveis".
separa o sujeito ("o jovem que comete ato infracional") do verbo
("sofrerá").
o Erro 11: Linha 12: Não devemos usar o gerúndio para exprimir relações
de causa e efeito. Em casos assim, opte por usar um pronome relativo e
o verbo no tempo adequado à frase. Como você pode ver nesta
publicação do Professor Ari (https://www.instagram.com/p/CN-K-
X8jCGn/), este é um dos erros mais frequentes.
o Erro 12: Linha 13: É preciso manter a concordância em seu texto. Você
se refere a "as quadrilhas"; por isso, o correto é "recrutarem".
o Erro 13: Linha 13: "Cada vez mais" é um adjunto adverbial deslocado e
está entre o verbo ("recrutar"/"recrutarem") e seu complemento
20
("crianças e adolescentes"). Por isso, não basta apenas a vírgula após o

"mais"; é preciso vírgula também antes de "cada" para isolar a
expressão. Leia mais a respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/adjunto-
adverbial-deslocado
o Comentário 14: Linha 13: O símbolo correto da translineação é o hífen
(ou seja, ao lado da palavra) e não "underline".
o Erro 15: Linha 15: Esse trecho está confuso. Note que você tem apenas
uma oração subordinada, sem oração principal. "Haja vista" tem o
mesmo sentido de "considerando". Assim, considerando isso, o que
ocorre? Qual é o fato a ser contado?
o Erro 16: Linha 15: A vírgula foi empregada de forma equivocada. Perceba
que "que" é uma conjunção integrante, ou seja, conecta a locução verbal
com a oração que atua como seu complemento. Assim, aqui, temos
locução verbal seguida de complemento. O uso da pontuação interrompe
essa conexão.
o Erro 17: Linha 16: A vírgula deve ser usada para separar os incisos
explicativos, retificativos ou continuativos (exemplos: "por exemplo", "ou
melhor", "isto é", "a saber", "ou antes", "aliás", "digo", "por assim dizer",
"além disso", “dessa forma” etc.). O correto é "como, por exemplo, [...]".
o Erro 18: Linha 20: Note que temos, a seguir, uma oração que funciona
como complemento para o seu verbo ("a chance de eles continuarem no
mundo do crime [...] seria extremamente alta"). Assim, é preciso incluir
uma conjunção integrante aqui ("que"). Leia mais a respeito:
https://www.todamateria.com.br/conjuncoes-subordinativas/
o Erro 19: Linha 20: Não se usa sujeito preposicionado em língua
portuguesa. Note que "eles" é o sujeito de "continuarem". Assim, o
correto é "nota-se a chance de eles continuarem".
o Erro 20: Linha 21: Você se refere a "eles"; por isso, o correto é "terem".
o Erro 21: Linha 24: O uso do ponto final foi equivocado, pois interrompeu
sua ideia. Perceba que o trecho a seguir indica a finalidade do que você
aborda no anterior. Embora a primeira parte faça sentido sozinha, a
segunda parece incompleta. Assim, o correto é não usar pontuação
alguma.
o Erro 23: Linha 26: Use ponto final ao encerrar uma ideia. Assim, você
evita construir frases muito longas e colabora para que seu leitor não se
confunda.
21
Erros microestruturais
Erros gramaticais Convenção de escrita Precisão vocabular

Escolha de registro Conectivos Sintaxe
NOTA
Apresentação: 62,50/100
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 150/300
Aspecto 2.3: 100/300
Soma da nota de conteúdo: 512,50/1.000
Número de erros: 22
Número de linhas: 27
Nota final: 349.54/1.000
CORREÇÃO 2/50 - Tema: Desafios das políticas de

segurança pública para combater a violência na
sociedade.
 Textos motivadores:
TEXTO
Constituições Federais e contexto político institucional
O termo segurança “pública” parece ter sido usado pela primeira vez na
Constituição Federal (CF) de 1937. Em outras Constituições, como a de 1934,
aparece o termo segurança “interna” para tratar com matérias atinentes ao
controle da ordem, fato que irá gerar vários dilemas organizacionais no país e
em seu pacto federativo. É interessante constatar que, na CF de 1937, cabia
exclusivamente à União a competência de regular a matéria e garantir “o bem
estar, a ordem, a tranquilidade e a segurança públicas, quando o exigir a
necessidade de uma regulamentação uniforme” (artigo 16, inciso V). Nota-se
aqui uma primeira tensão conceitual e que terá impacto direto nos mandatos e
atribuições das polícias brasileiras. A Lei nº 192, de 17 de janeiro de 1936
regulava as atividades das polícias militares e as vinculava às unidades da
federação, cabendo à União apenas um papel de supervisão e controle, por
meio do Exército. Por essa lei, as polícias militares eram as responsáveis pela
segurança “interna”, enquanto a CF de 1937 fala de segurança “pública”,
atividade que formalmente não foi assumida por nenhuma instituição até a CF
de 1988. O significativo é que essa lei só foi revogada pelo Decreto-Lei nº 317,
de 13 de março de 1967, que regulamentou a CF de 1967 no que tange à
22
atuação das polícias. O conceito criado pela CF de 1937 parece não ter
conseguido se institucionalizar e não teve força para mudar, mesmo após o
Estado Novo, as estruturas que organizavam as polícias estaduais. E ainda mais
emblemático dessa dificuldade é que a CF de 1967 restabeleceu a competência
das polícias militares para a “manutenção da ordem e segurança interna nos
Estados, nos Territórios e no Distrito Federal” (grifo nosso). Será somente a CF
de 1988 que irá resgatar o conceito de 1937 e trará um capítulo específico
sobre segurança “pública”, não obstante repetir a CF de 1937 e não definir o
significado desse conceito. A CF de 1988, em seu artigo 144, definirá tão
somente quais são as instituições públicas encarregadas de prover segurança
“pública” (LIMA, 2011). Em suma, nossa atual Constituição não define o que
vem a ser segurança pública, apenas delimita quais organizações pertencem a
esse campo.
Considerando que o texto apresentado tem caráter unicamente motivador,

redija um texto dissertativo-argumentativo acerca do seguinte tema:
DESAFIOS DAS POLÍTICAS DE SEGURANÇA PÚBLICA PARA COMBATER A

VIOLÊNCIA NA SOCIEDADE
• Texto do aluno:
23
No Brasil, as políticas de segurança pública podem ser definidas como

estratégias para a harmônica e protegida convivência dos indivíduos em
coletividade. Contudo, alguns fatores, como a desigualdade social, contribuem
para o aumento da violência na população; 1 o que provoca desafios para o êxito
dessas ideologias. Dito isso, é necessário evidenciar: a articulação das
instituições públicas e a reintegração do condenado.
Em primeiro momento, é válido destacar que um dos reflexos que gera a
violência é a desigualdade social;2 que abrande a escassez da saúde, segurança
e educação. Dessa forma, é notável que o obstáculo das políticas de proteção
pública não é um fator isolado, mas 3sim, que opera de maneira conjunta com
os demais órgãos do governo. Nesse viés, a Constituição Federal brasileira
menciona as entidades de defesa do Estado como possuidores para garantir a
ordem pública, todavia essa tarefa engloba a articulação de outras áreas
fundamentais. Com isso, é essencial a implementação de estratégias que
incluam os outros setores para estabilizar os princípios e consequentemente
minimizar a violência, como a prática de esportes nas escolas e oportunidades
no mercado de trabalho.
Em segundo momento, é importante ressaltar que a reintegração social
do condenado é uma adequada política de segurança pública, pois visa à
redução da marginalidade e à 4 violência na comunidade. Dessa maneira, a Lei
de Execução Penal brasileira determina, como finalidade, proporcionar
condições para ressocialização do detento na coletividade; 5 o que objetiva o
respeito às normas e à independência após a libertação. Entretanto, em razão
da grande demanda de pessoas no local, dificilmente, essas metas são
realizadas; 6 o que ocasiona a exclusão social desse indivíduo e 7em sequência
a reincidência.
Portanto, um dos desafios nas políticas de segurança pública origina da
desigualdade social. Com efeito, torna-se essencial a ação conjunta dos órgãos
públicos fundamentais e a apropriada reiter integração do condenado para
amenizar a violência e garantir o desenvolvimento da comunidade. Ademais,
essas técnicas podem ser executadas por meio de investimentos no mercado
de trabalho e desenvolvimento de habilidades nas escolas.
 Correção macroestrutural:

Você traz uma contextualização interessante ao definir o que são políticas
de segurança pública. Por meio disso, você deixou clara a sua relevância para a
nossa sociedade e, com isso, demonstrou a importância de se discutir o
assunto.
Mais adiante, temos uma afirmação: a de que fatores como a
desigualdade social contribuem para o aumento da violência e desafiam o
sucesso das políticas públicas de segurança. Essa é a sua tese. Parabéns por
explicitá-la em sua introdução.
Mais adiante, você traz dois temas que diz ser necessário evidenciar. Aqui,
porém, é preciso destacar: você parece sugerir a exposição de ideias e não uma
argumentação. Lembre-se que o texto dissertativo argumentativo não se
propõe apenas a falar sobre um assunto. Na verdade, o objetivo é convencer
alguém de um tópico específico -- a sua tese. Logo, mais do que discorrer sobre
algo, é preciso ter argumentos que comprovem que aquilo que se pensa é
coerente.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "desafios", "políticas de
segurança pública" e "violência", palavras/expressões presentes em sua frase
24
temática. Parabéns por utilizá-las! Elas são seu guia e sua garantia de não se
afastar das expectativas que a banca tem em relação ao seu texto, além de
ajudarem a especificar o universo em que você pretende fazer sua abordagem.
desenvolvimento):
Seu parágrafo começa com uma frase longa e que basicamente repete a
sua tese. Em outras palavras, em vez de argumentar, de justificar a razão de
defender seu ponto de vista, é como se você apenas o estivesse detalhando
aqui. Sugiro que você busque sempre fazer um tópico frasal em seus parágrafos
de desenvolvimento, de modo a tornar sua argumentação mais evidente.
Mais adiante, você citou ser "notável que o obstáculo das políticas de
proteção pública" não é fator isolado, mas que "opera de maneira conjunta com
os demais órgão do governo". Essa construção ficou muito confusa. Além do
obstáculo das políticas de proteção pública, há órgãos do governo operando de
maneira conjunta como problemas?
Você disse, ainda, que a CF menciona as entidades de defesa do Estado
como possuidores (de quê?) para garantir a ordem pública, mas que essa tarefa
engloba a articulação de outras áreas fundamentais (quais?). Por fim, disse ser
essencial implantar estratégias que incluam prática de esportes nas escolas e
oportunidades no mercado de trabalho.
Veja, aqui, que você não argumentou, apenas apresentou ideias. Sua ideia
central -- a importância da articulação das instituições públicas -- sequer é
evidenciada no início do seu parágrafo (e ela, por si só, também não é
argumento).
desenvolvimento):
Seu parágrafo trata a reintegração social do condenado como uma
adequada política de segurança pública. Observe que, embora o parágrafo
esteja bem escrito, ele não promove uma argumentação, apenas uma
exposição de ideias. Você não está, aqui, justificando o motivo de fatores como
a desigualdade social desafiarem o sucesso de políticas de segurança pública,
você está apenas falando sobre políticas de segurança pública.
Veja que o problema não está no seu parágrafo, mas na falta de um
argumento. Seu objetivo não é enaltecer as políticas de segurança pública, mas
convencer outra pessoa de que fatores como a desigualdade social aumentam
a violência e desafiam as políticas de segurança pública.
Em seu último parágrafo, você retoma a ideia de que a desigualdade
social é a origem para um dos desafios das políticas de segurança pública. Mais
adiante, traz propostas para diminuir a violência.
De maneira geral, o parágrafo tem tom de fechamento e encontra
conexão com os demais parágrafos.
- Houve respeito à margem direita;
- A distância que indica o início dos parágrafos está adequada;
- Sua letra é legível e agradável.
25

verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. Destaca-
se, apenas, a necessidade de revisar sobre o uso do ponto e vírgula.
Em seu texto, percebemos, de modo geral, o bom emprego de elementos
conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. O problema, quanto a esse
aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. Apesar de você ter uma
tese em sua introdução, o desenvolvimento da sua redação tem mais
características de uma dissertação do tipo expositiva do que de uma
dissertação do tipo argumentativa.
Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto, além de ter um
texto muito bem encadeado. Suas observações são muito pertinentes.
Note, porém, que o desrespeito à tipologia textual solicitada faz com que a
sua escolha de argumentos fique prejudicada. Apesar de haver uma tese, é
como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas ao tema. O objetivo,
aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do tema "desafios das
políticas de segurança pública para combater a violência na sociedade". Assim,
não basta apenas falar do assunto; você precisa trazer argumentos que
assunto.
9) Links úteis:
-https://www.portugues.com.br/redacao/o-texto-dissertativo-
- https://ead.pucpr.br/blog/quando-usar-ponto-virgula
• Correção microestrutural
o Erro 1: Linha 4: Usamos vírgula antes do pronome relativo (no caso, "o
que") que introduz uma oração explicativa.
o Erro 2: Linha 8: Usamos vírgula antes do pronome relativo (no caso,

"que) que introduz uma oração explicativa.
o Erro 3: Linha 10: Caso você queira realçar o "sim" em sua frase, ele deve
vir entre vírgulas. Do contrário, não deve haver vírgula alguma. Leia
mais a respeito: https://gramaticaonline.com.br/gramatica/a-virgula-em-
e-sim-e-nao/
26
o Erro 4: Linha 19: Da forma como está escrito aqui, você diz que "visa à
violência na comunidade". Imagino que não seja o sentido almejado, já
que esse não é o objetivo de uma adequada política de segurança
pública. Caso você queira falar sobre redução, o correto é "redução da
marginalidade e da violência" ou "redução da marginalidade e violência".
o Erro 7: Linha 24: "Em sequência" é um adjunto adverbial deslocado. Por

ser formado apenas por dois elementos, pode ou não ser isolado. Caso
você opte por isso, porém, a vírgula deve vir tanto antes quanto depois.

Nota
Apresentação: 100/100
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
Soma da nota de conteúdo: 825/1.000
Número de erros: 7
Nota final: 778.33/1.000
CORREÇÃO 3/50 - Tema: Maternidade nas prisões

brasileiras.
 Textos Motivadores:
TEXTO I
Entre agosto de 2012 e janeiro de 2014, os pesquisadores responsáveis
pelo estudo “Saúde materno-infantil nas prisões” visitaram 24 estados
brasileiros. Ouviram pessoalmente 495 mulheres presas, no ambiente prisional.
Apenas 241 presas que deram à luz na cadeia e que tinham filhos menores de
27
um ano foram consideradas como amostra do estudo. Desse grupo, 67% tinham
entre 20 e 29 anos de idade. A maioria das mulheres era negra – 57% se
declararam pardas e 13%, pretas – e mãe solteira (56% da amostra).
A vulnerabilidade social do grupo das mulheres presas, especialmente as
mães que tiveram filhos na cadeia, também foi constatada pelo fato de 30%
delas chefiarem suas famílias – 23% delas tinham famílias chefiadas pelas
próprias mães. Praticamente metade delas (48%) não tinha concluído o ensino
fundamental, ou seja, uma em cada duas mulheres presas entrevistadas
estudou sete anos ou menos.
Fonte: CNJ
TEXTO II
A população carcerária feminina brasileira é a quarta maior do mundo em
números absolutos. Em 2015, o Brasil tinha 42 mil mulheres encarceradas.
Considerando a taxa de aprisionamento, que é de 41 presas para cada 100 mil
brasileiras, o Brasil sobe para a terceira posição entre os 12 países que mais
encarceram mulheres.
Fonte: Câmara dos Deputados
Considerando que os fragmentos de texto apresentados têm caráter

unicamente motivador, redija um texto dissertativo-argumentativo acerca do
seguinte tema:
MATERNIDADE NAS PRISÕES BRASILEIRAS
• Texto do aluno:
28
• Transcrição do texto
A maternidade, uma das fases mais belas da vida da mulher, acaba se

tornando um momento trágico para às 1 que estão privadas de liberdade. Nesse
contexto, é necessário analisar como esses2 direitos estão sendo ofertados às
presas, já que os presídios estão superlotados, insalubres e sem estrutura
adequada para que elas possam permanecer com os filhos.
É notável que,3 o sistema prisional brasileiro não oferece condições
dignas aos que a4 necessitam. Segundo dados do INFOPEN 2018, o Brasil possui
a terceira maior população carcerária do mundo, tornando-se 5 um dos maiores
problemas enfrentados pela segurança pública. Somado a isso está a violação
dos direitos e garantias fundamentais das mulheres que são ou se tornaram
mães nos presídios, uma vez que ser presidiária significa cumprir pena em
estabelecimentos projetados para atender às demandas masculinas.
Cumpre elucidar, também, que, 6apesar de o Brasil possuir uma rica
legislação no tocando aos direitos assegurados à gestante presa, como o direito
à7 gestante de permanecer com o seu filho durante o período de amamentação
e o de que o parto seja fora da unidade prisional, na prática diversas são as
violações dos direitos das mulheres no cárcere.
Diante disso, nota-se que8 além da violência sobre a maternidade no
sistema carcerário, existe também a omissão do Estado em encontrar
soluções.9 pois há ausência nas penitenciárias para atender às demandas
femininas, com espaço adequado ao atendimento infantil, assim como a
29
existência de políticas públicas como um todo, 10 violam os direitos das reclusas

e acabam penalizando seus filhos11 que sofrem as consequências
indiretamente.
Correção macroestrutural:

Seu texto começa falando que a maternidade se torna uma tragédia para
as mulheres privadas de liberdade. Essa parece ser a sua tese. Faltou, porém,
promover uma contextualização do assunto. Você poderia dar uma ideia do
número de presas grávidas e/ou citar situações pelas quais elas costumam
passar nos presídios.
Observe que, mais adiante, você anuncia aspectos que serão abordados
em sua redação. Da forma como você escreveu, você não anuncia uma
argumentação, mas uma exposição de ideias. Lembre-se que a ideia, aqui, é
defender uma tese, um ponto de vista. Então, em vez de dizer que analisará
algo, você tem de apontar as justificativas de você pensar da forma como
pensa.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz “maternidade” e “presídios”,
mas não cita “brasileiros”, palavra presente na sua frase temática. Recorde-se
que essas expressões são seu guia e sua garantia de não se afastar das
expectativas que a banca tem em relação ao seu texto, além de ajudarem a
especificar o universo em que você pretende fazer sua abordagem.
desenvolvimento):
importante para passar a sua mensagem de forma clara, para indicar ao leitor
qual é a ideia que você aprofundará ali.
Para corroborar a ideia de que o sistema prisional brasileiro não oferece
condições dignas, você trouxe um levantamento que aponta que o Brasil possui
a terceira maior população carcerária do mundo. Observe, porém, que não
necessariamente ter a terceira maior população carcerária do mundo significa
não oferecer condições dignas. É preciso, inclusive, considerar que o Brasil é
um dos maiores e mais populosos países do mundo. Assim, ter uma das
maiores populações carcerárias não significa, necessariamente, que há algo
desproporcional.
Aqui, caberia mais trazer pesquisas que apontam como é a realidade nos
presídios. Você poderia, por exemplo, citar casos de alimentação estragada,
superlotação (observe que ter muita gente presa não significa que o presídio é
superlotado; pode haver muita gente presa e capacidade para isso) etc.
Mais adiante, você cita a violação dos direitos e garantias fundamentais
das mulheres que são mães. De acordo com você, “ser presidiária significa
cumprir pena em estabelecimentos projetados para atender às demandas
masculinas”. A observação é interessante, mas não foi desenvolvida. Por que o
projeto desses estabelecimentos não contempla as demandas femininas? O que
seria preciso ter?
É válido mencionar que, como sobrou uma linha ao final do texto, você
poderia ter aproveitado mais o espaço para desenvolver sua ideia.
30

desenvolvimento):
Seu parágrafo é formado por uma única frase, de seis linhas. Você faz uma
observação, mas não traz dados que a corroboram. Você sequer cita se os
direitos assegurados são ou não cumpridos, por exemplo. O desenvolvimento
da sua ideia ficou prejudicado e, com isso, sua argumentação ficou falha.
Em seu último parágrafo, você traz uma nova ideia, que é a de que o
Estado é omisso e de que há violência sobre a maternidade no sistema
carcerário. Observe que, aqui, não é espaço para desenvolver novos
argumentos, mas fechar o seu texto. A ideia é retomar o que foi falado e trazer
um prognóstico ou propostas de solução.
Dessa forma, sua conclusão não parece tão conectada com os demais
parágrafos.
- Houve desrespeito à margem direita (exemplos: linhas 7, 9, 10 e 29);
- Sua letra é legível.
6) Sobre o aspecto 2.1 – (Domínio da norma culta da língua, situação
verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. É preciso,
porém, reforçar seus conhecimentos sobre o uso da vírgula.
7) Sobre o aspecto 2.2 – (Respeito à estrutura da tipologia textual
aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. Seu texto tem, em alguns
momentos, mais características de uma dissertação do tipo expositiva do que
de uma dissertação do tipo argumentativa.
8) Sobre o aspecto 2.3 – (Compreensão da proposta, seleção e
Observe que a estruturação dos seus argumentos deixou a desejar. Suas
ideias eram coerentes, mas faltou embasamento adequado. Da mesma forma,
sua conclusão parece desconectada do texto.
9) Links úteis:
argumentativo---modalidade-requisitada-concursos-
- https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/virgula
31
o Erro 1: Linha 2: Temos formação de crase quando ocorre a junção de

dois sons de “a” (preposição “a” + artigo definido feminino que antecede
o substantivo, geralmente). Note que, aqui, “para” já é preposição.
Assim, não há preposição “a”, apenas artigo definido “as”. Não há,
portanto, junção de dois sons de “a”. Em outras palavras, o emprego da
crase foi equivocado.
o Erro 2: Linha 4: “Esses” é um pronome demonstrativo. Observe, porém,

que você não citou nenhum direito até agora. Assim, não há como saber
a que você está fazendo referência.
o Erro 3: Linha 7: Nesse contexto, “que” é uma conjunção integrante, cujo

papel é introduzir uma oração uma oração na função de sujeito da sua
frase. Observe que essa conjunção integrante está seguida dessa oração.
Não há, portanto, deslocamento ou intromissão. Assim, o emprego da
vírgula foi equivocado.
o Erro 4: Linha 8: “Necessitam” exige a preposição “de”. Assim, o correto é

“aos que dele necessitam”.
o Erro 5: Linha 10: Não devemos usar o gerúndio para exprimir relações de
causa e efeito. Em casos assim, opte por usar um pronome relativo e o
verbo no tempo adequado à frase. Como você pode ver nesta publicação
do Professor Ari (https://www.instagram.com/p/CN-K-X8jCGn/), este é um
dos erros mais frequentes.

o Erro 6: Linha 16: O trecho “apesar de o Brasil possuir uma rica legislação
no tocante aos direitos assegurados à gestante presa” é uma oração
adverbial deslocada e, por isso, deve estar entre vírgulas. Leia mais a
respeito: https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/virgula-6-oracoes-
deslocadas/
o Erro 7: Linha 18: A preposição adequada, para dar o sentido de posse do

direito, é “de”. Portanto, o correto é “como o direito da gestante de
permanecer [...]”.
o Erro 8: Linha 22: O trecho “além da violência sobre a maternidade no

sistema carcerário” é um adjunto adverbial longo deslocado e, por isso,
deve ser isolado. A vírgula deve vir tanto antes quanto depois. Leia mais
a respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 9: Linha 24: A conjunção explicativa é obrigatoriamente antecedida

de vírgula.
o Erro 10: Linha 27: Esse trecho está confuso. Você misturou duas ideias.
Você trazia justificativas para a ideia de que o Estado é omisso. Agora, é
como se essas justificativas fossem o sujeito de uma nova oração. O
ideal é encerrar sua frase e iniciar uma nova, de modo a apontar
adequadamente o sujeito para a nova oração.
“que”) que introduz uma oração explicativa.
32

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
Número de erros: 7
Nota final: 778.33/1.000
CORREÇÃO 4/50 - Tema: A importância da

remição de pena pela leitura.
A remição de pena, ou seja, o direito do condenado de abreviar o tempo

imposto em sua sentença penal, pode ocorrer mediante trabalho, estudo e, de
forma mais recente, pela leitura, conforme disciplinado pela Recomendação n.º
44/2013 do CNJ. A remição de pena, prevista na Lei de Execução Penal, está
relacionada ao direito constitucional de individualização da pena. Dessa forma,
as penas devem ser justas e proporcionais, além de particularizadas, levando-
se em conta a aptidão à ressocialização demonstrada pelo apenado por meio do
estudo ou do trabalho. A possibilidade de remir a pena por meio da leitura já é
realidade em diversos presídios do país. De acordo com a Recomendação n.º
44/2013 do CNJ, deve ser estimulada a remição pela leitura como forma de
atividade complementar, especialmente para apenados aos quais não sejam
assegurados os direitos ao trabalho, à educação e à qualificação profissional.
Para isso, há necessidade de elaboração de um projeto pela autoridade
penitenciária estadual ou federal com vistas à remição pela leitura,
assegurando-se, entre outros critérios, a participação voluntária do preso e a
existência de um acervo de livros dentro da unidade penitenciária. Segundo a
norma, o preso deve ter o prazo de 21 a 30 dias para a leitura de uma obra,
33
apresentando, ao final do período, uma resenha a respeito do assunto, que

deverá ser avaliada pela comissão organizadora do projeto. Cada obra lida
possibilita a remição de quatro dias de pena, com o limite de doze obras por
ano, ou seja, no máximo 48 dias de remição por leitura a cada doze meses.
Fonte: www.cnj.jus.br (com adaptações)

seguinte tema:
A IMPORTÂNCIA DA REMIÇÃO DE PENA PELA LEITURA.
• Texto do aluno:
A remição de pena pela leitura é um instituto de benefício de abreviação

do cumprimento da pena privativa de liberdade, concedido ao sentenciado que
cumpre pena em regime fechado ou semid semiaberto. A existência dessa
possibilidade é importante porque auxilia na ressocialização.
34
Inicialmente, é válido frisar que a leitura oportuniza ao detento um

preparo para o retorno à sociedade. O hábito de ler apresenta um oportunidade
de redenção e diferencia o detento que recorre às letras, demonstrando 1 que
está apto a voltar ao convívio fora do cárcere. Ou seja, a leitura pode ajudar os
detentos a se verem como seres humanas passíveis de deveres e portadores de
direitos. Assim, ficará mais clara para os detentos a importância de serem
responsabilizados pelos crimes que cometeram.
Em paralelo a isso, o hábito de ler pode transformar-se em continuidade
dos estudos. No,2 Brasil, aproximadamente 70% da população carcerária não
concluiu a educação básica. Vale mencionar, 3 que4 a cada obra lida, após após o
reconhecimento da Justiça, reduzirá em quatro dias a pena da pessoa presa. A
resolução estabelece o limite de 12 livros por ano e, portanto, 48 dias remidos
anuais5.
Desse modo, a importância da remição de pena pela leitura está
relacionado6 à ressocialização. Assim, a leitura, tanto quanto aplicadora de
ideias quanto como incentivadora de estudos, pode ser a saída para os
detentos que buscam retomar a vida. A leitura é um instrumento ímpar no
processo de ressocialização e necessita re políticas públicas efetivas.

Você contextualiza seu leitor a respeito do tema por meio da definição do
instituto remição de pena pela leitura, o que é uma excelente opção nesse
cenário. Parabéns!
Na linha posterior, você traz a sua tese: a leitura é importante para a

ressocialização do apenado. Isso é ótimo, pois seu leitor consegue identificar
qual é o ponto de vista que você deverá defender ao longo de todo o texto, ou
seja, do que você tentará convencê-lo.
Observe, porém, que teria sido interessante você adiantar brevemente os

argumentos a serem trazidos, ou seja, os motivos que você entende que fazem
com que a remição de pena pela leitura seja importante para a ressocialização
do apenado.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz “importante” (da mesma família
de “importância”) e “remissão de pena pela leitura” – palavras/expressões que
encontramos na frase temática. Elas são seu guia e sua garantia de não se
Por fim, é válido mencionar que o seu parágrafo introdutório tem tamanho
adequado (ou seja, limita-se a cinco linhas).

desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você citou os benefícios da prática da leitura. Faltou
trazer algum dado que reforçasse suas afirmações. Todo mundo que lê está
apto a conviver socialmente? Se sim, por quê? Toda leitura promove isso?
Todos os presos leem as mesmas coisas? Veja que essa afirmação, portanto,
fica solta em seu texto. Uma forma de desenvolvê-la seria mostrar alguma
estatística que apontasse a porcentagem de presidiários que mudou de
35
comportamento após começar a ler, por exemplo. Da mesma forma, seria

interessante uma estatística que demonstrasse a reincidência entre presos que
tiveram a oportunidade
Observação: note que aqui não há exatamente uma argumentação, mas a

exposição de uma ideia. Seu parágrafo não traz um “motivo” para justificar a
razão de você defender a tese de que a possibilidade de ter a pena diminuída
por meio de atividades de leitura colabora para a ressocialização. Na verdade,
seu tópico frasal é sua própria tese.

desenvolvimento):
Seu parágrafo se inicia pelo tópico frasal, que é curto e muito claro quanto
à mensagem. Parabéns. Além disso, o dado trazido revela a importância de se
estimular a educação formal dos apenados. Faltou, apenas, indicar quem
promoveu tal pesquisa e, se possível, o ano em que a pesquisa foi feita.
Observe, porém, que as informações posteriores à menção à pesquisa não

são uma explicação a respeito do que foi abordado ou mesmo um
detalhamento do argumento apresentado. Na verdade, é, novamente, a
exposição de informações relacionadas ao tema, mas não uma forma de
convencer o seu leitor. Por que a continuidade dos estudos é importante? Por
que ela se associa com a ressocialização? Presidiários que estudaram durante o
tempo de encarceramento têm maior facilidade para arranjar emprego, por
exemplo?

Em seu último parágrafo, você retoma a sua tese. Além disso, reforçou a
importância da prática da leitura.

- Houve respeito à margens;

verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. Seus
equívocos parecem mais relacionados a um “descuido” (talvez por cansaço) do
que a desconhecimento. Uma forma de minimizar esses problemas é fazer
rascunhos.

aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. Apesar de você ter
adotado uma tese em sua introdução, em alguns momentos, seu texto tem
36
mais características de uma dissertação do tipo expositiva do que de uma


Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto.
sua escolha e o desenvolvimento de argumentos fiquem prejudicados.
Lembre-se que o objetivo no texto dissertativo-argumentativo não é

apenas falar sobre o assunto, mas convencer alguém a enxergar um recorte
daquele tema da mesma forma que você.
9) Link útil:

o Erro 2: Linha 17: Essa vírgula está empregada de forma inadequada. “No
Brasil” é uma locução adverbial. Para que não haja prejuízo de sentido,
não pode ser “quebrada” pela pontuação.

o Erro 3: Linha 19: A vírgula foi empregada de forma inadequada. “Que”,

aqui, é uma conjunção integrante, ou seja, introduz uma oração que
funciona como complemento da oração anterior. Note que não há nada
“intrometido” entre os termos, ou seja, que a ordem adotada foi a direta:
locução verbal + complemento.

o Erro 4: Linha 19: O trecho “a cada obra lida” é um adjunto adverbial

longo deslocado e, por isso, deve estar entre vírgulas. Você pode ler
mais a respeito aqui:
adverbial-deslocado

o Erro 5: Linha 22: Note que você está caracterizando “remidos”, que é
adjetivo. Por isso, o correto é usar um advérbio (“anualmente”).

o Erro 6: Linha 24: É necessário manter a concordância em seu texto. Seu

sujeito é “a importância [...]”. Assim, o correto é “relacionada”.
37

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 225/300
Número de erros: 6
Nota final: 808.62/1.000
CORREÇÃO 5/50 - Tema: Feminicídio em tempos

de pandemia
• Textos Motivadores:
TEXTO I:
Feminicídio é o assassinato de uma mulher pelo simples fato de ser
mulher. Os motivos mais comuns são o ódio, o desprezo ou o sentimento de
perda do controle e da propriedade sobre as mulheres, comuns em sociedades
marcadas pela associação de papéis discriminatórios ao feminino, como é o
caso brasileiro. O Mapa da Violência 2015, elaborado pela Faculdade Latino-
Americana de Ciências Sociais (Flacso), aponta um aumento de 54% em dez
anos no número de homicídios de mulheres negras, passando de 1.864, em
2003, para 2.875, em 2013.
O QUE É A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA? E O FEMINICÍDIO?. Poder Judiciário do
Estado do Rio de Janeiro. Disponível em: <
http://www.tjrj.jus.br/web/guest/observatorio-judicial-violencia-mulher/o-que-e-
a-violencia-domestica-e-o-feminicidio> Acesso em: 09/06/2021.
TEXTO II:
Entre março e dezembro de 2020, ao menos 1.005 mulheres morreram
vítimas do feminicídio, o equivalente a três mulheres assassinadas por dia. O
número de feminicídios foi apresentado no último monitoramento da série ‘Um
vírus e duas guerras’. Os dados são referentes a 24 estados e o Distrito Federal.
Somente Paraná e Sergipe não enviaram os dados solicitados.
POR DIA, TRÊS MULHERES SÃO VÍTIMAS DE FEMINICÍDIO NA PANDEMIA.
Observatório do Terceiro Setor, 2021. Disponível em:
38
<https://observatorio3setor.org.br/noticias/por-dia-tres-mulheres-sao-vitimas-
de-feminicidio-na-pandemia/> Acesso em: 09/06/2021.

seguinte tema:
FEMINICÍDIO EM TEMPOS DE PANDEMIA.
• Texto do aluno:
É fundamental discutir acerca do feminicídio em tempos de pandemia.

Essa discussão faz-se necessária, uma vez que a maior parte des desses crimes
acontecem em ambientes domésticos. Logo, com a pandemia e
consequentemente o isolamento social, a convivência diária entre integrantes
da mesma família aumentou ainda mais esse tipo de crime.
Inicialmente1 destaca-se2 os dados publicados em 2017 pela Organização
Mundial da Saúde (OMS), os quais revelam o Brasil como ocupante do 5º lugar
no ranking mundial nos casos de feminicídio. Nesse cenário, outro fator de
grande relevância foi quando o “pacote anticrime” 3, que entrou em vigor em
39
janeiro de 2020, promoveu alterações significativas, inclusive na Lei Maria

Penha.
Diante disso, é possível compreender o problema social vivenciado por
inúmeras famílias e mulheres que são vítimas desse tipo de violência e
necessitam de maior proteção perante à 4 sociedade e ao5 Estado. Dessa forma,
vale ressaltar que as medidas protetivas de urgência são também uma maneira
de proteção de crimes mais graves 6 como o feminicídio, por afastarem o
agressor do lar, obrigatoriamente, bem como o comparecimento dele em
programas de recuperação e reeducação a fim de diminuir a reincidência nos
crimes de violência doméstica e consequentemente consequentemente os
casos de feminicídio.
Portanto, para a redução do feminicídio7 faz-se imprescindível
campanhas de conscientização8 como o “agosto lilás”9, 10 a implementação de
estruturas de proteção e de medidas que garantam maior celeridade e
eficiência jurisdicional, visto que,11 o feminicídio atinge todas as classes sociais.
Logo, com a garantia de política públicas já citadas 12 será possível diminuir os
crimes.
Sobre o aspecto 2.1 (Domínio da norma culta da língua, situação

verbais):
Você demonstra ter um bom domínio da norma culta da língua
portuguesa; parabéns! Sugiro que você dê uma olhada nos links indicados junto
aos comentários específicos de cada erro, bem como revise seus estudos sobre
o uso da letra maiúscula. Recomendo o seguinte link:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/maiuscula
Sobre o aspecto 2.2 (Respeito à estrutura da tipologia textual

Você soube utilizar adequadamente conectivos entre os parágrafos e,
assim, criou uma unidade lógica entre as ideias apresentadas. Isso é excelente,
pois mostra que o seu texto "conversa" como um todo, em vez de ser uma
junção de blocos textuais que não necessariamente pertencem a algo maior.
Perceba, no entanto, que seu texto tem mais características de uma

dissertação do tipo expositiva do que de uma dissertação do tipo
argumentativa. Embora você traga muitas informações relevantes, você não
adotou uma tese e a defendeu.
Lembre-se que, de acordo com a tipologia textual solicitada pela banca,

você deve defender um ponto de vista. Isso deve aparecer logo na sua
introdução. Em seguida, você deve apresentar e desenvolver argumentos que
corroboram o que você pensa. Ao final, você deve retomar sua tese e pode até
mesmo apresentar sugestões/soluções.
Da forma como seu texto foi escrito, há apenas uma exposição de ideias
em torno do assunto. O que você pensa em relação ao feminicídio em tempos
de pandemia? Poderíamos, por exemplo, dizer que a falta de políticas públicas
adequadas expôs ainda mais a fragilidade de mulheres?
40
Sobre o aspecto 2.3 (Compreensão da proposta, seleção e organização

de argumentos, progressão temática, demonstração de conhecimento
relativo ao assunto específico tratado na questão, concisão, clareza,
redundância, circularidade, apropriação produtiva, autoral e coerente
do recorte temático):
Como citado no tópico anterior, você demonstra muito conhecimento
sobre o assunto. O seu texto é bem escrito, bem encadeado. O problema, nesse
aspecto, é fruto do desrespeito à tipologia textual: ao não trazer uma tese e
não argumentar, você construiu um texto que padece de uma clara seleção e
organização de argumentos.
Note que isso se evidencia já na introdução. Você não apresentou um
ponto de vista. Um exemplo de tese seria: faltam novas iniciativas para lidar
com o aumento dos casos de violência contra a mulher na pandemia.
O primeiro argumento para isso seria citar que, apesar da determinação --

importante e necessária -- de cumprimento de isolamento social, não foram
construídas novas estruturas de apoio a possíveis vítimas de violência
doméstica. Assim, os canais de atendimento seguem os mesmos, enquanto, por
causa das regras para contenção dos vírus, a exposição das vítimas se tornou
ainda maior.
Outro possível argumento pode ser que também não houve um aumento
do suporte a homens já identificados como agressores. Muitos dos que são
atendidos em terapias fornecidas pelo Poder Judiciário tiveram o
acompanhamento interrompido. Assim, passando 100% do tempo com suas
vítimas e sem vivenciar o processo de conscientização/sensibilização, muitos
voltaram a repetir o comportamento e até a agir de forma mais truculenta --
resultando em mortes.
Note que, no texto dissertativo-argumentativo, não basta você falar sobre

o tema, mas escolher algo do tema para "analisar". Você deve ter um ponto de
vista sobre aquilo e apresentar argumentos que justifiquem sua forma de
pensar. Não é o que vimos em sua redação.
Diante disso, sugiro que você estude um pouco mais sobre o texto
dissertativo-argumentativo. Deixo a seguinte sugestão:
https://www.portugues.com.br/redacao/o-texto-dissertativo-argumentativo---
modalidade-requisitada-concursos-vestibulares-.html
E, por fim, sobre a apresentação:

1. Sua letra é legível;
2. Houve respeito às margens;
3. O recuo que indica início de parágrafos está adequado;
4. Você usou 25 linhas.
o Erro 1: Linha 6: Usamos vírgulas para separar elementos continuativos.
Note que "inicialmente", por ser um conectivo entre parágrafos, cumpre
essa função.
o Erro 2: Linha 6: O correto é "destacam-se", pois você se refere a "os
dados publicados". Leia mais a respeito:
https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/concordancia-se/
o Erro 3: Linha 9: "Pacote Anticrime" é como a lei ficou conhecida. Assim,
deve ter as iniciais em letra maiúscula.
o Erro 4: Linha 14: O correto é "perante a". Note que "perante" já é
preposição. Assim, não há necessidade de uma segunda preposição,
41
como ocorre em "à" ("a+a"). Leia mais a respeito:

https://www.migalhas.com.br/coluna/gramatigalhas/210599/perante---
como-usar
o Erro 5: Linha 14: A preposição é "perante". Assim, não há "a" aqui.
o Erro 6: Linha 16: Usamos vírgula antes de "como" quando esse "como"
introduz exemplos, como ocorre aqui. Veja mais a respeito:
https://gramaticaonline.com.br/a-virgula-antes-de-como/
o Erro 7: Linha 21: "Para a redução do feminicídio" é um adjunto adverbial
longo (mais de três palavras) deslocado e, por isso, deve estar entre
vírgulas.
o Erro 8: Linha 22: Usamos vírgula antes de "como" quando esse "como"
introduz exemplos.
o Erro 9: Linha 22: "Agosto Lilás" é o nome da campanha. Por isso, deve
ter as iniciais em maiúscula.
o Erro 10: Linha 22: Usamos uma conjunção aditiva (exemplo: "e") no lugar
da vírgula antes da menção ao último elemento de uma enumeração.
Assim, mostramos ao leitor que essa lista está chegando ao final e
evitamos que ele se confunda esperando que haja mais algum elemento.
o Erro 11: Linha 24: O padrão de "ouro" das orações em língua portuguesa
segue a ordem sujeito+verbo; verbo+complemento. Usamos vírgula
para indicar deslocamentos e/ou eventuais "intromissões". Perceba que a
locução conjuntiva "visto que" introduz sua oração. Ela está seguida do
sujeito. Assim, não há razão para o uso da pontuação.
o Erro 12: Linha 25: "Com a garantia de políticas públicas já citadas" é um
adjunto adverbial longo (mais de três palavras) deslocado e, por isso,
deve estar entre vírgulas. Veja mais a respeito:
adverbial-deslocado

42
Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 150/300
Nota final: 629/1.000
CORREÇÃO 6/50 - Tema: O papel das penas

alternativas no enfrentamento ao caos no sistema
prisional brasileiro.
Segundo dados do Ministério da Justiça e do Departamento Penitenciário

Nacional (DEPEN), em seu relatório do Levantamento Nacional de Informações
Penitenciárias (Infopen), o Brasil apresentou, nos últimos 14 anos, um aumento
de 267,32% de sua população carcerária.
Infelizmente, a ideia que guia o sistema prisional brasileiro é a de que
apenas a detenção e a privação da liberdade seriam suficientes para
proporcionar a transformação dos cidadãos presos. Entretanto, o fracasso desse
modo de pensar é claro e fácil de ser percebido.
Da mesma forma que o Brasil possui diversos tipos de prisão após o
julgamento de um crime, existem também diferentes formas de punição e
reestruturação social de um criminoso, que podem ser aplicadas como
alternativas ao encarceramento. Esses tipos de condenações são conhecidos
como penas alternativas.
Considerando que o texto apresentado tem caráter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo-argumentativo acerca do seguinte tema:
O PAPEL DAS PENAS ALTERNATIVAS NO ENFRENTAMENTO AO

CAOS NO SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO.
• Texto do aluno:
43
A atual crise no sistema prisional brasileiro é desumana. 1 Pois,2 as

pessoas são estocadas em penitenciárias3 sem o maior4 respeito pelos seus
direitos e dignidade. Nesse sentido, aplicação das penas alternativas auxiliam 5
na preservação da dignidade humana do condenado, bem como na
ressocialização6 que é uma das funções do sistema carcerário.
Em primeiro plano, tanto a Lei de Execução Penal, 7 quanto as Regras Nú9
Mínimos de Tratamento de Presos estabelecem regramentos para que seja
assegurado ao preso um tratamento digno, humano, tais como: 10Local
adequado para repouso noturno, oportunidade de cuidar da sua higiene,
tratamento médico, entre outros. Porém, a realidade nas penitenciárias é
totalmente diferente.11 Visto que12,13 as instalações higiênicas e os
atendimentos médicos são degradantes. Embora,14 a prisão não deve retirar do
preso a condição de ser humano, isto não acontece, já que, 15 as terríveis
condições de vida às quais os detentos são submetidos fazem que eles percam
o sentido da dignidade e se corrompam à marginalização. Entretanto, se
medidas alternativas fossem adotadas, os indivíduos teriam mas facilidades
para ter acesso aos direitos básicos; preservando16 a dignidade humana.
Em segundo plano, a pena alternativa é uma medida punitiva de
carater17 educativo e socialmente útil, imposta ao infrator. Ela propõe o não
afastamento do indivíduo da sociedade, não excluí-lo 18 do convívio com seus
familiares e principalmente proporciona19 o preso melhores condições de vida,
mantendo o infrator livre, desde que atendidos alguns requisitos legais e
44
cumprimento de alguns deveres, como por exemplo 20, serviço a21 comunidade e
limitação de fim de semana. Essas medidas alternativas apresentam maior
efetividade na ressocialização do condenado, o que é benéfico para toda
sociedade22.
Por fim, diante dos dados, as penas alternativas são fundamentais para o
enfrentamento do caos no sistema prisional brasileiro. E esse, E assim,23
construir uma sociedade 24Livre, justa e solidária.

Você cita que "a atual crise no sistema prisional brasileiro é desumana",
pois "as pessoas são estocadas em penitenciárias, sem o maior respeito pelos
seus direitos e dignidade". Aqui, como reflexão em relação à construção da
ideia, cabem alguns questionamentos. Existe crise que seja humana? A crise do
sistema penitenciário muda ao longo do tempo ou é sempre a mesma? Existe
alguma anterior à atual? O que faz das penitenciárias um ambiente sem direitos
e dignidades? A simples retenção de alguém nesses locais é errada,
independentemente do contexto, ou as condições desses ambientes levam a
essa conclusão?
Faço tais questionamentos para que você consiga ver que a
contextualização da sua ideia ficou prejudicada. O ideal é ser mais clara, pois
isso permite que seu leitor consiga compreender melhor sua mensagem. O que
faz do ato de prender alguém em penitenciárias um fator de desrespeito a
direitos e à dignidade? Uma possibilidade seria qualificar as penitenciárias.
Sugestão: "A realidade no sistema prisional brasileiro é desumana, e a
superlotação das penitenciárias é apenas um dos graves problemas".
Outro ponto a se destacar nesse parágrafo é que você trouxe "penas
alternativas" e "sistema prisional brasileiro", expressões que constam na sua
frase temática. Teria sido importante também trazer "caos".
Por fim, aponto que você deixou clara a sua tese: você é a favor da
adoção das penas alternativas e acredita que elas podem fazer a diferença no
acolhimento, aprendizado e ressocialização do infrator.

desenvolvimento):
Note que seu parágrafo não traz um tópico frasal, uma ideia específica
que será a que você defenderá nas linhas adiante. Na verdade, seu parágrafo já
começa com a explicação/exposição. Considerando que você está construindo
uma argumentação, é muito importante deixar seu argumento evidente, claro,
para depois "explicá-lo". Considerando que sua tese é que as penas alternativas
auxiliam na preservação da dignidade humana e na ressocialização do preso,
você poderia ter começado seu parágrafo com uma frase que contemplasse
uma justificativa para você pensar assim. Exemplo: "Em primeiro plano, é fato
que as penitenciárias não oferecem o mínimo necessário para que os presos
tenham tratamento adequado".
É válido pontuar, ainda, que a ideia trazida -- de que tanto a LEP quanto as
Regras Mínimas de Tratamento de Presos dizem uma coisa, mas as
penitenciárias fazem de outra forma --, é realmente interessante, pois mostra
como sua percepção está adequada. Usar informações de leis para desenvolver
suas ideias é muito pertinente. Parabéns!
Por fim, você fecha o seu parágrafo de modo a corroborar a sua tese, o
que fortalece sua argumentação.

desenvolvimento):
45
à mensagem. Parabéns. Em seguida, você explica a ideia, mas, aparentemente
por falta de espaço, acaba não trazendo exemplos para aquilo de que fala, o
que torna o desenvolvimento da mensagem incompleto.
Por fim, você fechou o parágrafo com uma afirmação que retoma o tópico
frasal e a sua tese, o que foi muito adequado. Parabéns!

Em seu último parágrafo, você retoma a sua tese, mas não traz nada a
mais. Aparentemente, isso ocorre por falta de espaço. Note, porém, que não há
um "reforço da ideia", já que você não traz um prognóstico para o futuro ou
mesmo não faz sugestões.
Sobre a apresentação:
- Houve respeito às margens;
- A distância que indica o início dos parágrafos está muito pequena. Note
que o espaço é semelhante ao que você deixa no final da linha 13, por
exemplo. Sua letra é grande, então esse distanciamento muito curto faz
parecer que há um grande bloco de texto;
- Sua letra é legível na maior parte do tempo, mas, entre algumas
palavras, a distância é muito pequena. Isso prejudica a leitura.
Sobre o aspecto 2.1 - (Domínio da norma culta da língua, situação

verbais):
Você demonstra ter um bom vocabulário. Parabéns! Houve, porém, uma
quantidade expressiva de erros. Note que a maioria dos equívocos está
relacionada à pontuação antes e depois de conjunções. Assim, sugiro que você
revise esse tema.
Sobre o aspecto 2.2 - (Respeito à estrutura da tipologia textual

Em seu texto, percebemos o bom emprego de elementos conectivos,
tanto dentro quanto entre os parágrafos. Além disso, o seu texto está de acordo
com a tipologia textual solicitada. O único parágrafo em que sua estratégia
ficou confusa foi o segundo, pois sua argumentação não estava clara -- parecia
mais uma exposição.
Sobre o aspecto 2.3 - (Compreensão da proposta, seleção e

Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto. Isso se evidencia
nas referências que você fez e na sua escolha de argumentos. Parabéns!
Links úteis:
- "A vírgula e as conjunções":

46
http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/minigramatica/mini/
avirgulaeasconjuncoes.htm
o Erro 1: Linha 1: Como "pois" é uma conjunção explicativa, a pontuação

que a antecede é vírgula. Note que a oração iniciada por "pois" não faz
sentido sozinha, ela depende da conexão com a anterior para ser
compreendida.
o Erro 2: Linha 1: Orações em Língua Portuguesa devem ser escritas na

ordem sujeito+verbo; verbo+complemento. Usamos vírgulas para indicar
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que a
conjunção explicativa "pois" conecta duas orações diferentes. Ela serve,
assim, apenas como elo. "Pois" é seguida por "as pessoas", sujeito da
nova oração. Assim, não há nada intrometido ou deslocado que justifique
o uso da vírgula. A pontuação foi empregada de forma inadequada.
o Erro 3: Linha 2: É necessário incluir uma vírgula aqui para retirar a

ambiguidade. Sem a vírgula, parece que "sem o maior respeito pelos
seus direitos e dignidade" é uma características das penitenciárias. Na
verdade, o que está sendo qualificado é o ato de estocar as pessoas em
tais locais.
o Erro 4: Linha 2: Aqui, o adequado é "menor". A ideia é dizer que não há o

mínimo de respeito.
o Erro 5: Linha 3: É necessário manter a concordância em suas

construções. Seu sujeito está no singular: "aplicação [...]". Por isso, o
correto é "auxilia".

"que") que introduz uma oração explicativa.
o Erro 7: Linha 6: O par "tanto/quanto" não pode ser separado por vírgulas.
Note que ele coordena duas ideias que são, ao mesmo tempo, sujeito da
sua oração. Uma forma de enxergar isso é substituir esse par por "e".
Teríamos: "[...] a Lei de Execução Penal e as Regras Mínimas de
Tratamento de Presos estabelecem [...]".
o Você pode ler mais a respeito aqui:
https://www.tjsc.jus.br/web/servidor/dicas-de-portugues/-/asset_publisher
/0rjJEBzj2Oes/content/a-virgula-em-tanto-quanto?inheritRedirect=false
o Erro 9: Linha 6: Cuidado com rasuras em seu texto. O modo adequado de

indicar erro é fazer um traço simples sobre o trecho.
o Erro 10: Linha 8: "Local" não é nome próprio. Por isso, não deve ter a
inicial em maiúscula, a não ser que esteja em início de frase.
o Erro 11: Linha 11: A locução conjuntiva "visto que" introduz uma oração
que dá a ideia de causa. Essa oração não existe de forma independente,
não faz sentido se lida sozinha. Por isso, deve ser precedida por vírgula,
não por ponto final.
o Erro 12: Linha 11: O correto é "visto que", ou seja, duas palavras.
47
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que a
locução conjuntiva "visto que" conecta duas orações diferentes. Ela
serve, assim, apenas como elo. "Visto que" é seguida por "as
instalações", sujeito da nova oração. Assim, não há nada intrometido ou
deslocado que justifique o uso da vírgula. A pontuação foi empregada de
forma inadequada.
o Erro 14: Linha 12: "Embora" é uma conjunção e dá início a uma oração
concessiva -- que, no contexto, está deslocada. Entre ela e o sujeito ("a
prisão") não há nada intrometido. Assim, não há razão para o uso da
vírgula.
o Erro 15: Linha 13: "Já que" é uma locução conjuntiva e está seguida do
sujeito da oração. Assim, não há nada deslocado e/ou intrometido, o que
faz com que o uso da vírgula seja equivocado.
o Erro 17: Linha 19: A grafia correta é "caráter". A palavra é uma

paroxítona terminada em "r" e, por isso, deve ser acentuada. Leia mais a
respeito: https://www.infoescola.com/acordo-ortografico/nova-
acentuacao-grafica/
o Erro 18: Linha 21: A colocação pronominal deverá ser feita antes do
verbo quando houver palavras atrativas que justifiquem o adiantamento
do pronome, como palavras negativas (não, nunca, ninguém, etc). O
correto, portanto, é "não o exclui".
o Leia mais a respeito: https://www.normaculta.com.br/colocacao-
pronominal/
o Erro 19: Linha 22: O verbo "proporcionar" é transitivo direto e indireto.

Proporciona-se algo a alguém. Assim, o correto é "proporciona ao preso
melhores condições de vida".
"além disso", “dessa forma” etc.). O correto, portanto, é que "por
exemplo" esteja entre vírgulas.
o Erro 20: Linha 24: "Serviço" exige a preposição "a" para se conectar a
outro substantivo. Temos formação de crase quando esse substantivo é
feminino, por causa da junção de dois sons de "a" (preposição "a" +
artigo definido feminino que antecede o substantivo). O correto,
portanto, é "serviço à comunidade".
o Erro 21: Linha 27: "Toda sociedade" significa "qualquer sociedade". Para
falar da sociedade como um todo, o correto é "toda a sociedade".
48
o Erro 22: Linha 30: Caso você queira enfatizar o sentido de "assim", deve
usar vírgula tanto antes quanto depois. Do contrário, não deve haver
pontuação.
o Erro 23: Linha 30: "Construir" está no infinitivo, uma das formas nominais
do verbo. Veja que, por não apresentar flexão de tempo e modo, perde
algumas das características principais dos verbos, como o sentido de
ação. Sugestão para adequar o trecho: "Assim, constroem uma
sociedade livre, justa e solidária".
o Erro 24: Linha 30: "Livre" não é nome próprio. Por isso, caso não esteja
no início da frase, não deve ter a inicial em letra maiúscula.

Nota
Apresentação: 87.50/100
Aspecto 2.1: 225/300
Aspecto 2.2: 275/300
Aspecto 2.3: 275/300
Soma da nota de conteúdo:
862.50/1.000
Nota final: 709.17/1.000
CORREÇÃO 7/50 - Tema: Brasil: armar ou

desarmar?
TEXTO I
Daniel Cerqueira, pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (Ipea), pondera que “existe um consenso nas literaturas científicas
nacional e internacional: mais armas geram mais crimes, e políticas restritivas
de armas de fogo contribuem para diminuir a letalidade violenta”. O próprio
Cerqueira já elaborou estudos que, segundo ele, mostram que cada 1% a mais
de armas incrementa em 2% a taxa de homicídios, e que se não fosse o
Estatuto do Desarmamento, a taxa de homicídios no Brasil seria 12% maior que
aquela realmente observada. “A flexibilização do acesso à arma de fogo é uma
tragédia”, opina.
49
Conselheira do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, a advogada Isabel

Figueiredo também defende a manutenção do estatuto. “Sem ele, aumentará a
migração, já bastante significativa, das armas legais para o crime. Também
haverá aumento de tentativas de decisão, por meio de armas, de brigas
pessoais e de trânsito, além de acidentes com crianças”, diz. Essa opinião é
endossada pelo coordenador de assuntos institucionais do Instituto Sou da Paz,
Felippe Angeli. “E 72% das mortes por violência intencional decorreram do uso
de armas de fogo. Ou seja, aqui, a violência letal é indissociável do uso desse
tipo de arma”, enfatiza.
Fonte: Problemas Brasileiros, Fev/Março de 2019. Adaptado.
TEXTO II
Eu sinto muito, mas eu sou a favor da ideia de que seja possível ter armas
e acho, também, que ter armas sem ter uma real competência para usá-las é a
coisa mais perigosa que se possa fazer, porque a melhor maneira de ser morto
é não saber ou, sobretudo, não estar disposto a usar as armas que você tem, e
você vai acabar morrendo em qualquer confrontação armada que tiver.
Escuta, eu sou de uma família de resistentes [ao nazifascismo, na Itália] e,
até os anos 1950 avançados, o porão do apartamento dos meus pais era cheio
de armas, mas armas pesadas, metralhadoras com tripé e tudo, prontas para
usar, uma vez que nós não sabíamos como ia ser a evolução das coisas depois
daquele fim de guerra...
Por outro lado, eu acredito na disposição da Constituição americana que
diz que o povo tem o direito de carregar armas. Sei que essa é, em geral, uma
posição de direita, mas eu não sou um bloco monolítico e tenho uma série de
ideias que não são as da esquerda, à qual pertenço. E acho que uma população
armada tem um poder insurrecional - coisa que para mim é uma garantia
democrática, uma garantia de liberdade. Se o Estado está armado, não vejo por
que eu não estaria.
Fonte: Contardo Calligaris. Psicanalista e escritor. Entrevista ao Morning
Show, Rádio Jovem Pan, 29.08.2017. Adaptado.
Considerando que os textos apresentados têm caráter unicamente motivador,

BRASIL: ARMAR OU DESARMAR?
• Texto do aluno:
50
No Brasil, o estatuto do desarmamento,1 aprovou 2em 2003, regras mais

restritivas para a aquisição de uma arma de fogo para o porte no país, 3 e
também sanções mais duras para o porte ilegal e a posse de armas não
registradas na sinarm Polícia Federal (PF). No entanto, o desarmamento do
cidadão acarreta inumeras4 injustiça5 e 6o trabalhador deveria ser garantido o
armamento, para que 7possão8 defender o próprio patrimônio e 9 que consigam10
coibir que o à11 violência do Estado. Assim, armar o brasileiro significa garantir o
direito à autodefesa.
Em primeiro plano, é possivel12 ema entender que a posse de armas é
medida de defesa do próprio patrimônio. Isso porque o direito de possuir uma
arma pode assegurar a proteção do seu estabelecimento de trabalho,
sobretudo daqueles pequenos estabelecimentos que não podem pagar uma
segurança. No segundo semestre de 2020, por exemplo, um
microempreendedor do interior de São Paulo, 13 matou três suspeitos que
tentaram assaltar sua loja,14 e alegou legítima defesa.
51
Além disso, o porte de armas pode beneficiar15 em defesa contra as

truculências das impunidades que o Estado nós16 prorciona proporciona de
insegurança. Historicamente, há ex a exemplos de sociedades oprimidas que
lutaram contra à17 violência, da soci como os escravos18 que durante decadas19
foram mortos no período colonial,20 como os panteras negras nos anos 1960.
Assim, o direito ao porte de armas, 21 poderia coibir ações abusivas por parte
dos grupos faxionados22 que aterrorizam toda uma sociedade. Isso poderia ser
útil, como demonstrado pelos exemplos, aos mais explorados e oprimidos,
como cidadaos23 de bem.
Por fim, os brasileiros, sobretudo os setores 24 trabalhadores e o cidadão,
devem ser armados. Diante do terror que causa a insegurança aos locais de
trabalho, em suas casas, bem como de abusos por parte do Estado, o
armamento de forma legalizada por parte dos orgãos 25 responsaveis26 garante a
legitima27 defesa.

Você cita as mudanças introduzidas pelo Estatuto do Desarmamento para
contextualizar sua introdução. A ideia é interessante, pois serve para o
contraponto que você pretende fazer com a sua tese, que está clara. Parabéns!
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "Brasil", "armar" e

"desarmamento", palavras/expressões presentes na sua frase temática. Essa
menção é muito sábia, pois tais palavras e expressões são seu guia e sua
sua abordagem.
grande. Se você observar bem, ele é maior do que o seu primeiro parágrafo de
desenvolvimento. Não se esqueça que a introdução deve trazer a

desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você citou a dificuldade que pequenos
estabelecimentos têm para garantir sua segurança e trouxe o exemplo de um
microempreendedor do interior de São Paulo que matou três pessoas que
tentaram assaltar sua loja. Assim, fortaleceu a ideia defendida em seu
parágrafo.
Também é válido mencionar que seu argumento foi bem apresentado.
desenvolvimento):
Seu parágrafo se inicia pelo tópico frasal. Para corroborá-lo, você cita
exemplos de violência contra alguns grupos em nossa sociedade e descreve de
que forma o porte de armas poderia proteger a população.
52
Nota-se, novamente, que você trouxe um argumento coerente com o

contexto. Parabéns.

Em seu último parágrafo, você retoma a sua tese e promove uma espécie
resumo das razões que justificam seu ponto de vista. De maneira geral, o
parágrafo tem tom de fechamento e encontra conexão com os demais
parágrafos.
- Sua letra é compreensível, mas quase não há diferenciação entre
maiúsculas e minúsculas;
- Há rasuras no texto (exemplo: "microempreendedor", linha 15).

verbais):
Você demonstra muito esforço em seu texto, mas é preciso reforçar os
conhecimentos em algumas áreas. Entre elas, destacam-se acentuação gráfica
e pontuação.

conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. Observe, porém, que
houve uma escolha "equivocada". No início do primeiro parágrafo de
desenvolvimento, você usa "Em primeiro plano". Isso indica ao seu leitor que
você abordará suas ideias em uma sequência lógica. Se há algo "em primeiro
plano", deve, então, haver algo "em segundo plano". Você não traz esse termo,
porém, no seu segundo parágrafo de desenvolvimento.
Outro ponto a destacar aqui é o respeito à tipologia textual solicitada.

Você cumpriu o esperado, pois adotou uma tese em sua introdução e, ao longo
do texto, trouxe argumentos para defendê-la.
Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto. Além disso, trouxe
argumentos coerentes com a sua tese. Parabéns!
53
9) Links úteis:
- https://www.portugues.com.br/gramatica/acentuacao-.html
- https://www.portugues.com.br/gramatica/pontuacao.html
separa o sujeito ("o Estatuto do Desarmamento") do verbo ("aprovou").
o Erro 2: Linha 1: O trecho "em 2003" é um adjunto adverbial deslocado.
Por ter apenas dois elementos, não precisa ser isolado. Caso, porém,
você queira isolá-lo, a vírgula tem de vir tanto antes quanto depois. Leia
mais a respeito:
o https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/adjunto-
adverbial-deslocado
o Erro 3: Linha 3: Deve ocorrer vírgula antes da conjunção "e" quando ela
conduzir a uma leitura ambígua. Note que não temos isso aqui. O sujeito
da oração introduzido pela conjunção é o mesmo sujeito da oração
anterior.
o Erro 4: Linha 5: "Inúmeras" é uma palavra proparoxítona e, por isso, tem
a antepenúltima sílaba obrigatoriamente acentuada. Leia mais a
respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/acentuacao
o Erro 5: Linha 5: É preciso manter a concordância em seu texto. É preciso
que adjetivo e substantivo concordem. Assim, o correto é "inúmeras
injustiças".
o Erro 6: Linha 6: O verbo "garantir" é transitivo direto e indireto. Garante-
se algo a alguém. Observe que, aqui, algo é "o armamento", enquanto
alguém é "o trabalhador". Como "alguém" é o objeto indireto, ou seja,
introduzido por preposição, o correto é "ao trabalhador deveria ser
garantido o armamento".
o Erro 7: Linha 6: A grafia correta é "possam".
o Erro 8: Linha 6: É preciso manter a concordância em seu texto. Sua
referência é "trabalhador". O correto, portanto, é "possa".
o Erro 9: Linha 7: Note que esse trecho está confuso. Como você incluiu
"que", é preciso pôr "para" também.
o Erro 10: Linha 7: É preciso manter a concordância em seu texto. Sua
referência é "trabalhador". O correto, portanto, é "consiga".
o Erro 11: Linha 7: O verbo "coibir" é transitivo direto. Assim, não se vale
de preposição para se conectar a seu objeto. O correto é "coibir a
violência".
o Erro 12: Linha 10: A palavra "possível" é uma paroxítona terminada em
"l" e, por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
https://www.normaculta.com.br/palavras-paroxitonas/
separa o sujeito ("um microempreendedor do interior de São Paulo") do
verbo ("matou").
o Erro 14: Linha 16: Deve ocorrer vírgula antes da conjunção "e" quando
ela liga orações com sujeitos diferentes e quando a falta da vírgula pode
54
da oração introduzido pela conjunção é o mesmo sujeito da oração

anterior.
o Erro 15: Linha 17: "Beneficiar" é um verbo transitivo. Beneficia-se
alguém. É preciso, portanto, mencionar quem pode ser beneficiado.
o Erro 16: Linha 18: "Nós" é um pronome pessoal do caso reto e
corresponde à primeira pessoa do plural. Geralmente, aparece como
sujeito da oração. "Nos" é um pronome pessoal oblíquo átono
relacionado à primeira pessoa do plural e transmite a ideia de "para
nós", "a nós". No caso, temos a ideia de que se "proporciona a nós".
Logo, o correto é "nos".
o Erro 17: Linha 20: Temos formação de crase quando ocorre a junção de
dois sons de "a" (preposição "a" + artigo definido feminino que antecede
o substantivo, por exemplo). Observe que, no caso, não há crase. A
preposição é "contra". Assim, o correto é "contra a violência".
o Erro 18: Linha 20: Usamos vírgula antes do pronome relativo que
introduz uma oração explicativa.
o Erro 19: Linha 21: "Décadas" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
tem a antepenúltima sílaba acentuada.
o Erro 20: Linha 21: Para dar maior clareza ao seu texto, é necessário
incluir a conjunção aditiva "e" aqui. Observe que você cita dois exemplos
diferentes: escravos, no período colonial, e Panteras Negras, na década
de 1960. É preciso marcar essa distinção, senão seu leitor poderá
entender que você está dizendo que são coisas iguais.
separa o sujeito ("o direito ao porte de armas") da locução verbal
("poderia coibir").
o Erro 22: Linha 23: A grafia correta é "faccionados". Vem de "facção".
o Erro 23: Linha 25: A grafia correta é "cidadãos"
o Erro 24: Linha 26: O termo "setores" está estranho aqui. É melhor retirá-
lo.
o Erro 25: Linha 29: "Órgãos" é uma palavra paroxítona terminada em
"ãos" e, por isso, é acentuada.
o Erro 26: Linha 30: A grafia correta é "responsáveis".
o Erro 27: Linha 30: "Legítima" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
55

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 287.50/300
Aspecto 2.3: 300/300
862.50/1.000
Nota final: 682.50/1.000
CORREÇÃO 8/50 - Tema: A lei de execução penal e

a assistência ao preso.
[ADAPTADO DA PROVA DISSERTATIVA DO CONCURSO PÚBLICO DA
SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO PENITENCIÁRIA DO PARÁ (SEAP
PA) 2021 (BANCA CETAP)].
TEXTO I
“Cada detento, uma mulher, uma criança
Cada crime uma sentença
Cada sentença, um motivo, uma história
De lágrimas, sangue, vidas e glórias
Abandono, miséria, ódio, sofrimento
Desprezo, desilusão, ação do tempo
Misture bem essa química
Pronto: eis um novo detento.”
(Racionais MCs, Sobrevivendo no Inferno. p. 84)
TEXTO II
“Nem todo herói usa capa, às vezes, eles usam fardas e saem às ruas
lutando pelas nossas vidas”.
“Ser policial é proteger e garantir a ordem para todos os tipos, classes e
gêneros de pessoas”.
(Marianna Moreno)
Usando os textos somente para motivação (não copie), disserte sobre o tema:
“A lei de execução penal e a assistência ao preso”.
56
 Texto do aluno:
A lei de execução penal 1 (LEP) garante ao preso assistência 2 material,

juridica3, social, religiosa, à saúde4 e educação, porém não atua efetivamente
na prática, pois muitos desses direitos não são alcançados nos
estabelecimentos prisionais.
Segundo o Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP), são quase 700
mil presos no Brasil para 455 mil vagas, o que demons demonstra a super
lotação5 dos presídios, logo ambientes insalubres 6 os quais afetam diretamente
a saúde dos apenados.
Outros ponto a ser considerado é a precariedade da assistência 7 material
que os privados de sua liberdade recebem, já que lhes faltam produtos básicos
de higiene pessoal muitas vezes fornecidos pelas próprias famílias.
Dentro desse cenário carcerário caótico, há que os dados trazidos pelo
Sistema de Informações do Departamento Penitenciário Nacional (Sisdepen), 8
apenas 15% da população carcerária estão em atividade educacional ou
laboral, fato comprometedor à ressocialização do egresso.
A carência jurídica também é grande, diante da falta de defensores
públicos cedidos pelo Estado àquele necessitado economicamente, além da
lentidão das aras criminais, atrasando9 os processos.
Portanto, esses são alguns de tantos exemplos comprovadores da
inefetividade da lei de execução penal 10 no que diz respeito à assistência aos
presos, evidenciada com a realidade por quem cumpre pena.
57

Você traz uma contextualização interessante ao citar as garantias trazidas
pela Lei de Execução Penal (LEP). Ao listar as áreas em que o preso deve ser
assistido, você mostra como, ao menos na lei, há uma proteção estatal forte.
Isso traz um grande impacto quando você aponta que, na realidade, porém, a
situação é diferente. Parabéns!
Aproveito, porém, para fazer uma pequena observação: a lei não "atua". A
lei apenas existe. Ela é ou não cumprida/aplicada.
Outro ponto importante aqui é que sua tese está clara: apesar do que diz
a lei, os presos não têm acesso a todos os seus direitos em estabelecimentos
prisionais.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz todas as palavras presentes
em sua frase temática. Parabéns por isso! Elas são seu guia e sua garantia de
não se afastar das expectativas que a banca tem em relação ao seu texto, além
de ajudarem a especificar o universo em que você pretende fazer sua
abordagem.
Por fim, é válido mencionar que o seu parágrafo introdutório tem um

ótimo tamanho. Você deixou espaço suficiente para o desenvolvimento dos
argumentos e para a conclusão.

desenvolvimento):
Seu parágrafo começa com um dado que aponta a existência de
superlotação nos presídios. Embora essa informação seja extremamente
relevante, lembre-se que o ideal é que seus parágrafos de desenvolvimento
comecem pelo argumento, ou seja, pelas razões que te fazem acreditar na sua
tese. Do contrário, parecerá que você faz mais uma exposição de ideias do que
uma argumentação. Depois do seu argumento, você pode apresentar os dados,
de modo que eles reforcem que o que você disse é verdade.

desenvolvimento):
Seu parágrafo tem apenas uma frase. Você disse que é importante
considerar que existe precariedade de assistência material, pois faltam
produtos de higiene nos presídios e que muitas vezes são as famílias quem
fornecem esses materiais aos presos.
A informação é relevante e ajuda a vislumbrar que os presos não têm acesso

pleno a seus direitos, mas, novamente, não há um desenvolvimento adequado
da ideia. Quais seriam esses produtos? Há pesquisas que corroboram isso?
Poderíamos citar alguma notícia de jornal? Houve um caso que repercutiu?
Lembre-se, é preciso convencer a outra pessoa da sua ideia. Assim, não basta
falar sobre algo, é preciso trazer elementos fortes, que ajudem a apontar que
sua observação é a mais adequada.
4) Sobre seu quarto parágrafo (terceiro parágrafo de

desenvolvimento):
58
Seu parágrafo traz um dado relevante, mas, novamente, temos apenas a

exposição de uma informação. Por que apenas 15% da população carcerária
está em atividade educacional ou laboral? Eles têm a opção? Faltam
oportunidades? Há alguma outra coisa que lhes ocupe o tempo? É preciso
dizer.
5) Sobre seu quinto parágrafo (quarto parágrafo de desenvolvimento):

Seu parágrafo cita a falta de defensores públicos e a lentidão das varas
criminais. Note que, mais uma vez, você expôs uma informação, sem
argumentar. É preciso desenvolver a ideia. É preciso convencer o outro. Como
convencer alguém de que há poucos defensores públicos ou que há lentidão
nas varas criminais? Uma forma de fazer isso seria dizer qual é o número de
defensores públicos existentes e qual seria o número de referência. Da mesma
forma, seria interessante mencionar quanto tempo um processo demora a
correr em uma vara criminal.
6) Sobre seu sexto parágrafo (conclusão):

Você encerra seu texto falando que trouxe exemplos da falta de
efetividade da LEP. Observe que você mesma indica ter apenas exposto
informações. Além disso, faltou trazer propostas de solução ou um prognóstico
sobre o que esperar caso a situação não mude.
- Houve desrespeito à margem direita na linha 15;

verbais):
equívocos parecem mais relacionados a um "descuido" (talvez por cansaço) do
rascunhos.

aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. Embora você tenha
adotado uma tese em sua introdução, seu texto tem mais características de
uma dissertação do tipo expositiva do que de uma dissertação do tipo
argumentativa. Observe que você fez muitos parágrafos para expor muitas
informações, quando o ideal seria escolher dois argumentos e desenvolvê-los
adequadamente.

59

Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto. Note, porém, que o
desrespeito à tipologia textual solicitada faz com que a organização dos
argumentos ficasse prejudicada. Apesar de haver uma tese clara sendo
defendida, é como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas a um
tema. Você enche o leitor de informações, mas não desenvolve nenhuma delas
de forma mais profunda. O objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma
coisa dentro do tema. Assim, não basta apenas falar do assunto; você precisa
trazer argumentos que funcionem como justificativa para você pensar alguma
coisa dentro desse assunto. Seus parágrafos não podem ser apenas uma frase
afirmando algo. É preciso da afirmação, do dado e de uma explicação que
conecte esse dado com o que você afirma.
11) Link útil:

o Erro 1: Linha 1: "Lei de Execução Penal" é um nome próprio e, por isso,
deve ter as iniciais maiúsculas.
o Erro 2: Linha 1: É necessário incluir um hífen para indicar a translineação
silábica
o Erro 3: Linha 2: "Jurídica" é uma palavra proparoxítona. Por isso, precisa
ter a antepenúltima sílaba acentuada.
o Erro 4: Linha 2: Paralelismo é o recurso textual que garante que
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Note que "assistência"
se refere a vários elementos. Cinco deles são adjetivos, mas há um
formado por preposição + substantivo. Houve, portanto, uma quebra de
paralelismo. Uma forma de resolver isso é substituir "à saúde" pelo
adjetivo correspondente ("sanitária").
o Erro 5: Linha 8: A grafia correta é "superlotação", com tudo junto. Você
pode checar a grafia correta das palavras no Vocabulário Ortográfico da
Língua Portuguesa (Volp):
https://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-vocabulario
o Erro 6: Linha 9: Usamos vírgula antes do pronome relativo que introduz
uma oração explicativa.
o Erro 7: Linha 10: É necessário incluir um hífen para indicar a
translineação silábica.
o Erro 8: Linha 16: Note que o trecho a seguir traz uma explicação do que
foi dito anteriormente. Por isso, aqui, é mais adequado usar o sinal de
dois-pontos. Leia mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/dois-pontos-usar-para-que.html
o Erro 10: Linha 24: "Lei de Execução Penal" é um nome próprio e, por
isso, deve ter as iniciais maiúsculas.
60
Ei, leitor(a)!
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REDAÇÃO, acesse o site [https://minhadiscursiva.com/]
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Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225.50/300
Aspecto 2.3: 200/300
Número de erros: 8
Nota final: 733.46/1.000
CORREÇÃO 9/50 - Tema: A LGBTIfobia e o sistema

carcerário.
No dia 5/2, uma pesquisa inédita que expõe a situação de pessoas LGBT
no sistema carcerário brasileiro foi lançada pelo Ministério da Mulher, da Família
e dos Direitos Humanos (MMFDH) do governo federal. Intitulado “LGBT nas
prisões do Brasil: Diagnóstico dos procedimentos institucionais e experiências
de encarceramento”, o documento coloca luz sobre como as violências do
cárcere afetam gays, lésbicas, bissexuais e, sobretudo, transexuais e travestis.
O relatório aponta por exemplo que é comum que mulheres transexuais e
travestis sejam enviadas para presídios masculinos, obrigadas a cortar os
cabelos e usar roupas masculinas, além de não ter seu nome social respeitado.
61
O documento também apresenta relatos de violências físicas, sexuais e

emocionais. Segundo Guilherme Gomes Ferreira, assistente social e
coordenador do projeto Passagens – rede de apoio a LGBTs nas prisões, essas
pessoas são potencialmente mais vulneráveis dentro da prisão. São elas que
sofrem com a seletividade penal de maneira mais intensa, pela dimensão de
classe social, raça e gênero: “o tráfico de drogas é o que mais prende pessoas
trans. Mulheres trans, travestis e mulheres cis estão na base do tráfico, e são as
que mais imediatamente são presas. ”
Fonte: https://www.gov.br/mdh

A LGBTIFOBIA E O SISTEMA CARCERÁRIO.
• Texto do aluno:
62
O Brasil é um país preconceituoso e possui uma sociedade patriarcal e

tradicionalista que não só vê a população LFBTQIA+ com maus olhos, como
também a violenta. Nesse contexto, dentro do sistema carcerário 1 a situação,
infelizmente, se agrava ainda mais. Nesse sentido, é necessário discorrer sobre
a série de violações de direitos, bem como o desrespeito à imagem que essa
classe vivencia.
A princípio, é de uma relevância destacar que a comunidade LGBTQIA+
tem seus direitos básico violado constantemente. Nesse viés, a Declaração
Universal dos Direitos Humanos prevê que todos nascem igual em dignidade e
direitos. Contudo, contrariando esse documento, nota-se que os LGBTQIA+
sofrem agressões físicas, psicológicas e sexuais dentro do ambiente prisional.
Ademais, outro aspecto relevante está associado ao fato de se verem obrigados
a limpar as celas de outros detentos, lavar roupas e até esconder drogas no
ânus em troca de não apanhar.
Posteriormente, é fundamental observar que os LBF LGBTQIA+ têm sua
imagem desprezada dentro do sistema penitenciário. Dessa forma, pode-se
constatar que mulheres trans e travestis, por exemplo, têm seus cabelos
raspados ou possuem um corte padronizado. Além disso, não são chamadas por
seus nomes sociais,2 e 3mais triste ainda, se veem obrigadas a interromper o
tratamento de hormonizações, pois não são garantidos os hormônios a que
muitas delas se submete. Tendo em vista os fatos supracitados, é inadmissível
que, enquanto agente responsável pela população, o Estado continue inerte
diante desse problema.
Por fim, para que sejam garantidos os direitos sociais e o mínimo
respeito à imagem do grupo LGBTQIA+, urge que o Governo elabore Projetos
de Lei4 que busquem assegurar direitos e/ou tratamento específicos para essa
população. Outrossim, invista em ações efetivas relacionadas 5a
conscientização contra o preconceito dentro e fora do sistema carcerário.
Afinal, uma sociedade equilibrada é aquela que respeita a dignidade da pessoa
humana.

Você citou o patriarcado e o “tradicionalismo” (ou conservadorismo) como
traços importantes da cultura brasileira que estão relacionados com o
preconceito contra os LGBTQIA+. Foi uma contextualização interessante.
Mais adiante, você disse que a situação é ainda pior no sistema carcerário.
Observe que sua tese não está exatamente clara. A ideia é que o preconceito
contra LGBTQIA+ é maior no sistema carcerário ou simplesmente que a
população LGBTQIA+ é “invisível”, à luz do Direito, no sistema carcerário?
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz “sistema carcerário”, mas
não cita “LGBTIfobia”, palavra presente na sua frase temática. Recorde-se que
essas palavras e expressões são seu guia e sua garantia de não se afastar das

desenvolvimento):
63
leitor qual é a ideia que você aprofundará ali. Observe que faltou, apenas,
restringir o escopo da sua abordagem (ou seja, que você está falando do
sistema carcerário). Do contrário, se você falar disso de forma geral, não haverá
um argumento, mas a exposição de uma ideia.
Para corroborar o que você afirma, você mencionou a Declaração

Universal dos Direitos Humanos, um documento, de fato, muito relevante para
nós. Então, você trouxe as agressões sofridas por esse grupo em presídios, bem
como as imposições que lhes são feitas.
Sua abordagem foi muito interessante e convincente. Parabéns!

desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, a menção ao tratamento dado às mulheres
trans e travestis foi excelente! De fato, elas sequer são respeitadas como
mulheres, o que abala muito seu emocional. Sua argumentação foi bastante
convincente.

Em seu último parágrafo, você não retoma a tese. Observe que, na
verdade, o fechamento do seu parágrafo anterior que indiretamente faz isso.
Talvez a frase ficasse melhor posicionada aqui.
É válido citar que você trouxe propostas de soluções. Faltou, porém, detalhá-
las. Lembre-se que você citou vários problemas. Aqui, caberia apontar como
resolver especificamente alguns deles.

Por fim, de maneira geral, o parágrafo tem tom de fechamento e encontra

verbais):
equívocos parecem mais relacionados a um “descuido” (talvez por cansaço) do
rascunhos.

conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. Além disso, você respeitou
64
a tipologia textual solicitada. Faltou, apenas, ser mais clara quanto à tese que
você estava defendendo.

texto muito bem encadeado. Suas ideias têm “começo, meio e fim” e são muito
coerentes.
Destaca-se, porém, que elas são muito semelhantes às da redação modelo.

Lembre-se que aquele texto é uma inspiração, mas que você tem liberdade
para usar suas próprias ideias, sempre respeitando a tipologia textual
solicitada.
De qualquer forma, seus argumentos foram adequados. No primeiro deles,

faltou apenas delimitar o escopo da sua afirmação. Na sua conclusão, faltou
retomar a tese e desenvolver melhor suas propostas de solução.
o Erro 1: Linha 4: O trecho “dentro do sistema carcerário” é um adjunto
adverbial longo deslocado e, por isso, deve ser isolado entre vírgulas.
o Erro 2: Linha 20: Deve ocorrer vírgula antes da conjunção “e” quando ela
é o mesmo nas duas orações. Veja mais a respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-estilo/esti
lo/virgula-antes-da-conjuncao-e
o Erro 3: Linha 20: O trecho “mais triste ainda” funciona como um
comentário em seu texto. Por isso, deve estar entre vírgulas.
o Erro 4: Linha 26: “Projetos de lei” não é nome próprio e, por isso, não
o Erro 5: Linha 28: “Relacionadas” exige a preposição “a” para se conectar
a um substantivo. Temos formação de crase quando esse substantivo é
feminino, por causa da junção de dois sons de “a” (preposição “a” +
portanto, é “relacionadas à conscientização”.
65

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225.50/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 5
Nota final: 866.67/1.000
CORREÇÃO 10/50 - Tema: A ampliação do acesso

às armas de fogo no Brasil.
Questão de segurança e violência

Daniel Cerqueira, pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (Ipea), pondera que “existe um consenso nas literaturas científicas
nacional e internacional: mais armas geram mais crimes, e políticas restritivas
de armas de fogo contribuem para diminuir a letalidade violenta”. O próprio
Cerqueira já elaborou estudos que, segundo ele, mostram que cada 1% a mais
de armas incrementa em 2% a taxa de homicídios, e que se não fosse o
Estatuto do Desarmamento, a taxa de homicídios no Brasil seria 12% maior que
aquela realmente observada. “A flexibilização do acesso à arma de fogo é uma
tragédia”, opina.
Conselheira do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, a advogada Isabel
Figueiredo também defende a manutenção do estatuto. “Sem ele, aumentará a
migração, já bastante significativa, das armas legais para o crime. Também
haverá aumento de tentativas de decisão, por meio de armas, de brigas
pessoais e de trânsito, além de acidentes com crianças”, diz. Essa opinião é
endossada pelo coordenador de assuntos institucionais do Instituto Sou da Paz,
Felippe Angeli. “E 72% das mortes por violência intencional decorreram do uso
de armas de fogo. Ou seja, aqui, a violência letal é indissociável do uso desse
tipo de arma”, enfatiza.
Problemas Brasileiros, Fev/Março de 2019. Adaptado
O direito de possuir e de portar armas

66
Eu sinto muito, mas eu sou a favor da ideia de que seja possível ter armas
e acho, também, que ter armas sem ter uma real competência para usá-las é a
coisa mais perigosa que se possa fazer, porque a melhor maneira de ser morto
é não saber ou, sobretudo, não estar disposto a usar as armas que você tem, e
você vai acabar morrendo em qualquer confrontação armada que tiver.
Escuta, eu sou de uma família de resistentes [ao nazifascismo, na Itália] e,
até os anos 1950 avançados, o porão do apartamento dos meus pais era cheio
de armas, mas armas pesadas, metralhadoras com tripé e tudo, prontas para
usar, uma vez que nós não sabíamos como ia ser a evolução das coisas depois
daquele fim de guerra...
Por outro lado, eu acredito na disposição da Constituição americana que
diz que o povo tem o direito de carregar armas. Sei que essa é, em geral, uma
posição de direita, mas eu não sou um bloco monolítico e tenho uma série de
ideias que não são as da esquerda, à qual pertenço. E acho que uma população
armada tem um poder insurrecional - coisa que para mim é uma garantia
democrática, uma garantia de liberdade. Se o Estado está armado, não vejo por
que eu não estaria.
Contardo Calligaris. Psicanalista e escritor. Entrevista ao Morning Show,
Rádio Jovem Pan, 29.08.2017. Adaptado.
A discussão a respeito da comercialização e da posse de armas de fogo é

recorrente no Brasil, onde já foi até objeto de um referendo nacional (2005).Na
atualidade, esse debate recrudesceu, tingiu-se de cores políticas contrastantes
e polarizou as opiniões.
Com o estímulo da imagem e dos textos aqui reproduzidos, redija uma

dissertação em prosa sobre o tema:
A ampliação do acesso às armas de fogo no Brasil.
• Texto do aluno:
67
Segundo1 o Estatuto de Desarmamento de 2003, que prevê a proibição

do porte de arma de fogo pelo cidadão civil, com exceção de algumas
autoridades públicas expressas em lei. O acesso a 2 arma de fogo se tornou
restrita3, mas com o advento de um novo cenário político, a ampliação e o
acesso a esses armamentos aumentou. O brasileiro precisa buscar o direito de
prover a sua segurança. A aquisição desse acervo bélico, de maneira lícita e
correta4 corrobora na solução dessa problemática.
O Brasil é um país com dimensões territorial 5 continental6 e com uma
variedade de riquesas7 naturais naturais,8 essa diversidade é fruta de cobiça por
outros países. Além de todos esses aspectos, a nação brasileira possui uma
taxa de violência muito alta, esse problema ocorre por razão 9 de diversos
fatores como: desigualdade social, escolaridade baixa, fome, falta de saúde
básica e outros indicadores de política básica. Com essa realidade, o cidadão
brasileiro necessita garantir a sua segurança e a de familiares, problema
solucionado com a política de ampliação do acesso a10 arma de fogo.
O acesso e a positividade da aquisição de uma arma de fogo pelo um 11
cidadão,12 necessita de uma fiscalização minuciosa e eficaz, pois a
inobservância dessas exigências previstas para tal aquisição, 13 acarreta no
aumento de pessoas não capacitadas, proporcionando 14 o aumento de grupos
armados que15 poderá beneficiar o aumento16 das violências urbanas e ação do
crime organizado no Brasil.
68
Portanto, é possível observar através do que foi abordado 17, que a

implicação do cidadão brasileiro ao acesso a aquisição de arma de fogo é
fundamental para garantir a segurança individual e as de outrem, 18 porém é
preciso que seja tomadas todas as exigências regulamentadas pela legislação,
para não armar os incapacitados e prejudicar a segurança da sociedade
brasileira.
1. Quanto à introdução:
Na parte introdutória você começa, nas linhas 1/2, estabelecendo um
vínculo com a temática por meio do uso de um tópico frasal, o que é muito
bom! O tópico frasal introduz, no caso desse parágrafo, uma contextualização
de todo o texto. Tome mais cuidado, contudo, com a parte gramatical.
Outro ponto positivo, observe que as linhas 6/8 demonstram o seu

posicionamento sem que haja traços de pessoalidade no texto - leve isso para
todas as suas redações que demandarem posicionamento acerca do tema.
É muito importante desenvolver a ideia de expressar o seu

posicionamento em textos argumentativos logo na introdução. A maioria das
temáticas demandam esse posicionamento e muitos alunos ignoram essa
premissa, apresentando algum posicionamento apenas nas linhas de
desenvolvimento - o que é incorreto e pode ser penalizado.
Ainda, quero te parabenizar por, nas primeiras frases, fazer uma boa
contextualização do tema, e usar palavras-chave da frase temática - que é
muito importante para a banca FGV - como "armas de fogo" e "segurança".
Sempre use palavras-chave para o examinador se atentar a similaridade

do seu texto com a frase temática e facilitar a sua pontuação.
Por fim, e mais importante: no primeiro parágrafo, não é possível perceber

o caráter argumentativo da sua introdução.

Para melhor compreensão no seu texto é importante que, já na
introdução, você dê um "spoiler" do que você defenderá nos parágrafos
seguintes. Traga em rápidas palavras os seus argumentos a serem abordados.
Assim, a problemática (ampliação e acesso às armas de fogo no Brasil) foi

até bem contextualizada, mas a demonstração dos argumentos poderia ser
elucidada, apresentando os argumentos que você ia defender.
2. Quanto ao segundo e terceiro parágrafos:

Em primeiro lugar, vamos falar sobre argumentar. Argumentar é a
capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis
soluções a fim de embasar determinado pensamento ou ideia.
O objetivo desse tipo de texto é convencer, persuadir, levar o leitor a

seguir uma linha de raciocínio e a concordar com ela. Para que a argumentação
seja convincente é necessário levar o leitor a um “beco sem saída”, em que ele
seja obrigado a concordar com os argumentos expostos.
Logo, o texto argumentativo terá essas características descritas,

especialmente nos seus parágrafos de desenvolvimento. Comece o parágrafo
com um tópico frasal contextualizando o argumento que será usado naquele
parágrafo. Imagine que a sua função é sempre convencer o examinador do que
69
está escrito na sua primeira frase do parágrafo. A partir daí, explique o

argumento e, para encerrar muito bem, use uma frase conclusiva: às vezes a
exemplificação é uma das melhores técnicas usadas para fortalecer esse
convencimento do leitor.
Fiz essa introdução para explicar que o seu segundo parágrafo não tem
um contexto argumentativo. Mas eu não queria só falar "olha, não tem", queria
que você entendesse e pudesse fazer diferente nos seus próximos textos.
Então, nessa explanação acima, especialmente no parágrafo colado acima
desse, é possível embasar a estrutura para boas redações futuras.
Além do mais, você faz, no terceiro parágrafo, o que chamamos de

"parágrafo frasal". O parágrafo frasal acontece quando você faz frases muito
longas no parágrafo, e pode chegar sequer a ter um ponto final no meio,
apenas vírgulas. Isso prejudica o entendimento, faz o texto ficar incoerente e
"truncado", pela quantidade excessiva de vírgulas, referentes, outros.
Mas, como começar a argumentar?
Vamos lá.

Antes de começar o seu texto, tente fazer um brainstorm de ideias como
rascunho. Isso te ajuda a organizar o seu pensamento e alocar as ideias em
lugares inteligíveis, melhorando o seu parágrafo de desenvolvimento (e os
demais, também), tornando o texto compreensível e de agradável leitura.
O brainstorm é muito simples! Como o nome sugere, é uma "chuva de ideias".

Antes de começar a escrever a redação, anote num papel rascunho as ideias
que você teve sobre o tema. Pode ser até bagunçado. Mas, para otimizar, pense
em colocar essa "chuva de ideias" conforme os argumentos que você vai
desenvolver. Se o argumento 1 (primeiro parágrafo de desenvolvimento) vai
falar sobre frutas, escreva no papel "frutas" e puxe "setinhas" ou linhas a partir
de "frutas" para escrever o que você vai falar sobre esse argumento. Então, a
partir de "frutas": são exemplos de frutas banana, maçã, pera e uva; eu gosto
de frutas; as frutas ajudaram o desenvolvimento da humanidade; o mundo
precisa de frutas para sobreviver; frutas fazem bem a saúde - todas as ideias
foram para o papel.
Depois disso, FILTRE as ideias que você vai usar no parágrafo. Imagine
que o parágrafo tem cerca de 5-6 linhas, às vezes mais, às vezes menos,
mesmo assim, é impossível falar tudo sobre "frutas" nessa média de linhas. A
solução é FILTRAR ideias, para que as escolhidas sejam bem descritas e o
examinador entenda o que foi escrito.
Nessa forma, vou escolher como composição do argumento do exemplo: "são

exemplos de frutas banana, maçã, pera e uva" e "frutas fazem bem a saúde". O
resto, por mais que sejam ideias legais, descartarei, porque preciso explicar
bem a(s) ideia(s) que escolhi falar sobre. Logo, o trecho ficaria: " As frutas são
importantes para a saúde do ser humano. Elas têm propriedades x, y, z, que
fazem bem para a, b, c aspectos do corpo humano, especialmente àqueles em
desenvolvimento. São exemplos de frutas banana, maçã, pera e uva. Essas e
outras são imprescindíveis em uma alimentação saudável completa."
Em sequência, aplique essas ideias na construção de um parágrafo

argumentativo de desenvolvimento:
Tenha em mente que o parágrafo terá de 3 a 5 frases dentro dele.

70
Essa prática vai ajudar a facilitar o entendimento porque as orações serão

curtas e terão seus próprios complementos encaixados de maneira mais
simples.
O primeiro período anuncia a ideia que você vai escrever dentro do

parágrafo (o famoso "tópico frasal"); +1 ou 2 períodos de desenvolvimento, em
que você desenrola o argumento, fala dele, coloca pontos que justifiquem a sua
tese daquele parágrafo e informações com fonte, ou seja, desenvolve; e +1
período de conclusão, em que você encerra a ideia daquele período.
E pronto, agora o treino é com você!
Ah, outro ponto de sugestão de melhoria, e talvez o principal para o seu texto é:
não tenha medo de encurtar frases.
É possível e recomendável o uso de frases mais curtas dentro do parágrafo.

Assim, tenha um pouco mais de cuidado no momento de escrever, de tirar as
suas ideias da cabeça e passar para o papel, pois muitas vezes a parte
gramatical interfere no entendimento do texto a ponto de deixá-lo não
compreensível.
Isso não chegou a acontecer no seu texto, mas como você usa frases
muito longas, fica aqui o alerta.
Por vezes nos perdemos no uso de conectivos/conjunções e seus

referentes porque estamos usando frases muito longas dentro do texto. Para
arrumar, a dica: tente usar frases mais curtas dentro do texto.
A frase tem ordem direta: sujeito - verbo - complemento, usando essa estrutura
em frases mais curtas dentro do mesmo parágrafo é possível que a sequência
de muitos referentes seja quebrada - porque cada frase terá seus termos
completos. Se achar que o parágrafo ficará com muitos termos repetitivos, use
sinônimos.
Por fim, observe que os temas adotados pela banca FGV geralmente são
bem abrangentes, o que é perigoso ensejar uma fuga ao tema. Porém, não
significa que é uma abordagem difícil. A banca aceita amplas falas sobre a
temática que sugere, ela só precisa enxergar que a correlação foi feita
corretamente.
Por isso incentivo tanto o uso de tópicos frasais. Quer algo mais fácil de
entender do que uma frase direta sobre o tema do parágrafo e depois uma bela
explicação (com convencimento do leitor!) sobre ele? Aposte em tópicos
frasais.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO FGV

Aspecto 2.1. ABORDAGEM DO TEMA:
Esse critério verifica o quanto você sabe falar sobre o tema em questão. A
banca chama de "domínio teórico-argumentativo" sobre o assunto. Você
adquire conhecimento para esse tópico a partir de leitura de temas, notícias,
matérias, artigos, jornais... um mundo sem fim de fontes (confiáveis, tá bem?),
porque esse tópico fala muito sobre a informação e a sua capacidade de
mostrar a informação no papel. Você não desenvolveu bem esse tópico pela
desorganização das ideias. Entende? Você quis espremer muitas ideias em um
parágrafo só (em cada um de desenvolvimento) e as ideias ficaram atoladas,
perdidas, sem nexo do início do desenvolvimento do parágrafo com o final! Por
isso, o brainstorm.
71
Aspecto 2.2. PROGRESSÃO TEXTUAL:

Se o tópico anterior estava mais preocupado com a matéria, esse tópico
está mais preocupado com a forma que você transmite o conteúdo que sabe.
Com certeza você já ouviu falar de coesão e coerência. De forma bem
resumida, os elementos de coesão são aqueles que fazem "liga" nos parágrafos
- conectivos e conjunções; enquanto os elementos de coerência fazem as
premissas que você apresenta desde a introdução fazerem sentido até a
conclusão. Coesão e coerência são avaliadas nesse tópico.
Para adquirir habilidades nesse aspecto o caminho é somente um:
escrever! A escrita bem desenvolvida aliada à matéria do aspecto anterior
garante 80% de toda a sua pontuação FGV (o resto é por conta de elementos
gramaticais, vou explicar abaixo). Então, aqui é testada a sua habilidade
argumentativa, como você distribui o tema ao longo do texto (construção
textual), se você faz uma evolução do conteúdo pela forma que dispõe os
parágrafos. Há uma evolução de conteúdo no seu texto, porém, está
maldisposto (o que falei lá em cima sobre "como criar parágrafos de
desenvolvimento argumentativo"), o que deixa o texto truncado e o leitor
confuso, especialmente no que se refere a causa e consequência.
Aspecto 2.3. SELEÇÃO VOCABULAR E NORMA CULTA:

Aqui estão os 20% restantes da sua nota, a depender do edital dessa
banca. Quais erros? Aqui estão elencadas todas as questões gramaticais,
concordância, regência, uso da vírgula, sinais de pontuação, marcações gráficas
(como til e cedilha). São os 20% mais fáceis de conseguir! Assegure seus
pontos nesse aspecto! Essa plataforma oferece aulas de português que vão
turbinar o seu texto e sanar as suas dúvidas. O seu texto encontra alguns
problemas de ordem gramatical. Certifique-se de melhorar o seu estudo de
concordância, uso da vírgula, orações subordinadas e construção de frase.
- De maneira geral, a sua letra é fácil de entender, sem maiores
complicações para o corretor.
- As suas letras maiúsculas e minúsculas são bem diferenciadas, isso é
muito bom;
-O seu texto é bem alinhado às margens: mesmo assim, lembre-se sempre
de que ele deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na margem
direita quanto na margem esquerda.
- Você faz o início dos parágrafos de forma alinhada com a margem
esquerda e com os demais inícios de parágrafos, mantenha essa prática!
Parabéns!
o Erro 1: Linha 1: A sua frase não teve continuidade "segundo o Estatuto..."
o que acontece? A oração principal ficou sem verbo, portanto,
incoerente. Sugere-se a reescrita: "O Estatuto do Desarmamento
estabeleceu a proibição de porte de arma de fogo pelo cidadão civil, com
exceção...
o Erro 2: Linha 3: O “a” marcado recebe crase. Isso ocorre porque trata-se,
nessa passagem, da contração que ocorre entre o “a” preposição
(acesso a algo) + o “a” artigo (a arma) = à.
o Erro 3: Linha 4: Por concordância, coloque o termo no masculino
"restrito". A palavra refere-se a "o acesso", portanto, deve ficar na forma
masculina.
72
o Erro 4: Linha 7: O trecho "de maneira lícita e correta" está deslocado de

sua posição original no texto, e, por isso, precisa ficar entre vírgulas.
o Erro 5: Linha 9: Por concordância, coloque o termo no plural "territoriais".
A palavra refere-se a "dimensões", portanto, deve ficar no plural.
o Erro 6: Linha 9: Por concordância, coloque o termo no plural
"continentais". A palavra refere-se a "dimensões", portanto, deve ficar no
plural.
o Erro 7: Linha 10: A grafia correta é "riquezas", é a situação referente à
abundância.
o Erro 8: Linha 10: Os conectivos são usados para interligar as frases e as
ideias dentro delas. Ademais, eles criam relações de causa,
consequência, adição, oposição entre outras. Nessa parte, devido à
introdução de uma ideia, utilize um aditivo, como "e".
o Erro 9: Linha 13: A grafia correta é o uso da expressão "em razão". Trata-
se de expressão que indica a razão do acontecimento de algo.
o Erro 10: Linha 17: O “a” marcado recebe crase. Isso ocorre porque trata-
se, nessa passagem, da contração que ocorre entre o “a” preposição
(acesso a algo) + o “a” artigo (a arma) = à.
o Erro 11: Linha 18: A construção correta, no caso, é "por um cidadão" ou
"pelo cidadão", escolha uma das formas para o seu texto.
o Erro 12: Linha 19: Não separe o sujeito do predicado por vírgula, nesse
caso, o sujeito é oracional (uma oração) e compreende tudo o que está
antes dessa vírgula.
o Erro 13: Linha 20: Não separe sujeito e verbo por vírgula. Siga a
explicação do quadrado rosa anterior, com o sujeito firmado nas linhas
19/20, depois de "pois".
o Erro 14: Linha 21: Atenção ao uso do gerúndio (verbo + -ndo). A principal
característica de um verbo flexionado no gerúndio é que ele indica uma
ação contínua, ou seja, uma ação que está em andamento, que ainda
não foi finalizada no momento da fala. Cuidado com o uso quando a
intenção for indicar relações de causa e consequência, é um uso
penalizado pelas bancas de concurso. Troque por algo que retire o
gerúndio da jogada, assim: "o que proporciona o aumento"
o Erro 15: Linha 22: Os conectivos são usados para interligar as frases e as
ideias dentro delas. Ademais, eles criam relações de causa,
consequência, adição, oposição entre outras. Nessa parte, devido à
introdução de uma ideia, utilize um aditivo, como "e". No caso, no
próximo "e" (linha 23), como esse aqui foi sugerido, troque-o por "bem
como"
o Erro 16: Linha 22: Evite usar termos iguais de maneira tão próxima no
texto. Nas linhas 21/22 já existe "o aumento", use sinônimos.
o Erro 17: Linha 24: O trecho em destaque está deslocado de sua posição
original no texto, e, por isso, precisa ficar entre vírgulas.
o Erro 18: Linha 26: Encerre a ideia anterior com um ponto final aqui. Inicie
uma nova ideia com uma nova frase. Você usa muitas frases longas nas
suas construções. Esse excesso deixa o texto "truncado", por vezes,
incompreensível (porque além de ler o examinador tem que ficar
"caçando" qual o referente da palavra). Diminua o tamanho das frases.
73

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 575.86/1.000
CORREÇÃO 11/50 Tema: Políticas públicas

antidrogas no Brasil.
TEXTO I:
Em apenas um ano, Rio de Janeiro e São Paulo gastaram, juntos, R$ 5,2
bilhões para combater o tráfico e o uso de drogas. O cálculo é resultado de um
levantamento inédito do Centro de Estudos de Segurança e Cidadania (Cesec)
da Universidade Candido Mendes, que analisa os impactos da proibição das
drogas no orçamento dos dois estados.
SOARES, Rafael. Rio e São Paulo gastam R$ 5,2 bi por ano na guerra às
drogas. Yahoo finanças,
2021. Disponível em: <https://br.financas.yahoo.com/noticias/rio-e-s
%C3%A3o-paulo-
gastam-093704637.html> Acesso em 11/06/2021.
TEXTO II:
De acordo com a Política Nacional sobre Drogas, instituída pelo Decreto n.
9.761/2019, o eixo de redução de oferta envolve, prioritariamente, ações de:
a) repressão ao uso de drogas ilícitas;
b) combate ao narcotráfico, à corrupção, à lavagem de dinheiro, ao crime
organizado e crimes conexos; e
c) gestão de ativos criminais vinculados ao narcotráfico.
74
Nesse sentido, as iniciativas de redução da oferta incluem ações de

segurança pública, defesa, inteligência, regulação de substâncias precursoras,
de substâncias controladas e de drogas lícitas, repressão da produção não
autorizada, operações especiais, bem como a recuperação de ativos que
financiem ou sejam resultados dessas atividades criminosas.
MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E SEGURANÇA PÚBLICA. Governo Federal.
Disponível em:
<https://www.justica.gov.br/sua-protecao/politicas-sobre-drogas/reducao-
da-oferta-de-
drogas>. Acesso em 11/06/2021.
TEXTO III:
O ator Ícaro Silva usou o Instagram para manifestar sua indignação com a
morte da carioca: “Kathlen Romeu, 24 anos, grávida de 4 meses, morta durante
operação policial no Rio de Janeiro. Uma notícia que se repete com tanta
frequência que dá náusea. Inocentes. Pretos. Mortos. Operação policial. O
Estado brasileiro não está em guerra contra as drogas. Está, desde sua
formação, servindo ao extermínio da população preta e periférica. Não dá mais
pra fingir que não. Luz e amor para a família e os amigos de Kathlen. Vidas
Negras Importam. E é um absurdo e um inferno ter que dizer isso”.
NUNES, Ronayre. Entidades e artistas pedem justiça após morte de
grávida em tiroteio. Correio Braziliense, 2021. Disponível em:
<https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2021/06/4929959-
entidades-e-artistas-
pedem-justica-apos-morte-de-gravida-em-tiroteio.html> Acesso em
11/06/2021.
TEXTO IV:
Um bom resumo da opinião desses experts é a declaração de Bruce
Michael Bagley, Ph.D. em Ciência Política na Universidade da Califórnia e
consultor sobre tráfico e segurança pública: “A política antidrogas é um
fracasso. As drogas estão mais baratas, mais puras e mais acessíveis do que
nunca. E o consumo de drogas aumenta ao redor do mundo”. Traduzindo suas
palavras em números: no combate à oferta, as forças policiais apreendem
apenas 20% da droga em circulação. Já pelo flanco da demanda, os tratamentos
que visam a abstinência curam só 30 % dos usuários. [...] De fato, se
estivéssemos vencendo, o inimigo não estaria tão viçoso. A ONU
estima que o tráfico movimenta 400 bilhões de dólares no mundo,
equivalente ao PIB do México. Para comparar, a indústria farmacêutica global
fatura 300 bilhões; a do tabaco, 204 bilhões; a do álcool, 252 bilhões.
VERGARA, Rodrigo. Drogas o que fazer a respeito Super Interessante,
2016. Disponível em
<https://super.abril.com.br/saude/drogas-o-que-fazer-a-respeito/>. Acesso
em 11/06/2021.

seguinte tema:
POLÍTICAS PÚBLICAS ANTIDROGAS NO BRASIL
• Texto do aluno
75
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
O tráfico de drogas é um problema que persiste na sociedade brasileira.

Essa situação é resultado da falta de políticas públicas de caráter preventivo
por parte do Estado. Assim, entre os fatores que contribuem para essa
realidade, pode-se destacar a desproporcionalidade das penas impostas,
juntamente com1 a falta de interesse na ressocialização dos condenados pelo
crime de tráfico.
76
Inicialmente, destaca-se a desproporcionalidade das penas restritivas de

liberdade. A Lei antidrogas trata tanto o “grande traficante” como o que trafica
pouca quantidade da mesma maneira.2Contudo ambos são colocados no
mesmo sistema carcerário. Nesse cenário, uma pena restritiva de direitos ou
uma pena alternativa seria capaz de evitar o contato desses presos. A prisão,
muitas vezes, acaba sendo uma “escola” co onde criminosos com mais
experiência ensinam aos novatos práticas criminosas, criando um sistema com
altos índices de reincidência.
Além disso, a falta de políticas públicas voltadas à ressocialização dos
encarcerados alimenta um círculo vicioso. Por exemplo, se existissem cursos
profissionalizantes nos presídios3 muitos deles teriam outra opção de vida ao
saírem das prisões. Porém, o Estado só consuma focar no caráter repressivo,
não criando4 um ambiente capaz de transformar os que estão à margem da
sociedade. Dessa forma, é evidente que o sistema atual precisa, urgentemente,
focar ampliar a o quantitativo de verba pública destinada à educação nesses
estabelecimentos. Logo, o combate à criminalidade será preventivo.
Portanto, fica claro que as políticas públicas antidrogas devem ser
repressi preventivas, já que as repressivas são desproporcionais e não
reinserem5 o infrato na sociedade. O Brasil é um País de proporção continental
que não tem sido capaz de combater o tráfico de droga nos seus momentos
iniciais, só punindo aquele que muitas vezes não é o líder de uma organização
criminosa.
Na parte introdutória você começou (na primeira frase) estabelecendo um
positivo.

Ainda na primeira frase, observe que o seu posicionamento (linha 1) foi
demonstrado sem que houvesse traços de pessoalidade no texto - leve isso
para todas as suas redações que demandarem posicionamento acerca do tema.
Ainda nas primeiras frases, foram usadas palavras chave da frase

temática como "tráfico de drogas", "sociedade" e "políticas públicas".
Por fim, e mais importante: no primeiro parágrafo, ao final dele, é possível

perceber que você faz a correta antecipação dos argumentos que serão
tratados no decorrer do texto. Traduzidos na "desproporcionalidade das penas
impostas" e "falta de interesse na ressocialização dos condenados". Parabéns!
2. Sobre seu segundo e terceiro parágrafos (primeiro e segundo

parágrafos de desenvolvimento):
No seu primeiro parágrafo de desenvolvimento sinto falta de organização
das ideias. è como se você "descarregasse" todas as informações da sua
cabeça no parágrafo correndo e depois respirasse "ufa, terminei". Tente fazer
um brainstorm antes de começar o seu texto: o que eu tenho de material na
minha cabeça para jogar no primeiro argumento? Coloque tudo no papel e só
depois comece a escrever.
Vou exemplificar.
O seu tópico frasal foi ótimo (linhas 7/8).
As segunda e terceira frases (linhas 8/11) explicam o seu argumento, o

que é positivo.
77
Logo após, há uma quebra de lógica. Primeiro você coloca a solução e

depois você explica o problema. Foge à coerência textual. Observe como é mais
fluido entender que: "O "grande traficante" e o "pequeno traficante" não podem
ficar presos juntos como ocorre no modelo atual, pois o grande ensina ao
pequeno como especializar-se no mundo criminoso, como em uma "escola do
crime". Assim, a atitude possível para acabar com esse modelo seria a
substituição da pena privativa de liberdade do pequeno traficante por penas
restritivas de direitos."
Como você não tem nenhum argumento de autoridade* para justificar a

sua tese, seria interessante trazer para esse parágrafo a estratégia de
exemplificação. O que é o pequeno traficante? O que é o grande traficante?
Qual seria uma pena restritiva de direitos interessante para o pequeno
traficante? Exemplifique! O examinador adora exemplos.
Ademais, a nível de conhecimento técnico: penas restritivas de direitos =

penas alternativas.
* O argumento de autoridade é o nome dado a um recurso argumentativo

segundo o qual, ao tomarmos nossas escolhas, as justificamos como fazendo
parte do comportamento de outras pessoas/instituições/veículos de informação
importantes (sites como o portal G1, alguns governamentais, de notícias, o
Politize!). Este argumento, quando bem utilizado, demonstra que você sabe
sobre o assunto e sabe aplicar as informações corretamente ao texto. É uma
ótima prática para utilizar sempre.
No seu terceiro parágrafo, você novamente utiliza bem o tópico frasal.
Novamente, é um pouco confusa a construção do seu texto - você preza por um

caráter preventivo do crime para transformar aqueles que estão à margem da
sociedade, mas, requer que o Estado invista em educação dentro do presídio
para a prevenção do crime.
É possível entender, mas é confuso entender a sua linha de raciocínio.
A conclusão plausível é a de que: todos aqueles que estão à margem da

sociedade estão presos e precisam de cursos profissionalizantes na cadeia.
Então, a prevenção do crime ocorreria depois que a pessoa foi presa por um
crime (linha 19)?
Você não traz premissas erradas, são corretas. Porém, a junção delas
parece ter a mesma origem que citei linhas acima: brainstorm na hora do texto.
É preciso construir uma argumentação, e você é boa na estrutura para se
construir a argumentação, só precisa organizar melhor as suas ideias. Para isso,
sugiro a dica acima.
Observe um exemplo de explicação da ineficácia das ações repressivas:
"Primordialmente, destaca-se a ineficácia da repressão prevista na

legislação nacional (tópico frasal mostrando o argumento a ser
desenvolvido). O Estado brasileiro privilegia ações de encarceramento e
operações policiais violentas contra o tráfico, como fica evidente ao se observar
o grande número de presos por tráfico no país e, mais especificamente, a
grande matança no Jacarezinho em 2021 (período de desenvolvimento do
argumento). Porém, apesar do aumento de apreensões e do uso de violência,
não é perceptível uma diminuição do tráfico no país, o que evidencia a
78
incapacidade da política repressiva de acabar com esse tipo de crime (período

de conclusão do parágrafo, amarra as ideias) ."
3. Sobre a conclusão
Durante todo o texto é possível ver que você utiliza tópicos frasais de
maneira sábia. O uso dele é muito indicado em textos (seja expositivo ou
argumentativo) porque trata-se de uma oração que introduz a ideia central a
ser desenvolvida em um parágrafo, ou seja, facilita a vida do examinador ao
corrigir seu texto, agrega uma boa nota (se o tópico e as demais falas
estiverem corretas, claro).
Porém, observe que você a sua conclusão reexplica a tese, mas não possui uma
sugestão de fato para alterar a realidade. Nas 3 primeiras linhas é reafirmada a
tese principal, e nas demais é reexplicado o que foi exposto no texto, sem uma
proposta interventiva. Não está errado o que você falou, mas não existe uma
proposta interventiva. Em conclusões de textos argumentativos esperam-se
propostas interventivas, um parágrafo de sugestões de melhorias/ações (claro,
conforme o tema abordado).
Contudo, o parágrafo traz a ideia "conto de fadas": isso precisa que ser
feito, aquilo tem que ser melhorado, a política preventiva tem que ser
aplicada... ok. Mas como? Como faz isso? Precisa substituir que pena? Dá um
exemplo. Me diz uma ação palpável (que altere a realidade dos fatos) para que
essa ideologia de melhoria ocorra. Tudo bem? Precisa ser mais próximo a
realidade.
Por exemplo: "É necessário que o Estado (alguém) promova a substituição

das penas proporcionais que aplica ao pequeno traficante (proposta
interventiva ação que "alguém" faz), como a substituição da pena privativa de
liberdade pela prestação de serviço comunitário (exemplo e justificativa da
ação). Com a substituição dos métodos repressivos, os problemas apontados,
sobretudo a superlotação carcerária e as injustiças, podem ser mitigados (frase
conclusiva)".
Sobre o aspecto 2.1:

Observe o que está escrito nas caixinhas coloridas para ler as explicações
dos desvios microestruturais (de gramática, etc.), você faz bom uso da norma
culta da língua, não tem muitos problemas com esse aspecto.

A tipologia textual solicitada é bem apresentada no decorrer do texto.
Você compreende o que é uma argumentação e trabalha desde o início do texto
com algumas das premissas explicadas nesta correção, precisa de ajustes
especialmente nos tópicos de desenvolvimento e conclusão. Nesse sentido, a
principal sugestão de melhoria, ou correção, é quanto a fazer propostas
interventivas, na conclusão, que atinjam o mundo real. O uso de exemplos em
um dos parágrafos de desenvolvimento é uma sugestão a ser mantida, sugere-
se o uso de argumento de autoridade nas próximas escritas.

A proposta do texto foi entendida! Você entendeu o tema proposto, e
apesar de existir, claramente, o desenvolvimento de ideias/conteúdo, as ideias
propostas são confusas na redação, o que será penalizado. Fora isso, o
conteúdo é bem trabalhado. Sem maiores problemas nesse aspecto.
- De maneira geral, a sua letra é fácil de entender, mantenha.
79
- É muito legal o fato de você manter o tamanho da letra uniforme,

mantenha essa prática, isso é avaliado no quesito "apresentação", parabéns.
- As suas letras maiúsculas e minúsculas são bem diferenciadas;
- O seu texto não é bem alinhado às margens: lembre-se sempre de que
ele deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na margem direita
quanto na margem esquerda.
Correção microestrutural
Erro 1: Linha 5: DICA! Sempre busque simplificar nas redações, nesse
caso, "juntamente com" poderia ser substituído por "e" sem prejuízo nenhum
para a frase e com uma fluidez melhor, com o texto mais limpo.
Erro 2: Linha 10: O "contudo" é usado como um conectivo adversativo,
assim como o "porém". "A árvore sempre dá frutos. Contudo, esse ano não
deu." No seu caso, não há uma contraposição de ideias entre a frase anterior e
a que se segue. Antes, a ideia é de que pequeno e grande traficantes são
tratados da mesma maneira. Depois, os dois recebem o mesmo tratamento. É
uma continuidade e não oposição de ideias. Sugiro a troca por "Além disso",
"Ademais".
Erro 3: Linha 18: Insira uma vírgula nessa passagem para marcar o termo
condicional iniciado com o "se", na linha 17. As orações condicionais exigem
uma causa e uma consequência. Assim, se "existissem cursos...", então "muitos
deles teriam outra opção...". Acontece que esse "então" pode ser "elipsado",
"escondido" apenas por uma vírgula que marca a sua passagem, assim: "se
existissem cursos profissionalizantes, muitos deles teriam outra opção..."
Erro 4: Linha 20: Atenção ao uso do gerúndio (verbo + -ndo),
principalmente para indicar relações de causa e consequência. Tenha em
mente que essa forma verbal, geralmente, ocupa o lugar de um pronome ou
elemento coesivo. Sugiro: "no caráter repressivo, não cria um ambiente."
Erro 5: Linha 27: Cuidado! Reforço nas letras também é rasura. No caso de
erro, risque com um traço simples a palavra, a frase, o trecho ou o sinal gráfico
e escreva em seguida o respectivo substitutivo.

80
Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 150/300
Número de erros: 4
Nota final: 748.33/1.000
CORREÇÃO 12/50 Tema: A necessidade de

resolver o problema da superlotação nas
penitenciárias brasileiras.
TEXTO I
Desde o último levantamento sobre o sistema prisional feito pelo G1,
publicado em fevereiro de 2020, foram criadas 17.141 vagas, número ainda
insuficiente para dar conta do problema, apesar da redução no número de
presos. Eram 709,2 mil detentos. Hoje, são 682,1 mil. Mas a capacidade é para
440,5 mil. Ou seja, existe um déficit de 241,6 mil vagas no Brasil. O total não
considera os presos em regime aberto e os que estão em carceragens de
delegacias da Polícia Civil. Se forem contabilizados esses presos, o número
chega a quase 750 mil no país.
Fonte: G1
TEXTO II
A mesma ironia é usada para rechaçar qualquer consideração sobre
direitos para a população carcerária ou melhores condições dos presídios, algo
que é recorrente nos comentários coletados. Aliás, qualquer direito básico é
tomado, no mais das vezes, como privilégios, regalias, o que eventualmente é
realçado pela recorrente referência irônica a hotéis de luxo para falar de
possíveis presídios mais adequados.
[...]
C23 - Põe em hotel cinco estrelas esses coitados, na verdade manda pra
Síria eles com as famílias e os direitos humanos!
Fonte: Adaptado de Brito (2019)

seguinte tema:
A NECESSIDADE DE RESOLVER O PROBLEMA DA SUPERLOTAÇÃO

NAS PENITENCIÁRIAS BRASILEIRAS.
81
• Texto do aluno
A necessidade de resolver o problema da superlotação nas

penitenciárias brasileiras é1 bastante urgente. Essa situação surge,
inegavelmente, do elevado índice de reincidência no país. Assim, dentre os
fatores que corroboram esse cenário, estão a ineficaz ressocialização do preso,
e a dificuldade para combater o crime organizado dentro das penitenciárias.
De início, a ineficaz ressocialização do preso alicerça o grande número
de reincidência no país. Isso acontece, em virtude, do fato de que 2 com a
superlotação3 as penitenciárias tornam-se um ambiente ainda mais hostil.
Como resultado dessa realidade, o preso deixa a unidade carcerária sem que
tenha tido4 uma eficaz ressocialização, e volta a praticar crimes.
Posteriormente, salienta-se que a dificuldade para combater o crime
organizado dentro das penitenciárias também contribui para o elevado índice
de reincidência no Brasil. Tal quadro advém da dificuldade dos agentes
penitênciário5 em controlar e monitorar uma unidade superlotada. Como
consequência disso, facilita para que os presos pratiquem e organizem crimes
dentro do presídio.
Evidencia-se, portanto, que o índice de reincidência no Brasil segue
elevado. Por isso, é necessária uma melhor ressocialização do preso e um
combate eficaz contra o crime organizado dentro da unidade carcerária. Como
consequência, a necessidade de resolver o problema da superlotação nas
penitenciárias brasileiras é uma pauta urgente a ser solucionada pelos
governantes responsáveis por essa parcela da população.
82

Sobre a sua introdução:
Excelente introdução! Você contextualiza o tema proposto e apresenta,
desde a primeira frase o seu posicionamento, o que é positivo, mantenha essa
postura em textos argumentativos. Você usa termos-chave de forma inteligente
(palavras que o examinador olha e vê que tem super relação com o tema, como
"superlotação, "penitenciária") quando faz o desenvolvimento da introdução.
É possível observar, ainda, que dentro da introdução, ao final, você usa

um breve "spoiler" dos seus argumentos, uma explicação breve sobre eles. Isso
é ótimo.
Você demonstra a importância de desenvolver argumentos e enfrentar a

problemática. No decorrer do texto você traz como temáticas a serem
desenvolvidas: a ineficácia da ressocialização dos detentos e como há
dificuldade de combate às organizações criminosas com a superlotação.
Esses são os seus argumentos para falar sobre a superlotação prisional.
Só o fato de mencioná-los na introdução facilita a vida do examinador e

faz ele te pontuar com mais facilidade. Assim, mantenha essa estrutura que fez
nesse texto ao escrever outros tipos de redação argumentativa.
Sobre o seu primeiro e segundo parágrafos de desenvolvimento

(terceiro e quarto parágrafos):
Com relação ao segundo parágrafo, ele possui uma ótima estrutura,
está com informações válidas que foram bem usadas. Excelente! Quando
analiso esse parágrafo é possível perceber que você entendeu que está
escrevendo um texto argumentativo, existe o desenvolvimento de uma
argumentação dentro do próprio parágrafo - ou seja, você expõe uma
informação sobre a superlotação e a ineficácia do sistema e, além de expor a
informação, traça um raciocínio para que a informação se torne sua aliada na
defesa de um ponto de vista.
No terceiro parágrafo é mantida a estrutura textual observada no
segundo, e isso é muito positivo para o texto! Me faz entender que você captou
a ideia de como se desenvolve um parágrafo argumentativo. Logo, é possível
dizer que é nítida a construção de um argumento, mas, o único ponto a ser
ajustado para ambos os parágrafos é a questão do argumento de autoridade.
O argumento de autoridade é o nome dado a um recurso argumentativo

importantes (sites como o portal G1 notícias, sites governamentais, Politize!).
Este argumento demonstra que você sabe sobre o assunto e sabe aplicar as
informações corretamente ao texto.
Logo, quero que você compreenda que o nível de correção da sua redação
é alto, os apontamentos aqui definidos são para "afiar o machado", porque você
sabe o básico, sabe o que está fazendo. Assim, organize-se para estabelecer
uma coletânea simples de informações.
Leia notícias dos sites que coloquei aqui (pode procurar notícias
específicas como "população carcerária brasileira" e temas de seu interesse) e
anote informações importantes num caderno para ler e relembrar no dia de sua
83
prova (isso se chama arcabouço de ideias), fundamentando os seus argumentos

e te fazendo atingir a pontuação máxima! Pode anotar, por exemplo, assim:
Brasil terceira maior população carcerária do mundo - BBC News.
Sobre seu quarto parágrafo (conclusão):

Bom, a sua conclusão tem o ponto positivo de ser totalmente condizente
com o seu texto.
Porém, em conclusões de textos argumentativos esperam-se propostas

interventivas, um parágrafo de sugestões de melhorias/ações (claro, conforme
o tema abordado).
Na verdade, a sua conclusão traz a ideia "conto de fadas". Isso tem que
ser feito, aquilo tem que ser melhorado, políticas públicas tem que ser
aplicadas... beleza. Mas como? Como faz isso? Política pública voltada
especificamente a o que? Me diz uma ação palpável (que altere a realidade
factual) para que essas ideologias ocorram. Entende? Precisa ser mais próximo
a realidade. Dessa feita, vou deixar uma dica para a próxima escrita. .
Quero sugerir uma escolha clássica que funciona muito bem para as
bancas: a de retomar os tópicos/teses que você usou no texto e depois sugerir
uma/mais melhoria/s.
Da próxima vez, tente retomar, em curtas linhas as teses e depois, em um

segundo período, detalhe-as, mostrando o posicionamento defendido e
trazendo conexão com o restante do texto. Se se sentir à vontade, faça um
último período que encerre o texto deixando bem claro o seu posicionamento
(em caso de redações que o exijam), ou como encerramento simples
(amarrando as ideias).
Simplificando: Tópico frasal retomando as teses explicadas no texto

+ proposta de intervenção + frase conclusiva com tema destrinchado
de forma direta (opcional).
Segue um exemplo de conclusão dentro do tema:
"Enfim, resolver o problema da superlotação nas penitenciárias brasileiras

é indispensável para conter a violência no país, com a superlotação, a
reincidência criminal vira rotina, seja do ponto de vista individual, com a
dificuldade de reinserção na sociedade, seja do ponto de vista organizado, com
o fortalecimento de facções muito bem articuladas (tópico frasal com as teses).
Por isso, as penas alternativas do Código de Processo Penal devem ser
colocadas em prática pelo judiciário do Brasil, como forma concreta de diminuir
a superlotação dos presídios e, consequentemente, os demais problemas
decorrentes desta situação (proposta de intervenção)."
- A sua letra é fácil de entender, mantenha essa prática. Tome cuidado
apenas com a grafia das letras "r", "s", "t", "e/i", por vezes elas se confundem
ou parecem outra letra, especialmente o "r" e o "t".
- Mantenha as suas letras maiúsculas e minúsculas bem diferenciadas.
- A uniformidade do tamanho da letra é avaliada no quesito
"apresentação", mantenha essa prática.
- Cuidado, o seu texto não é bem alinhado nas margens: lembre-se
sempre de que ele deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na
margem direita quanto na margem esquerda.

84
culta da língua, não escreve de forma pessoal, é um texto com poucos desvios
gramaticais, sem maiores problemas nessa parte.

A tipologia textual solicitada era de uma dissertação argumentativa, existe
coerência e construção lógica no texto apresentado, em quase todas as partes,
na estrutura solicitada. Os tópicos frasais são bem desenvolvidos, como escrito
acima. Sugere-se novo esquema para apresentação da conclusão.

A proposta do texto foi entendida, é um texto com argumentos bem
apresentados e com conteúdo. Precisa melhorar o conteúdo dos argumentos,
afastando-se das premissas do senso comum, com o uso, como explicado, do
argumento de autoridade.
o Erro 1: Linha 2: A linha de transposição de palavras deve ser colocada à
frente da última letra, e não embaixo. Tudo bem? É um hífen.
o Erro 2: Linha 6: O trecho em destaque está mal inserido na frase, as

vírgulas estão incorretamente posicionadas e pela estilística textual seria
muito produtivo trocar todas essa estrutura pelo termo "porque". Assim:
"Isso acontece porque, com a superlotação, as penitenciárias..."
o Erro 3: Linha 8: O trecho "com a superlotação" está deslocado de sua

posição original no texto e, por isso, precisa ficar entre vírgulas.
o Erro 4: Linha 10: "o preso deixa a unidade carcerária sem uma eficaz
ressocialização". DICA: simplifique. Sempre que tiver escrito uma locução
verbal com 2, 3 verbos, examine se não há a hipótese de deixar com um
verbo só. O mesmo vale para adjetivos e advérbios. "Menos" palavras
dizendo a mesma coisa que muitas palavras diriam deixa o texto mais
fluido e menos suscetível a erros gramaticais. Menos é mais.
o Erro 5: Linha 14: A grafia correta é "penitenciário", sem o acento

circunflexo. E tome cuidado com a grafia do "t", parece um "f". O acento
ocorre na penúltima sílaba da palavra, somente, caracterizando-a como
uma proparoxítona.
85

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 4
Nota final: 748.64/1.000
CORREÇÃO 13/50 - Tema: A polêmica em torno da

legalização dos jogos de azar no Brasil do século 21.
TEXTO I:
Os jogos de azar são definidos como os casos em que a vitória ou derrota
depende exclusivamente da sorte. Embora as apostas em corridas de cavalos
sejam legais, se forem conduzidas por operadores não autorizados, isso
também é considerado um jogo de azar e é considerado ilegal. Os participantes
em jogos de azar são punidos com pena menor de até 2 anos, mas não
superior.
ALBUQUERQUE, Roberto. Regras e regulamentos de jogos de azar no
Brasil. Jornal do Brasil, 2021. Disponível em: <https://www.jb.com.br/jogos-
online/2021/05/1030119-regras-e-regulamentos-de-jogos-de-azar-no-
brasil.html> Acesso em 09/06/2021.
TEXTO II:
A liberação dos jogos de azar, sites de apostas online e casas físicas de
apostas é algo discutido entre deputados e senadores há pelo menos 30 anos,
já que o Projeto de Lei mais antigo sobre o tema data de 1991. Apesar disso,
nunca houve um consenso sobre a legalização dos jogos. A despeito da prática
já acontecer de maneira informal, há uma resistência de parte da classe política
e também da sociedade brasileiro a respeito do tema. A proibição das apostas
esportivas e jogos de azar no Brasil foi estabelecida em 30 de abril de 1946, por
86
meio do decreto-lei 9.215, assinado pelo presidente Eurico Gaspar Dutra. De

acordo com relatos da época, o último jogo legal de roleta no Brasil foi realizado
no Copacabana Palace. A partir da década de 1960, o governo federal permitiu
a constituição das apostas apenas nas loterias, atualmente regulamentadas
pela Caixa Econômica Federal, um banco estatal.
CONGRESSO PODE MUDAR STATUS DOS JOGOS DE AZAR NO PAÍS AINDA
EM 2021. UOL Esporte, 2021. Disponível em:
<https://www.uol.com.br/esporte/futebol/ultimas-noticias/gazeta-esportiva/
2021/04/22/congresso-pode-mudar-status-dos-jogos-de-azar-no-pais-ainda-em-
2021.htm> Acesso em 09/06/2021
TEXTO III:
Oito pessoas que atuavam diretamente em um bingo clandestino no bairro
União, na região Leste de Belo Horizonte, foram presas durante operação da
Polícia Civil contra jogos de azar nessa segunda-feira (17). No local, diversos
equipamentos foram apreendidos.
POLÍCIA CIVIL FECHA BINGO CLANDESTINO NA REGIÃO LESTE DE BH; OITO
PESSOAS FORAM PRESAS. Hoje em Dia, 2021. Disponível em:
<https://www.hojeemdia.com.br/horizontes/pol%C3%ADcia-civil-fecha-bingo-
clandestino-na-regi%C3%A3o-leste-de-bh-oito-pessoas-foram-presas-
1.837822> Acesso em 09/06/2021.

seguinte tema:
A POLÊMICA EM TORNO DA LEGALIZAÇÃO DOS JOGOS DE AZAR NO
BRASIL DO SÉCULO 21.
• Texto do aluno:
87
Em marco1 de 2021 o jogador de futebol do Flamengo Gabriel Barbosa, 2

foi flagrado pela Polícia Civil de Sao3 Paulo ao participar de uma festa em um
cassino ilegal. Tal fato, ao ser retratado de forma polêmica nas manchetes
jornalísticas,4 revive um debate histórico a respeito da proibição ou legalização 5
de jogos de azar no Brasil atual. Nesse sentido, faz-se crucial entender como as
mudanças6 sociais no decorrer do tempo e a hipocrisia estatal influenciam no
debate da questão.
De início, sabe-se destacar o papel do tempo nas mudanças 7
comportamentais da sociedade. Nesse contexto, a proibição8 de jogos de azar
em território nacional foi instituída por um Decreto Lei datado da longínqua
década de 40. Naquela época, os jogos de azar eram mal vistos por setores
conservadores da sociedade. Entretanto, sabe-se que a moral vigente é
mutável ao longo dos anos ou até mesmo difere em relação a dois países
distintos. Portanto, a revogação dessa legislação faz-se necessária para que os
jogos de azar possam ser permitidos, em sintonia com o pensamento atual.
Ademais, a hipocrisia estatal atua como causa perpetuadora da
polêmica. Sob esse prisma, um dos argumentos a favor da proibição dos jogos
se dá por um suposto risco do indivíduo adquirir uma espécie de vício na
jogatina. Ora, tal tese é facilmente refutada, na medida em que o próprio
88
Estado organiza a loteria federal, por meio da Caixa Econômica Federal. Além
disso, não é papel do governo decidir a respeito da liberdade do cidadão
escolher como irá gastar suas economias. Vale lembrar que bebidas alcoólicas
e cigarro, por exemplo, também podem criar dependência e são produtos
legalizados. Logo, é necessária a quebra do monopólio estatal dos jogos de
azar, para que se alinhe9 o discurso à prática.
Por fim, fica evidente a necessidade de discussão do tema. O Estado, por
meio da sua casa legislativa, deve promover a atualização da norma reguladora
que trata da matéria, deve permitir a legalização dos jogos de azar e quebrar o
monopólio das apostos. Sendo assim, a simples 10 ida de um jogador de futebol
a esses locais não irá gerar qualquer tipo de notícia polêmica.
Na parte introdutória você começou (na primeira frase) estabelecendo um
positivo. Em sequência, na segunda frase, observe que o seu posicionamento
foi demonstrado sem que houvesse traços de pessoalidade no texto - leve isso
para todas as suas redações que demandarem posicionamento acerca do tema.
Ainda, nas primeiras frases, foram usadas palavras-chave da frase temática

como "proibição ou legalização de jogos de azar" "polêmica" e "no Brasil".

tratados no decorrer do texto. Traduzidos na "as mudanças sociais no decorrer
do tempo e a hipocrisia estatal influenciam no debate da questão" (linhas 5/6).
Parabéns!
Sobre seus parágrafos de desenvolvimento:

No segundo parágrafo, você trabalha bem com a construção que um
parágrafo argumentativo de desenvolvimento precisa ter.
Você construiu, neste, um parágrafo de tópico frasal (introdutório) do seu

argumento, seguido de um parágrafo de desenvolvimento com a tradução
histórica sobre a temática e, por fim, encerrou com uma frase em tom de
convencimento, argumentativa - o porquê da necessidade de revogação do
antigo decreto que você explicou. Parabéns!
Mantenha essa estrutura de escrita de parágrafo argumentativo.
No terceiro parágrafo acontece o mesmo desenvolvimento de estrutura, o que

em leva a concluir que você dominou a construção dessa. Contudo, no lugar de
contextualização histórica, você usou a premissa exemplificativa - explicar o
seu ponto de vista através de um (ou mais, e se mais, melhor!) exemplo
factível. Excelente. Mantenha para suas próximas escritas.
Quero parabenizar, ainda, as construções gramaticais do seu texto.

Mantenha o cuidado no momento de escrever, de tirar as suas ideias da cabeça
e passar para o papel, pois muitas vezes a parte gramatical interfere no
entendimento do texto a ponto de deixá-lo não compreensível, e isso não
acontece no seu texto. Evite usar frases muito longas. Por vezes nos perdemos
no uso de conectivos/conjunções e seus referentes porque estamos usando
frases muito longas dentro do texto. O uso de frases mais curtas, como as suas,
quebra a sequência de muitos referentes porque cada frase terá seus termos
completos, facilitando a escrita e deixando o texto mais fluido.
89

Bom, a sua conclusão é excelente, totalmente condizente com o seu texto.
Você usa uma escolha clássica que funciona muito bem para as bancas, a de
soltar um parágrafo introdutório sugerindo o que precisa ser modificado. E
encaixando, em um segundo período, as atitudes interventivas necessárias que
têm conexão com o restante do texto. Finalizar com uma frase conclusiva geral
(como acontece nas suas linhas 26/27) também é uma excelente sacada para
ganhar essas últimas linhas da redação, parabéns!

- A sua letra é fácil de entender, sem maiores complicações para o
corretor. Isso auxilia a leitura, mantenha;
muito bom;
- Cuidado, é possível perceber que o texto não está alinhado à margem
direita (das linhas 5/11 e no último parágrafo): lembre-se que seu texto deve
ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na margem direita quanto na
margem esquerda.

dos desvios microestruturais (de gramática, etc.). É um texto livre de desvios
gramaticais. Você faz bom uso da norma culta da língua, não escreve de forma
pessoal, precisa ficar atento somente a escrita de algumas palavras.

A tipologia textual solicitada era de uma dissertação argumentativa, existe
coerência e construção lógica no texto apresentado, e os tópicos foram bem
desenvolvidos, excelente em todos os aspectos estruturais.

A proposta do texto foi entendida completamente! Existe o
desenvolvimento de ideias/conteúdo e a defesa de uma tese dentro dos
padrões pela banca examinadora. Apesar de o texto carecer de argumento da
autoridade, a contextualização histórica e exemplificativa foi bem explorada.
Porém, fica a notação para o aluno usar aqueles argumentos em suas próximas
redações (sites como o portal G1 notícias e Politize! podem suprir essa
necessidade). Porém, o conteúdo apresentado foi satisfatório.
o Erro 1: Linha 1: A grafia correta é "março", com "ç". O cedilha "ç" é

empregado em português, catalão e francês para o mesmo fim: ter o
som de /s/ para diferenciá-lo de outro som que a letra c faz. No
português, o ç vem sempre antes das letras a, o e u; tendo o som /s/
(equivalente a ss), quando não é possível empregar apenas um s.
o Erro 2: Linha 1: Não separe o sujeito da oração do predicado por vírgula.

Aqui, a oração tem o sujeito "o jogador de futebol do Flamengo Gabriel
Barbosa".
90
o Erro 3: Linha 2: A grafia correta é "São", com o til. O til (~) é um sinal
gráfico e não um acento. Ele serve para indicar a nasalidade e, na língua
portuguesa, apenas pode acompanhar as vogais a e o.
o Erro 4: Linha 3: Deixe mais em evidência as vírgulas, às vezes, como

aqui, ela fica bem escondida e o examinador pode não considerá-la.
o Erro 5: Linha 4: Atenção ao escrever as letras. O cedilha "ç" tem a

marcação inferior junto à grafia do "c".



marcação inferior junto à grafia do "c". Marquei esses para chamar a sua
atenção, adeque a TODOS os seus usos de "ç".
o Erro 9: Linha 22: Cuidado! Reforço nas letras também é rasura. No caso
de erro, risque com um traço simples a palavra, a frase, o trecho ou o
sinal gráfico e escreva em seguida o respectivo substitutivo.
o Erro 10: Linha 26: A grafia correta é "simples" e descreve uma coisa que
não é complicada, que não possui enfeites, ou que é clara, evidente ou
natural.

Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 7
Nota final: 928.15/1.000
91
CORREÇÃO 14/50 - Tema: A falta de segurança

pública e a atuação das milícias no Brasil do século
21.
TEXTO I:
O Brasil caiu dez posições na edição de 2020 do Índice Global da Paz,
ocupando agora o 126º lugar entre os 163 países avaliados no ranking. O
relatório é elaborado pelo Instituto para a Economia e Paz (IEP), da Austrália, e
foi divulgado nesta quarta-feira (10/06). Segundo o levantamento, o mundo de
modo geral se tornou menos pacífico, com uma tendência de aumento nas
tensões geradas pelas crises política e econômica, agravadas pela pandemia de
covid-19.
BRASIL CAI DEZ POSIÇÕES EM RANKING MUNDIAL DE PAZ. DW Brasil,
2020. Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/brasil-cai-dez-posi
%C3%A7%C3%B5es-em-ranking-mundial-
de-paz/a-53766453> Acesso em 11/06/2021.
TEXTO II:
Para Storani, o termo milícia passou a ser usado para designar grupos
compostos por policiais, bombeiros, agentes penitenciários e civis que exercem
o controle de comunidades: "Cobram por segurança ou exploram atividades
econômicas, exercendo seu poder por meio de armas de fogo e intimidação das
pessoas pela violência física ou psicológica".
FONSECA, Pedro. O que é milícia? BOL, 2019. Disponível em:
<https://www.bol.uol.com.br/listas/o-que-e-milicia.htm>. Acesso em
11/06/2021.
TEXTO III:
Há 20 anos, existia apenas um grupo paramilitar no estado, em Rio das
Pedras. Hoje, centenas de prisões depois, com uma CPI das Milícias no meio, as
quadrilhas atuam em um território cada vez maior: estão presentes em 14
cidades do estado e fincaram raízes em 26 bairros da capital. Somente no
município do Rio, estão sob o jugo de milicianos, direta ou indiretamente, cerca
de 2,2 milhões de pessoas.
MILÍCIAS CHEGAM A 26 BAIRROS DO RIO E A OUTRAS 14 CIDADES DO
ESTADO. O Globo, 2019. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/rio/milicias-
chegam-26-bairros-do-rio-a-outras-14-cidades-do-estado-23563315> Acesso
em 11/06/2021.
TEXTO IV:
As milícias do Rio de Janeiro articulam-se cada vez mais com nichos do
poder político, principalmente prefeituras e casas legislativas ―além do já
tradicional vínculo com as polícias. Essa é a principal conclusão de um estudo
realizado ao longo de um ano pela Rede Fluminense de Pesquisas sobre
Violência, Segurança Pública e Direitos Humanos formada por promotores,
policiais, jornalistas, ativistas e especialistas em dados que analisam o controle
territorial de grupos armados em áreas da região metropolitana do Rio.
OLIVEIRA, Joana. Milícias do Rio se articulam cada vez mais com
prefeituras e casas legislativas, aponta estudo. El País Brasil, 2020. Disponível
em <https://brasil.elpais.com/brasil/2020-10-26/milicias-do-rio-se-articulam-
cada-vez-mais-com-prefeituras-e-casas-legislativas-aponta-estudo.html>.
Acesso em 11/06/2021.
92

seguinte tema:
A FALTA DE SEGURANÇA PÚBLICA E A ATUAÇÃO DAS MILÍCIAS NO
BRASIL DO SÉCULO 21.
• Texto do aluno:
No1 Brasil contemporâneo, a atuação das milícias é um reflexo da falta

de segurança pública. Tal realidade possui origem clara na estrutura
organizacional desses grupos2 paramilitares. Com isso, não só a influência
política como também a participação de agentes públicos atuam agravando o
quadro geral.
Inicialmente, a influência política nos grupos de milicianos 3 corrobora
com a falta de segurança pública. Isso ocorre porque os políticos os auxiliam, 4
nas práticas criminosas, garantindo imunidades perante a lei. Com base nisso,
93
observa-se a certeza de impunidade com o aumento dos serviços impostos pela

milícia, tal como a venda do gás, água mineral, serviço de internet e a cobrança
de mensalidade aos pequenos comerciantes. Como exemplo, dessa influência
política, pode-se citar o que aconteceu na Assembleia Legislativa do Rio de
Janeiro. 5Milicianos sendo condecorados6 por políticos.
Além disso, percebe-se que enfraquece a segurança pública 7 a
participação de policias e ex-policiais militares nessas organizações criminosas.
Isso ocorre porque os principais responsáveis8 em garantir a segurança da
população estão atuando no lado oposto, ou seja, na criminalidade. Como
consequência disso, nota-se um grande poder paralelo sendo fortalecido dentro
das comunidades periféricas.9 Pois, segundo o portal “Gazeta do Povo”, estima-
se que cerca de 2 milhões de pessoas vivam sob influência de milícias.
Por fim, é notório que o poder de influência e estrutura das milícias
favorecem a falta de segurança pública no Brasil no século 21. Logo, faz-se
necessário uma investigação por orgão 10 independente capaz de identificar e
punir os agentes públicos e políticas envolvidos.

Você faz bem em usar palavras-chave que fazem referência ao título do
tema da redação. No entanto, você poderia contextualizar melhor o tema,
falando o que são as milícias, que são grupos criminosos formados por agentes
da segurança. Além disso, você antecipa os argumentos que serão utilizados ao
longo do texto, mas é preciso fazer algumas observações com relação à tese.
Logo no início da introdução você aponta a atuação das milícias como um
reflexo da falta de segurança, no entanto, ao longo do texto, você apresenta as
milícias como algo que aumenta a insegurança, e não como uma consequência
dela. Isso inclusive é citado no início da sua conclusão. Portanto, seria mais
adequado usar, por exemplo, "a atuação das milícias no Brasil fomenta a
insegurança" como tese.

desenvolvimento):
Em primeiro lugar, é preciso afirmar que você, além de introduzir muito
bem o tópico do 2º parágrafo, você também consegue fazer uma boa
interligação desse parágrafo com os demais, usando o "inicialmente" no
primeiro período e dando um bom fechamento ao assunto que foi desenvolvido.
Além disso, você expõe boas ideias, falando um pouco sobre a atuação das
milícias. Como você fala sobre a impunidade dos milicianos por serem apoiados
por políticos, seria possível citar o caso do assassinato da vereadora Marielle
Franco, ocorrido em 2018, cuja investigação leva a milicianos. Apesar do tempo
decorrido e da repercussão do crime, a polícia ainda não chegou ao mandante.
Além disso, o grupo de milicianos aparentemente envolvido no crime teria um
ex-vereador como um dos chefes.

desenvolvimento):
Assim, como no parágrafo anterior, você também consegue introduzir bem
o tópico e conectar esse parágrafo com os demais. Além disso, você também
expõe boas informações, porém você poderia dar um pouco mais de
profundidade com relação à forma como as milícias podem enfraquecer a
segurança pública. Assim, seria possível dizer que a atuação da polícia em
áreas marginalizadas, com a imposição da compra de serviços, como dito no 2º
parágrafo, e do medo, acaba causando na população uma desconfiança com
relação às forças de segurança. Tal cenário pode acabar abrindo espaço para as
94
facções criminosas, que acabam ganhando a confiança dos cidadãos. Outra

possibilidade é a aliança entre milícias e facções, fortalecendo o crime
organizado e o tráfico de drogas. Além disso, em determinadas situações, há
disputa de território entre as duas organizações, o que coloca em risco a vida
dos cidadãos.

Você consegue dar um tom de finalização a esse último parágrafo com o
uso do "por fim" (linha 27). Muito bem! Além disso, como é esperado que na
conclusão você volte a sua tese, como uma forma de reafirmar seu ponto de
vista, o primeiro período desse parágrafo (linhas 27 e 28) estaria de acordo com
isso, caso você usasse a sugestão dada para a tese no início desta correção.
- Respeito aos parágrafos;
- Mais cuidado com as margens;
- Boa caligrafia;
- Sem rasuras, sujeiras etc.

verbais):
Você comete poucos erros com relação a esse aspecto. Para alcançar
melhores resultados, tenha mais cuidado com a pontuação e acentuação.

Considerando a estrutura da tipologia textual exigida (texto dissertativo-
argumentativo), você apresenta argumentação e conclusão, mas poderia usar
uma tese que melhor se adequasse ao desenvolvimento do texto. Lembre-se
que a tese é o seu ponto de vista com relação ao tema da redação e é nela que
seus argumentos serão pautados. Além disso, com relação à conexão e à
coerência das ideias, você constrói um texto coerente e conecta bem os
parágrafos com o uso dos dos conectivos. Por fim, tenha apenas um pouco mais
de cuidado com a conexão dos elementos dentro dos parágrafos (marcação
vermelha na linha 16).

Você demonstra compreender bem a proposta da redação e apresenta
boas ideias no desenvolvimento do seu texto, mas essas poderiam estar melhor
conectadas à tese. Além disso, você desenvolve um bom texto, deixando clara
as suas ideias.
Links úteis:
Pontuação (vírgula):
https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono30.php
Acentuação: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono8.php
95
Notícia: https://www.poder360.com.br/brasil/viuva-do-capitao-adriano-diz-
que-chefe-de-milicia-mandou-matar-marielle/
Texto dissertativo-argumentativo:
o Erro 1: Linha 1: Atente-se à diferenciação entre letras maiúsculas e

minúsculas.
o Erro 2: Linha 3: Atente-se à margem.
o Erro 4: Linha 9: A vírgula aqui não é necessária, pois "nas práticas

criminosas" complementa "auxiliam".
o Erro 5: Linha 16: Para uma melhor conexão entre as ideias, seria mais
adequado usar "quando milicianos foram condecorados por políticos".
o Erro 6: Linha 16: Atente-se à margem
o Erro 9: Linha 24: Como "pois" como conjunção coordenada explicativa

deve ser usado para ligar duas orações, o mais adequado seria usar
vírgula, e não ponto final.
o Erro 10: Linha 29: Por ser paroxítona terminada em "ão", o correto é
"órgão".

96
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 4
Nota final: 808.33/1.000
97
98
TECNOLOGIAS
CORREÇÃO 15/50 - Tema: As redes sociais ajudam
ou atrapalham a sociabilidade?
 Textos Motivadores::
TEXTO I:
Sociabilidade:
substantivo feminino
1. Qualidade do que é sociável.
2. Modos de quem vive em sociedade.
3. Tendência para viver em sociedade.
Adaptado de "sociabilidade", em Dicionário Priberam da Língua
Portuguesa, 2008-2021,
<https://dicionario.priberam.org/sociabilidade> Consultado em
10/06/2021
TEXTO II:
A facilidade da utilização das redes sociais para interação entre usuários é
um fator impressionante. No Facebook, as pessoas se comunicam praticamente
em segundos, sem contar que artistas, empresas e jornalistas também
divulgam informações importantes. Assim, é possível saber desses dados com
antecipação, muito antes de saírem em jornais, revistas, portais de notícias,
televisão e rádio. As redes sociais permitem uma maior interatividade entre
povos distintos, encurtam a distância entre pessoas, facilitando o intercâmbio
cultural.
As empresas também se beneficiam com o uso das mídias sociais, pois trata- se
de um canal de comunicação imprescindível para manter um relacionamento
com o cliente.
A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA COMUNICAÇÃO HUMANA, Cesar,
2018. Disponível em:
<https://www.cesar.org.br/index.php/2018/08/27/a-influencia-das-redes-
sociais-na-
comunicacao-humana/> Acesso em 10/06/2021.
TEXTO III:
Outro fator que deve ser levado em consideração é o perigo da falta de
socialização devido ao uso indiscriminado das redes sociais. Não dá mais para
deixar de observar as pessoas em locais de diversão como bares, restaurantes
ou praias, que preferem ficar manuseando os dispositivos
móveis ao invés de conversarem entre si, respondendo muitas vezes de
forma monossilábica às perguntas que são feitas ou até mesmo não vendo o
que se passa ao seu redor.
SILVA, Maria. AS REDES SOCIAIS E SEUS IMPACTOS NAS RELAÇÕES
PESSOAIS.
Administradores, 2015. Disponível em:
<https://administradores.com.br/artigos/as-redes-
sociais-e-seus-impactos-nas-relacoes-pessoais> Acesso em 10/06/2021

seguinte tema:
AS REDES SOCIAIS AJUDAM OU ATRAPALHAM A SOCIABILIDADE?
• Texto do aluno:
99
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
É inegável que as redes sociais aproximam a sociedade e a informação.

A capacidade de interação entre duas pessoas, distantes por centenas de
quilômetros, torna (?) o poder do conhecimento mais acessível a todos, porém,
o uso excessivo dos dispositivos eletrônicos escancara o grande mal da
atualidade, o distanciamento físico entre as pessoas. Devido a estoil 1 (?) 2é
primordial abordar com mais propriedade este problema, o tempo que se passa
100
nas redes sociais, assim como as consequências da falta de contato físico na

sociedade atual.
Em primeiro plano, é importante ressaltar o quão deficitário para a vida
pessoal e profissional3 do indivídu indivíduo4 o uso excessivo das redes sociais.
De acordo com dados do IBGE, no últimos cinco anos, aumentaram 5 mais de
30% as demissões no metade do trabalho por motivo de falta de dedicação às
atribuições do emprego. Mesm Mesmo durante o expediente, muitos não
conseguem se desconectar das redes sociais e o trabalho fica em segundo
plano.
Posteriormente, é vital enfatizar as graves consequências da falta do
contato físico atualmente. Em uma pesquisa veiculada pelo jornal Estado de
Minas, antes da Pandemia, foi robetado 6 (?) que 7 em cada 10 pessoas com
problemas interaga7 (?) de forma virtual têm mais chances de desenvolver
doenças, assim como possuem mais dificuldade em progredir nas escolas 8 (?).
Outrossim, estes indivíduos que abdicam de relacionamento físico apresentam
transtornos depressivos e que podem gerar 9 problemas ainda mais graves no
decorrer da vida.
Por derradeiro, o tempo que as pessoas passam nas redes sociais e as
consequencias10 da falta de contato físico são fatores preocupantes que levam
a intensos debates na sociedade. Para reverter este quadro 11 as empresas
deveriam proibir o uso de celular no horário de trabalho, assim como oferecer
apoio psicológico a quem necessitar e viabilizar encontros fora da empresa.
Dessa forma12 promoverá13 a interação entre as pessoas. Ademais, existe uma
parcela da sociedade que acredita no papel transformador da escola 14. Trabalho
esse tem na base poderia levar a15 mudança no ed forma de agir,
parafraseando Paulo Freire, “não é a educação que transforma o mundo, ela
muda as pessoas, estas sim16, transformam o mundo”.

Você traz uma contextualização interessante ao mencionar as vantagens
das redes sociais e, em seguida, mostrar que essas mesmas vantagens
carregam uma espécie de contradição. Destaca-se, ainda, que sua introdução
deixa claro o seu ponto de vista sobre o assunto, algo que é essencial nas
dissertações argumentativas.
Observe, porém, que, em seguida, você não anuncia seus argumentos,

apenas indica temas que irá expor. Em outras palavras, em vez de trazer as
razões que justificam você pensar dessa maneira, você aponta assuntos
relacionados ao tema que pretende abordar. Cuidado. Lembre-se que a mera
exposição de ideias é característica da dissertação do tipo expositiva.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "redes sociais", mas não cita
"ajudam"/"atrapalham" ou "sociabilidade", palavras/expressões presentes na
sua frase temática. Recorde-se que elas são seu guia e sua garantia de não se

desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você mencionou uma estatística do IBGE e

comentou os dados, apontando que o problema teria a ver com o fato de as
101
pessoas não conseguirem se desconectar das redes sociais. A estratégia foi

interessante.
Pensando, porém, no texto dissertativo-argumentativo, esse parágrafo não

se adequou ao esperado. Veja que aqui você apenas expõe uma ideia, apenas
fala sobre um assunto relacionado ao tema. Não há, exatamente, a defesa de
um ponto de vista.
Para a defesa de um ponto de vista, você precisa apresentar argumentos.

Os argumentos são, de forma simples, as justificativas para você pensar de tal
forma. Assim, peguemos sua tese: "o uso excessivo dos dispositivos escancara
o grande mal da atualidade, o distanciamento físico entre as pessoas". A partir
disso, lançamos a pergunta: "por que o uso excessivo dos dispositivos
escancara o distanciamento físico entre as pessoas?".
Nesse sentido, observe que dizer que "o uso excessivo das redes sociais é
deficitário para a vida pessoal e profissional do indivíduo" não é uma razão para
que o uso excessivo dos dispositivos escancare o distanciamento físico entre as
pessoas. É, apenas, um assunto próximo.

desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, a menção ao jornal Estado de Minas foi
muito relevante para corroborar a ideia que você trouxe.
Veja, porém, que o problema aqui é o mesmo que acontece no parágrafo

anterior: você traz um assunto correlato, ou seja, expõe uma ideia. Não há
argumentação. "As graves consequências da falta de contato físico atualmente"
não são razão para "o uso excessivo das redes sociais escancarar o
distanciamento físico entre as pessoas", apenas um assunto próximo.

Em seu último parágrafo, você não retoma a tese, como esperado, mas
parece introduzir mais uma ideia. Destaca-se, porém, que você trouxe
propostas de solução, tal qual se espera para a conclusão de uma dissertação
argumentativa.
De maneira geral, o parágrafo tem tom de fechamento e encontra conexão com

os demais parágrafos.
- Sua letra é confusa.
verbais):
que a desconhecimento e não prejudicam a compreensão da sua mensagem.
Uma forma de minimizar esses problemas é fazer rascunhos.

102

conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. A única observação é para
o uso de "em primeiro plano" e "posteriormente". Ambos são excelentes
conectivos, mas note que, ao falar "em primeiro plano", você sugere ao seu
leitor que fará sua abordagem em uma ordem, uma sequência. Assim, deve
haver ao menos o "em segundo plano".
Nesse tópico, cabe, ainda, falar sobre a adequação do texto à tipologia

textual solicitada. Note que, embora você tenha adotado uma tese em sua
introdução, o seu texto tem mais características de uma dissertação do tipo
expositiva do que de uma dissertação do tipo argumentativa.

texto muito bem encadeado. Suas ideias têm "começo, meio e fim" e são muito
coerentes.
sua escolha de argumentos fique prejudicada. Embora você tenha definido uma
tese em sua introdução, seus parágrafos apenas expõem ideias relacionadas ao
assunto. O objetivo aqui não era falar sobre o tema, mas fazer um recorte e
convencer outra pessoa a pensar igual a você. Assim, não basta apenas falar do
assunto; você precisa trazer argumentos que funcionem como justificativa para
você pensar alguma coisa dentro desse assunto.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 6: Não é possível compreender a palavra que está escrita
aqui.
o Erro 2: Linha 6: Orações em língua portuguesa devem ser escritas na
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Observe que,
aqui, o trecho "Devido a esse (?)" aparece antes dos elementos
essenciais da oração, ou seja, está deslocado. Por isso, é necessário pôr
uma vírgula aqui.
o Erro 3: Linha 7: O trecho "para a vida pessoal e profissional do indivíduo"
está entre o sujeito ("o quão deficitário") e o complemento verbal ("o uso
excessivo das redes sociais"). Por se tratar de adjunto adverbial longo,
com mais de três elementos, deve ser isolado entre vírgulas. Leia mais a
respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 4: Linha 8: Esse trecho está um pouco confuso, devido à falta do
verbo. Observe que você tem o sujeito ("o quão deficitário") e o
103
complemento verbal ("o uso excessivo das redes sociais"), mas não tem
verbo. Qual é a ação aqui? É "é", "pode ser" ou o quê? É preciso dizer.
o Erro 5: Linha 9: Em caso de erro, o adequado é fazer um traço simples
sobre a palavra e escrever a versão correta ao lado. Tentativas de
escrever sobre a palavra ou escrever acima são entendidas como erros.
o Erro 6: Linha 15: Não é possível compreender o que está escrito aqui.
o Erro 7: Linha 15: A grafia correta do verbo na forma infinitiva é
"interagir", com "r" no final.
o Erro 8: Linha 17: Não é possível compreender o que está escrito aqui.
o Erro 9: Linha 18: Observe que você está se referindo a "sintomas". Por
isso, é preciso que sua locução verbal esteja no plural ("podem gerar").
o Erro 10: Linha 20: "Consequências" é uma palavra paroxítona terminada
em ditongo crescente e, por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
o Erro 11: Linha 22: O trecho "para reverter este quadro" é um adjunto
adverbial longo deslocado e, por isso, deve ser isolado.
o Erro 12: Linha 24: Usamos vírgulas para isolar expressões continuativas,
que promovem um vínculo entre frases/parágrafos diferentes, como
ocorre com "Dessa forma" aqui. Veja mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-virgula-seus-pre-
requisitos-.html
Seu sujeito está oculto, mas é o mesmo da oração anterior: "as
empresas". Assim, o correto é "promoverão".
o Erro 14: Linha 26: É preciso manter a concordância em seu texto. O
correto é "da escola" ou "das escolas".
o Erro 15: Linha 26: "Levar", nesse contexto, é um verbo transitivo
indireto, ou seja, exige uma preposição para se conectar a seu objeto.
Observe que o objetivo não é pegar a mudança e transportá-la; aqui, o
objetivo é chegar até ela, atingi-la. Assim, o correto é "poderia levar à
mudança".
o Erro 16: Linha 28: Caso você queira realçar o sentido do advérbio "sim",
a palavra deve vir entre vírgulas. Do contrário, não deve haver essa
vírgula depois.
104

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 200.50/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 610.71/1.000
CORREÇÃO 16/50 - Tema: A nova tecnologia tem

colaborado para o progresso humano, em todos os
seus aspectos?
Charges criticam a nova tecnologia, na medida em que os celulares

colaboram para a solidão geral.
E aqui temos o tema da redação: a nova tecnologia tem colaborado

para o progresso humano, em todos os seus aspectos?
Sobre o tema, redija um texto dissertativo, no qual você deve expor as

suas ideias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta.
• Texto do aluno:
105
Dentre as diversas facetas das atualizações tecnológicas, pode-se inferir

que há contribuições tanto para o progresso humano pelo viés econômico 1,
como também para o retrocesso social.
A princípio, as novas tecnologias ocasional na sociedade um avanço
econômico. Ao passo que viabiliza 2 a criação de novos cargos pelo meio digital,
agiliza3 a produção através4 de5 maquinário, assim como oferece comodidade
aos usuários. Devido aos constantes desenvolvimentos tecnológicos é inegável 6
as consequências positivas da modernização para a humanidade.
De modo contrastante, as fatalidades advindas da nova tecnologia
refletem na socialização. Uma vez que a sociedade contemporânea é
caracterizada por transtornos psicológicos como fobia social e síndrome de
Bornout7, há por consequência o distanciamento entre as pessoas, as
cobranças de produtividade e a dificuldade de se comunicar fora das redes
sociais. Assim, esses fatores têm feito a busca por desenvolvimento regredir.
Dessa maneira, apesar dos êxitos da tecnologia, os males estão
presentes em algumas perspectivas. Acarretando8 em9 uma urgência coletiva
de rever as relações com a tecnologia e com a sociedade, para que a nova
ciência tecnológica colabore para o avanço da população em sua totalidade.
Sobre a introdução:
A introdução foi breve e direta. A função desse parágrafo é apresentar o
texto. Assim, percebe-se que, em poucas linhas, foi apresentado ao examinador
aquilo que será explorado ao longo do texto. Continue assim.
106
Sobre o primeiro parágrafo de desenvolvimento:

Em relação ao primeiro parágrafo de desenvolvimento, destaca-se que ele
foi iniciado com um elemento articulador, “a princípio” (linha 4), adequado para
introduzi-lo. Nesse parágrafo, o desenvolvimento é pertinente ao assunto.
Poderia haver ainda a apresentação de algum repertório legitimado a fim de
contribuir para a argumentação, como algum apontamento fundamentado em
pesquisas.
Sobre o segundo parágrafo de desenvolvimento:

Nesse parágrafo, o texto continua com uma boa articulação, mantendo-se
dentro daquilo que foi anunciado na introdução. Esse alinhamento está de
acordo com o que deve ser buscado quanto à progressão textual. Continue
assim. Outro ponto relevante é a forma como o parágrafo foi encerrado, em que
há uma estrutura cuja finalidade é apresentar uma conclusão referente ao
tópico discutido: “assim, esses fatores têm feito a busca por desenvolvimento
regredir” (linha 15).
Sobre o parágrafo de conclusão:

O parágrafo final, que tem a função de apresentar a conclusão do texto,
conta com um bom conectivo para apresentar o tom de encerramento. Além
disso, o parágrafo busca reafirmar o que foi apontado no texto, evidenciando o
alinhamento de ideias. É importante ter essa atenção no parágrafo final para
reafirmar o que foi apontado.

Desvios gramaticais, sobretudo no primeiro parágrafo de
desenvolvimento, prejudicam o desempenho. Procure revisar os tópicos
gramaticais, para aumentar seu desempenho nesse quesito.

O texto trouxe ótimos articuladores para conectar os parágrafos. Houve,
no entanto, alguns deslizes quanto à sinalização, o que prejudica a articulação
das estruturas.

O texto trouxe uma argumentação com boa especificidade no segundo
parágrafo de desenvolvimento. Caberia trazer, no parágrafo anterior, alguma
pesquisa jornalística, ou nome de algum dos “novos cargos” (linhas 5 e 6).
o Erro 1: Linha 5: Faltou um ponto final aqui.
o Erro 2: Linha 5: O sujeito oculto é "elas", pois o texto se refere a "as
novas tecnologias". Por isso, o verbo deveria estar no plural.
o Erro 3: Linha 6: Assim como na observação anterior, o texto escolheu
não indicar de forma expressa o sujeito, o que pressupõe um sujeito
oculto. O sujeito que é recuperável, portanto, é referente a "as novas
tecnologias". Por isso, o verbo deveria estar no plural.
o Erro 4: Linha 6: Evite esse uso de "através". Para indicar meio, utilize
"por intermédio de" ou "por meio de".
o Erro 5: Linha 5: Percebe-se que procura respeitar as margens da folha,
tanto do lado esquerdo, quanto do lado direito.
107
o Erro 6: Linha 8: Há desvio de concordância. Observe como ficou essa

estrutura na ordem direta: "as consequências é inegável". O predicativo
do sujeito "inegável" precisa acompanhar o sujeito em gênero e número:
"são inegáveis as consequências" = "as consequências são inegáveis".
o Erro 7: Linha 13: Procure deixar entre aspas os vocábulos estrangeiros.
o Erro 8: Linha 17: Aqui não é caso de iniciar um novo período. Observe
que "acarretando" inicia uma oração que depende da anterior. O sinal
adequado era a vírgula.
o Erro 9: Linha 17: O verbo "acarretar" é transitivo direto. Portanto, essa
preposição deveria ter sido evitada.

Nota
Aspecto 2.1: 225/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 8
CORREÇÃO 17/50 - Tema: Bancos digitais: entre a

revolução tecnológica e as limitações impostas ao
consumidor.
“O formato digital” barateia muito os custos de prover o serviço, além de

ter uma experiência bem melhor. Entretanto, produto por produto, ainda não vi
nada transformador”, afirma o analista financeiro Robinson Dantas, CEO do
Gorila Invest .” Ou seja, as modalidades de empréstimos e investimentos não
diferem muito das instituições tradicionais, de forma que seus diferenciais são
justamente os custos menores.
108
O grande alerta para quem vai abrir uma conta digital é saber se a Fintech
está cadastrada no Fundo Garantidor de Crédito (FGC), que cobre perdas de até
R$ 250mil por pessoa se o banco quebrar. Nem todas startups estão neste
grupo – muitas são apenas contas digitais ou canais financeiros digitais, sem a
complexidade de uma instituição financeira. Ainda que algumas utilizem o
termo “banco” ou bank” no nome, isso não significa que sejam protegidas pelo
FGC.
Fonte: https://acionista.com.br/entenda-as-vantagens-e-desvantagens-
dos-bancos-digitais/

BANCOS DIGITAIS: ENTRE A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA E AS
LIMITAÇÕES IMPOSTAS AO CONSUMIDOR.
• Texto do aluno:
Promulgada em 5 de outubro de 1988, a Constituição Federal prevê em

seu texto o direito à1 igualdade como inerente à todo cidadão brasileiro.
Conquanto,2 o que se observa perante as limitações impostas, pelos bancos
digitais, aos consumidores é diverso ao que determina a carta magna. Nesse
viés, faz-se imperioso analisar os fatores que corroboram esse cenário. Assim,
109
tanto a rápida evolução tecnológica quanto a destinação desses serviços a

grupos específicos da sociedade pautam a temática.
Em primeira análise, cumpre destacar que o século XXI é marcado pelas
rápidas mudanças no mundo tecnológico. Nesse contexto, ressalta-se que, 3 a
origem dessa evolução advém desde 1784, pois naquela época surgia a
primeira Revolução Industrial, na Inglaterra. Naquela época a evolução se
baseava nas máquinas à4 vapor, hoje, se baseia5 na inteligência artificial. Nessa
perspectiva, os bancos digitais buscam trazer comodidade, rapidez,
modernidade e a digitalização dos serviços físicos, a fim de desburocratizar o
sistema financeiro para os clientes. Porém, 6 nem todos os consumidores
conseguem acompanhar essa rápida evolução.
Ainda, sobre a ótica da destinação dos serviços dos bancos digitais, tem-
se que o acesso se dá a grupos específicos da sociedade, em especial aos
jovens de 16 a 40 anos. Nesse ínterim, pode-se 7 observar a expansão das
“Fintechs”, que são tecnologias financeiras, que visam dar acesso a grupos de
pessoas condenadas à margem do sistema financeiro, por exemplo, os
negativados. Além disso, para fazer isso dos serviços digitais bancarios 8, há
necessidade de estar conectado à internet, o que, infelizmente, grande parcela
dos brasileiros não estão, segundo o IPEA.
Logo, infere-se que as limitações atinentes aos serviços dos bancos
digitais não atingem a todos, ainda. Assim, é fundamental que as Instituições 9
bancárias e o Governo excerça10 planejamentos estratégicos, a fim de mitigar
essas barreiras limitadoras.
Correção macroestrututal:
Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central, citando a
igualdade prevista a todos na constituição e deixa clara sua tese ao afirmar que
tal igualdade não é respeitada com relação aos serviços dos bancos digitais.
Além disso, você também atende o que é esperado, antecipando os argumentos
ao apontar a evolução tecnológica e a destinação dos serviços digitais a grupos
específicos.

desenvolvimento):
Você introduz bem o tópico desse parágrafo, assim como o finaliza de
forma coerente, conectando bem os parágrafos com o uso de conectivo. Além
disso, você apresenta boas ideias, citando um histórico sobre a evolução
tecnológica. Porém, como o objetivo desse tipo de redação é convencer o leitor
sobre a sua tese, você deveria ter se dedicado mais a apresentar ideias
argumentativas, e não expositivas. Assim, seria possível falar que as pessoas
mais velhas acabam não conseguindo acompanhar as mudanças tecnológicas,
sendo excluídos dos serviços digitais por não saberem utilizar as ferramentas
digitais. Além dos idosos, pessoas de baixa renda e sem acesso à educação
também podem ser excluídas do processo de digitalização dos serviços pela
falta de contato com as tecnologias.
3) Sobre os parágrafos terceiro (segundo parágrafo de

desenvolvimento):
Como no parágrafo anterior, você introduz bem o tópico e o finaliza de
forma coerente, fazendo também uma boa ligação com o próximo. Além disso,
você expõe boas ideias, citando os grupos que são mais beneficiados pelos
serviços tecnológicos e dando maior embasamento ao que expõe citando o
IPEA. No entanto, a informação sobre as Fintechs acaba ficando deslocada
dentro de seus argumentos, já que oferecer serviços bancários a pessoas que
110
estão à margem do sistema financeiro é uma forma de integrar as pessoas, e

não excluir.

Primeiramente, você consegue dar a sua conclusão um tom de
fechamento com o uso de "logo" no início do último parágrafo. No entanto, no
início do parágrafo, você fala sobre as limitações não atingirem todas as
pessoas. Nesse caso, seria mais adequado afirmar que os serviços bancários
digitais ainda não são acessíveis a todos. Assim, você estaria reafirmando sua
tese com outras palavras, como é esperado nas conclusões desse tipo de
redação. No mais, você apresenta ideias coerentes com o que foi exposto ao
longo do texto.
- Boa caligrafia;

verbais):
Você comete alguns erros com relação a esse aspecto. Por isso, atente-se
ao uso da crase, da vírgula e das letras maiúsculas, à colocação pronominal, à
acentuação e à concordância.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, assim como os períodos
e os elementos dentro deles. Além disso, quanto à estrutura do tipo de texto
exigido (dissertativo-argumentativo), você apresenta o que é esperado, a tese,
os argumentos e a conclusão.

Você demonstra compreender a proposta e apresenta ideias claras.
Porém, busque sempre apresentar ideias argumentativas, pois nesse tipo de
redação seu principal objetivo deve ser convencer o leitor sobre sua tese.
Links úteis:
crase: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint76.php
pontuação (vírgula):
colocação pronominal:
https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint72.php
acentuação: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono8.php
111
o Erro 1: Linha 2: A crase aqui não é adequada, pois a palavra a seguir
(todo) é masculina.
o Erro 2: Linha 3: Como não há elemento deslocado, a vírgula não é
adequada.
o Erro 3: Linha 10: A vírgula aqui não é adequada, pois "que" introduz o
sujeito oracional de "ressalta-se" (oração subordinada substantiva
subjetiva), funcionando como uma conjunção integrante.
o Erro 4: Linha 12: A crase aqui não é adequada, pois a palavra a seguir
(vapor) é masculina.
o Erro 5: Linha 12: Considerando as regras de colocação pronominal, o
correto é "baseia-se", pois não devemos usar pronome em início de
frase.
o Erro 6: Linha 16: A vírgula não é adequada, pois em regra não devemos
usar vírgula após conjunção adversativa. A vírgula após "porém" seria
adequada caso essa conjunção estivesse no meio da oração. Por
exemplo: "nem todos os consumidores, porém, conseguem [...]".
o Erro 8: Linha 24: Essa palavra é uma paroxítona (sílaba tônica é a última)
terminada em ditongo. Sendo assim, o correto é "bancários".
o Erro 9: Linha 29: A inicia maiúscula nesse caso não é necessária, já que
não se trata de nome próprio, estando você se referindo às instituições
de forma geral.
o Erro 10: Linha 29: Como você se refere a um sujeito composto
(instituições bancárias e o Governo), o correto é "exerçam" para haver
concordância.

112
Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 9
113
114
SAÚDE
CORREÇÃO 18/50 - Tema: Epidemias do século 21:
um desafio a ser enfrentado.
TEXTO I: Epidemias do século XXI

– 2003-2004: gripe aviária. Saldo: 400 mortos
- 2013-2016 e desde 2018: ebola. Saldo: 11.300 mortos.
– 2009-2010: gripe A (H1N1). Saldo: Saldo: 18.500 mortes, de acordo com
a Organização Mundial de Saúde (OMS). Segundo a revista médica The Lancet,
o número é muito mais elevado, entre 151.700 e 575.400.
Adaptado de AS EPIDEMIAS DO SÉCULO XXI, MENOS MORTAIS QUE AS DO
SÉCULO XX. Isto É Dinheiro, 2020. Disponível em:
<https://www.istoedinheiro.com.br/as-epidemias-do-seculo-xxi-menos-mortais-
que-as-do-seculo-xx/>. Acesso em: 08/06/2021.
TEXTOII:
Traçando uma linha do tempo, os especialistas mostram o quão iminente era a
atual pandemia da Covid-19, causada pelo coronavírus Sars-CoV-2. Desde a
segunda metade do século 20, houve surtos do vírus Machupo, transmitido por
ratos; vírus de Marburg, presente em macacos de Uganda; o vírus da
imunodeficiência humana (HIV), também disseminado entre primatas e que se
tornou pandêmico na década de 1980; além de outros ,como os hantavírus,
nepovírus e coronavírus da Sars e da Mers.
Por meio do estudo de diversos casos, os cientistas ressaltam a
importância de estabelecer uma melhor convivência com a natureza, e não
culpá-la pelo aparecimento de novas doenças, já que o desequilíbrio ambiental
é causado pela ação humana.
DOCUMENTÁRIO MOSTRA PROBLEMAS AMBIENTAIS QUE INICIARAM PANDEMIA
DE COVID-19. Revista Galileu, 2020. Disponível em: <
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2020/10/
documentario-mostra-problemas-ambientais-que-iniciaram-pandemia-de-covid-
19.html>. Acesso em: 08/06/2021.
seguinte tema:
EPIDEMIAS DO SÉCULO 21: UM DESAFIO A SER ENFRENTADO.
• Texto do aluno:
115
Antes do coronavírus, que matou mais de 100.000 pessoas no mundo, o

século 21 experimentou algumas ondas de epidemias, que não focou tão
devastadoras quanto o coronavírus. Entre 213 2013 a1 20162 na africa3 surgiu o
vírus ebola, entre 2009 a4 20165 teve a gripe A. Nesse contexto, a
desinformação é campo fértil para a proliferação desses patógenos.
Os cidadãos são bombardeados a cada dia por um turbilhão de
informações por meio da internet, muitas dessas vez carregadas de contextos
fictícios. De acordo com o M/C Jornal, em uma pesquisa realizada por sites 6
navegados por brasileiros, a cada 20 URL 7 (endereço eletrônico) pesquisadas,
constatou-se que cerca de 43% dos endereços visitados estavam relacionados
com pesquisas incí inverídicas sobre epidemias.
Cabe destacar,8 que essa desinformação pode ocasionar os
negacionismo da população, ou seja9 ,causando10 o descrédito nas pesquisas
realizadas e na abstenção11 das vacinas. Nesse contexto, de acordo com
insitituto Biotec em pesquisa realizada em 201812 constatou-se que,13 a
abstenção da vacinação ocasionou o ressurgimento do sarampo em alguns
países Europeus14. Segundo a 15OMS16 o nível de contaminação chegou a 89 mil.
Assim, o século 21 está possuído (?) por um período de crise na saúde
mundial, muito por conta desse caos epidêmico e também pela forma como
esse assunto é tratado.
116
Para contextualizar o seu texto, você citou alguns exemplos de epidemias
ocorridas no século 21. Segundo você, elas não foram tão devastadoras quanto
o coronavírus. Mais adiante, porém, você disse que "a desinformação é campo
fértil para a proliferação desses patógenos". Se o coronavírus é exceção, por ter
um impacto maior, não seria a desinformação campo fértil para a proliferação
"desse patógeno" específico?
Outro ponto a se observar: você diz que o coronavírus matou mais de
100.000 pessoas no mundo. De fato, isso ocorreu. O Brasil, sozinho, registrou
613 mil mortes. O mundo todo, 5,17 milhões. Perceba, portanto, que o número
de referência usado por você não reflete a realidade. É válido salientar que a
gripe A foi responsável por 284 mil mortes entre janeiro de 2009 e agosto de
2010. Logo, se usarmos os 100 mil como referência, a gripe A não poderia ser
apontada como "não tanto devastadora".
Apesar disso, é preciso dizer que sua introdução traz uma tese clara: a de
que a desinformação colabora para que os causadores dessas doenças se
espalhem. Lembre-se que é interessante, também, na introdução, dar
indicativos dos argumentos que você trará ao longo do texto para justificar seu
ponto de vista.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "epidemias" e "século 21",
mas não cita "desafio", palavra presente na sua frase temática. Recorde-se que
essas expressões são seu guia e sua garantia de não se afastar das
grande. Se você observar bem, ele tem apenas uma linha a menos do que seu
primeiro parágrafo de desenvolvimento. Não se esqueça que a introdução deve
trazer a contextualização do tema, sua tese e uma breve ideia dos argumentos,
mas não pode desenvolver o assunto.
desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você trouxe uma pesquisa interessante, que
mostra que 43% de cada 20 endereços visitados na internet estão relacionados
com pesquisas inverídicas sobre epidemias. O dado, atribuído a um jornal,
colabora para dar peso a sua afirmação de que muitas das informações
encontradas na internet são falsas.
Aqui, porém, faltou que você argumentasse. Da forma como você
trabalhou as ideias, houve mais uma exposição do que uma tentativa de
convencer alguém de algo. Se alguém te perguntasse a razão de a
desinformação ser campo fértil para a propagação de epidemias, sua resposta
não seria a de que os cidadãos são bombardeados por informações, muitas
delas falsas. Isso, em si, não é uma justificativa. Uma forma de responder (ou
seja, de apresentar um argumento) seria apontar que as pessoas não têm o
117
hábito de checar a veracidade das informações que recebem e/ou as que

compartilham.
desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, a informação trazida com base na pesquisa
do instituto Biotec é muito relevante e corrobora a ideia que você trabalhou.
Perceba que, aqui, diferentemente do que ocorreu no parágrafo anterior,
você tem um argumento. Sua tese é que a desinformação colabora para a
proliferação de epidemias. Aqui, você traz uma justificativa para pensar assim:
a desinformação está associada ao negacionismo, o que faz com que as
pessoas duvidem das pesquisas e não se vacinem.
Para uma melhor abordagem, teria sido interessante se você trouxesse
um fechamento para o parágrafo. Exemplo: Dessa forma, nota-se como a
desinformação colabora para a propagação de doenças.
Em seu último parágrafo, o esperado era que você retomasse sua tese, ou
seja, reforçasse o seu ponto de vista. Além disso, era esperado que você
trouxesse propostas de solução ou um prognóstico. Você poderia, por exemplo,
falar que os governos deveriam realizar campanhas mais intensas para
conscientizar a população sobre como se informar corretamente ou poderia
dizer que, caso não haja nenhuma intervenção, as pessoas estarão cada vez
mais desinformadas, o que propiciará o surgimento e propagação de novas
doenças.
Note, ainda, que você sequer citou "desinformação" em seu último
parágrafo. Isso fez com que sua conclusão acabasse ficando um pouco
desconectada de seu texto.
verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. Vale a
pena revisar seus estudos sobre o uso das vírgulas. Já seus outros equívocos
parecem mais relacionados a um "descuido" (talvez por cansaço) do que a
desconhecimento. Uma forma de minimizar esses problemas é fazer
rascunhos.
Em seu texto, fez falta a utilização de conectivos no início do segundo e do
terceiro parágrafo. Lembre-se que esses elementos são importantes para
orientar o raciocínio do seu leitor e para dar coesão à redação.
118
Outro ponto a ser mencionado é o desrespeito à tipologia textual

solicitada em alguns trechos. Por causa disso, em alguns momentos, seu texto
tem mais características de uma dissertação do tipo expositiva do que de uma
O eventual desrespeito à tipologia textual solicitada faz com que a sua
escolha de argumentos ficasse prejudicada em algumas passagens. Lembre-se:
o objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do tema.
assunto.
9) Links úteis:
- https://www.normaculta.com.br/conectivos/
- https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/virgula
o Erro 1: Linha 4: O correto, aqui, é "e". Usamos "a" junto a "de" ("de 2013
a 2016").
o Erro 2: Linha 4: "Entre 2013 e 2016" é um adjunto adverbial longo
deslocado. Por isso, precisa ser isolado. Inclua uma vírgula aqui. Leia
mais a respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 3: Linha 4: A grafia correta é "África", com inicial maiúscula, por se
tratar de nome próprio.
o Erro 4: Linha 5: O correto, aqui, é "e". Usamos "a" junto a "de" ("de 2009
a 2016").
o Erro 5: Linha 5: "Entre 2009 e 2016" é um adjunto adverbial longo
deslocado. Por isso, precisa ser isolado. Inclua uma vírgula aqui.
o Erro 6: Linha 11: Palavras estrangeiras, como "sites", devem estar entre
aspas em seu texto.
o Erro 7: Linha 12: O correto é "URLs", já que você se refere a 20.
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que
"que", aqui, é conjunção integrante. Seu papel é, justamente, conectar
uma locução verbal a uma oração que funciona como complemento.
Dessa forma, temos verbo seguido de complemento. A vírgula está,
portanto, empregada de forma equivocada.
o Erro 9: Linha 17: Note que, aqui, você tem uma situação em que há uma
causa e uma consequência. Assim, "ou seja" é um termo inadequado, já
119
que ele sugere outra coisa -- que você vai passar a mesma mensagem,
mas de outra forma.
o Erro 11: Linha 18: Da forma como esse trecho está construído, é como se
você dissesse que está sendo causado descrédito na abstenção das
vacinas. Na verdade, o que a desinformação causa é o descrédito na
eficácia da vacina. Assim, existem duas formas de adaptar esse trecho:
1. "[...] o que causa o descrédito nas pesquisas realizadas e a abstenção
da vacinação"; ou 2. "[...] o que causa o descrédito nas pesquisas
realizadas e na eficácia das vacinas".
o Erro 12: Linha 20: O trecho "de acordo com o instituto Biotec em
pesquisa realizada em 2018" é um adjunto adverbial longo deslocado e,
por isso, deve estar entre vírgulas.
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que
"que", aqui, é conjunção integrante. Seu papel é, justamente, conectar
um verbo a uma oração que funciona como complemento. Dessa forma,
temos verbo seguido de complemento. A vírgula está, portanto,
empregada de forma equivocada.
o Erro 14: Linha 22: "Europeus" não é nome próprio. Por isso, a não ser
que esteja em início de frase, não deve ter a inicial maiúscula.
o Erro 15: Linha 23: "Segundo a OMS" é adjunto adverbial longo (três
palavras ou mais) deslocado e, por isso, deve ser isolado. Inclua vírgula
aqui.

120
Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 9
CORREÇÃO 19/50 - Tema: O avanço da depressão

no mundo contemporâneo.
A palavra depressão tem sido usada para identificar formas variadas de

mal-estar no mundo contemporâneo. Se, nos séculos anteriores, a melancolia
denunciava o desacordo do sujeito com a sua época e cultura, hoje, segundo
especialistas, esse lugar é ocupado pela depressão, tornando-a um sintoma
social.
"Podemos pensar que o aumento [de casos] das depressões denuncia

alguns impasses do sujeito contemporâneo; entre eles, a aceleração da
experiência com o tempo e o imperativo da felicidade que, ao contrário do que
parece, esvaziam a busca de um sentido para a vida", afirma a psicanalista
Maria Rita Kehl. Kehl sugere que as condições de trabalho e as demandas
impostas pelo capitalismo nos dias de hoje, com sua ênfase no consumo e no
máximo aproveitamento do tempo, favorecem o aumento das depressões.
(Disponível em: https://tab.uol.com.br/depressao. Adaptado)
A partir das ideias expostas acima, escreva um texto dissertativo-

argumentativo sobre o tema:
O avanço da depressão no mundo contemporâneo.
• Texto do aluno:
121
A depressão é a doença do século. Dentre 1 os sintomas, destaca-se2 a

baixa autoestima, perda de apetite, falta de concentração, apatia, isolamento.
A modernidade e o avanço do mundo contemporâneo contribuem para que as
pessoas fiquem cada vez mais doentes e fracas psicologicamente. Os índices
tornam-se3 alarmantes, principalmente no período pós pandemia4.
Em primeiro plano, o avanço da modernidade e da era digital, 5 contribui
para que a depressão fosse evidenciada, devido ao aumento do número de
pessoas que adquiriram a doença. Atualmente, as pessoas passam tanto tempo
conectados na internet em suas redes sociais, 6 que se esquecem da
importância das relações pessoais com outras pessoas 7. O toque, o carinho, o
abraço, o afeto, nada disso pode ser feito através 8 de uma tela de computador.
Como consequência, as pessoas ficam mais distantes umas das outras, 9 e mais
isoladas.
Em segundo plano, destaca-se10 a pandemia11 e suas consequências. O
isolamento, período em que as pessoas ficaram por meses isoladas em suas
casas para evitar o contágio do vírus, contribuiu para que desenvolvessem
síndromes12 e sintomas de depressão. A falta do convívio social, 13 a perda da
rotina de trabalho, 14 foram agravantes para que se sentissem sozinhos e sem
apoio em um momento tão difícil.
Devido a esses fatores, com o aumento das casas de depressão, deve-se
criar uma rede de apoio para que as pessoas possam procurar ajuda de uma
forma mais rápida. Se tiverem com quem conversar e como receber o apoio
122
necessário, pode-se evitar a evolução da doença e o aumento dos índices,

evitando 15 o uso de medicações como único recurso.
Você abriu o seu texto afirmando que a depressão é a doença do século e
citando alguns de seus sintomas. A ideia é interessante, mas teria sido melhor
executada se você trouxesse algo que respaldasse isso -- como uma declaração
da OMS, por exemplo.
Em seguida, você disse: "A modernidade e o avanço do mundo

contemporâneo contribuem para que as pessoas fiquem cada vez mais doentes
e fracas psicologicamente". Nesse trecho, é possível perceber o seu ponto de
vista. Cuidado, porém, com a forma como você constrói suas ideias. O que você
entende por modernidade e por mundo contemporâneo? Ambos os termos
seriam uma referência à atualidade? Se sim, não faz sentido usar os dois. Caso
modernidade faça referência à Idade Moderna (1453-1789), veja que você
causa certo choque com a abertura de seu texto, que fala do século atual.
Ademais, o que significa "avanço do mundo contemporâneo"? Veja que
"contemporâneo" é aquilo que a gente vive naquele momento. Não há como
falar em um avanço na contemporaneidade, portanto.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "avanço" (cuidado só com o
contexto), "depressão" e "mundo contemporâneo", palavras/expressões
presentes na sua frase temática. Parabéns por isso. Elas são seu guia e sua
sua abordagem.

desenvolvimento):
O início do seu parágrafo é um pouco confuso. Em partes, em vez de
argumentar, você traz sua tese. Além disso, você afirma que a era digital
contribui para que a depressão seja evidenciada. Isso dá a entender que não há
mais casos de depressão do que havia anteriormente, ou seja, não há mais
pessoas ficando doentes e fracas psicologicamente (tal qual você afirma na
introdução), mas sim que saber sobre isso ficou mais fácil.
Mais adiante, você traz que o excesso de tempo à frente do computador,

especialmente em redes sociais, faz com que as pessoas se distanciem de
outras pessoas e, assim, enfraqueçam suas relações pessoais. Observe que
essa ideia pode ser contraditória. Uma relação pessoal não depende do
presencial -- é possível cultivar relações pessoais em redes sociais. Fala-se
muito sobre como essas ferramentas ajudam a gente a se aproximar de quem
está longe. Imagino que a sua ideia seja que as pessoas estão priorizando
relações virtuais a relações presenciais e que isso traz impactos psicológicos.
Para passar essa ideia, porém, é preciso ser mais clara no texto.

desenvolvimento):
Observe que você não traz um argumento no início do seu parágrafo, mas
apenas anuncia a exposição de uma ideia. Lembre-se que o argumento é uma
espécie de justificativa para você achar algo. O fato de a pandemia e a suas
consequências se destacarem não é, razão para alguma coisa. Elas se
destacam em que sentido?
Se a ideia aqui é defender que a pandemia e os contextos que a envolvem

são propícios à depressão, é preciso dizer isso de forma clara e objetiva. Seu
123
leitor não deve tentar interpretar o que você diz; o leitor precisa ter certeza da
mensagem que você quer passar. Veja que, de fato, o isolamento social, o
medo etc. colaboram para que as pessoas fiquem mais inseguras e ansiosas e,
com isso, possam desenvolver um transtorno como a depressão. É preciso,
porém, que você explicite a ideia em seu texto, em vez de apenas sugeri-la.

Em seu último parágrafo, você não retoma a tese, mas traz uma proposta
de solução. Você cita a criação de redes de apoio para que as pessoas possam
procurar ajuda de forma rápida. O que você entende por rede de apoio? Quem
deve criar? Quem deve participar? É preciso desenvolver a ideia no seu texto,
justamente para conseguir convencer o seu leitor a pensar igual a você.
Depois, você diz que ter com quem conversar e como receber o apoio
necessário pode evitar a evolução da doença e o aumento dos índices. Essa
escuta, no caso, é profissional ou não? Apenas ter com quem conversar resolve
a situação?

- Houve desrespeito à margem direita nas linhas 5, 11 e 25;

verbais):
Você cometeu um número razoável de erros em seu texto.
Aparentemente, alguns deles poderiam ser evitados caso você fizesse uma
releitura, como ocorre quando a gente faz rascunhos. Cabe ainda dizer que
algumas das suas construções não dizem exatamente o que você gostaria de
dizer, ou seja, comprometem a sua mensagem, tal qual mencionado
anteriormente.

Você faz um bom emprego de elementos conectivos, tanto dentro quanto
entre os parágrafos. Além disso, seu texto traz claramente uma tese na
introdução. O problema, quanto a esse aspecto, é o desrespeito à tipologia
textual solicitada. Por causa da forma como você construiu suas ideias, seu
texto tem mais características de uma dissertação do tipo expositiva do que de
uma dissertação do tipo argumentativa.

124
Você tem muitas informações sobre o assunto, mas houve certa

dificuldade em como organizá-las. Apesar disso, suas ideias são coerentes com
o recorte temático -- a questão é mais sobre como construir o texto, pois o
conteúdo é pertinente.
Lembre-se que, aqui, seu objetivo é convencer o seu leitor a ver as coisas
da mesma forma que você vê. Assim, não basta falar sobre um tema -- é
preciso falar de um jeito que a pessoa entenda com clareza a sua mensagem e
enxergue que ela é confiável, crível. Por isso, o desenvolvimento do texto é
muito importante. Em especial, é preciso ter atenção à forma como você abre
esses parágrafos, para que, efetivamente, haja uma argumentação.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 1: “Dentre” é a junção das preposições “de” e “entre”. Tem
o sentido de “do meio de”. Note que ela não se encaixa no contexto.
Aqui, a ideia é de “no meio de”. Assim, o adequado é “entre”.
Seu sujeito é “a baixa autoestima, perda de apetite, falta de
concentração, apatia, isolamento”; assim, o verbo deve estar no plural
(“destacam-se”).
o Erro 3: Linha 5: É preciso incluir o hífen aqui, para indicar a translineação
silábica. Veja mais a respeito: https://www.jn.pt/artes/dossiers/centuaçã-
atual/regras-de-translineacao-3291887.html
o Erro 4: Linha 6: A grafia correta é “pós-pandemia”. Leia mais a respeito:
https://www.soportugues.com.br/secoes/FAQresposta.php?id=228
separa o sujeito (“o avanço da modernidade e da era digital”) do verbo
(“contribuiu”).
o Erro 6: Linha 11: Essa vírgula foi empregada de forma equivocada.
Observe que “que” é uma conjunção integrante aqui (estabelece ligação
entre orações) e, por isso, não pode ser precedido pela pontuação. Leia
mais a respeito: https://www.normaculta.com.br/que-pronome-relativo-
ou-conjuncao-integrante/
o Erro 7: Linha 12: Essa construção parece redundante. É possível falar em
“relações pessoais” sem ser com outras pessoas?
o Erro 8: Linha 13: “Através de” é uma locução prepositiva que tem o
sentido de “atravessar”. Para indicar instrumento, use “por meio de” ou
“por intermédio de”.
o Erro 9: Linha 15: Deve ocorrer vírgula antes da conjunção “e” quando ela
conduzir a uma leitura ambígua. Não é o caso aqui.
o Veja mais a respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/centua-e-estilo/estil
o/virgula-antes-da-conjuncao-e
Seu sujeito é “a pandemia e suas consequências”; assim, o verbo deve
estar no plural.
125
o Erro 11: Linha 16: “Pandemia” não é nome próprio. Por isso, não deve ter
a inicial maiúscula se estiver no meio da frase.
o Erro 12: Linha 19: “Síndromes” é uma palavra proparoxítona e, por isso,
deve ter a antepenúltima sílaba acentuada. Leia mais:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/centuação
o Erro 13: Linha 20: Seu sujeito é composto por dois elementos diferentes.
Assim, use uma conjunção aditiva, como “e”, para conectá-los. Do
contrário, você pode conduzir seu leitor a achar que “a perda da rotina
de trabalho” é apenas um comentário, um detalhamento, não parte do
sujeito.
separa o sujeito (“A falta do convívio social e a perda da rotina de
trabalho”) do verbo (“foram”).
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀

126
Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
787.50/1.000
Nota final: 687.50/1.000
CORREÇÃO 20/50 - Tema: Redes sociais e saúde

mental.
TEXTO I:
A comparação destrutiva tem um único objetivo: fazer você se sentir um
“lixo” perto de alguém que tem algo que você não tem, mas gostaria de ter.
Quantas vezes você já viu uma foto de alguém em uma viagem legal, alguém
“mais bonito” que você, “mais legal”, ou simplesmente “mais” e “melhor” que
você em alguma coisa e se sentiu mal por isso? Pois é, eu sei bem como é essa
sensação. As redes sociais facilitam a comparação por serem um meio de expor
nossos sucessos. Mas com isso, vem o sentimento de “ser menos”. Então,
queridos e queridas, temos que nos blindar, para que nossa mente seja à prova
de comparações destrutivas. Quanto mais inteligentes emocionalmente nós
formos, mais simples será lidar com essa comparação destrutiva.
REGINATTO, Fer. O efeito comparativo destrutivo e as redes sociais. Diário
do Rio Claro, 2020. Disponível em:<http://j1diario.com.br/o-efeito-comparativo-
destrutivo-e-as-redes-sociais-por-fer-reginatto/. Acesso em 09/06/2021.
TEXTO II:
Se essa geração nasceu com a tecnologia e o contato é inevitável,
precisamos de educação para lidar da melhor forma com ela. "Estudos mostram
que a busca pelo like é tão viciante como droga, principalmente para o cérebro
em formação, como é o caso do jovem até os 21 anos. E eles são menos
capazes de racionalizar. Não é que todos sejam inconsequentes, mas há uma
impulsividade maior", afirma psicoterapeuta Karen Scavacini, autora do livro "E
Agora? Um Livro para Crianças Lidando com o Luto por Suicídio" (AllPrint
Editora). Karen fala ainda que a dependência de redes sociais expõe o jovem ao
cyberbullying. [...] "O bullying tinha um rosto. Hoje, qualquer um fala o que quer
porque está protegido pelas telas. Existe uma manipulação muito maior, sem
noção alguma das consequências e por pura maldade."
DINIZ, Thais Carvalho. Por que as redes sociais estão levando jovens a se
matar? UOL Universa, 2017. Disponível em:
<https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/2017/12/19/por-que-as-
redes-sociais-estao-levando-jovens-a-se-matar.htm> Acesso em 09/06/2021
TEXTO III:
Embora os distúrbios tenham múltiplas causas, dietas que prometem
perda de peso com rapidez e fome, como as divulgadas pelas blogueiras fitness
e até por nutricionistas na web, podem ser o gatilho, dizem especialistas.
"(Elas) vão ao celular e acessam todo tipo de dieta, sem controle nenhum de
nutricionista. Têm esse comportamento de risco por dois, três meses até
127
passarem mal", diz Evelyn Eisenstein, do Departamento de Adolescência da

Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP). Uma em cada quatro meninas de 11 a
17 anos disse já ter tido contato na internet com formas para ficar muito
magras, segundo a pesquisa TIC Kids Online, divulgada no fim do ano passado
pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil. O porcentual cresceu se comparado
com o resultado obtido há quatro anos. A pesquisa, que entrevistou 3.102
crianças e adolescentes brasileiros de 9 a 17 anos, também identificou que 93%
usam o celular para acessar a internet e 73% estão nas redes sociais.
REDES SOCIAIS ESTIMULAM OBSESSÃO PELA MAGREZA CADA VEZ MAIS
CEDO. R7, 2019. Disponível em: <https://noticias.r7.com/saude/redes-sociais-
estimulam-obsessao-pela-magreza-cada-vez-mais-cedo-20012019> Acesso em
09/06/2021.

seguinte tema:
REDES SOCIAIS E SAÚDE MENTAL.
• Texto do aluno:
128
O comprometimento da saúde mental dos usuários da internet,

especialmente os usurários das redes sociais, é uma problemática que
assombra a sociedade brasileira. Essa realidade ocorre porque os alarmantes
índices de transtornos mentais e de suicídios apontam para uma difícil solução.
Observa-se, portanto, que esse quadro é sustentado pelo precoce acesso às
redes sociais e pelo crimes virtuais.
Primeiramente, faz-se necessário ressaltar que essa geração nasceu com
a tecnologia. Isso faz com que o contato precoce de jovens e de adolescentes
com as redes sociais seja, praticamente, inevitável. Nesse sentido, tais
indivíduos, em processo de formação de identidade e de busca de aceitação, ao
conectarem-se nas rede sociais, consequentemente, começaram a comparar
destrutivamente suas vidas, seus corpos e suas classes sociais, por exemplo.
Assim, tal comparação, baseada em fatos que podem ser autênticos ou não,
tem como consequência problemas emocionais, como o transtorno de
ansiedade, a depressão, o transtorno afetivo bipolar e, em casos mais graves, o
suicídio.
Além disso, outro fator que acentua a mencionada problemática é a
ocorrência de crimes virtuais. O anonimato, condição vedada pela própria Cons-
tituição Federal de 1988, contribui para suscitar práticas violentas instigadas 1
pelo ódio, pelo preconceito e pelo racismo. 2 Quando alguém tem algum posicio-
namento ou opinião diferentes e que desagradam outras pessoas ou grupos,
baseados na cultura do cancelamento, eles 3, motivados pela intolerância e
apatia, praticam infrações criminais contra a honra, como o “cyberbullying”, a
prática de “bullying" nos ambientes virtuais. Logo, em geral, um quadro inicial
de isolamento pode evoluir para sérios quadros de depressão e de síndrome do
pânico.
Em suma, as práticas virtuais que comprometem a saúde mental dos
usuários 4 estão longe de serem combatidas eficazmente, Por conseguinte, cabe
ao poder público e às instituições de ensino promover ações educativas de tole-
rância frente à diversidade, além de programas assistenciais internos.
Em primeiro lugar, você contextualiza muito bem o tema central da
redação e usa palavras-chave que fazem referência ao título do tema, além
disso, você também antecipa os tópicos que serão desenvolvidos ao longo do
texto. No entanto, com relação a sua tese, você poderia reformular o último
período desse parágrafo (linhas 5 e 6) para que sua tese fique mais clara.
Assim, você poderia usar: "Dessa forma, as redes sociais podem comprometer a
saúde mental, tendo em vista o acesso precoce a elas e os crimes virtuais".

desenvolvimento):
Você consegue introduzir muito bem o tópico desse parágrafo e o encerra
de forma coerente, abrindo espaço para o próximo parágrafo. Além disso, você
apresenta ótimas ideias, citando o contato desde cedo dos jovens, que estão
em uma fase de formação de identidade, com as redes sociais e das
consequências das constantes comparações fomentadas por elas. Há apenas
uma observação, com relação ao transtorno afetivo bipolar, ainda há
questionamentos sobre a origem de tal distúrbio, mas acredita-se que fatores
genéticos estão envolvidos, portanto, seria melhor não citá-lo nessa situação.

desenvolvimento):
129
Novamente, você consegue introduzir muito bem o tópico desse parágrafo

e o encerra de forma coerente, abrindo espaço para o próximo parágrafo. Além
disso, também expõe ótimas informações, falando sobre os crimes virtuais
baseados na intolerância. Para um melhor desenvolvimento, você poderia
reformular o último período desse parágrafo (linhas 25 e 26) para deixar suas
ideias mais claras. Assim, seria possível usar: "Logo, as vítimas de tais crimes
acabam se isolando e tal isolamento pode evoluir para sérios quadros de
depressão e de síndrome do pânico".

fechamento com o uso de "em sumo". Além disso, apresenta ótimas possíveis
soluções para o problema. Considerando que na conclusão é esperado que você
reafirme a sua tese, observando o exemplo de tese dado anteriormente, seria
possível usar "em suma, é possível observar que o uso das redes sociais pode
comprometer a saúde mental dos usuários".
- Falta um pouco mais de cuidado com as margens;
- Boa caligrafia;

verbais):
Você respeita bem os tópicos desse aspecto, apenas tenha um pouco mais
de cuidado com a separação silábica.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, mas deve ter um pouco
mais de cuidado com a conexão das ideias dentro deles, especificamente com o
uso dos conectivos na ligação dos períodos e com a referenciação. Além disso,
quanto à estrutura do texto exigido (dissertativo-argumentativo), você deve
buscar apresentar a tese de forma explícita, pois ela acaba ficando
subentendida.

Você demonstra compreender bem a proposta e desenvolve bem o seu
texto, de forma organizada. Além disso, você apresenta ótimas ideias no
desenvolvimento da redação, dando a elas o tom argumentativo.
Links úteis:
separação silábica: https://www.separaremsilabas.com/
conectivos: https://www.todamateria.com.br/conectivos/
130
o Erro 1: Linha 19: Atente-se às margens.
o Erro 2: Linha 20: Para uma melhor conexão entre os períodos, você
poderia usar "assim, quando alguém [...]".
o Erro 3: Linha 22: Aparentemente, aqui você se refere a "outras pessoas
ou grupos", mas poderia deixar isso mais claro. Assim, seria possível
usar "estes".
o Erro 4: Linha 27: Ao fazer a translineação, você deve seguir as regras da
separação silábica. Assim, o correto seria "usuá-rios" ou "u-suários".

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 3
CORREÇÃO 21/50 - Tema: Fake news e saúde

pública.
TEXTO I:
Na Europa, uma epidemia de sarampo resultante da queda da imunização
teve ao menos 500 infectados no primeiro trimestre deste ano e deixou as
131
autoridades em alerta. Em resposta, países como Itália e Alemanha passaram a

discutir punições para quem deixe de vacinar seus filhos. No Brasil, alguns pais
se reúnem em grupos de Facebook e WhatsApp para discutir seus temores em
relação às imunizações. As preocupações vão de efeitos colaterais das injeções
à segurança das doses; de possíveis benefícios à indústria farmacêutica ao
medo de que as vacinas múltiplas exponham os bebês a uma carga excessiva
de substâncias.
IDOETA, Paula Adamo. A história que deu origem ao mito da ligação entre
vacinas e autismo. BBC Brasil, 2017. Disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/geral-40663622> Acesso em: 09/06/2021.
TEXTO II:
Como muitos produtos enganosos na área da saúde, o MMS (sigla em
inglês para Solução Mineral Milagrosa) promete benefícios espantosos, que
incluem a cura do autismo, a do câncer... Mas nenhumas dessas a legações é
verdadeira. Tanto que a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) está
fazendo um esforço extra para retirar qualquer anúncio na internet desse
remédio falso – ele é proibido desde proibido desde 2018 no Brasil. O MMS é
composto por dióxido de cloro. “É uma substância que pode ser usada em
produtos alvejantes para tratamento de água. Ela não tem comprovação
científica para ingestão em seres humanos”, afirma Renata Fonseca, gerente de
fiscalização da Anvisa, em comunicado por vídeo. “Alertamos que o MMS não
tem indicação para o autismo nem para outra alegação de saúde”, completa.
REMÉDIO FALSO PARA AUTISMO E OUTRAS DOENÇAS É RETIRADO DO
MERCADO. Veja Saúde, 2019. Disponível em:
<https://saude.abril.com.br/medicina/remedio-falso-para-autismo-e-outras-
doencas-e-retirado-do-mercado/> Acesso em 09/06/2021

seguinte tema:
FAKE NEWS E SAÚDE PÚBLICA.
• Texto do aluno:
132
É evidente o caráter problemático das fakes news sobre a saúde pública.

Isso decorre da propagação de informação, falsas sobre os métodos imunológi-
cos existentes, representando um enorme obstáculo na promoção da saúde.
Entre os fatores que intensificam tal situação, cabe mencionar o emprego das
fakes news diante do combate da covid-19.
A 1 massiva propagação de notícias falsas retardam o processo de erradi-
cação do coronavírus. Tal situação decorre de informações inventadas a respei-
to dos efeitos que as vacinas podem provocar e do conteúdo desses imunizan-
tes. Como consequência disso, ocorre 2 o aumento do número de pessoas infec-
tadas, 3 do gasto de recursos públicos e a contínua propagação da doença. A
exemplo disso, cabe mencionar o desserviço prestado pelo atual Presidente da
República, Bolsonaro, o qual afirma que há dados inverídicos comprovando que
a vacina pode desenvolver o vírus da Síndrome da Imunodeficiência 4 Adquirida
nos vacinados, induzindo seus seguidores a não se imunizarem.
Portanto, a disseminação das fake news envolvendo saúde pública difi-
culta a promoção da saúde à população. Para resolver esse problema, cabe ao
Estado estabelecer medidas punitivas e severas por meio de leis bem como fis-
calizar e censurar as matérias de cunho jornalístico ou informal (redes sociais)
que promovem esse tipo de desinformação.

Em primeiro lugar, você inicia bem a contextualização do tema da
redação, citando a problemática das fake news para a saúde pública, podendo
ainda acrescentar, por exemplo, "sendo elas disseminadas inclusive por figuras
públicas" para enriquecer essa contextualização, tendo em vista que você citou
uma figura política em seu desenvolvimento. Além disso, você apresenta
palavras-chave que fazem referência ao título da proposta, o que deixa claro
sobre o que se trata o texto. Por fim, você deixa clara a sua tese, afirmando que
as notícias falsas representam um obstáculo à promoção da saúde, e antecipa
seus argumentos, citando as fake news que circularam durante a pandemia.
Muito bem!

desenvolvimento):
Primeiramente, você consegue introduzir bem o tópico desse parágrafo e
o encerra de forma coerente. No entanto, lembre-se de usar conectivos no
início dos parágrafos para obter uma boa conexão entre eles. Além disso, você
apresenta ótimas informações ao citar os efeitos das fake news com relação à
vacina contra o coronavírus e apresentar um exemplo claro de propagação de
notícia falsa. Considerando que as fake news sobre as vacinas não foram as
únicas que prejudicaram o combate à doença, seria interessante que você
deixasse isso claro, podendo usar, na linha 7, "tal situação decorre, em parte,
de informações inventadas [...]". Assim, você expõe que houve outras notícias
falsas que prejudicaram a promoção da saúde, como as informações sobre os
medicamentos como ivermectina e hidroxicloroquina e sobre a gravidade do
covid-19. No mais, você consegue argumentar muito bem a favor de sua tese.
Parabéns!

Você consegue dar um tom de fechamento à sua conclusão com o uso de
"portanto" na linha 15. Além disso, reafirma a tese apresentada na introdução,
133
fechando sua linha de pensamento. Por fim, as demais ideias apresentadas são
bem selecionadas e coerentes com o tema central e com os argumentos
expostos.
- Respeito aos parágrafos e às margens;
- Mais cuidado com a caligrafia;

verbais):
Você consegue respeitar bem esse aspecto. Apenas tenha mais cuidado
com a ortografia.

Primeiramente, busque usar conectivos no início dos parágrafos para uma
melhor ligação entre eles. Com relação às ideias dentro dos parágrafos, você as
interliga bem, apresentando um texto coerente e coeso. Ademais, quanto à
estrutura textual exigida (texto dissertativo-argumentativo), você cumpre o que
é esperado, desenvolvendo tese, argumentos e conclusão, além de relacionar
muito bem esses elementos.

Você demonstra compreender bem a proposta e ter um bom
conhecimento sobre o assunto, apresentando boas informações e ideias claras.
Dessa forma, consegue defender a tese escolhida.
Link útil:
o Erro 1: Linha 6: Busque usar conectivos no início dos parágrafos para que
haja uma melhor conexão entre eles. Nesse caso, você poderia usar
"nesse contexto, a massiva propagação [...]".
o Erro 2: Linha 9: Tenha um pouco mais de cuidado com a caligrafia, pois

nesse caso foi difícil visualizar o "rr".
o Erro 3: Linha 9: O trecho "do gasto de recursos" está ligado a "o

aumento", mas o trecho "a contínua propagação da doença" não.
Portanto, para deixar isso claro, o mais adequado seria usar "e" aqui no
lugar da vírgula.
134
o Erro 4: Linha 13: O correto é "Imunodeficiência".

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Soma da nota de conteúdo: 1.000/1.000
Número de erros: 3
Nota final: 968.42/1.000
135
136
SOCIEDADE
CORREÇÃO 22/50 - Tema: A influência das
músicas na sexualização precoce.
TEXTO I
Toda criança tem o direito de crescer em um ambiente seguro e
protegido, com carinho, saúde, atenção e alimentação. Mais do que isso, ela
tem o direito de brincar, se divertir, explorar novos espaços dentro e fora de si
mesma. Para uma criança crescer saudável e feliz, é preciso que sua
integridade seja respeitada e encorajada, dentro e fora de casa, onde a família,
o Estado e a sociedade atuam: seu espaço de desenvolvimento é o mundo e
todos nós somos responsáveis em todos esses ambientes que recebem as
crianças.
Fonte: https://www.fadc.org.br/noticias/839-o-direito-de-ser-crianca-27-
anos-do-eca.html (Acesso em 21/10/2021).
TEXTO II
O Ministério Público de São Paulo abriu [...] um inquérito para investigação
sobre "forte conteúdo erótico e de apelos sexuais" em músicas e coreografias
de crianças e adolescentes músicos.
A cantora de funk conhecida como MC Melody, de oito anos, é um dos

alvos da investigação, que suspeita de "violação ao direito ao respeito e à
dignidade de crianças/adolescentes". O caso está sendo investigado pela
Promotoria de Justiça de Defesa dos Interesses Difusos e Coletivos da Infância e
da Juventude da Capital.
Segundo uma das representações publicadas no inquérito, Mc Melody "canta

músicas obscenas, com alto teor sexual e faz poses extremamente sensuais,
bem como trabalha como vocalista musical em carreira solo, dirigida por seu
genitor".
A promotoria chama atenção para o "impacto nocivo no desenvolvimento do

público infantil e de adolescentes, tanto de quem se exibe quanto daqueles que
o acessam".
Fonte: adaptado de
http://g1.globo.com/musica/noticia/2015/04/ministerio-publico-abre-inquerito-
sobre-sexualizacao-de-mc-melody.html (Acesso em 21/10/2021).

AS INFLUÊNCIAS DAS MÚSICAS NA SEXUALIZAÇÃO PRECOCE.
• Texto do aluno:
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
137
De acordo com o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente 1,

especificamente no artigo 18, “É dever de todos velar pela dignidade da criança
e do adolescente, pondo-os salvos de qualquer tratamento desumano, violento
ou vexatória”. Todavia, nem todas as pessoas têm praticado esse direito. Posto
isto, destaca-se um dos fatores que favorecem a influência da música na
sexualização precose 2 e o diálogo como método para barrar esse cenário.
Em primeira análise, com a difusão das redes sociais, assuntos diversos
chegam de forma rápida e avassaladora através de um clique ou arrasta para
cima. Nesse sentido, as crianças e os jovens, por terem o hábito de brincar e
estudar por tabletes e smartphones, acabem tendo acesso as 3 redes sociais,
como: facebook, instagram e tic toc 4, onde 5 músicas viralizam com coreografi-
as sensuais, como a música do MC Brinquedo - Bum 6 bum na nuca 7, e até mes-
mo com palavras de baixo escalão, 8 como a música da MC Danny, 9“Prostituto,
vagabundo, não vale nada”, cancões que passam despercebido 10 pelos pais e
consequentemente, 11 as crianças acabam escutando repentinamente 12, repro-
duzindo coreografias com cenas inadequadas.
Em segunda análise, ressalta-se 13 como barreira as 14 influências das
músicas na sexualização precoce na vida das crianças, o diálogo entre 15 os
pais. Segundo o psicanalista Christian Dunker, “Escutar as crianças é um ato de
138
amor”, 16 dessa forma, os pais devem intervir quando determinado vídeo, músi-
ca ou acontecimento não estiver de acordo com a faixa etária do menor, 17 e ex-
plicar o devido significado da letra para que a criança desenvolva capacidade
crítica e reflexão sobre o que ouve.
Portanto, é necessário que as plataformas digitais tenham ou criem ca-
nais de compartilhamento com o responsável da criança e do adolescente,
mostrando em tempo real o que elas 18 vêm assistindo, para caso seja necessá-
rio, 19 o bloqueio da tela. Tão logo, é essencial que 20 além dos pais, a escola ofe-
recer à criança, 21 tipos de músicas de cunho criativo, reflexivo e 22 ao mesmo
tempo divertido.

redação, citando o ECA, e usa palavras-chave que fazem referência ao título do
tema. Quanto ao artigo citado do ECA, como você não o cita por completo, o
melhor seria falar sobre ele indiretamente e não o citando com aspas. Por
exemplo: "todos devem zelar pela dignidade da criança e do adolescente,
resguardando-os de qualquer tratamento vexatório". Além disso, com relação à
tese, essa não fica clara em sua introdução, pois o trecho "nem todas as
pessoas têm praticado esse direito" acaba não tendo uma boa ligação com os
argumentos usados no desenvolvimento. Nesse caso, seria possível usar como
tese "porém a influência das músicas na sexualização precoce nega esse direito
aos menores de idade. Tal influência ocorre, em parte, por conta da falta de
controle das famílias com relação ao conteúdo consumido por esses menores".
No mais, você deveria antecipar os argumentos que seriam desenvolvidos ao
longo do texto, assim, seria possível usar "assim, destacam-se o avanço das
redes sociais e o diálogo entre os menores e seus responsáveis".

desenvolvimento):
o encerra de forma coerente, abrindo espaço para o parágrafo seguinte. Além
disso, você apresenta ótimas informações ao citar o uso das redes sociais pelas
crianças e que essas acabam tendo contato com músicas inapropriadas para a
sua idade. Muito bem! Considerando a sugestão de tese dada anteriormente,
seria interessante falar que os pais acabam usando as redes sociais para
"acalmar" as crianças e, até por falta de tempo, não conseguem controlar o que
elas acessam durante o uso dos aparelhos eletrônicos.

desenvolvimento):
Novamente, você consegue introduzir bem o tópico desse parágrafo e o
encerra de forma coerente, abrindo espaço para o parágrafo seguinte. Ademais,
apresenta informações interessantes, tratando sobre a importância do diálogo
dos pais com os filhos, mas algumas observações devem ser feitas.
Primeiramente, nesse tipo de redação, soluções são geralmente expostas na
conclusão. Portanto, considerando a sugestão de tese dada anteriormente,
seria possível falar que muitos pais acabam não conversando com seus filhos,
não tendo assim noção do que esses pensam ou fazem. Dessa forma, os
menores de idades acabam crescendo expostos a conteúdos que não são
apropriados para a sua fase de desenvolvimento. Além disso, tenha cuidado
com as informações apresentadas para que não as exponha de forma
equivocada (marcação azul na linha 20).

139
Você consegue dar a sua conclusão um tom de fechamento ao usar

"portanto" na linha 24. Como, nesse tipo de redação, espera-se que você volte
a sua tese para reafirmá-la, considerando a sugestão de tese dada
anteriormente, você poderia iniciar esse parágrafo usando "portanto, a atenção
dos pais é essencial para o controle da influência das músicas na sexualização
precoce". Por fim, as demais ideias apresentadas são bem selecionadas e
coerentes com o tema central e com as informações expostas ao longo do
texto.
- Boa caligrafia;

verbais):
Você comete alguns erros com relação a esse aspecto. Assim, para
alcançar melhores resultados, atente-se à pontuação, à ortografia, ao uso da
crase e dos pronomes relativos e à concordância.

mais de cuidado com a ligação das ideias dentro deles (observar marcações em
vermelho nas linhas 13 e 14 e a marcação azul na linha 18), para construir um
texto coerente. Com relação à estrutura textual exigida (texto dissertativo-
argumentativo), tenha mais cuidado com a apresentação da tese e com a
seleção dos argumentos.

conhecimento sobre o assunto, apresentando boas informações e citando
inclusive nomes de músicas específicas. Parabéns! No entanto, lembre-se que,
em um texto dissertativo-argumentativo, você deve convencer o leitor sobre o
seu ponto de vista com relação ao tema da redação, ou seja, sobre a tese.
Portanto, tenha mais cuidado com a apresentação dos argumentos e com a
construção da tese, pois essa é essencial para o seu texto, já que é nela que
seus argumentos serão pautados. No mais, também o cuidado para não expor
informações equivocadas.
Links úteis:
pronomes relativos: https://www.portugues.com.br/gramatica/pronomes-
relativos.html
140
o
Erro 1: Linha 1: Como você usa o travessão após "ECA" para introduzir o
nome do estatuto, deveria usar outro aqui para fechar esse trecho
explicativo.
o Erro 2: Linha 6: O correto é "precoce".
o Erro 3: Linha 10: O termo "acesso" exige preposição "a". Dessa forma,
como a palavra o termo a seguir é feminino e está no plural, o correto
seria "acesso às redes sociais" ou "acesso a redes sociais".
o Erro 4: Linha 11: O nome correto é "Tiktok".
o Erro 5: Linha 11: O pronome "onde" só deve ser usado para fazer
referência a lugar. Dessa forma, como aqui você se refere a "redes
sociais", poderia usar "em que" ou "nas quais".
o Erro 6: Linha 12: O correto é "bumbum".
o Erro 7: Linha 13: Como você usa o travessão após "Brinquedo" para
introduzir o nome da música, deveria usar outro aqui para fechar esse
trecho explicativo.
o Erro 8: Linha 13: O termo correto para se referir a palavrão é "palavras

de baixo calão".
o Erro 9: Linha 14: Como o trecho colocado entre aspas é uma parte da
música, e não o nome, você deveria deixar isso claro. Assim, seria
possível usar, após a vírgula, "que possui o trecho".
o Erro 10: Linha 15: Como esse termo refere-se a "canções", o correto
seria "despercebidas" para haver concordância.
o Erro 11: Linha 15: Esse termo é adjunto adverbial de modo formado por
apenas 1 palavras. Dessa forma, essa palavra pode ou não ser usada
entre vírgulas. Sendo assim, para uma correta construção textual, você
deveria usar outra vírgula após "e" ou retirar a vírgula após
"consequentemente".
o Erro 12: Linha 16: O termo aqui não seria "repetidamente"?
o Erro 13: Linha 17: O trecho iniciado em "como" e terminado em

"crianças" (linha 18) é adjunto adverbial de modo de grande extensão
(formado por mais de 3 palavras). Sendo assim, como esse adjunto está
entre verbo (ressalta-se) e seu sujeito (o diálogo entre os pais), uma
vírgula deveria ser usada após "ressalta-se" para isolá-lo.
o Erro 14: Linha 17: Aqui é possível perceber que você deseja apontar o
diálogo como uma barreira às influências das músicas. No entanto, para
isso, você deveria usar crase (às influências), indicando que o diálogo se
trata de uma barreira para essas influências.
141
o Erro 15: Linha 18: Observando as ideias apresentadas, você deseja falar
sobre o diálogo entre pais e filhos. Portanto, seria mais adequado falar "o
diálogo ente essas e seus pais". Deixando a sua ideia mais clara.
o Erro 16: Linha 20: A citação correta é "escutar as crianças é um ato de

coragem".
o Erro 17: Linha 22: Como a oração a seguir ainda se refere a "os pais"
(linha 20), a vírgula antes de "e" não é correta. A vírgula antes de "e"
pode ser usada quando este conectar duas orações de sujeitos
diferentes, tiver sentido adversativo, for repetido no início de orações em
sequência (polissíndeto) ou for precedido de uma intercalação.
o Erro 18: Linha 26: Como aqui você se refere a criança e adolescente, o
correto seria "eles" para haver concordância.
o Erro 19: Linha 27: A vírgula aqui não é necessária, pois "o bloqueio de
tema" é sujeito de "seja necessário".
o Erro 20: Linha 27: O trecho "além dos pais" é explicativo e está no meio
do sujeito de "é essencial", "que [...] a escola ofereça [...]". Sendo assim,
esse trecho deveria ser usado entre vírgulas.
o Erro 21: Linha 28: O trecho "tipos de música de cunho [...]" é

complemento de "ofereça". Portanto, a vírgula não é necessária, pois não
devemos separar verbo de complemento.
o Erro 22: Linha 29: Esse trecho é adjunto adverbial de tempo de grande
extensão (formado por 3 palavras). Sendo assim, como esse adjunto está
no meio da enumeração, uma vírgula deveria ser usada após "e" e após
"tempo" para isolá-lo.

142
Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 693.97/1.000
CORREÇÃO 23/50 - Tema: Politicamente correto e

politicamente incorreto.
POLITICAMENTE CORRETO E POLITICAMENTE INCORRETO

John Cleese, comediante britânico, comenta: "Começou como uma ideia
bastante decente e em seguida transforma-se numa coisa completamente
errada e é levada até ao absurdo". Também o músico Nick Cave critica o
exagero do politicamente correto: "Em tempos uma tentativa meritória de
reimaginar a nossa sociedade de forma mais justa, agora apresenta todos os
piores aspectos que a religião tem para oferecer, e nenhuma da sua beleza -
[cheia de] certezas morais e de uma arrogância acima de qualquer capacidade
de redenção."
Na década de 2000, o jornalista Éric Zemmour desenvolveu a ideia de que

a recusa de usar uma linguagem politicamente correta foi criminalizada e
condenou a "lógica inquisitorial" das associações antirracistas.
Para o filósofo Dominique Lecourt, o politicamente correto é "uma retórica

da dissuasão", "um meio de intimidação que sugere que haveria um
pensamento único, um caminho certo em relação ao qual todos devemos ser
julgados." Tornou-se, através das chamadas leis antirracistas ou memoriais,
"um instrumento de conquista do poder" usado por "minorias ativas bem
organizadas que espalham seu conformismo puro", "muitas vezes de tom
religioso". (Wikipédia)
Temos, acima, diferentes opiniões sobre o emprego do politicamente

correto/incorreto na linguagem. Diga o que você pensa sobre o assunto, em
20 a 30 linhas, em linguagem culta, sem transcrever trechos do texto
apresentado, ainda que possa usar as ideias convenientes nele contidas.
Tratando-se de texto argumentativo, selecione com cuidado os argumentos
apresentados em defesa do que você expõe.
• Texto do aluno:
143
A imposição do uso de termos politicamente corretos acaba cerceando 1 a

liberdade de expressão,2 uma vez que essas exigências geralmente são, 3
trazidas por grupos com interesses político-ideológicos Isso gera prejuízos a 4
sociedade e a5 democracia, pois interdita o debate público e incentiva uma
culturi cultura de cancelamento de indivíduos e empresas que não se 6 utilizam
de7 tais termos.
Nessa perspectiva, temas polêmicos como gênero, aborto, armas e dro-
gas são evitados por pessoas públicas por receio de se 8 utilizarem de 9 palavras
ou expressões que possam ser entendidas como ofensivas por determinados
grupos. Dessa forma, há um empobrecimento da discussão e reflexão sobre as-
suntos de grande importância para a sociedade. Chega-se ao ponto de modifi-
car canções infantis e até mesmo obras literárias clássicas como a 10 do escritor
Monteiro Lobato sob a alegação de conter trechos tidos como politicamente in-
corretos para a atual sociedade.
Em segundo plano, como reflexo desse comportamento, surgiu a cultura
do cancelamento nas redes sociais, que tem como objetivo banir da sociedade
qualquer tipo de comportamento entendido como inapropriado. Des Assim,
criou-se uma11 “espiral do silêncio”, segundo o escritor Olavo de Carvalho, cujo
objetivo é impor uma visão única sobre determinado assunto, sem espaço para
questionamentos.
Finalmente, é possível verificar que a sociedade tem buscado criticar a
esse tipo de comportamento, a exemplo da coletânea “Guia do Politicamente
Incorreto”, do escritor Leandro Narlock, que busca contar fatos históricos de
modo diverso do apen aprendido nos tradicionais livros escolares. Por tanto, o
emprego do politicamente correto na linguagem, em que pese a boa intenção 12
144
inicial13, acabou passando por distorções 14 e excessos, prejudicando assim15 seu

emprego sem que haja hesitação a livre manifestação.
Na parte introdutória você poderia começar estabelecendo (nas linhas 1/2)
um vínculo com a temática por meio do uso de um tópico frasal, como sugerido
lá nas caixinhas coloridas de correção. O tópico frasal introduz, no caso desse
parágrafo, uma contextualização de todo o texto.
Quando fiz a sugestão acima elencada é que percebi que, materialmente,

as suas linhas 1/2 tinham carinha de tópico frasal. Observe que essas linhas já
demonstram o seu posicionamento sem que haja traços de pessoalidade no
texto - leve isso para todas as suas redações que demandarem posicionamento
acerca do tema.

Ainda, quero parabenizá-lo por, nas primeiras frases, fazer uma boa
contextualização do tema, e usar palavras-chave da frase temática - que é é
muito importante para a banca FGV - como "termos politicamente corretos".


tratados no decorrer do texto. Traduzidos na "interdita o debate público" e
"incentiva a cultura do cancelamento". Parabéns!
2. Quanto ao segundo e terceiro parágrafos:

O seu segundo parágrafo inicia o desenvolvimento sobre a interdição do
debate público.
É excelente o seu posicionamento, traz, nessa sequência: exposição do

argumento, explicação, exemplo e encerramento. Isso é uma boa estrutura
argumentativa. Leve para as suas próximas redações.
Imagine que a sua função é sempre convencer o examinador do que está

escrito na sua primeira frase do parágrafo. A partir daí, explique o argumento e
para encerrar muito bem, a exemplificação é uma das técnicas usadas para
fortalecer esse convencimento do leitor.
O seu terceiro parágrafo segue essa mesma estrutura acima parabenizada.
Para melhorá-lo, não deixando dúvidas ao examinador quanto a sua correlação

entre o incentivo à cultura do cancelamento e o tema, sugiro trocar a palavra
"inapropriado", linha 19, por "politicamente incorreto" - palavra-chave do tema.
Esse pequeno ajuste faz o corretor FGV ver um gancho gigante entre a sua fala
e o tema.
145
Os temas adotados pela banca FGV geralmente são bem abrangentes, o

que é perigoso ensejar uma fuga ao tema. Porém, não significa que é uma
abordagem difícil. A banca aceita amplas falas sobre a temática que sugere, ela
só precisa enxergar que a correlação foi feita corretamente.
frasais.
3. Quanto à conclusão:
Bom, a sua conclusão é boa, totalmente condizente com o seu texto. Tem
uns pontos de melhora a serem explorados.
Você usa uma escolha não muito clássica para o encerramento, de trazer
uma fala que corrobora seu texto e, em seguida, reafirmando a tese
empregada.
Sugiro, que, para as próximas correções, use na conclusão o famoso tópico

frasal que mencionamos acima como uma frase introdutória sugerindo o que
precisa ser modificado. E encaixando, em um segundo período, atitudes
interventivas necessárias que têm conexão com o restante do texto. Finalizar
com uma frase conclusiva geral também é uma excelente sacada para ganhar
essas últimas linhas da redação.
O que isso quer dizer? A manutenção da frase de linhas 23/27. E,

posterior, a inserção de ações interventivas para modificar a realidade, já que a
própria sociedade "não aguenta" mais o politicamente correto e já faz até livro
de chacota com a situação. As propostas interventivas são compostas por:
alguém fazendo alguma coisa para modificar um comportamento. Por exemplo:
a sociedade desestruturando a cultura do cancelamento para evitar a perda da
liberdade de expressão (foi um exemplo genérico dentro do tema, mas siga
essa ideia).

Esse critério verifica o quanto você sabe falar sobre o tema em
questão. Fala sobre o domínio teórico-argumentativo sobre o assunto. no caso
do seu texto, isso foi muito bem explorado a partir dos exemplos com escritores
e livros que você trouxe à conhecimento.
Você adquire conhecimento para esse tópico a partir de leitura de temas,

notícias, matérias, artigos, jornais... um mundo sem fim de fontes, porque esse
tópico fala muito sobre a informação e a sua capacidade de mostrar a
informação.

conclusão.
Coesão e coerência são avaliadas nesse tópico. Para adquirir habilidades
nesse aspecto o caminho é somente um: escrever! A escrita bem desenvolvida
146
aliada à matéria do aspecto anterior garante 80% de toda a sua pontuação FGV
(o resto é por conta de elementos gramaticai, vou explicar abaixo).
Então, aqui é testada a sua habilidade argumentativa, como você distribui
o tema ao longo do texto (construção textual), se você faz uma evolução do
conteúdo pela forma que dispõe os parágrafos.
No seu caso, é possível verificar um texto bem desenvolvido, a introdução
fala sobre os aspectos que serão tratados, cada parágrafo assume um
argumento a ser abordado e a conclusão, apesar dos comentários acima
traçados para melhoria, fecha as ideias do texto com o sentido pretendido na
introdução. É um bom texto.

Aqui estão os 20% restantes da sua nota. A depender do edital dessa
banca, cada erro corresponde a -0,2 (até o máximo de nota permitido). Quais
erros? Aqui estão elencadas todas as questões gramaticais, concordância,
regência, uso da vírgula, sinais de pontuação, marcações gráficas (como til e
cedilha). São os 20% mais fáceis de conseguir! Assegure seus pontos nesse
aspecto! Essa plataforma oferece aulas de português que vão turbinar o seu
texto e sanar as suas dúvidas. O seu texto não tem muitos erros gramaticais,
mas atente-se a não os cometer.
- A sua letra é fácil de entender, cuidado apenas com os pingos no "i"'s e
com a questão de rasuras no texto (vide linha 19);
muito bom;
- É possível perceber que o texto não está alinhado em alguns pontos:
lembre-se que seu texto deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto
na margem direita quanto na margem esquerda.
o Erro 1: Linha 2: Simplifique! Sempre que for possível trocar uma locução
verbal por um verbo simples, troque! Isso deixa o texto esteticamente
melhor, além de aumentar a fluidez da leitura, deixando o texto mais
leve e agradável. Assim: "...politicamente corretos cerceia a liberdade de
expressão".
o Erro 2: Linha 2: Opte por encerrar a demonstração da ideia principal do

seu texto colocando um ponto final após "expressão". Com essa
modificação, você introduz um tópico frasal, mostrando ao examinador o
seu posicionamento "logo de cara", no início do texto. Assim, seguindo
essa linha, seria coerente tirar o "uma vez que" do texto, mantendo a
estilística e fluidez, assim: "A imposição de termos politicamente corretos
acaba cerceando a liberdade de expressão. Essas exigências geralmente
são..."
o Erro 3: Linha 3: O uso da vírgula aqui é inadequado. "São trazidas" é uma

locução verbal, e não pode ser separada por vírgula.
nessa passagem, da contração que ocorre entre o “a” preposição ("gera
prejuízos a alguém) + o “a” artigo (a sociedade) = à.
147
nessa passagem, da contração que ocorre entre o “a” preposição (gera
prejuízos a alguém) + o “a” artigo (a democracia) = à.
o Erro 6: Linha 6: A partícula "se" está incorretamente empregada aqui.

Isso pode ser observado porque todos os termos da frase estão
presentes e fazem sentido. O "que" refere-se a indivíduos e empresas,
toma o papel de sujeito da oração. A partícula de negação não "pede" o
"se". O verbo "utilizam" é um transitivo direto - então - "indivíduos e
empresas (que) não utilizam tais termos".
o Erro 7: Linha 6: O "de" está incorretamente empregado. O verbo

“utilizam”, no caso, é transitivo direto, ou seja, o seu complemento
(objeto) será direto e não precisará de preposição.
o Erro 8: Linha 8: O uso do "se" está incorreto nessa passagem, pelo

mesmo motivo explicado no quadradinho rosa com "se" anterior.
o Erro 9: Linha 9: O "de" está incorretamente empregado. O verbo

“utilizarem”, no caso, é transitivo direto, ou seja, o seu complemento
(objeto) será direto e não precisará de preposição.
o Erro 10: Linha 13: O trecho "como a do escritor Monteiro Lobato" é uma
oração subordinada que está intercalada na oração principal. Portanto,
para marcar essa intercalação, solicita-se a colocação de vírgulas no
início e no final da oração (deixá-la entre vírgulas).
o Erro 12: Linha 29: Cuidado com a grafia, os "pingos" dos "i"'s precisam
existir de forma clara.
o Erro 13: Linha 29: Novamente, a grafia do "ç" merece cuidado, sob pena
de erro no critério seleção vocabular.
o Erro 14: Linha 30: Cuidado com a redação das palavras, aqui, o "ç" quase
ficou um "c".
o Erro 15: Linha 30: As expressões e palavras que indicam conclusão (por
fim, assim, desse modo, enfim, portanto) são sempre escritas entre
vírgulas ou pospostas por vírgula (quando no início de frases).
148

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 866.67/1.000
CORREÇÃO 24/50 - Tema: Arte, cultura e esporte

como meios de reduzir a criminalidade.
TEXTO I
O crime organizado já entendeu que investir nos jovens é uma importante
política de aliciamento e crescimento, e por isso temos visto inúmeros garotos e
garotas cometendo crimes cada vez mais terríveis, em troca do “glorioso”
status anunciado pelos marginais mais experientes. O jovem pensa que o crime
lhe dará poder e glória, fazendo-se aceito na sociedade ou maior que ela.
Fonte: Âmbito Jurídico
TEXTO II
As criança daqui tão de HK / Leva num sarau, salva essa alma aí
Fonte: Trecho da canção “Subirusdoistiozin”
TEXTO III
Em Zacatecoluca, um dos municípios mais violentos de El Salvador,
reforçaram o time de futebol e construíram um novo campo, que se tornou um
lugar onde as crianças locais se formam nos valores do esporte e do respeito.
“Esta comunidade era uma das mais perigosas, e graças ao trabalho com
os jovens conseguimos reduzir em praticamente 90% o índice de
criminalidade”, explica Carlos Gómez Villegas, coordenador de escola de futebol
na Colônia La Esperanza, em Zacatecoluca.
149
Na Colômbia, por exemplo, onde o conflito armado deixou mais de 200 mil
mortos em 60 anos, a iniciativa “Fútbol con Corazón” ajuda mais de 2 mil
crianças de comunidades suscetíveis a situações de violência a ter acesso a
novas oportunidades e desenvolve neles habilidades que lhes permitam
enfrentar as adversidades.
Fonte: Cidade Nova

seguinte tema:
ARTE, CULTURA E ESPORTE COMO MEIOS DE REDUZIR A
CRIMINALIDADE.
• Texto do aluno:
Arte, cultura e esporte como meio de reduzir a criminalidade

É1 evidente a importância de, que tem a arte,2 cultura e o esporte para
reduzir a criminalidade. No entanto, sabe-se que o Estado não dá a atenção
nesse necessária para essa3 ramo. E com a falta de investimento nos projetos
sociais, principalmente, nas comunidades carentes,4 os jovens são facilmente
seduzidos pelo crime organizado.
Em primeiro lugar, é notório5 a falta de investimento em projetos sociais
nas comunidades. Como resultado, menores crescem sem dar a devida impor-
tância para a escola, arte e cultura, o que gere gera um aumento considerável
150
na criminalidade. Um exemplo que comprova a importância de investir nesse

meio é o Projeto da Rede Globo Criança Esperança, que recebe doações do
povo brasileiro e investe nas comunidades, 6 por consequencia7 tira muitos jo-
vens do mundo do crime, por meio de peças de teatro, futebol e ensino básico.
Em segundo lugar, nota-se que a cada ano a criminalidade tem recruta-
do8 muitos menores de idade. Isso,9 porque,10 os jovens, principalmente, de co-
munidades carentes não tem11 acesso a arte, cultura e esporte e as 12 vezes,13
não tem14 o básico para sobreviver, como alimentos, saúde e material de higie-
ne. Assim, os chefes do crime conseguem, facilmente, aliciar garotos nessa si-
tuação, mostrando as falsas riquezas, como carros, ouros e dinheiro.
Por fim, nota-se a extrema importância da arte, cultura e esporte como
meio de reduzir a criminalidade, pois 15 além disso, ainda forma cidadões com
caráter e dignidade. A partir das observações feitas, entende-se então, 16 que é
necessário mais atenção do Estado para as comunidades, investindo em proje-
tos sociais, equipamentos e pessoal adequado, com o intuito de passar sabedo-
ria e inteligencia17 cultural, para que a chance de meninos e meninas irem para
o caminho do crime seja bem menor.

Em primeiro lugar, você inicia bem a contextualização do tema central da
redação, citando a importância da cultura, do esporte e do lazer, mas, para dar
mais profundidade a isso, você poderia dizer que tais elementos oferecem uma
nova perspectiva de vida aos jovens. Além disso, você usa palavras-chave que
fazem referência ao título do tema, deixando claro sobre o que se trata a
redação. Quanto à tese, você deixa ela clara ao dizer que "o Estado não dá a
atenção necessária para esse ramo" (linhas 2 e 3). Por fim, você também
antecipa seus argumentos, citando a falta de investimento e a sedução dos
jovens pelo crime organizado.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas informações ao citar a conexão da falta de atenção
com a escola, a arte e a cultura com o aumento da criminalidade. No entanto, a
partir da linha 9, você se desvia do argumento que vinha construindo. Nesse
caso, o mais adequado seria se aprofundar nas consequências da falta de
investimento do Estado na arte, na cultura e no lazer. Assim, você poderia citar
os altos índices de jovens assassinados, os altos investimentos em segurança
pública em comparação com os investimentos em educação e o baixo nível de
escolaridade dos presidiários, o que mostra uma relação direta entre a falta de
acesso a arte, cultura e lazer e a criminalidade, já que tais elementos são na
maioria das vezes acessados nas escolas pelas classes sociais mais baixas.

desenvolvimento):
apresenta informações interessantes, apontando de que forma criminosos
conseguem aliciar jovens para o crime. Além do que foi exposto, considerando o
tema central, seria interessante que você expusesse, antes de falar sobre o
aliciamento dos jovens, como a arte, a cultura e o esporte poderiam evitar tal
aliciamento. Assim, você poderia falar que esses elementos podem oferecer ao
jovem uma nova visão de mundo e de vida, mostrando a eles que existe algo a
151
mais do que a realidade que conhecem nas áreas marginalizadas em que

vivem. Ademais, atividades esportivas, artísticas e culturais proporcionam
momentos em grupo e retiram os jovens da ociosidade.

Você consegue dar a sua conclusão um tom de fechamento ao usar "por
fim" na linha 19. Como, nesse tipo de redação, espera-se que você volte a sua
tese para reafirmá-la, considerando a tese apresentada, você poderia iniciar
esse parágrafo usando "por fim, é possível perceber que a falta de atenção do
Estado com as áreas da cultura, do esporte e do lazer pode aumentar a
criminalidade e o envolvimento de jovens no crime". Por fim, as demais ideias
apresentadas são bem selecionadas e coerentes com o tema central e com as
informações expostas ao longo do texto.
- Boa caligrafia;

verbais):
alcançar melhores resultados, atente-se à pontuação, à acentuação e à
concordância.

mais de cuidado com a ligação das ideias dentro deles (observar marcações em
vermelho), para construir um texto coerente. Com relação à estrutura textual
exigida (texto dissertativo-argumentativo), tenha mais cuidado com o
desenvolvimento dos argumentos.

conhecimento sobre o assunto, apresentando ideias claras e boas informações
com relação à importância da arte, da cultura e do lazer. No entanto, lembre-se
que, em um texto dissertativo-argumentativo, você deve convencer o leitor
sobre o seu ponto de vista com relação ao tema da redação, ou seja, sobre a
tese. Portanto, tenha mais cuidado com o desenvolvimento dos argumentos,
buscando sempre dar profundidade ao que expõe.
Links úteis:
152
o Erro 1: Linha 1: Atente-se à margem. O acento agudo ficou fora da
margem.
o Erro 2: Linha 1: Como você usa artigo à frente dos demais elementos
dessa enumeração, deveria fazer o mesmo aqui para manter o
paralelismo (a cultura).
o Erro 3: Linha 3: Como você se refere a "ramo", o correto seria "esse"

para haver concordância.
o Erro 4: Linha 4: Atente-se à caligrafia, pois aparenta haver "e" antes de
"os".
o Erro 5: Linha 6: Como esse termo se refere a "falta de investimento", o

correto seria "notória" para haver concordância.
o Erro 6: Linha 11: O trecho a seguir (por consequência tira muitos jovens
do mundo do crime) se refere ao projeto apresentado, assim como o
trecho iniciado em "que recebe" e terminado em "comunidades". Assim,
seria mais adequado usar vírgula no lugar de "e" após "brasileiro" (linha
10) e usar "e" no lugar da vírgula após "comunidades", construindo uma
enumeração.
o Erro 7: Linha 11: Por ser paroxítona terminada em ditongo, a palavra

correta é "consequência".
o Erro 8: Linha 13: O hífen da separação silábica deve ser usado acima da
linha.
o Erro 9: Linha 14: Nesse caso, deveria haver vírgula após "isso", pois fica
implícito "isso é assim porque".
o Erro 10: Linha 14: A vírgula após "porque" não é necessária, pois não há
nenhum elemento intercalado após esse termo que é explicativo.
o Erro 11: Linha 15: Como esse verbo se refere a "os jovens" (linha 14), o
correto seria "têm". Lembre-se que os verbos "ter" e "vem", assim como
seus derivados, são usados com circunflexo quando estão na 3ª pessoa
do plural do presente do indicativo (eles vêm/eles têm).
o Erro 12: Linha 15: A expressão correta é "às vezes" (locução adverbial de
tempo).
o Erro 13: Linha 15: A expressão "às vezes" é adjunto adverbial de tempo.
Por ser formado apenas por duas palavras, esse adjunto poderia ou não
ser isolado por vírgulas. Dessa forma, para uma construção correta,
outra vírgula deveria ser usada após "e" ou a vírgula após "vezes"
deveria ser retirada.
o Erro 13: Linha 15: Como esse verbo se refere a "os jovens" (linha 14), o
correto seria "têm". Lembre-se que os verbos "ter" e "vem", assim como
seus derivados, são usados com circunflexo quando estão na 3ª pessoa
do plural do presente do indicativo (eles vêm/eles têm).
153
o Erro 14: Linha 20: Por ser uma expressão continuativa, a expressão
"além disso" deve ser isolado por vírgulas.
o Erro 15: Linha 21: A vírgula aqui não é necessária, pois estaria separando
o verbo "entende-se" de seu sujeito. Observe que a conjunção integrante
"que" está introduzindo uma oração subordinada substantiva subjetiva
(tem função de sujeito).
o Erro 16: Linha 23: Por ser paroxítona terminada em ditongo, a palavra
correta é "inteligência".

Nota
Aspecto 2.1: 285/300
Aspecto 2.2: 260/300
Aspecto 2.3: 290/300
CORREÇÃO 25/50 - Tema: A importância da leitura

para a formação humana e cidadã.
TEXTO I
O Brasil perdeu, nos últimos quatro anos, mais de 4,6 milhões de leitores,
segundo dados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil. De 2015 para 2019, a
porcentagem de leitores no Brasil caiu de 56% para 52%. Já os não leitores, ou
seja, brasileiros com mais de 5 anos que não leram nenhum livro, nem mesmo
em parte, nos últimos três meses, representam 48% da população, o
equivalente a cerca de 93 milhões de um total de 193 milhões de brasileiros.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-09/brasil-
perde-46-milhoes-de-leitores-em-quatro-anos (Acesso em 11/10/2021).
154
TEXTO II
A leitura é um dos melhores exercícios possíveis para manter o cérebro e
as capacidades mentais em forma. Isso é verdade porque a atividade de leitura
exige colocar em jogo um importante número de processos mentais, entre os
quais se destacam a percepção, a memória e o raciocínio. Quando lemos,
ativamos principalmente o hemisfério esquerdo do cérebro, que é o da
linguagem e o mais dotado de capacidades analíticas na maioria das pessoas,
mas são muitas outras áreas do cérebro de ambos os hemisférios que são
ativadas e intervêm no processo. Decodificar as letras, as palavras e as frases e
transformá-las em sons mentais requer a ativação de grandes áreas do córtex
cerebral. Os córtices occipital e temporal são ativados para ver e reconhecer o
valor semântico das palavras, ou seja, o seu significado. O córtex frontal motor
é ativado quando evocamos mentalmente os sons das palavras que lemos. As
memórias evocadas pela interpretação do que foi lido ativam poderosamente o
hipocampo e o lobo temporal medial. As narrativas e os conteúdos sentimentais
do texto, seja ele ficcional ou não, ativam a amígdala e outras áreas emocionais
do cérebro. O raciocínio sobre o conteúdo e a semântica do que foi lido ativa o
córtex pré-frontal e a memória de trabalho, que é a que usamos para resolver
problemas, planejar o futuro e tomar decisões. Está provado que a ativação
regular dessa parte do cérebro desenvolve não apenas a capacidade de
raciocinar, como também, em certa medida, a inteligência das pessoas.
A leitura, em última análise, inunda de atividade o conjunto do cérebro e

também reforça as habilidades sociais e a empatia, além de reduzir o nível de
estresse do leitor. A esse respeito, devemos destacar o excelente trabalho de
revisão do romancista e psicólogo Keith Oatley, da Universidade de Toronto, no
Canadá, recentemente publicado na revista científica CellPress, intitulado:
Fiction: Simulation of Social Worlds (Ficção: Simulação de Mundos Sociais), que
destaca que que a literatura de ficção é a simulação de nós mesmos em
interação. Depois de uma rigorosa e elaborada revisão de dados e
considerações sobre psicologia cognitiva, Oatley conclui que esse tipo de
literatura, sendo uma exploração das mentes alheias, faz com que aquele que
lê melhore sua empatia e sua compreensão dos outros [...].
Fonte:
https://brasil.elpais.com/brasil/2017/01/11/cultura/1484155657_662258.html
(Acesso em 11/10/2021).
Considerando que os textos apresentados têm caráter unicamente

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A FORMAÇÃO HUMANA E

CIDADÃ
• Texto do aluno:
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
155
A importância da leitura para formação humana e cidadã è 1 um dos

maiores investimentos sociais. Tal realidade pauta-se claramente no fato de
que a prática desse ato fortalece o poder de argumentação e diminui a força de
posicionamentos preconcebidos na sociedade. Desse modo, corroboram esse
cenário a utilização de fontes variadas e confiáveis para leitura e o incentivo a
esse hábito para além dos ambientes escolares.
Num primeiro plano, a utilização de fontes variadas e confiáveis, como li-
vros, jornais respeitados, sites reais, gera opções para que as pessoas formu-
lem suas teses e opiniões diante de assuntos comuns e polêmicos na socieda-
de. Isso é útil porque, hoje, muitos são 2 introduzidos a pensamentos e atitudes
semelhantes. Como consequência disso, a formação humana e cidadã fica limi-
tada a padrões de grupo preestabelecido, como as feministas que buscam pa-
dronizar comportamentos.
Ademais, percebe-se que o incentivo a 3 leitura fora dos locais escolares é
de extrema relevância. Tal fato é interessante porque é comum o ato de ler ser
associado apenas a4 imagem do aluno na escola 5 e não em recitais, congressos,
seminários,6 concursos de prosa e poesia. Por causa disso, ações públicas 7 na
área da educação, como as mencionadas,8 mesmo que os existentes, costu-
mem ser mitigados devido9 a10 forma reduzida de enxergar o hábito de ler.
Portanto, ver a leitura como elemento indissociável na11 formação das
pessoas é um investimento que deve ser aceito e aplicado por todos aqueles
156
que desejam contribuir para geração de formadores de opiniões reais e

sensatas.

Em primeiro lugar, você usa palavras-chave que fazem referência ao título
do tema, deixando claro sobre o que se trata o texto. No entanto, quando à
contextualização, você poderia ter trabalhado ela um pouco melhor, afirmando
que a leitura pode ser um meio de entretenimento e de incentivo aos estudos,
por exemplo, já que você inicia sua redação apenas falando sobre a importância
do investimento na leitura de forma genérica. Além disso, quanto à sua tese, as
ideias apresentadas nas linhas 1 e 2 podem ser consideradas a tese da sua
redação (a leitura é um dos maiores investimentos sociais) ou, para algo mais
específico, você poderia usar as ideias expostas no início da conclusão (a leitura
é indissociável da formação das pessoas). Por fim, sobre a antecipação dos seus
argumentos, você cita os tópicos que desenvolve ao longo do texto, mas seria
mais adequado usar como argumento o fato de que a leitura fortalece o poder
de argumentação e diminui a força de posicionamentos preconcebidos (linhas 4
e 5), pois a proposta do texto pede que você fale sobre a importância da leitura
na formação humana e cidadã. Sendo assim, o uso de fontes variadas e
confiáveis e o incentivo à leitura fora do ambiente escolar são ideias que seriam
melhor usadas como solução, e não como argumento.

desenvolvimento):
Primeiramente, você consegue introduzir bem o tópico que se propõe a
discutir e o encerra de forma coerente, fazendo uma boa conexão entre os
parágrafos. Considerando a sugestão dada anteriormente sobre os argumentos,
as ideias expostas aqui se encaixariam com a questão da leitura fortalecer o
poder argumentativo, mudando a introdução do parágrafo para a apresentação
desse argumento e dando um pouco mais de profundidade às ideias. Assim,
seria possível afirmar que a leitura auxilia os leitores a se aprofundarem sobre
questões que são constantemente discutidas na sociedade e, dessa forma,
impediria que as pessoas aceitassem discursos prontos, fazendo-as refletir e
terem sua própria opinião, embasada em seus conhecimentos, e permitindo
que elas tenham formas de argumentarem a favor do que pensam. Por fim,
uma observação deve ser feita, com relação ao exemplo apresentado por você
no fim desse parágrafo, com relação aos grupos feministas, a informação
apresentada acaba sendo superficial, já que você não explica de que forma tais
grupos buscam padronizar comportamentos.

desenvolvimento):
Novamente, você consegue introduzir bem o tópico que se propõe a
discutir e o encerra de forma coerente, fazendo uma boa conexão entre os
parágrafos. No entanto, considerando a sugestão dada anteriormente sobre os
argumentos, nesse parágrafo você poderia falar sobre a leitura como uma
forma de diminuir a força de posicionamentos preconcebidos. Assim, seria
possível afirmar que a leitura leva as pessoas a terem contato com diferentes
formas de pensar e agir, o que leva o leitor a refletir sobre questões com as
quais não costuma ter contato. Além disso, a leitura pode despertar nas
pessoas sentimento de empatia por meio de ações de personagem, que as
fazem ver pelo que passam diferentes grupos sociais, como negros e LGBTs. No
mais, uma observação deve ser feita quanto à construção desse parágrafo,
157
observe que, nas linhas 23 e 24, você fala sobre ações na área de educação e
diz "como as mencionadas", porém a única ação na educação citada
anteriormente é o incentivo da leitura fora da escola. Portanto, tenha um pouco
mais de cuidado com a referenciação.

Inicialmente, você consegue dar a sua conclusão um tom de fechamento
com o uso de "portanto" na linha 27. Considerando que na conclusão desse tipo
de redação é esperado que a tese seja reafirmada, caso usasse a ideia
apresentada nas linhas 27 e 28 na introdução, estaria cumprindo isso. Além
disso, como o uso de fontes variadas e confiáveis e o incentivo à leitura fora do
ambiente escolar são ideias que seriam melhor usadas como solução, elas
poderiam ser expostas na conclusão.
- Boa caligrafia;

verbais):
alcançar melhores resultados, atente-se ao uso da crase, da vírgula e da
regência.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, mas deve ter mais
cuidado com a conexão das ideias dentro deles (observar marcações em
vermelho), mantendo a coerência dentro do texto. Quanto à estrutura textual
exigida (texto dissertativo-argumentativo), você deve ter mais cuidado com a
apresentação da sua tese e com a escolha dos seus argumentos.

Você demonstra compreender bem a proposta da redação e apresenta
boas ideias, mas deve sempre buscar dar profundidade ao que apresenta,
evitando informações superficiais e genéricas. Apesar disso, você expõe
informações claras e coerentes, mas deve ter mais cuidado com o
desenvolvimento de seus argumentos.
Links úteis:
pontuação (vírgula): https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono30.php

158
regência: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
Texto dissertativo-argumentativo: https://www.portugues.com.br/redacao/o-
texto-dissertativo-argumentativo---modalidade-requisitada-concursos-
vestibulares-.html
o Erro 1: Linha 2: Como você se refere apenas à "leitura", o correto seria

retirar, na linha 1, "importância da", pois a leitura é um dos maiores
investimentos, não sua importância.
o Erro 3: Linha 18: O termo "incentivo" exige preposição "a" (incentivo a

algo). Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é
"incentivo à leitura".
o Erro 4: Linha 21: O termo "associado" exige preposição "a" (associado a

algo). Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é "à
imagem".
o Erro 5: Linha 21: Como "e não" introduz um trecho contrário ao que foi
dito anteriormente, deveria haver vírgula após "escola".
o Erro 6: Linha 22: Como o elemento a seguir fecha essa enumeração,

seria mais adequado usar "e" no lugar da vírgula.
o Erro 7: Linha 23: Mais cuidado com a caligrafia, pois a letra "a" pode ser
vista como "o".
o Erro 8: Linha 24: Tenha um pouco mais de cuidado com a referenciação,

pois a única ação na educação citada anteriormente é o incentivo da
leitura fora da escola.
o Erro 9: Linha 25: Mais cuidado com a caligrafia.
o Erro 10: Linha 25: O termo "devido" exige preposição "a" (devido a algo).
Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é "devido à
forma".
o Erro 11: Linha 27: O termo "indissociável", nesse caso, exige preposição
"de" (indissociável de algo). Sendo assim, o correto é "indissociável da
formação".
159

Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 8
Nota final: 761.67/1.000
CORREÇÃO 26/50 - Tema: A prática da empatia no

mundo moderno.
TEXTO MOTIVADOR
“Sem empatia, sobra intolerância, bullying, violência. Sem gastar um
segundo imaginando como o outro se sente, de onde vem, em qual contexto foi
criado, ao que foi exposto, sem se lembrar que cada um tem sua história e sem
tentar entender como é estar na pele do outro, surgem os crimes de ódio, as
discussões acaloradas nas redes sociais [...]. É preciso ter empatia para
aprender que não existe verdade absoluta [...]”.
http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2017/01/04
/internas_cienciaesaude,682928/empatia-o-sentimentoque-pode-mudar-a-
sociedade.shtml Acesso em 07 de mar de 2019.
A partir da leitura do texto motivador, redija um texto dissertativo-

argumentativo, de 20 a 30 linhas, em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema
“A prática da empatia no mundo moderno”.

160
• Texto do aluno:
O crescente individualismo no qual os seres humanos não se importam

mais com a coletividades,1 mas sim com os seus interesses aliado à ausência da
busca pelo diálogo como ferramenta para solução de conflitos têm 2 tornado o
mundo moderno ideal para guerras3 de toda natureza. Portanto, a prática de
empatia, essencialmente entre os jovens adultos, é fundamental para a
minimização da intolerância e dos anos de violência e de radicalismo.
4
Em um cenário no qual a vida alheia ou em sociedade não importa, a co-
letividade passa a ser tratada em segundo plano em detrimento de ingressos
individuais ou de grupos minoritários. Sem 5 se preocupar com a fome que asso-
la a África, as mazelas dos demais países ou a economia nacional, os individua-
listas ignoram que a empatia transvestida em ações positivas ou mais abran-
gentes pode beneficiar um grupo maior de pessoas. No Brasil, por exemplo, ao
implodir a política de incentivos fiscais que mantinham a Zona Franca de Ma-
naus atrativa para multinacionais6 fica evidente que faltam recursos técnicos e
empatia dos agentes da administração Pública Federal. Manter a Zona Franca
161
com seus incentivos impulsiona a economia do Amazonas, mas também a eco-

nomia nacional ao gerar mais emprego e renda em outros Estados, 7 ao fomen-
tar o turismo nacional e as repercussões em larga escala internacionalmente,
além de gerar um ponto pacífico na guerra fiscal do país.
Paralelo8 a isso, nota-se a ausência da busca pelo diálogo, 9 da capacidade
de colocar-se no lugar do outro para enxergar a realidade além de que se está
vivendo Com10 o diálogo11 fomenta-se a empatia,12 a prática da tolerância e
passa-se a ter uma ferramenta para o alcance do consenso e a minimização de
atos de violência e de radicalismos, típicos de uma sociedade sem empatia e
que não se ouve. No mundo moderno, com a velocidade das informações e das
tomadas de decisão, a tendência é que o jovem adulto busque primeiro agir
para depois mensurar o resultado de suas ações. Essa realidade foi agravada
pela pandemia da covid-19 na qual o individualismo e a falta de empatia resul-
taram em indivíduos esgotando os estoques de suprimentos em supermercados
e drogarias sem se importar no13 outro que só poderia comprar os itens sema-
nalmente ou por mês.
Logo, a prática da empatia, especialmente entre os jovens adultos, é
fundamental para a minimização da intolerância e dos atos de violência e de
radicalismo porque combate frontalmente com o 14 individualismo, fazendo com
que o ser humano passe a pensar e se colocar no lugar do outro. Além disso, a
empatia é a mola propulsora para o diálogo, para a busca do entendimento e do
consenso,15 para a solução de conflitos armados e não-armados que,
atualmente, têm assolado o mundo moderno.

Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central ao mesmo
tempo em que antecipa os argumentos que serão desenvolvidos, citando a
indiferença com a coletividade e a falta de diálogo. Quanto à tese, você a expõe
nas linhas 4 e 5, afirmando que a prática da empatia pode minimizar a
intolerância e os atos de violência e de radicalismo. Porém, considerando a
forma como você argumentou no 2º parágrafo, seria mais adequado usar "a
falta da prática de empatia contribui para a intolerância e para os atos de
violência e de radicalismo", pois neste parágrafo você mostra como a falta de
coletividade pode ser prejudicial.

desenvolvimento):
forma coerente, fazendo uma boa ligação com o próximo. Além disso, você
expõe boas ideias, apresentando a falta de coletividade refletida nas ações
públicas com um fato. No entanto, como sua tese trata sobre a empatia ligada a
intolerância, violência e radicalismo, algo que seria mais adequado de
apresentar seria a não aceitação dos direitos humanos por parte da população.
Tal realidade acaba criando um cenário de intolerância e radicalismo que
fomentam a violência nos centros urbanos. Nesse cenário, parte da população
inclusive busca justiça com as próprias mães. Outro exemplo da falta de
empatia que pode contribuir com a violência é o tratamento igualitário de
presos de menor e maior potencial ofensivo. Exemplo disso é o que ocorre com
pessoas de baixa renda que acabam presas por roubarem comida, ação que
demonstra um estado de necessidade. Mesmo nessa situação, tanto a justiça
quanto parte da população são intolerantes, o que pode gerar sentimentos de
revolta aos envolvidos, o que praticou a ação e sua família.
162

desenvolvimento):
Como no parágrafo anterior, você introduz bem o tópico, porém, a partir
da linha 20, você acaba se desviando do que vinha sendo apresentada
(ausência de diálogo). Além disso, seguindo a sugestão de tese dada, você
poderia se aprofundar em como a falta de diálogo pode ser prejudicial. Nesse
sentido, você poderia afirmar que, na internet, por exemplo, os usuários ficam
presos em bolhas digitais, mantendo-se em contato com indivíduos que pensam
igual. Assim, tal situação, prejudica a prática do diálogo e, consequentemente,
da empatia. As pessoas então não aceitam pensamentos diferentes e acabam
agindo com intolerância e até mesmo com violência diante daqueles que não
pensam igual ou vivem em desacordo com o que elas acreditam. Exemplo disso
são as constantes discussões nas redes sociais e os episódios de violência por
motivo de preconceito, como as agressões por motivações racistas ou
homofóbicas.

fechamento com o uso de "logo" no início do último parágrafo. Além disso, você
faz bem em voltar à tese para reafirmá-la, fechando sua linha de pensamento.
Nesse contexto, você apresenta também ótimas ideias coerente com as ações
expostas.
- Respeito aos parágrafos é às margens;

verbais):
alcançar melhores resultados, atente-se ao uso da vírgula, à concordância e à
regência.

Primeiramente, você deve ter mais cuidado com a conexão dos parágrafo,
períodos e elementos (marcações roxas e vermelhas). Além disso, quanto à
estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-argumentativo), tenha mais
cuidado com a elaboração da tese, busque sempre manter uma conexão entre
ela e o que os aspectos apresentam. Lembre-se que os argumentos são
pautados na tese, pois é ela que eles defendem.

163
Você demonstra compreender a proposta, apresentando dados e aspectos

sociais, mas deve ter cuidado para não se desviar dos argumentos escolhidos
para desenvolver.
Links úteis:
Texto dissertativo-argumentativo: https://www.portugues.com.br/redacao/o-
texto-dissertativo-argumentativo---modalidade-requisitada-concursos-
vestibulares-.html
Correção Microestrutural
o Erro 1: Linha 2: Como esse trecho está conectado a "seres humanos"

(linha 1), sendo o trecho a seguir ligado a "o crescente individualismo", o
correto seria usar vírgula após "Interesses" para isolá-lo.
o Erro 2: Linha 3: Como aqui você se refere ao termo "o crescente
individualismo", sendo o trecho "aliado à ausência [...]" característica
desse termo, o correto seria "tem" para manter a concordância.
o Erro 3: Linha 3: A caligrafia dificultou o entendimento da palavra.
o Erro 4: Linha 6: Para melhor conexão dos parágrafos, você poderia usar
"primeiramente, em um cenário [...]".
o Erro 5: Linha 8: Para melhor conexão entre períodos, você poderia usar
"assim, sem se preocupar [...]".
o Erro 6: Linha 11: Como a oração iniciada em "ao implodir" e terminada
em "multinacionais" é subordinada adverbial com caráter temporal e
está antes da oração principal, deveria haver vírgula após
"multinacionais" para isolá-la.
o Erro 7: Linha 14: Como você expõe dois momentos nessa enumeração,
seria mais adequado usar "e" para conectá-los no lugar da vírgula.
o Erro 8: Linha 16: Para melhor conexão dos parágrafos, você poderia usar
"ademais, paralelo a isto [...]".
o Erro 9: Linha 16: Como você expõe dois elementos ligados a "ausência"
nessa enumeração, seria mais adequado usar "e" para conectá-los no
lugar da vírgula.
o Erro 10: Linha 17: Para melhor conexão entre períodos, você poderia
usar "nesse sentido, com o diálogo [...]".
o Erro 11: Linha 17: O trecho "com o diálogo" é adjunto adverbial de meio
de grande extensão (formado por 3 ou mais palavras). Sendo assim, por
estar deslocado (no início da oração), esse adjunto deveria ser isolado
com vírgula após "diálogo".
o Erro 12: Linha 18: Como você expõe dois elementos ligados a "fomenta-
se" nessa enumeração, seria mais adequado usar "e" para conectá-los no
lugar da vírgula.
o Erro 13: Linha 24: Considerando o complemento exigido por "se
importar", o corro seria "com o outro".
o Erro 14: Linha 27: Como nesse contexto você fala em combater algo, o
correto seria usar apenas artigo "o" (o individualismo).
164
o Erro 15: Linha 29: Como elemento a seguir é o último dos elementos
ligados a "a empatia é a mola propulsora" nessa enumeração, seria mais
adequado usar "e" para fechar a citação.

Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 748.33/1.000
CORREÇÃO 27/50 - Tema: O culto à padronização

corporal na cultura brasileira.
TEXTO I
[...] Os padrões de beleza são mutáveis, e seguem o momento histórico
vivido. A estatueta de Vênus Willendorf, datada da Pré-História, retrata uma
idealização do corpo da mulher diferente, com seios tão grandes que caem por
cima da barriga, uma barriga imensa que quase esconde a vagina,
representando uma mulher bem preparada para a maternidade – o maior
atributo que o sexo feminino poderia ter na época.
O doutorando em Psicologia e psicanalista Vinícius Andrade aponta que,
para se falar desses padrões de beleza, é preciso buscar a própria origem dos
discursos que produzem esses padrões – ou seja, devemos buscar as
imposições de roupas, de comportamentos, e de ser fisicamente. “Deve-se
sempre levar em conta um contexto que agregue uma dimensão individual e
social. Pensando na individualidade, me parece interessante que alguém esteja
narcisicamente bem, ou seja, que faça investimentos libidinais em si próprio,
que pratique exercícios físicos, tenha alimentação saudável”, disse [...].
165
Fonte: Adaptado de
https://www.jornalopcao.com.br/ultimas-noticias/beleza-que-mata-21237/
(Acesso em 15/10/2021).
TEXTO II
De acordo com pesquisa realizada pela ISAPS, Sociedade Internacional de
Cirurgia Plástica e Estética, organização mundial que compila dados de
cirurgiões de 110 nações, 13,1% de todas as cirurgias plásticas realizadas no
ano de 2019 foram no Brasil. O país liderou o ranking por dois anos seguidos,
com mais de 11,3 milhões de procedimentos realizados.
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/segundo-dados-brasileiros-
lideram-ranking-de-realizacao-de-cirurgias-
plasticas,6569851c337fc38888230ab371c00558bp3sdhiz.html (Acesso em
15/10/2021)

O CULTO À PADRONIZAÇÃO CORPORAL NA CULTURA BRASILEIRA.
• Texto do aluno:
166
O culto à padronização do corpo perfeito tem sido 1criado nas redes
sociais. De acordo com a Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica, mais de 1,5 2
de procedimentos são realizados anualmente no Brasil, o que torna o país o
3
primeiro no ranking mundial. Nesse contexto, há dois fatores que mão podem
ser negligenciados: a forte influência das mídias e da indústria cosmética e, 4 os
efeitos na saúde das pessoas.
Em primeiro lugar, a forte influência das mídias e da indústria cosmética
tem alavancado a busca em massa por conteúdos de beleza incentivadas 5 por
pessoas “influenciadoras”6 impulsionando o consumismo desenfreado e a busca
pelo corpo perfeito, com procedimentos estéticos, cirurgias plásticas e o consu-
mo de bens duráveis. Nesse contexto, uma7 pesquisa realizada pela empresa
Dove, 83% das mulheres se sentem pressionadas para entrar no padrão corpo-
ral que é vendido no Instagran. Diante disso, as consequências são comporta-
mentos doentios, excessivos e deturpados.
167
Em segundo lugar, percebe-se8 os efeitos nocivos à vida humana, pois as

pessoas ao tentaram buscar um padrão estético que não condiz com o seu bio-
tipo e nem com a sua realidade financeira, por exemplo, poderá desencadear
distúrbios de saúde como anorexia e bulimia, os problemas por uso excessivo
de remédios e,9 distúrbios psicológicos 10como depre depressão e ansiedade.
Logo, mudar essa realidade é uma necessidade, visto que o mais importante é
o bem-estar físico e mental, sem trazer prejuízos a11 qualidade de vida.
Portanto, é importante observar que o culto à padronização corporal no
Brasil se intensifica mais cada vez mais e precisa ser combatido. Nesse sentido,
é necessário que o Ministério da Saúde em parcerias com psicólogos,
psiquiatras e nutricionistas realizam campanhas para falar a respeito dos
efeitos negativos dos excessos de procedimentos estéticos na saúde. Além
disso, 12 a participação das redes sociais com propagandas e comerciais
desmistificando a padronização da beleza.

Em primeiro lugar, você trilha um bom caminho para a contextualização
do tema, buscando citar dados concretos. Porém é preciso mais cuidado com a
apresentação das informações. Observe que os números não são claros na linha
3 (marcação em vermelho) e que o Brasil ocupa, na verdade, a 2ª posição do
ranking mundial, segundo uma notícia do site da Sociedade Brasileira de
Cirurgia Plástica (observar link da notícia no fim da correção). Além disso,
apesar de antecipar os argumentos que serão desenvolvidos ao longo da
redação, você não apresenta a tese (seu ponto de vista sobre o tema).

desenvolvimento):
disso, você inicia bem o parágrafo citando a influência das mídias e da
indústria, porém não fica clara a importância de falar sobre o consumo de bens
duráveis nesse contexto (linha 12). Nesse caso, seria mais adequado citar o
consumo exagerado de cosméticos. Além disso, como você cita a influência das
mídias e da indústria, seria possível afirmar que estas contratam
influenciadores digitais para suas campanhas nas redes sociais, atingindo
milhões de pessoas. No mais, você faz bem em citar dados, pois esses dão
maior embasamento ao argumento.

desenvolvimento):
Aqui também você faz uma boa ligação entre os parágrafos e introduz
bem o tópico desse parágrafo, assim como o finaliza de forma coerente. Além
disso, você apresenta boas ideias, citando exemplos de impactos negativos à
saúde. Nesse sentido com relação à "realidade financeira" (linha 18), você
poderia apresentar algum exemplo mais específico com relação a ela, como o
fato de que muitas pessoas, não tendo condições financeiras, acabam
recorrendo a métodos não recomendados ou confiando em médicos que não
são confiáveis, o que pode causar o efeito contrário que buscam. No mais, com
relação a ideias conclusivas (linhas 21 a 23), busque reservá-las para a
conclusão, concentrando-se na argumentação durante o desenvolvimento.

168

fechamento com o uso de "portanto" no início do último parágrafo. Ademais, no
início da conclusão, é possível perceber a tese que foi defendida por você ao
longo do texto nas linhas 24 e 25. Portanto, você poderia ter deixado ela
explícita na introdução (o culto à padronização corporal vem crescendo no
Brasil devido à influência das mídias e da indústria de cosméticos, o que precisa
ser combatido por conta dos impactos à saúde). No mais, você apresenta
ótimas ideias, coerentes com o que foi exposto ao longo do texto.
- Boa caligrafia, mas tenha mais cuidado com a escrita da letra "p";

verbais):
à ao uso da vírgula e da crase e à concordância.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos e os períodos, mas tenha
mais cuidado com a ligação das ideias dentro deles (marcações em vermelho).
Além disso, quanto à estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-
argumentativo), você apresenta os argumentos e a conclusão, mas é preciso
mais cuidado com a exposição da tese.

Porém, busque sempre dar profundidade ao que expõe, explorando os tópicos
que apresenta, e tenha mais cuidado com a apresentação das informações
selecionadas.
Links úteis:
notícia: http://www2.cirurgiaplastica.org.br/2022/02/22/cirurgia-plastica-como-
realizar-um-procedimento-de-forma-segura/
o Erro 1: Linha 1: Observe que você acaba apontando a veneração do culto
à padronização, o que pode trazer confusão ao entendimento da
informação. Nesse caso, você poderia usar "constante" no lugar de
"venerado".
169
o Erro 2: Linha 3: Observe que você acaba não informando a quantidade

de forma clara. Seria 1,5 milhão?
o Erro 3: Linha 4: Mais cuidado com a caligrafia, pois a junção de "p" e "r"
aparenta ser "m".
o Erro 4: Linha 7: Como anteriormente há conjunção "e" para fechar a
enumeração e não há elemento intercalado, a vírgula não é adequada.
o Erro 5: Linha 10: Como você se refere a "busca" (linha 9), o correto seria
"incentivada".
o Erro 6: Linha 10: Como a oração a seguir é iniciada por gerúndio e tem
caráter aditivo (e impulsionado), deveria haver vírgula após
"'influenciadoras'".
o Erro 7: Linha 12: Para uma melhor conexão das ideias e construção
textual, você poderia usar "segundo uma pesquisa [...]" ou retirar a
vírgula após "Dove" e usar "afirma que" antes de "83%". Isso, porque a
apresentação da pesquisa não estabelece uma conexão com a
apresentação de seus dados.
o Erro 8: Linha 16: Como esse verbo refere a "os efeitos nocivos à vida
humana", sendo esse o sujeito, o correto é "percebem-se" para haver
concordância. Observe que essa oração está na voz passiva sintética.
Assim, na voz passiva analítica, ela seria "os efeitos nocivos à vida
humana são percebidos".
o Erro 9: Linha 20: A vírgula nesse caso está incorreta, pois antes dela há
conjunção "e" e não há elemento intercalado, e deveria ser usada após
"remédios" para isolar o trecho exemplificativo referente a "distúrbios de
saúde".
o Erro 10: Linha 20: Como o trecho a seguir é exemplificativo, deveria
haver vírgula após "psicológicos".
o Erro 9: Linha 23: O termo "trazer" nesse caso exige preposição (trazer
algo a alguém) com relação para a quem receberá o objeto. Sendo
assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é "à qualidade".
Lembre-se que a crase representa a união da preposição "a" e do artigo
"a".
o Erro 11: Linha 29: Observe que você apenas aponta a participação nas
redes sociais, mas não fala algo específico sobre isso, o que deixa esse
período incompleto. Dessa forma, seria possível usar: "além disso, deve
haver, nas redes sociais, propagandas e comerciais desmistificando a
padronização da beleza".
170

Nota
Aspecto 2.1: 295/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 280/300
Nota final: 843.33/1.000
CORREÇÃO 28/50 - Tema: Herança ideal.

Todos os dias vivemos um pouco de nossa vida e vamos deixando marcas

para o futuro. Já disseram que, após nosso período na Terra, deveríamos ter
escrito um livro, plantado uma árvore e gerado um filho. Você acha que essa
seria a herança ideal? Haveria outras opções?
Sobre esses questionamentos, escreva um texto argumentativo, de

aproximadamente 30 linhas, em linguagem culta, apresentando argumentos
convincentes.
• Texto do aluno:
171
O ser humano sempre buscou formas de ser lembrado ao longo de sua1

existência, 2As pinturas rupestres 3deixadas nas cavernas e o ritual de
mumificação são exemplos dess no Egito ântigo4 são alguns exemplos. Essas
manifestações culturais são algumas das heranças5 deixadas pelos ante povos
antepassados. Deste modo, o legado deixado construído em vida parece ser a
herança ideal, pois continua falando por quem já partiu e tem o poder de
transformar a vida dos que fícaram6.
Nesse contexto, um legado pode ser construído por neio meio de realiza-
ções significativas em diversas áreas de conhecimento. 7Pode se citar grandes
desportistas, como o piloto Ayrton Senna, um educador de grande destaque, 8à
exemplo de Paulo Freire9 ou um escritor de renome 10como Jorge Amado. Todos
essas figuras públicas 11têm algo em comum: construíram uma legado em vida,
que se transmite de geração para geração.
Outrossim essas herança cultural tem o poder de inspirar pessoas e aju-
dar a mudar de 12vida, seja pelo método desenvolvido, como o processo de alfa-
betização desenvolvido por Paulo Freire, seja pelo exemplo de foco e 13de deter-
minação 14deixado por Ayrton Senna ou o in conhecimento adquirido na leitu-
ra15 de “Capitães de Areia” de Jorge Amado. Portanto, trata-se de algo muito
maio16 que transcende uma família ou um grupo de pessoas, pois abarca gera-
ções, modificando comportamentos.
Dessa maneira, a melhor forma de deixar marcas para o futuro é por
meio de um legado construído ao longo da existência em vida. Todavia, não há
172
fórmulas para essa o obra que se faz por,17 meio do talento e do trabalho do in-
divíduo -18 e que reflita a forma como essa pessoa será lembrada ao longo das
do tempo para o bem ou para o mal. Assim, a responsabilidade na construção
deste legado é é imensa.
Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central, citando
exemplos de ações do homem para resguardar a própria memória. Além disso,
você deixa clara sua tese nas linhas 6 e 7 ao afirmar que a herança ideal é o
legado construído em vida e antecipa seus argumentos citando que esse legado
continua falando de quem partiu e tem o poder de transformar vidas. Assim,
você cumpre o que é esperado.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, apresentando exemplos de legados deixados
por brasileiros. No entanto, observando os argumentos apresentados por você
na introdução, era esperado que falasse sobre como os legados falam sobre
pessoas que já partiram. Exemplo disso são as próprias pinturas rupestres
citadas por você na introdução, que mostram como os primeiros humanos na
terra viviam, o que é um importante objeto de estudos. Outro exemplo são os
escritos e relatos de povos antigos que são grandes aliados para pesquisas de
historiadores, pois apresentam momentos históricos que podem ser um grande
acréscimo às sociedades atuais. No mais, considerando as ideias apresentadas
por você, seria possível citar os estudos deixados por Paulo Freire e os livros de
Jorge Amado como um registro de seus ideais e de suas épocas. Para usar as
ideias apresentadas nesse segundo parágrafo, você deveria ter citado na
antecipação dos argumentos na introdução que o legado poderia ser construído
por meio de realizações significativas.

desenvolvimento):
bem o tópico desse parágrafo, assim como o finaliza de forma coerente. Nesse
parágrafo, as ideias apresentadas são condizentes com o segundo argumento
apresentado na introdução (o legado deixado pode transformar vidas). Assim,
você argumenta bem citando o método de alfabetização de Paulo Freire, o
exemplo de Ayrton Senna e a literatura de Jorge Amado.

fechamento com o uso de "dessa maneira" no início do último parágrafo.
Ademais, no início da conclusão, é possível perceber que você reafirma sua tese
nas linhas 24 a 26 como esperado. No mais, você apresenta ótimas ideias,
coerentes com o que foi exposto ao longo do texto.
- Atente-se ás rasuras, sujeiras etc.
173

verbais):
à ao uso da pontuação e da crase e à ortografia.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, mas tenha mais cuidado
com a ligação dos períodos dentro deles (marcações em roxo). Além disso,
quanto à estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-argumentativo), você
apresenta o que é esperado: tese, argumentos e conclusão.

Porém, deve ter mais cuidado com a seleção dos argumentos.
Links úteis:
pontuação: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono30.php
o Erro 1: Linha 2: O reforço das letras também pode ser considerado
rasura.
o Erro 2: Linha 2: Para melhor conectar os períodos, você poderia usar
"assim, as pinturas [...]".
o Erro 3: Linha 2: Atente-se à caligrafia, pois a escrita dificultou o
entendimento da palavra.
o Erro 4: Linha 3: Essa palavra é paroxítona (sílaba tônica é a última) sem
condição para acento. Dessa forma, o correto é "antigo" (sem
circunflexo).
o Erro 5: Linha 5: Atente-se às rasuras.
o Erro 6: Linha 8: Mais cuidado com o registro das palavras. Nesse caso,
poderia ser considerado que há acento acima da letra "i", o que seria
considerado erro.
o Erro 7: Linha 11: Para melhor conectar os períodos, você poderia usar
"nesse caso, é possível citar [...]".
o Erro 8: Linha 12: A crase nesse caso não é adequado, pois a palavra a
seguir é masculina. Lembre-se que a crase representa a união da
preposição "a" e do artigo "a".
o Erro 9: Linha 13: Como o trecho "a exemplo de Paulo Freire" é
exemplificativo com relação a "educador de destaque", deve haver
174
vírgula antes de "ou" para isolá-lo, já que a seguir há uma continuidade

da "exemplificação principal", iniciado em "como o piloto" (linha 11).
o Erro 10: Linha 13: Como o trecho "como Jorge Amado" é exemplificativo
com relação a "escritor de renome", deve haver vírgula antes de "como"
para isolá-lo.
o Erro 11: Linha 14: Mais cuidado com o registro do acento circunflexo,
pois nesse caso ele poderia ser considerado parte da letra "t".
o Erro 13: Linha 19: Atente-se às rasuras.
o Erro 16: Linha 22: Observe que você acaba suprimindo a última letra. O
correto é "maior".
o Erro 18: Linha 27: Aqui há aparentemente ponto final. Porém, como a
seguir há uma continuidade da sentença e uso de letra minúscula, o uso
desse ponto é inadequado.
o Erro 19: Linha 27: Atente-se ao registro do acento agudo. Nesse caso, ele
poderia ser considerado uma vírgula após "por" na linha 27.

Nota
Aspecto 2.1: 285/300
Aspecto 2.2: 280/300
Aspecto 2.3: 280/300
Número de erros: 8
175
CORREÇÃO 29/50 - Tema: Produtividade.

Discussões como a de quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha,

costumam ser uma baita perda de tempo. Mas, no caso da produtividade, o
debate pode ter consequências cruciais na formulação de políticas econômicas.
No final de julho, no entanto, o economista J. W. Mason, professor assistente do
John Jay College, desafiou essa noção em um artigo para o Instituto Roosevelt,
uma organização que dissemina ideias progressistas. Seu argumento é que não
é a produtividade que explica o crescimento, mas o crescimento que faz a
produtividade aumentar. Não é uma simples questão de em qual ponto
começar a desenhar o círculo.
Com base na tese neoclássica, o governo americano considera que a
economia se recuperou da recessão e está crescendo tão rapidamente quanto
possível. A maior evidência disso é que a taxa de desemprego no país está em
apenas 4,3%, a mais baixa desde 2001. Essa taxa implica, segundo os adeptos
desta visão, que o país está utilizando praticamente todo o trabalho de que
dispõe, e supõe-se que esteja também usando todo o capital e recursos que
pode. Dar mais anabolizantes para os agentes econômicos seria
contraproducente. Ao colocar em dúvida a versão de que o ovo veio primeiro,
ou, no caso, que a produtividade leva ao crescimento, Mason defende que o
governo mantenha as políticas de incentivo à produção, com os juros
baixíssimos. Seu maior argumento é que a produção em 2016, que seria o ano
da saída da recessão, ficou 10% abaixo da previsão feita em 2006, antes da
crise, e não há sinais de que o país retome os níveis de crescimento da década
passada.
O problema, portanto, não seria a falta de invenções, e sim o ritmo lento
de sua disseminação. E esse ritmo é lento porque o capital não está sendo
aplicado como deveria – ou seja, a falta de crescimento impede a adoção de
inovações… que levariam a mais crescimento. Aqui no Brasil, onde a
produtividade tem um longo histórico de apatia, essa explicação também faz
sentido. Afinal, quando estivemos perto do pleno emprego, a produtividade das
empresas caiu, em vez de subir. Segundo um estudo apresentado este ano pelo
banco Credit Suisse, entre 2011 e 2016 ela caiu 1,1%. Mas o Brasil não era
melhor do que é hoje até a década de 1970, e teve ganhos de produtividade no
período (em grande parte, pela industrialização que o país viveu). Quer dizer, o
movimento de crescer gerou aumento de produtividade, e não o oposto.
De acordo com economistas clássicos, as inovações – máquinas novas,
sistemas de gestão diferentes – surgem de modo imprevisto, e provocam
pequenos (ou grandes) saltos na produtividade: faz-se mais com menos gente.
Os computadores, por exemplo, foram amplamente adotados e cerca de 20
anos depois seu impacto na produtividade já era significativo. Mas Mason
argumenta que as inovações estão sempre surgindo. Sua adoção é que é
desigual. Tome-se a robotização e a inteligência artificial, por exemplo. Todo
mundo sabe que esses fenômenos têm o poder de potencializar a
produtividade.
A China vive hoje um processo de acelerada adoção de robôs nas fábricas.
E o Brasil? Aqui, os empresários reconhecem que a mecanização traria ganhos.
Mas ela não é uma prioridade. Há outras medidas que poderiam ter impacto
maior, acreditam os empresários. Segundo Mason, a adoção de inovações que
favoreçam a produtividade só vai ocorrer em larga escala quando os salários
forem altos o suficiente para forçar as empresas a fazer esta opção. Aqui, ao
que parece, nem as galinhas estão pondo ovos, nem os ovos estão sendo
chocados para dar origem a galinhas.
Fonte: EXAME – Publicado em 31 jul 2017 – texto adaptado
176
O texto acima faz algumas considerações acerca de crescimento e

produtividade, trazendo dados interessantes sobre o assunto, discorrendo sobre
como esses aspectos se manifestam ou se manifestaram em alguns países,
fazendo referência, inclusive, ao Brasil.
Pensando neste termo – PRODUTIVIDADE –, queremos que você reflita

sobre ele, buscando demonstrar os aspectos que contribuem para o
crescimento da produtividade no mundo profissional, e, ao mesmo tempo, de
que maneira a cobrança cotidiana disso pode comprometer a saúde física e
mental do trabalhador.
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
 Texto do aluno:
177
A produtividade no âmbito profissional costuma ser amplamente

discutida atualmente. Nesse sentido, se analisa como esse fato interfere no
cotidiano do profissional brasileiro. Assim, dentre os fatores presentes nessa
conjuntura, é importante elencar os aspectos que contribuem para o
crescimento da produtividade, bem como de que maneira a cobrança cotidiana
1
disso compromete a saúde física e mental de trabalhadores.
Em primeira análise, é importante observar os aspectos que contribuem
para o índice de produtividade. Dessa forma, de maneira análoga ao que acon-
tece na empresa Google, na qual os funcionário têm 2 salários 3(?) e horários fle-
xíveis, é importante implementar esses fatores para que seja possível alcançar
elevados 4indices produtivos. Com isso os trabalhadores se sentem mais valori-
zados, o que reflete diretamente na sua produção.
Ademais, torna-se necessário atentar como a cobrança por resultados
positivos impacta na saúde física e mental dos empregados. Segundo a Organi-
zação Mundial da Saúde (OMS), cerca de 10% da população 56 sofre de doenças
178
mentais, dentre essa (?) estão presentes ao que desenvolveram problemas

oriundos do ambiente laboral. Nesse cenário, a cobrança por produtividade de-
sencadeia uma série de problemas, tais como (?) e desde a falta de sono, 7o
qual impacta fisicamente.
Portanto, é ine gavel8 como a produtividade no ambiente profissional in-
terfere no cotidiano dos trabalhadores 9. Sendo assim, torna-se imprescindível
que sejam tomadas medidas que aumentem a produtividade de forma saudá-
vel, para que sejam preservadas as10 saúde dos empregados

Em primeiro lugar, você poderia ter dado maior profundidade à
contextualização do tema. Nesse caso, seria possível falar das sociedades
capitalistas, nas quais há uma cultura de buscar sempre maior crescimento no
trabalho, o que fez surgir o termo "workaholic" para se referir aos trabalhadores
compulsivos. Tal termo passou inclusive a ser usado de forma positiva. Além
disso, você não expõe sua tese, mas apenas aponta pontos importantes que
devem ser analisados, o que torna seu texto meramente expositivo. Assim,
observando as ideias apresentadas ao longo do texto, como tese e antecipação
de argumentos, você poderia usar "nesse contexto, é preciso buscar um
equilíbrio entre produtividade e saúde, buscando a produtividade, mas tendo
consciência de que a cobrança exagerada pode impactar a saúde física e
mental dos trabalhadores de forma negativa".

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, falando sobre criar um bom ambiente de
trabalho em que os trabalhadores se sentem valorizados como uma forma de
buscar maior produtividade. Tais ideias se adequam bem a sugestão de tese
dada anteriormente. Seria possível falar ainda que tais medidas proporcionam a
trabalhador um ambiente mais saudável no qual eles não se sentem
pressionados.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, citando o impacto da cobrança por
produtividade na saúde do trabalhador. Porém, para melhor se adequar à
sugestão de tese dada anteriormente, você poderia citar a cobrança exagerada.
Nesse contexto, você poderia citar a intimidação e o abuso moral que os
trabalhadores acabam sofrendo por conta dessa cobrança. Assim, com medo de
perderem seu trabalho, buscam a todo custo mostrar resultados, o que resulta
em problemas, com os citados por você nas linhas 24 e 25.

fechamento com o uso de "portanto" no início do último parágrafo. Ademais,
você apresenta ideias coerentes com as apresentadas ao longo do texto e, nas
linhas 28 a 30, as informações expostas fazem relação com a sugestão de tese
dada. Lembre-se que nesse tipo de redação é esperado que você reafirme sua
tese, assim, caso seguisse a sugestão dada anteriormente, sua conclusão
estaria adequada.
179

verbais):
ao uso da vírgula, à concordância, à acentuação e à separação silábica.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, assim como os períodos
e as ideias dentro deles. Além disso, quanto à estrutura do tipo de texto exigido
(dissertativo-argumentativo), a ausência de tese acaba dando ao seu texto um
aspecto de texto expositivo, já que você apresenta os tópicos na introdução e
informações sobre eles ao longo do texto.

Porém, a ausência de tese acaba retirando o aspecto argumentativo das
informações expostas. Lembre-se que a tese é parte essencial, pois é nela que
seus argumentos são pautados, já que estes são desenvolvidos para defendê-
la.
Links úteis:
o Erro 2: Linha 12: Procure deixar a letra "s" mais explícita para que não
haja penalização por erro de concordância.
180

o Erro 4: Linha 14: Essa palavra é uma proparoxítona (sílaba tônica é a
antepenúltima). Assim, como todas as proparoxítonas são acentuadas, o
correto é "índices".
o Erro 5: Linha 20: A vírgula nesse caso não é adequada, pois não
devemos separar sujeito (cerca de 10% da população) de seu verbo
(sofre).
o Erro 7: Linha 25: Como você se refere a "falta de sono", o correto seria
usar "a" para haver concordância.
o Erro 8: Linha 26: Essa palavra é uma paroxítona (sílaba tônica é a
penúltima) terminada em "l". Assim, o correto é "inegável".
o Erro 9: Linha 27: Ao separar uma palavra, você deve seguir as regras de
separação silábica. Assim, seria correto, por exemplo, "traba-lhadores"
o Erro 10: Linha 30: Atente-se à caligrafia, pois aqui poderia ser
considerado que há "os".

Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 200/300
Número de erros: 5
Nota final: 736.67/1.000
CORREÇÃO 30/50 - Tema: Como não se influenciar

pelo fanatismo?
181
Qualquer experiência que envolva fãs e devotos com intensa paixão e

emoção está a um passo do fanatismo. O termo fanatismo, do latim fanaticus,
“o que pertence a um templo (fanum)”, foi utilizado a partir do século XVIII para
se referir a pessoas que seriam partidárias extremistas, exaltadas e acríticas de
uma causa religiosa ou política. O grande perigo do fanatismo consiste na
certeza absoluta e incontestável que o devoto tem a respeito de suas verdades.
Detentor de uma certeza que lhe foi revelada por uma divindade ou por um
líder (portanto, não uma verdade qualquer, mas A verdade), o fanático não age
com a razão quando defrontado com posições diferentes ou questionamentos
daquilo que defende. São características do fanatismo a irracionalidade, o
autoritarismo e o agir passional, frequentemente agressivo.
(CUNHA, Magali. Disponível em:
https://www.cartacapital.com.br/blogs/dialogos-da-fe/ha-alguma-coisa-boa-no-
fanatismo/. Acesso em 10 dez. 2021.)
O significado mais comum do conceito de fanatismo diz respeito a um

excesso de admiração ou zelo cego e veemente em relação a alguma coisa, é
um sentimento de cuidado excessivo que não raramente produz desprezo e
intolerância para com qualquer elemento diferente em qualquer campo ou
domínio a que esteja associado. A forma de fanatismo que mais
frequentemente vem à mente de quem ouve esta expressão é o fanatismo
religioso, que pode ser verificado tanto na história do cristianismo no ocidente
quanto nas guerras provocadas por diversos grupos radicais muçulmanos no
Oriente Médio durante os séculos XX e XXI, por exemplo.
Outra forma de fanatismo, no entanto, veio à luz ainda no início do século

XX e demonstrou ser tão perigosa e resistente quanto o fanatismo religioso,
perdurando até o presente século: o fanatismo político. Nele, em nome da
adesão a um partido, uma ideologia ou um movimento político, abolem-se os
limites humanos na política enquanto divinizam-se tanto certas concepções
políticas quanto os indivíduos que as encarnam. Nesse sentido, o fanatismo
político acaba por assemelhar-se ao fanatismo religioso, onde a ideologia ou o
indivíduo que a encarna assumem o lugar de Deus, detentor da verdade
absoluta.
(SCHNAELTER, Matheus Maia. Disponível em:
https://www.infoescola.com/comportamento/fanatismo/. Acesso em: 13 dez.
2021.)
E torcer no futebol surge como o mais novo fundamento para atitudes

antissociais e violências, não só contra simpatizantes dos times "inimigos", mas
também contra determinados grupos étnicos, mulheres, homossexuais e
migrantes. Os hooligans e os membros das torcidas organizadas no Brasil são
evidentemente sujeitos fanáticos. Num tempo de perplexidade, em que
olhamos para as conquistas da humanidade, por um lado, mas vemos, por
outro, os homens exibindo sua face mais cruel, é muito importante analisar as
várias das diversas faces que o fanatismo adquiriu ao longo do tempo e em
contextos distintos. Numa época de homens-bomba, atentados terroristas,
manifestações racistas, ações extremistas, pensar o fanatismo é atual,
relevante e urgente.
(PINSKY, Jaime e BASSANEZI, Carla. Disponível em:
https://www.tribunapr.com.br/blogs/opiniao/o-fanatismo-na-historia/. Acesso
em: 14 dez. 2021.)
182
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Os estudiosos costumam apontar quatro principais justificativas
ideológicas adotadas por fanáticos: as religiosas, as racistas, as políticas e as
esportivas. Escolha um desses tipos de fanatismo e produza um texto
dissertativo argumentativo, discutindo, também com exemplos, a questão:
Como não se influenciar pelo fanatismo?
Lembre-se de que clareza, coesão, coerência e correção gramatical devem

estar presentes em seu texto
• Texto do aluno:
Nos últimos pleitos eleitorais, o Brasil iniciou um processo perigoso e

inclinado ao fanatismo político, por isso, a busca por diálogos respeitosos e
racionais, aliados1 a uma busca por reflexções reflexões intelectuais e mais
afastadas de sentimentos e dogmas, seriam formas possíveis de combate ao
fanatismo político nas próximas eleições.
Inicialmente, a percepção de que as pessoas estão cada vez mais
fechadas em seu ciclo social e cada vez mais intolerantes aos argumentos
divergentes é nítida, principalmente nas plataformas sociais na internet, 2 ali3,
as pessoas se fecham em suas “bolhas”, incapazes de ouvir o outro de forma
respeitosa e racional. Para que haja o retrocesso ao fanatismo, é essencial que
183
haja mudança individual no sentido de abertura da escuta respeitosa ao

posicionamento divergente.
Além disso, a busca pela reflexão intelectual e4 a afastada de
sentimentalismo e dogmas, é essencial até mesmo àqueles que são
considerados possuidores de inteligência e diploma, pois até estes podem se
tornar fanáticos ao se encontrarem em um contexto que favoreça a 5 o desvio
da racionalidade. 6Jaime Pinsky, autor do livro “Faces do fanatismo”, entende
que a racionalidade é o eixo principal para o debate entre ideias divergentes,
pois7 quando esses8 argumentos passam a ter dogmas, o indivíduo extrapola a
racionalidade, tornando-se um fanático.
Por fim, é fundamental, para o distanciamento do fanatismo político no
Brasil nas próximas eleições, que haja uma busca pelo pensamento crítico,
racional e intelectual, visando a retomada da consciência, trazendo 9como
consequências benéficas, a manutenção da democracia e a retomada de
relações sociais saudáveis.

Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central, citando as
eleições brasileiras. Nesse contexto, seria possível citar o fato de o fanatismo
das pessoas as fazerem crer em notícias falsas facilmente, sem se importar em
fazer uma busca mais profunda. Quanto à sua tese, é possível percebê-la nas
linhas 2 a 5. Porém as ideias apresentadas nessas linhas podem ser
consideradas também a antecipação dos argumentos. Dessa forma, para obter
uma tese mais específica/objetiva, você poderia usar a informação exposta nas
linhas 22 e 23, dessa forma: "para não se influenciar pelo fanatismo, é
necessário obter um pensamento crítico, racional e intelectual (tese), podendo
isso ser feito por meio do diálogo e da reflexão (argumentos)".

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, falando sobre a falta de diálogo fomentada
pelas mídias sociais. Porém, de acordo com a proposta e as ideias apresentadas
na introdução, deveria ser explicado como o diálogo poderia combater o
fanatismo. Pensando nisso, você poderia inicialmente falar de forma breve
sobre as bolhas digitais formadas na internet, em que as pessoas se fecham ao
diálogo e, em seguida, apresentar a própria internet como uma ferramenta de
diálogo entre pessoas de idades, gêneros, classes sociais e nacionalidades
diferentes. A partir do diálogo entre diferentes pessoas, é possível que cada um
perceba a realidade e o ponto de vista do outro, levando a construção de ideais
pautados na realidade.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, citando a importância de uma reflexão
intelectual e o pensamento de um autor. No entanto, é preciso também
recordar a proposta e as ideias apresentadas na introdução. Assim, deveria ser
explicado de que forma uma reflexão intelectual pode combater o fanatismo.
Assim, além do pensamento do autor, outra ideia que poderia ser usada seria a
busca pelo conhecimento por meio de estudo, leitura de notícias e análise de
184
dados, pois com isso os pensamentos podem ser apresentados com base na
realidade, e não em sentimentos e dogmas.

fechamento com o uso de "por fim" no início do último parágrafo. Ademais,
você apresenta ideias coerentes com as apresentadas ao longo do texto e, nas
linhas 21 a 23, as informações expostas fazem relação com a sugestão de tese
dada. Lembre-se que nesse tipo de redação é esperado que você reafirme sua
tese, assim, caso seguisse a sugestão dada anteriormente, sua conclusão
estaria adequada.
- Boa caligrafia;

verbais):
ao uso da vírgula, à concordância e à acentuação.

com a conexão dos períodos e das ideias dentro deles. Além disso, quanto à
estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-argumentativo), atente-se à
apresentação da tese e à convergência desta com os argumentos
desenvolvidos.

Porém, busque relacionar os argumentos com a tese para que não perca o
sentido argumentativo.
Links úteis:
185
o Erro 1: Linha 3: Como você se refere a "busca por diálogos respeitosos e

racionais", o correto seria "aliada" para haver concordância.
o Erro 2: Linha 8: Para evitar um período muito longo, você poderia usar
ponto final no lugar da vírgula após "internet".
o Erro 3: Linha 8: Essa é uma palavra oxítona (a sílaba tônica é a última)
sem condição para acento. Assim, o correto é "ali".
o Erro 4: Linha 13: Para uma melhor construção textual, você poderia
retirar a letra "e", pois o trecho a seguir caracteriza "busca pela reflexão
intelectual".
o Erro 5: Linha 16: Para uma correta construção textual, a letra "a" deveria
ser retirada, pois apenas o artigo "o" deveria ser usado, tendo em vista
que este concorda com "desvio" e que o termo "favoreça" não exige
preposição.
poderia usar "assim, Jaime Pinsky [...]".
o Erro 7: Linha 19: O trecho iniciado em "quando" e terminado em
"dogmas" é adjunto adverbial de tempo de grande extensão (formado
por 3 ou mais palavras). Assim, por ser usado fora de sua posição
original (fim da oração), deveria haver vírgula após "pois" para isolá-lo.
o Erro 8: Linha 19: Considerando que você não fala sobre "argumentos"
anteriormente, o uso de "esses" para fazer referência a algo já dito não é
correto. Assim, você poderia usar "os" no lugar de "esses".
o Erro 9: Linha 24: O trecho iniciado em "como" e terminado em
"benéficas" é adjunto adverbial de modo de grande extensão (formado
por 3 ou mais palavras). Assim, por ser usado fora de sua posição
original (fim da oração), deveria haver vírgula após "trazendo" para isolá-
lo.

186
Nota
Aspecto 2.1: 295/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 280/300
Número de erros: 8
CORREÇÃO 31/50 - Tema: O uso de agrotóxicos no

Brasil contemporâneo.
TEXTO I:
Mesmo durante a quarentena, o Governo Federal continua a aprovar
novos agrotóxicos para serem vendidos no mercado brasileiro. Desde março
deste ano foram publicados o registro de 118 novos produtos, sendo 84
destinados para agricultores e 34 para a indústria. No mesmo período, as
empresas produtoras de pesticidas solicitaram ao Ministério da Agricultura a
liberação de mais 216 produtos, que estão sendo avaliados agora pelo governo.
GRIGORI, Pedro. 118 agrotóxicos são aprovados durante a pandemia,
liberação é ‘serviço essencial’. Repórter Brasil, 2020. Disponível em:
<https://reporterbrasil.org.br/2020/05/96-agrotoxicos-sao-aprovados-durante-a-
pandemia-liberacao-e-servico-essencial/> Acesso em: 09/06/2021
TEXTO II:
Dados inéditos revelam que o Brasil é o segundo maior comprador de
agrotóxicos fabricados em solo europeu, mas proibidos para uso na União
Europeia e Inglaterra. A prática já era conhecida, mas pela primeira vez se
revela a importância do Brasil neste mercado. Foram 10 mil toneladas em 2018,
e 12 mil em 2019. Mais da metade (77%) saiu da fábrica da Syngenta na
Inglaterra, onde a empresa produz o agrotóxico paraquate.
BRASIL É 2o MAIOR COMPRADOR DE AGROTÓXICOS PROIBIDOS NA
EUROPA, QUE IMPORTA ALIMENTOS PRODUZIDOS COM ESTES QUÍMICOS.
Agência Pública, 2020. Disponível em: <https://apublica.org/2020/09/brasil-e-
2o-maior-comprador-de-agrotoxicos-proibidos-na-europa-que-importa-
alimentos-produzidos-com-estes-quimicos/> Acesso em: 09/06/2021.
TEXTO III:
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) são registradas 20 mil
mortes por ano devido o consumo de agrotóxicos. O Brasil vem sendo o país
com maior consumo destes produtos desde 2008, decorrente do
desenvolvimento do agronegócio no setor econômico, havendo sérios
problemas quanto ao uso de agrotóxicos no país: permissão de agrotóxicos já
banidos em outros países e venda ilegal de agrotóxico que já foram proibidos. A
exposição aos agrotóxicos pode causar uma série de doenças, dependendo do
produto que foi utilizado, do tempo de exposição e quantidade de produto
absorvido pelo organismo.
187
AGROTÓXICO. Instituto Nacional de Câncer (INCA), 2019. Disponível em:

<https://www.inca.gov.br/exposicao-no-trabalho-e-no-ambiente/agrotoxicos>
Acesso em: 09/06/2021.

seguinte tema:
O USO DE AGROTÓXICOS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO.
• Texto do aluno:
O uso de agrotóxicos no Brasil contemporâneo é um prática bastante

recorrente, apesar de ser notório o mal que causa para a saúde humana. Nesse
contexto, é possível abordar consequências para a população e alternativas
que possam ser tomadas para evitar o uso desses produtos tóxicos.
A priori, é consenso que a saúde das pessoas que consomem produtos
cultivados por agrotóxicos é colocada em risco. Dessa forma, diversos podem
188
ser os malefícios, como: câncer e efeitos tóxicos; caso sejam consumidos em

grandes quantidades. Ademais, os próprios países que produzem os agrotóxicos
alertam há décadas os males que causam ao ser humano, inclusive proíbem o
uso, como é o caso de países europeus. Embora os agricultores saibam que há
alternativas, não os usam, pois é mais lenta e menos produtiva 1. Assim, ao
aumentar a produtividade agrícola com o uso de agrotóxicos, desenvolvem-se
mais doenças atreladas a esses produtos.
A posteriori, é possível abordar alternativas saudáveis de produção
agrícola, ou seja, sem o uso de agrotóxicos. Desse modo, agricultores relatam
que usam agrotóxicos para combater pragas, parasitas e insetos. Porém, 2 é
possível fazer esse controle de forma biológica, ou seja, utilizar outros insetos
predadores dessas pragas para combatê-las. Dessa forma, apesar de ser mais
lento, iria3 (?) combater sem prejudicar a saúde da população. Outrossim,
poderia4 também usar a agroecologia, que que é uma agricultura saudável,
sustentável e sem o uso de agrotóxicos.
Por fim, nota-se que o uso de agrotóxicos no Brasil é uma prática que
deve ser revista5 e mudada com urgência6. Pois7 como analisado acima, traz
diversos maléficos para quem consome e que 8 há alternativas para
agropecuária sem o uso desses produtos tóxicos.

Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central, citando o
grande uso de agrotóxicos. Além disso, seria possível afirmar também que a
agricultura no Brasil tem se expandido cada vez mais e é um dos principais
setores da economia do país, o que favorece o cenário para a liberação do uso
dos agrotóxicos. Ademais, não é possível perceber qual sua tese nesse primeiro
parágrafo. Lembre-se que, em textos dissertativos-argumentativos, é esperado
que sejam apresentados tese e argumentos. Assim, observando algumas das
ideias expostas ao longo do texto, seria possível usar: "o grande uso de
agrotóxicos pode causar impactos negativos (tese) tanto na saúde das pessoas
quanto no meio ambiente (antecipação dos argumentos".
desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, falando sobre os danos que os agrotóxicos
podem causar à saúde. Além do que foi exposto, seria possível afirmar também
que o consumo de alimentos com agrotóxicos pode prejudicar o funcionamento
dos hormônios e o DNA. No mais, os agrotóxicos também podem ocasionar
consequências aos trabalhadores que são expostos a tais substâncias durante o
cultivo, como doenças respiratórias.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, citando um motivo pelo qual os agrotóxicos
são usados e apresentando alternativas que poderiam substitui-los. No entanto,
soluções são geralmente usadas na conclusão, exceto em propostas que se
referem falar diretamente sobre uma solução para determinado problema.
Assim, para se adequar a sugestão de tese e de antecipação dos argumentos
apresentada anteriormente, você poderia falar sobre a contaminação do solo e
da água. Neste caso pode haver a contaminação de rios, reservatórios e
diversos recursos hídricos que são utilizados para abastecer a população. Nesse
189
contexto, a flora e a fauna aquática também são prejudicadas. Dessa forma, o

equilíbrio ecológico é impactado pelo uso dos agrotóxicos.

fechamento com o uso de "por fim" no início do último parágrafo. Ademais,
considerando a sugestão de tese dada anteriormente e que, nesse tipo de
redação, é esperado que você reafirme sua tese, você poderia usar: "por fim, o
uso de agrotóxicos na agricultura impacta de forma negativa a vida da
população e o meio ambiente". No mais, você poderia usar na conclusão os
exemplos de alternativos apresentados no 3º parágrafo.
- Atente-se às margens;

verbais):
Você consegue respeitar bem esse aspecto, apenas tenha um pouco mais
de cuidado com o uso da vírgula e com a concordância.

Primeiramente, você conecta bem os parágrafos, mas deve ter mais
cuidado com a ligação das ideias dentro deles (marcações vermelhas). Além
disso, quanto à estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-argumentativo),
você não cumpre o que é esperado por conta da ausência de tese. Lembre-se
que a tese é essencial nesse tipo de redação, pois é nela que os argumentos
serão pautados, já que eles devem defendê-la, ou seja, convencer o leitor em
relação a ela.

Porém, por conta da ausência de tese, as ideias dos 2º e 3º parágrafos acabam
não tendo um sentido argumentativo.
Links úteis:
190
o Erro 1: Linha 13: Como você se refere a "alternativas" (linha 12), o

correto seria "são mais lentas e menos produtivas" para haver
concordância.
devemos usá-la após conjunção adversativa como "porém", exceto se
esta estiver no meio da oração. Exemplos: "é possível, porém, fazer esse
controle [...]".
o Erro 3: Linha 22: Atente-se à caligrafia.
o Erro 4: Linha 23: Como você ainda se refere a "agricultores" (linha 18), o
correto seria "poderiam" para haver concordância.
o Erro 5: Linha 27: Atente-se à caligrafia, pois a escrita prejudicou o

o Erro 6: Linha 27: Como a seguir você usa uma conjunção explicativa para
introduzir uma explicação direta relativa à oração anterior, o mais
adequado seria usar vírgula no lugar de ponto final.
o Erro 7: Linha 27: O trecho "como analisado acima" é um adjunto

adverbial de grande extensão (formado por 3 ou mais palavras). Assim,
por estar fora de sua posição original (fim da oração), deveria ser usado
entre vírgulas (uma vírgula após "pois" e outra após "acima").
o Erro 8: Linha 29: O trecho a seguir também é introduzido por "pois",

assim seria mais adequado retirar "que".
o Erro 9: Linha 29:

191
Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 6
CORREÇÃO 32/50 - Tema: O que fazer para acabar

com essa impossibilidade lógica em que se chocam o
protesto generalizado de todos e aquilo que somos
em nossa vida coletiva?
O economista e escritor Eduardo Giannetti acaba de lançar um livro de

pequenos textos entre os quais está “O Paradoxo do brasileiro”. Deste artigo,
destacamos o seguinte trecho:
“O paradoxo do brasileiro é o seguinte: Cada um de nós isoladamente tem
o sentimento e a crença sincera de estar acima de tudo isso que aí está.
Ninguém aceita, ninguém aguenta mais: nenhum de nós pactua com o mar de
lama, o deboche e a vergonha da nossa vida pública e comunitária. O problema
é que, ao mesmo tempo, o resultado final de todos nós juntos é precisamente
tudo isso que aí está! A autoimagem de cada uma das partes – a ideia que cada
brasileiro gosta de nutrir de si mesmo – não bate com a realidade do todo
melancólico e exasperador chamado Brasil”.
Você deve produzir um texto dissertativo-argumentativo, sobre o tema
abaixo, em língua portuguesa culta, com no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30
(trinta) linhas.
O que fazer para acabar com essa impossibilidade lógica em que se

chocam o protesto generalizado de todos e aquilo que somos em nossa
vida coletiva?
• Texto do aluno:
192
O paradoxo do brasileiro
Diante dos crescentes casos de Cov Covid-19 no Brasil, a população
brasileira viu-se na obrigação de se isolar e manter o distanciamento social.
Entretanto, há um paradoxo do brasileiro nessa questão, uma vez que as
pessoas se uniram no movimento a favor do isolamento social, mas
continuaram promovendo a aglomeração. Assim, é importante analisar esse
paradoxo e questionar o comportamento de contradição presente na
sociedade.
De início, conforme dados do Consórcio de Veículos de Imprensa, mais
de meio milhão de pessoas morreram no Brasil ao decorrer da pandemia de
Covid-19 entre 2019 e 2022. Dessa forma, 1 a população brasileira se uniu no
movimento #ficaemcasa com o objetivo de não aumentar o número de
contaminação das pessoas. Em vista disso, percebeu-se uma mobilização
popular contra a proliferação do vírus.
193
Pode-se observar2, no paradoxo do movimento #ficaemcasa, a maioria

das pessoas que defendiam essa causa, as mesmas 3 foram flagradas em atos
de aglomeração em festas e eventos particulares. Exemplo do artista Felipe
Neto4 que usou suas redes sociais pedindo para as pessoas se isolarem 5mas foi
visto jogando futebol com um grupo de amigos, em seguida o famoso usou
seus meios de comunicação para se retratar e afirmou que tal ato não iria se
repetir.
Portanto, o paradoxo do brasileiro é bastante questionado em relação a
resolver essas problemáticas, entretanto não basta apenas se posicionar contra
o problema, mas sim praticar os próprio atos de posicionamento. Logo, é
preciso as pessoas mudarem seus hábitos, evitando a própria contradição 6,
para que seja, mantidos seus próprios princípios éticos.7
A primeira parte do texto tem a função de fazer uma apresentação acerca
de o que será discutido. Nesse sentido, pode-se afirmar que a introdução
conseguiu cumprir esse papel inicial. Uma sugestão aqui é procurar utilizar
menos linhas nessa parte. Procure contextualizar o assunto de forma mais
breve, gastando não mais que cinco linhas.

O parágrafo foi bem construído, ao apresentar começo, meio e fim bem
articulados. Ele foi iniciado com a apresentação de uma informação, a qual é
desenvolvida de modo atender à perspectiva do texto: "dessa forma, a
população brasileira se uniu no movimento". Outra característica importante do
parágrafo é a citação de fonte para legitimar as afirmações. Continue
fazendo uso dessas técnicas.

O parágrafo seguinte também traz como diferencial a apresentação de um
repertório sociocultural pertinente à discussão, o exemplo da atitude do
cidadão que o parágrafo destaca. Para aumentar o desempenho nesse
parágrafo, alguns detalhes linguísticos podem ser revisados. Foram deixados
comentário nas caixas coloridas para ajudar sobre isso.
Sobre o parágrafo de conclusão:
Esse parágrafo tem a função de encerrar a discussão. Percebe-se que ele
cumpriu seu papel ao apresentar uma conclusão e umas sugestões para
combater o problema destacado ao longo do texto. Destaca-se que a sugestão
de medida veio seguida de um trecho voltado a justificar sua utilizando,
apontando o objetivo que ela visa alcançar (as duas últimas linhas). Continue
realizando esse procedimento ao apresentar sugestões de medidas, pois assim
elas ficam mais completas.

verbais):
Quanto ao domínio da norma culta, observe os comentários deixados nas
caixas coloridas. Lembre-se de que é importante utilizar a folha com números,
inclusive para facilitar a referência das observações.

194

Quanto a estrutura do padrão, o texto conseguiu alcançar o perfil. É
possível, todavia, aperfeiçoar o uso de elementos articuladores.

O ponto forte neste aspecto foi a indicação de repertório sociocultural bem
relacionado ao tema.
o Erro 1: Linha 9: É preciso evitar que letras e sinais fiquem além das
linhas de referência para o espaço do texto.
o Erro 2: Linha 15: Faltou aqui a utilização de um elemento articulador
para introduzir o parágrafo. Lembre-se de que todos os parágrafos de
desenvolvimento devem contar com esse recurso.
o Erro 3: Linha 16: Lembre-se de que "mesmas" não é pronome pessoal.
Esse uso pode ser substituído por "elas".
o Erro 4: Linha 18: Aqui deveria haver uma vírgula, pois o trecho que se
segue tem função explicativa.
o Erro 5: Linha 19: Ao introduzir oração de sentido adversativo, a
conjunção "mas" deve ser antecedida de vírgula.
o Erro 6: Linha 26: Aqui o til é um sinal que fica sobre o "a", e não sobre o
"o": "contradição".
o Erro 7: Linha 28: É preciso utilizar a folha padrão.

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 3
Nota final: 777.78/1.000
195
CORREÇÃO 33/50 - Tema: O racismo na

atualidade.
Serviço de negro
Um garoto negro termina um serviço que lhe havia sido solicitado e,
orgulhosamente, garante ter feito “serviço de branco”. Várias moças
respondem a anúncio para secretária; algumas perguntam se podem ser
entrevistadas, “mesmo sendo negras”. Ser negro ou mulato e caminhar pela
cidade é considerado “atitude suspeita” por muitos policiais. Como dizia um
conhecido — para meu horror e indiferença dos demais participantes da
conversa: “Não tenho nada contra o negro ou nordestino, desde que saibam
seu lugar”. E esse lugar, claro, é uma posição subalterna na sociedade. Numa
sociedade competitiva como a nossa, o ato de etiquetar o outro como diferente
e inferior tem por função definir-nos, por comparação, como superiores. Atribuir
características negativas aos que nos cercam significa ressaltar as nossas
qualidades, reais ou imaginárias. Quando passamos da ideia à ação, isto é,
quando não apenas dizemos que o outro é inferior, mas agimos como se de fato
ele o fosse, estamos discriminando as pessoas e os grupos por conta de uma
característica que atribuímos a eles. [...] Afirmações do tipo “os portugueses
são burros”, “os italianos são grossos”, “os árabes, desonestos”, “os judeus,
sovinas”, “os negros, inferiores”, “os nordestinos, atrasados”, e assim por
diante, têm a função de contrapor o autor da afirmativa como a negação, o
oposto das características atribuídas ao membro da minoria.
Assim, o preconceituoso, não sendo português, considera-se inteligente;

não sendo italiano, acredita-se fino; não sendo árabe, julga-se honesto; não
sendo judeu, se crê generoso. É convicto de sua superioridade racial, por não
ser negro, e de sua superioridade cultural, por não ser nordestino. É importante
notar que, a partir de uma generalização, o preconceito enquadra toda uma
minoria. Assim, por exemplo, “todos” os negros seriam inferiores [...]. A
inferioridade passaria a ser uma característica “racial” inerente a todos os
negros. [...] E o preconceito é tão forte que acaba assimilado pela própria
vítima. É o caso do garoto que garantiu ter feito “serviço de branco”. Ou do
imigrante que nega sua origem. Ou, ainda, da mulher que reconhece sua
“inferioridade” [...] Seria, pois, errado falar em minorias? Não, uma vez que o
conceito de minoria é ideológico, socialmente elaborado e não aritmeticamente
constituído. Isto quer dizer que o negro de que se fala não é o negro concreto,
palpável, mas aquele que está na cabeça do preconceituoso. E isto tem raízes
históricas profundas.
PINSKY, J. (Org.) 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2000. p.
21-22.
Tomando o texto acima como motivador e selecionando argumentos que

conduzam o leitor a uma reflexão interessante sobre o que foi desenvolvido,
produza um texto dissertativo-argumentativo acerca do seguinte tema:
O RACISMO NA ATUALIDADE
196
Texto do aluno:
Segundo a Constituição Federal de 1988, o racismo é um crime

inafiançável, imprescritível e prevê a pena de reclusão a quem comete tais
atos. Ocorre que mesmo diante da previsão da previsão em lei 1, as práticas
racistas persistem na sociedade contemporânea. Diante disso, é preciso
compreender como o racismo opera na sociedade e quais são as suas
consequências psicológicas.
Em primeiro lugar, o racismo é manifestado por meio de ações, crenças
e sistemas políticos. Dessa forma, ele pode estar presente no trabalho, no
acesso à direitos básicos, bem como nos relacionamentos familiares e afetivos.
Diante disso, uma CPI2 do Senado Federal indica que no Brasil 3, um jovem
negro é assassinado a cada 23 minutos, o que deixa claro que mesmo com
tantas campanhas contra a discriminação racial, tal conduta ainda está
impregnada em todas as áreas da sociedade.
Em segundo lugar, é inegável que o racismo traz graves consequências
psicológicas. Pessoas que sofrem discriminação racial podem desenvolver
dificuldades emocionais e comportamentais, estresse pós-traumático,
ansiedade e depressão. Nesse sentido, uma pesquisa 4no site da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, trouxe um estudo feito com mais de 4 mil
pessoas que sofreram ataques racistas por um período frequente, onde foi
197
contatado que grande parte dessas pessoas tem problemas com alcoolismo e
envolvimento com drogas. Portanto, é certo que o racismo está longe de ser
um mito social, mas sim, um grande problema a ser enfrentado.
Por fim, com base nos altos índices de ataques raciais, é necessário que
o Governo Federal fiscalize de forma efetiva os casos, punindo os infratores e
garantindo a segurança das vítimas. Além disso, é preciso que o Ministério da
Educação melhore o ensino acerca da população negra, para que as pessoas
aprendam desde pequenos5 que não há diferenças entre brancos e negros.
Assim, o país poderá caminhar para uma nação que respeita todas as pessoas.
Sobre seu primeiro parágrafo (nesse caso, uma introdução):
Você contextualiza o tema proposto, usa a Constituição para introduzir a
temática, fazendo um bom tópico frasal. Você usa termos-chave de forma
inteligente durante a frase, demonstrando que entendeu a proposta solicitada,
porém, quando faz o desenvolvimento da problemática não pontua muito bem
qual o seu posicionamento, deixando o texto parecer uma introdução
expositiva. Em introduções argumentativas, a banca espera que o aluno se
posicione diante a temática a ser escrita. Desde já, quero explanar que indicar o
seu posicionamento não é dizer "eu concordo com isso", "o racismo é muito
triste", "eu acredito que o racismo não é legal para a sociedade". Por favor, não
é disso que estamos tratando aqui. Se você quer se posicionar contra o
racismo, por exemplo, pontue que existe uma larga escala de casos de racismo
que devem ser combatidos, por exemplo. E diga que isso coaduna com a
Constituição (que apareceu no seu tópico frasal). Em resumo, atente-se em usar
frases que marquem o seu posicionamento com relação ao tema sem deixar
nenhuma marca de pessoalidade. É se posicionando assim que você diz à banca
o rumo da tese que defenderá. Por fim, para uma completa abordagem, encerre
o texto apresentando a linha de defesa dos argumentos que escolheu.
Sobre seus parágrafos de desenvolvimento:

Vou começar falando do terceiro parágrafo porque ele foi excelente e
quero destacá-lo como tal. No terceiro parágrafo, você trabalha bem com a
construção que um parágrafo argumentativo de desenvolvimento precisa
ter. Você construiu, neste, uma frase de tópico frasal (introdutório) do seu
argumento, seguido de um parágrafo de desenvolvimento e, por fim, encerrou
com uma frase revalidando a sua proposta para o parágrafo. É isso o que
precisa ser feito. Parabéns! Mantenha essa estrutura de escrita de parágrafo
argumentativo. Ademais, é importante destacar que você trouxe, ainda, o
argumento de autoridade. O argumento de autoridade é o nome dado a um
recurso argumentativo segundo o qual, ao tomarmos nossas escolhas, as
justificamos como fazendo parte do comportamento de outras
pessoas/instituições/veículos de informação importantes (sites como o portal G1
notícias e Politize!). Este argumento demonstra que você sabe sobre o assunto
e sabe aplicar as informações corretamente ao texto.
O segundo parágrafo, por sua vez, carece de argumentação,

convencimento. Poderia se assemelhar o terceiro com uma outra proposta
(argumento), constituindo um texto com dois fortes argumentos. E é correto o
fundamento do que você escreveu, mas não é uma argumentação. Nesse
sentido, poderia ser explorado como ocorre a manutenção do racismo para
manutenção de grandes corporações, por exemplo (vou explicar abaixo, só um
minuto). O seu segundo parágrafo, na verdade, tem mais a carinha de uma
continuação da introdução. Ele é bom! Mas o lugar dele não é aqui...
Dessa forma, como eu fiquei em dúvida se você realmente conhece a

estrutura de um parágrafo argumentativo (de forma consciente), ou não, para
198
melhor elaboração do texto e para contribuir com o entendimento do

examinador, é muito bom que ocorra, nos parágrafos de desenvolvimento
argumentativos, o desenvolvimento da tese de maneira estruturada. Como vou
demonstrar agora.
Observe, pois, a construção sugerida abaixo para as suas próximas
redações.
Tenha em mente que o parágrafo terá de 3 a 6 frases dentro dele. Essa

prática vai ajudar a facilitar a escrita e o entendimento porque as orações serão
curtas e terão seus próprios complementos encaixados de maneira mais
simples.
O primeiro período anuncia a ideia que você vai escrever dentro do
parágrafo (o famoso tópico frasal); +1 ou 2, até 3 períodos de
desenvolvimento, em que você desenrola o argumento, fala dele,
coloca pontos que justifiquem a sua tese daquele parágrafo e
informações com fonte, ou seja, desenvolve; e +1 período de
conclusão, em que você encerra a ideia daquele período.
Pois bem, um parágrafo de exemplo, dentro do tema:
"Primeiramente, é fundamental notar que o racismo costuma ser útil para

o modelo de negócio de grandes corporações. Os pagamentos financeiros à
população negra, por exemplo, são menores: em 2018, o IBGE constatou que
pretos e pardos no Brasil tinham um rendimento quase duas vezes menor que o
dos brancos. Outro dado relevante diz respeito aos aplicativos de entrega,
como Ifood e Rappi: segundo a Aliança Bike, 71% dos entregadores são negros,
trabalham todos os dias e recebem cerca de 900 reais por mês. Em suma,
muitas empresas lucram com o rebaixamento da mão de obra negra."
Agora o mesmo parágrafo, com as informações ensinadas de forma

anotada:
"Primeiramente, é fundamental notar que o racismo costuma ser útil para
o modelo de negócio de grandes corporações (tópico frasal). Os pagamentos
financeiros à população negra, por exemplo, são menores: em 2018, o IBGE
constatou que pretos e pardos no Brasil tinham um rendimento quase duas
vezes menor que o dos brancos (período de desenvolvimento - 1º
dado/ideia). Outro dado relevante diz respeito aos aplicativos de entrega,
como Ifood e Rappi: segundo a Aliança Bike, 71% dos entregadores são negros,
trabalham todos os dias e recebem cerca de 900 reais por mês (período de
desenvolvimento - 2º dado/ideia) . Em suma, muitas empresas lucram com
o rebaixamento da mão de obra negra (período de conclusão)."

Bom, a sua conclusão tem o ponto positivo de ser totalmente condizente
com o seu texto. Você apresenta muito bem as propostas interventivas, por
meio de um parágrafo dedicado a sugestões de melhorias/ações. Mantenha
essa postura. Como eu disse frases acima, a sua conclusão é totalmente
condizente com o seu texto. O que você apresenta de problemas sobre o
racismo são exatamente o que as melhorias sugeridas vêm mostrando.
Parabéns, foi uma excelente forma de concluir o texto. Mantenha essa prática
em suas próximas redações.
complicações. Muito bom!
- Cuidado com a uniformidade do tamanho das letras no seu texto, ao final
do segundo e terceiro parágrafos você começa a diminuir a letra, como se
sentisse receio de não caber nas 30 linhas tudo o que você precisava escrever.
199
Cuidado. Isso é avaliado no quesito apresentação. As linhas disformes mostram

que o texto "não foi pensado", que você foi escrevendo como veio na sua
cabeça, sem planejamento (mesmo que não seja isso o que tenha acontecido
de verdade).
- Cuidado com a diferenciação de letras maiúsculas e minúsculas. Em
especial com as letras "n" e "m" maiúsculas que parecem minúsculas (linhas
27, 17, por exemplo), e C em ambas as formas (linhas 1, 12, por exemplo).
- O seu texto não é bem alinhado à margem direita: lembre-se sempre de
que ele deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na margem direita
quanto na margem esquerda. O único parágrafo dentro esses moldes é o
segundo, faça os demais como ele.
esquerda e com os demais inícios de parágrafos, mantenha essa prática mas
aumente um pouco o espaço de início de parágrafo (entre a margem esquerda
e a primeira letra do parágrafo), deixe cerca de dois dedos.

culta da língua, não escreve de forma pessoal, é um texto quase sem desvios
gramaticais, excelente.

A tipologia textual solicitada é melhor associada a estrutura ensinada nos
parágrafos acima, o que foi parcialmente observado em todo o texto. Precisa
melhorar só um pouco, está quase excelente de forma completa. Sugere-se
que, para os próximos, utilize-se a estrutura ensinada para os parágrafos de
desenvolvimento. Porém, é fato que existe coerência e construção lógica no
texto apresentado. Apesar da não apresentação de um posicionamento na
introdução, se observa o desenvolvimento de argumentos. É preciso tomar
cuidado ao não se posicionar na introdução porque existem bancas que
invalidam TODO o texto devido a essa falta de posicionamento inicial (depende
de como a questão cobrará).

A proposta do texto foi entendida adequadamente. A aluna entendeu o
tema proposto, existe, de forma clara, o desenvolvimento de ideias/conteúdo e
defesa de uma tese como esperado pela banca. Para melhorar, indica-se
continuar usando o argumento de autoridade nos desenvolvimentos textuais, as
bancas "adoram" essa forma de demonstração de conteúdo, claro, aliada com o
esquema de construção textual de parágrafos. Não existe alguma necessidade
especial que a aluna deva observar, apenas cautela com os parágrafos de
desenvolvimento para sempre se assemelharem à estrutura contida no terceiro
parágrafo desta redação.
o Erro 1:Linha 3: O trecho em destaque está deslocado de sua posição
original e, por isso, deve ser colocado entre vírgulas.
o Erro 2: Linha 10: Sempre que citar uma sigla/abreviatura no teto, informe
o significado dela na primeira vez que a escrever no texto. Nas próximas
vezes, basta colocar a sigla/abreviatura e seguir escrevendo.
o Erro 3: Linha 10: Como a frase está toda fora da ordem direta, por mais
que "no Brasil" seja uma locução adverbial curta (com menos de 3
palavras), prefira usar a locução entre vírgulas para indicar para o
200
examinador que você deslocou "de propósito, sabendo que ali não era o
lugar original daquela locução. Na ordem direta:
o "um jovem negro é assassinado a cada 23 minutos indicou uma CPI do
SF no Brasil".
o Erro 4: Linha 17: "no site da Universidade Federal do Rio Grande do Sul"
é uma oração deslocada de sua posição original no texto e, por isso,
deve ficar entre vírgulas.
o Erro 5: Linha 28: "as pessoas aprendam desde pequenas" - pequenas
deve ficar no feminino para concordar com o referente "as pessoas".

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 275/300
Número de erros: 5
Nota final: 816.67/1.000
CORREÇÃO 34/50 - Tema: Homens e mulheres na

sociedade: diferenças e (des)igualdades.
TEXTO I
Igualdade entre mulheres e homens: um sonho a mais
A construção das condições, oportunidades e situações de igualdade entre
mulheres e homens continua sendo um enorme desafio para a sociedade
brasileira. Um problemão que precisa ser relembrado e enfrentado
cotidianamente. (...) Com certeza absoluta, a luta pela igualdade entre homens
e mulheres é uma afirmação política central no processo civilizatório. Essa luta
começa e recomeça todos os dias, desde o instante em que acordamos, e deve
201
constituir os nossos sonhos, aqueles que temos quando dormimos e também

aqueles pelos quais lutamos, acordados.
(http://www.dmtemdebate.com.br/igualdade-entre-mulheres-e-homens-
um-sonho-a-mais/. Acesso em 19.12.2018)
TEXTO II
Revista Galileu: Afinal, quão diferentes são os homens e as mulheres?
Ângela Saini: O sistema reprodutivo é a única diferença real entre os
sexos.
(Revista GALILEU – ED. 329 – DEZEMBRO DE 2018 – Ângela Saini, em
entrevista concedida a Marília Marasciulo, fala sobre a construção de
estereótipos entre homens e mulheres – p.54/55).
Enquanto seres sociais, construímos o nosso conhecimento por meio das
interações com nossos semelhantes, das nossas experiências vivenciadas no
dia a dia, das nossas leituras de mundo e daquelas leituras advindas dos livros
e, ainda das interações com a própria natureza, para, assim, nos posicionarmos
diante do mundo que nos rodeia.

Tendo como ponto de partida esses conhecimentos adquiridos, e dos
textos motivadores apresentados, redija um texto dissertativo-argumentativo,
em prosa, respeitando os preceitos normativos da modalidade escrita formal da
língua portuguesa, no qual desenvolva o seguinte tema: HOMENS E
MULHERES NA SOCIEDADE HOJE: DIFERENÇAS E (DES)IGUALDADES.
Seu texto deverá apresentar um ponto de vista a ser defendido a partir de

argumentos consistentes, selecionados e apresentados de forma coesa e
coerente e deverá, necessariamente, apresentar uma proposta de solução para
o problema que você trouxer à discussão.
• Texto do aluno:
202
No contexto atual, é notório o debate sobre a desigualdade de gênero,

temática essa com cunho histórico e estrutural. Nesse viés, de acordo com a
pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em
2019, as mulheres receberam, em média, 77% do montante auferido pelos
homens. A desigualdade atinge proporções maiores nas funções e nos cargos
que asseguram os maiores ganhos. Diante do exposto, cabe a análise em
relação a visão de inferioridade da mulher pela sociedade e a visão de
incapacidade da mulher devido a diferenciação salarial.
É importante ressaltar, em primeiro plano, que as mulheres são vistas
como inferiores aos homens perante a sociedade. Sobre esse assunto, desde a
antiguidade, a mulher é vista como inferior, incapaz e submissa ao homem. A
desigualdade de gêneros histórica é sinalizada em diversas épocas e
1
diferentes sociedades, onde as mulheres além de serem privadas de direitos 2,
não tinham acesso a3 educação, não podiam votar, não tinham liberdade de
expressão e somente eram vistas como objeto de reprodução. Logo, a forma
como a sociedade inferioriza a mulher contribui com o aumento da
desigualdade de gêneros, interferindo no crescimento da mulher como cidadã.
Cabe destacar, em segundo plano, que a mulher é considerada incapaz
pela sociedade, fato esse evidenciado pela diferenciação salarial no mundo de
trabalho. Nessa perspectiva, de acordo com a Comissão Econômica das Nações
Unidas, as mulheres podem ganhar até cerca de 30% menos que os homens no
mercado de trabalho estando4 em condições semelhantes, ou seja, realizando
203
as mesmas funções. Dessa forma, a visão de incapacidade que foi construída

em relação a mulher perpetua ao longa da história.
Portanto, a desigualdade de gênero na sociedade fica evidenciada,
através da história, onde5 tem-se um problema histórico e cultural, o qual não
será desconstruído sozinho. Logo, a conquista da igualdade de direitos exigiu e
segue exigindo muita luta e reinvidicação, fazendo-se necessário abordar a
problemática como um todo, tanto no viés estrutural da sociedade, como na
desconstrução da imagem de inferioridade da mulher.
Sobre seu primeiro parágrafo:

Excelente introdução! Você contextualiza o tema proposto e apresenta,
desde já o seu posicionamento, o que é positivo. Você usa termos-chave de
forma inteligente quando faz o desenvolvimento da introdução. É possível
observar, ainda, que dentro da introdução, ao final, você usa um breve "spoiler"
dos seus argumentos, uma explicação breve sobre eles.
Você demonstrada a importância de desenvolver argumentos e enfrentar

a problemática. No decorrer do texto você traz como argumentos a serem
desenvolvidas: a visão de inferioridade com relação à mulher e a visão de
suposta incapacidade dessa devido a diferenciação salarial existente. Esses são
os seus argumentos para falar sobre a diferença entre homens e mulheres na
sociedade hodierna. Apenas mencioná-los na introdução facilita a vida do
examinador e faz ele te pontuar com mais tranquilidade.
Sobre os seus parágrafos de desenvolvimento:

Aqui, temos duas grandes questões.
Com relação ao segundo parágrafo, possui uma ótima estrutura, está

com informações válidas que foram bem usadas. Excelente! Quando analiso
esse parágrafo é possível perceber que você entendeu que está escrevendo um
texto argumentativo, existe o desenvolvimento de uma argumentação dentro
do próprio parágrafo - ou seja, você expõe uma informação sobre a e temática
e, além de expor a informação, traça um raciocínio para que a informação se
torne sua aliada na defesa de um ponto de vista (argumenta com a
informação). É isso que precisa ser feito em textos argumentativos, mantenha
essa prática.
No terceiro parágrafo é mantida a estrutura textual observada no

segundo, e isso é muito positivo para o texto! Me faz entender que você captou
a ideia de como se desenvolve um parágrafo argumentativo. Logo, é possível
dizer que é nítida a construção de um argumento. Ademais, nessa passagem
você bem trabalha com a questão do argumento de autoridade. O argumento
de autoridade é o nome dado a um recurso argumentativo segundo o qual, ao
tomarmos nossas escolhas, as justificamos como fazendo parte do
comportamento de outras pessoas/instituições/veículos de informação
importantes (sites como o portal G1 notícias e Politize!). Este argumento
demonstra que você sabe sobre o assunto e sabe aplicar as informações
corretamente ao texto.
Você entendeu perfeitamente a proposta e estrutura de desenvolvimento

de parágrafos argumentativos.

A sua conclusão tem o ponto positivo de ser totalmente condizente com o
seu texto. Ótimo. Ela tem extrema relação com todo o conteúdo apresentado
204
no seu desenvolvimento. Porém, o único ponto de ajuste, aqui, é com relação as

propostas interventivas. A proposta interventiva real, um parágrafo de
sugestões de melhorias/ações (conforme o tema abordado) é típica de textos
dissertativos argumentativos. Essa proposta precisa ser inserida dentro de uma
estrutura coerente de conclusão: tópico frasal + proposta interventiva + frase
conclusiva.
Você tem excelentes tópicos frasais dentro da conclusão apresentada, e,

de certa forma, fala sobre ações que podem ser usadas para desconstruir a
imagem de inferioridade da mulher. Contudo, o examinador espera que você
traga informações concretas. Intervenções do mundo real. Na verdade, a sua
conclusão traz a ideia "conto de fadas". Isso tem que ser feito, aquilo tem que
ser melhorado, tem que abordar como um todo, tem que reivindicar, políticas
públicas tem que ser aplicadas... beleza. Mas como? Como faz isso? Política
pública voltada especificamente a o que? Me diz uma ação palpável (que altere
a realidade factual) para que essas ideologias ocorram. Entende? Precisa ser
mais próximo a realidade.
E o mais legal é que não tem que ser difícil. Por exemplo, se você a visão
de inferioridade com relação à mulher em um contexto histórico e cultural
aliado ao trabalho, sugira a modificação da base de ensino de crianças e
adolescentes para um modelo que valorize o trabalho da mulher, especialmente
fora de casa, e a sua capacitação profissional plena para que, no futuro, essa
geração aprenda a equalizar, em valor e salário, a capacidade laboral feminina.
complicações para o corretor.
muito bom;
- O seu texto começa, mas não termina bem alinhado ás margens: lembre-
se sempre de que ele deve ficar como o modo "justificado" do Word. Tanto na

culta da língua, não escreve de forma pessoal, é um texto com uma quantidade
pontual de erros, poucos.

A tipologia textual solicitada era de uma dissertação argumentativa, o que
foi majoritariamente observado. Existe coerência e construção lógica no texto
apresentado, e dentro da estrutura solicitada. O único parágrafo destoante é o
conclusivo, mas precisa apenas de pouca melhora. Os tópicos frasais e os
parágrafos argumentativos de desenvolvimento foram bem desenvolvidos,
como escrito acima. Sugere-se novo esquema para apresentação da conclusão.

A proposta do texto foi entendida, é um texto com argumentos bem
apresentados e com conteúdo.
205
o Erro 1: Linha 12: "em diversas épocas e em diferentes sociedades".

Observe que, por mais que pequena, o trecho é uma pequena
enumeração. Assim, por estilística, deixe os dois termos enumerados
com a mesma estrutura textual.
o Erro 2: Linha 13: O trecho em destaque esta deslocado de sua posição
original no texto, deixe-o entre vírgulas
o Erro 3: Linha 13: "acesso à educação" - a crase justifica-se nesta
passagem pela preposição a decorrente de "acesso a" + o artigo a
decorrente de "a educação", juntos.
o Erro 4: Linha 21: Atenção ao uso do gerúndio (verbo + -ndo),
principalmente para indicar relações de causa e consequência. Tenha em
mente que essa forma verbal, geralmente, ocupa o lugar de um pronome
ou elemento coesivo. Sugere-se a reescrita: "no mercado de trabalho,
mesmo em condições semelhantes, ou seja, realizam a mesma função."
o Erro 5: Linha 26: "Onde" é um termo usado, na linguagem formal, para
marcar ou referenciar-se a um lugar, local, espaço. No caso, a marca é
temporal, de passagem do tempo. Assim, sugere-se a substituição por
"em que", ou a retirada do onde, com o encerramento da frase por ponto
final após "história" e o início de uma nova frase a partir do "Tem-se".

Nota
Aspecto 2.1: 265/300
Aspecto 2.2: 240/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 5
Nota final: 850 /1.000
206
CORREÇÃO 35/50 - Tema: O descarte do lixo e a

responsabilidade social
TEXTO I:
O consumo diário para suprir as carências humanas faz com que haja um
descarte natural do que já foi utilizado, gerando assim resíduos. Com o
consumo exacerbado e desmedido, essa produção de resíduos acarreta
quantidades extremas de lixo, que se não descartado corretamente pode
resultar em danos irreversíveis para o meio ambiente e para a saúde dos seus
habitantes.
MENEZES, Sarah. A responsabilidade sobre o lixo. Jusbrasil, 2017.
Disponível em: <
https://sarahmenezes2610.jusbrasil.com.br/artigos/440129345/a-
responsabilidade-sobre-o-lixo>. Acesso em: 08/06/2021
TEXTO II:
Sete bilhões de seres humanos produzem anualmente 1,4 bilhão de
toneladas de resíduos sólidos urbanos (RSU) — uma média de 1,2 kg por dia per
capita. Quase a metade desse total é gerada por menos de 30 países, os mais
desenvolvidos do mundo. Se o número parece assustador, cenário ainda mais -
sombrio é traçado por estudos da Organização das Nações Unidas (ONU) e do
Banco Mundial: daqui a dez anos, serão 2,2 bilhões de toneladas anuais. Na
metade deste século, se o ritmo atual for mantido, teremos 9 bilhões de
habitantes e 4 bilhões de toneladas de lixo urbano por ano.
AUMENTO DA PRODUÇÃO DE LIXO TEM CUSTO AMBIENTAL. Senado Federal,
2014. Disponível em: <
https://www12.senado.leg.br/emdiscussao/edicoes/residuos-solidos/mundo-
rumo-a-4-bilhoes-de-toneladas-por-ano>. Acesso em: 08/06/2021
TEXTO III:
O índice Plastic Waste Makers revelou que apenas vinte empresas são
responsáveis por cerca de 55% do lixo plástico de uso único produzido pelo
mundo. Dessas corporações, onze estão na Ásia, quatro na na Europa, três na
América do Norte, uma na América Latina e uma no Oriente Médio.
BRITO, Sabrina. 20 empresas produzem mais da metade do lixo plástico
descartável do mundo. VEJA, 2021. Disponível em: <
https://veja.abril.com.br/ciencia/20-empresas-produzem-mais-da-metade-do-
lixo-plastico-descartavel-do-mundo/>. Acesso em: 08/06/2021

seguinte tema:
O DESCARTE DO LIXO E A RESPONSABILIDADE SOCIAL
• Texto do aluno:
207
Conforme os direitos humanos da terceira geração, todos têm direito a

um meio ambiente sadio e equilibrado. Todavia, esse direito é ameaçado pelo
grande volume de lixo produzido pela sociedade. Assim, o descarte de lixo
afronta o meio ambiente, sendo necessário, para seu combate, não só uma
política de reciclagem eficiente, como também a consciência social sobre seus
malefícios.
Nessa perspectiva, para resolver o problema do lixo, é fundamental a
existência de uma cultura industrial pautada na reciclagem. Corroborando isso,
segundo matéria da revista The Economist, embora o setor de reciclagem
brasileiro esteja em alta, sua produção ainda é insuficiente diante da demanda
de lixo, dando, como exemplo de sistema de reciclagem perfeita, a Suiça 1, a
qual conseguiu zerar suas taxas de acúmulo de lixo e, para não ter que demitir
funcionários do setor, começou a importar lixo dos países vizinhos. Mediante a 2
isso, evidencia-se não só como é possível um um país livre de lixo, como
também que os meios para isso podem ser lucrativos, aquecendo 3 a econômia4
e preservando o meio ambiente concomitantemente.
Além disso, a população precisa aderir aderira 5 uma cultura anti-
poluição6. Em consonância a isso, conforme reportagem do jornal Band News, a
cidade de São Paulo, mesmo com um sistema de coleta de lixo, continua suja,
tendo como consequência dramática disso 7 os frequentes alagamentos diante
de fortes chuvas, os quais são causados pelo descarte de lixo nas ruas, uma
208
vez que esse se acumula nos bueiros, situação essa que se repete por outras
cidades brasileiras. Nesse contexto, é indubitável como a população brasileira é
indiferente diante do problema do lixo, atribuindo, muitas vezes, a culpa aos
governantes, de modo a não se preocupar em fazer sua parte.
Portanto, infere-se que mato alto volume de produção de lixo ameaça o
direito fundamental ao meio ambiente, devendo as medidas combativas serem
pautadas na massificação de setor industrial de reciclagem e na
conscientização da população de que é parte integrante para sanar o problema.
Desse modo, caso essas medidas não sejam implementadas, haverá,
progressivamente, com o passar dos anos, prejuízos irrever irreversíveis para a
fauna e a flora, na medida que pode devarlevar 8 de centenas a milhares de anos
para alguns materiais se autodegradarem.
Você traz uma contextualização interessante ao mencionar o direito ao

meio ambiente sadio e equilibrado e a terceira geração de direitos.
Chamo sua atenção apenas para a construção adequada dessa frase: na
verdade, não são os direitos humanos de terceira geração que dizem que todos
têm esse direito. Na verdade, esse direito compõe o rol do que doutrinadores
entendem como terceira geração/dimensão de direitos, ou seja, direitos de
fraternidade/solidariedade.
Outro ponto a se destacar nesse parágrafo é que você trouxe "descarte de

lixo", expressão que consta na sua frase temática, para o parágrafo. Teria sido
importante também trazer "responsabilidade social".
Por fim, aponto que você deixou clara a sua tese, a de que o descarte de
lixo afronta o meio ambiente, mas não antecipou argumentos, trouxe apenas
informações. E, quanto a sua tese, proponho uma reflexão. Você disse que o
descarte de lixo afronta o meio ambiente. É possível, porém, que não
descartemos lixo, dado que a gente produz lixo o dia todo? O problema, em si,
é o descarte ou a forma como se descarta?
Sobre seu segundo parágrafo (primeiro parágrafo de
desenvolvimento):

importante para passar de forma clara a sua mensagem.
Destaca-se, ainda, que você corrobora sua observação com uma notícia de
um jornal respeitado -- o "The Economist". Assim, seu texto ganha muita
credibilidade aos olhos do seu leitor. As informações da reportagem são, além
de tudo, muito pertinentes, o que promove o adequado desenvolvimento da sua
ideia.
Por fim, você fecha o seu parágrafo de modo a corroborar o seu tópico
frasal, o que faz com que sua construção tenha "começo, meio e fim", ou seja,
seja lógica, encadeada, completa. Só, mais uma vez, tenha cuidado com as
construções. Na verdade, o país não fica livre do lixo, mas do acúmulo de lixo.
Observação: note que aqui não há exatamente uma argumentação, mas a

exposição de uma ideia. Ser fundamental a existência de uma cultura industrial
pautada na reciclagem não é uma razão/justificativa para concluirmos que o
descarte de lixo afronta o meio ambiente. Você poderia transformar a ideia em
argumento da seguinte forma: "Nessa perspectiva, nota-se como a falta de uma
cultura industrial pautada na reciclagem aumenta a produção de lixo e é
209
prejudicial à fauna e a à flora". A partir disso, deveria trazer dados que

corroborassem tal pensamento.
Sobre seu terceiro parágrafo (segundo parágrafo de desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Em seguida, você menciona uma reportagem da
"BandNews", um veículo jornalístico respeitado. Assim, o desenvolvimento da
sua mensagem foi respaldado de forma bastante consistente. Por fim, você
fechou o parágrafo com uma afirmação que retoma o tópico frasal.
Aqui, porém, é válido um alerta: seu desenvolvimento retrata a cidade de

São Paulo (você não diz em que outras cidades brasileiras isso se repetiria),
mas seu fechamento toma tal informação como verdade para toda a população
brasileira. Além disso, você generaliza e diz que "é indubitável como a
população brasileira é indiferente diante do problema do lixo". A população,
como um todo, é indiferente? Realmente não há como duvidar disso?
Por fim, destaco que, novamente, temos uma exposição de ideias aqui e
não uma argumentação. O fato de a população precisar aderir a uma cultura
antipoluição não é justificativa para o descarte do lixo afrontar o meio
ambiente.
Em seu último parágrafo, você retoma a sua tese e sugere que sejam
adotadas medidas combativas, sem desenvolvê-las de forma consistente. Você
observa, ainda, que, se tais medidas não forem implantadas, haverá prejuízos
irreversíveis -- ou seja, traz um prognóstico não muito favorável se as coisas se
mantiverem como estão atualmente.


verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. Atente-se,
porém, à grafia correta das palavras e ao fato de sobrescrições serem
entendidas como erros pela banca.

Em seu texto, percebemos o bom emprego de elementos conectivos,
tanto dentro quanto entre os parágrafos.
210
O problema, quanto a esse aspecto, é o desrespeito à tipologia textual

solicitada. Seu texto tem mais características de uma dissertação do tipo

Você demonstra muito conhecimento sobre o assunto. Isso se evidencia
nas referências que você fez a notícias de jornais, por exemplo.
sua escolha de argumentos fique prejudicada. A ideia, aqui, é convencer outra
pessoa da razão de o descarte de lixo afrontar o meio ambiente. Assim, não
basta apenas falar do assunto; você precisa trazer argumentos que funcionem
como justificativa para você pensar dessa forma.
o Erro 1: Linha 9: A grafia correta é "Suíça". A palavra é acentuada por
causa da regra do hiato. Leia mais a respeito:
o Erro 2: Linha 11: "Mediante" é preposição. Por isso, não faz sentido ter
duas preposições aqui, antes do pronome demonstrativo "isso". O
adequado é "Mediante isso".
dos erros mais frequentes. No caso, você poderia usar "o que aqueceria
a economia e preservaria [...]".
o Erro 4: Linha 13: A grafia correta é "economia", sem acento.
o Erro 5: Linha 14: Cuidado! Não deve haver sobrescrição no texto.
o Erro 6: Linha 14: A grafia correta é "antipoluição". Leia mais a respeito:
https://dicionario.priberam.org/antipolui%C3%A7%C3%A3o
o Erro 7: Linha 16: "Como consequência dramática disso" é um adjunto
adverbial longo (acima de três palavras) deslocado e, por isso, deve
estar entre vírgulas. Leia mais sobre:
adverbial-deslocado
o Erro 8: Linha 27: Cuidado! Não deve haver sobrescrição no texto.
211

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 200/300
Número de erros: 8
Nota final: 717.86 /1.000
CORREÇÃO 36/50 - Tema: Desafios para a

mobilidade urbana sustentável no Brasil.
TEXTO I:
Mobilidade urbana sustentável envolve a implantação de sistemas sobre
trilhos, como metrôs, trens e bondes modernos (VLTs), ônibus "limpos", com
integração a ciclovias, esteiras rolantes, elevadores de grande capacidade. E
soluções inovadoras, como os teleféricos de Medellin (Colômbia), ou sistemas
de bicicletas públicas, como os implantados em Copenhague, Paris, Barcelona,
Bogotá, Boston e várias outras cidades mundiais.
Por fim, a mobilidade urbana também demanda calçadas confortáveis,

niveladas, sem buracos e obstáculos, porque um terço das viagens realizadas
nas cidades brasileiras é feita a pé ou em cadeiras de rodas.
Somente a requalificação dos transportes públicos poderá reduzir o ronco

dos motores e permitir que as ruas deixem de ser "vias" de passagem e voltem
a ser locais de convivência.
O QUE É MOBILIDADE URBANA SUSTENTÁVEL. Mobilize Brasil. Disponível
em: <https://www.mobilize.org.br/sobre-o-portal/mobilidade-urbana-
sustentavel/>. Acesso em: 08/06/2021
212
TEXTO II:
Transportes em massa, como o metrô paulista, estão buscando novas
tecnologias para reduzir significativamente o consumo de energia. O VLT
carioca é outro exemplo de mudança que se baseia em fonte renovável para o
seu funcionamento.
O incentivo ao uso de bikes compartilhadas é outra proposta que entra na

noção de mobilidade sustentável. Todas essas questões vão ao encontro de um
transporte menos poluente, mais econômico, mais rápido e menos estressante.
MOBILIDADE SUSTENTÁVEL: O QUE É, QUAIS SÃO SUAS VANTAGENS E
SEUS DESAFIOS. Audaz Tecnologia, 2020. Disponível em:
<https://audaztec.com.br/blog/mobilidade-sustentavel/>. Acesso em:
08/06/2021

seguinte tema:
DESAFIOS PARA A MOBILIDADE URBANA SUSTENTÁVEL NO BRASIL
CONTEMPORÂNEO
• Texto do aluno:
213
Com o advento da Revolução Industrial e com o passar dos anos, houve

um massivo aumento do número de automóveis, os quais contribuiram 1 para o
aumento da poluição. Diante desse cenário, faz-se urgente discutir a
mobilidade urbana sustentável. Essa urgência demanda uma mudança no
aproveitamento das cidades, de modo a privilegiar o uso de bicicletas e outros
transportes não motorizados e suprir a lacuna de transportes coletivos.
Em primeiro lugar, a ausência de extimar 2 (?) ciclofaixas e ciclovias faz
com que o uso de automóveis se torne mais atrativo. Nesse sentido, cita-se a
Lei 12987/2012 3que fere (?) as diretrizes da mobilidade urbana no sentido de
reconhecer a prcariedade4 dos transportes não motorizados sobre os
motorizados. Todavia, a falta de ciclofaixas e ciclovias torna o uso de
transportes não motorizados perigoso, limitando 5 a escolha de locomoção da
população.
Em segundo lugar, a escassez de transportes coletivos de qualidade e
em quantidade,6 faz a população preferir os transportes individuais. Segundo o
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), cerca de 70% das pessoas não
estão satisfeitas com a qualidade dos transportes públicos. A maioria das
queixas diz respeito a estarem7 sempre lotados e o8 seu estado de
conservação. Portanto, essa escassez de opções impõe a falta de
sustentabilidade.
Assim, os desafios para tornar a mobilidade urbana sustentável no Brasil
estão relacionadas, diretamente, à lógica estrutural dos espaços urbanos.
Sendo assim, a menos que as autoridades revejam a forma como as cidades
operam, os direitos à locomoção e ao meio ambiente ecologicamente
equilibrado permanecerão incompatíveis com a atual necessidade.

Você traz uma contextualização interessante ao mencionar as
consequências da Revolução Industrial. A frase inicial é muito bem escrita, o
que colabora para que o leitor seja conduzido ao raciocínio que você pretende
elaborar. Parabéns!
Observe, porém, que sua introdução não traz uma tese. Você não é claro
sobre o que pretende defender, apenas traz uma constatação e aponta ideias
que serão expostas. Lembre-se que a mera exposição caracteriza a dissertação
expositiva, não a argumentativa.
Aqui, você deveria trazer um ponto de vista sobre o tema (exemplos: "A
cultura individualista é um dos desafios para a mobilidade urbana sustentável
no Brasil contemporâneo", "Brasileiros têm hábitos que representam desafios
para a mobilidade urbana sustentável" ou "A falta de infraestrutura adequada é
um dos desafios para a mobilidade urbana sustentável no Brasil
contemporâneo") e, nos parágrafos posteriores, apontar (e defender!) os
motivos pelos quais você pensa assim.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "mobilidade urbana
sustentável", mas não cita "desafios" ou "Brasil"/"Brasil contemporâneo",
palavras/expressões presentes na sua frase temática. Recorde-se que elas são
seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a banca tem em
relação ao seu texto, além de ajudarem a especificar o universo em que você
pretende fazer sua abordagem.
214
grande. Se você observar bem, ele tem o mesmo tamanho do seu parágrafo de
desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você mencionou os objetivos da Lei
12.587/2012. A norma, segundo você, reconhece a precariedade dos
transportes não motorizados -- ou seja, você mantém sua linha de raciocínio.
Em seguida, porém, você traz um "todavia" -- ou seja, uma conjunção que traz
a ideia de oposição. Espera-se, assim, que você traga uma ideia que entre em
conflito com o que até então foi exposto. No entanto, você traz mais uma frase
que se desenvolve com a mesma linha de raciocínio, que é apontar que a falta
de ciclofaixas e ciclovias é um "desestímulo" ao uso de transportes não
motorizados.
Também é válido mencionar que, como sobraram três linhas ao final do
texto, você poderia ter aproveitado mais o espaço para desenvolver melhor a
ideia. A que transportes não motorizados você se refere? Bicicletas, patinetes?
Quais são as diretrizes fixadas pela lei que você mencionou? Essa lei tem uma
meta/prazo para mudar o cenário? Há alguma estatística que corrobora sua
afirmação -- por exemplo, que o uso de veículos motorizados atinge
determinada porcentagem quando analisados os meios de transporte --?
desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, o dado do Ipea colabora para demonstrar a
relevância da informação que você mencionou. Você explica, ainda, o que faz
as pessoas pensarem dessa forma, além de finalizar o desenvolvimento da sua
ideia reforçando sua mensagem.
Veja, porém, que o problema aqui é que, como você não definiu uma tese
na introdução, sua argumentação fica "deslocada" e, nesse contexto, parece
mais uma exposição de ideias. O problema não está no seu parágrafo, mas na
falta de uma tese. A escassez de transportes coletivos de qualidade e em
quantidade fazer com que a população prefira os transportes individuais é a
justificativa para você pensar o quê? Esse "o quê" vai ser a sua tese. Por
exemplo: "O modelo de transporte público adotado nas grandes cidades
brasileiras é um desafio para a modalidade urbana sustentável". Outro
exemplo: "A falta de investimentos em infraestrutura para garantir a segurança
de quem opta por transportes não motorizados é um desafio para a mobilidade
urbana sustentável no Brasil". Mais um exemplo: "A lógica estrutural dos
espaços urbanos brasileiros favorece o transporte individual e se torna um
desafio para a mobilidade urbana sustentável".
215
Em seu último parágrafo, você traz uma ideia que, de fato, poderia ser a
retomada da sua tese, desde que ela tivesse sido explicitada enquanto ponto
de vista na sua introdução. Além disso, você traz um prognóstico para o futuro
caso a situação não mude.
- A distância que indica o início dos parágrafos está muito pequena. Veja
que é a mesma que você deixa ao final da linha 9 (quando você a julgou
insuficiente para a sílaba da nova palavra);
- Sua letra é confusa. O "r" parece "s", "ss" parece "n", "a" parece "u" etc.
Sugiro que você treine caligrafia, para evitar que seu examinador confunda as
palavras que você escrever.
verbais):
rascunhos.
Obs.: Para ler as explicações de cada erro de microestrutura, lembre-se de
clicar nas caixinhas coloridas.
aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. Como você não adotou
uma tese em sua introdução, seu texto tem mais características de uma
argumentativa.
coerentes.
sua escolha de argumentos fique prejudicada. Como não há uma tese clara
sendo defendida, é como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas
a um tema. O objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro
do tema "desafios da mobilidade urbana sustentável no Brasil contemporâneo".
216
assunto.
9) Link útil:
- https://www.portugues.com.br/redacao/o-texto-dissertativo-
o Erro 1: Linha 3: A grafia correta é "contribuíram", com acento, por causa
da regra de acentuação do hiato. Leia mais a respeito:
/0rjJEBzj2Oes/content/regras-especiais-de-acentuacao-grafica
o Erro 2: Linha 8: Não compreendi a palavra escrita aqui. Caso seja

"extimar", a grafia correta é "estimar".
o Erro 4: Linha 11: A grafia correta é "precariedade", com "e" e "c".
o Erro 6: Linha 16: A vírgula está separando o sujeito ("a escassez de

transportes coletivos de qualidade e em quantidade") do verbo ("faz").
o Erro 7: Linha 20: Paralelismo é o recurso textual que faz com que
elementos correlatos tenham uma estrutura semelhante. Assim, você
adota uma espécie de simetria entre suas construções.
o Observe que "diz respeito" se refere a dois elementos: "a estarem [...]" e
"ao seu estado". Observe, ainda, que um é verbo e o outro é substantivo.
O ideal é que tenhamos construções simétricas. Sugestão: "[...] diz
respeito a sua lotação e a seu estado de conservação".
o Erro 8: Linha 20: "Diz respeito" exige a locução "a". O correto é "diz
respeito a [...] e ao [...]".
217

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
Número de erros: 8
Nota final: 740.70 /1.000
CORREÇÃO 37/50 - Tema: Ciência e

desenvolvimento.
Em comparação com outros países, o Brasil investe pouco em pesquisa.

Mesmo assim, a ciência brasileira foi capaz de criar uma grande exportadora de
aviões, transformar o país na maior potência agrícola mundial e inventar o
bioetanol, contribuindo para o crescimento autônomo da sociedade e da
economia brasileira. Ciência é investimento.
(Adaptado de: GUANAES, Nizan. Ciência é Investimento. Disponível em:
www1.folha.uol.com.br)
Para impulsionar o desenvolvimento tecnológico é necessário avançar nas

relações entre universidades e empresas, e apoiar maciçamente investimentos
em pesquisa e inovação. O financiamento contínuo e em montantes adequados
é, portanto, indispensável.
(Adaptado de: GOMES, Paulo Alcântara. Disponível em:
http://noblat.oglobo.globo.com)
Com base nas ideias expostas acima, desenvolva um texto dissertativo-

argumentativo sobre o tema: Ciência e desenvolvimento.
• Texto do aluno:
218
Com o advento do covid-19, surgiu a corrida para desenvolver a vacina

para conter o vírus que só foi possível através de estudos científicos. Nesse
sentido, percebe-se o quanto a ciência é fundamental para o desenvolvimento
da humanidade. Assim, por meio dela, ocorre a descoberta da cura de diversas
doenças, contudo, há países, como o Brasil, que pouco investe na ciência.
Primeiramente, as inúmeras doenças já curadas, no corpo social, graças
à1 estudos em laboratórios alicerça a impolad importância da ciência para o
avanço da sociedade, visto que estudiosos da área, por meio de apoio
financeiro, se debu debruçam2 em pesquisas e testes laboratoriais a fim de
encontrar a cura ou o controle de doenças, como o HIV, as hepatites e o próprio
coronavírus. Sob essa ótica, as grandes indústrias farmaceuticas 3 foram
eficientes e em tempo recorde 4 produziram a vacina capaz de frear o Covid-19
que estalou5 o caus6 na sociedade. Dessa forma, a ciência se monstrou mais
uma vez capaz de preservar a vida humana.
Por outro lado, há nações, como o Brasil, que, infelizmente, negligência 7
o potencial da ciência para o desenvolvimento do país, posto que, ao londo dos
seus projetos governamentais, pouco ou quase nenhum recurso financeiro foi
direcionado para a área de estudo científico, tão importante para garantir o seu
219
pleno desenvolvimento. A exemplo disso, foi a clara dificuldade do Brasil em

produzir a produzir a sua própria vacina contra o coro coronavírus, ficando
altamente dependente da produção de outros países. Dessa maneira, fica claro
o quanto um país alheio ao avanço científico pode incorre em perdas sem
precedentes.
Torna-se evidente, portanto, que a ciência é um fator imprescindível
para o desenvolvimento do homem. Por essa razão, é importante que os mais
diversos países, assim como o Brasil, reunam-se para formar um grupo de
nações interessadas em investir em uma rede mundial de desenvolvimento
científico com o inlui intuito de desenvolver tecnologia e troca 8 de informação a
d fim de levar o pleno desenvolvimento a todos.
redação e usa palavras-chave que fazem referência ao título do tema. Além
disso, você apresenta sua tese de forma objetiva (linhas 3 e 4) e antecipa os
argumentos.

desenvolvimento):
disso, você apresenta ótimas informações, citando as pesquisas e a vacina do
covid-19. Nesse sentido, seria possível citar a erradicação da varíola e da
poliomielite (paralisia infantil) no Brasil por conta da vacina. Outra informação
interessante, que poderia dar mais embasamento aos seus argumentos, é a
diminuição do risco de complicação do covid-19 após o início da vacinação,
assim como uma maior incidência de casos graves entre as pessoas que não
receberam a vacina.

desenvolvimento):
você desenvolve muito bem esse parágrafo, apresentando ótimos argumentos.
Muito bem! Seria possível citar também os benefícios do Brasil caso já houvesse
desenvolvido uma vacina nacional, como a visibilidade internacional e a maior
rapidez da campanha de vacinação, além disso, o país poderia exportar suas
vacinas, gerando mais lucro e investimento na ciência.

Você consegue dar a sua conclusão um tom de fechamento ao usar
"portanto" na linha 24. Além disso, você reafirma sua tese já no início desse
último parágrafo e constrói uma conclusão usando as demais ideias
apresentadas durante o desenvolvimento. Muito bem!
- Boa caligrafia;

220

verbais):
alcançar melhores resultados, atente-se ao uso da crase e da vírgula, à
colocação pronominal e à ortografia.

mais de cuidado com a conexão das ideias dentro deles (marcações em
vermelho), pois o uso de um termo inadequado, por exemplo, pode prejudicar o
sentido de seu texto. Além disso, com relação à estrutura textual exigida (texto
dissertativo-argumentativo), você atende o que é esperado, apresentando tese,
argumentos e conclusão. Muito bem!

conhecimento sobre o assunto, apresentando e desenvolvendo bons
argumentos. Lembre-se de sempre buscar dar profundidade e embasamento à
sua argumentação, apresentando situações e exemplos. No mais, você constrói
um bom texto, apresentando ideias claras. Parabéns!
Links úteis:
Notícias:
- https://www.bio.fiocruz.br/index.php/br/perguntas-frequentes/perguntas-
frequentes-vacinas-menu-topo/69-perguntas-frequentes/perguntas-frequentes-
vacinas/221-quais-doencas-foram-erradicadas-pela-vacinacao
- https://butantan.gov.br/noticias/no-brasil-96-das-mortes-por-covid-19-
sao-de-quem-nao-tomou-vacina--so-imunizacao-coletiva-pode-controlar-a-
pandemia
- https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2021/11/14/gracas-a-vacinacao-
diminuicao-de-casos-graves-e-mortes-por-covid-muda-a-rotina-dos-hospitais-do-
pais.ghtml
o Erro 1: Linha 7: Como a palavra a seguir é masculina e está no plural, o

correto seria "aos estudos" ou "a estudos".
221
o Erro 2: Linha 9: De acordo com as regras de colocação pronominal, não

devemos usar próclise em início de frase. Assim, como há vírgula
anteriormente, você deveria usar ênclise (debruçam-se).
o Erro 3: Linha 11: Por ser proparoxítona (todas são acentuadas), o correto
é "farmacêuticas".
o Erro 4: Linha 12: Por ser adjunto adverbial de modo formado por 3
palavras e colocado na frente da oração, deveria haver vírgula após "e" e
após "recorde" para isolar esse trecho.
o Erro 5: Linha 12: Nesse caso, o correto seria "instaurar", que tem sentido
de "estabelecer". A palavra "estalou" tem sentido de "estourar".
o Erro 6: Linha 13: O correto é "caos".
o Erro 7: Linha 16: Como aparentemente você deseja usar o verbo

"negligenciar", o correto seria "negligencia", pois nesse caso trata-se de
uma paroxítona (sílaba tônica é "ci") sem condição para acento.
o Erro 8: Linha 28: Aqui também, assim como "desenvolver", você deve
usar infinitivo (trocar), já que este verbo está ligado a "intuito de". Assim,
o correto é "intuito de desenvolver tecnologia e trocar informações".
o
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀

222
Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 8
Nota final: 844.83/1.000
CORREÇÃO 38/50 - Tema: Alimentação e vida: o

desafio de vencer a fome.
Texto I
O preço do atum varia imensamente, de acordo com a espécie. As mais
valorizadas são a thunnus maccoyii, a thunnus orientalis e a thunnus thynnus,
todas conhecidas pelo nome genérico “barbatana azul” (bluefin). São animais
enormes – o maior bluefin já capturado pesava 780 quilos, tanto quanto um
fusca. Eles são, portanto, vendidos aos pedaços. A parte mais apreciada e mais
cara encontra-se na barriga do peixe. A ventrecha do bluefin, mais conhecida
por seu nome em japonês (o-toro), é uma carne gorda, rosada. Deliciosa. Um
único sushi desse corte chega a custar R$ 100 nos restaurantes de São Paulo.
Como um sushi leva entre 10 gramas e 15 gramas de peixe, o quilo do o-toro
pode chegar a R$ 10 mil para o consumidor final. A pesquisadora inglesa Lucy
Hawkes, da Universidade de Exeter, chama o atum de Ferrari do oceano.
NOGUEIRA, M.; VERSIGNASSI, A. Superinteressante. São Paulo: Abril. 450.
ed. ago. 2015. Disponível em: < http://planetasustentavel.
abril.com.br/noticia/desenvolvimento/saiba-como-atum-se-tornoupeixe-mais-
cobicado-mundo-915460.shtml?func=2>. Acesso em: 19 nov. 2015. Adaptado.
Texto II
Costumamos associar fome à falta de alimentos, mas raramente o
problema está aí. O mundo produz hoje comida suficiente para alimentar a
todos. O problema é que um número cada vez maior de pessoas não pode
pagar pelo alimento de que necessita. Antes mesmo dos recentes aumentos do
preço dos alimentos, 1 bilhão de pessoas tinha fome crônica, enquanto outros 2
bilhões sofriam de subnutrição, elevando o número total de pessoas sem
segurança alimentar para cerca de 3 bilhões, ou quase a metade da população
mundial. Pior: trata-se de um número que não para de crescer. Os preços
globais dos alimentos estão no nível mais elevado desde que a Organização das
Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO) começou a monitorá-los
em 1990.
O Banco Mundial estima que as altas recentes dos preços dos alimentos
empurraram outros 44 milhões de pessoas para a pobreza nos países em
desenvolvimento. Texto III A defesa da paz é uma agenda enraizada na tradição
da diplomacia brasileira, traduzindo-se nos últimos anos num crescente esforço
de cooperação para pavimentar aquele que é um dos requisitos incontornáveis
dessa bandeira: a luta contra a fome. Esse compromisso tem modelado o rosto
do país no plano mundial. Quem melhor sintetizou esse enfoque da paz foi o
primeiro diretor-geral da FAO, o escocês Sir John Boyd Orr (1880-1971). Em
223
1949, quando a reconstrução do pós-guerra erguia um canteiro de obras no

planeta, Orr resumiu sua visão das prioridades em jogo em uma frase: “Não se
constrói a paz com estômagos vazios”.
SILVA, J.G . Acesso em: 19 nov. 2015. Adaptado.
Tomando como ponto de partida as reflexões dos textos acima, elabore

um texto dissertativo-argumentativo abordando o seguinte tema:
Alimentação e vida: o desafio de vencer a fome
• Texto do aluno:
A fome tem sido um dos grandes desafios enfrentados pela sociedade ao

longo dos tempos. Seu potencial devastador tem ocasionado milhares de 1
mortes em todo o mundo, principalmente a infantil. 2O problema da fome
somente será superado quando suas causas forem combatidas, cujos cujas
224
origens estão vinculadas a fatores como o desemprego e a ausência 3 de

políticas públicas direcionadas ao seu enfrentamento.
A falta de emprego faz com que muitas pessoas não tenham condições
de prover seus sustento. Essa situação impede o cidadão de ter acesso a
direitos sociais básicos, como o alimento, saúde, transporte, etc. 4 Cuja previsão
está na Constituição Federal. Nos últimos dois anos 5 essa carência6 aumentou
ainda mais, haja vista a pandemia do covid-19, que causou o fechamento de
muitos empregos no país. 7A estabilização da economia é essencial para 8 que os
empresário ganhem confiança e invistam em seus negócios, o que
proporcionará o aumento de vagas de trabalho, e por consequência inúmeras
pessoas deixarão de passar fome.
Além disso, a ausência de políticas públicas de combate à fome 9
potencializam10 esse quadro. Como já fora mencionado anteriormente, o direito
à alimentação é previsto em nossa CF e como direito social e fundamental dos
cidadãos, o que reforça sua importância perante o poder público. 11A
implantação de programas como o Fome zero, do governo federal, na gestão do
Presidente Lula12 e Proto Cidadão, do governo do Estado do Amazonas,
permitem13 que pessoas carentes de recursos tenham acesso a um prato de
comida. Estes programas são provas de que políticas direcionadas ao
enfrentamento da fome podem proporcional dignidade e esperança a quem
deles utiliza.
Diante do exposto, fica evidenciado que dentre os desafios 14que
precisam ser superados para parar a fome estão o desemprego e também a
ausência de políticas públicas. 15O conhecimento sobre suas causas e o
consequente enfrentamento,16 servirão como mola propulsora na busca por
soluções que a17 18mitiguem ou proporcione19 vencê-la vencê-la.

Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema, apresentando o
problema da fome e seu impacto. Além disso, você especifica sua tese nas
linhas 3 e 4, quando afirma que é preciso combater as causas da forme, e
antecipa seus argumentos, citando o desemprego e a falta de políticas públicas.
Assim, cumpre o que é esperado.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, falando sobre as consequências do
desemprego para a garantia de direitos básicos e citando a pandemia como
algo que agravou ainda mais a situação. Dentro dessa pauta de desemprego,
seria possível apontar também o baixo nível de escolaridade de muitos
cidadãos, o que dificulta a entrada no mercado de trabalho e leva à
necessidade de maior atenção para a área da educação e capacitação.

desenvolvimento):
disso, você apresenta boas ideias, citando o direito à alimentação previsto na
Constituição, o que torna o Estado responsável por buscar soluções para o
problema, e exemplificando algumas ações de políticas públicas relacionadas
ao combate à fome. Porém, como você apresenta tais exemplos, seria mais
adequado falar em carência de políticas públicas, e não em ausência. Assim,
225
você poderia expor a importância de políticas públicas e citar a necessidade de

reviver programas como o "Fome Zero" e expandir para outros Estados ações
como o "Prato Cidadão".

fechamento com o uso de "diante do exposto" no início do último parágrafo.
Ademais, você apresenta o que é esperado, reafirmando sua tese e voltando
aos argumentos. Muito bem!

verbais):
ao uso da vírgula e à concordância.

com a ligação dos períodos dentro deles (marcações em roxo). Além disso,
quanto à estrutura do tipo de texto exigido (dissertativo-argumentativo), você
apresenta o que é esperado, a tese, os argumentos e a conclusão.

Porém, porém tenha mais cuidado com a apresentação dos argumentos
selecionados, pois esses devem estar de acordo com as ideias desenvolvidas.
Links úteis:

poderia usar "nesse contexto, o problema [...]".
226
o Erro 3: Linha 5: Mais cuidado com o registro do acento circunflexo, pois

ele aqui poderia ser confundido com acento agudo.
o Erro 4: Linha 9: Para evitar dar ao seu texto um caráter vago, você
poderia trocar "etc" por "entre outros".

extensão (formado por 3 ou mais palavras). Sendo assim, por estar fora
de sua posição original (final da oração), deveria haver vírgula após
"anos" para isolá-lo.

poderia usar "Assim, a estabilização [...]".
o Erro 10: Linha 17: Como você se refere a "ausência", o correto seria
"potencializa" para haver concordância.
poderia usar "Dessa forma, a implantação [...]".
o Erro 12: Linha 21: Como o trecho "na gestão do Presidente Lula" ainda
está relacionado a "fome zero" e a seguir há uma continuidade da
exemplificação, deveria haver vírgula após "Lula" para isola tal trecho.
o Erro 13: Linha 21: Como você se refere a "implantação" (linha 19), o
correto seria "permite" para haver concordância.
poderia usar "Por fim, o conhecimento [...]".
devemos separar sujeito (conhecimento sobre suas causas e o
consequente enfrentamento) de seu verbo (servirão).
o Erro 17: Linha 28: Mais cuidado com a escrita das letras "a" e "o", pois
elas podem ser confundidas.
o Erro 19: Linha 29: Como você se refere a "soluções" (linha 28), o correto
seria "proporcionem" para haver concordância.
227

Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 290/300
Aspecto 2.3: 290/300
Nota final: 893.33/1.000
CORREÇÃO 39/50 - Tema: Estudo e trabalho a

distância: possibilidades futuras.
A pandemia causou indiretamente uma revolução nos espaços do estudo e

do trabalho: a possibilidade de realizar essas duas atividades a distância. Essa
experiência provocou duas atitudes opostas: a de quem considera dispensáveis
as tarefas presenciais, e a de quem julga estas tarefas indispensáveis, vendo o
trabalho e o estudo a distância como perda de tempo ou de pouca eficiência.
Num texto argumentativo, redigido em língua culta, você deve expressar

suas opiniões a respeito das atividades a distância nos espaços referidos,
considerando, sobretudo, as possibilidades futuras.
• Texto do aluno:
228
Steve Jobs, inventor e empresário do ramo de informática, já dizia que a

tecnologia sera responsável por mudar o mundo. Entretanto, no transcorrer
dessa mudança vieram as problemáticas relacionadas ao estudo e trabalho à
distância. Logo, corroboram com esse cenário, a desigualdade social que
impossibilita que todos tenham acesso ao estudo dirigido e uma mudança no
ambiente familiar causado pelo trabalho.
Em 1primeiro plano, a desigualdade social no Brasil impossibilidade o
estudo à distância. Nesse sentido, é imperioso destacar, 2 que o ensino remoto
ainda não é uma realidade de todos os brasileiros, devido ao alto custo de
ferramentas3 indispensáveis, como internet e celular, contribuindo para um
aumento na evasão escolar. Assim, de acordo com o portal de noticias 4 G1, o
Brasil possui cerca de 33 milhões de pessoas sem acesso a 5 internet.
Em segunda analise6, o trabalho no ambiente familiar pode trazer
malefícios tanto para saúde do trabalhador como para o convívio em família.
Nesse perspectiva, é importante ressaltar que 7com a possibilidade do trabalho
á distância, problemas de cunho profissional podem acabar prejudicando a
vivencia8 em familia9, contribuindo para uma isolação social. Ademais, uma
229
pesquisa realizada pela UOL,10 mostrou uma ligação direta entre o trabalho em
casa e o aumento da obesidade.
Infere-se, portanto, que o trabalho e estudo á 11 12distancia13, ainda14 e15
uma problematica16. Nesse ínterim, e17 necessario18 que o 19ministerio20 da
educacão21 crie mecanismo que visem 22 a inclusão digital de todos os
brasileiros,23 e que o 24ministerio25 do trabalho seja recriado, a fim de regular o
trabalho remoto.

Em primeiro lugar, você contextualiza bem o tema central, citando Steve
Jobs. Além disso, você também antecipa os argumentos que serão
desenvolvidos, citando a desigualdade social e o impacto do trabalho à
distância na relação familiar. Porém, a sua tese, apresentada nas linhas 3 e 4,
poderia ser um pouco mais específica. Assim, considerando as ideias
apresentadas, você poderia usar "assim, a tecnologia possibilitou o trabalho e o
ensino à distância que ocasionaram impactos sociais negativos, devido à
desigualdade social e às consequências no âmbito familiar".

desenvolvimento):
forma coerente, fazendo uma boa ligação com o próximo. Além disso, você
apresenta ótimas ideias, apresentando a desigualdade social, a dificuldade de
ter acesso às ferramentas tecnológicas e dados que comprovam isso. Muito
bem! Há apenas uma observação, seria possível deixar sua argumentação mais
aprofundada caso você citasse a evasão escolar durante a pandemia, quando o
ensino à distância foi essencial.

desenvolvimento):
Como no parágrafo anterior, você introduz bem o tópico e o finaliza de
forma coerente, fazendo uma boa ligação com o próximo. Além disso, são
apresentadas boas ideias com relação à relação entre trabalho e convívio
familiar. No entanto, seria possível dar mais profundidade a essa questão caso
um problema concreto relacionado a essa questão fosse apresentado. Assim,
seria possível citar a cobrança sem horário dos empregadores, assim, os
trabalhadores acabam trabalhando mais no trabalho à distância se comparado
ao trabalho presencial. No mais, a pesquisa apresentada nas linhas 22 a 24,
apesar de interessante, acaba não tendo tanta ligação com a problemática
apresentada no parágrafo, estando mais relacionada com a relação trabalho à
distância e saúde.

fechamento com o uso de "portanto" no início do último parágrafo. Além disso,
com redações a esse tipo de redação, é esperado que a tese seja reafirmada na
conclusão como uma forma de fechar a linha de pensamento. Sendo assim,
considerando a sugestão de tese apresentada anteriormente, você poderia
iniciar a conclusão com "infere-se, portanto, que o ensino e o trabalho à
distância estão relacionados a problemas sociais". No mais, você expõe ótimas
ideias que estão bem relacionadas às informações apresentadas ao longo texto.
230

- Boa caligrafia, mas tenha mais cuidado com a diferenciação entre letras
maiúsculas e maiúsculas;

verbais):
alcançar melhores resultados, atente-se ao uso da vírgula, da crase e das letras
maiúsculas, à separação silábica, à acentuação e à concordância.

Primeiramente, você consegue conectar bem os parágrafos e períodos,
mas tenha mais cuidado com a ligação dos elementos dentro do texto
(marcações vermelhas). Além disso, quanto à estrutura do tipo de texto exigido
(dissertativo-argumentativo), você apresenta o que é esperado, a tese, os
argumentos e a conclusão, mas deve ter mais cuidado com a elaboração da
tese.

Você demonstra compreender a proposta e apresenta ideias claras, mas
busque sempre dar profundidade aos seus argumentos e apresentar
informações que se relacionem com os argumentos escolhidos.
Links úteis:
https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono30.php crase:
o Erro 1: Linha 8: Tenha mais cuidado com a diferenciação entre as letras

maiúsculas e minúsculas
o Erro 2: Linha 10: A vírgula aqui não é adequada. Observe que a oração a
seguir introduzida por "que" tem função de objeto direto (complemento
de "destacar"), sendo uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
o Erro 3: Linha 11: Ao separar uma palavra, você deve seguir as regras de
separação silábica. Assim, o correto seria "ferramen-tas" ou "ferra-
mentas".
231
o Erro 4: Linha 14: Essa palavra é paroxítona (a sílaba tônica é a

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "notícias".
o Erro 5: Linha 15: O termo "acesso" exige preposição "a" (acesso a algo).
Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é "acesso à
internet".
o Erro 6: Linha 16: Essa palavra é proparoxítona (a sílaba tônica é a

antepenúltima e todas são acentuadas). Sendo assim, o correto é
"análise".
o Erro 7: Linha 19: O trecho iniciado em "com" e terminado em "distância"

(linha 20) é adjunto adverbial de causa de grande extensão (formado por
3 ou mais palavras). Sendo assim, como esse ajunto está no meio da
oração, deveria haver vírgula após "que" para isolá-lo.

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "vivência".

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "família".
o Erro 10: Linha 22: A vírgula aqui não é adequada, pois não devemos
separar sujeito (uma pesquisa realizada pela UOL) do verbo (mostrou).
o Erro 11: Linha 25: Atente-se ao registro de crase, pois você a usa
invertida, como um acento agudo.

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "distância".
o Erro 14: Linha 26: Esse termo é um adjunto adverbial de pequena

extensão (formado por menos de 3 palavras). Sendo assim, ele pode ou
não ser usado entre vírgulas. Assim, para uma correta construção
textual, deveria haver outra vírgula após "ainda" ou a vírgula após
"distância" deveria ser retirada.
o Erro 15: Linha 26: Para uma correta construção textual, aqui deveria
haver "é", mas há a supressão do acento agudo.
o Erro 16: Linha 26: Essa palavra é proparoxítona (a sílaba tônica é a

antepenúltima e todas são acentuadas). Sendo assim, o correto é
"problemática".
o Erro 17: Linha 27: Para uma correta construção textual, aqui deveria
haver "é", mas há a supressão do acento agudo.

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "necessário".
o Erro 19: Linha 27: Por ser um termo com caráter político, as iniciais
devem ser maiúsculas (Ministério da Educação).

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "ministério".
232
o Erro 21: Linha 27: Observe que você não usa cedilha. O correto é
"educação".
o Erro 22: Linha 28: Como você se refere a "mecanismo", o correto seria
"vise". Outra opção seria trocar "mecanismo" por "mecanismos".
o Erro 23: Linha 28: A vírgula aqui não é adequada. Observe que "que o
Ministério do Trabalho seja recriado" também é sujeito de "é necessário"
(linha 27), assim como "que o Ministério da Educação crie mecanismo
[...]". Assim, a conjunção "e" (linha 29) liga dois sujeitos de uma mesma
oração.
o Erro 24: Linha 29: Por ser um termo com caráter político, as iniciais
devem ser maiúsculas (Ministério do Trabalho).

penúltima) terminada em ditongo, sendo assim, o correto é "ministério".

Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 270/300
Aspecto 2.3: 280/300
CORREÇÃO 40/50 - Tema: A necessidade de

valorização da ciência no Brasil do século 21.
TEXTO I:
Duas cientistas brasileiras tiveram papel essencial no sequenciamento do
novo coronavírus, que teve primeiro caso na América Latina confirmado em 26
de fevereiro. Publicado em uma rapidez surpreendente – apenas dois dias após
233
a verificação do primeiro paciente com a doença no Brasil –, o estudo que elas

conduziram ao lado de outros pesquisadores do Instituto Adolfo Lutz (IAL), da
Universidade de Oxford e do Instituto de Medicina Tropical da Universidade de
São Paulo (IMT-USP) ajudará epidemiologistas, virologistas e especialistas em
saúde pública a desenvolverem vacinas e testes diagnósticos.
AS BRASILEIRAS QUE LIDERARAM O SEQUENCIAMENTO DO NOVO
CORONAVÍRUS. Revista Galileu, 2020. Disponível em:
<https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/03/brasileiras-que-
lideraram-o-sequenciamento-do-novo-coronavirus.html> Acesso em:
09/06/2021.
TEXTO II:
Na virada de 1849 para 1850, a tranquilidade que o Brasil vivia sob o
reinado de dom Pedro II foi abalada pela chegada de um vírus devastador.
Velho conhecido no exterior, mas novidade no país, o vírus da febre amarela
pegou o Governo imperial de surpresa e avançou sem piedade sobre as grandes
cidades do litoral, deixando um rastro de pânico e morte. Documentos
históricos guardados no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que, apesar
da destruição que a doença produzia a olhos vistos no Império, houve políticos
que negaram a realidade e procuraram minimizar a gravidade da epidemia.
WESTIN, Ricardo. No Brasil Império, chegada de vírus mortal provocou
negacionismo e crítica a quarentenas. El País, 2020. Disponível em:
<https://brasil.elpais.com/brasil/2020-06-07/no-brasil-imperio-chegada-de-virus-
mortal-provocou-negacionismo-e-critica-a-quarentenas.html> Acesso em:
09/06/2021.
TEXTO III:
Nesta terça-feira (11/5), a notícia de que a Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ), uma das maiores do país, poderá fechar este ano por falta de
recursos, chocou todo mundo. Porém, não é só a maior instituição pública do
Rio de Janeiro que corre o risco de fechar as portas por falta de verba. De
acordo com uma reportagem publicada pelo jornal O Globo, com informações
do Painel do Orçamento Federal, as universidades de todo o país enfrentam
uma situação orçamentária difícil. Hoje, as 69 instituições têm a mesma verba
que as 51 existentes em 2004. Só que 17 anos atrás elas tinham 574 mil
alunos, hoje são 1,3 milhão de estudantes.
MARTINS, Thays. Além da UFRJ, outras universidades correm o risco de
fechar por falta de verba. Correio Braziliense, 2021. Disponível em:
<https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/ensino-superior/
2021/05/4923926-alem-da-ufrj-outras-universidades-correm-o-risco-de-fechar-
por-falta-de-verba.html> Acesso em: 09/06/2021.

seguinte tema:
A NECESSIDADE DE VALORIZAÇÃO DA CIÊNCIA NO BRASIL DO

SÉCULO 21
• Texto do aluno:
234
Tem-se observado, um escala mundial, um movimento de forte

questionamento sobre os resultados e as contribuições da ciência, capitaneado
por movimentos de caráter negacionista. Essa crise de confiança, está em
descompasso com a dependência da humanidade em relação à ciência, pois é
incontestável a sua grande importância, principalmente, por aumentar a
qualidade de vida das pessoas e por combater o negacionismo.
Em primeira instância, destaca-se que a ciência presta imensa contribui-
ção para o aumento da qualidade de vida das pessoas. Com efeito, graças à
evolução científica no campo da medicina, já é possível encontrar a cura para
várias doenças que rondaram assolaram a humanidade em tempos remotos, re-
duzir o sofrimento de enfermos e aperfeiçoar o diagnóstico de doenças. Nesse
sentido, pode-se destacar a vacina para a Covid-19, a invenção da penicilina e
dos raios x. Outro campo em que a ciência proporcionou um salto na qualidade
de vida à humanidade foi o da eletricidade e magnetismo. Por meio das desco-
bertas de Benjamin Franklin, Thomas Edison e outros, a humanidade goza de
facilidade como1 iluminação elétrica2, telefones e a própria internet.
Em segunda instância, a ciência é uma ferramenta de combate ao nega-
cionismo, haja vista ser uma fonte de produção de informação fidedigna, o que
afasta versões dos fatos desprovidas de qualquer evidência consistente ou rigor
metodológico. Devido às grandes contribuições prestadas pela ciência à socie-
235
dade e à sua confiabilidade, oriundas dos seus pressupostos (a dúvida como

fundamento, o rigor formal e3 método científico), a ciência é capaz de refutar
versões desacopladas dos fatos, baseadas em opiniões e que podem ser extre-
mamente danosas à sociedade. Um exemplo em que isso se observa é o movi-
mento antivacina, o qual tem tornado possível o crescimento de outrora já erra-
dicadas.
Diante do exposto, percebe-se que a ciência é uma das mais importantes
ferramentas para o progresso da humanidade. Diante dessa relevância, devem
ser prioridades dos Estados o investimento em pesquisa científica e a valoriza-
ção dos pesquisadores. Por outro lado, é necessário que a comunidade científi-
ca se aproxime da população para que se conheça melhor seus métodos.
Para abrir o seu texto, você posiciona seu leitor em relação a uma
situação que vem ganhando espaço nos últimos anos: o fortalecimento de
movimentos negacionistas. Essa contextualização é interessante e importante,
uma vez que demonstra a relevância da tese que você defenderá ao longo da
redação.
Mais adiante, você traz sua tese: a de essa crise de confiança na ciência é
incoerente, pois a humanidade depende do avanço científico.
Cabe, porém, apontar que sua introdução traz "ciência", mas não cita
"Brasil" (observe que o recorte pedido pela banca era nacional, não mundial),
"necessidade de valorização" ou "século 21", palavras/expressões presentes na
sua frase temática. Recorde-se que elas são seu guia e sua garantia de não se

desenvolvimento):

Para corroborar essa ideia, você traz exemplos dos benefícios trazidos
pelo avanço científico para o aumento da qualidade de vida das pessoas.
Destaca-se que tais vantagens não se restringiram à área médica, o que foi
uma construção muito acertada. Dessa forma, você demonstrou que, em todas
as áreas, em todos os aspectos, a ciência tem contribuído para que vivamos
mais e melhor.

desenvolvimento):
Seu parágrafo se inicia pelo tópico frasal e, novamente, deixa claro qual é
a mensagem que você pretende trazer ali. Parabéns.
É válido, ainda, destacar a pertinência de você citar os pressupostos

científicos, de modo a corroborar o argumento de que a ciência é capaz de
derrubar o negacionismo. Também foi muito interessante o exemplo trazido, de
modo a mostrar que a negação da ciência nos leva a ter problemas que já
estavam erradicados.
236
Em sua conclusão, você retoma a tese e propõem ações para o

fortalecimento da ciência. O parágrafo tem tom de fechamento e encontra
conexão com os demais parágrafos. Parabéns!
- Você passou um pouco da margem direita nas linhas 1, 12, 26 e 28;

verbais):
rascunhos.

conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. Além disso, houve respeito
à tipologia textual solicitada. Há uma tese em sua introdução, e seus parágrafos
de desenvolvimento trazem as "justificativas" para você acreditar naquilo que
defende. Parabéns!

coerentes.
Outro ponto importante é que, por ter considerado as especificidades do

texto dissertativo argumentativo, você trouxe uma boa seleção de argumentos.
O problema quanto a esse aspecto é que seu texto ignorou o fato de que
essa abordagem deveria focar na necessidade de valorização da ciência no
Brasil, ou seja, você deveria ter especificado isso em seu recorte. O tom que
você dá em sua redação é um pouco diferente, mais abrangente.
elementos correlatos tenham a mesma construção, ou seja, sejam
simétricos. Observe que você trouxe uma lista de elementos para ilustrar
o que entende como "facilidade". Os dois primeiros ("iluminação elétrica"
237
e "telefone") não são acompanhados de artigo, apenas o terceiro ("a

própria internet"). Em situações do tipo, o adequado é que todos tenham
artigo ou apenas o primeiro. É preciso adotar um padrão.
simétricos. Observe que você trouxe uma lista de elementos para ilustrar
o que entende como "facilidade". Os dois primeiros ("iluminação elétrica"
e "telefone") não são acompanhados de artigo, apenas o terceiro ("a
própria internet"). Em situações do tipo, o adequado é que todos tenham
artigo ou apenas o primeiro. É preciso adotar um padrão.
simétricos. Observe que você trouxe uma lista com os pressupostos
científicos. Os dois primeiros ("dúvida como fundamento" e "rigor
formal") são acompanhados de artigo, apenas o terceiro não é ("método
científico"). Em situações do tipo, o adequado é que todos tenham artigo
ou apenas o primeiro. É preciso adotar um padrão.

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 275/300
967.50/1.000
Número de erros: 2
Nota final: 954.17 /1.000
238
CORREÇÃO 41/50 - Tema: A vida em sociedade: as

regras (im)postas nos limitam ou proporcionam o
equilíbrio necessário para o convívio com o outro?
Texto 01
Para manter um bom relacionamento com as outras pessoas são

necessárias algumas condições básicas: sermos autônomos, assertivos,
confiantes e termos autoestima elevada. Sem essas condições, atribuiremos
aos outros a causa das dúvidas, fraquezas, incertezas e desconfianças que
temos a respeito de nós mesmos. (...) Muitas pessoas se queixam de que a
sociedade define muitas regras e que sem elas a vida poderia ser melhor. A
verdade é que cada um deve definir seu limite, respeitar a sua individualidade e
também a do outro. Aí surge a pergunta: isso também não é uma regra? (...)
(http://www.maisequilibrio.com.br/bemestar/avidaemsociedade. Acesso
em:19.2.3017).
Texto 02
Viver em sociedade é um desafio porque às vezes ficamos presos a

determinadas normas que nos obrigam a seguir regras limitadoras do nosso ser
ou do nosso não-ser.
(Clarice Lispector) (http://www.pensador.uol.com.br – Acesso em
19.2.2017)
A partir de estudos, de vivências, de experiências as mais diversificadas,

de interações com nossos semelhantes e com a própria natureza construímos
sistematicamente o nosso repertório de conhecimentos necessários a nossa
existência enquanto seres humanos. Tomando esses conhecimentos como base
e lendo os textos motivadores apresentados, redija um texto dissertativo-
argumentativo, em prosa, respeitando os preceitos normativos da modalidade
escrita formal da língua portuguesa, no qual responderá ao seguinte
questionamento-tema:
A vida em sociedade: as regras (im)postas nos limitam ou

proporcionam o equilíbrio necessário para o convívio com o outro?
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
239
• Texto do aluno:
A realidade vivida em torno da vida em sociedade tem sido um dos

maiores desafios para a contemporaneidade. Sua conjuntura se relaciona
diretamente com as regras impostas, tanto em forma de leis, 1 como em uma
moralidade social, muitas vezes diferentes em cada parte do globo.
Em primeira análise, sendo o homem essencialmente social, as normas
são importantes para evitar o descontrole e a falta de equilíbrio na coletividade.
Tal cenário é bastante discutido por Thomas Hobbes, filósofo e teórico político
do século XVII, ao sustentar que a característica social do homem é de agir
como um animal salvagem. Isso se faz sentir na realidade a partir de que leis
não são somente letras presas ao papel, mas 2 servem como diretriz para não
cair em uma barbárie contra a própria espécie.
Em segunda análise, em determinados países, grupos culturais ou orga-
nizações estabelecem normas, não para proteger, mas para perseguir e excluir
minorias 3gerando discriminação. Essa tese é elaborada por Hannah Arendt,
uma exímia filósofa alemã,4 ela afirma que as pessoas não são boas ou más em
essência, mas são, na verdade, resultado do modelo político e social em que
estão inseridas. É notória a praticidade desse conceito quando se nota a segre-
gação racial vivida pelos nortes americanos 5 no início do séculoXX. 6 Na qual fo-
240
ram criados leis e normas proibindo os negros de frequentarem os mesmos lu-

gares que brancos.
Portanto, a atual conjuntura padece de uma aplicação uniforme da lei em
todos os lugares, 7deixando em algumas localidades a minoria à mercê de re-
gras que limitam seus direitos como seres humanos. Conclui-se, portanto, um
olhar mais benevolente para essas pessoas.
Você começa o seu texto apontando que a vida em sociedade é um dos
maiores desafios da contemporaneidade. Observe que essa frase traz uma
comparação. Se uma coisa é um dos maiores desafios, é porque há outros
desafios. E, se há um "ranking" de desafios, há um critério que indica quais são
os "maiores" e os "menores". Assim, quando você traz esse tipo de citação em
seu texto, indiretamente você faz acreditar que esse tipo de discussão poderá
ser encontrado ao longo da redação.
Destaco isso para lembrar que a sua introdução é a vitrine do seu texto.
Nela estão dispostas as "promessas" para o seu leitor, aquilo que ele acredita
que encontrará mais adiante. Logo, de alguma forma, a expectativa é que as
ideias lançadas nesse parágrafo sejam, de alguma forma, contempladas a
seguir.
Aponto, ainda, que sua segunda frase diz que esse "desafio" está
relacionado diretamente às regras impostas, que muitas vezes são diferentes
em cada parte do globo. Observe que você não deixou claro qual ponto de vista
irá adotar: se as regras nos limitam ou se elas proporcionam o equilíbrio
necessário para o convívio em coletividade. Isso dá ainda mais peso à frase
anterior, que, por ser o tópico em torno do qual girou seu parágrafo, parece ser
sua tese. A questão é que, se a sua tese fosse que a vida em sociedade é um
dos maiores desafios para a contemporaneidade, você deveria ponderar ao
longo de todo o texto sobre as questões acima citadas, o que mudaria o tema
da sua redação. Isso também aconteceria se você decidisse defender que as
regras serem diferentes em cada parte do globo fazem da vida em sociedade
um dos maiores desafios contemporâneos.
Observe que o tema te indicou o que ele espera: que você adote uma das
duas opções da pergunta. Trocando em miúdos: que você se posicione sobre
achar que as regras são necessárias ou se posicione sobre achar que as regras
"atrapalham", nos limitam.
Assim, aqui, você deveria trazer um ponto de vista sobre o tema
(exemplos: "As regras impostas para a vida em sociedade nos limitam" ou "As
regras impostas para a vida em sociedade são necessárias para garantir o
convívio equilibrado entre as pessoas") e, nos parágrafos posteriores, apontar
(e defender!) os motivos pelos quais você pensa assim.

desenvolvimento):
241
Para corroborar essa ideia, você citou Thomas Hobbes, o que trouxe muita
relevância para o seu texto. Mais adiante, citou a importância prática das leis, o
que promoveu um excelente fechamento para o seu parágrafo.
O problema, aqui, é que, como você não deixou clara em sua introdução a
sua tese, não há exatamente uma argumentação, mas a exposição de uma
ideia. Infere-se que você acredita que as regras são necessárias para a vida em
sociedade, mas note que você não deixou claro em sua introdução que seria
isso que você defenderia em seu texto.

desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, a citação à Hanna Arendt, bem como o
comentário sobre a situação vivida pelos norte-americanos no início do século
XX, foi muito pertinente.
Veja, porém, que o problema aqui é que, como você não definiu uma tese
na introdução, sua argumentação fica "deslocada" e, nesse contexto, parece
mais uma exposição de ideias. O problema não está no seu parágrafo, mas na
falta de uma tese. Além disso, observe que, aqui, não é possível sequer saber
se você é a favor ou não das regras para que se possa viver em sociedade.

Em seu último parágrafo, você traz uma ideia que parece contraditória:
você diz que a atual conjuntura padece de uma aplicação uniforme da lei em
todos os lugares, o que deixa a minoria à mercê de regras que limitam seus
direitos como seres humanos em alguns lugares. Afinal, há ou não aplicação
uniforme da lei em todos os lugares? Sugiro que você leia o seguinte texto
sobre o uso de "padecer":
https://www.migalhas.com.br/coluna/gramatigalhas/261831/padecer-de-
verossimilhanca---e-correto
No mais, você diz: "Conclui-se, portanto, um olhar mais benevolente para
essas pessoas". Note que não há uma ação aqui. A ideia seria de que deveria
haver um olhar mais benevolente? Se sim, é preciso deixar claro.
A sua conclusão deve retomar a sua tese (que não está explicitada em seu
texto) e propor soluções ou trazer um prognóstico para o futuro caso a situação
não mude. Seu texto está um pouco confuso, então não fica clara qual
estratégia você quis adotar. Veja que havia mais duas linhas disponíveis. Elas
teriam sido bem aproveitadas aqui.
- A distância que indica o início dos parágrafos está muito pequena. Veja
que é a mesma que você deixa ao final da linha 16 (quando você a julgou
insuficiente para escrever "é");
242

verbais):
rascunhos.
uma tese clara em sua introdução, seu texto tem mais características de uma
argumentativa.
coerentes.
sua escolha de argumentos fique prejudicada. Como não há uma tese clara
sendo defendida, é como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas
a um tema. Em um primeiro momento, você parece defender a existência de
regras; em um segundo momento, parece achar que elas são um problema. Na
conclusão, você retoma uma ideia apresentada na introdução, mas que foge um
pouco do assunto: que o problema seria que as regras variam conforme o
lugar.
O objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do
tema " as regras (im)postas nos limitam ou proporcionam o equilíbrio
necessário para o convívio com o outro?". Assim, não basta apenas falar sobre
regras; você precisa trazer argumentos que funcionem como justificativa para
você pensar que nos limitam ou para pensar que são necessárias.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 4: O par "tanto/como" promove uma coordenação de ideias
e não deve ser separado por vírgula. A ideia é a mesma de quando
usamos "tanto/quanto". Leia mais a respeito:
/0rjJEBzj2Oes/content/a-virgula-em-tanto-quanto?inheritRedirect=false
243
o Erro 2: Linha 12: Observe que "mas", sozinho, nesse contexto, dá a ideia
de oposição, o que demandaria uma vírgula antes da conjunção. O
objetivo, na verdade, é somar. Por isso, o correto é "mas também". Veja
mais sobre o uso de "não só/mas também":
https://novaescola.org.br/conteudo/202/dempre-devo-usar-virgula-antes-
da-palavra-mas
dos erros mais frequentes. Obs.: lembre-se que, nesse caso, é necessário
incluir vírgula antes do pronome relativo.
confunda.
o Erro 5: Linha 21: A grafia correta é "norte-americanos".
o Erro 6: Linha 22: O trecho a seguir traz uma oração explicativa
introduzida por pronome relativo. Por isso, o correto é vírgula em vez de
ponto final aqui.

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
812.50/1.000
Número de erros: 7
Nota final: 762.50 /1.000
244
CORREÇÃO 42/50 - Tema: A importância da

educação financeira no Brasil contemporâneo.
TEXTO I
A Educação Financeira não consiste somente em aprender a economizar,
cortar gastos, poupar e acumular dinheiro.
É muito mais que isso. É buscar uma melhor qualidade de vida tanto hoje
quanto no futuro, proporcionando a segurança material necessária para
aproveitar os prazeres da vida e ao mesmo tempo obter uma garantia para
eventuais imprevistos.
Fonte: http://minhaseconomias.com.br/educacao-financeira
TEXTO II
Impacto da pandemia: 90% dos brasileiros admitem ter necessidade de
educação financeira, aponta estudo. Com as incertezas diante do desemprego,
aumento do dólar e os altos preços dos produtos no supermercado, a educação
financeira se tornou ainda mais necessária.
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/impacto-da-pandemia-90-dos-
brasileiros-admitem-ter-necessidade-de-educacao-financeira-aponta-
estudo,87f683a8c71a5e2f259e87c8f3cb56b2jfha9fc6.html
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO BRASIL
CONTEMPORÂNEO.
• Texto do aluno:
245
Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),

apenas 3,6% da população brasileira poupa dinheiro pensando no futuro e
alguns imprevistos no decorrer da vida. Diante do cenário pandemico 1 no Brasil,
alta do dólar2 e desvalorização do real e instabilidade política, a educação
financeira se faz necessária na vida das pessoas. com o objetivo de educá-los e
deixar um país economicamente estável. Sendo assim, é importante analisar
que o papel da educação financeira e os desafios a serem enfrentados no
mundo contemporâneo.
Em primeiro lugar, vale ressaltar que a educação financeira não é so-
mente ensinar a cortar gastos, mas também veio com o papel de educar as
pessoas a gerir de forma consciente o dinheiro e dar segurança na vida de toda
a família. Com isso, um país que possui as pessoas educadas financeiramente
favorece no crescimento da nação e diminui as desigualdades sociais, fruto de
endividamentos altos, consumo desenfreado,3 dentre outros.
246
Em segundo plano, os desafios a serem enfrentados são grandes. Vale

mencionar que,4 a pandemia do covid-19 trouxe instabilidade econômica no
país, reforçandro reforçando o desemprego e as desigualdades sociais no país.
Ademais, a instabilidade política, 4alta do dólar e os juros baixos, como forma
de aquecer o mercado, 5fez com que o real se desvalorizasse mais de 20% en-
tre os anos de 2015 e 2020. Comisso,6 empresários se recusaram a fazer inves-
timentos no Brasil e investiram em outros países desenvolvidos e seguros eco-
nomicamente.
Contudo, pode-se afirmar que,7 o papel da educação financeira se faz im-
pressindível na vida de cada brasileiro. 8É fundamental ações de9politicas públi-
cas para inserirem a educação financeira nas escolas, a fim de que toda toda a
população tenha conhecimento para gerir dinheiro de forma consciente, pois
uma população educada reduz o endividamento e faz com um país se torne es-
tável e 10promove as reduções de desigualdades sociais.

Você traz uma contextualização interessante ao mencionar os dados do
IBGE sobre o endividamento da população brasileira. Mais adiante, você
explicita a sua tese: que a educação financeira se faz necessária para que se
ajude as pessoas e se alcance a estabilidade econômica do país.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "educação financeira",

"Brasil" e "contemporâneo", palavras/expressões presentes na sua frase
temática. Parabéns pelo cuidado! Elas são seu guia e sua garantia de não se
grande. Se você observar bem, ele é maior do que seu primeiro parágrafo de

desenvolvimento):
Seu parágrafo começa com uma espécie de explicação sobre os objetivos
da educação financeira. Observe que a frase é longa e acaba comprometendo
parte da sua argumentação. Além disso, você não desenvolve a ideia, não a
corrobora por meio de dados, citações ou notícias de jornal, por exemplo.
Lembre-se que seus parágrafos de desenvolvimento devem trazer os
argumentos, as razões para você acreditar na sua tese. A ideia é que haja uma
frase curta e objetiva no início, de modo a indicar ao seu leitor qual é o
argumento. Depois, você deve desenvolvê-la e/ou corroborá-la por meio de
algum dado relevante de alguma fonte. Ao fim, deve fechar seu raciocínio.

desenvolvimento):
à mensagem. Mais adiante, você detalha sua ideia, citando que a pandemia
trouxe instabilidade econômica, reforçou o desemprego e acentuou as
desigualdades sociais. Então, você cita o impacto sobre o real da instabilidade
política e da alta do dólar.
247
Note que, embora você tenha trazido informações relevantes, você apenas
expôs ideias. O fato de os desafios a serem enfrentados serem grandes não é
uma razão para que a educação financeira seja necessária para ajudar as
pessoas e o país. Na verdade, é mera constatação.

Em seu último parágrafo, você retoma a sua tese e traz propostas de
solução. Note, porém, que você não as desenvolve. Que tipo de políticas
públicas seriam essas? O que elas acrescentariam em relação às já existentes?


verbais):
rascunhos.
aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada. No seu terceiro
parágrafo, o texto tem mais características de uma dissertação do tipo

O desrespeito à tipologia textual solicitada fez com que a sua escolha de
argumentos ficasse prejudicada no terceiro parágrafo. Além disso, o segundo
parágrafo acaba não desenvolvendo apropriadamente a ideia, bem como a
conclusão é superficial quanto a proposta de solução. Lembre-se que o objetivo,
aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do tema. Assim, não
basta apenas falar do assunto; você precisa trazer argumentos que funcionem
como justificativa para você pensar alguma coisa dentro desse assunto, além
de embasar suas afirmações.
9) Link útil:
248
o Erro 1: Linha 4: A grafia correta é "pandêmico". A palavra é
proparoxítona e, por isso, é obrigatoriamente acentuada. Leia mais a
respeito: https://www.normaculta.com.br/palavras-proparoxitonas/
o Erro 2: Linha 4: A conjunção aditiva "e" indica a menção ao último
elemento da sua enumeração, o que não é o caso aqui. A leitura fica
prejudicada e confusa. Por isso, o ideal é usar vírgula. Caso, porém, você
queira enfatizar a diferença entre as moedas, você pode fazer assim:
"[...] alta do dólar e desvalorização do real, além da instabilidade
política".
o Erro 3: Linha 15: "Dentre" é a junção das preposições "de" e "entre".
Tem o sentido de "do meio de". Note que ela não se encaixa no contexto.
o Erro 4: Linha 17: A vírgula foi empregada de forma equivocada. Orações
em Língua Portuguesa devem ser escritas na ordem sujeito+verbo;
verbo+complemento. Usamos vírgulas para indicar deslocamentos ou
eventuais intromissões entre os termos. Observe que "que" é uma
conjunção integrante e tem o papel de introduzir uma oração na função
de complemento verbal. Entre "que" e o sujeito da oração não há
qualquer intromissão/deslocamento. Por isso, não é correto empregar a
pontuação.
elementos correlatos tenham estrutura semelhante.
o Observe que, na sua enumeração, "alta do dólar" é o único item não
acompanhado de artigo. É preciso adotar um padrão. Ou todos têm, ou
apenas o primeiro tem.
o Erro 7: Linha 20: É preciso manter a concordância em seu texto. Note
que seu sujeito é composto ("instabilidade política" + "alta do dólar" +
"juros baixos"). Assim, o verbo deve estar no plural.
o Erro 8: Linha 21: A grafia correta é "Com isso", separados.
o Erro 9: Linha 24: A vírgula foi empregada de forma equivocada. Orações
em Língua Portuguesa devem ser escritas na ordem sujeito+verbo;
verbo+complemento. Usamos vírgulas para indicar deslocamentos ou
eventuais intromissões entre os termos. Observe que "que" é uma
conjunção integrante e tem o papel de introduzir uma oração na função
de complemento verbal. Entre "que" e o sujeito da oração não há
qualquer intromissão/deslocamento. Por isso, não é correto empregar a
pontuação.
o Erro 10: Linha 25: É necessário manter a concordância em seu texto.
Você se refere a "ações [...]". Por isso, o correto é "São fundamentais".
o Erro 11: Linha 25: "Políticas" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
deve ser acentuada.
o Erro 12: Linha 29: Observe que você se refere a "país" e está falando de
uma possibilidade. Assim, tal qual fez com o verbo anterior, o correto é
249
usar o modo subjuntivo ("promova"). Leia mais a respeito:

https://www.conjugacao.com.br/modos-verbais/

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 225/300
Nota final: 740 /1.000
CORREÇÃO 43/50 - Tema: O papel da memória na

compreensão de uma sociedade.
Com o incêndio do Museu Nacional não pusemos a perder somente

pesquisas e peças antiquíssimas de um valor que não pode ser medido, mas
registros fonográficos de povos indígenas cujas línguas já não existem e que
constituíam não apenas um documento linguístico, mas compunham o retrato
de uma cultura. II O regramento social dentro de uma cultura plural e mesmo
entre culturas distintas não se pauta apenas em noções abstratas de justiça e
igualdade, mas em noções concretas, extraídas da experiência, das
necessidades e anseios das pessoas. Com base no que se afirma em I e I I ,
redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do tema: O papel da
memória na compreensão de uma sociedade.
250
• Texto do aluno:
É indiscutível o papel da memória na compreensão de uma sociedade, 1 a

exemplo disso, tem-se os acontecimentos históricos que foram
desencadeadores de muitos direitos garantidos à humanidade hoje.
Dentro desse contexto, destaca-se a Constituição Federal de 1988, 2 a
qual foi um marco para as garantias dos direitos fundamentais após 3 séculos
de escravidão e a ditadura de 1964.
Atuou fortemente também no reforço aos direitos inerentes ao homem a
Declaração Universal dos Direitos Humanos ao ter 3 meno do caos da 2ª Guerra
Mundial.
Vale lembrar que alguns fatos históricos ficaram enraizados negativa-
mente no ser humano, como o racismo herdado do 4período da escravidão,5 o
qual ainda age de forma empérica no dia a dia das pessoas. Nesse viés, 6 a lei
definiu o racismo como crime inafiançável em imprescritível.
Portanto, é de suma importância a memória na compreensão de uma so-
ciedade, pois esses exemplos citados, como tantos outros, devem continuar
servindo como reforços dos direitos humanos, além de representaram um in-
centivo a futuras gerações na reivindicação da ampliação do acesso aos direitos
sociais.
251

Para indicar a importância do papel da memória na compreensão de uma
sociedade, você cita a existência de acontecimentos históricos que
desencadearam a garantia de direitos. Essa foi uma estratégia interessante.
Observe, porém, que sua introdução não traz uma tese muito forte. O
tema é "o papel da memória na compreensão de uma sociedade". Sua tese é de
que esse papel é "indiscutível". De certa forma, essa afirmação não agrega um
ponto de vista. Discutível ou não, qual é esse papel? É o de nos permitir não
repetir os mesmos erros? É o de nos aproximar mais enquanto coletividade? É o
de ditar os rumos que pretendemos tomar?
Lembre-se ainda que o esperado de você é, nos próximos parágrafos,

justificar a razão de você considerar que a memória tem um papel indiscutível
para a compreensão de uma sociedade. Em outras palavras, seus parágrafos
não deverão trazer meramente informações históricas, mas razões para você
pensar assim. Nesse sentido, teses mais robustas colaboram para a sua
argumentação.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz todas as
palavras/expressões presentes na sua frase temática. Isso é muito importante,
pois elas são seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a
banca tem em relação ao seu texto, além de ajudarem a especificar o universo
em que você pretende fazer sua abordagem.

desenvolvimento):
Seu parágrafo é composto por uma única frase e não traz argumento
algum, apenas uma informação: que a CF/88 foi um marco para as garantias
fundamentais após o Brasil ter vivenciado três séculos de escravidão e a
ditadura militar.
Algumas observações se fazem relevantes aqui. A primeira delas: a escravidão

foi abolida oficialmente no Brasil em 1888. Estima-se que o primeiro navio com
negros escravizados chegou ao Brasil em 1535, ou seja, vivemos três séculos e
meio de escravidão. Após a Lei Áurea, o Brasil teve seis constituições: em 1891,
1934, 1937, 1946, 1964 e 1988. Não há dúvidas de que a de 1988 ampliou os
direitos e garantias até então existentes, mas ela não foi a única que marcou
nosso país nesse sentido. Todas as nossas constituições trouxeram proteções
em relação ao que se tinha na época em que surgiram -- afinal, a própria ideia
de constituição é garantir a proteção da sociedade diante do arbítrio do Estado.
O "acúmulo" de direitos e garantias é fruto de um processo social, histórico e
cultural. A constituição de 1934, por exemplo, está na lista das mais inovadoras
na área social -- e é a primeira nesse sentido no nosso país.
A segunda observação é sobre a expressão "ditadura de 1964". Primeiro,

lembre-se que a ditadura militar durou até 1985. Logo, o correto seria falar em
golpe militar de 1964, já que a ditadura não se restringiu a esse ano. Outro
ponto é que essa não foi a única ditadura vivida no Brasil no século XX e
também não foi o único golpe político. Ter isso em mente é muito necessário
quando se fala no papel da memória na compreensão da nossa sociedade ou
mesmo quando se busca descrever marcos da história do nosso país.
Também é válido mencionar que, como sobraram três linhas ao final do

texto, você poderia ter aproveitado mais o espaço para desenvolver sua ideia.
Lembre-se que seus parágrafos de desenvolvimento devem ter, ao menos, o
252
tópico frasal, uma informação que os corrobore e um fechamento. A estrutura

utilizada aqui por você não é coerente com a tipologia textual solicitada.

desenvolvimento):
Seu parágrafo tem o mesmo problema que o anterior: você cita uma
situação, mas não a desenvolve, tampouco argumenta. Há apenas uma
informação.
Aqui, você diz que a Declaração Universal dos Direitos Humanos também
foi importante para reforçar os direitos do homem depois da 2ª Guerra Mundial.
Volto a dizer: você está falando do papel da memória e de um fato histórico.
Havia mais linhas disponíveis. Era preciso descrever a situação. Por que houve
a declaração? O que ocorreu na 2ª Guerra Mundial? Qual foi a contribuição
desse documento que fez com que ele fosse importante para reforçar os
direitos humanos? Além disso, como você usa "também", qual foi o outro
documento que reforçou os direitos humanos? Lembre-se que a CF/88 trata de
direitos fundamentais no Brasil e é posterior à Declaração Universal dos Direitos
Humanos. Além disso, direitos humanos e direitos fundamentais são coisas
diferentes, embora um mesmo direito possa se encaixar em ambas as
categorias.
4) Sobre seu quarto parágrafo (terceiro parágrafo de

desenvolvimento):
Você diz que "alguns fatos históricos ficam enraizados negativamente no
ser humano". Esse poderia ser um argumento, desde que bem trabalhado. Por
que o fato de fatos históricos ficarem enraizados negativamente no ser humano
é motivo para a memória ter papel indiscutível na compreensão de uma
sociedade? E o que se entende por "enraizados negativamente"?
Mais à frente, você citou o racismo como exemplo de fato histórico

enraizado negativamente. Segundo você, ele "ainda age de forma empírica no
dia a dia das pessoas". Essa frase é confusa. O que significa agir de forma
empírica? "Forma empírica" é, de forma simplificada, um jeito de se chegar a
algo pela experiência, sem as referências trazidas pela ciência. Isso não parece
coerente com a sua frase.
Depois, você disse que a lei (qual?) definiu racismo como crime
inafiançável e imprescritível. Note, porém, que você não desenvolveu a ideia,
não associou isso ao fato de que seria um mecanismo que considera a memória
que temos da nossa história, por exemplo. A informação parece pouco
conectada ao texto.
5) Sobre seu quinto parágrafo (conclusão):

Em seu último parágrafo, você repete que a memória é de suma
importância na compreensão de uma sociedade e afirmou que os exemplos
citados devem continuar servindo como reforços dos direitos humanos. De que
forma eles podem reforçar os direitos já garantidos? Por que é importante que
esses exemplos continuem em nossa mente? Há o risco de perdermos direitos?
Observe que várias questões ficaram em aberto. Você cita, ao final, que
esses exemplos servem de incentivo para as futuras gerações na reivindicação
da ampliação do acesso aos direitos sociais. Quais são esses direitos? Por que é
preciso ampliá-los?
253
De maneira geral, o parágrafo indica trazer um fechamento, mas não

consegue se conectar com as ideias ou mesmo concluí-las.

verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. É preciso,
porém, reforçar os estudos sobre acentuação gráfica e vírgulas.

Em seu texto, percebemos, de modo geral, o emprego irregular de
elementos conectivos. O primeiro parágrafo de desenvolvimento é eficiente em
promover uma continuidade; o segundo e o terceiro têm estratégias mais
fracas. Lembre-se que usar conectivos é uma forma de dar coesão ao seu texto,
mostrar que os diferentes parágrafos são, na verdade, parte de um todo.
Outro problema, quanto a esse aspecto, é o desrespeito à tipologia textual

solicitada. Sua tese não é muito robusta e seu texto não é argumentativo.

O desrespeito à tipologia textual solicitada faz com que a sua escolha de
argumentos fique prejudicada. Aqui, o problema não está apenas na falta de
argumentos, mas no fato de que você sequer desenvolve as "afirmações"
trazidas.
Lembre-se que seu objetivo é convencer alguém de algo. Para isso, é

preciso ter bons argumentos e também é preciso ter como embasar esses
argumentos. Não se pode ser superficial; é preciso ter dados, citações etc. Você
precisa demonstrar conhecimento e, assim, passar segurança ao seu leitor
sobre o que você fala.
10) Links úteis:

confunda.
254

o Erro 3: Linha 9: Essa sua frase é longa e está fora da ordem direta, o que
a deixa muito confusa. Sugestão: "A Declaração Universal dos Direitos
Humanos também atuou fortemente no reforço dos direitos inerentes ao
homem, ao término do caos da 2ª Guerra Mundial".
o Erro 4: Linha 11: "Término" é uma palavra proparoxítona e, por isso, tem
a antepenúltima sílaba acentuada.
o Erro 5: Linha 14: A palavra "período" é acentuada, devido à regra de

acentuação dos hiatos. Leia mais a respeito:
o Erro 7: Linha 15: "Nesse viés" é um inciso continuativo. Observe que ele
conecta as diferentes frases, de modo a mostrar que uma tem ligação
com a outra. Por isso, deve ser seguido de vírgula.

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 150/300
Aspecto 2.3: 50/300
562.50/1.000
Número de erros: 7
Nota final: 498.86/1.000
255
CORREÇÃO 44/50 - Tema: Maternidade e mercado

de trabalho.
TEXTO I
Nós, mães, sabemos da dificuldade que enfrentamos no mercado de trabalho,
desde a entrevista de emprego. Ainda é praxe perguntarem se somos casadas
ou se pretendemos ter filhos. Se já os temos, os recrutadores costumam
perguntar quem cuida dele no caso de alguma doença ou outra dificuldade.
Também há muitas mulheres que são excluídas de processos seletivos
antes mesmo de serem mães, mesmo tendo todas as competências e
qualificações para a vaga, apenas pelo fato de serem mulheres e correrem o
risco de engravidar.
Quando a mulher ainda não é mãe e engravida estando empregada, logo
surge a insegurança e o medo de perder o emprego no retorno da licença
maternidade. A apreensão é real, segundo esta pesquisa de 2019 da Fundação
Getúlio Vargas (FGV).
Ao analisar maternidade e mercado de trabalho, os cientistas constaram
que a probabilidade de emprego das mães no ambiente formal aumenta
gradualmente até o momento da licença, e decai depois, principalmente para
quem tem menos instrução. Além disso, a queda no emprego se inicia
imediatamente após o período de proteção ao emprego garantido pela licença,
que no Brasil é de quatro meses.
Após dois anos, quase metade das mulheres que tiram licença-
maternidade está fora do mercado de trabalho, um padrão que se perpetua
inclusive 47 meses após a licença. A maior parte das saídas do mercado de
trabalho se dá sem justa causa e por iniciativa do empregador, ainda conforme
o levantamento.
Fonte: https://www.sementenegocios.com.br/blog/maternidade-e-mercado-de-
trabalho (Acesso em 11/10/2021).
MATERNIDADE E MERCADO DE TRABALHO NO BRASIL
• Texto do aluno:
256
A maternidade 1no atual mercado de trabalho no Brasil encontra-se em

desenvolvimento, mas as dificuldades em igualar as chances de crescimento
nas carreiras profissionais entre os homens e as mulheres ainda é imensa.
Nesse sentido, constata-se que o preconceito com mulheres que já são mães ou
com as que pretendem ter filhos, como também o machismo estrutural,
2
colaboram para as desigualdades no meio profissional.
Primeiramente, nota-se que a questão já ter filhos ou querer tê-los preju-
dica a carreira profissional principalmente da mulher, 3assim4 segundo o IBGE,
mulheres com filhos de até três anos estão mais desempregadas do que aque-
las que ainda não tiveram. 5Diante disso, verifica-se o preconceito que as mães
enfrentam, uma vez que se acredita que elas terão menos tempo e dedicação
para o trabalho, tendo desempenhos reduzidos. Contudo, as mulheres com fi-
lhos acabam por reconhecer ainda mais a importância de fazer um trabalho
com qualidade e manter o emprego, pois é dali que irão trazer o sustento da fa-
mília.
Em segundo plano, percebe-se que um dos motivos da desigualdade en-
frentada pela maternidade vem do machismo estrutural, 6 assim sendo, segundo
o7 estudo realizado pela Catho, mesmo as mulheres tendo 8 o maior índice de ní-
vel superior, os homens ganharam mais. Dessa forma, o machismo não pode
prevalecer ao ponto de talentos não serem valorizados, por isso, regras mais
flexíveis de horários de trabalho em home office 9 e a 10criação de políticas públi-
cas de proteção a estabilidade no emprego11, podem ser soluções.
257
Portanto, é notório que a maternidade ainda é um limitador do pleno

crescimento profissional no mercado de trabalho atual, principalmente para as
mulheres, que sofrem preconceito e o machismo. Entretanto, opções como ho-
rários flexíveis, home office12 e políticas públicas voltadas à proteção e a 13 esta-
bilidade do emprego, podem contribuir com a busca pela igualdade de direitos
no mercado de trabalho.
Você traz uma observação importante na abertura de seu texto: a

existência de dificuldades para igualar as oportunidades para homens e
mulheres no mercado de trabalho. Cuidado, apenas, com a forma como você
constrói suas frases. A abertura da sua redação diz: "A maternidade no atual
mercado de trabalho no Brasil encontra-se em desenvolvimento [...]". Observe
que essa construção é confusa. O que significa dizer que a maternidade está
em desenvolvimento no mercado de trabalho?
Mais adiante, você indica os seus argumentos e apresenta/reforça a sua

tese: existem desigualdades de gênero no mercado profissional. Parabéns!
Além de você deixar claro o seu ponto de vista, você indica ao seu leitor o que
será desenvolvido mais adiante.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "maternidade" e "mercado

de trabalho no Brasil", palavras/expressões presentes na sua frase temática.
Elas são seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a
Por fim, é válido observar que sua introdução é longa e tem quase o
mesmo tamanho do seu primeiro parágrafo de desenvolvimento. É importante
ter em mente que é preciso deixar espaço suficiente para explorar suas ideias.
A introdução deve contextualizar o leitor e apresentar a tese, mas não deve
desenvolvê-la.

desenvolvimento):

Para corroborar a ideia apresentada, você traz uma pesquisa do IBGE e

aprofunda as razões para que ter filhos ou manifestar o desejo de tê-los seja um
ponto contra mulheres em relação ao mercado de trabalho.
Ao final do seu parágrafo, você trouxe uma estratégia muito interessante:

apresentou motivos para derrubar o pensamento vigente. Dessa forma,
indiretamente, você já sugere uma relação com o próximo argumento, que é o
fato de o machismo/preconceito desigualar as oportunidades e salários.

desenvolvimento):
Seu parágrafo se inicia pelo tópico frasal e, novamente, deixa claro qual é
a mensagem que você pretende trazer ali. Parabéns.
258
Para corroborar a ideia, você traz um estudo da Catho que compara a

escolaridade e os salários de homens e mulheres.
Ao final do parágrafo, você traz propostas de solução. Cuidado, apenas,

pois você as repete na conclusão, quando, na verdade, poderia deixar apenas
para o final do texto, o que ajuda a dar um tom de fechamento para a defesa de
um ponto de vista.
Em sua conclusão, você retoma a tese e propõem ações para diminuir a

desigualdade entre homens e mulheres no mercado de trabalho. O parágrafo
tem tom de fechamento e encontra conexão com os demais parágrafos.
Parabéns!

verbais):
Você tem uma boa noção da norma culta da língua portuguesa. Seria
interessante, porém, revisar seus conhecimentos sobre o uso da crase e sobre o
emprego de vírgulas.


conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. Além disso, houve respeito
à tipologia textual solicitada. Há uma tese em sua introdução, e seus parágrafos
de desenvolvimento trazem as "justificativas" para você acreditar naquilo que
defende. Parabéns!


coerentes.
Outro ponto importante é que, por ter considerado as especificidades do

texto dissertativo argumentativo, você trouxe uma boa seleção de argumentos.
Destaco, apenas, a repetição desnecessária da proposta de solução --
259
aparecendo tanto no fechamento de um dos seus argumentos quanto ao final

de seu texto.
o Erro 1: Linha 1: O trecho "no atual mercado de trabalho no Brasil" é um
adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, deve ser colocado entre
vírgulas. Leia mais a respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 2: Linha 6: Seu sujeito é "o preconceito"; assim, o correto é
"colabora". Leia mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/bem-como-assim-como-como-
particularidades.html
confunda.
o Erro 4: Linha 10: O trecho "segundo o IBGE" traz um verbo elíptico.
Perceba que a ideia é "segundo diz/afirma/aponta o IBGE". Por isso, esse
trecho funciona como uma oração adverbial deslocada e deve estar
isolado entre vírgulas. Leia mais a respeito:
https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/virgula-6-oracoes-deslocadas/
o Erro 5: Linha 11: O verbo "ter" é transitivo direto. Tem-se alguma coisa.
Por isso, é preciso complementar o seu verbo aqui. Sugestão: "não os
tiveram".
confunda.
o Erro 7: Linha 19: A Catho realiza vários estudos, inclusive sobre o mesmo
tema. Por isso, o correto, aqui, é usar "um" -- já que você está falando de
um estudo, mas não o especificou, não citou o nome dele.
o Erro 8: Linha 20: "O" é um artigo definido, ou seja, especifica algo.
Quando você usa a expressão "o maior índice de nível superior", você
não está comparando o desempenho das mulheres com os homens, mas
dizendo que elas atingem o maior patamar existente. Ou seja, digamos
que o máximo possível é tirar nota 10. Assim, o maior índice possível é
10. Caso as mulheres tirem 8, mas os homens 6, elas não terão atingido
o maior índice, mas terão atingido maiores índices do que os homens. No
seu texto, você estabelece uma comparação entre homens e mulheres.
Por isso, o emprego do artigo definido está equivocado. O correto é
"mesmo as mulheres tendo maior índice de nível superior".
o Erro 9: Linha 23: "Home office" é um estrangeirismo e, por isso, tem de
estar entre aspas.
simétricos.
o Erro 11: Linha 23: "Proteção" exige a preposição "a" para se conectar a
portanto, é "proteção à estabilidade".
260
separa o sujeito ("regras mais flexíveis de horários, trabalho em home
office e criação de políticas públicas de proteção à estabilidade no
emprego") da locução verbal ("podem ser").
o Erro 13: Linha 28: "Home office" é um estrangeirismo e, por isso, tem de
estar entre aspas.
o Erro 14: Linha 29: "Voltadas" exige a preposição "a", tal como você
utilizou antes de "proteção". Por isso, o correto, aqui, é "voltadas à
estabilidade".

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 275/300
Nota final: 838.33 /1.000
261
262
DIREITOS
CORREÇÃO 45/50 - Tema: Caminhos para garantir

a liberdade de expressão e os demais direitos
individuais na sociedade contemporânea.
TEXTO I:
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
Art. 5.o - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade, nos termos seguintes:
[...]
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de
comunicação, independentemente de censura ou licença [...].
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do
Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
TEXTO II:
O humor é uma mensagem cultural, que só faz sentido em um contexto
cultural específico. Por exemplo, se eu digo em tom jocoso que "o céu é azul",
as pessoas vão olhar para mim sem entender a graça. Mas, se eu digo em tom
jocoso que "negros são macacos", muitos brancos vão cair na gargalhada. Isso
significa que elas reagem a sentidos que expressam um consenso cultural entre
os membros desse grupo. Neste caso, o consenso é que negros não têm o
mesmo nível de humanidade de pessoas brancas e que negros podem ser
comparados a animais.
FERREIRA, Lola. Tem graça se alguém chora?. UOL, 2021. Disponível em:
<https://www.uol.com.br/ecoa/reportagens-especiais/racismo-recreativo-nao-
tem-graca-se-alguem-chora/#page1> Acesso em: 09/06/2021.
TEXTO III:
A delegacia da Polícia Federal (PF) em Uberlândia (MG) quer ouvir, no mês
que vem, ao menos seis pessoas envolvidas em investigação sobre uma
publicação feita no Twitter durante a visita do Jair Bolsonaro, no início do mês à
cidade. A mensagem, enquadrada na Lei de Segurança Nacional (LSN) pela
Polícia Militar (PM) do estado, dizia: “Gente, Bolsonaro em Udia (Uberlândia)
amanhã... Alguém fecha virar herói nacional?”. O autor dela, o estudante João
Reginaldo Júnior, de 24 anos, foi preso em flagrante, no último dia 5, e colocado
em liberdade provisória logo em seguida. Agora, ao menos seis pessoas além
dele estão sendo investigadas no inquérito na PF.
PF INTIMA SEIS PESSOAS A DEPOR SOBRE PUBLICAÇÃO CONTRA
BOLSONARO DURANTE VISITA EM UBERLÂNDIA (MG). O Globo, 2021. Disponível
em: <https://oglobo.globo.com/brasil/pf-intima-seis-pessoas-depor-sobre-
publicacao-contra-bolsonaro-durante-visita-em-uberlandia-mg-24933755>
Acesso em: 09/06/2021.
263
TEXTO IV:
A declaração do deputado federal Eduardo Bolsonaro (PSL-SP), filho de Jair
Bolsonaro, sobre a possibilidade de um “novo AI-5” caso a esquerda “radicalize”
suas posições no país levou o presidente a dizer que “está sonhando” quem
pensa em medidas como o Ato Institucional que recrudesceu a ditadura militar,
assinado em 13 de dezembro de 1968. O próprio presidente e seus filhos, no
entanto, acumularam ao longo de suas carreiras políticas diversas
manifestações de profundo apreço pelo regime militar. Enquanto era apenas
um deputado de baixo clero, o capitão sempre negou ter havido golpe em 31 de
março de 1964 e tinha o costume de comemorar a data com rojões e faixas que
agradeciam aos militares [...]
DE CAMPOS, João Pedroso. Doze vezes em que Bolsonaro e seus filhos
exaltaram e acenaram à ditadura. VEJA, 2019. Disponível em:
<https://veja.abril.com.br/politica/doze-vezes-em-que-bolsonaro-e-seus-filhos-
exaltaram-e-acenaram-a-ditadura/> Acesso em: 09/06/2021.
seguinte tema:
CAMINHOS PARA GARANTIR A LIBERDADE DE EXPRESSÃO E OS
DEMAIS DIREITOS INDIVIDUAIS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.
• Texto do aluno:
264
A liberdade de expressão compreende a liberdade de buscar, receber e

difundir informações e ideias de toda natureza. Já os direitos individuais
garantem ao indivíduo uma existência digna, além da integridade física e
moral. Porém, alguns direitos individuais são prejudicados quando 1entra em
conflito com a liberdade de expressão, já que, 2 a permissão a falas e opiniões
preconceituosas 3ferem o direito à liberdade igualdade, além das expressoes
ferirem o direito a segura4 e a vida dos mais vulneráveis.
Em primeiro plano, o indivíduo tem a liberdade a opinar e falar, entretan-
to, essa permissão, quando usada de forma preconceituosa, fere o direito à
igualdade. De acordo com o professor da Universidade Estadual Paulista, 5 Da-
goberto José da Fonseca, piadas racistas ainda são usadas para desqualificar e
marginalizar essa parcela da população 6trazendo impactos negativos, especial-
mente, entre as crianças negras. Por isso, opiniões e falas racistas não devem
se enquadrar no direito à liberdade de expressão.
Em segundo plano, expressões de racismo, machismo e LGBTfobia po-
dem ferir o direito à segurança e à vida desses grupos que são mais vulnerá-
veis. Quanto à violência de gênero, o Brasil é o quinto país que mais mata mu-
lheres, segundo o Mapa da Violência de 2015. Quanto à violência contra pesso-
as LGBTs, o Brasil é o país que mais mata pessoas trans e travestis, 7mostran-
do, 8assim, a relação dessas mortes ao preconceito enraizado na sociedade.
265
Dessa forma, quando se extrapola 9dessa liberdade, prejudica o direito do ou-

tro.
Portanto, alguns direitos individuais devem ser respeitados quando 10en-
tra em conflito com a liberdade de expressão, devendo haver um limite para
que a fala de alguém não fira o direito de outrem.

Você traz uma contextualização interessante ao definir o que é liberdade
de expressão e o que são direitos individuais. Observe, porém, que sua
introdução não traz uma tese. Você não indica qual ponto de vista pretende
defender nesse cenário. Lembre-se que a mera exposição de ideias, ou seja,
apenas falar sobre o tema, caracteriza a dissertação expositiva, não a
argumentativa.
Aqui, você deveria trazer uma tese (exemplos: "A liberdade de expressão
deve ser mitigada quando entrar em conflito com os demais direitos
individuais", "a liberdade de expressão deve ser equiparada a crime quando
afrontar outros direitos individuais" ou "A liberdade de expressão é mais
importante do que os outros direitos individuais") e, nos parágrafos posteriores,
apontar (e defender!) os motivos pelos quais você pensa assim.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "liberdade de expressão" e
"direitos individuais", mas não cita "caminhos" ou "garantir",
palavras/expressões presentes na sua frase temática. Recorde-se que elas são
seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a banca tem em
relação ao seu texto, além de ajudarem a especificar o universo em que você
pretende fazer sua abordagem.
grande. Se você observar bem, ele tem apenas uma linha a menos do que seu
primeiro parágrafo de desenvolvimento. Não se esqueça que a introdução deve
trazer a contextualização do tema, sua tese e uma breve ideia dos argumentos,
mas não pode desenvolver o assunto.

desenvolvimento):
Para corroborar essa ideia, você citou a fala de um professor universitário
a respeito do efeito causado por piadas racistas. Faltou, porém, desenvolver
mais o assunto. Você poderia dizer, por exemplo, que essas falas
preconceituosas fazem com que aqueles a quem são destinadas pareçam
inferiores e que isso vai de encontro ao que preconiza a nossa Constituição
Federal: a busca por uma sociedade justa, igualitária e solidária.
Também é válido mencionar que seu parágrafo não traz um argumento,
mas uma mera exposição de ideias. Isso é consequência da falta de delimitação
de tese na introdução. O fato de falas preconceituosas ferirem direitos
fundamentais não é um argumento, justamente por não haver nada sendo
defendido, apenas exposto/constatado.

desenvolvimento):
à mensagem. Parabéns. Além disso, as estatísticas trazidas mostram que o
Brasil é um país marcado pela violência de gênero e pelo preconceito contra
pessoas LGBTs. Para melhorar sua abordagem, seria interessante citar como a
266
livre expressão de ideias e pensamentos pode colaborar para esses dados, uma
vez que incita pessoas a agirem contra esses grupos.
Cabe ainda citar que, aqui, novamente, não temos uma argumentação,
mas uma exposição de ideias. Justamente por não haver uma tese clara, seu
tópico frasal não traz um argumento. Ele seria argumento se sua tese fosse, por
exemplo, que a sociedade erra quando entende que expressões
preconceituosas são uma forma de exercício da liberdade de expressão.

Em seu último parágrafo, você traz uma ideia que retoma a sua
introdução. A construção, porém, é genérica: "alguns direitos individuais devem
ser respeitados quando entram em conflito com a liberdade de expressão".
Quais direitos? Em que contexto? A questão é esses direitos individuais serem
"superiores" à liberdade de expressão ou preconceito e discriminação serem
equivocadamente entendidos como liberdade de expressão?
Além disso, sua conclusão não traz um prognóstico ou propostas de
solução.

verbais):
rascunhos.


uma tese clara em sua introdução, seu texto tem mais características de uma
argumentativa.

O desrespeito à tipologia textual solicitada faz com que a sua escolha de

argumentos fique prejudicada. Como não há uma tese clara sendo defendida, é
como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas a um tema. O
267
objetivo, aqui, é convencer outra pessoa de alguma coisa dentro desse assunto.
Assim, não basta apenas falar a respeito; você precisa trazer argumentos que
assunto.
Observe, ainda, que seu examinador não queria apenas que você falasse
do conflito entre liberdade de expressão e outros direitos individuais, mas de
caminhos que podem ser adotados para garanti-los. Assim, sua tese (e seus
argumentos) deveriam girar em torno dessa ideia. O que pode ser feito para
garantir esses direitos na sociedade contemporânea? Uma tese poderia ser,
justamente, a resposta que você encontrasse para essa pergunta.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 5: É preciso manter a concordância em seu texto. Seu
sujeito é "alguns direitos individuais". O verbo, portanto, deve estar no
plural.
o Erro 2: Linha 6: Essa vírgula foi empregada de forma equivocada. "Já
que" é uma locução conjuntiva explicativa. Note que ela está seguida do
sujeito da oração. Assim, não há qualquer intromissão e/ou
deslocamento que justifique a inclusão da pontuação.
sujeito é "a permissão [...]". Assim, o verbo deve estar no singular.
o Erro 4: Linha 8: "Segura" é um adjetivo. Deveria estar qualificando algo.
Imagino que sua intenção era falar "segurança".
o Erro 5: Linha 12: Essa vírgula foi empregada de forma equivocada. Note
que "Dagoberto José da Fonseca" é um aposto especificativo. A função é
justamente apontar de qual professor você fala, ou seja, diferenciá-lo dos
demais. Caso a vírgula seja utilizada, a indicação é de que há um único
professor na instituição. Leia mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/o-aposto-suas-diferentes-
classificacoes.html
dos erros mais frequentes. Observação: nesse contexto, é necessário
incluir vírgula antes do pronome relativo.
o Erro 8: Linha 24: Caso você queira enfatizar o sentido trazido por
"assim", a vírgula deve vir tanto antes quanto depois. Do contrário, não
deve haver vírgula nem antes, nem depois.
o Erro 9: Linha 26: O verbo "extrapolar" é transitivo direto, ou seja, não se
vale de preposição para se conectar a seu objetivo. O correto, portanto,
é "quando se extrapola essa liberdade".
268
o Erro 10: Linha 28: Seu sujeito é "alguns direitos individuais". Por isso, o
verbo deve estar no plural.

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 728.33 /1.000
CORREÇÃO 46/50 - Tema: A polêmica em torno do

direito constitucional de ir e vir em tempos de
pandemia.
TEXTO I:
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
Art. 5.o - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
propriedade, nos termos seguintes:
[...]
XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo
qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com
seus bens [...].
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do
Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
TEXTO II:
Mediante, pois, a pandemia, observa-se que algumas normas foram
editadas aqui no Brasil restringindo o direito de locomoção, tais como o
269
isolamento social e a quarentena, bem como outros decretos editados pelos

governadores em seus respectivos estados. Na pandemia gerada pela COVID
19, o direito de ir e vir foi restringido, ou seja, apesar de total liberdade
assegurada pela Constituição Federal de 1988, esse direito pode ser analisado
sob outros prismas de igual tutela, podendo, pois, resultar numa limitação
pontual/transitória.
Adaptado de DA SILVA, José Humberto. O direito constitucional de ir e vir
em tempos de pandemia. Jus, 2020. Disponível em:
<https://jus.com.br/artigos/87184/o-direito-constitucional-de-ir-e-vir-em-
tempos-de-pandemia> Acesso em 09/06/2021
TEXTO III:
O isolamento social em maio pode ter poupado 118 mil vidas no Brasil.
Essa é uma das principais conclusões de um estudo inédito realizado por
professores da área de estatísticas econômicas da Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro (UFRRJ). Tomando por base dados de como a pandemia se
comportou no país, taxa de isolamento e diferenças regionais, os professores
estimaram que a cada 1% de aumento no isolamento social havia uma redução
na taxa de crescimento do vírus de até 37%.
ISOLAMENTO SOCIAL PODE TER POUPADO 118 MIL VIDAS EM MAIO NO
BRASIL, APONTA ESTUDO. O Globo, 2020. Disponível em:
<https://oglobo.globo.com/sociedade/isolamento-social-pode-ter-poupado-118-
mil-vidas-em-maio-no-brasil-aponta-estudo-1-24537648> Acesso em
09/06/2021.
TEXTO IV:
Em um discurso repleto de recados indiretos ao Supremo Tribunal Federal
(STF), o presidente Jair Bolsonaro afirmou que estuda editar um decreto para
garantir o que ele chamou de "direito de ir e vir", entre outras questões.
Bolsonaro não confirmou se irá editar ou não o decreto, mas disse que, se ele
for publicado, "não será contestado por nenhum tribunal". Bolsonaro é um
crítico de medidas restritivas tomadas por governadores e prefeitos para
reduzir o contágio do novo coronavírus, que já matou mais de 411 mil pessoas
no Brasil. Ele considera que essas medidas desrespeitam o artigo 5o da
Constituição e afirmou que poderia editar um decreto para reforçá-los, o que
ele próprio classificou como "pleonasmo".
GULLINO, Daniel. Bolsonaro ameaça editar decreto para garantir 'direito
de ir e vir' e avisa: 'não ouse contestar'. Extra, 2021. Disponível em:
<https://extra.globo.com/noticias/brasil/bolsonaro-ameaca-editar-decreto-para-
garantir-direito-de-ir-vir-avisa-nao-ouse-contestar-rv1-1-25004161.html>
Acesso em 09/06/2021.

seguinte tema:
A POLÊMICA EM TORNO DO DIRETO CONSTITUCIONAL DE IR E VIR

EM TEMPOS DE PANDEMIA.
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
270
• Texto do aluno:
A princípio, nota-se que,1 o art. 5º, XV, da Constituição Federal (CF), 2

discorre, que é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, 3nele
entrar permanecer ou dele sair com seus bens. Nesse sentido, 4uma polêmica
em torno do direito de ir e vir em tempos de pandemia devido o 5 vírus 6covid-
19. 7que,8 a saúde coletiva e a individual 9sobrepõe com garantia do bem-estar
geral. Assim, os10 medidas restritivas do covid-19 e o deve do Estado na saúde
da população.
Em primeira11 análise, as medidas restritivas da covid-19,12 13está relacio-
nado a 15doênça 16respiratória altamente contagiosa. Segundo uma pesquisa
14
feita pelo engenheiro 17quimico e professor da 18universidade do Rio de Janei-

ro,19 Eduardo Lira, com dados, do 20ministério da saúde, a região norte aumen-
tou o número de mortes em comparação com a região 21sul, onde, cerca de 10
dias, 22o 23sul reduziu de 50% para perto de 10%. 24 Enquanto o Norte reduziu de
30% para 20% 25 (?) a taxa de aumento de número de morte por dia. Portanto,
resta claru, como é dito nesse estudo, que a medida da ideia de isolamento so-
271
cial tem efeito no prazo de 10 a 14 dia dias, após o início da medida. quarente-
na.
Em segunda26 análise, é dever do Estado garantir a saúde da população.
Dessa forma, 27o art, 196 da CF/88, a saúde é direito de todos e dever do 28esta-
do, 29na qual é dever de ser assegurado em políticas sociais e econômicas de
maneira, que acarreta 30na redução dos riscos de doenças, como covid-19. Por-
tanto, esse direito humano é fundamental, social e de interesse público, de ma-
neira que não atig atinge um único indivíduo, 31mais a sociedade brasileira em
geral.
Por fim, as medidas 32restritivas devem prevalecer em 33todo período de
pandemia 34sob a liberdade de ir e vir dos brasileiros 35garantindo o Estado, a
saúde como 36todo. Com isso, não só o Estado mais o governo 37além de intervir
na liberdade de locomoção deverá investir na ciência e na saúde para o comba-
te a doenças e com o objetivo de preservar e salvar vidas.
Você cita o art. 5º da CF/88 para contextualizar o seu texto. Parabéns! A
escolha é muito acertada. Assim, além de trazer a base dos direitos
fundamentais do nosso ordenamento jurídico, você deixa explícito em que
contexto esse direito específico está garantido.
Mais adiante, você cita haver uma polêmica. Sua falta de verbos, porém,
não permite entender qual exatamente seria sua tese. Você acredita ou não
que a saúde coletiva e a individual devem se sobrepor a esse direito? Você é a
favor ou contra as medidas restritivas?
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "polêmica", "direito de ir e
vir", "tempos de pandemia" e "Constituição Federal", palavras/expressões
presentes na sua frase temática (ou com elas relacionadas). Parabéns por isso!
Elas são seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a

desenvolvimento):
Seu parágrafo começa afirmando que as medidas restritivas da covid-19
estão relacionadas à doença respiratória altamente contagiosa. Observe que
essa frase é um pouco confusa. A covid-19 é uma doença respiratória altamente
contagiosa; logo, as medidas dela, de fato, têm a ver com ela. O mais adequado
seria dizer que as medidas estão relacionadas à necessidade de contê-la ou
algo assim.
Mais adiante, você cita uma pesquisa de um professor universitário que
compara as taxas de mortalidade entre duas regiões do país. O motivo da
comparação não está claro. O fato de uma ter uma maior taxa de mortes por
dia que a outra significa o quê? Uma adotou medida restritiva e a outra não? É
preciso dizer.
Ao final, você diz que resta claro que o isolamento social tem efeito em
um prazo específico. Na verdade, conforme o que você apresentou, não dá para
saber qual é o tempo para que o isolamento social gere efeito. Além disso, você
diz: "medida da ideia do isolamento". A medida é a ideia ou a medida é o
próprio isolamento?
Observação: note que aqui não há uma argumentação, mas a exposição
de várias ideias. Sua introdução não é clara quanto à tese, e aqui há apenas
informações expostas, não exatamente conectadas.

desenvolvimento):
272
à mensagem. Parabéns. Além disso, a citação à CF/88 sobre a saúde ser um
direito de todos e um dever do Estado foi muito relevante. A menção ao fato de
ela ter de ser assegurada por meio de políticas sociais e econômicas, de modo a
reduzir os riscos de doença, fortalece sua argumentação.
O fechamento do seu parágrafo diz que ela é um direito humano,
fundamental, social e de interesse público. Embora, de fato, isso seja verdade,
observe que isso não é uma conclusão para a sua ideia, apenas uma
constatação. Aqui, caberia explicar o motivo de ela se sobrepor a outros direitos
em certas situações. Tal qual a saúde é um direito, a livre locomoção também
é.

Em seu último parágrafo, você traz uma ideia que, de fato, poderia ser a
retomada da sua tese, desde que ela tivesse sido explicitada enquanto ponto
de vista na sua introdução. Além disso, você traz uma proposta: a de que se
deve investir na ciência e na saúde para combater doenças, além de preservar
e salvar vidas.
Aqui, duas observações: a primeira delas é que teria sido interessante
você detalhar o que você entende por investir na ciência. A segunda é que há
uma expressão confusa: "não só o Estado mas o governo". O que diferencia
Estado de governo em seu texto?
De maneira geral, o parágrafo tem tom de fechamento.
- Houve desrespeito à margem direita nas linhas 16, 20, 23 e 28;

verbais):
Você demonstra muito esforço em seu texto, mas é preciso reforçar
alguns conhecimentos em língua portuguesa. Entre eles, destacam-se os sobre
as regras sobre o uso de vírgulas e da inicial maiúscula, além das regras de
concordância.
Outro ponto importante é se atentar às construções das suas frases.

Muitas ficaram incompletas, o que dificulta muito a compreensão da sua
mensagem. Lembre-se que a ideia base é que as frases tenham sujeito+verbo;
verbo+complemento. Ou seja, é preciso ter alguém que faça algo e a ação feita
por esse alguém ou ter algo sendo feito.

conectivos, tanto dentro quanto entre os parágrafos. Em alguns momentos,
porém, você os utiliza de forma incoerente com o contexto. "Portanto", por
exemplo, não é usado apenas para fechar um parágrafo; ele precisa, de fato,
trazer uma conclusão em relação ao tudo o que foi dito.
Outro problema quanto a esse aspecto é o desrespeito à tipologia textual

273
solicitada. Não é possível compreender sua tese com base na sua introdução
(ainda que possamos supô-la a partir da sua conclusão), e seu primeiro
parágrafo de desenvolvimento faz apenas uma exposição de ideias.

Você tem boas informações sobre o assunto, mas observe que faltou
conseguir amarrá-las de modo adequado ou, até mesmo, desenvolvê-las
apropriadamente. Além disso, o desrespeito à tipologia textual solicitada faz
com que a sua escolha de argumentos fique prejudicada.
Lembre-se que o objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa

dentro do tema. Assim, não basta apenas falar do assunto; você precisa trazer
argumentos que funcionem como justificativa para você pensar alguma coisa
dentro desse assunto.
9) Links úteis:
- https://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-virgula-seus-pre-
requisitos-.html
- https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/maiuscula
- https://www.todamateria.com.br/concordancia-verbal-e-nominal/
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos.
o Note que "que" é uma conjunção integrante e tem como função
introduzir uma oração com a função de complemento do verbo. Essa
oração começa justamente pelo sujeito: "o art. 5º [...]". Assim, não há
nenhum deslocamento ou intromissão, apenas a sequência adequada.
Por isso, a vírgula foi empregada de forma equivocada.
o Erro 2: Linha 1: Essa vírgula está separando o sujeito ("o art. 5º, XV, da
Constituição Federal (CF)") do verbo ("discorre"). Seu uso está
equivocado.
o Erro 3: Linha 3: Observe que temos uma ideia incompleta aqui. O que
seria "nele entrar"? Podendo nele entrar? É preciso dizer.
o Erro 4: Linha 3: Sua frase está confusa e não traz informação. Se a ideia
for dizer que existe a polêmica, é preciso incluir o verbo.
o Erro 5: Linha 4: A locução é "devido a". Assim, é preciso acrescentar a
preposição aqui ("devido ao").
o Erro 6: Linha 5: Atenção! Covid-19 é a sigla para (co)rona (vi)rus
(d)isease, com 19 fazendo referência ao ano em que a doença foi
descoberta. Observe, portanto, que "Covid-19" é o nome da doença, não
do vírus. Você pode falar em "vírus da covid-19" ou em "vírus SARS-COV-
2".
274
o Erro 8: Linha 5: Esse trecho está confuso. "Que" é um pronome relativo e

retoma o termo antecedente ("vírus covid-19"). Esse, portanto, é o seu
sujeito. Porém, você não traz verbo aqui. Além disso, você não faz um
elo entre a retomada do vírus com "a saúde coletiva e a individual". Qual
era a ideia? Seria perguntar se acontece? Seria afirmar alguma coisa?
o Erro 9: Linha 5: É preciso manter a concordância em seu texto. Você cita
"a saúde coletiva e a (saúde) individual". Assim, seu sujeito é composto.
O verbo deve estar no plural ("sobrepõem").
o Erro 10: Linha 6: Essa frase não diz nada. O que tem as medidas
restritivas e o dever do Estado? É importante analisar? É desnecessário
discutir sobre? É preciso pensar a respeito? Veja que você não disse. É
preciso deixar claro para o seu leitor.
o Erro 11: Linha 8: É preciso manter a concordância em seu texto. Você se
refere a "análise"; assim, o correto é "primeira".
separa sujeito do verbo.
sujeito é "as medidas restritivas [...]". Por isso, seu verbo e o que o
complementa deve estar no plural ("estão relacionadas").
o Erro 14: Linha 9: "Relacionada" exige a preposição "a". Temos formação
de crase quando esse substantivo é feminino, por causa da junção de
dois sons de "a" (preposição "a" + artigo definido feminino que antecede
o substantivo). O correto, portanto, é "relacionada à doença".
o Erro 15: Linha 9: A grafia correta é "doença". Você pode checar como
escrever adequadamente as palavras no Vocabulário Ortográfico da
Língua Portuguesa (Volp):
https://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-vocabulario
o Erro 16: Linha 9: Seu substantivo é "doença". Para manter a
concordância em seu texto, é preciso que o adjetivo concorde com ele.
Por isso, o correto é "respiratória".
o Erro 17: Linha 10: "Químico" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
o Erro 18: Linha 10: De que universidade do Rio de Janeiro você fala?
Federal? Estadual? É preciso dizer o nome completo.
o Erro 19: Linha 10: Essa vírgula foi empregada de forma inadequada.
Observe que "Eduardo Lima" é um aposto especificativo. Leia mais a
respeito: https://www.portugues.com.br/gramatica/o-aposto-suas-
diferentes-classificacoes.html
o Erro 20: Linha 11: "Ministério da Saúde" é um nome próprio e, por isso,
o Erro 21: Linha 12: Usamos inicial maiúscula quando nos referimos às
regiões do Brasil. Leia mais a respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/regiao
o Erro 22: Linha 12: Como você está dando a ideia de tempo, o correto é
"em cerca de dez dias".
o Erro 23: Linha 13: O pronome relativo retoma o termo antecedente.
Assim, "onde" já retomou "(na) região Sul". Não faz sentido, portanto,
trazer "o Sul" aqui de novo. É como se você dissesse: "no Sul, em cerca
de dez dias, o Sul". Sugestão: "[...] a região Sul, onde, em cerca de dez
dias, houve redução de 30% para perto [...]".
275
o Erro 24: Linha 13: Usamos inicial maiúscula quando nos referimos às
regiões do Brasil.
o Erro 25: Linha 13: Observe que você está comparando os dados. O ponto
final rompe a conexão entre os elementos e, assim, prejudica a sua
mensagem. Use vírgula no lugar.
o Erro 26: Linha 14: Não dá para entender o que está escrito aqui.
o Erro 27: Linha 18: É preciso manter a concordância em seu texto. Você
se refere a "análise"; assim, o correto é "segunda".
o Erro 28: Linha 19: Esse trecho está confuso. Da forma como está escrito,
parece que você está citando seu sujeito. Mais adiante, porém,
percebemos que você traz uma oração adverbial deslocada. Para deixar
isso claro, é preciso alterar o trecho. Sugestão: "conforme preconiza o
art. 196 da CF/88 [...]".
o Erro 29: Linha 20: "Estado", no sentido de instituição, deve ter a inicial
maiúscula.
o Erro 30: Linha 20: Esse trecho está confuso. O pronome relativo retoma
termo antecedente ("saúde"). Aqui, há a preposição "em", a ideia é que
"na saúde" haja algo. Temos, porém, que a ideia é trazer um sujeito (e,
na língua portuguesa, não há sujeito preposicionado). Sugestão: "[...] e
dever do Estado. Ela deve ser assegurada por meio de políticas sociais
[...]".
o Erro 31: Linha 21: "Acarretar" é um verbo transitivo direto. Assim, o
correto é "acarreta a produção".
o Erro 32: Linha 24: “Mais” traz a ideia de adição, de aumento. Não é o
interesse aqui. Você está, na verdade, trazendo uma oposição. Por isso,
o adequado é "mas".
o Erro 33: Linha 25: A grafia correta é "restritivas", sem acento.
o Erro 34: Linha 25: "Todo período" significa "qualquer período". Para dar a
ideia de "período inteiro", o correto é "todo o período".
o Erro 35: Linha 26: "Sob" significa “embaixo de”, “em estado de”, “sujeito
à influência ou ao comando de algo ou alguém”. Já "sobre" significa “em
cima de”, “acima de” ou “a respeito de”. Assim, o correto, nesse
contexto, é "sobre".
o Erro 36: Linha 26: Esse trecho está um pouco confuso. Usamos o
gerúndio para nos referirmos a uma ação que está em curso, que não
acabou. Observe que, do jeito que está escrito, você está dizendo que as
medidas restritivas estão garantindo o Estado. Parece incoerente. Na
verdade, a impressão que se dá, lendo tudo, é que você quer dizer que o
Estado deve garantir a saúde. Sugestão: "Por fim, as medidas restritivas
devem prevalecer em todo o período de pandemia sobre a liberdade de
ir e vir dos brasileiros, bem como o Estado deve garantir a saúde como
um todo".
o Erro 37: Linha 27: Você está comparando saúde a algo. Por isso, é
preciso que esse algo também seja um substantivo. Assim, o correto é
"saúde como um todo".
o Erro 38: Linha 27: “Mais” traz a ideia de adição, de aumento. Não é o
interesse aqui. Você está, na verdade, trazendo uma oposição. Por isso,
o adequado é "mas".
o Erro 39: Linha 28: O trecho "além de intervir na liberdade de locomoção"
é um adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, deve estar entre
276

adverbial-deslocado

Nota
Aspecto 2.1: 150/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 150/300
587.50/1.000
Nota final: 340.83 /1.000
CORREÇÃO 47/50 - Tema: A segurança pública

enquanto direito social e dever do Estado.
[ADAPTADO DA PROVA DISSERTATIVA DO CONCURSO PÚBLICO DA

SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO PENITENCIÁRIA DO PARÁ (SEAP
PA) 2021 (BANCA CETAP)].
Congresso Internacional do Medo

Provisoriamente não cantaremos
o amor que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos
Cantaremos o medo que esteriliza os abraços
não cantaremos o ódio porque esse não existe
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas
cantaremos o medo das mortes e o medo de depois da morte
depois morreremos de medo
e sobre nosso túmulo nascerão flores amarelas e medrosas
(Carlos Drummond de Andrade, 1978. p.108, 109, Antologia Poética)
277
A atualidade do poema de Carlos Drummond de Andrade mostra como a

arte é atemporal. Baseado em sua vivência, na visão atual do Brasil e na
Constituição da República Federativa do Brasil, disserte sobre o tema: “A
segurança pública enquanto direito social e dever do Estado.”
• Texto do aluno:
A Constituição Federal, em seu artigo 144, dispõe sobre a 1segurança

pública. Ela é estabelecida como um dever do 2Estados, um direito e
responsabilidade de todos. Nesse sentido, é preciso mencionar fatores que
contribuem para a sua 3ineficiência, como o distanciamento dos órgãos policiais
da comunidade e a reincidência criminal.
Inicialmente, cumpre destacar que a ausência de contato real entre poli-
ciais e cidadãos tem resultado4 em uma atuação policial reativa. Essa 5situação
é retratada por Marcos Rolim, autor do livro “A Síndrome da Rainha Vermelha”,
em que há uma visão proativa do policial, a fim de evitar ocorrências crimino-
sas. Desse modo, fica claro que o cenário atual necessita de aperfeiçoamento,
haja vista que o Estado 6deligencia após a consumação de um delito e não com
o escopo de prevenção.
278
Ademais, outro fator que desencadeia uma 7segurança pública deficiente

é a reincidência criminal. De acordo com o 8Conselho Nacional de Justiça (CNJ),
o Brasil tem uma das maiores taxas de reincidência, cerca de 10%. Isso eviden-
cia que as políticas públicas demonstram ser eficazes no âmbito 9social, pois
basta ver o desconforto e a insegurança social ocasionados pela reiteração cri-
minosa, além do 10aumento de vítimas.
Desta feita, o Estado deve implementar meios para que 11sejam concreti-
zados os efeitos sociais de segurança pública, de forma efetiva, como, por ex-
emplo, desenvolver projetos comunitários,12 estudos criminais e prover capaci-
tação adequada a seus servidores públicos.

Você cita o art. 144, CF/88 para contextualizar o tema em que sua redação
se insere. Essa é uma opção interessante, uma vez que é justamente a
Constituição Federal quem dita os nossos direitos e o deveres do Estado.
Mais adiante, você diz: "Nesse sentido, é preciso mencionar fatores que
contribuem para a sua ineficiência". Embora seja possível entender a sua tese a
partir disso, note que você não construiu sua introdução de forma a evidenciá-
la. Pode-se, por exemplo, entender que você está meramente expondo ideias
em torno de algo já imposto. Para evitar esse tipo de situação, deixe claro que
você pensa o que pensa. Exemplo: "Nesse sentido, observa-se que o Estado é
ineficiente em garanti-la. Alguns fatores contribuem para isso, como [...]".
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "segurança pública",
"Estado" e "dever", mas não cita "direito social", expressão presente na sua
frase temática. Recorde-se que essas palavras são seu guia e sua garantia de
abordagem.

desenvolvimento):
Note, porém, que, embora interessante, a sua citação não parece
corroborar o argumento que você trouxe. O livro, segundo você, traz que
policiais proativos evitam ocorrências criminosas. Seu argumento, porém, é de
que a ausência de contato "real" (algo que você não disse o que é) resulta em
uma atuação policial reativa -- e, aqui, você não disse se uma polícia reativa é
ou não eficiente, evita ou não ocorrências criminosas. Se o seu entendimento é
de que uma polícia repressiva não inibe criminosos, é preciso dizer isso de
forma clara. Além disso, também é interessante explicar qual é sua
interpretação de policial proativo. O que ele faz que evita ocorrências
criminosas? Patrulhamento ostensivo, por exemplo?

desenvolvimento):
Seu parágrafo abre com a afirmação de que a reincidência criminal
desencadeia uma segurança pública deficiente. Essa declaração soa um pouco
confusa. É a reincidência criminal que faz a segurança pública ser ineficiente ou
ela é um sintoma dessa situação? Em outras palavras: ela é causa ou
consequência? Não seria a reincidência criminal uma evidência, em vez de uma
razão?
279
Para corroborar sua ideia, você traz um dado importante do CNJ. Parabéns
por isso, pois, dessa maneira, você traz maior confiabilidade para as suas
ideias.
Mais adiante, você disse que isso evidencia que as políticas públicas
demonstram ser ineficazes no âmbito social. Aqui, veja, você não parece
entender que é a reincidência que desencadeia a ineficiência da segurança
pública, mas sim as políticas públicas incapazes de produzir bons resultados.
Outro ponto é que você citou "as políticas públicas" de modo geral, mas
não trouxe nenhum exemplo. Todas são ineficazes? O problema está nas
políticas em si ou na sua aplicação?

Em seu último parágrafo, você traz sugestões para mudar o cenário. Veja,
porém, que você não especifica quais são suas ideias. O que seriam projetos
comunitários, por exemplo? A polícia realiza estudos criminais rotineiramente.
Assim, quais especificamente são esses que você entende que deveriam ser
feitos? O que você entende por "capacitação adequada" dos servidores?
Chamo sua atenção para o fato de, até então, você não ter falado que a
capacitação dos servidores é "inadequada". Por outro lado, você trouxe que o
distanciamento entre polícia e sociedade e a reincidência criminal são
problemas. Veja que, na sua conclusão, o interessante seria trazer soluções
para os problemas que você apontou. Ao trazer sugestões para resolver outros
problemas, é como se você mesmo entendesse que há pontos mais importantes
do que os que você desenvolveu.

verbais):
Você tem uma ótima da norma culta do idioma. Você teve poucos erros,
que parecem mais relacionados a um "descuido" (talvez por cansaço) do que a
desconhecimento. Uma forma de minimizar esses problemas é fazer
rascunhos.

Você empregou, de forma adequada, elementos conectivos em seu texto,
tanto dentro quanto entre os parágrafos. Além disso, você respeita a tipologia
textual solicitada. Seu texto tem uma tese e argumentos que a corroborem.
Além disso, há coerência entre as ideias apresentadas.

280

Você trouxe argumentos que justificam a adoção da sua tese, mas
observe que a forma de construí-los poderia ser melhor. De qualquer forma,
nota-se que você tem conhecimento sobre o assunto e percebe-se uma
abordagem coerente com o recorte temático.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 1: Usamos hífen ("-") para indicar a translineação silábica. O
traço alto, como você usou, pode fazer com que seu leitor acredite que
você está acentuando equivocadamente uma palavra.
o Erro 6: Linha 15: O verbo "diligenciar" é transitivo, ou seja, demanda
complemento. Assim, é preciso dizer o que o Estado diligencia. Uma
alternativa, aqui, seria dizer "o Estado faz diligências".
o Erro 7: Linha 17: Usamos hífen ("-") para indicar a translineação silábica.
O traço alto, como você usou, pode fazer com que seu leitor acredite que
o Erro 8: Linha 19: "Conselho Nacional de Justiça" é um nome próprio e,
por isso, deve ter as iniciais maiúsculas.
o Erro 9: Linha 22: Usamos hífen ("-") para indicar a translineação silábica.
O traço alto, como você usou, pode fazer com que seu leitor acredite que
o Erro 10: Linha 24: Usamos hífen ("-") para indicar a translineação
silábica. O traço alto, como você usou, pode fazer com que seu leitor
acredite que você está acentuando equivocadamente uma palavra.
o Erro 11: Linha 27: Não deve haver sobrescrição no texto. Em caso de
erro, faça um traço simples e escreva a versão correta da palavra ao
lado.
o Erro 12: Linha 28: Usamos hífen ("-") para indicar a translineação
silábica. O traço alto, como você usou, pode fazer com que seu leitor
acredite que você está acentuando equivocadamente uma palavra.
o Erro 13: Linha 29: Observe que "desenvolver" se refere a apenas dois
elementos: "projetos comunitários" e "estudos criminais". Para evitar que
seu leitor acredite que, após essa vírgula, haverá um terceiro elemento
281
relacionado ao verbo, use uma conjunção aditiva aqui. Sugestão:

"desenvolver projetos comunitários e estudos criminais [...]".

Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 838.33 /1.000
282
283
MEIO AMBIENTE
CORREÇÃO 48/50 - Tema: Mudanças climáticas: a
vida na Terra em perigo.
TEXTO I
Depois de duas semanas de intensas negociações, os quase 200 países
presentes à COP26, conferência das Nações Unidas sobre mudanças climáticas,
assinaram neste sábado (13/11) um acordo para tentar garantir o cumprimento
da meta de limitar o aquecimento global a 1,5°C.
O texto estabelece a necessidade de redução global das emissões de
dióxido de carbono em 45% até 2030, na comparação com 2010, e de
neutralidade de liberação de CO2 até 2050 - quando emissões são reduzidas ao
máximo e as restantes são totalmente compensadas por reflorestamento e
tecnologias de captura de carbono da atmosfera.
Fonte: adaptado de <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-
59274397>, acesso em 02/12/2021.
TEXTO II
O aquecimento global não é fonte de preocupação apenas entre os
climatologistas e especialistas em meio ambiente. Nas últimas semanas,
cientistas da área de saúde pública também se revelaram pessimistas com o
tema. “Os riscos à saúde causados pelas mudanças climáticas podem superar
as ameaças à vida impostas por qualquer doença. A pandemia de Covid-19 vai
acabar, mas não há vacina contra a crise climática”, declarou recentemente o
biólogo Tedros Adhanom Ghebreyesus, diretor-geral da Organização Mundial da
Saúde (OMS). À parte o exagero retórico do comandante da OMS, os impactos
das temperaturas extremas sobre o organismo humano impressionam.
Fonte: adaptado de < https://veja.abril.com.br/agenda-verde/os-riscos-ao-
organismo-provocados-pelas-temperaturas-extremas/>, acesso em 02/12/2021.
TEXTO III
As taxas de extinção de espécies animais e vegetais estão aumentando
em uma escala sem precedentes. A abundância média de espécies nativas na
maioria dos principais hábitats terrestres caiu em, pelo menos, 20%,
principalmente desde 1900. Mais de 40% das espécies de anfíbios, quase 33%
dos corais e mais de um terço de todos os mamíferos estão ameaçados.
Fonte: adaptado de <
https://www.unicamp.br/unicamp/index.php/ju/noticias/2019/05/07/extincao-de-
especies-aumenta-em-escala-sem-precedentes-alerta-relatorio-do>, acesso em
02/12/2021.

MUDANÇAS CLIMÁTICAS: A VIDA NA TERRA EM PERIGO.
• Texto do aluno:
284
A preocupações com as mudanças climáticas e com o aquecimento

global ocorrem desde o século XVII, com o início da Revolução Industrial.
Entretanto, apesar de diversos debates sobre o tema, as ações instauradas até
o momento não foram suficientes para reduzir os impactos no planeta. Nesse
viés, a vida na Terra tem sido cada vez mais prejudicada, sendo que o meio
ambiente e a saúde da população são os mais afetados.
É importante destacar, em primeiro plano, a ineficiência das medidas im-
plantadas até o presente momento, posto que, mesmo com o Protocolo de Qui-
oto - tratado internacional que visou discutir metas para a redução da emissão
de gases do efeito estufa-, as emissões globais aumentaram cerca de 38% no
último ano do 1Protocolo. Ademais, conforme a Agência Espacial Americana
(NASA), a temperatura do planeta, em 2021, foi 1,1ºC mais quente em compa-
ração com os níveis industriais.
Em segundo plano, ressalta-se que os efeitos das mudanças climáticas e
do aquecimento global na saúde humana são preocupantes. De acordo com a
Organização Mundial da Saúde, os indivíduos podem sentir estresse térmico,
2
podem ter lesões, doenças respiratórias e cardiovasculares. Além disso, há
também são observadas consequências negativas no meio ambiente, com 3por
exemplo, derretimento das calotas polares, inundações, secas, aumento das
queimadas e impactos no ciclo reprodutivo dos animais.
285
Assim, ficam nítidos os danos que as mudanças climáticas e o aqueci-

mento global produzem na terra. bem como a urgente necessidade dos países
e da sociedade de agir em prol do planeta, criando medidas mais eficazes para
frear esses eventos.

Foi muito pertinente você contextualizar a preocupação com as mudanças
climáticas e o aquecimento global citando a Revolução Industrial, uma vez que
ela representa um marco para a análise das interferências humanas nocivas na
natureza.
Mais adiante, você traz a sua tese: "as ações instauradas até o momento
não foram suficientes para reduzir os impactos no planeta". Dessa forma, você
exprime uma opinião clara, um ponto de vista.
Depois, você cita questões que seriam as mais afetadas. Da forma como
foram colocadas, sugerem mais uma exposição de ideias do que uma
argumentação.
Cabe, ainda, apontar que sua introdução traz "mudanças climáticas",
"aquecimento global" e "vida na Terra", mas não cita "perigo",
palavra/expressão presente na sua frase temática. Recorde-se que esses
termos são seu guia e sua garantia de não se afastar das expectativas que a
grande. Se você observar bem, ele tem o mesmo tamanho dos seus parágrafos
de desenvolvimento. Não se esqueça que a introdução deve trazer a

desenvolvimento):
Seu parágrafo começa retomando a sua tese, em vez de apresentando um
argumento. Lembre-se que argumento é o motivo de você pensar o que pensa,
ou seja, é a justificativa para você defender uma ideia. Sua tese é de que as
ações instauradas até o momento não foram suficientes para reduzir os
impactos no planeta. Por que você acha que não foram? O que você responder
aqui é o que serve como argumento.
Veja que, nesse sentido, aquilo que poderia ser usado como argumento
está, na verdade, fechando o parágrafo: apesar dos tratados internacionais e
dos compromissos assumidos, as emissões globais aumentaram no último ano
do Protocolo de Quioto e a temperatura do planeta aumentou 1,1 °C em relação
aos níveis industriais.
A questão é que não basta que a informação esteja presente no parágrafo.
Aqui, seu objetivo é convencer alguém a pensar como você. Se você apenas
cita algo, você mais expõe uma ideia do que argumenta, ou seja, você mais
informa do que tenta convencer. Por isso, seu argumento deve abrir o parágrafo
e o restante da estrutura deve ser desenvolvendo esse argumento.

desenvolvimento):
Seu parágrafo fala dos efeitos das mudanças climáticas e do aquecimento
global na saúde humana e no meio ambiente. As informações são pertinentes e
estão bem embasadas, mas não são um argumento. Se perguntássemos a
razão de as ações instauradas até o momento não serem suficientes para
reduzir os impactos no planeta, não responderíamos com exemplos dos efeitos
produzidos por tais fenômenos.
286
Aqui, caso você pretendesse falar sobre os efeitos, caberia citar que eles
aumentaram ao longo dos últimos anos, o que evidencia que os cuidados
tomados não foram suficientes. Você poderia citar a mudança no padrão das
estações do ano, o aumento dos fenômenos climáticos extremos etc. Veja que
não basta falar sobre o assunto, é preciso construir uma argumentação em
torno daquilo.

Em seu último parágrafo, você não retoma a sua tese e também não traz
propostas para solucionar o problema, como se espera em uma conclusão de
dissertação argumentativa. Você diz que os danos causados pelas mudanças
climáticas e pelo aquecimento global são nítidos e que é urgente que os países
e a sociedade ajam em prol do planeta. Veja que era importante retomar a sua
tese, de modo a reafirmá-la.
Apesar disso, o parágrafo tem tom de fechamento e encontra conexão
com os demais parágrafos.

verbais):
Você tem uma ótima noção da norma culta da língua portuguesa.
Parabéns :) Seus equívocos parecem mais relacionados a uma distração e não
comprometem a mensagem que você pretende passar. Uma forma de
minimizar esses problemas é fazer rascunhos.

Em seu texto, percebemos um bom emprego de elementos conectivos,
tanto dentro quanto entre os parágrafos. Também é nítido que os períodos
foram bem estruturados e que há coerência entre as ideias apresentadas. O
problema, quanto a esse aspecto, é o desrespeito à tipologia textual solicitada.
Apesar de adotar uma tese em sua introdução, seu texto tem mais
características de uma dissertação do tipo expositiva do que de uma

coerentes. Além disso, você se preocupa em embasá-las, o que torna o seu
texto bastante confiável. Note, porém, que o desrespeito à tipologia textual
solicitada faz com que a sua escolha de argumentos fique prejudicada. Apesar
de haver uma tese clara, você não estrutura argumentos para defendê-la. É
287
como se você apenas expusesse várias ideias relacionadas a um tema. O

objetivo, aqui, é convencer outra pessoa da alguma coisa dentro do tema
"mudanças climáticas: a vida na Terra em perigo". Assim, não basta apenas
falar do assunto; você precisa trazer argumentos que funcionem como
justificativa para você pensar alguma coisa dentro desse assunto.
9) Link útil:
o Erro 1: Linha 14: "Protocolo" deve ter a inicial minúscula, uma vez que
faz referência ao documento, mas não é, em si, o nome do documento.
Leia mais a respeito na parte "Planos e programas de governo, tratados
e acordos internacionais, fundos":
o Erro 2: Linha 21: Aqui, é mais adequado usar uma conjunção aditiva "e"
do que a vírgula. Quando você usa a vírgula, a expectativa é que você
repita "podem (algo)" diante de todos os exemplos de coisas pelas quais
os indivíduos podem passar. Isso ocorre por causa das regras de
paralelismo, que determinam que elementos correlatos tenham uma
mesma estrutura, ou seja, que você adote um padrão para suas
construções. Nesse caso, porém, vemos que "podem ter" vale para todos
os elementos após "estresse térmico". Assim, você pode separar os dois
núcleos: "podem sentir" + "podem ter". Para deixar clara essa divisão e
indicar ao seu leitor que seus exemplos serão classificados a partir
dessas duas ações, use a conjunção
"além disso", “dessa forma” etc.). Leia mais a respeito:
http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/minigramatica/mini/palavraseexpressoes
entrevirgulas.htm

288
Nota
Aspecto 2.1: 297.50/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 225/300
837.50/1.000
Número de erros: 3
Nota final: 817.50
CORREÇÃO 49/50 - Tema: O desenvolvimento

econômico ou a proteção ambiental?
O governo brasileiro extinguiu a Renca (Reserva Nacional de Cobre e

Associados), localizada nos Estados do Pará e Amapá, com o objetivo de atrair
investimentos para o setor de mineração. Um decreto do presidente Michel
Temer sobre a extinção da reserva foi publicado no Diário Oficial da União nesta
quarta (23) e abre o espaço para exploração privada.
Trata-se de uma área com quase 4 milhões de hectares - o equivalente ao

tamanho do Espírito Santo -, que fica na divisa entre o Sul e Sudoeste do
Amapá com o Noroeste do Pará. A área rica em ouro e outros minérios tem
grandes reservas naturais e terras indígenas.
A reserva foi criada em 1984, ainda durante o regime militar, e mantinha

área de alto potencial para exploração de ouro e outros minérios (como ferro,
manganês e tântalo) em posse da União.
A extinção, proposta pelo Ministério de Minas e Energia em março,
permite a concessão para exploração mineral. O argumento da pasta era de
que a medida seria necessária para viabilizar o potencial mineral da região e
estimular o desenvolvimento econômico dos dois Estados.
"Apesar do forte apelo econômico, o desenvolvimento da atividade

minerária pode trazer impactos indesejáveis para as áreas protegidas inseridas
na Renca, tais como explosão demográfica, desmatamento, comprometimento
dos recursos hídricos, perda de biodiversidade, acirramento dos conflitos
fundiários e ameaça a povos indígenas e populações tradicionais", adverte
Mauricio Voivodic, diretor executivo do WWF-Brasil.
Uma vez mais no Brasil aparece a discussão sobre uma prioridade: o

desenvolvimento econômico ou a proteção ambiental?
A partir do texto acima, publicado em UOL, elabore um texto dissertativo-

argumentativo, com no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas,
posicionando-se sobre o problema. Utilize argumentos pertinentes e redija seu
texto em língua padrão.
• Texto do aluno:
289
O Brasil é conhecido como o país com maior biodiversidade do mundo.

Contudo, atualmente, vive-se uma ampla discussão acerca da exploração dos
recursos minerais de forma sustentável. Diante disso, é necessário discutir a
relevância desse seguimento para a economia nacional, assim como os
principais impactos desse setor no ecossistema.
1
Em primeiro lugar, destaca-se que a indústria mineradora é um dos se-
tores básicos da economia brasileira. Além de ser responsável por parte da ocu-
pação territorial, nas regiões de exploração, também gera inúmeros empregos
diretos e indiretos. Além disso, conforme o Ministério de Minerais e Energia 2
essa indústria representa cerca de 9,5% do Produto Interno Bruto (PIB) nacio-
nal. Diante disso, nota-se a importância do setor para o desenvolvimento socio-
econômico do Brasil.
Por outro lado, a mineração causa danos graves ao meio ambiente. Entre
os principais impactos gerados, 3podemos citar: a poluição do ar, a contamina-
ção dos rio com metais pesados, a desflorestação entre outros. Ademais, na
história recente do Brasil, 4foi responsável por dois dos maiores acidentes ambi-
entais do país, quando as barragens de Brumadinho e de Mariana, no estado de
Minas Gerais, se romperam.
Portanto, verifica-se que o setor gera tanto impactos positivos quanto
negativos para a sociedade. Para neutralizar o avanço da 5degração ambiental,
290
faz-se imprescindível6 a implementação de novas tecnologias em conjunto com

novos meios de exploração, também é essencial que os órgão fiscalizadores
atuem de maneira preventiva, visando não a proteção ambienta, mas também
o desenvolvimento econômico7.
Esse parágrafo tem como função apresentar o texto, indicando o tema a
ser discutido e o posicionamento que será defendido. Um ponto importante
observado na composição dessa introdução foi que ela procurou antecipar a
argumentação que seria discutida nos parágrafos de desenvolvimento.
Continue fazendo uso dessa técnica, pois ela contribui para que o texto fique
bem articulado internamente.

Em relação ao primeiro parágrafo de desenvolvimento, destaca-se que o
parágrafo foi iniciado com um trecho claramente voltado a fazer referência ao
que foi apontado no parágrafo introdutório. Esse recurso é importante para
evidenciar a coerência interna do texto. Um ponto muito importante nesse
parágrafo é a apresentação de dados objetivos referentes ao assunto
destacado. Apontar o PIB e mencionar o Ministério de Minas e Energia reforça a
legitimidade da argumentação. Continue utilizando esses recursos nos seus
textos.

Nesse segundo parágrafo, o texto continuo bem alinhado com o que se
propôs a discutir. Novamente, o texto traz um repertório eficiente para o
desenvolvimento da argumentação, os acontecimentos em Brumadinho e
Mariana. Um ponto que pode ser melhorado no parágrafo é a impessoalidade
do texto. Procure evitar a primeira pessoa (linhas 17 e 18: “podemos”), opte
pela terceira pessoa “pode-se”.
Sobre a conclusão:
O parágrafo final tem a função de apresentar a conclusão do texto. Nesse
sentido, destaca-se a última sugestão, em que é proposta uma medida seguida
da explicação de sua finalidade: “não só a proteção ambiental, mas também o
desenvolvimento econômico”. Esse trecho ficou bom porque conta com uma
indicação que faz referência clara ao que foi discutido ao longo do texto,
ressaltando o propósito da argumentação.

verbais):
Foram cometidos alguns pequenos deslizes, os quais podem ser
rapidamente solucionados. Atente-se aos comentários deixados.

O texto conta com bons elementos articuladores ao iniciar os parágrafos
de desenvolvimento. Além disso, o texto apresenta início, meio e fim eficientes
e consoantes ao gênero textual avaliado.
291

Os parágrafos de desenvolvimento não se privaram de entrar no assunto
proposto e contaram com repertório legitimado pertinente à discussão.
Continue apresentando textos bem elaborados, conforme o gênero textual
argumentativo exige.
o Erro 1: Linha 7: Utiliza bons conectivos para introduzir os parágrafos!
o Erro 2: Linha 12: Faltou uma vírgula aqui. Observe que o período conta
com um adjunto adverbial de conformidade no começo. Quando um
adjunto adverbial está no começo do período, ele deve ser isolado por
vírgula: "Além disso, conforme o Ministério de Minas e Energia, essa
indústria..."
o Erro 3: Linha 17: Em texto formais, deve-se evitar fazer uso da primeira
pessoa, tanto do singular, quanto do plural. Procure utilizar a terceira
pessoa do singular: "pode-se".
o Erro 4: Linha 20: Não foi apontado o sujeito deste verbo. É preciso indicá-
lo de forma expressa. Para isso, considerando que o sujeito seja
"mineração", um pronome poderia ter sido utilizado: "ela foi
responsável". Tão bem poderia ser utilizada uma construção sinônima:
"essa prática foi responsável".
o Erro 5: Linha 26: Faltou a sílaba "da" em "degradação".
o Erro 6: Linha 27: O acento agudo é no último "i" em "imprescindível".
o Erro 7: Linha 30: Faltou o acento em "econômico". Lembre-se de que
essa palavra é uma proparoxítona (a sílaba tônica é a antepenúltima).
Todas as proparoxítonas são acentuadas.

292
Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 6
Nota final: 850
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
293
294
TRÂNSITO
CORREÇÃO 50/50 - Tema: Comportamento

imprudente do brasileiro no trânsito e as formas de
resolver esse problema.
TEXTO I
A quantidade de vítimas, mortos e feridos em acidentes nas rodovias
federais é considerada uma das principais causas de morte no país. Segundo
dados de um estudo realizado pelo Ministério dos Transportes, Portos e Aviação
sobre Segurança nas Rodovias Federais, 53,7% dos acidentes são causados
pela negligência ou imprudência dos motoristas, seja por desrespeito às leis de
trânsito (30,3%) ou por falta de atenção do condutor (23,4%).
Estudo aponta que mais de 50% dos acidentes de trânsito são causados
por falhas humanas. http://transportes.gov.br, 25/09/2018. Adaptado .
TEXTO II
A Organização Mundial da Saúde (OMS) sinaliza que o trânsito ocupa a
posição nada honrosa de primeiro lugar entre as causas de morte em jovens
brasileiros na faixa etária de 15 a 29 anos — é também a nona causa de morte
no mundo, superando o número de suicídios ou assassinatos por arma de fogo.
Em 2018, foram 1,35 milhão de falecimentos. Mata mais do que as doenças
cardíacas, o câncer de pulmão, o HIV, a diabetes mellitus. O Brasil ainda
aparece em quarto lugar entre os países recordistas em mortes no trânsito,
ficando atrás apenas da China, da Índia e da Nigéria.
O trânsito mata cerca de 40 mil pessoas por ano no Brasil.
www.ensp.fiocruz.br, 10/06/2019. Adaptado.
TEXTO III
Conforme aponta o Observatório Nacional de Segurança Viária (ONSV),
90% dos acidentes de trânsito são causados por falha humana, ou seja,
ocorrem muito mais em razão do fator humano do que das condições viárias, do
estado dos veículos automotores ou de fatores externos. Temos, em nosso país,
desde 2001, uma média de 40 mil mortes por ano decorrentes de acidentes de
trânsito, sem mencionar os acidentes que, embora não fatais, causaram
invalidez temporária ou permanente. Convivemos com indicadores de cerca de
21 mortes no trânsito por 100 mil habitantes, taxa muito maior do que a média
europeia de 10 fatalidades a cada 100 mil habitantes. Há um componente
cultural que não se transforma facilmente com a imposição de regras e
tampouco com ações educativas sem planejamento: o comportamento humano.
Percebe-se que, no caótico trânsito das grandes cidades brasileiras, haverá a
procura por uma forma de esquivar-se do cumprimento de suas obrigações
legais e de eximir-se da responsabilidade diante desse comportamento
negativo.
TEIXEIRA, Daniela C. D. O comportamento do brasileiro no trânsito e seu
impacto para um trânsito menos seguro no Brasil.
https://bibliotecadigital.fgv.br, 2016. Adaptado.
TEXTO IV
Segundo o especialista Pere Navarro, diretor-geral de tráfego da Espanha,
um dos maiores desafios para reduzir os acidentes é mudar o comportamento
humano ao volante – e essa é uma missão de todos. Para José Aurélio Ramalho,
diretor-presidente do Observatório Nacional de Segurança Viária (ONSV), é
preciso agir sobre as razões que fazem pessoas gentis na vida cotidiana se
tornarem agressivas e violentas quando assumem a direção. “O mesmo
indivíduo que segura a porta do elevador para seu vizinho entrar não dá
295
passagem para outro veículo na rua. Há uma transformação quando a pessoa

entra no carro”, aponta.
O desafio de mudar o comportamento dos motoristas.
http://patrocinados.estadao.com.br, 02/10/2018. Adaptado.
Como apontado nos textos, é alto o número de brasileiros motorizados que são
diariamente vitimados nas ruas das cidades e nas rodovias. Como reflexo disso,
o país ocupa as primeiras posições mundiais em número de mortes no trânsito.
Valendo-se da norma-padrão da língua portuguesa, elabore um texto
dissertativo-argumentativo sobre o comportamento imprudente do
brasileiro no trânsito e as formas de resolver esse problema.
• Texto do aluno:
O comportamento imprudente do brasileiro no trânsito é o responsável

pelos dados alarmantes e vergonhosos e acidentes nas ruas do Brasil. Essa
problemática é persistente no cenário brasileiro e deriva claramente da falta de
296
educação no trânsito e da insatisfatória atuação do poder público na

fiscalização do trânsito1.2
A todo instante uma pessoa sofre alguma acidente no transito 3, na
maioria das vezes4 levando5 a6 morte, consequência da predominante falta de
edução dos condutores que não respeitam as regras mínimas de trânsito 7. O
Código de Trânsito8 Brasileiro possui normas a serem respeitadas a serem
respeitadas, cumpridas e efetivamente aplicadas. Nesse contexto, a educação
no trânsito precisa começar nas escolas, estar presente no dia a dia nas ruas,
com o fito de promover o respeito às leis.
Como se não bastasse, a ausência de ações pelo poder público para
evitar o agravamento dessa realidade no trânsito é também outro problema.
Quando o Estado deixa de fiscalizar o cumprimento das regras de trânsito, seja
por falta de melhorias nas ruas e rodoviais, ou mesmo pela falta de aplicação
de penalidades aos condutores, torna-se um contribuinte dessa negativa
realidade. Essa situação pode ser evidenciada pela falta de agentes de trânsito
em quantidade necessária, o que torna contribui para que cada pessoa no
trânsito transgrida regras estabelecidas no Código de Trânsito Brasileiro.
Assim, para enfrentar os problemas no trânsito decorrentes do
comportamento imprudente, é primordial que a educação9 sobre trânsito
comece10 nas escolas, para que desde pequeno conheça 11 as regras e
consequencias12 de seu não cumprimento. Nesse mesmo sentido, o Estado
precisa melhorar o número de agentes fiscalizadores de trânsito nas ruas do
Brasil. Dessa maneira, será possível vislumbrar um desenvolvimento no
comportamento de condutor.
Na parte introdutória você começa, nas linhas 1/2, estabelecendo um
bom! O tópico frasal introduz, no caso desse parágrafo, uma contextualização
de todo o texto.
Observe que essas linhas já demonstram o seu posicionamento sem que
haja traços de pessoalidade no texto - leve isso para todas as suas redações
que demandarem posicionamento acerca do tema.
Ainda, quero te parabenizar por, nas primeiras frases, fazer uma boa
contextualização do tema, e usar palavras-chave da frase temática - que é
muito importante para a banca FGV - como "comportamento imprudente do
brasileiro no trânsito".
tratados no decorrer do texto, nas linhas 3/4. Parabéns!
2. Quanto ao segundo e ao terceiro parágrafos:

O seu segundo parágrafo inicia com a falta de educação no trânsito e seus
prejuízos.
É excelente o seu posicionamento, traz, nessa sequência: exposição do
argumento, explicação, exemplo e encerramento. Isso é uma boa estrutura
argumentativa. Leve para as suas próximas redações.
Imagine que a sua função é sempre convencer o examinador do que está
escrito na sua primeira frase do parágrafo. A partir daí, explique o argumento e
297
para encerrar muito bem, a exemplificação é uma das técnicas usadas para
fortalecer esse convencimento do leitor.
O seu terceiro parágrafo segue essa mesma estrutura acima
parabenizada.
Para melhorar, no segundo parágrafo, sugiro que você traga, no meio da
estrutura, um argumento de autoridade.
O argumento de autoridade é o nome dado a um recurso argumentativo
importantes (sites como o portal G1, alguns governamentais, de notícias, o
Politize!). Este argumento, quando bem utilizado, demonstra que você sabe
sobre o assunto e sabe aplicar as informações corretamente ao texto. É uma
ótima prática para utilizar sempre.
O seu texto ficou com "linhas sobrando", talvez o desenvolvimento desse
tópico ajude a angariar mais essas linhas, subindo a sua pontuação por bom
desenvolvimento textual.
Ademais, observe que os temas adotados pela banca FGV geralmente são
bem abrangentes, o que é perigoso ensejar uma fuga ao tema. Porém, não
significa que é uma abordagem difícil. A banca aceita amplas falas sobre a
temática que sugere, ela só precisa enxergar que a correlação foi feita
corretamente.
frasais.
3. Quanto à conclusão:
Bom, a sua conclusão é boa, totalmente condizente com o seu texto.
Você usa uma escolha muito clássica para o encerramento, de trazer uma
fala que corrobora seu texto e, em seguida, reafirmando a tese empregada.
Sugiro, que, para as próximas correções, mantenha o padrão. Use o
famoso tópico frasal que mencionamos acima como uma frase introdutória
sugerindo o que precisa ser modificado. E encaixe, em um segundo período,
atitudes interventivas necessárias que têm conexão com o restante do texto.
Finalizar com uma frase conclusiva geral também é uma excelente sacada para
ganhar essas últimas linhas da redação.

Esse critério verifica o quanto você sabe falar sobre o tema em questão. A
banca chama de "domínio teórico-argumentativo" sobre o assunto. Você
adquire conhecimento para esse tópico a partir de leitura de temas, notícias,
matérias, artigos, jornais... um mundo sem fim de fontes (confiáveis, tá bem?),
porque esse tópico fala muito sobre a informação e a sua capacidade de
mostrar a informação no papel. Você desenvolveu esse tópico de maneira
satisfatória, falou da mazela no trânsito pela falta de educação com a citação
do CTB e explorou a ausência de fiscalização. Para melhorar, indico que use o
argumento de autoridade para compor o seu texto.

conclusão. Coesão e coerência são avaliadas nesse tópico.
298
Para adquirir habilidades nesse aspecto o caminho é somente um:

escrever! A escrita bem desenvolvida aliada à matéria do aspecto anterior
garante 80% de toda a sua pontuação FGV (o resto é por conta de elementos
gramaticais, vou explicar abaixo). Então, aqui é testada a sua habilidade
argumentativa, como você distribui o tema ao longo do texto (construção
textual), se você faz uma evolução do conteúdo pela forma que dispõe os
parágrafos. No seu caso, houve clara manutenção de uma linha de raciocínio
durante todo o texto, os elementos coesivos foram bem empregados, e o único
"truncamento" observado foi a repetição excessiva de “trânsito”.

Aqui estão os 20% restantes da sua nota, a depender do edital dessa
banca. Quais erros? Aqui estão elencadas todas as questões gramaticais,
concordância, regência, uso da vírgula, sinais de pontuação, marcações gráficas
(como til e cedilha). São os 20% mais fáceis de conseguir! Assegure seus
pontos nesse aspecto! Essa plataforma oferece aulas de português que vão
turbinar o seu texto e sanar as suas dúvidas.
o Erro 1: Linha 4: Evite a repetição de termos em locais próximos, observe
que a palavra "trânsito" foi usada nessa mesma linha. Use referentes ou
sinônimos, como "nas ruas".
o Erro 2: Linha 4: Encerre a frase com um ponto final.
o Erro 3: Linha 5: A grafia correta é "trânsito", acentuada com base na
regra das proparoxítonas
o Erro 4: Linha 5: O trecho em destaque está deslocado de sua posição
original no texto, e, por isso, precisa ficar entre vírgulas.
o Erro 5: Linha 6: Atenção ao uso do gerúndio (verbo + -ndo). A principal
característica de um verbo flexionado no gerúndio é que ele indica uma
ação contínua, ou seja, uma ação que está em andamento, que ainda
não foi finalizada no momento da fala. Cuidado com o uso quando a
intenção for indicar relações de causa e consequência, é um uso
penalizado pelas bancas de concurso. Troque por algo que retire o
gerúndio da jogada, assim: "... no trânsito, o que, na maioria das vezes,
leva à morte."
o Erro 6: Linha 6: Existem expressões que são escritas com crase, por
excelência, como: à entrada (de), à escolha (de), à espreita (de), à
esquerda, à fantasia, à farta, à cavala, à maneira, à milanesa, à
marinheira, à mesa.
o Erro 7: Linha 7: Novamente a super repetição. Use sinônimo, como
"tráfego urbano".
o Erro 8: Linha 7: A grafia correta é "trânsito", acentuada com base na
regra das proparoxítonas.
sinal gráfico e escreva em seguida o respectivo substitutivo
o Erro 11: Linha 21: A grafia correta é "comece", sem "ç". Trata-se da
forma conjugada do verno, que não tem "ç".
299
o Erro 12: Linha 22: A construção da oração está incorreta. Para "quem"
"conheça as regras e consequências..."? A oração ficou sem sujeito.
Poderia ser escrito assim:
o "para que, desde pequeno, o usuário conheça as regras e consequências
de seu não cumprimento."
o Erro 13: Linha 22: A grafia correta é "consequências", "", pois as
paroxítonas terminadas em ditongos orais são acentuadas (ditongos
orais: ai, ia, iu, ui, eu, éu, ue, ei, éi, ie, oi, ói, io, au, ua, ao, oa, ou, uo, oe,
eo, ea).

Nota
Aspecto 2.1: 225/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 730.38
300
Rápidas considerações sobre textos expositivos

Frequentemente exigido nas provas organizadas pela banca Cebraspe, o
texto dissertativo-expositivo tem características muito específicas. A mais
marcante delas é que o seu objetivo é expor ideias. Em outras palavras, seu
foco é falar, explicar e/ou apresentar exemplos, dados, citações e referências
sobre um assunto determinado.
Como consequência disso, o texto expositivo não busca convencer o
leitor de algo. O autor deve dedicar-se a mostrar o que sabe sobre aquele
tema específico, sem defender um ponto de vista.
Para atingir esse objetivo, é importante atentar-se à estrutura introdução-
desenvolvimento-conclusão, bem como optar por linguagem formal, objetiva e
coesa, além de trazer referências apropriadas.
301
CORREÇÕES DE REDAÇÕES
EXPOSITIVAS POR EIXOS TEMÁTICOS
302
303
SEGURANÇA PÚBLICA
CORREÇÃO 1/50 - Tema: A responsabilidade penal

no Brasil.
A consolidação de um direito brasileiro democrático da criança e do

adolescente tem suas origens na Campanha Criança e Constituinte, antes
mesmo da entrada em vigor do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº
8.069/1990), por força de princípios constitucionais que reconheceram a
proteção integral e a prioridade absoluta no estabelecimento de todas as
políticas dirigidas à infância e à juventude. A doutrina da proteção integral
interfere, diretamente, na organização de um sistema de justiça especializado e
na adoção de uma legislação especial para regulamentar todas as situações
que envolvam criança ou adolescente, com especial destaque às situações nas
quais o adolescente é autor de uma infração à lei penal.
Karyna Batista Sposato. Por que dizer não à redução da idade penal.
Brasília: UNICEF, 2007, p. 6. Internet: <www.crianca.mppr.mp.br> (com
adaptações).
Considerando que as informações precedentes têm caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: A
RESPONSABILIDADE PENAL NO BRASIL.
Em seu texto, posicione-se, de forma clara e fundamentada, a respeito da

redução da maioridade penal e discuta os seguintes aspectos:
1. Proteção da criança e do adolescente pelo Estado;

2. Redução/aumento da violência e tratamento dos adolescentes em conflito
com a lei como adultos;
3. Papel do poder público na elaboração de políticas sociais com potencial
de reduzir o envolvimento de adolescentes com a violência no Brasil.
304
• Texto do aluno:
1
A responsabilidade penal no Brasil e a reducão 2 da maioridade penal.
Nesse sentido, o Estado precisa criar um sistema para proteger as crianças e os
adolescentes e não trata-los3 como adultos
Inicialmente, é importante destacar que a proteção das crianças e dos
adolescentes pelo Estado encontra-se amparado4 na Constituição Federal (CF) e
no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Assim, essas normas garante 5
que nenhuma criança ou adolescente poderá ter seus direitos fundamentais
diminuidos6, mesmo os menores em conflito com as léis 7 devem ter seus
direitos assegurados pelo Estado.
Nesse Nesse sentido, tanto a (CF) 8 quando o (ECA)9 não admitem que os
adolescentes em conflito com as léis10 sejam tratados como adultos. Assim, se
um menor for colocado nos mesmos locais que presos adultos, na atual
condição do sistema penitenciário brasileiros11 a tendência são12 esses menores
serem recrutados pelas facções criminosas que atuam dentro dos presídios.
Com isso, venham13 torna-se14 verdadeiros criminosos. Portanto, esse15
adolescentes devem cumprir medidas socioeducativa socioedúcativas16 17como
prevê o (ECA)18 e não pena de prisão.
305
Portanto, o poder público deve elaborar politicas19 sóciais20 com potencial

de reduzir o envolvimento de adolescentes com a violência no Brasil. Nesse
sentido, destaca-se o programa jovem aprediz21 22que dar23 a primeira
oportunidade de emprego ao jovem de 14 a 24 anos assim, o jovem vai poder
ter seu próprio dinheiro24 fruto do trabalho. Com isso, vai ficar longe de
possíveis problemas que podem levar ao aumento da violência no Brasil.
O parágrafo tem tamanho adequado (deve ter, no máximo, cinco linhas) e
é aberto por uma frase nominal, o que dificulta a contextualização. Não fica
claro sobre o que se pretende tratar, até mesmo porque não há menção a todos
os aspectos solicitados pela banca.
É importante se lembrar de que a abertura do seu texto precisa trazer uma

ideia geral do que será exposto. É nesse momento que o leitor tem o primeiro
contato com a ideia. Cativá-lo e convencê-lo de que a redação traz as melhores
informações a respeito se tornam, assim, uma missão.
Sugestão: “Os debates sobre responsabilidade penal costumam abordar a

possível eficácia da redução da maioridade penal. Muitas vezes, porém, a
análise leva em conta apenas o senso comum. Nesse contexto, é preciso pensar
no papel do Estado na proteção da criança e do adolescente e em como o poder
público pode minimizar as chances de eles se envolverem com a
criminalidade”.
Sobre o aspecto 1 – “Proteção da criança e do adolescente pelo

Estado”:
Esperava-se que houvesse menção e/ou ponderação sobre o arcabouço
jurídico que trata da proteção da criança e do adolescente, como os deveres
preconizados pelo art. 228 da Constituição Federal, o art. 27 do Código Penal,
as previsões trazidas pela Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança
e o próprio princípio da dignidade da pessoa humana.
No texto, cita-se que a CF e o ECA trazem proteção às crianças e aos

adolescentes e que nenhum deles pode ter seus direitos fundamentais
diminuídos, nem mesmo os que estão em conflito com a lei. Não há, porém,
exemplos de quais são esses direitos e nem de que forma essas leis promovem
essa proteção.
Sobre o aspecto 2 – “Redução/aumento da violência e tratamento dos

adolescentes em conflito com a lei como adultos”:
O esperado era que se discutisse se tratar crianças e adolescentes como
adultos reduz ou aumenta a violência. Ainda, esse parágrafo trazia a melhor
oportunidade para se posicionar sobre ser a favor ou contra a redução da
maioridade. Era o momento de apresentar toda a argumentação possível,
como, por exemplo, e considerando que o texto indica uma posição contrária à
medida:
que a nossa legislação já traz seis tipos de medidas socioeducativas para
quando um menor de idade infringe a lei;
que, segundo o Ministério da Justiça em 2011, somente 1% dos crimes
foi cometido por menores e, considerando homicídios e tentativas de
homicídios, 0,5%;
que, segundo estudos do Instituto Latino Americano das Nações Unidas
para Prevenção do Delito e Tratamento do Delinquente (Ilanud), os
306
crimes graves atribuídos a adolescentes não ultrapassam 10%, sendo

que a maioria dos atos infracionais é contra o patrimônio; e
que é mais eficiente educar do que punir.
Além disso, caberia um exemplo de outro país que passou por isso e não
obteve bons resultados etc.
No parágrafo em questão, falou-se que o ECA e a CF não admitem que

adolescentes sejam tratados como adultos e citou-se que, se isso ocorresse,
eles poderiam se tornar "verdadeiros criminosos". Faltou, porém, desenvolver a
ideia, embasando-a.
Sobre o aspecto 3 – “Papel do poder público na elaboração de políticas

sociais com potencial de reduzir o envolvimento de adolescentes com a
violência no Brasil”:
O esperado era que fossem trazidos exemplos de ações que podem ser
desenvolvidas pelo poder público. Era necessário explicitar políticas públicas,
principalmente no que tange à prevenção da violência. Algumas possibilidades:
projetos de apoio profissional e técnico, como o programa Jovem Aprendiz;
projetos de apoio à cultura e ao lazer; investimento na educação de base etc.
O texto mencionou políticas sociais "com o potencial de reduzir o

envolvimento de adolescentes com a violência no Brasil", mas não desenvolveu
a ideia. De que forma esses projetos ajudam? Teriam algum público-alvo, como
jovens da periferia? Teriam algum foco?
Por fim, é importante destacar que foi oportuna a menção ao Jovem

Aprendiz.
1. A letra é legível, mas não é possível distinguir as maiúsculas das
minúsculas;
2. O recuo que identifica o início dos parágrafos tem tamanho adequado (é
adequado manter uma distância de 2 cm da margem esquerda);
4. A introdução não promove uma contextualização adequada do assunto.
o Erro 1: linha 1: Note que essa frase funciona para indicar um tema, mas
não é adequada dentro de um parágrafo. Há apenas o sujeito, sem verbo
e complemento. O que há com a responsabilidade penal no Brasil e com
a redução da maioridade penal? É preciso ser claro.
o Erro 2: linha 1: A grafia correta é "redução", com "ç".
o Erro 3: linha 4: A grafia correta é "tratá-los", com acento agudo no último
"a". A palavra se encaixa na regra de acentuação das oxítonas (são
acentuadas as terminadas em "a", "e" e "o").
Sobre a acentuação de verbos com pronomes enclíticos:
https://www.conjugacao.com.br/acentuacao-de-verbos-com-pronomes-
encliticos/
o Erro 4: linha 7: O sujeito é "a proteção [...]". Por isso, o correto é
"amparada".
o Erro 5: linha 9: É preciso manter a concordância no texto. O sujeito é
"essas normas". Por isso, o verbo deve estar no plural ("garantem").
307
o Erro 6: linha 10: A grafia correta é "diminuídos", por causa da regra de

acentuação dos hiatos.
Mais a respeito aqui:
o Erro 7: linha 11: A grafia correta é "leis", sem acento.
o Erro 8: linha 13: A sigla deve aparecer entre parênteses apenas quando
estiver ao lado do nome ao qual representa. O correto, aqui, é apenas
"CF".
o Erro 9: linha 13: A sigla deve aparecer entre parênteses apenas quando
estiver ao lado do nome ao qual representa. O correto, aqui, é apenas
"ECA".
o Erro 10: linha 15: A grafia correta é "leis", sem acento.
o Erro 11: linha 17: "Na atual condição do sistema penitenciário brasileiro"
é adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, deve estar entre
vírgulas.
o Mais a respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 12: linha 18: O sujeito é "a tendência". Por isso, o verbo deve estar
no singular.
o Erro 13: linha 20: O verbo "vir" é transitivo indireto, ou seja, depende de
preposição para se conectar a seu complemento. No caso, ele é
complementado, por assim dizer, por outro verbo. Por isso, o correto é
"venham a tornar-se" ou "venham a se tornar".
o Erro 14: linha 20: Temos uma locução verbal aqui. Nesses casos, apenas
o primeiro verbo flexiona, enquanto o segundo permanece no infinitivo.
Por isso, o correto é "tornar-se".
Mais sobre: https://www.conjugacao.com.br/locucao-verbal/
o Erro 15: linha 21: É preciso manter a concordância em sua oração. Note
que o pronome demonstrativo está no singular, mas todo o restante está
no plural. Assim, o adequado é "esses".
o Erro 16: linha 22: A grafia correta é "socioeducativas", sem acento.
o Erro 17: linha 22: "Como prevê o ECA" é aposto explicativo e, por isso,
deve estar entre vírgulas.
Mais sobre: https://www.normaculta.com.br/aposto/
o Comentário 2: linha 22: A sigla deve aparecer entre parênteses apenas
quando estiver ao lado do nome ao qual representa. O correto, aqui, é
apenas "ECA".
o Erro 18: linha 23: "Políticas" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
deve ter a antepenúltima sílaba acentuada.
o Erro 19: linha 24: A grafia correta é "sociais", sem acento.
o Erro 20: linha 26: A grafia correta é "Aprendiz", com "n" entre "e" e "d'.
o Erro 21: linha 26: Usamos vírgula antes do pronome relativo (no caso,
o Erro 22: linha 26: O pronome relativo "que" retoma o termo antecedente,
que, no caso, é "O Programa Jovem Aprendiz". Assim, temos a seguinte
oração: "O Programa Jovem Aprendiz __ a primeira oportunidade de
emprego ao jovem de 14 a 24 anos". Perceba que, no caso em questão,
o verbo não tem sentido nominal (ou seja, não pode estar no infinitivo,
no gerúndio ou no particípio). É preciso flexioná-lo. O correto é "dá".
308
o Erro 23: linha 28: "Fruto do trabalho" é uma espécie de explicação para
"próprio dinheiro". Por isso, é um aposto explicativo e deve ser isolado
por vírgula.

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 553.33
CORREÇÃO 2/50 - Tema: A realidade prisional

feminina no Brasil: é possível devolver a dignidade à
mulher presa para que ela exerça seu papel na
sociedade?
Textos Motivadores::
Lei Estadual 15.755/2016

Institui o Código Penitenciário do Estado de Pernambuco.
Art. 3º. A execução das medidas privativas da liberdade visa

à reparação social pelo crime cometido e deve orientar-se à
reintegração da pessoa privada de liberdade à sociedade,
preparando-a para conduzir a sua vida de modo socialmente
responsável.
§1º. A execução das medidas privativas de liberdade também
se destina à defesa da sociedade, na prevenção de crimes.
§2º. A pessoa privada de liberdade mantém a titularidade dos
seus direitos fundamentais, salvo as limitações inerentes ao
309
sentido da condenação e as exigências próprias da

respectiva execução.

Foi publicado no Diário Oficial da União o decreto da Presidência da
República que regulamenta o uso de algemas em casos de prisão e o proíbe em
relação às mulheres em trabalho de parto. Segundo as novas regras, o uso é
permitido apenas em casos de resistência e de "fundado receio de fuga ou de
perigo à integridade física" tanto do algemado como daqueles que o cercam.
Nesse caso, é necessário que a excepcionalidade seja justificada por escrito.
Ainda de acordo com o decreto, é vedado o emprego de algemas em mulheres
presas, em qualquer unidade do sistema penitenciário nacional, durante o
trabalho de parto ou durante o deslocamento entre as unidades prisional e
hospitalar. Também é vedado o uso das algemas durante o período em que a
presa se encontrar no hospital. O decreto lembra que, para se determinar o uso
de algemas, devem-se observar "diretrizes previstas na Constituição relativas à
proteção e à dignidade da pessoa humana e sobre a proibição de submissão ao
tratamento desumano e degradante".
Internet: <http://justificando.cartacapital.com.br> (com adaptações).
A Assembleia Geral,
(...)
Considerando que mulheres presas são um dos grupos
vulneráveis com necessidades e exigências específicas,
Consciente de que muitas instalações penitenciárias
existentes no mundo foram concebidas primordialmente para
presos do sexo masculino, enquanto o número de presas tem
aumentado significativamente ao longo dos anos,
Reconhecendo que uma parcela das mulheres infratoras não
representa risco à sociedade e, tal como ocorre com todos os
infratores, seu encarceramento pode dificultar sua reinserção
social,
(...)
7. Convida os Estados-membros a considerarem as
necessidades e realidades específicas das mulheres presas
ao desenvolver leis, procedimentos, políticas e planos de
ação relevantes e a se inspirarem, conforme seja apropriado,
nas Regras de Bangkok;
8. Também convida os Estados membros a reunir, manter,
analisar e publicar, oportunamente, dados específicos sobre
mulheres presas e infratoras;
 9. Enfatiza que, ao sentenciar ou aplicar medidas
cautelares a uma mulher gestante ou a pessoa que seja fonte
principal ou única de cuidado de uma criança, medidas não
privativas de liberdade devem ser preferidas sempre que
possível e apropriado, e que se considere impor penas
privativas de liberdade apenas a casos de crimes graves ou
violentos.
Conselho Nacional de Justiça. Regras de Bangkok: regras das Nações

Unidas para o tratamento de mulheres presas e medidas não privativas de
liberdade para mulheres infratoras. Brasília, 2016 (com adaptações).
El País: Que diferenças você observa entre um presídio masculino e um

feminino?
Drauzio Varella: A diferença fundamental é que essas mulheres todas
têm filhos. É muito raro encontrar alguma sem filhos. O homem, quando está
preso, pode até estar preocupado com os filhos dele — alguns nem aí, né?! —,
mas ele sabe que tem uma mulher cuidando das crianças: uma irmã, uma tia, a
mãe... Mas gravidez indesejada é problema para a mulher, não para os homens,
310
porque eles simplesmente abandonam. A mulher vai pra cadeia e perde o

controle da família. Ela sabe que as crianças vão ficar desprotegidas: as
pessoas abusam de criança com a mãe presa. E os filhos muitas vezes são
espalhados. Imagina três irmãos, acostumados a ficarem juntos, e, quando a
mãe é presa, vai cada um para um lado. Imagina a dor dessas crianças. E a
mulher sabe disso, sabe que quem está causando isso é ela, que ela foi a
responsável pela separação. Ainda que de forma involuntária, foi algo
provocado pelo crime que ela cometeu.
El País: Uma quantidade grande de mulheres foi presa por tráfico de
drogas. Como se aproximam desse universo?
Drauzio Varella: Muitas vezes o crime foi a forma de sobrevivência que
ela encontrou. Não quer dizer que ela tenha a mentalidade perversa. Ela
começou a traficar droga, usava um pouco, conhecia os traficantes... Na
periferia o traficante muitas vezes é o seu colega de classe, você brincava com
ele no recreio. E de repente ele está no crime. Aí num aperto ou até por
vontade de melhorar de vida, a mulher tem ali a pessoa que oferece uma
oportunidade de trabalho que ela não teria de outra forma. Sem ter que passar
por aquela condição sofrida, com um esforço enorme de deslocamento para ir
trabalhar, horas e horas todo dia por um salário ruim. E uma vez que elas
começam a ganhar dinheiro traficando, esquece.
Drauzio Varella. Entrevista. Internet: <https://brasil.elpais.com> (com
adaptações).
Considerando que os textos precedentes têm caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo-expositivo a respeito do seguinte tema:
A REALIDADE PRISIONAL FEMININA NO BRASIL: É POSSÍVEL DEVOLVER
A DIGNIDADE À MULHER PRESA PARA QUE ELA EXERÇA SEU PAPEL NA
SOCIEDADE?
Em seu texto, posicione-se claramente em relação à pergunta constante

no tema (valor: 4,50 pontos) e aborde os seguintes aspectos:
1. O encarceramento como reparação social pelo crime cometido e
oportunidade de reintegração social;
2. O atendimento das demandas específicas das mulheres e a garantia
da segurança nas unidades prisionais;
3. O papel da mulher na sociedade e na família no Brasil: participação
no mercado de trabalho e responsabilidade pelos filhos.
• Texto do aluno:
311
Em se tratando da questão presidiária de mulheres no Brasil e a

oportunidade de retorno deste público à sociedade, é importante destacar a
função primordial do regime de privação de liberdade fechado e/ou semi-
aberto1: um meio de reestruturação da detenta através da 2 edução e trabalho
no ambiente de internato para a plena reintegração da mulher nos âmbitos
social e familiar.
Na contramão dos princípios e normas constitucionais e sobre Direitos 3
Humanos, merece4 destaque as condições dos sistemas prisionais femininos. O
ambiente de reclusão falido e precário, cada vez mais afastado dos padrões
dignos de qualquer pessoa, é demonstrado pela falta de ambiente exclusivos
para cuidados pós-parto, condições de higiene e atendimento psicológico. Além
disso, o sentimento de injustiça e a falta de apoio do Estado favorecem
aumento de rebeliões e motins, implicando5 descontrole da unidade prisional e
insegurança.
312
A mulher possui papel fundamental na sociedade, sendo, muitas vezes, a

principal e única fonte de renda das famílias. Este fato é evidenciado com o
aumento da atuação da mulher no mercado de trabalho, ocupando cargos
anteriormente masculinos. Ademais, a mulher, historicamente, 6se ocupa do
acompanhamento dos filhos, buscando a melhor forma de provê-los com saúde,
educação, alimentação e lazer. A figura maternal para os filhos é de extrema
importância para o desenvolvimento pessoal e intelectual dos mesmos 7 pelo
valor emocional e estrutural que as mulheres oferecem mães dispõem.
Diante do exposto acima, a dignidade da pessoa humana deve ser
priorizada por intervenções e ações do Estado e pela sociedade. Neste sentido,
programas de recuperação dentro do ambiente carcerário são opções para
resgate das mulheres detentas, e possibilidade de retorno ao seio familiar e
atuação em sociedade de forma inclusive como cidadã possuidora de direitos e
deveres.
- Sobre a introdução:
O parágrafo inicial, na verdade, desenvolve um aspecto, ou seja, o texto
não tem introdução. Lembre-se que ela é importante para situar o leitor, dando
a ele a oportunidade de saber o que a redação irá abordar.
Sugestão: "Apesar de se justificar com base no objetivo de reparação

social e na reintegração, o encarceramento afeta a dignidade das mulheres.
Isso ocorre devido à falta de atendimento das demandas femininas e da falta de
segurança nos presídios. Consequentemente, elas ficam impedidas de exercer
seu papel social e familiar".
- Sobre o aspecto 1 – "O encarceramento como reparação social pelo

crime cometido e oportunidade de reintegração social ":
O texto citou que o objetivo da pena privativa de liberdade é conscientizar
a detenta, por meio da educação e do trabalho, para que ela possa ser
ressocializada.
Caberia, ainda, trazer um panorama sobre a situação. De que forma o Estado

deve atuar para se chegar a esse patamar? Qual, de fato, é a realidade do
encarceramento em nosso país? As prisões oferecem acolhimento digno?
Ainda, caberia citar questões como superlotação, alimentação por vezes

estragada, presas usando miolo de pão por falta de absorventes descartáveis
etc. Também seria possível falar que muitas, quando saem, estão abandonadas
pela família e não conseguem um emprego lícito, fatores que contribuem para a
reincidência.
- Sobre o aspecto 2 – "O atendimento das demandas específicas das

mulheres e a garantia da segurança nas unidades prisionais":
A redação citou a falta de ambientes exclusivos para cuidados pós-parto,
condições de higiene e atendimento psicológico. Disse, ainda, que o sentimento
de injustiça e a falta de apoio do Estado favorecem rebeliões e motins, o que
causa descontrole na unidade prisional e insegurança.
Note que não foram desenvolvidas as razões de as mulheres se sentirem

injustiçadas ou a ideia de como se configura essa falta de apoio do Estado.
Além disso, apenas a questão dos cuidados pós-parto pode ser entendida como
demanda feminina, já que condições de higiene e atendimento psicológico
também se enquadram em demandas dos homens.
313
Por fim, faltou tratar adequadamente da questão da garantia da

segurança. Aqui, seria possível falar sobre a separação em presídios exclusivos
e a determinação de que a segurança das dependências internas dos presídios
femininos seja feita exclusivamente por mulheres.
- Sobre o aspecto 3 – "O papel da mulher na sociedade e na família no

Brasil: participação no mercado de trabalho e responsabilidade pelos
filhos”:
De forma adequada, o texto citou quais funções a mulher desempenha na
criação dos filhos e o fato de, em muitos casos, ela ser a única responsável pelo
sustento da família.
- Sobre a apresentação:
- A caligrafia é legível;
- O recuo de início dos parágrafos está adequado;
- Houve pequeno avanço à margem direita na linha 12;
- O texto não tem introdução.
- Comentário extra:
O texto dissertativo-expositivo deve desenvolver os aspectos pedidos pela
banca. Assim, além da introdução, ou seja, da contextualização, a redação deve
ter um parágrafo para cada aspecto. Não é necessário fazer um parágrafo
específico para a conclusão, e/ou trazer propostas de intervenção, como
aconteceu na redação. Isso tomou uma quantidade expressiva de linhas, que
teriam sido mais adequadamente empregadas abordando aquilo que de fato o
examinador esperava ver no texto.
o Erro 1: linha 3: A grafia correta é "semiaberto". Conforme o Acordo

Ortográfico, quando a última letra do prefixo é uma vogal diferente da
primeira letra da palavra que o segue, não usamos o hífen.
o Erro 2: "Através de" é uma locução prepositiva que tem o sentido de

"atravessar". Para indicar instrumento, use "por meio de" ou "por
intermédio de".
o Erro 3: linha 7: "Direitos humanos" não é nome próprio. Por isso, não
o Erro 4: linha 8: O verbo deve concordar com o sujeito. Como o sujeito é

"as condições dos sistemas prisionais femininos", o verbo deve estar no
plural.
o Erro 5: linha 13: Não devemos usar o gerúndio para exprimir relações de
verbo no tempo adequado à frase. Como se vê nesta publicação do
Professor Ari (https://www.instagram.com/p/CN-K-X8jCGn/), este é um
o Erro 6: linha 19: O correto, nesse contexto, é "ocupa-se", devido à

presença da vírgula.
Mais sobre: https://www.todamateria.com.br/quando-usar-a-enclise/
314
o Erro 7: linha 22: "Mesmos" não deve ser usado como pronome pessoal. O
correto, aqui, é "eles".
Mais a respeito:
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/mesmo-voce-sabe-
utilizar-o-pronome.htm

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 7
Nota final: 701.72/1.000
CORREÇÃO 3/50 - Tema: Segurança pública:

polícia e políticas públicas.
Convocada pela Defensoria Pública do Rio, a comunidade do Complexo do

Alemão começou a chegar duas horas antes do combinado. Enfileiraram-se em
busca, principalmente, de carteiras de identidade e de trabalho, ícones da
entrada na sociedade formal. Houve duas dúzias de coleta de material genético
para exames de comprovação de paternidade. Foram entrevistadas 180
moradoras sobre saúde, maternidade e violência doméstica. Uma cidadã
transexual foi atrás de orientação para trocar de nome. Mães pediram
tratamento psicológico para filhos com sintomas de síndrome do pânico.
Segundo a presidenta da Associação de Defensores Públicos do Estado do Rio
de Janeiro, “quando conversamos, percebemos que a violência permeia o
discurso. Mas os moradores têm outras demandas. Denunciam a falta de
alguma instituição que os defenda da vulnerabilidade”. A agenda dos
moradores do Alemão envolve cinco ações: moradia, saneamento, educação
técnico-profissional, políticas para jovens e espaços de lazer, esporte e cultura.
315
Flávia Oliveira. Demanda cidadã. In: O Globo, 27/5/2015, p. 28 (com

adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: SEGURANÇA
PÚBLICA: POLÍCIA E POLÍTICAS PÚBLICAS.
Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir.
1. Disserte a respeito da segurança como condição para o exercício da

cidadania.
2. Dê exemplos de ação do Estado na luta pela segurança pública.
3. Discorra acerca da ausência do poder público e a presença do crime
organizado.
• Texto do aluno:
Em primeira análise, a segurança é uma condição indispensável

para o exercício da cidadania. Visto que,1 com o uso desta ferramenta da
sociedade para exercer o poder de expressão de maneira genuína, sem
coação. Além disso, proporciona condições de reivindicações nas esferas
sociais, moral, financeira, e faz-se2 prevalecer o uso da democracia, visto
que,3 essa medida é assegurada pela Constituição Federal do território
brasileiro. Entretanto, na ausência da segurança, esse direito é
316
prejudicado, como as ocorrências diárias nas comunidades, onde os

traficantes utilizam da escassa segurança para coagir os moradores e, 4
essa situação escraviza esses moradores e de tantos outros bairros.
Em segunda análise, em relação à segurança pública à 5 respeito
da polícia e as políticas públicas, o Estado recorre às diversas ações na
luta constante pela segurança pública. E, sob essa óptica, 6 um dos
maiores exemplos está na própria existência dos órgãos de segurança
pública com o intuito de repreender a violência em diversos aspectos,
como os bombeiros, guardas municipais, diversas especialidades da
polícia militar, entre outros. Ademais, as ações mais consistentes istá 7 na
integração das Unidades de Polícia Pacificadoras (UPP) em diversas
comunidades pelo Brasil. Outrossim, diversos estados aderiram à
implantação de aplicativos para smartphones com o intuito de melhor
atender a8 população, sobretudo opções que auxiliam para coibir a
violência doméstica, cuja situação inibe o direito de expressão da
vítima,9 pensando nisso, a polícia da Paraíba criou acesso no aplicativo
para vítimas desse crime, de forma velada.
Por fim, em última análise, quando há ausência do poder público
perante a sociedade, o crime organizado encontra facilidade para se
instalar. Perante tal situação, torna-se resultado do descaso,10 falta de
assistência do Estado, e dessa forma, 11 há o fortalecimento do crime de
diversas maneiras, como: recrutamento de adolesten adolescentes
menores de dezoito anos, para utilizar da inimputabilida 12 da lei penal
brasileira para o cometimento de crimes. Entretanto, diversos criminosos
fazem a distribuição de cestas básicas e "asseguram" aos moradores do
(?) em troca de silêncio perante às autoridades. E, dessa maneira, a
cidadania é dispensada e surgem obstáculos para utilizá-la.
- Sobre o aspecto 1 – “Disserte a respeito da segurança como condição

para o exercício da cidadania”:
Para o primeiro aspecto, é preciso escrever sobre como, para o exercício
da cidadania, a segurança é uma condição. Dessa maneira, o texto deve
desenvolver exemplos que possam representar o exercício da cidadania e de
que forma a segurança é necessária para garanti-lo. Nesse sentido, o parágrafo
apresentou situação em que, sem segurança, comunidades ficam reféns de
criminosos. Esse foi um bom exemplo. Ainda assim, é importante trazer mais
um, pois os parágrafos devem ser discutidos por meio do desenvolvimento
objetivo de dois ou três exemplos.
- Sobre o aspecto 2 – “Dê exemplos de ação do Estado na luta pela

segurança pública”:
Para o segundo aspecto, é preciso citar exemplos da ação do Estado que
se insiram na garantia à segurança. É indispensável que os exemplos estejam
bem explicados, no sentido de mostrar ao examinador sua relação com o
comando do aspecto. Observe que o exemplo das UPPs não foi desenvolvido
com essa finalidade. Não se deve apenas citar os exemplos, é preciso associar
os efeitos de cada um deles ao aspecto. Por outro lado, o último exemplo foi
bem articulado. Ao indicar o uso de aplicativos, o texto procura explicar o
exemplo e indicar como ele cumpre seu papel na “luta pela democracia”,
conforme exige o aspecto.
- Sobre o aspecto 3 – “Discorra acerca da ausência do poder público e a

presença do crime organizado”:
317
Para o último aspecto, é preciso indicar elementos pelos quais se observe

uma relação entre a ausência do poder público e a presença do crime
organizado. É importante observar que o exemplo do recrutamento de menores
foi bem articulado. O texto com clareza indica essa situação como decorrência
da ausência do poder público, o que é precisamente o que a banca exige. Um
outro ponto interessante desse parágrafo é que o trecho inicial é breve e
objetivo, diferentemente de como foi feito em outros parágrafos. Esse primeiro
trecho deve apenas preparar o leitor para a discussão que ocorrerá no
parágrafo. Por isso, sugerimos que ele não passe de duas linhas.
o Erro 1: linha 2: Essa vírgula está separando o "visto" daquilo que é visto.
Não se deve separar um verbo nem do seu sujeito, nem do seu
complemento.
o Erro 2: linha 5: Não há motivo para o "-se" aqui. O trecho poderia ser "e
faz prevalecer".
o Erro 3: linha 5: Não há motivo para essa vírgula. Ela poderia ter sido
usada se houvesse uma estrutura intercalada, em que se usaria uma
vírgula antes e depois, o que não é caso aqui. Ficaria assim: "visto que,
entre outras, essa medida...". Contudo, do jeito que foi utilizada, a
virgula apenas separa o "visto que" daquilo a que se refere, e isso é
inadequado sintaticamente.
o Erro 4: linha 9: Não há motivo para essa vírgula. A oração já havia sido
articulada pela conjunção "e".
o Erro 5: linha 10: Não há motivo para crase aqui. Lembre-se de que a
crase é resultado da junção de uma preposição “a” a um artigo iniciado
pela mesma vogal, “a” ou “as”. A preposição é exigida por um verbo ou
por um nome. O artigo, por sua vez, acompanha substantivos
necessariamente femininos, que não é o caso de "respeito".
o Erro 6: linha 12: Aqui, a vírgula após o "e" está adequada, pois há uma
expressão intercalada. Não é apenas uma vírgula, mas duas, visto que
elas sinalizam o começo e o fim da estrutura.
o Erro 7: linha 16: O verbo é "estão", com "e" e no plural, pois o sujeito é
"ações".
o Erro 8: linha 19: Faltou a crase aqui. A estrutura é "atender a alguém",
em que o verbo "atender" exige a preposição "a". Essa preposição junta-
se ao artigo "a" que acompanha o substantivo feminino "população".
Essa junção resulta em crase: "atender à população".
o Erro 9: linha 19: O período está excessivamente longo. Aqui o ponto final
deveria ter sido utilizado, pois uma nova ideia será introduzida
independente sintaticamente.
o Erro 10: linha 24: É incorreto o uso dessa vírgula. Não se separa o verbo
nem do seu complemente, nem do seu sujeito. O verbo é "torna-se", o
complemento é "resultado do descaso" e o sujeito é "falta de assistência
do Estado". Esses termos não podem ser separados.
o Erro 11: linha 25: faltou uma vírgula antes do "dessa": "e, dessa forma,"
o Erro 12: linha 27: A escrita adequada é "inimputabilidade". Faltou o "de".
318

Nota
Aspecto 2.1: 225/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 275/300
Nota final: 761.66/1.000
CORREÇÃO 4/50 - Tema: Pacote Anticrime e

combate ao crime organizado no Brasil.
• Textos Motivadores::
A Lei 13.964/2019, o chamado “Pacote Anticrime”, se refere a um

conjunto de alterações na legislação brasileira que visa a aumentar a eficácia
no combate ao crime organizado, ao crime violento e à corrupção, além
de reduzir pontos de estrangulamento do sistema de justiça criminal.
Após intensa discussão no Congresso Nacional, a nova regulamentação alterou
o Código Penal, o Código de Processo Penal, a Lei de Execução Penal, a Lei
de Crimes Hediondos, o Código Eleitoral, dentre outras normas.
Fonte: Ministério da Justiça e Segurança Pública
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter

unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
PACOTE ANTICRIME E COMBATE AO CRIME ORGANIZADO NO BRASIL.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os aspectos a seguir:

1. Objetivos da Lei 13.964/2019 – “Pacote Anticrime”;
2. A cultura da corrupção é privilégio dos políticos?;
3. Atitudes individuais e coletivas para o combate à corrupção.
319
• Texto do aluno:
A Lei 13.964/2019, mais conhecida como “Pacote Anticrime” 1 altera

dispositivos do Código Penal, Código Processual Penal, Lei de Execuções Penais,
entre outras normas. Propostas em dosa (?) pelo ex-Ministro da Justiça e
Segurança Pública Sérgio Moro, tais modificações estão relacionadas ao
aumento de pena, novas regras para progressão de regime, legítima defesa etc
e objetivam o combate aos crimes considerados, atualmente, de maior
gravidade, como: o crime organizado, o crime violento e a corrupção.
2
No Brasil, a corrupção é considerada um problema grave e possui
relação direta com os demais crimes alvos do Pacote Anticrime 3. Embora seja
comum associar a corrupção unicamente ao4 meio político, esta não se
restringe apenas a esse âmbito, pois, ao observar as ações da sociedade
brasileira, é possível perceber o quanto a corrupção também está presente no
dia a dia dos cidadãos comuns.
5
As atitudes corruptas vão desde fura6 um fila até a sonegação de
impostos, por exemplo, e, em sua grande maioria, essas práticas não são
punidas adequadamente e acabam por se propagar até as camadas mais altas
320
da sociedade. Atitudes como essas não apenas faladia 7 (?) e, impunes, darem8
margem para que as pessoas se sintam livres para reproduzi-las.
Nesse sentido, o Pacote Anticrime 9 pode ser uma alternativa ao 10
fortalecimento das medidas de combate ao crime, entretanto não é unicamente
suficiente um11 combate à corrupção eficaz,12 deve partir da iniciativa individual
de cada cidadão. Evitar atitudes que objetivam obter vantagem por meio do
“jeitinho brasileiro” é a primeira forma. A sociedade, fazendo a sua parte, deve
investir a sua atenção na prestação de contar e, principalmente, cobrar a
punição dos que desrespeitam as normais sociais, bem como 13 exigir
transparência por parte dos órgãos governamentais.
O parágrafo tem mais linhas do que o recomendado. É necessário deixar
espaço suficiente para o desenvolvimento dos aspectos pedidos pela banca.
Outro ponto importante é que não há referência a todos os aspectos a

serem abordados. É importante se lembrar de que isso é imprescindível para
que o leitor saiba que encontrará ao longo da redação e, também, para que as
ideias pareçam interligadas.
Uma sugestão: "O Pacote Anticrime é consequência da necessidade da

sociedade brasileira de combater a corrupção e o crime organizado. A mudança
desse cenário, porém, não ocorrerá apenas com a alteração na lei: as pessoas
precisam enxergar que essa prática não é exclusiva de políticos e colaborar
para a não perpetuação de condutas ilícitas".

- Sobre o aspecto 1 – “Objetivos da Lei nº. 13.964/2019 – Pacote
Anticrime”:
O texto acertou ao mencionar que a norma tem como objetivo o combate
à corrupção, ao crime organizado e a crimes praticados com grave violência.
Também foi pertinente citar que ela alterou dispositivos de algumas leis. O
problema aqui é que, além de não desenvolver muito a ideia, essas informações
aparecem no parágrafo introdutório em vez de no seu primeiro parágrafo de
desenvolvimento.
Além disso, caberia, ainda, contextualizar como a lei surgiu, rememorando a

insatisfação da população com os inúmeros escândalos políticos e os altos
índices de criminalidade. Sobraram quatro linhas para o desenvolvimento das
ideias; elas seriam bem aproveitadas aqui.
- Sobre o aspecto 2 – “A cultura da corrupção é privilégio dos

políticos?”:
O esperado era que se mostrasse como o Brasil tem a cultura de tolerar
pequenas atitudes corruptas, como fazer "gatos" de energia, furar fila ou
sonegar impostos. Essas práticas corruptas têm a ver com um legado de
impunidade, pois muitas vezes a Justiça brasileira falhou em responsabilizar
quem cometeu crimes graves. Assim, as pessoas se sentem livres para fazer o
que é errado e acreditam até mesmo que compensa, pois, se forem pegas, “não
dará em nada”.
A redação disse que a política não é o único palco para corrupção e trouxe uma
série de exemplos de práticas corriqueiras, cometidas pelo cidadão "comum",
que são exemplos de corrupção. Foi muito pertinente a ponderação sobre o fato
321
de, por não serem punidas adequadamente, essas ações se estenderem para
todas as áreas da sociedade.
- Sobre o aspecto 3 – “Atitudes individuais e coletivas para o combate

à corrupção”:
O esperado era que fosse mostrado como as pessoas, individualmente,
podem colaborar para combater a corrupção, assim como de que forma a
sociedade pode agir em prol do mesmo objetivo. Temos, por exemplo, que,
individualmente, as pessoas podem evitar cometer pequenos atos de
corrupção, além de denunciar casos próximos. Enquanto sociedade, as pessoas
podem cobrar a punição de acusados, além de conscientizar seus amigos e
familiares sobre os males dessa postura.
O texto disse que é preciso "evitar atitudes que objetivam obter vantagem por
meio do "jeitinho brasileiro"", sem deixar claro de que atitudes você falava.
Faltou desenvolver essa ideia, e havia linhas suficientes para isso. Quanto ao
papel da sociedade, foi pertinente sua observação sobre a importância de
prestar atenção na prestação de contas das autoridades e de exigir
transparência dos órgãos governamentais.
1. Os "a", "r" e "s" são confusos em alguns momentos;
2. Houve desrespeito à margem direita nas linhas 3 e 10;
3. O recuo que indica o início de parágrafos está inferior ao adequado (é
recomendado manter uma distância de dois centímetros em relação à margem
esquerda);
4. A introdução é maior do que o recomendado e não promove uma
contextualização adequada;
5. As ideias apresentadas nos parágrafos não estão organizadas da forma
mais adequada (o aspecto 1 está na introdução, em vez de no 2º parágrafo; o
aspecto 2 está nos parágrafos 2 e 3, em vez de estar apenas no 3).
o Erro 1: linha 1: É necessário incluir uma vírgula aqui. O trecho "mais

conhecida como "Pacote Anticrime"" é um aposto explicativo e, por isso,
deve ser isolado. Mais a respeito:
classificacoes.html
o Erro 2: linha 8: É necessário incluir um conectivo aqui para dar coesão ao

texto. Entre os que podem ser usados, com algumas adaptações na
estrutura da frase, estão "inicialmente", "nesse contexto", "em primeiro
lugar" etc. Mais a respeito: https://www.todamateria.com.br/conectivos/
o Erro 3: linha 9: É preciso adotar um padrão no texto. Anteriormente,
usou-se "Pacote Anticrime" entre aspas. Não era necessário, mas, se a
opção foi por essa construção, ela deve ser mantida.
o Erro 4: linha 10: Aqui, parece que há um hífen e um "o". Caso seja um
"ao", deve-se desconsiderar a observação. Do contrário, lembre-se que
"associar" é um verbo transitivo direto e indireto e, por isso, exige
preposição para se conectar a um de seus objetos. O correto é "associar
a corrupção unicamente ao meio político".
322
o Erro 5: linha 14: É necessário incluir um conectivo aqui para dar coesão
ao texto. Entre os que podem ser usados estão "nesse sentido", "nesse
cenário" etc.
o Erro 6: linha 14: O "r" está muito discreto aqui.
o Erro 7: linha 17: Não é possível entender o que está escrito aqui.
o Erro 8: linha 18: O sujeito é "Atitudes como essas". Assim, o verbo deve
se adequar ao contexto. O correto é "dão".
o Erro 9: linha 19: É preciso adotar um padrão no texto. Anteriormente,
usou-se "Pacote Anticrime" entre aspas. Não era necessário, mas, se a
opção foi por essa construção, ela deve ser mantida.
o Erro 10: linha 19: A preposição "a", nesse contexto, significa que uma
coisa pode ser usada no lugar de outra. A é uma alternativa (ou seja,
uma opção) a B. Não é o sentido aqui. Para indicar finalidade, use "para".
o Erro 11: linha 20: Usamos inicial maiúscula em início de frase.
o Erro 12: linha 21: A vírgula foi empregada de forma inadequada, pois
está separando o sujeito ("um combate à corrupção eficaz") da locução
verbal ("deve partir").
o Erro 13: linha 25: Essa vírgula foi empregada de forma inadequada.
"Bem como" é uma locução conjuntiva e está agregando a oração
seguinte à anterior. O sujeito ("a sociedade") está elíptico. Em seguida,
temos a locução verbal (com "deve" também elíptico). A oração está na
ordem direta. Por isso, não há justificativa para o uso da pontuação.

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 758.33/1.000
323
CORREÇÃO 5/50 - Tema: A tecnologia a serviço da

atividade policial.
A identificação de autores de crimes, vítimas ou testemunhas é uma fase

essencial na elucidação de crimes. A prisão do autor do latrocínio, ocorrido em
um ônibus em Sobradinho na última semana, suscitou uma curiosidade
revelada pelo delegado responsável pela investigação, Hudson Maldonado, o
qual falou da importância de um equipamento na identificação do suspeito: a
Câmara de Fumigação de cianoacrilato.
O equipamento faz parte do Laboratório de Exames Papiloscópicos (LEP),
uma das seções do Instituto de Identificação (II), da Polícia Civil do Distrito
Federal. É com a câmara, uma das maiores no mundo e a maior da América
Latina – com 4,5 metros de largura e 6 metros de comprimento – que é feita a
localização de vestígios de impressões papiloscópicas, como a digital.
Foi dessa forma que o suspeito do latrocínio foi identificado – os celulares
roubados e enterrados num terreno passaram pelo processo e a digital do
suspeito foi revelada.
Fonte: Agência Brasília
motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A
TECNOLOGIA A SERVIÇO DA ATIVIDADE POLICIAL
1. Novas tecnologias, criminalidade e atividade policial;

2. Cite e desenvolva 3 (três) exemplos de tecnologias utilizadas pela polícia
brasileira no combate ao crime.
• Texto do aluno:
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
324
É inegável o grande avanço tecnológico das últimas décadas, o qual é

percebido em praticamente todas as áreas da atividade humana. Bem como 1, é
igualmente perceptível o quanto essa tecnologia se tornou popular e acessível,
sendo rapidamente incorporada ao cotidiano das pessoas. Considerando isso,
não demorou muito para que as facilidades proporcionadas pelo uso da
tecnologia também beneficiassem aquelas pessoas que dedicam sua vida à
prática de crimes.2 Uma vez que, dentre3 os grandes problemas sociais do
Brasil, a criminalidade certamente está no topo daquelas com maior potencial
para per-tru turbar a vida em sociedade. Assim sendo, a atividade policial, cujo
principal objetivo consiste no combate (preventivo e repressivo) da
criminalidade, deve também se apropriar das novas tecnologias e, através 4
delas, modernizar e sofisticar as suas rotinas de trabalho para continuar
cumprindo com êxito o seu relevante papel social.
Felizmente, a polícia vem adotando essa prática e varios 5 são6 exemplos
de novas tecnologias ull utilizadas pelas polícia brasileira no combate à
criminalidade. Primeiro, o uso de bancos de dados eletrônicos contendo dados
biométricos catalogados, como impressões digitais ou perfis genéticos, que
auxiliam na identificação de vítimas e suspeitos de crimes de maneira rápida e
confiável. Segundo, o uso de técnicas e equipamentos capazes de, por
exemplo, identificar a presença de manchas ocultas de sangue em locais não
idôneos de investigação de crimes. Por fim, cita-se o uso de Microscópios
325
Eletrônicos7 na realização do Confronto8 Balístico, técnica capaz de identificar

com precisão de qual arma foi disparado determinado projétil usado na prática
de crime.
Sobre o aspecto 1 – “Novas tecnologias, criminalidade e atividade

policial”:
O esperado era que se mostrasse como essas novas tecnologias
contribuem para a atividade policial e para a redução da criminalidade. Era
possível citar, por exemplo, que os avanços tecnológicos colaboram para uma
investigação mais robusta e diminuem embates, porque a polícia pode atuar de
forma mais focada; que já existem aplicativos que conseguem fazer análises
sobre a probabilidade de alguns crimes acontecerem; que, por causa dos
“smartphones”, a população também consegue estar mais próxima à polícia e
fazer uma espécie de simbiose na proteção da comunidade, com grupos de
vigilância solidária; que as novas tecnologias ajudaram a reduzir o tempo e o
custo de investigação etc.
Nas primeiras linhas do parágrafo, o texto traz os benefícios das novas

tecnologias para a sociedade de um modo geral, sem especificar as questões
voltadas à segurança pública. Seria interessante ser mais direto/objetivo, pois,
assim, o leitor entenderia desde o início o objetivo do texto e, com isso, haveria
melhor oportunidade para desenvolver o tema.
Na abordagem, houve menção ao fato de que os criminosos se

beneficiaram da tecnologia em suas práticas, o que foi uma observação muito
pertinente. Faltou, apenas, desenvolver um pouco mais essa ideia. De que
forma vemos as tecnologias sendo usadas de modo a aprimorar as formas de
cometer crimes?
Mais adiante, a redação diz que a atividade policial também deve se

apropriar das novas tecnologias e, assim, modernizar e sofisticar as rotinas de
trabalho. Novamente, temos uma observação coerente, mas que padece de um
desenvolvimento apropriado. Por que elas são eficazes no combate ao crime? O
que as tecnologias têm para tornar a atuação policial mais eficiente? O que elas
agregam?
- Sobre o aspecto 2 – “Cite e desenvolva três exemplos de tecnologias

utilizadas pela polícia brasileira no combate ao crime”:
O texto citou e explicou sobre bancos de dados eletrônicos, uso de
técnicas e equipamentos que identificam manchas ocultas de sangues e
utilização de microscópios eletrônicos na realização do confronto balístico. Os
exemplos são excelentes e foram desenvolvidos de forma adequada.
- A letra é legível;
- O recuo que indica o início de parágrafos está adequado (é recomendado
manter uma distância de dois centímetros em relação à margem esquerda).
o Erro 1: linha 3: "Bem como" é uma locução conjuntiva, ou seja, é

utilizada para conectar duas orações. Por isso, não pode ser utilizada em
326
início de frase; na verdade, ela acrescenta ideias. Nesse caso, o objetivo

é promover uma continuidade, então o adequado é usar um conectivo,
como "ademais".
o Erro 2: linha 9: Esse ponto final foi empregado de forma equivocada.
Observe que "uma vez que" é uma locução conjuntiva que traz a ideia de
explicação. O trecho seguinte não faz sentido se lido sozinho, pois
depende da junção ao anterior para ser coerente. Por isso, o correto,
aqui, é vírgula.
o Mais sobre o assunto: https://www.normaculta.com.br/conjuncoes-
explicativas/
o Erro 3: linha 9: "Dentre" é a junção das preposições "de" e "entre". Tem
o sentido de "do meio de". Ela não se encaixa ao contexto. Aqui, a ideia
é de "no meio de". Assim, o adequado é "entre".
o Erro 4: linha 15: "Através de" é uma locução prepositiva que tem o
sentido de "atravessar". Para indicar instrumento, use "por meio de" ou
"por intermédio de".
o Erro 5: linha 19: A grafia correta é "vários", com acento, por se tratar de
uma palavra paroxítona terminada em ditongo crescente (seguido de
"s").
o Erro 6: linha 19: Observe que a falta de um artigo definido aqui muda um
pouco o sentido do texto. Com o artigo, a ideia é que "os exemplos de
novas tecnologias utilizadas pela polícia brasileira no combate à
criminalidade são vários". Ou seja, "vários" é uma característica do
sujeito. Quando, porém, não há o artigo, o sujeito fica desconhecido,
uma vez que “vários” caracteriza isso que não está dito, que a gente não
sabe o que é, e "exemplos de novas tecnologias [...]" passa a ser a
característica. A frase fica bastante confusa e estranha. Por isso, é
pertinente incluir o artigo.
o Erro 7: linha 28: "Microscópios eletrônicos" não é nome próprio e, por
isso, não deve ter as iniciais maiúsculas.
o Erro 8: linha 28: "Confronto balístico" não é nome próprio e, por isso, não
deve ter a iniciais maiúsculas.

327
Nota
Aspecto 2.1: 350/450
Aspecto 2.2: 450/450
887.50/1.000
Número de erros: 8
Nota final: 834.16/1.000
CORREÇÃO 6/50 - Tema: Convenção de Palermo e

crime organizado.
Nos últimos anos, o mundo foi colocado diante de uma realidade nova: os
sindicatos do crime ultrapassaram as fronteiras geográficas dos países, com os
objetivos de obter maiores resultados nas operações delituosas e assegurar
proteção e impunidade a seus agentes.
Em razão disso, a comunidade das nações entendeu a importância da
criação de acordos internacionais para uma ação conjunta contra o crime
transnacional organizado. No ano de 1998, a Assembleia Geral da Organização
das Nações Unidas (ONU) determinou a criação de um comitê de trabalho com
o fim específico de elaborar uma convenção internacional para enfrentar esses
crimes. Em dezembro de 1999, realizou-se em Palermo, Itália, uma reunião para
a assinatura da Convenção das Nações Unidas contra o Crime Organizado
Transnacional — a Convenção de Palermo —, que identificou que os países
estão diante de um gravíssimo problema, que só pode ser eliminado mediante
uma ação conjunta da comunidade das nações.
Essa Convenção, que foi adotada pela ONU em novembro de 2000, na
Assembleia Geral do Milênio, é suplementada por três documentos que
abordam áreas específicas de atuação do crime organizado: o protocolo para
prevenir, suprimir e punir o tráfico de pessoas, especialmente mulheres e
crianças; o protocolo contra o contrabando de imigrantes por terra, ar e mar; o
protocolo contra a fabricação ilegal e o tráfico de armas de fogo, incluindo
peças, acessórios e munições.
O problema da corrupção também foi abordado nos documentos; neles há
propostas para agravar as sanções contra esse tipo de crime. A Convenção
trata, ainda, de aspectos relacionados com a extradição de criminosos e a
transferência de presos, respeitando a legislação nacional dos países.
In: Estudos Avançados. USP, 21 (61), 2007, p. 102 (com adaptações).
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija

um texto dissertativo, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:
1. Importância da Convenção de Palermo;

2. Crime organizado e direitos humanos;
3. Medidas de combate ao poder financeiro do crime organizado.
• Texto do aluno:
328
O crime organizado transnacional está em crescente avanço geográfico,

fortalecendo-se diante da impunidade de seus agentes e desrespeitando os
direitos humanos de suas vítimas. Desta maneira, a Convenção de Palermo é
um marco para o combate deste crime.
Primeiramente, ressalta-se o quão a Convenção de Palermo foi
importante. Tendo em vista que o combate ao crime organizado transnacional é
impossível de ser realizado de forma independente, através de 1 diferentes
ações desenvolvidas por alguns países, a Organização das Nações Unidas
(ONU) elaborou a Convenção de Palermo com o objetivo de unir forças entre
nações. Desta forma, elaborou protocolos para combater o crime organizado
visando três áreas específicas: prevenção, supressão e punição do tráfico de
pessoas, especialmente de mulheres e crianças; contra o contrabando de
imigrantes e contra a fabricação ilegal e o tráfico de armas de fogo, peças,
acessórios e munições.
Neste viés, é importante salientar que o crime organizado é uma
organização criminosa que realiza atividades ilícitas com finalidade de
aquisição monetária. Em razão disto, muitas vezes, as atividades rentáveis
329
ferem os direitos humanos de suas vítimas. Até mesmo as áreas de atuação da

Convenção de Palermo vão ao encontro da proteção dos direitos humanos
expressos na Declaração dos Direitos Humanos. Exemplo disto é são os direitos
que o tráfico de pessoa fere: o direito à liberdade, o direito de locomoção, o
direito de não ser escravo, o direito de viver em segurança.
Diante do exposto, um dos grandes alvos de combate ao crime
organizado é seu alicerce: o poder financeiro. Algumas medidas de combate ao
poder financeiro citam-se2: maior fiscalização de transações bancárias, princal
principalmente aquelas destinadas a 3paraísosfiscais4 e controle e punição mais
rígidos para casos de evasão de divisas. Desta forma, seria possível
desestruturar estar organizações, deixando-as 5 mais frágeis e passíveis de
serem combatidas.
O parágrafo traz as palavras-chave pertinentes ao tema e tem tamanho
adequado.
- Sobre o aspecto 1 – "Importância da Convenção de Palermo"

Aqui, o esperado é que o texto aponte que a comunidade internacional,
preocupada com a ascensão rápida do crime organizado no século XX, viu a
necessidade de haver uma ferramenta eficaz para tipificar e punir os crimes
cometidos por tais grupos. Além disso, havia o objetivo de fazer com que os
países se comprometessem e cooperassem para esse combate.
A redação trouxe que o combate ao crime organizado transnacional não ocorre

de forma independente, ou seja, precisa da união dos países. Além disso, citou
as áreas que norteiam os protocolos para combate ao crime organizado e
destacou a Convenção de Palermo como uma união de forças entre as nações.
Assim, cumpriu o esperado.
- Sobre o aspecto 2 – “Crime organizado e direitos humanos"

Aqui, o esperado é que o texto aponte a importância dos direitos
humanos, cite como o crime organizado é capaz de violá-los e destaque que um
dos objetivos da Convenção de Palermo é combater a violência praticada por
esses grupos.
A redação citou que o crime organizado busca lucrar por meio de atividades
ilícitas e, com isso, fere direitos humanos de suas vítimas. Ainda, destacou que
as diretrizes da Convenção de Palermo são compatíveis com a proteção dos
direitos assegurados pela Declaração Universal dos Direitos Humanos. Por fim,
trouxe o tráfico de drogas -- prática ilícita comumente associada ao crime
organizado -- e apontou exemplos de direitos que ele fere. Assim, cumpriu o
esperado.
- Sobre o aspecto 3 – "Medidas de combate ao poder financeiro do

crime organizado"
O texto citou a maior fiscalização de transações bancárias, principalmente
as destinadas a paraísos fiscais, e o controle e punição mais rígidos para casos
de evasão de divisas. As medidas sugeridas são pertinentes, mas faltou
desenvolvê-las mais. Por exemplo: o que a maior fiscalização de transações
bancárias traria de benefícios? O que seria possível a partir dela? Impedir
transferências? É importante deixar claro para o leitor o porquê de essa medida
funcionar.
330
- A letra é legível;
- O recuo que indica o início de parágrafos está adequado (é pertinente
manter uma distância de dois centímetros em relação à margem esquerda).
o Erro 1: linha 7: "Através de" é uma locução prepositiva que tem o

o Erro 2: linha 24: Observe que "algumas medidas de combate ao poder

financeiro" não citam a si mesmas. Elas, apenas, são citadas.
o Erro 3: linha 27: É preciso dar espaço entre palavras diferentes.
o Erro 4: linha 28: O trecho "principalmente aquelas destinadas a paraísos

fiscais" é um detalhamento, uma explicação, para "transações
financeiras". Por isso, deve estar entre vírgulas.
verbo no tempo adequado à frase. Como aponta esta publicação do
Professor Ari (https://www.instagram.com/p/CN-K-X8jCGn/), este é um

331
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 5
Nota final: 916.66/1.000
CORREÇÃO 7/50 - Tema: Eficiência, aparelho e

repressão policial.
Em 20 de agosto de 2007, o governo federal lançou o Programa Nacional

de Segurança Pública com Cidadania (PRONASCI), por meio da Medida
Provisória 384, comprometendo-se a investir R$ 6,707 bilhões, até o fim de
2012, em um conjunto de 94 ações, que envolverão dezenove ministérios, em
intervenções articuladas com estados e municípios.
O PRONASCI enfatiza princípios que tratam de direitos humanos e

eficiência policial, intensidade da repressão policial na defesa de direitos e
liberdades e papel histórico da polícia na construção da democracia. Esse
programa tem o mérito de valorizar a contribuição dos municípios para a
segurança pública, rompendo os preconceitos restritivos, oriundos de uma
leitura limitada do artigo 144 da Constituição — contribuição que não se esgota
na criação de guardas civis; estende-se à implantação de políticas sociais
preventivas. Outro princípio essencial desse programa afirma que a segurança
é matéria de Estado, não de governo, situando-a, portanto, acima das disputas
político-partidárias.
Luiz Eduardo Soares. A Política Nacional de Segurança Pública: histórico,
dilemas e perspectivas. In: Estudos Avançados, USP, 21 (61), 2007, p. 91-2
(com adaptações).

Considerando que o texto acima tenha caráter unicamente motivador,
redija um texto dissertativo que aborde, necessariamente, os seguintes
aspectos:
1. Relação entre eficiência policial e direitos do cidadão;
2. Finalidade da repressão policial e sua intensidade;
3. Aparelho policial como um dos pilares da sociedade democrática.
• Texto do aluno:
332
Em virtude do papel desempenho pela polícia durante a ditadura militar

no Brasil, a sociedade ainda a vê como autoritária e abusiva. Dessa forma, é
necessário traçar esse paralelo entre a intensidade utilizada pela polícia ao
desrespeitar suas funções e a finalidade da repressa repressão policial. Além
disso, hoje a polícia é um dos pilares da democracia, devendo ser uma
instituição que preste um trabalho eficiente, mas que também também respeite
os direitos do cidadão.
Inicialmente, é importante destacar que devido aos resquícios da
ditadura militar1, tem-se até hoje a ideia equivocada de que para a polícia ser
suficiente2 ela precisa abusar do poder e da força física, porém isso só revela
quais são as consequências geradas pelas péssimas condições de trabalho e de
um salário ínfimo que são destinados à polícia, impulsionando3 o seu
despreparo frente a inúmeras situações. Ademais, deve-se buscar entender que
polícia eficiente á aquela que oferece uma sensação de segurança aos cidadão,
mas isso não deve estar atrelado ao fato de que, para combater a
criminalidade, ela deve valer-se da truculência, alegando o uso legítimo da
força para ultrapassar as suas atribuições legal e para violar os direitos
humanos.
333
Além disso, precisa-se salientar que a intensidade da repressão policial

tem que ser adequada ao ato praticado. Assim, a polícia tem que precisar
guardar em sua atuação a proporcionalidade da abordagem utilizando-se de
meios sociais ou menos intensivos de acordo com a conduta cometida. Desse
modo, cabe ao Estado promover uma melhor e adequa adequada capacitação
profissional aos integrantes da segurança pública, de forma a melhorar o
serviço prestado à sociedade e evitando 4 que a truculência seja confundida com
eficiência.
Contudo, mesmo que ainda existe um curto receio por parte do cidadão
em relação às forças 5policiais, é inegável que o aparelho policial é um dos mais
importantes pilares da sociedade democrática. Assim sendo, a polícia cidadã
como ficou conhecida após a redemocratização é orgão órgão indispensável à
garantia e à defesa dos direitos elencados na Constituição Federal de modo que
deve procurar agir nos estritos moldes legais, desempenhando suas funções de
forma a coibir condutas ilícitas com com a intensidade e a proporcionalidade
que atendam a medida, já que uma atuação adequado da polícia pode e deve
caracterizá-la como defensora dos direitos humanos, além de ratificar sua base
democrática.
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave pertinentes
ao tema.
Quanto ao aspecto 1 - "Relação entre eficiência policial e direitos do

cidadão":
Você citou que "polícia eficiente é aquela que oferece uma sensação de
segurança aos cidadãos". Faltou, porém, desenvolver melhor a ideia.
Na maior parte do parágrafo, você falou sobre os resquícios da ditadura
militar e a associação da ideia de polícia com abuso de poder e força física.
Com isso, deixou de trabalhar mais especificamente o que era pedido.
Temos que é preciso ter uma polícia eficiente para atingir o que se prevê
na Constituição – o exercício de uma lista de direitos por parte dos cidadãos.
Quando a polícia é eficiente e garante nossa segurança, por exemplo, podemos
exercer nosso direito de ir e vir livremente, sem medo. Da mesma forma, temos
nossa vida preservada.
Em relação ao aspecto 2 – "Finalidade da repressão policial e sua

intensidade":
Você acertou ao ponderar que o uso da força deve ser proporcional à
situação. Para uma abordagem completa, seria interessante se você
mencionasse que excessos descaracterizam o exercício do dever legal e que a
repressão policial não é apenas violenta e pode ser exercida tanto
preventivamente quanto de forma repressiva.
Quanto ao aspecto 3 – "Aparelho policial como um dos pilares da

sociedade democrática":
Você citou que a polícia cidadã é indispensável à garantia e à defesa dos
direitos elencados na CF. Para que sua abordagem fosse completa, caberia
mencionar o conceito de “uso legítimo da força”.
Por fim, sobre a apresentação:

1. Sua caligrafia é legível e agradável;
2. Houve respeito à margem direita (exceto na linha 27);
334
3. O recuo que indica o início de parágrafos está adequado (é necessário

manter uma distância de dois centímetros em relação à margem esquerda);
4. Você utilizou as 30 linhas.
*** Você tem uma boa noção da norma culta do idioma e de estrutura de
texto. Continue treinando e, assim, obterá resultados cada vez melhores!
o Erro 1: linha 6: "Devido aos resquícios da ditadura militar" é um adjunto
adverbial longo (mais de três palavras) deslocado e, por isso, deve estar
entre vírgulas. Leia mais a respeito:
adverbial-deslocado
o Erro 2: linha 7: "Para a polícia ser eficiente" é adjunto adverbial longo
deslocado e, por isso, deve estar entre vírgulas.
o Erro 4: linha 20: "De forma a" serve tanto para "melhorar" quanto para a
ideia trazida aqui. É preciso, porém, alterar o tempo verbal. O correto,
portanto, é "evitar".
o Erro 5: linha 24: Sua frase está muito longa, o que contribui para que se
torne confusa. Uma forma de adaptá-la é colocando um ponto final após
"Constituição Federal" e iniciando nova frase. Sugestão: "Ela deve
procurar agir nos estritos moldes legais [...]".

335
Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 250/300
Número de erros: 5
Nota final: 799.66/1.000
CORREÇÃO 8/50 - Tema: Cultura do estupro:

violência sexual contra as mulheres.
Texto I
O que é a cultura do estupro?
O termo foi cunhado na década de 70 por feministas americanas e, de
acordo com o Centro das Mulheres da Universidade Marshall, nos Estados
Unidos, é utilizado para descrever um ambiente no qual o estupro é
predominante e no qual a violência sexual contra as mulheres é normalizada na
mídia e na cultura popular. Ao disseminar termos que denigrem as mulheres,
permitir a objetificação dos corpos delas e glamurizar a violência sexual, a
cultura do estupro passa adiante a mensagem de que a mulher não é um ser
humano, e sim uma coisa. "Vivemos em uma sociedade patriarcal que
considera que nós mulheres somos ou sujeitos de segunda categoria, ou em
alguns casos, que não somos sujeitos e podemos ser utilizadas ou destruídas",
explica Izabel Solyszko, que é professora, assistente social e doutoranda em
Serviço Social na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
(Disponível em:
http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2016/06/6-coisas-que-voce-
precisa-entender-sobre-cultura-do-estupro.html - Acesso em: 18 ago. 2017.)
Texto II
Quando se fala em estupro, há um imaginário comum por trás dessa ação
que é quase cinematográfico. É mais fácil imaginar que os praticantes desse
crime são monstros, pessoas mentalmente desequilibradas, pessoas que já
estão marginalizadas pela sociedade e que nem possuem tanta noção do que
estão fazendo. Infelizmente, a realidade está distante do que aparece nos
filmes. Segundo dados levantados numa nota técnica do IPEA em 2014, mais de
50% dos estupros sofridos por crianças e adolescentes foram praticados por
pessoas conhecidas, como pais, padrastos, namorados e amigos. Em adultos, os
estupros praticados por conhecidos são quase 40% dos casos.
O estupro configura-se num crime contra a liberdade sexual.

Popularmente, as pessoas entendem o estupro como um ato sexual não
consensual. Essa interpretação é equivocada porque no próprio Código Penal o
conceito de estupro é mais amplo. Ele é classificado como o ato de
“constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, a ter conjunção
carnal ou a praticar ou permitir que com ele se pratique outro ato libidinoso”
(Art. 213 da Lei 12.015/2009). “Ato libidinoso” refere-se a qualquer ação que
tem como objetivo a satisfação sexual. Ou seja, não tem a ver somente com o
ato sexual em si.
336
(Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-

vestibular/o-que-e-cultura-do-estupro/ - Acesso em: 18 ago. 2017.)
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija

um texto dissertativo, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:
1. Raízes históricas e sociais da cultura do estupro no Brasil.
2. A educação como instrumento de combate à violência sexual contra as
mulheres.
 Texto do aluno:
Ao se falar1 sobre cultura do estupro, é importante mencionar à 2

violência sexual contra as mulheres, as raízes históricas e sociais dessa cultura
no Brasil e 3por fim, o papel da educação como instrumento no combate a a
essa violência.4
Inicialmente, é importante mencionar as raízes históricas e sociais da
cultura do estupro no Brasil. Desse modo, deve-se destacar que tudo teve início
no período da colonização do Brasil pelos portugueses, que ao chegar no
território brasileiro5 escravizaram os povos que habitavam a região, 6 as
mulheres indígenas e as negras eram tratadas como objetivos e
constantimente7 eram vítimas de abusos sexuais por parte dos colonizadores.
Nesse sentido, associedade8 brasileira foise foi se formando culturalmente com
337
um pensamento machista que a mulher era um ser inferior ao homem e que

seu papel na sociedade se limitava a ter filhos e cuidar da casa. Por fim, mesmo
com a evolução da sociedade9 as mulheres ainda são vistas como inferiores é e
não tem10 seus direitos respeitados e são vítimas de abusos constatimente 11 até
mesmo no seu próprio lar por seus companheiros que se acham proprietários
delas.
Por fim12, é necessário é destacar a educação como instrumento no
combate à violência sexual. Desse modo, é importante inicialmente
implementar nas escolas infantis programas que ensine 13 as crianças a
respeitar as pessoas independentimente14 do seu gênero e que todas as
pessoas são iguais, ale além disso, toda a sociedade precisa ter conciência 15
que a mulher é detentora de direitos próprios e precisa ser respeitada e não ter
sua dignidade sexual violada.
A introdução cumpriu sua função de apresentar o tema da redação. Além
disso, percebe-se que houve menções aos tópicos que serão discutidos, e isso é
bom para já indicar ao examinador que o texto estará bem alinhado com as
exigências da banca. Continue assim.
ASPECTO 1 - RAÍZES HISTÓRICAS E SOCIAIS DA INEGÁVEL CULTURA DO

ESTUPRO NO BRASIL
Para o primeiro aspecto, o texto precisa desenvolver exemplos que
representem as raízes históricas e sociais da cultura do estupro. Nesse sentido,
o texto fez bem em ir buscar a situação que as mulheres vivam na época
colonial. É necessário, todavia, que sejam desenvolvidos pelo menos dois
exemplos. Na segunda parte do parágrafo, o texto afirma que ainda as
mulheres são vistas como inferiores. O parágrafo poderia ter apontado
exemplos mais objetivos da origem cultural dessa configuração. Lembre-se de
que o foco deve estar nas "raízes" dessa cultura e o desenvolvimento precisa
ser bem específico, indicando características do que é afirmado.
ASPECTO 2 - A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE COMBATE À

VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES
Para o segundo aspecto, é preciso apresentar exemplos que indiquem como a

educação pode combater a violência contra as mulheres. Para isso, é preciso
que os exemplos tenham um desenvolvimento que possa relacioná-los de forma
direta ao combate à violência. Observe que a parte do parágrafo que afirma "a
sociedade precisa ter consciência de que a mulher é detentora de direitos"
(linhas 28 e 29) não indica qual o impacto disso para o combate à violência.
Procure desenvolver bem todos os exemplos.
Obs.: Lembre-se de que cada exemplo deve estar bem desenvolvido, e,

nesse sentido, é útil apresentar nomes específicos de leis, jornais, e órgãos
relacionados ao assunto para trabalhar a especificidade dos exemplos,
afastando a discussão de uma perspectiva mais geral.
- Letra legível, porém sem grande diferenciação entre maiúsculas e
minúsculas;
- Recuo adequado.
338
o Erro 1: linha 1: Evite utilizar o vocábulo "falar" para se referir à
produções escritas na redação. Opte por "ao discutir", "ao dissertar
sobre", "ao discorrer" etc.
o Erro 2: linha 2: Não há crase, pois não há o encontro da preposição "a"
com o artigo "a". O verbo "mencionar" é transitivo direito, ele não exige
preposição. Portanto, só há um "a", o "a" artigo.
o Erro 3: linha 3: Faltou uma vírgula. A expressão é "e, por fim, o papel",
em que o conectivo fica entre duas vírgulas.
o Erro 4: linha 5: Cinco linhas é um bom número para o parágrafo de
apresentação!
o Erro 5: linha 10: Essa expressão é um adjunto adverbial, ela expressa
uma circunstância para a ação verbal. Termos adjuntos adverbiais
devem ser isolados por vírgulas quando estão no começo do período:
"que, ao chegar no território brasileiro, escravizaram".
o Erro 6: linha 11: O ponto final deveria ter sido utilizado, pois a estrutura
já foi completamente desenvolvida. Evita períodos sobrecarregados de
ideias.
o Erro 7: linha 12: Não há "i" nessa palavra: "constantemente".
o Erro 8: linha 14: Há separação em "a sociedade".
o Erro 9: linha 19: Observe que "mesmo com a evolução da sociedade" é
um termo adjunto adverbial em começo de período. Ele deve ser
separado por vírgula: "por fim, mesmo com a evolução da sociedade, as
mulheres"
o Erro 10: linha 20: Faltou o acento circunflexo sobre o "e". Quando esse
verbo está no plural, ele deve ser acentuado: "têm".
o Erro 11: linha 21: O desvio na escrita dessa palavra só foi penalizado
uma vez.
o Erro 12: linha 23: Utiliza bons elementos coesivos para introduzir os
parágrafos de discussão de aspectos.
o Erro 13: linha 26: Não ficou adequada a concordância de número.
Observe que o sujeito desse verbo é o pronome relativo "que", o qual
retoma "programas", plural. Por isso, o verbo precisa estar no plural:
"que ensinem".
o Erro 14: linha 26: A escrita dessa palavra apresentou desvio na sílaba. O
adequado é "independentemente". Observe que há apenas uma vogal
"i".
o Erro 15: linha 28: Faltou a preposição "de", pois o termo "consciência" a
exige: "consciência de que".
339

Nota
Aspecto 2.1: 375/450
Aspecto 2.2: 375/450
CORREÇÃO 9/50 - Tema: Impactos da Covid-19 na

segurança pública.
Com o objetivo de melhor informar os profissionais de segurança pública

para prevenção de contágio do Novo Coronavírus (Covid-19), a Secretaria
Nacional de Segurança Pública (Senasp) desenvolveu um curso em plataforma
de EaD, que visa exclusivamente à salvaguarda dos profissionais integrantes do
Sistema Único de Segurança Pública (SUSP), os quais se encontram ininterrupta
e permanentemente na linha de frente.
O material tem revisão pedagógica da major Vânia Cecília de Andrade e

com colaboração do médico major Alexandre Magno, ambos do Corpo de
Bombeiros Militar da Paraíba (CBMPB), além de outros profissionais. O curso
intitulado “Medidas Preventivas dos Profissionais de Segurança Pública para
Minimizar os Riscos de Contaminação pela covid-19”, possui uma carga horária
de 2 horas /aulas e foi elaborado utilizando como fonte, guias e protocolos
internacionais adotados pela Interpol – Organização Internacional de Polícia
Criminal – OICP, criados exatamente para fazer frente a pandemias como a
covid-19, nos países que a integram.
Fonte: CONJUR
340

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: IMPACTOS
DA COVID-19 NA SEGURANÇA PÚBLICA.
No seu texto, aborde necessariamente os aspectos a seguir:

1. Impactos da covid-19 nas ações de segurança pública;
2. Disserte sobre a relação entre o isolamento social e o aumento de
certos crimes.
• Texto do aluno:
Os impactos provenientes da Covid-19 mudaram drasticamente a vida
dos brasileiros. Essa doença afetou diversos setores da sociedade, a exemplo
da segurança pública. Nesse sentido, é válido destacar que o desemprego, a
redução dos alimentos e o isolamento social, 1 foram uma das maiores
preocupações2 do governo que se refere à3 fatores que poderiam desencadear
aumento da violência. Por sua vez, os agentes de segurança pública
continuaram trabalhando, mesmo expostos a riscos rotineiros, bem como, 4
correndo o risco de contaminarem a si próprios e a seus familiares. Por esse
341
motivo, como forma de informar os profissionais da segurança pública acerca

de a cerca de5 como se prevenirem e evitarem a propagação do Neo
Coronavírus (covid-19), foi desenvolvido um curso na modalidade EaD af
através da Secretária Secretaria Nacional de Segurança Pública (Senasp) 6.
7
Medidas preventivas como,8 o desenvolvimento de manuais de boas práticas e
testes para detectar o covid-19 foram ofertados para a segurança pública.
Por outro lado, dados coletados no início da pandemia mostraram
resultados alarmantes no que diz respeito ao aumento da violência doméstica.
Pesquisas demonstram que as mulheres são as maiores vítimas de crimes
durante o período do9 isolamento, uma vez que são vistas como vulneráveis e
em sua maioria, temem denunciar os agressores. Todavia, as estatísticas
demostram um aumento significativo também para crimes cibernéticos, assim
como,10 para o poder público se tornou alvo da atuação de criminosos, por
meio de compras superfaturadas, pagamentos ilegais e contratação de
empresas fantasmas. Ademais, é valido11 evidenciar que também houveram12
reduções de crimes, a exemplo do roubo de carros devido a 13 redução da
circulação de pessoas, assim como, 14 diminuição do tráfico de drogas, através
do controle das fronteiras, otimizando a identificação de criminosos.
Em primeiro lugar falaremos sobre a introdução.
Apesar de não construir uma introdução, você consegue apresentar bem,
no início dos parágrafos, os tópicos que devem ser desenvolvidos. Caso decida
escrever introdução, lembre-se sempre que o melhor para esse tipo de redação
é limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você disporá de
espaço suficiente para dar profundidade e embasamento aos aspectos.
Quanto ao aspecto 2.1. (IMPACTOS DO COVID-19 NAS AÇÕES DE

SEGURANÇA PÚBLICA):
Você apresenta boas ações, mas poderia ter dado mais profundidade ao
que é exigido, pois o aspecto pede que você exponha os impactos do
coronavírus nas ações de segurança, e não na segurança pública como um
todo. Dessa forma, você poderia expor que, com as medidas preventivas
impostas pelo Estado, os policiais passaram a ter novas atribuições, como a
fiscalização de aglomerações e do uso da máscara. Além disso, você acaba não
especificando o objetivo do curso Ead ofertado pela Senasp, o que era
necessário para dar maior embasamento a suas informações.
Sobre o aspecto 2.2. (RELAÇÃO ENTRE O ISOLAMENTO SOCIAL E O

AUMENTO DE CERTOS CRIMES):
Você expõe bons exemplos, mas acaba não fazendo a relação entre o
aumento dos crimes citados e o isolamento social. Dessa forma, com relação ao
aumento da violência doméstica, você poderia afirmar que isso ocorreu por
conta do maior tempo de convivência entre vítima e agressor, que precisaram
passar mais tempo em caso por conta do isolamento (medida de combate ao
coronavírus). Sobre o aumento de crimes cibernéticos, seria possível falar que o
isolamento social ocasionou o aumento do uso da internet para fazer
transferências bancárias, pagamentos e compras online, já que as pessoas
evitavam sair de casa. Isso abriu portas para que criminosos cometessem
crimes online por meio de sites falsos. Por fim, atente-se para o fato de que o
aspecto pede a relação entre isolamento social e aumento de crimes, sendo
assim, não era necessário apresentar os crimes que diminuíram.
No mais, você constrói um texto coerente e com boas informações, mas deve
ter mais cuidado ao cumprir o que exigido pelos aspectos. Assim, você deve
focar primeiro naquilo que é pedido, usando as demais informações apenas
342
para complementar ou contextualizar o texto caso ache necessário. Além disso,

para alcançar melhores resultados, busque trabalhar mais o uso da vírgula e da
crase, a concordância, a conexão das orações e a acentuação.

-letra legível;
-respeito à indicação dos parágrafos;
-respeito às margens;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos, mas tenha mais cuidado com a conexão das
orações.
Alguns links que podem ajudar:

o Erro 1: linha 5: Como não devemos separar sujeito de predicado, a

vírgula aqui não é necessária, pois o sujeito de "foram" é "o desemprego,
a redução dos alimentos e o isolamento social".
o Erro 2: linha 5: Como esse trecho é referente a sujeito composto (o

desemprego, a redução dos alimentos e o isolamento social), o correto
seria "foram as maiores preocupações", mantendo a concordância.
o Erro 3: linha 6: Como "fatores" é uma palavra masculina e está no plural,

o correto é "aos fatores". Lembre-se que a crase representa a união do
artigo "a" e da preposição "a". Além disso, caso a palavra seguinte esteja
no plural, você deve usar apenas a preposição "a" ou a preposição "a" e
o artigo "as" (às).
o Erro 4: linha 8: O "bem como" está aqui introduzindo uma adição ao que
foi dito anteriormente, portanto, a vírgula após ele não é necessária.
o Erro 5: linha 11: Nesse caso, o correto seria "acerca de", que possui
sentido de "sobre", pois "a cerca de" indica distância.
o Erro 6: linha 14: Como a oração a seguir aparenta ser uma informação
adicional, desvinculada do curso EaD, o melhor seria usar ponto final
antes de "medidas" e iniciar o novo período com "além disso, medidas
preventivas [...]".
o Erro 7: linha 14: Você poderia usar letra minúscula, já que antes você
usa apenas travessão.
o Erro 8: linha 14: O "como" aqui está introduzindo uma comparação,

dessa forma, não é preciso usar vírgula após ele.
o Erro 9: linha 20: Cuidado com as rasuras.
o Erro 10: linha 24: O "assim como" aqui está introduzindo uma
comparação, dessa forma, não é preciso usar vírgula após ele.
343
o Erro 11: linha 27: Por ser palavra proparoxítona (todas são acentuadas),
o correto é "válido".
o Erro 12: linha 27: O verbo "haver" no sentido de existir deve ser usado
no singular da 3ª pessoa do singular (houve reduções), pois é impessoal.
o Erro 13: linha 28: O uso de "devido" exige preposição "a" (devido a algo)
e a palavra a seguir é feminina, portanto, o correto é "devido à redução".
o Erro 14: linha 29: O "assim como" aqui está introduzindo uma
comparação, dessa forma, não é preciso usar vírgula após ele.

Nota
Aspecto 2.1: 300/450
Aspecto 2.2: 300/450
CORREÇÃO 10/50 - Tema: O papel da polícia penal

no sistema carcerário brasileiro.
A Emenda Constitucional 104, que cria a Polícia Penal federal, estadual e

distrital, foi promulgada pelo Congresso Nacional em Dezembro de 2019.
O policial penal tem mais uma garantia para realizar com eficiência suas
atribuições e coibir a interligação das informações dos criminosos intra e
extramuros. Os servidores prisionais se encarregam de várias ações, muitas
vezes de caráter coercivo, como o levantamento de dados, a realização de
344
revistas no interior das dependências prisionais (celas, pátio de sol, pátio de

visita) , realização de revista pessoal, escoltas, monitoramento dos visitantes,
recaptura de presos, intervenções em motins e rebeliões, guarda do perímetro
e muralhas prisionais, ou quaisquer outras atividades que auxiliem as demais
forças na prevenção e combate ao crime e, consequentemente, às
organizações criminosas.
Fonte: Departamento Penitenciário Nacional (DEPEN)

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: O PAPEL DA
POLÍCIA PENAL NO SISTEMA CARCERÁRIO BRASILEIRO.
No seu texto, aborde necessariamente os aspectos a seguir:

1. Contexto de criação da nova polícia: amparo legal e valorização da
categoria;
2. Função do sistema carcerário no combate à criminalidade;
3. Exemplos de ações que preservem os direitos humanos tanto de
detentos quanto dos agentes de segurança pública no sistema prisional.
• Texto do aluno:
345
Ao se discorrer sobre o papel da polícia penal no sistema carcerário

brasileiro, é importante destacar, a criação da nova polícia e valorização da
categoria, função do sistema carcerário no combate à criminalidade e ações
que preservem os direitos humanos tanto de tentos quantos 1 dos funcionários
do sistema prisional.
Inicialmente, deve-se destacar,2 a criação da nova polícia. Desse modo, a
alteração de agentes penitenciários para políciais 3 penais penais veio por meio
da emenda constitucional 104/2019. Ademais, a criação do novo cargo,
concedeu,4 aos policiais penais direitos e benefícios 5 como: aposentadoria e ao6
porte de arma fora de serviço. Além disso, a nova polícia será sustentada por
recurso da União.
Além disso, há,7 a função do sistema carcerário no combate à
criminalidade. Dessa forma, o sistema prisional é uma de 8coerção punitiva
imposto9 pelo Estado para condenar as ações infratoras, com o objetivo de
reabilitação dos internos e restabelecimento da ordem na sociedade. Em
adição, contribuí para a descapitalização das organizações criminosas.
Por fim, cabe acrescentar,10 ações que preservem os direitos humanos
dos detentos e dos funcionários do sistema prisional. Em relação aos direitos
dos presos, é importante o contato com sua familia 11, a capacitação
profissional12 e oferecer13 um estudo eficaz para ressocialização. Para os
agentes de segurança, é priciso14 investimento do Estado nas prisões, para que
não falte recurso. Ademais, um salário digno para que fiquem motivados.
Em primeiro lugar, falaremos sobre a introdução.
Evite iniciar sua redação com esqueletos, como as expressões “ao se
discorrer sobre”, “ao se falar sobre”, “ao se refletir sobre”. Isso empobrece seu
texto, já que é uma estrutura na qual qualquer tema se encaixa e que, na
prática, não acrescenta informação. Dê preferência à ordem direta e a frases
mais objetivas, pois, assim, você também consegue manter sua introdução em
até cinco linhas, como recomendado.
Lembre-se que a abertura do seu texto precisa trazer uma ideia geral do
que será exposto. É nesse momento que o leitor tem o primeiro contato com a
sua ideia. Cativá-lo e convencê-lo de que a sua redação traz as melhores
informações a respeito se tornam, assim, uma missão. Por isso, também não é
bacana meramente elencar os aspectos a serem abordados, sem contextualizá-
los/relacioná-los. Lembre-se que os aspectos representam aquilo que você tem
de trabalhar, mas não necessariamente você deve "copiá-los e colá-los".
Sugestão: A criação da Polícia Penal ampliou as responsabilidades e também os

benefícios dos profissionais que até então eram chamados de agentes
penitenciários. Nesse contexto, é válido analisar o papel do sistema carcerário e
citar medidas que garantam os direitos dos presos e dos funcionários.
Quanto ao aspecto 1 - "O contexto da criação da nova categoria:

amparo legal e valorização da categoria":
Você citou a EC 104/2019, que promoveu a alteração, e disse que essa
situação trouxe direitos e benefícios à categoria. Também disse que essa nova
polícia será sustentada por recursos da União.
Foi muito pertinente citar a emenda constitucional que promoveu a alteração.

Em relação aos benefícios e direitos, seria interessante desenvolver melhor a
ideia, dizendo, por exemplo, que são os mesmos dos policiais civis. Ainda, seria
interessante mostrar que os então agentes penitenciários passaram a ter
346
salários e benefícios maiores, além de poder de investigação. Por fim, você

poderia dizer que os policiais têm um amparo legal maior agora, pois, segundo
a emenda constitucional, a Polícia Penal se vincula ao órgão administrador do
sistema penal da unidade federativa a que pertencer.
Sobre o aspecto 2 - "Função do sistema carcerário no combate à

criminalidade":
O esperado era que você citasse que o sistema prisional é uma maneira
de coerção punitiva imposta pelo Estado. O objetivo é reabilitar e restabelecer a
ordem na sociedade. Caberia, ainda, mencionar que, na prática, há altos índices
de detentos não reabilitados retornando à sociedade, além de haver líderes e
integrantes de facções criminosas atuando mesmo quando estão dentro dos
presídios.
Você disse que o encarceramento promove uma coerção punitiva imposta

pelo Estado e tem como objetivo reabilitar internos e restabelecer a ordem na
sociedade. Junto a isso, segundo você, promove a descapitalização das
organizações criminosas. Assim, você cumpriu o esperado, pois trouxe a função
do sistema carcerário.
Em relação ao aspecto 3 - "Exemplos de ações que preservem os

direitos humanos tanto de detentos quanto dos agentes de segurança
no sistema prisional":
Você citou, em relação aos presos, o contato com a família, a capacitação
profissional e o fornecimento de estudo. Em relação aos agentes, você trouxe
investimento estatal nas prisões, para que não faltem recursos, e salário
dignos. Com isso, cumpriu o esperado.

1. Sua letra é legível, mas é quase imperceptível a diferenciação entre
maiúsculas e minúsculas;
3. O recuo que indica início de parágrafos está adequado (é preciso
manter uma distância de dois centímetros da margem esquerda);
4. Utilizou as 30 linhas.
o Erro 1: linha 6: O par "tanto/quanto" não varia, uma vez que atua como
conjunção subordinativa adverbial comparativa. Essa classe gramatical é
invariável, ou seja, não flexiona em gênero, número e/ou grau.
o Erro 2: linha 8: Essa vírgula foi empregada de maneira equivocada.
Observe que "a criação da nova polícia" é o sujeito e também o objeto do
seu verbo. Não há nenhum elemento entre eles. Na verdade, a vírgula
interrompe a conexão, o que prejudica a compreensão da frase.
o Erro 3: linha 10: A grafia correta é "policiais", sem acento.
o Erro 4: linha 12: Orações em língua portuguesa devem ser escritas na
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que o
verbo "conceder", nesse caso, é transitivo direto e indireto. Concede-se
algo a alguém. Tanto esse algo quanto esse alguém são complementos
do verbo. Embora você tenha trazido esse alguém antes, a vírgula é
equivocada, já que a ordem adotada corresponde ao padrão das
347
construções das orações em nosso idioma. Caso você quisesse utilizar a

vírgula, deveria isolar todo o objeto indireto ("aos policiais penais"), pois
"concedeu" passaria a se conectar primordialmente a "direitos e
benefícios", seu objeto direto.
o Erro 5: linha 13: Usamos vírgula antes de “como” quando esse “como”
introduz exemplos. Veja mais aqui: https://gramaticaonline.com.br/a-
virgula-antes-de-como/
o Erro 6: linha 13: O emprego da preposição e do artigo foi equivocado.
Observe que você introduz exemplos de "direitos e benefícios". Como a
última palavra é "benefícios", a tendência é que você concorde com ela.
Naturalmente, você fez isso ao trazer "aposentadoria" sem preposição.
Precisamos nos atentar às regras de paralelismo na construção das
nossas frases, ou seja, precisamos adotar um padrão. Como
"aposentadoria" e "porte de armas" têm a mesma função na oração, elas
precisam ser simétricas. Se a primeira não é precedida por preposição, a
segunda também não é. Ambos os elementos seguem a mesma lógica.
o Erro 7: linha 16: Essa vírgula foi empregada de forma equivocada, pois
separa o verbo ("há") do complemento ("a função [...]").
o Erro 8: linha 18: Esse trecho está incompleto. "É uma" o quê?
o Erro 9: linha 18: É preciso manter a concordância em suas construções.
Você traz que "o sistema prisional é uma [alguma coisa]"; assim, ainda
que não saibamos qual é a palavra que você usaria, sabemos que o
termo a que você se refere é feminino. Logo, o adjetivo que o caracteriza
também deve ser ("imposta").
o Erro 10: linha 23: A vírgula foi empregada de forma equivocada, pois
separa locução verbal ("cabe acrescentar") do complemento ("ações
[...]").
o Erro 11: linha 26: "Família" é uma palavra paroxítona terminada em
ditongo crescente e, por isso, deve ser acentuada. Veja:
o Erro 12: linha 26: O dígrafo "ss" deve ser separado quando houver
translineação silábica. O correto é "profis-" + "sional". Veja mais a
respeito: https://www.normaculta.com.br/divisao-silabica/
o Erro 13: linha 27: Paralelismo é o recurso textual que garante que
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Note que você trouxe
uma lista de coisas importantes. Enquanto as duas primeiras são
substantivos, a terceira é um verbo. É preciso que haja um padrão, ou
seja, todas sejam substantivos ou todas sejam verbos. Sugestão: "o
contato com sua família, a capacitação profissional e o oferecimento de
um estudo [...]".
o Erro 14: linha 28: A grafia correta é "preciso".
348

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 781.66/1.000
CORREÇÃO 11/50 - Tema: Os custos da violência.

Embora o custo da violência para o país seja incalculável, estima-se que,

nacionalmente, se percam, em decorrência dela, pelo menos 362 bilhões de
reais ao ano. É preciso calcular os prejuízos tangíveis, porque as mortes
decorrentes da violência urbana afetam diretamente a atividade econômica,
seja pela perda de produtividade, seja pela perda dos investimentos públicos
em educação e na formação de mão de obra.
O Globo, 13/10/2017, p. 14 (com adaptações).
O Brasil atingiu em 2016 o maior número de mortes violentas intencionais

da sua história: 61.619 vítimas, o equivalente a 168 óbitos por dia, sete por
hora. Os dados foram revelados pelo 11º Anuário do Fórum Brasileiro de
Segurança Pública, que mostrou ainda piora em outros índices de criminalidade,
como o de policiais assassinados e de mortos por policiais.
A cada ano, o Fórum, para chamar atenção para a gravidade do número,

escolhe uma medida de comparação em relação ao total de assassinatos. Após
usar a guerra da Síria no ano passado, agora foi a vez da bomba atômica que
explodiu sobre Nagasaki em 1945, durante a 2ª Guerra Mundial. Os mais de 61
mil mortos por ano no Brasil equivalem às mortes provocadas no momento da
explosão na cidade japonesa.
Internet: <http://brasil.estadao.com.br> (com adaptações).
349
Considerando que os fragmentos de textos acima têm caráter motivador,

redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: OS CUSTOS DA
VIOLÊNCIA.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

1. Efeitos econômicos e pessoais da violência generalizada;
2. A ação das facções criminosas nos grandes centros urbanos;
3. Possíveis políticas públicas para a redução da violência.
• Texto do aluno:
A violência gera custos tanto para o estado 1 quanto para a população,

que sofrem efeitos econômicos em decorrência dela. Com isso, facções
criminosas, que são umas das principais executoras da violência generalizada,
aproveitam-se da falta de políticas públicas para agirem até mesmo em
grandes centros urbanos.
As consequências dessa violência alastrada pelo país encontram-se 2
visíveis principalmente nas áreas economicas3, pessoais, no governo4 e na
sociedade. Porquanto, as ocorrências frenquentes 5 de golpes, furtos,6 roubos,
causam7 o fechamento de estabelecimentos comerciais por meio da violência,
gastos com o sistema prisional, queda do turismo nas cidades e
consequentemente grandes perdas econômicas. Ademais, a violência também
350
gera graves efeitos pessoais, como:8 sentimentos de medo e insegurança,

depressão e disturbios9 mentais, sentimentos de revolta e raiva, e por
conseguinte, também afetando10 a economia devido a dias de ausência no
trabalho e redução de produtividade em razão dos danos mentais.
Esse cenário de violência é agravado pelas ações de facções criminosas
no país, que 11apesar de atuarem fortemente em grandes centros urbanos, 12é
possível notar a recente tendência de atuarem em cidades menores, como
13
por exemplo: o assalta em Criciúma-SC, em 2020. Além disso, nota-se a
influência das facções na violência por meio das guerras de facções,
caracterizadas pela disputa de regiões e presídios para manter o tráfico de
drogas e de armas.
Entretanto, essa viole violência pode ser reduzida com a aplicação de
políticas públicas. 14Uma vez que,15 estudos como o de Jean Claude, da
universidade de paris16, apontam que a pobreza, fome e desemprego são
fatores cruciais para a ocorrência de práticas delitivas. Dessa forma, deve-se
investir em educação, saúde, emprego,17 moradia, como 18por exemplo:
realização de projetos educacionais para população de baixa renda ter acesso a
todos os níveis de escolaridade,19 disponibilidade20 de cursos técnicos gratuitos
para adolescentes, (afim) a fim de reduzir o desemprego.

ao tema.
Quanto ao aspecto 1 – “Efeitos econômicos e pessoais da violência

generalizada”:
Você acertou ao mencionar o impacto emocional provocado pela violência
nas pessoas. De fato, tanto os crimes quanto a percepção de não estar seguro
faz com que as pessoas se sintam deprimidas, inseguras, revoltadas etc. Em
relação ao impacto econômico, você citou o fechamento de comércios, os
gastos com o sistema prisional e a queda de turismo nas cidades. Assim,
cumpriu o esperado. Parabéns.

Sobre o aspecto 2 – “A ação das facções criminosas nos grandes
centros urbanos”:
Você citou a existência de guerras de facções, caracterizada pela disputa
de regiões e presídios para manter o tráfico de drogas e de armas. Observe que
a abordagem ficou superficial, pois você acabou não citando detalhes dessa
disputa, ou seja, não detalhou de que forma esses grupos agem.
Você também falou sobre a tendência de essas facções agirem em
cidades menores e, na verdade, dedicou a maior parte o parágrafo a isso.
Embora a informação seja coerente, observe que ela foge do que foi pedido no
aspecto. A banca delimitou o que ela queria: a ação das facções criminosas nos
grandes centros urbanos. Assim, a atuação dos criminosos nos grandes centros
urbanos deveria ser o foco do seu parágrafo.
Em relação ao aspecto 3 – “Possíveis políticas públicas para a redução

da violência”
Você citou o investimento em educação, saúde, emprego e moradia e
trouxe, como exemplos, a realização de projetos educacionais para populações
de baixa renda e disponibilização de cursos técnicos gratuitos para
adolescentes, para reduzir o desemprego. Assim, cumpriu o esperado.
351

- O recuo que indica o início de parágrafos está adequado;
- Você utilizou as 30 linhas.
o Erro 1: linha 1: A palavra "Estado", no sentido de instituição, nação, deve
ser grafada com a inicial maiúscula. Leia mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/estado-ou-estado-marcas-
linguisticas.html
o Erro 2: linha 6: É necessário incluir o hífen na translineação silábica.
Nesse caso, como a interrupção da palavra ocorreu justamente onde há
um hífen, deve haver a sinalização tanto no final da linha quanto no
começo da outra. Veja mais: https://www.normaculta.com.br/divisao-
silabica/
o Erro 3: linha 7: "Econômicas" é uma palavra proparoxítona e, por isso,
deve ter a antepenúltima sílaba acentuada. Leia mais a respeito:
https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/estilos/acentuacao
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Note que você traz
uma lista de áreas nas quais se enxerga a presença da violência. As duas
primeiras são retratadas por adjetivos; essa, porém, traz uma preposição
e um substantivo. O adequado é adotar um padrão, uma simetria.
Sugestão: "nas áreas econômicas, pessoais, governamentais e sociais".
o Erro 5: linha 8: A grafia correta é "frequentes".
o Erro 6: linha 8: Você está prestes a citar o último elemento de uma
enumeração. Para indicar isso ao seu leitor e evitar que ele espere que
haja mais exemplos adiante, use uma conjunção aditiva aqui. Exemplo:
"e".
o Erro 7: linha 9: A vírgula foi empregada de forma equivocada, pois
separa o sujeito ("as ocorrências frequentes de golpes, furtos e roubos")
do verbo ("causam").
o Erro 8: linha 12: O sinal de dois pontos foi usado de maneira equivocada
aqui. Ele é utilizado para anunciar uma enumeração, uma citação ou
uma explicação. Após isso, a frase acaba. Veja que em seu texto, porém,
após a enumeração, a frase não terminou. Assim, o correto é retirar essa
pontuação.
o Erro 9: linha 13: A grafia correta é "distúrbios", com acento, por se tratar
de paroxítona terminada em ditongo crescente (seguido de "s"). Leia
mais a respeito: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php
o Erro 10: linha 14: Não devemos usar o gerúndio para exprimir relações
o Erro 11: linha 14: O trecho "apesar de atuarem fortemente em grandes
centros urbanos" é uma oração adverbial deslocada e, por isso, deve ser
isolada. Leia mais a respeito:
352
o Erro 12: linha 18: Esse trecho está confuso. Observe que o pronome
relativo "que" retoma o termo antecedente, ou seja, "facções criminosas
no país". Entre o sujeito e o verbo, há uma oração deslocada. Caso a
retirássemos, teríamos: "facções criminosas no país (apesar de atuarem
fortemente em grandes centros urbanos) é possível notar a recente
tendência [...]". Parece haver dois sujeitos para uma mesma ação.
Sugestão: "que, apesar de atuarem fortemente em grandes centros
urbanos, têm agido em cidades menores".
o Erro 13: linha 19: A vírgula deve ser usada para separar os incisos
entrevirgulas.htm
o Erro 14: linha 24: Esse ponto final foi empregado de forma equivocada.
"Uma vez que" é uma locução conjuntiva e, por isso, tem como papel
conectar orações diferentes. Assim, elas devem estar na mesma frase. O
correto, portanto, é usar vírgula.
o Erro 15: linha 24: Orações em língua portuguesa devem ser escritas na
deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Note que sua
oração é introduzida por uma locução conjuntiva e começa pelo sujeito
("estudos como o de Jean Claude"). Não há, portanto, nenhuma
intromissão ou deslocamento. Assim, o uso da vírgula foi equivocado.
o Erro 16: linha 26: "Universidade de Paris" é um nome próprio e, por isso,
"e".
entrevirgulas.htm
"e".
o Erro 20: linha 29: "Disponibilidade" é o estado daquilo que é disponível.
Note que, no caso, seu objetivo é falar da ação que torna algo disponível.
Assim, o correto é "disponibilização". Veja:
https://www.dicio.com.br/disponibilizacao/
353

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 766.66/1.000
CORREÇÃO 12/50 - Tema: A pronta resposta

federal no Brasil.
Na última terça-feira, 15, a Polícia Rodoviária Federal escoltou um

caminhão carregado com medicamentos e produtos utilizados no combate à
pandemia de coronavírus. Eles foram trazidos de Santa Catarina e estão sendo
distribuídos para hospitais gaúchos. Com a falta no mercado, o transporte
desses produtos se tornou arriscado.
Fonte: Correio do Povo
A Polícia Federal deflagrou, hoje (16/6), a Operação Casa de Papel para

investigar a contratação, sem licitação, por prefeituras pernambucanas, de
empresa para fornecimento de materiais médico-hospitalares para
enfrentamento à pandemia de covid-19. A ação conta com a cooperação da
Controladoria-Geral da União, e os contratos sob análise somam quase R$ 9
milhões.
Fonte: www.pf.gov.br
Considerando que as informações precedentes têm caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: A
PRONTA RESPOSTA FEDERAL NO BRASIL.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, o que se pede a seguir:

354
1. Três contribuições da “pronta resposta federal” para a população

brasileira em tempos de pandemia;
2. Vantagens e desvantagens do modelo de “guerra às drogas” adotado
no Brasil;
3. Ações do Estado e da sociedade que visem ao fortalecimento
institucional da PRF e da PF.
• Texto do aluno:
A pronta resposta é de vital importância no combate a crimes. Nesse

sentido, é importante destacar as contribuições de uma atuação célere no que
diz respeito aos órgãos de defesa federais, os benefícios e malefícios do modelo
de combate às drogas no Brasil e possíveis ações de Estado e da sociedade que
fortaleçam as instituições da PF e da PRF1.
Primeiramente, tem-se que a pronta resposta federal contribui
significativamente com a segurança da população, principalmente na
pandemia. Nesse viés, com o crescimento considerável de venda de drogas em
virtude do isolamento social ocasionado pelo novo coronavírus, a Polícia
355
Rodoviária Federal (PRF), no ano de 2020, apreendeu mais que o dobro de

drogas de anos anteriores, de forma a reduzir o consumo desse tipo de
substância no período. Por sua vez, a Polícia Federal (PF), também em 2020,
agiu de forma rápida na segurança de representantes chineses contra uma
ameaça de atentado terrorista, em São paulo2, possivelmente motivado por
xenofobia, o qual não se concretizou e, em consequência, garantiu os direitos
fundamentais das vítimas. Por fim, cabe mencionar, novamente, o combate da
PF na venda supostas vacinas contra covid-19.
Além disso, há uma séria de questões que decorrem da repressão ao
tráfico de drogas em nosso país. Nesse ínterim, a apreensão de grandes
carregamentos de drogas pela polícia pode resultar na descoberta de novos
crimes e, também, criminosos ligados diretamente ao comércio ilegal de
drogas, de maneira a enfraquecer consideravelmente as grandes organizações
criminosas. Em contrapartida, a política de repressão aplicada (?) gera aumento
nos índices de violência, uma vez que inúmeros agentes de segurança e
inocentes civis são mortos todos os anos. Outrossim,o combate do contrabando
de entorpecentes contribui no grato exarcitente (?) do dinheiro público e no
agravamento da superlotação nos presídios.
Ainda, o Estado e a sociedade podem contribuir com o fortalecimento
das instituições da PRF e da PF. Nesse ínterim Logo, o poder público pode
fornecer tecnologias, como é o caso dos “smartphones”, por exemplo, que
possibilitam uma atuação mais rápida, prática e menos di desgastante por
parte dos agentes. Em adição, o Estado também pode cogitar no aumento do
efetivo policial e nas melhores condições de trabalho para agentes públicos.
Assim sendo, a sociedade pode também contribuir por meio de informações
acerca das condutas criminosas.
Seu parágrafo traz as palavras-chave pertinentes ao tema e tem tamanho
adequado. Trago apenas uma sugestão: em sua primeira frase, teria sido
interessante citar "pronta resposta federal". Assim, você já deixaria claro, logo
de início, sobre qual é a esfera da segurança pública abordada em seu texto.
Quanto ao aspecto 1 – “Três contribuições da “pronta resposta

federal” para a população brasileira em tempos de pandemia ”:
Você citou a apreensão de drogas por parte da Polícia Rodoviária Federal,
a ação rápida da Polícia Federal na proteção a chineses após ameaça de
atentado terrorista em São Paulo e a ação da Polícia Federal para combate a
venda de supostas vacinas contra covid-19. Assim, cumpriu o esperado.
Parabéns!
Em relação ao aspecto 2 – “Vantagens e desvantagens do modelo de

“guerra às drogas” adotado no Brasil ”:
Você apontou, como vantagens, que a apreensão de grandes
carregamentos de drogas pode ajudar a descobrir novos crimes e criminosos
ligados ao comércio ilegal de entorpecentes, além de enfraquecer as
organizações criminosas. Como desvantagens, mencionou que a política de
repressão adotada no Brasil aumenta os índices de violência, pois inúmeros
agentes de segurança e inocentes civis são mortos todos os anos. Também
mencionou os gastos exorbitantes de dinheiro público e o agravamento da
superlotação nos presídios.
Quanto à segunda parte, cabem algumas ponderações. Parece um pouco
contraditório que nossa política de repressão às drogas descubra crimes e
criminosos e enfraqueça as organizações se a gente entende que ela aumenta
os índices de violência. Não é que ambas as coisas não possam acontecer, mas,
por causa da aparente contradição entre as ideias, era preciso explicar melhor
356
o que se quer dizer aqui. Por exemplo, você poderia dizer que, apesar da
descoberta desses criminosos, eles nem sempre são presos ou permanecem
presos e isso acirra a "rivalidade" entre traficantes e policiais. Nos eventuais
embates, acaba havendo troca de tiros, que atingem e matam diversos
inocentes.
Da mesma forma, quando você fala sobre o gasto exorbitante de dinheiro
público, seria interessante se deixasse claro a razão de isso ser um problema.
Em tese, o dinheiro está lá também para isso, para nos proteger. Por que gastar
muito com segurança é ruim? Por ser um gasto que poderia ser evitado de
outras formas? Por ser um dinheiro que poderia ser usado para outras
finalidades?
Quanto ao aspecto 3 – “Ações do Estado e da sociedade que visem ao

fortalecimento institucional da PRF e da PF”:
Você citou o aumento do efetivo, investimento em tecnologia e oferta de
melhores condições de trabalho, por parte do Estado, além de fornecimento de
informações importantes para a polícia, por parte da sociedade.
Suas ideias são pertinentes, mas faltou explicar melhor o que você
entende por melhores condições de trabalho (uma vez que aumento do efetivo
e investimento em tecnologia foram abordados separadamente) e trazer ao
menos mais uma ação por parte da sociedade.
Você tem um bom texto e se mostra muito atento ao pedido pela banca.
Parabéns! Continue treinando para obter resultados cada vez melhores!

- O recuo de início dos parágrafos está adequado (a distância deve ser de
dois centímetros da margem esquerda);
- Você respeitou a margem direita;
- Utilizou as 30 linhas.
o Erro 1: Embora "PF" e "PRF" sejam siglas conhecidas, o ideal é que a

primeira menção seja sempre com o nome por extenso.
o Erro 2: A grafia correta é "São Paulo", com ambas as iniciais em letra
maiúscula, por se tratar de nome próprio.

357
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 275/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 2
Nota final: 961.66/1.000
CORREÇÃO 13/50 - Tema: A saúde mental dos

profissionais de segurança pública.
O Anuário Brasileiro de Segurança Pública, realizado pelo Fórum de

Segurança Pública (FSP), apresenta anualmente um panorama da segurança
pública no Brasil. A 14º edição do levantamento atualiza os dados referentes
aos registros de suicídio entre policiais militares e civis: em 2019, foram 91
casos. O número é maior do que o registro de policiais mortos em serviço (62).
De acordo com o anuário, a maior parte dos suicídios profissionais de

segurança pública foi praticada com a própria arma de fogo. O levantamento
revela que a taxa de suicídios entre policiais militares e civis da ativa no Brasil
em 2019, de 17,4 por 100 mil, foi quase o triplo da taxa verificada entre a
população em geral, que ficou em 6 por 100 mil habitantes em 2019.
Em entrevista a reportagem do Observatório, a pesquisadora e coordenadora

do Instituto de Pesquisa Prevenção e Estudos em Suicídio (IPPES), Dayse
Miranda disse: “A instituição [policial] não abre espaço para o tema. Não há um
acolhimento, e sim uma busca para endurecer o policial. Não se considera a
condição humana da pessoa que veste a farda diariamente”.
Fonte: observatório do 3º setor.

motivador, redija um texto dissertativo expositivo acerca do seguinte tema: A
SAÚDE MENTAL DOS PROFISSIONAIS DE SEGURANÇA PÚBLICA.
No seu texto, aborde, necessariamente, os aspectos a seguir:

1. Relação entre a função policial e o equilíbrio emocional;
2. Fatores sociais e políticos que comprometem a saúde mental dos
agentes de segurança pública;
3. Ações poder público capazes de reduzir a incidência de suicídios e
outros transtornos mentais entre os policiais brasileiros.
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
358
• Texto do aluno:
1
Atualmente, um tema que vem sendo bastante abordado é a saúde
mental, tratada quando doente como o mal do século, que tem afetado
diversas categorias, dentre2 elas a dos profissionais da segurança pública.
Nesse sentido, vale ressaltar a relação entre a função 3 policial e o equilíbrio
emocional, como também os fatores sociais e políticos e as ações do poder
público para reduzir esse mal.
Inicialmente, é importante destacar o controle emocional relacionado à
atividade policial. Esta, por sinal, exige bastante da saúde mental do agente,
afinal, ele precisa lidar com o perigo diariamente, expondo sua vida em prol de
uma sociedade que muitas vezes não reconhece o valor da profissão, o que
gera uma confusão na mente do indivíduo. Além disso, a prática de conviver
com diferentes problemas sociais em um dia provoca variações bruscas nos
níveis de adrenalina no corpo, que provoca gera4 instabilidade mental num dia
de trabalho. Aliado a isso, coloca-se um regimento interno muito severo 5 que se
359
não cumprido6 acarreta dessas pessoas. O conjunto disso tudo resulta em

doenças mental, o que leva os policiais aos surtos e, até mesmo, suicídio.
Em uma segunda análise, pode-se destacar, também, fatores sociais e
políticos que comprometem a saúde mental desses profissionais. Dessa forma,
cabe mencionar a inversão de valores provocado 7 pela mídia como um dos
pontos sociais, pois o agente de segurança é colocado como o vilão. Além
disso, o alto risco da profissão faz com que o policial se restrinja a escolher um
local para o seu lazer, já que é visado pelos criminosos, que provoca estresse e
ansiedade. Ademais, há os fatores políticos8 como o baixo investimento nos
equipamentos utilizados (armas, coletes e viaturas), que causa a sensação de
estar desamparado, como também,9 o baixo nível salarial sem perspectivas 10 de
melhoria e o reduzido efetivo11 que sobrecarrega em suas atividades.
Por fim, o poder público deve tomar algumas ações para reduzir os
índices de suicídio e doenças mentais. A nível mais urgente, deve-se realizar
palestras com o intuito de sensibilizar os agentes a buscarem ajuda e
disponibilizar esses12 serviços de assistência psicológica. Além disso, investir
mais na capacitação e formação desse 13 policiais e realizar o acompanhamento
não só no ingresso, mas durante toda carreira. Outrossim, políticas de reajuste
salarial, investimento nos equipamento e, finalmente, investir 14 na imagem
social dessa instituição tão importante para a sociedade.
Em primeiro lugar, falaremos sobre a introdução. O parágrafo traz as
palavras-chave necessárias e tem tamanho adequado.
Quanto ao aspecto 1 - "Relação entre a função policial e o equilíbrio

emocional":
Você mostrou como a atividade desempenhada por servidores da
segurança pública causa um desgaste emocional maior do que outras
profissões. De fato, eles estão expostos a situações extremas, cheias de
estresse. Suas ponderações foram, portanto, muito adequadas.
Para uma abordagem mais completa, seria importante mostrar que saber
manter esse equilíbrio mental é imprescindível. Justamente por causa da alta
carga de estresse do trabalho, policiais precisam ter estabilidade emocional.
Não à toa são submetidos a testes psicotécnicos.
Sobre o aspecto 2 - "Fatores sociais e políticos que comprometem a

saúde mental dos agentes de segurança pública ":
Você mencionou como o sensacionalismo da imprensa, o alto risco da

profissão, o baixo investimento em equipamentos de proteção, os baixos
salários e a sobrecarga de trabalho abalam o equilíbrio emocional dos
servidores da área de segurança. Seus exemplos e ponderações foram muito
adequados. Parabéns!
Em relação ao aspecto 3 - "Ações do poder público capazes de reduzir

a incidência de suicídios e outros transtornos mentais entre os
policiais brasileiros":
Você mencionou a realização de palestras e a oferta de assistência
psicológica, o investimento em capacitação e formação dos policiais, a
implantação de políticas de reajuste salarial, o investimento nos equipamentos
e o investimento na imagem social.
Parabéns pelas propostas trazidas! Além de serem coerentes, conversam

com os fatores apontados no parágrafo anterior. E, de fato, havendo melhores
360
condições de trabalho e mais respeito às especificidades de cada um, os

agentes se sentirão mais motivados e felizes, o que mudará a situação.

2. Houve desrespeito à margem direita na linha 19;
3. O recuo que indica início de parágrafos está adequado (é necessário
manter dois centímetros de distância da margem esquerda);
o Erro 1: Linha 1: Essa construção está um pouco confusa. Quem seria o
"doente"? A saúde mental?

o Erro 3: Linha 4: Cuidado! A cedilha está quase imperceptível aqui.
o Erro 4: Linha 12: O pronome relativo retoma o termo antecedente

("variações bruscas nos níveis de adrenalina no corpo"). Assim, o verbo
deve estar no plural ("geram"), para manter a concordância.
o Erro 6: Linha 13: A oração adverbial deslocada deve ser isolada entre
o Erro 7: Linha 17: O adjetivo qualifica "inversão de valores". Por isso, deve
estar no feminino ("provocada"), de modo a manter a concordância em
seu texto.
o Erro 8: Linha 20: Usamos vírgula antes de “como” quando esse “como”
o Erro 9: Linha 22: Essa vírgula foi empregada de forma inadequada.

Observe que "como também" tem a função de acrescentar mais um
elemento. A locução é, justamente, seguida desse elemento. Assim, não
há qualquer deslocamento ou intromissão separando a locução daquilo a
que de fato ela deve se conectar.
o Erro 10: Linha 22: O trecho "sem perspectivas de melhoria" tem a função
de aposto em seu texto. Observe que ele faz uma espécie de
comentário, de detalhamento, do que você vinha falando, mas sua
supressão não traria nenhum prejuízo para a mensagem. Por isso, deve
estar entre vírgulas.
o Erro 12: Linha 26: "Esses" é um pronome demonstrativo. Observe,

porém, que você não citou nenhum serviço de assistência psicológica
361
anteriormente. Ficou confuso. Uma sugestão é retirar a palavra: "e

disponibilizar serviços de assistência psicológica".
o Erro 13: Linha 27: É preciso manter a concordância em seu texto. O

correto é "desse policial" ou "desses policiais".
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Observe que você traz
uma lista de ações que podem ser adotadas. As duas primeiras são
substantivos ("políticas [...]" e "investimento [...]"), mas a terceira é um
verbo ("investir"). É preciso adotar um padrão. Assim, ou todas devem
ser substantivos, ou todas devem ser verbos.

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
997.50/1.000
CORREÇÃO 14/50 - Tema: Combate ao crime

organizado e ao novo cangaço.
A estratégia dessas organizações criminosas consiste em escolher cidades

pequenas, localizadas no interior do país. Então, fortemente armados, os
criminosos chegam durante a madrugada e praticam seus atos de terror. Fazem
a população como refém e, covardemente, transformam em escudos humanos
quaisquer pessoas que encontrarem pelo caminho.
362
Indignados com fatos dessa natureza, ocorridos no interior de São Paulo e

no Paraná, um grupo de policiais federais de Maringá resolveu agir, com a
finalidade de combater essa nova forma de criminalidade.
Descobriu-se que o grupo se utilizava dos rios como estratégia de fuga.

Esse talvez tenha sido o seu maior erro, pois ali era território da Mamba Negra,
a temida embarcação da Polícia Federal, que antes servia aos criminosos, mas
agora se dedicava exclusivamente a combatê-los.
O livro nos mostra, com intensidade impressionante, o que esses heróis
anônimos passam em defesa de nossa sociedade.
Fonte: sinopse do livro “Mamba negra”. Autor: Eduardo Bettini. Editora:
AlfaCon; 1ª edição
.
motivador, redija um texto dissertativo expositivo acerca do seguinte tema:
COMBATE AO CRIME ORGANIZADO E AO “NOVO CANGAÇO”.
Aborde, necessária e fundamentadamente, os seguintes itens:
1. Conceito e atuação da modalidade criminosa denominada “novo

cangaço”;
2. Legislação penal e processual aplicável ao modus operandi do “novo
cangaço”;
3. Papel do poder público na repressão policial a essa modalidade
criminosa.
• Texto do aluno:
363
Ao discorrer sobre o combate ao crime organizado e ao “novo cangaço” 2

alguns pontos merecem destaque. Dentre1 esses pontos, destacam-se o modo
de operação desses grupos; a legislação aplicável, e a atuação do poder
público.
Primeiramente, a3 atuação da modalidade criminosa denominada “novo
cangaço, destaca-se que esse termo tem como referência histórica os
cangaceiros que, no século passado, se reuniam em grupos para praticas
ilícitas em agências bancárias e transportadora de valores, no sertão
nordestino, com destaque para o grupo de Lampião. Nesse contexto, o “novo
cangaço” tem modus operandi4 semelhante a esses grupos mencionados, ou
seja, já é prática antiga. Atualmente, esses grupos caracterizam-se por serem
bastante violentos, pois contam com estruturas robustas, como carro potentes 5,
armas proibidas e divisão de tarefas. Nesse viés, observa-se que esses
criminosos concentram seus ataques em cidades pequenas e médias, bem
como aquela aquelas6 que haja pouco efetivo policial.
Quanto à legislação penal e processual aplicável ao modus operandi 7 do
“novo cangaço”, observa-se que há várias tipificações que se encaixam em
suas ações criminosos, por exemplo, lei de organização criminosa 8 e o estatuto
do desarmamento9. Nesse sentido, nota-se que a legislação brasileira é bem
ampla nos mais diversos crimes. Outrossim, no ano de 2018, o Código Penal
teve algumas alterações, como consequência desses grupos criminosos.
364
Destacam-se os crimes de roubo e furto no tocante ao uso de explosivos em

caixas eletrônicos.
Por fim10, o papel do poder público na regressão policial a essa
modalidade criminosa, evidencia-se que sua atuação é imprescindível para
mitigar esses grupos. Nessa perspectiva, o aumento de efetivo policial nessas
cidades é fundamental para amenizar a problemática, bem como a integração
com outras polícias. Além disso, faz-se necessário estudar a investigação
policial, para saber como esses criminosos atuam, a fim de melhor solucionar
esse problema. Assim, a descapitalização desses grupos deve ser um dos
principais objetivos em que o Estado deve atuar, pois na operação desses
ataques11 é utilizado12 muito recursos.
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave necessárias.
Evite, porém, iniciar sua redação com "esqueletos"/modelos prontos, como as
expressões “ao se discorrer sobre”, “ao se falar sobre”, “ao se refletir sobre”.
Isso empobrece seu texto, já que é uma estrutura na qual qualquer tema se
encaixa e que, na prática, não acrescenta informação. Dê preferência à ordem
direta e a frases mais objetivas, pois, assim, você também consegue manter
sua introdução em até cinco linhas, como recomendado.
informações a respeito se tornam, assim, uma missão.
Por fim, destaco que há muitas bancas anunciando que não aceitarão
textos feitos com base em esqueletos.
Quanto ao aspecto 1 - "Conceito e atuação da modalidade criminosa

denominada "novo cangaço"":
Você citou que o termo faz referência à atuação dos grupos que atuavam
no sertão nordestino no século passado, como Lampião. Uma observação nesse
ponto: você diz que essas pessoas "se reuniam em grupos para praticar ilícitos
em agências bancárias e transportadora de valores". Cuidado. Essa prática é a
que vemos agora. Naquela época, início do século 20, o comum eram os
ataques às fazendas e aos comboios, bem como o sequestro de fazendeiros.
Você disse ainda que esses grupos atuam de forma bastante violenta e
têm uma estrutura organizada. Citou, inclusive, o fato de agirem
preferencialmente em pequenas cidades. Assim, trouxe características da
atuação do grupo.
Sobre o aspecto 2 - "Legislação penal e processual aplicável ao "modus

operandi" do "novo cangaço":
Você citou que há várias tipificações que se encaixam em suas ações
criminosas. Faltou cuidado, apenas, com a forma de escrever isso, porque as
leis mencionadas não são a tipificação em si, mas um conjunto de normas que
versam sobre um tema. Teria sido interessante, assim, dizer o que, dentro de
cada uma das leis, se encaixa às condutas -- e quais são essas condutas.
Cabe, ainda, destacar sua menção às alterações no Código Penal em
2018 quanto aos crimes de roubo e furto no tocante ao uso de explosivos em
caixas eletrônicos. Foi uma boa observação.
Em relação ao aspecto 3 - "Papel do poder público na repressão policial

a essa modalidade criminosa":
Você trouxe que a sua atuação é imprescindível para brecar a ação desses
grupos. Citou, ainda, que deve haver aumento de efetivo policial nas cidades
365
que costumam ser alvo, bem como deve haver uma integração entre as
polícias, sem apontar quais os benefícios dessa maior cooperação. Disse, ainda,
que é necessário estudar a investigação policial -- essa construção ficou
confusa. A ideia é analisar os dados dos casos já registrados?
Por fim, você trouxe que a descapitalização desses grupos deve ser um
dos principais objetivos do Estado. Você não desenvolveu, porém, uma ideia de
como promover isso.

o Erro 1: Linha 1: O trecho "Ao discorrer sobre o combate ao crime
organizado e ao "novo cangaço"" é um adjunto adverbial longo
deslocado e, por isso, deve ser isolado. Leia mais a respeito:
adverbial-deslocado

o Erro 3: Linha 4: O trecho "a atuação da modalidade criminosa

denominada "novo cangaço"" está confuso. Da forma como está escrito,
é sujeito. Não há, porém, verbo ligado a ele. Além disso, conforme o
restante do seu parágrafo, percebe-se que a intenção era que ele
funcionasse como adjunto adverbial. Assim, para desfazer a confusão,
acrescente "sobre" antes de "a atuação".
o Erro 4: Linha 9: A expressão "modus operandi" é um estrangeirismo e,

por isso, deve estar entre aspas.
o Erro 5: Linha 11: É preciso manter a concordância em seu texto. Ou você

usa "carros potentes", ou usa "carro potente".
o Erro 6: Linha 14: É necessário incluir a preposição "em" aqui. Você está
retomando "cidades". Há pouco efetivo policial NAS cidades.
o Erro 7: Linha 15: A expressão "modus operandi" é um estrangeirismo e,

por isso, deve estar entre aspas.
o Erro 8: Linha 17: "Lei das Organizações Criminosas" é o nome pelo qual a
Lei 12.850/2013 ficou conhecida. Assim, deve ter as iniciais maiúsculas.
o Erro 9: Linha 18: "Estatuto do Desarmamento" é o nome pelo qual a Lei

10.826/2003 ficou conhecida. Assim, deve ter as iniciais maiúsculas.
o Erro 10: Linha 23: O trecho "o papel do poder público na repressão
policial a essa modalidade criminosa"" está confuso. Da forma como está
escrito, é sujeito. Não há, porém, verbo ligado a ele. Além disso,
conforme o restante do seu parágrafo, percebe-se que a intenção era
366
que ele funcionasse como adjunto adverbial. Assim, para desfazer a

confusão, acrescente "sobre" antes de "o papel do poder público".
o Erro 11: Linha 30: O trecho "na operação desses ataques" é um adjunto
adverbial longo deslocado e, por isso, deve ser posto entre vírgulas.
sujeito é "muitos recursos"; assim, o correto é "são utilizados".

Nota
Aspecto 2.1: 297.50/300
Aspecto 2.2: 297.50/300
Aspecto 2.3: 225/300
Nota final: 826.67/1.000
CORREÇÃO 15/50 - Tema: A atuação da Polícia

Federal e a garantia dos direitos e das garantias
fundamentais.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988

Art 5º [...]
III — ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou
degradante;
[...]
X — são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das
pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral
decorrente de sua violação;
367
XI — a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar

sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre,
ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;
XII — é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações
telegráficas, de dados e das
comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas
hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou
instrução processual penal;
[...]
XLIX — é assegurado aos presos o respeito à integridade física e moral;
[...]
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade
de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade
das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:
I — polícia federal;
[...]
Conforme o artigo 144 da Constituição Federal (CF), a Polícia Federal (PF)

é um dos órgãos encarregados de garantir o exercício do direito à segurança
pública, expresso no texto constitucional. Em sua atuação para a garantia desse
direito, a PF e os agentes que atuam em seu nome deparam-se com a
necessidade de observância de outros direitos previstos na CF, a exemplo dos
apresentados acima, ainda que de sua atuação possa resultar a restrição a
algum direito, como o da liberdade. A partir dessas informações e dos trechos
da CF apresentados, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: A
ATUAÇÃO DA POLÍCIA FEDERAL E A GARANTIA DOS DIREITOS E DAS
GARANTIAS FUNDAMENTAIS.
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:

1. O papel da polícia na garantia do direito à segurança pública;
2. A observância dos direitos previstos na CF como garantia da validade
dos atos praticados pela polícia;
3. O desempenho da função de policial federal e o respeito aos direitos
humanos como valor da Polícia Federal.
 Texto do aluno:
368
A Policia1 Federal é uma instituição que,2 compôem3 o Estado

democrático4 de direito e,5 tem o seu papel definido na Constituição de 1988.
Diante desse fato, a Polícia Federal 6, tem o dever de investigar crimes e
infrações em âmbito federal, zelar pela ordem e a 7 segurança pública e garantir
o exercício dos direitos humanos.
Em primeira análise, a Polícia Federal, como orgão 8 de Estado, tem o
dever de agir em conformidade a 9 legislação constitucional, sendo suas ações
pautadas nos princípios da impessoalidade e da legalidade. Assim, articulando 10
ações de combate ao tráfico de drogas, a11 corrupção,12 fraudes no sistema
previdênciario13,14 e no15 desvio do auxílio emergêncial16.
17
Sabe-se que,18 o Brasil é signátario19 dos Tratados internacionais e da
carta de Direitos Humanos20, sendo a Polícia Federal,21 a responsável pela
defesa dos Direitos humanos22. Exemplos dessas ações;23 coibir24 qualquer
forma de tortura; respeito a25 liberdade e proteção as26 minorias.
Ademais, ao realizar a sua função de polícia; combate combater os diversos

27
crimes no território nacional, a instituição mantêm 28 em seus valores29; os

princípios da dignidade humana,30 e realiza parcerias com o ministério 31 público,
em busca ao32 combater tráfico de animais,33 mu mulheres e trabalho análogo 34
369
a35 escravidão. Pode se dizer,36 que essas ações37 em consonância a38

constituição e as39 parcerias com outros orgãos40 do Estado, são de suma
importância para concretizar o trabalho polícial41 e garantir os princípios que
regem os Direitos Humanos42.
O parágrafo tem uma linha a mais do que o recomendado e promove uma
contextualização que sugere um tema um pouco diferente do pedido pela
banca. Observe que, conforme a sua introdução, a ideia é que você fale das
funções da PF. Seu tema, porém, pede que você fale de um ponto específico: a
importância da PF para garantir o exercício dos direitos e das garantias
fundamentais.
Sugestão: "A Polícia Federal é essencial para garantir o exercício dos
direitos e garantias fundamentais. A validade das suas ações depende,
justamente, da observância das normas constitucionais. Assim, o respeito a
esses direitos é um valor para a corporação".
Quanto ao aspecto 1 - "O papel da polícia na garantia do direito à

segurança pública":
Você citou que a PF deve agir em conformidade com a CF/88 e ter suas
ações pautadas nos princípios da impessoalidade e da legalidade. Depois, você
trouxe exemplos de atividades desenvolvidas pela corporação.
Faltou desenvolver mais o assunto. Era possível citar, por exemplo, o art.
144 da CF/88. Também seria importante mencionar que, ao executar sua
função, a PF garante à sociedade o exercício desses direitos constitucionais.
Quando a PF mantém a ordem pública e a paz social, as pessoas podem
exercitar com tranquilidade seus direitos -- ir e vir, reunião, preservação da vida
etc.
Sobre o aspecto 2 - "A observância dos direitos previstos na CF como

garantia da validade dos atos praticados pela polícia ":
Você citou que o Brasil é signatário da Declaração Universal dos Direitos
Humanos e que a PF é responsável por defender tais direitos. Depois, citou
exemplos de direitos humanos.
Lembre-se, porém, que o simples fato de ratificar um documento não
significa que todos irão cumpri-lo. Além disso, tenha em mente que direitos
fundamentais (previstos na CF) e direitos humanos não são termos sinônimos.
No mais, a ideia, aqui, era falar que a observância do que diz a CF que
torna os atos das polícias válidos. Enquanto nossa Lei Maior, ela funciona como
um contrato da nossa sociedade: o Estado só pode agir conforme o que diz a
constituição. Note que o que garante a validade dos atos praticados pela PF é,
justamente, o cuidado tomado em praticar apenas a intervenção necessária,
respeitando tudo o que é determinado em lei e mantendo ao alvo da operação
todas as garantias estipuladas constitucionalmente. Caso a polícia ignore
alguma norma, sua ação passa a ser questionada e pode ser, inclusive,
invalidada.
Em relação ao aspecto 3 - "O desempenho da função de policial federal

e o respeito aos direitos humanos como valor da Polícia Federal ":
Você citou exemplos de ações da PF e disse que tais atividades, em
conformidade com a CF e em parceria com outros órgãos, são importantes para
concretizar o trabalho policial e garantir os princípios que regem os direitos
humanos.
370
De fato, as ações que você mencionou estão entre as importantes

atividades da PF. Foi muito pertinente sua menção ao fato de que, ao executá-
las, a instituição observa o princípio da dignidade da pessoa humana, que é a
base do nosso ordenamento jurídico. Faço apenas uma observação: os
princípios não deixam de existir havendo ou não trabalho policial. O que a
polícia faz é garantir a concretização.

2. Houve desrespeito à margem direita nas linhas 8, 9, 18 e 22;
4. Utilizou 27 linhas;
5. Os erros não são indicados com traço simples (linhas 18 e 22).
o Erro 1: Linha 1: "Polícia" é uma palavra paroxítona terminada em ditongo
crescente e, por isso, deve ser acentuada. Leia mais a respeito:
o Erro 2: Linha 1: A vírgula foi empregada de forma equivocada. Note que

"que" é pronome relativo e funciona como sujeito da sua nova oração. A
vírgula, portanto, está entre o sujeito e o verbo.
o Erro 3: Linha 1: A grafia correta é "compõem".
o Erro 4: Linha 2: A grafia correta é "democrático".

Observe que a conjunção aditiva "e" une duas orações que têm o mesmo
sujeito ("A Polícia Federal"). A segunda oração tem, portanto, o sujeito
elíptico, que é seguido do verbo. Assim, não há qualquer deslocamento
ou intromissão, ou seja, não há qualquer razão para o uso da pontuação.
o Erro 6: Linha 3: A vírgula está separando o sujeito ("a Polícia Federal") do

verbo ("tem").
o Erro 7: Linha 5: O verbo "zelar" é transitivo indireto, ou seja, exige uma

preposição para se conectar a seu objeto. Não é correto, portanto, "zelar
pela ordem e (zelar) a segurança pública". Aqui, o certo é repetir a
preposição ("zelar pela ordem e pela segurança pública") ou utilizar a
preposição e o artigo apenas antes do primeiro elemento ("zelar pela
ordem e segurança pública"). Leia mais a respeito:
https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/preposicao-quando-repetir/
o Erro 8: Linha 7: "Órgão" é uma palavra paroxítona terminada em "ão" e,

por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
o Erro 9: Linha 8: A palavra "conformidade" exige a preposição "com" para

se conectar a outros substantivos. O correto é "conformidade com a
legislação".
o Erro 10: Linha 10: Seu sujeito é "a Polícia Federal" e está elíptico. Seu
verbo deve estar, portanto, no presente do indicativo, de modo a indicar
ação ("articula").
371
o Erro 11: Linha 11: "Combate" exige a preposição "a" para se conectar a
portanto, é "combate à corrupção".
outro substantivo. Assim, o correto é "combate ao tráfico de drogas, à
corrupção, a fraudes no sistema previdenciário [...]".
o Erro 13: Linha 12: A grafia correta é "previdenciário". A palavra é uma

paroxítona terminada em ditongo crescente e, por isso, tem a penúltima
sílaba acentuada.
conjunção aditiva tem justamente a função de anunciar o último
elemento da enumeração, substituindo a vírgula.
outros substantivos. Por isso, o correto, aqui, é "ao desvio do auxílio
[...]".
o Erro 16: Linha 12: A grafia correta é "emergencial".
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Observe que seu
primeiro parágrafo de desenvolvimento começa com "Em primeira
análise". Ao fazer isso, você diz ao seu leitor que fará sua abordagem em
uma ordem, uma sequência. Acontece que, se há algo "em primeira
análise", tem de haver algo "em segunda análise" também.
o Erro 18: Linha 13: Nesse contexto, "que" é uma conjunção integrante e
tem como função introduzir uma oração que é o complemento de um
verbo. Observe, assim, que a ordem está adequada:
verbo+complemento. Não há elemento deslocado. Por isso, o uso da
vírgula está equivocado.
o Erro 19: Linha 13: A grafia correta é "signatário". A palavra é uma

paroxítona terminada em ditongo crescente e, por isso, tem a penúltima
sílaba acentuada.
o Erro 20: Linha 14: "Direitos humanos" não é nome próprio. Por isso, não
o Erro 21: Linha 15: Essa vírgula foi empregada de forma inadequada. Note
que não há qualquer termo deslocado aqui.
o Erro 23: Linha 16: Para indicar que você fará uma enumeração, o ideal é
utilizar o sinal de dois-pontos. Leia mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/dois-pontos-usar-para-que.html
372
elementos correlatos terão uma construção simétrica. Observe que você
traz três exemplos, mas apenas o primeiro deles é um verbo, enquanto
os outros dois são substantivos. É preciso manter o padrão. Por isso,
você pode optar por "coibir"/"respeitar"/"proteger" ou
"coibição"/"respeito"/"proteção".
o Erro 25: Linha 17: "Respeito" exige a preposição "a" para se conectar a
portanto, é "respeito à liberdade".
o Erro 26: Linha 17: "Proteção" exige a preposição "a" para se conectar a
portanto, é "proteção às minorias".
o Erro 27: Linha 18: Você está fechando seu texto. Para conduzir o seu
leitor nesse sentido, opte por conectivos que tragam essa noção.
Sugestão: "portanto", "assim" etc.
o Erro 28: Linha 20: Seu sujeito está no singular ("a instituição"). Por isso, o
verbo também deve estar ("mantém").
o Erro 29: Linha 20: O trecho "em seus valores" é um adjunto adverbial
deslocado. Para isolá-lo, não basta apenas a vírgula ao final, é preciso
que ela venha antes e depois.
próxima oração tem o mesmo sujeito que a anterior. Veja mais a
respeito: https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-
estilo/estilo/virgula-antes-da-conjuncao-e
o Erro 31: Linha 21: "Ministério Público" é um nome próprio e, por isso,
o Erro 32: Linha 22: A expressão correta é "em busca de".
o Erro 33: Linha 22: "Tráfico" se refere a dois elementos: "animais" e

"mulheres". Para deixar isso claro ao leitor, use "e" aqui em vez da
vírgula. Do contrário, parecerá que há ao menos mais um elemento
relacionado a "tráfico" em seu texto.
o Erro 34: Linha 23: A grafia correta é "análogo". A palavra é proparoxítona

e, por isso, tem a antepenúltima sílaba acentuada.
o Erro 35: Linha 23: "Análogo" exige a preposição "a" para se conectar a
um substantivo. Temos formação de crase quando esse substantivo é
portanto, é "análogo à escravidão".
o Erro 36: Linha 24: Nesse contexto, "que" é uma conjunção integrante e
tem como função introduzir uma oração que é o complemento de um
verbo. Observe, assim, que a ordem está adequada:
verbo+complemento. Não há elemento deslocado. Por isso, o uso da
vírgula está equivocado.
373
o Erro 37: Linha 24: O trecho "em consonância [...] do Estado" é um

adjunto adverbial longo e, por isso, deve ser colocado entre vírgulas.
o Erro 38: Linha 24: "Consonância" exige a preposição "a" para se conectar
portanto, é "consonância à constituição".
o Erro 39: Linha 25: "Consonância" exige a preposição "a" para se conectar
portanto, é "[consonância] às parcerias".

"ãos" e, por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
https://www.normaculta.com.br/palavras-paroxitonas
o Erro 41: Linha 26: A grafia correta é "policial".


Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 100/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 393.52/1.000
374
CORREÇÃO 16/50 - Tema: 15 anos da Lei Maria da

Penha: avanços e desafios.
Estão previstos cinco tipos de violência doméstica e familiar contra a

mulher na Lei Maria da Penha: física, psicológica, moral, sexual e patrimonial −
Capítulo II, art. 7º, incisos I, II, III, IV e V.
Fonte: Instituto Maria da Penha
Polícia divulgou balanço de operações, que foram realizadas por equipes
de delegacias especializadas em 11 cidades de Pernambuco.
[...]
Realizadas para marcar os 15 anos da Lei maria da Penha, celebrados no
sábado (7), as operações cumpriram 20 mandados de prisão de homens e de
apreensão de menores suspeitos de violência doméstica.
A ação para marcar os 15 anos da Lei Maria da Penha ocorreu entre os
dias 26 de julho e 7 de agosto. Também no sábado (7), houve a Operação
Zodíaco, que teve caráter de prevenção.
Segundo o balanço, divulgado, no sábado, agentes de dez Delegacias
Especializadas em Atendimento à Mulher, em todo o estado, foram mobilizados.
Fonte: G1
Em 483 cidades houve aumento de casos de violência contra a mulher
durante a covid-19, que atingiu o Brasil em fevereiro de 2020. O número
equivale a 20% dos 2.383 municípios ouvidos pela nova edição da pesquisa da
Confederação Nacional dos Municípios (CNM) sobre a pandemia.
Fonte: Agência Brasil
unicamente motivador, redija um texto dissertativo-expositivo acerca do
seguinte tema: 15 ANOS DA LEI MARIA DA PENHA: AVANÇOS E
DESAFIOS.

1. A importância de legislações que defendam as mulheres;
2. Fatores socioeconômicos de vulnerabilidade à violência doméstica;
3. Maneiras como o Estado pode aprimorar a aplicação da Lei Maria da
Penha.
 Texto do aluno
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
375
A lei maria da Penha1 possui reconhecimento internacional, pois combate

à violência contra as mulheres, no âmbito doméstico. Essa lei ao longo 3 dos
2
anos teve mudanças, porém ainda possui lacunas que tem são desafiadores
para sua eficácia.
Primeiramente, é de suma importância leis que amparem grupos
vulneráveis, como é o caso das mulheres. Aliás, essas que, por muito tempo,
tiveram um papel secundário na sociedade originalmente patriarcal. Como suas
atividades eram restrita4 ao cuidado do lar, marido e filhos5 a busca por
igualdade de direitos, como o direito ao voto feminino 6 foi através7 de muita
luta, que trouxe efetividade no exercício de tal conquista com a provisão e
garantia no ordenamento jurídico.
8
Ademais, aliado a questões históricas de uma sociedade patriarcal 9 os10
sociais também contribuem para à11 vulnerabilidade da mulher, já que a
sociedade atribue12 a elas o comportamento agressivo do opressor, a exemplo
do uso de uma roupa ou posição contrária a respeito de determinado assunto.
Ainda existe o fator econômico13 que deixa a vítima dependente de insumos
básicos por parte do agressor, que aproveita para ameaçar e cometer violência
patrimonial e psicológica14, por exemplo.
376
Por fim,
15
é dever do estado oferecer e garantir a eficácia de leis protetivas à mulher,

16
como é o caso da maria da Penha 17, porém leis que visam mecanismo de
proteção e assistência precisam ser constantemente aprimoradas 18 se
adequando ao cenário atual, como no caso da maria da Penha 19 com aumento
de delegacias da mulher, inclusive, 20 as itinerantes e 21também ampla22
informações, inclusive, já no ambiente escolar.
O parágrafo tem tamanho adequado, mas faltaram palavras-chave
necessárias para a contextualização do tema. Você não cita "fatores
socioeconômicos de vulnerabilidade" ou "Estado". Assim, seu leitor não
consegue ter uma ideia do que você abordará na sua redação.
Lembre-se que sua introdução funciona como uma vitrine. Ela deve dar
ao seu leitor a oportunidade de inferir o que será abordado com maior
profundidade ao longo de seu texto. Assim, adiantar os tópicos a serem
trabalhados é essencial e inclusive colabora para que o leitor se interesse pela
redação.
Sugestão: "Reconhecida internacionalmente, a Lei Maria da Penha
revolucionou o combate à violência doméstica no Brasil. É preciso, porém,
considerar fatores socioeconômicos de vulnerabilidade da mulher para que o
Estado consiga promover ações que supram as lacunas existentes na norma".
Quanto ao aspecto 1 - "A importância de legislações que defendam as

mulheres":
Você disse que elas são de suma importância e contextualizou com o fato
de que, por muito tempo, mulheres foram vistas como "secundárias", dado o
papel que ocupavam em nossa sociedade de raiz patriarcal. Você também
mencionou que os direitos femininos vieram por meio de luta, o que evidencia o
fato de que foi preciso muita dedicação e reivindicação para o reconhecimento
da mulher como igualmente merecedora de direitos.
Para uma abordagem completa, teria sido interessante se você
mencionasse como esses mecanismos são importantes para que as vítimas se
sintam mais seguras e encorajadas a denunciar. Você poderia dizer ainda que
as leis, de modo geral, além de garantirem uma maior proteção a um bem
jurídico, revelam a importância que a manutenção de tal bem tem para a nossa
sociedade. Assim, além de efetivamente serem um fator de proteção, também
têm um caráter pedagógico-educativo.
Sobre o aspecto 2 - "Fatores socioeconômicos de vulnerabilidade à

violência doméstica:
Você citou a sociedade patriarcal e o machismo, que vê na própria vítima
a "causa" para agressões -- como a questão da roupa usada ou de um
comportamento. Também citou o fato de muitas vítimas serem dependentes
financeiramente de seus agressores.
Tais aspectos são, de fato, reveladores de como a mulher está exposta
em nossa sociedade. Teria sido interessante se você os explorasse mais um
pouco. A ideia de que mulheres são inferiores faz com que elas recebam menos
pelos mesmos trabalhos, bem como as empurra para funções socialmente
entendidas como "menos nobres", como os serviços domésticos. Se elas se
dedicarem aos cuidados do lar e dos filhos, são tidas como alguém que precisa
de "permissão" do companheiro para usarem o dinheiro. Além disso, ignora-se a
necessidade delas de descanso - afinal, elas "só ficam em casa". O papel da
mulher ainda está muito associado à ideia de servir, acolher, cuidar.
377
Em relação ao aspecto 3 - "Maneiras como o Estado pode aprimorar a

aplicação da Lei Maria da Penha":
Você citou o aumento do número de delegacias especializadas no
atendimento a mulheres e a divulgação de informações, inclusive no ambiente
escolar. São ideias interessantes, mas era possível ir além.
Você mencionou no tópico anterior, por exemplo, a questão da
dependência financeira como um fator que torna a mulher vulnerável. O que
poderia ser feito em relação a isso? Será que poderia se pensar em uma forma
de as vítimas receberem suporte psicológico e material para que não precisem
se sujeitar novamente aos agressores em caso de necessidade, de modo a
encorajá-las a denunciar?

1. Sua letra é confusa em alguns momentos;
2. Houve desrespeito às margens nas linhas 4, 13, 17 e 27;
o Erro 1: Linha 1: "Lei Maria da Penha" é um nome próprio e, por isso, deve
ter as iniciais em letra maiúscula.
o Erro 2: Linha 2: O verbo "combater" é transitivo direto. Isso significa que

ele se conecta a seu objeto sem preposição. Assim, o emprego da crase
aqui (que pressupõe a existência da preposição "a" + artigo definido
feminino) está inadequado.
o Erro 3: Linha 3: "Ao longo dos anos" é adjunto adverbial longo (mais de
três palavras) deslocado. Note que ele está entre o sujeito ("Essa lei") e o
verbo ("teve"). Por isso, deve ser colocado entre vírgulas.
o Erro 4: Linha 10: O adjetivo está qualificando "atividades". Por isso, deve
estar no plural.
o Erro 5: Linha 10: O padrão de ouro das orações em língua portuguesa é

sujeito+verbo; verbo+complemento. Usamos vírgulas para apontar
deslocamentos ou mesmo intromissões entre esses elementos. Note que
seu sujeito é "a busca por igualdade de direitos". O trecho que o
antecede está, portanto, deslocado. Por isso, é necessário incluir uma
vírgula aqui.
o Erro 6: Linha 11: "Como o direito ao voto feminino" é um aposto

explicativo e, por isso, deve estar entre vírgulas. Leia mais a respeito:
classificacoes.html
o Erro 7: Linha 12: "Através de" é uma locução prepositiva que tem o

elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Note que você indicou
ao seu leitor que apresentaria suas ideias em uma ordem, uma
sequência. Se havia algo a ser abordado "primeiramente", tem de haver
378
algo a ser abordado "posteriormente". É preciso manter uma simetria

entre as construções.
o Erro 9: Linha 16: É preciso incluir uma vírgula aqui, pois "aliado a
questões [...]" é uma oração adverbial subordinada deslocada e, por isso,
deve ser isolada.
o Erro 10: Linha 16: Esse trecho está confuso. O que são "sociais"? Você
quis dizer "fatores sociais"? Se sim, é preciso deixar claro no seu texto.
o Erro 11: Linha 16: Temos formação de crase quando temos a junção de
dois sons iguais. "À" é, na verdade, a soma do som da preposição "a"
com o artigo definido feminino (a/as) ou o pronome demonstrativo
aquela/aquelas/aquele/aqueles/aquilo. Perceba que, aqui, não há espaço
para crase. Você, de fato, tem uma preposição: "para". A preposição
promove a ligação entre os elementos. Não usamos preposição para ligar
um elemento a outra preposição. Logo, se você já tem "para", não deve
usar a preposição "a". O correto, portanto, é "para a vulnerabilidade".
o Erro 12: Linha 17: A grafia correta é "atribui".
o Erro 14: Linha 22: É preciso manter a concordância em seu texto. Como
você está caracterizando "violência", o correto é "psicológica".
o Erro 15: Linha 24: Cuidado! Seu "P" está parecendo "p" aqui.
o Erro 16: Linha 24: "Estado", enquanto instituição, deve ter a inicial em
letra maiúscula. Veja mais a respeito:
https://www.portugues.com.br/gramatica/estado-ou-estado-marcas-
linguisticas.html
o Erro 17: Linha 26: "(Lei) Maria da Penha" deve ter as iniciais em letra
maiúscula, pois é o nome pelo qual a lei ficou conhecida.
o Erro 18: Linha 27: Usamos vírgula antes da oração gerundial que poderia
ser substituída por "e" ou "e isso" + verbo adequado ao tempo da frase.
Obs.: por causa da inclusão da vírgula, o adequado é "adequando-se".
o Erro 19: Linha 28: "(Lei) Maria da Penha" deve ter as iniciais em letra
maiúscula, pois é o nome pelo qual a lei ficou conhecida.
o Erro 20: Linha 29: Essa vírgula foi empregada na posição inadequada.
Seu aposto explicativo é "inclusive as itinerantes". Assim, esse trecho
deve estar entre vírgulas.
o Erro 21: Linha 30: Esse trecho está confuso. O que é "amplas
informações"? Seria sobre a divulgação? É preciso deixar claro.
o Erro 22: Linha 30: "Ampla" é um adjetivo e qualifica seu substantivo. Seu
substantivo é "informações" e está no plural. É preciso que haja
concordância. Você pode usar "amplas informações" ou "ampla
informação".
379

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 723.33/1.000
CORREÇÃO 17/50 - Tema: Ciclo completo de

polícia no Brasil.
A Frente Parlamentar que fomenta a discussão e incentiva a adoção do

Ciclo Completa de Polícia no Brasil foi lançada na última quarta-feira (12) no
Salão Nobre da Câmara dos Deputados. Diversos deputados federais, senadores
e entidades representativas de operadores da segurança pública marcaram
presença no evento de lançamento. Defensor do Ciclo Completo, o deputado
federal Fábio Henrique (PDT/SE), que é policial rodoviário federal, destacou a
importância da discussão para a sociedade. “Ninguém está aqui para usurpar a
competência de nenhuma polícia, estamos aqui lutando para que a sociedade
seja melhor atendida. É inaceitável que o cidadão para realizar um simples
registro de ocorrência ele perca um dia inteiro, que uma viatura seja obrigada a
fazer longos deslocamentos com longas esperas para fazer um registro que
normalmente vai pro arquivo”, disse.
Fonte: FenaPRF

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: CICLO
COMPLETO DE POLÍCIA NO BRASIL.
380
1. Conceito de ciclo completo de polícia;

2. De que maneira a Polícia Rodoviária Federal (PRF) se beneficiará do
modelo de ciclo completo;
3. A importância de uma maior integração e união das polícias brasileiras.
• Texto do aluno:
Formar uma1 polícia eficiente é de importância fundamental em prol da

sociedade. Para isso, seria adequado mencionar o ciclo completo de polícia e a
importância de uma maior integração e união das policiais brasileiras.
Primeiramente, o conceito de ciclo completo de polícia consiste em uma
força policial que atue em todos os aspectos de uma infração. A Polícia Militar,
por exemplo, poderia desempenhar a atribuição investigativa de certos crimes
e, ainda assim, realizar o patrulhamento ostensivo. Nesse sentido, essa mesma
lógica poderia ser adotada nos demais órgãos de segurança pública, onde estes
teriam2 a autonomia de cuidar de todas as etapas docrime 3. Assim, o ciclo
completo de polícia conferiria autonomia e eficiência a uma organização policial
em todas as fases de um crime. Além disso, esse ciclo traria maior agilidade na
381
elucidação e prevenção dos crimes e, consequentemente, a população também

se beneficiaria desse modelo.
Nesse mesmo contexto, o modelo de ciclo completo de polícia poderia
beneficiar a Polícia Rodoviária Federal. Nesse viés, a PRF, que atua em regiões
muito distantes de centros urbanos, onde, geralmente, se localizam 4 delegacias
de polícia5, poderia ter a autonomia de desempenhar todo o trâmite que
envolve um crime. Ademais6, a PRF acaba atuando com os mais variados tipos
de delito. Regiões de fronteira com o Paraguais, por exemplo, são mais
proprícios7 ao contrabando, ao descaminho e ao tráfico de drogas e na região
Norte os crimes são mais voltados para o desmatamento ilegal, a caça ou a
captura de animais silvestres. Dessa forma, a implementação do ciclo completo
de polícia seria de suma importância para auxiliar a PRF no combate ao crime.
Porém,
uma polícia unida e integrada, por si só, não acabará com os crimes de uma
forma geral. O objetivo da integração é deixar uma 8 polícia mais eficiente
contra o crime. Portanto, para que a polícia possa desempenhar seu papel
constitucional com excelência9 é preciso medidas governamentais para dar
condições dignas de moradia, saúde, educação, emprego para a população,
além de uma estruturação no sistema prisional para que o apenado possa ter
condição de ser ress ressocializado. Logo, é claro que tais medidas poderão
contribuir para fortalecer o papel da polícia e garantir a contribuição dela
perante a sociedade.
Você constrói uma boa introdução, apresentando brevemente os tópicos
que serão desenvolvidos ao longo do texto. Lembre-se sempre que o melhor
para esse tipo de redação é limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas,
dessa forma, você disporá de espaço suficiente para dar profundidade e
embasamento aos aspectos. No mais, atente-se ao fato de que a introdução
não é obrigatória, sendo sua escolha apresentá-la ou não.
Quanto ao aspecto 2.1. (Conceito de ciclo completo de polícia):

Você cumpre muito bem o que é exigido pelo aspecto, apresentando que,
de acordo com o ciclo completo, um órgão de segurança teria a tarefa de estar
presente tanto no âmbito ostensivo quanto investigativo da segurança pública.
Além disso, você também faz bem em apresentar uma possível situação citando
a Polícia Militar, deixando mais compreensível o conceito de ciclo completo da
polícia, e os benefícios do ciclo. Muito bem!
Sobre o aspecto 2.2 (De que maneira a Polícia Rodoviária Federal (PRF)
se beneficiará do modelo de ciclo completo):
Novamente, você apresenta boas informações com relação ao que é
exigido, apontando a importância do ciclo completo para a PRF e citando
algumas de suas atribuições. Apenas tenha cuidado com a apresentação de
suas ideias (marcações em azul no 3º parágrafo). Além disso, para deixar mais
claro o benefício do ciclo completo para a PRF, você poderia finalizar o
parágrafo com "dessa forma, com a implementação do modelo de ciclo
completo na PRF, crimes como esses seriam solucionados mais rapidamente".
Com relação ao aspecto 2.3 (A importância de uma maior integração e

união das polícias brasileiras)
Você também consegue atender bem o que pedido pelo aspecto,
apresentando motivos pelos quais a integração policial é importante, ao citar o
objetivo de tornar a polícia mais eficiente, mas também apontando o fato de
382
que só integração não é suficiente para a melhoria da segurança,

exemplificando com políticas públicas necessárias. Muito bem!
No mais, você constrói um bom texto, apresentando ideias coerente de
acordo com o que foi exigido em cada aspecto. Porém, para alcançar melhores
resultados, atente-se à conexão dos elementos (marcações em vermelho), à
colocação pronominal, à concordância e ao uso da vírgula.

-letra legível;
-respeito à indicação dos parágrafos e às margens;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos.

Mantenha-se firme em seu objetivo, você pode alcançar grandes

resultados. Boa sorte!
o Erro 1: Linha 1: Seria mais adequado usar "a" no lugar de "uma", já que
se trata de uma polícia específica, a polícia brasileira em sua situação
atual.
o Erro 2: Linha 9: Ao usar "onde", você passa a ideia de que apontará algo
que deve ocorrer nesses órgãos, mas aponta o que os próprios órgãos
devem fazer. Sendo assim, seria mais adequado usar "tendo estes a
autonomia de cuidar de todas [...]".
o Erro 3: Linha 9: Atente-se à proximidade das palavras.
o Erro 4: Linha 16: Considerando as regras de colocação pronominal, o

correto seria "localizam-se" (ênclise: pronome após o verbo), pois não
devemos usar próclise (pronome antes do verbo (se localizam)) em início
de frase.
o Erro 5: Linha 16: Como você aponta a importância da PRF ter autonomia,
seria mais adequado afirmar que, nessas regiões distantes, o acesso às
delegacias é mais difícil.
o Erro 6: Linha 17: Para uma melhor continuidade do tópico aqui tratado,
você poderia usar: "Exemplo disso é a atuação da PRF nas fronteiras e na
região Norte".
o Erro 7: Linha 19: Como você se refere a "regiões de fronteira", o correto

seria "propícias" para haver concordância.
o Erro 8: Linha 24: Seria mais adequado usar "a" no lugar de "uma", já que
se trata de uma polícia específica, a polícia brasileira em sua situação
atual.
o Erro 9: Linha 26: O trecho iniciado em "para que" (linha 25) e terminado
em "excelência" é uma oração subordinada adverbial que aponta a
finalidade da ação da oração principal. Como essa oração está na frente
383
da oração principal (é preciso medidas...), deveria haver vírgula após

"excelência" para isolá-la.

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 280/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 6
CORREÇÃO 18/50 - Tema: Caminhos para o

enfrentamento da exploração sexual de crianças e
adolescentes no Brasil.
O Brasil é o país onde existe a maior quantidade de crianças entre 10 e 15

anos ligadas à exploração sexual infantil. A Unicef (Fundo das Nações Unidas
para a Infância) fala entre 250 a 500 mil, enquanto as fontes menos otimistas
dizem que o número pode chegar a 2 milhões. A exploração sexual infantil
talvez seja a pior forma de degradação de uma criança. Mais triste ainda é
saber que, além dos aliciadores, as crianças muitas vezes são levadas a essa
condição por quem teria a obrigação de protegê-las: seus próprios pais.
Fonte: https://jus.com.br/artigos/36941/nao-e-prostituicao-infantil-e-
exploracao-sexual-da-crianca
CAMINHOS PARA O ENFRENTAMENTO DA EXPLORAÇÃO SEXUAL DE
CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO BRASIL
1. Fatores históricos, culturais e sociais que favorecem a exploração sexual
de crianças e adolescentes (ESCA);
384
2. Atuação das forças policiais brasileiras no combate à ESCA;

3. Atitudes individuais e coletivas propícias à redução da ESCA.
 Texto do aluno:
Uma das formas mais cruéis de exploração de menores e violação aos

direitos humanos, a exploração sexual de crianças e adolescentes (ESCA) é um
problema social complexo existente no Brasil e em vários países do mundo.
Nessa esteira, fatores históricos, culturais e sociais favorecem tal prática
criminosa, fazendo surgir a necessidade de atuação das forças policiais, assim
como atitudes individuais e coletivas para o enfrentamento do problema.
Primeiramente, destaca-se que os fatores históricos, culturais e sociais –
impulsionadores da ESCA – estão todos inter-relacionados. Historicamente, o
fato de não haver até pouco tempo, uma legislação específica que tratasse a
criança e o adolescente como sujeitos de direitos, fez surgir na sociedade uma
visão distorcida e inferiorizada dessas pessoas em fase de desenvolvimento.
385
Tal legislação, conhecida como ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente),

criado somente em 1990, trouxe diversas proteções aos menores, como
prioridade absoluta e preferências em serviços e políticas públicas, além de
diversas obrigações relativas à proteção por parte do Estado, da sociedade e da
família. Do ponto de vista cultural, tanto o abusador quando a vítima são
afetados: o abusador, pela objetificação do corpo feminino, que transcende
limites etários; a vítima, pela atração ao consumismo, acetando ser explorada
sexualmente por troca de presentes. Por último, fatores sociais como as
desigualdades sociais e a pobreza aumentam a vulnerabilidade social e
contribuem para a ESCA, tornando-se uma fonte de renda.
Em segunda plano, cumpre discorrer sobre a atuação das forças policiais
no combate à ESCA. Importante apontar que, além do ECA, a legislação penal
classifica a exploração sexual de crianças e adolescentes como crime hediondo,
dada a sua repugnância. Com base nisso, os órgãos policiais tem 1 o dever de
prevenir e reprimir esses crimes da forma e com a atenção que a lei exige.
Exemplo disso é o Projeto Mapear, da PRF, uma medida preventiva que mapea
os pontos críticos e vulneráveis nas rodovias federais, suscetíveis à prática de
ESCA. Desde sua criação, em 2003, mais de 4500 crianças e adolescentes
foram afastadas desses locais.
Por fim,
salienta-se que atitudes individuais e coletivas podem contribuir na redução da
ESCA. Individualmente, as pessoas podem fazer denúncias pelos canais
disponíveis pelos órgãos policiais, quando suspeitarem de situações de abuso.
Coletivamente, as escolas devem debater com mais relevância sobre
exploração sexual, educando e apontando os danos psicológicos a médio e
longo prazo. No mais, ações sociais que sobre do Governo políticas públicas
que ofereçam oportunidades aos jovens e diminuam a evasão2 escolar,
afastando-os dos abusadores.
Em primeiro lugar, quero ressaltar que a forma como você introduz o
assunto é muito dinâmica, muito positiva, parabéns! Primeiro você
contextualiza o tema (linhas 1 a 3) e depois demonstra, em frases, o que o
examinador pediu como aspectos a serem respondidos, foi uma postura muito
positiva para uma introdução expositiva (linhas 3 a 5).
Você trabalha muito bem com a construção de frases e parágrafos,
tornando o texto fácil de ler e entender, sem maiores dificuldades para o
examinador.
É um texto livre de erros gramaticais, parabéns!
Cuidado com rasuras e escrita fora da margem do texto. Fui orientada a
não penalizá-lo dessa vez, mas casos de escrita além da margem podem ser
considerados como "redações marcadas", o que ocasiona a atribuição de nota
zero à sua redação. Não faça novamente o que fez na linha 30. Prefira terminar
a frase num momento anterior e que deixe o texto com sentido.

ASPECTO 1 – FATORES HISTÓRICOS, CULTURAIS E SOCIAIS QUE
FAVORECEM A EXPLORAÇÃO SEXUAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
(ESCA)
A sua resposta está correta! De fato, os estudos acerca da infância e do
direito da criança é um tema relativamente novo, e o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), criado em 1990, foi um marco revolucionário nos direitos da
infância e da juventude, principalmente por levar em conta os direitos próprios
e especiais das crianças e dos adolescentes enquanto pessoas em fase de
desenvolvimento e que necessitam de proteção diferenciada, especializada e
integral. Dessa forma, pode-se dizer que um fator histórico que influencia na
questão é a herança da desconsideração das necessidades específicas das
386
crianças e dos adolescentes. Os fatores culturais e sociais foram bem

pontuados também.
ASPECTO 2 – ATUAÇÃO DAS FORÇAS POLICIAIS BRASILEIRAS NO

COMBATE À ESCA
A sua resposta está correta! Você demonstrou, e exemplificou os papéis
constitucionais das polícias, relacionando-os combate à ESCA. Foi muito
inteligente o uso de operações específicas para exemplificar a sua fala.
ASPECTO 3 – ATITUDES INDIVIDUAIS E COLETIVAS PROPÍCIAS À

REDUÇÃO DA ESCA
A sua resposta está correta! Para informação, seguem algumas atitudes
individuais possíveis: tratamento das crianças e adolescentes como seres em
desenvolvimento, dignos de direitos específicos; conversa com filhos e parentes
próximos sobre educação sexual, de modo a entenderem o desenvolvimento
sexual de maneira saudável; denúncias ao Disque 100 de situações suspeitas. E
algumas atitudes coletivas possíveis, além daquelas mencionadas em seu
texto: exigências, por parte da população, de medidas políticas que possam
garantir o pleno emprego, mesmo em tempos de crise econômica, como
reduções de jornada sem redução de salários nas grandes corporações
empresariais, de modo a reduzir a vulnerabilidade causada pelo desemprego;
- De maneira geral, a sua letra é muito fácil de entender. Parabéns.
Continue mantendo esse padrão e diferenciando bem as letras maiúsculas e
minúsculas.
- A sua escrita, no tamanho das letras, mantém-se uniforme, parabéns,
isso é avaliado no quesito "apresentação".
- O seu texto não é bem alinhado à margem direita da folha: lembre-se
o Erro 1: Linha 21: "os órgãos policiais têm" - o verbo deve ficar no plural
para concordar com o sujeito.
o Erro 2: Linha 30: o "reforço" da caneta por cima de palavra já escrita é

considerado rasura. Ainda, a grafia correta é "evasão", no caso, significa
que aluno deixa de frequentar a escola e fica caracterizado o abandono
escolar.

387
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 2
Nota final: 966.67/1.000
CORREÇÃO 19/50 - Tema: A polícia e o combate à

violência doméstica.
A violência doméstica é um fenômeno de extrema gravidade, que impede

o pleno desenvolvimento social e coloca em risco mais da metade da população
brasileira — as 103,8 milhões de brasileiras contabilizadas na Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios (PNAD) 2013, do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). De acordo com o Mapa da Violência 2012: homicídios de
mulheres no Brasil (CEBELA/FLACSO, 2012), duas em cada três pessoas
atendidas no Sistema Único de Saúde (SUS) em razão de violência doméstica ou
sexual são mulheres; em 51,6% dos atendimentos, foi registrada reincidência
no exercício da violência contra a mulher. O SUS atendeu mais de 70 mil
mulheres vítimas de violência em 2011 — 71,8% dos casos ocorreram no
ambiente doméstico.
Não à toa, a pesquisa Violência e Assassinatos de Mulheres (Data

Popular/Instituto Patrícia Galvão, 2013) revelou significativa preocupação com a
violência doméstica: para 70% da população, a mulher sofre mais violência
dentro de casa do que em espaços públicos no Brasil. Os dados dessa pesquisa
revelam, ainda, que o problema está presente no cotidiano da maior parte dos
brasileiros: entre os entrevistados de ambos os sexos e de todas as classes
sociais, 54% conhecem uma mulher que já foi agredida por um parceiro e 56%
conhecem um homem que já agrediu uma parceira.
Dossiê violência contra as mulheres. Internet:
<https://dossies.agenciapatriciagalvao.org.br> (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto anterior tem caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A POLÍCIA
CIVIL E O COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA.
Em seu texto, atenda ao que se pede a seguir:

1. Conceitue violência doméstica, apresentando exemplos e possíveis
causas sociais e(ou) culturais desse tipo de violência.
2. Relacione a atuação da polícia civil ao enfrentamento desse tipo de
violência.
3. Sugira um exemplo de ação que poderia ser promovida para melhorar a
atuação da polícia civil em contexto de violência doméstica.
388
• Texto do aluno:
A Polícia Civil e o combate à violência doméstica que reúne múltiplos

aspectos. Diante disso, é necessário expor as causas sociais ou culturais desse
tipo de violência, elencar a atuação da Polícia Civil e ações no combate na
redução1 da violência dentro dor lar.
Primeiramente, é importante abordar sobre o conceito de violência
doméstica. Diante disso, é a prática de violência que ocorre dentro do lar, ou
seja, entre os membros familiar 2. De acordo com isso, são agressões física, pis
psicológica, sexuais, patrimoniais3 ou morais. Dessa forma, o agressor traz em
si a cultura de que sempre está superior em relação a alguém dentro de casa.
Entretanto, percebe-se que tais violência 4 acontece devido ao alcoolismo, uso
de drogas e na maioria dos atos5 por conta de ciúmes.
Posteriormente, é imprescindível citar o trabalho da Polícia Civil no
enfrentamento da violência doméstica. Nesse contexto, a polícia vem
trabalhando6 e tentando melhorar em cada ocorrência, e assim diminuir a
violência doméstica. Fato que tem crescido ao longo dos anos. Desse modo, y
389
vem atuando com reforço de servidores nas unidades especializadas, agilidade

nas solicitações de medida preventiva e dando assistência necessárias 7 as8
vítimas.
Por fim, é
notável apresentar ações para o melhoramento das atuações policias no
combate a9 violência doméstica. Nesse sentido, um apoio do poder público
seria fundamental, como; locais especializados para um melhor acolhimento
de10 vítimas, qualificação dos policiais, ações preventivas e represivas a polícia
na atuação nas comunidade com palestras e ações de cidadania e direitos
humano em parceria com o judiciário e empresas privadas. Assim, orientado e
esclarecendo a responsabilidade de todos. Afinal, um estado democrático tem
como princípio o respeito a viger dignidade da pessoa garantido
constitucionalmente.
Em primeiro lugar, quero ressaltar que a forma como você introduz o
assunto é muito dinâmica, muito positiva, parabéns! Primeiro você
contextualiza o tema e depois demonstra, em frases, o que o examinador pediu
como aspectos a serem respondidos, foi uma postura muito positiva para uma
introdução expositiva.
ASPECTO 1 - Conceitue violência doméstica, apresentando exemplos e

possíveis causas sociais e(ou) culturais desse tipo de violência.
A sua resposta está correta! Ao conceituar violência doméstica, você
respondeu perfeitamente. As causas sociais/culturais foram perfeitamente
conceituadas também. Porém, existe um tópico da pergunta que não recebeu a
sua atenção... a pergunta quer saber exemplos de violências que ocorrem
dentro de casa, como uma mãe que explora sexualmente o filho, uma tia que
furta a sobrinha, uma avó que agride o neto, um pai que abusa da filha, ou
mesmo uma mulher que agride o seu companheiro. Nesse sentido que são os
exemplos pedidos pela questão.
ASPECTO 2 - Relacione a atuação da Polícia Civil ao enfrentamento

desse tipo de violência.
A sua resposta está correta, de maneira detalhada você explica a
sequência de acontecimentos necessários de como a Polícia Civil lida com a
violência doméstica e, ao final, ressalta a questão das delegacias
especializadas. Muito positivo!
ASPECTO 3 - Sugira um exemplo de ação que poderia ser promovida

para melhorar a atuação da Polícia Civil em contexto de violência
doméstica.
A sua resposta está correta! É completamente condizente com o seu texto
as melhorias sugeridas. Você começa falando da atuação do poder público para
melhoria e em sequência detalha como pode haver essa atuação, fazendo um
link entre poder público e sociedade, ainda, no final. Excelente!
- De maneira geral, a sua letra é fácil de entender, mantenha essa
prática;
- De maneira geral, sua escrita, no tamanho das letras, mantém-se
uniforme, isso é avaliado no quesito "apresentação".
- Outro ponto positivo é que suas letras maiúsculas e minúsculas são bem
diferenciadas;
390
- O seu texto é não bem alinhado na margem direita da folha: lembre-se

Erro 1: Linha 4: "no combate à redução" - a crase é usada devido a
contração da preposição "a" de "combate a" + o artigo "a" de "a redução.
Erro 2: Linha 8: "membros familiares", o termo regido deve concordar com
o regente, assim "familiar" deve ficar no plural.
Erro 3: Linha 9: Os termos da enumeração precisam ser uniformes, todos
no singular ou todos no plural. Assim, vou sugerir: "são agressões físicas,
psicológicas, sexuais, patrimoniais ou morais" todos de acordo com
"agressões".
Erro 4: Linha 12: "tal violência" ou "tais violências", pela concordância dos
termos.
Erro 5: Linha 13: O trecho em destaque está deslocado de sua posição
original no texto, assim, deve ficar entre vírgulas na frase.
Erro 6: Linha 16: Cuidado com rasuras, esse "a" riscado como um "o" pode
ser considerado rasura devido ao reforço do traço por cima da letra, nesses
casos, opte por passar um traço simples e reescrever a palavra correta na
frente.
Erro 7: Linha 20: "assistência necessária", pela concordância dos termos.
Erro 8: Linha 20: "às vítimas" a ocorrência de crase é explicada pelo
mesmo motivo do primeiro quadradinho rosa dessa correção.
Erro 9: Linha 22: "no combate à violência" - a crase é usada devido a
contração da preposição "a" de "combate a" + o artigo "a" de "a violência".
Erro 10: Linha 24: "no acolhimento às vítimas" - a crase é usada devido a
contração da preposição "a" de "acolhimento a" + o artigo "as" de "as
vítimas".

391
Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 9
Nota final: 808.33/1.000
CORREÇÃO 20/50 - Tema: A violência contra a

mulher e o feminicídio.
"Crime passional" é um termo que vira e mexe chama a atenção de quem

lê notícias na internet. Segundo o Google Trends, o interesse cresce toda vez
que a expressão é utilizada para descrever um caso de repercussão que
envolve violência contra a mulher. Acontece que não é um crime previsto no
Código Penal e pode diminuir ou justificar a violência doméstica e o feminicídio
cometidos contra mulheres todos os dias. [...] Troque "passional" por
feminicídio. O crime de feminicídio é parte do Código Penal desde 2015. [...]. O
crime é considerado hediondo, ou sem direito à fiança e visto com mais
seriedade. Enquanto um homicídio doloso tem penas de seis a 20 anos de
detenção, o feminicídio aumenta a pena para de 12 a 30 anos.
Fonte: UOL (Disponível em:
https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/2018/12/03/por-que-voce-
nao-deve-usar-o-termo-crime-passional-sugere-especialista.htm).

motivador, redija um texto dissertativo-expositivo acerca do seguinte tema: A
VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER E O FEMINICÍDIO.

1. Fatores sociais e históricos que contribuem para a violência contra a
mulher;
2. Diferença entre os termos “crime passional” e “feminicídio”;
3. Ações das forças policiais brasileiras no combate aos casos de violência
contra a mulher e feminicídio.
 Texto do aluno:
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
392
No que se refere aos fatores sociais e históricos que contribuem para a

violência contra a mulher, pode-se citar, como exemplo de fatores sociais o
sentimento de pessoas que o agressor tem com a vítima, pois através desse
sentimento o homem passa a se enxergar como dono dá mulher e se achar no
direito de fazer o que quiser com ela. Outro fator seria a relação com o filhos,
pois há uma cultura e uma pressão social no sentido de que sem é melhor que
mulheres com filhos continuem na relação, mesmo sofrendo agressões, para
que as crianças não fiquem sem a presença do pai. Por fim, em relação ao fator
histórico, tem-se, como exemplo, as culturas de civilizações antigas, como a
Grécia e a Roma antiga, que colocavam a mulher no papel de inferioridade e
submissão aos homens.
Já no que diz respeito a diferença entre os termos “crime passional” e
“feminicídio”, pode-se informar que são termos semelhantes, mas com condu-
tas diferentes. O crime passional é a expressão usada para se referir a um cri-
me que é cometido motivado por uma grande 1emoção, de acordo o portal Sig-
nificados. Já o feminicídio 2segundo o código penal brasileiro, é definido como
393
um crime hediondo, tipificado como: assassinato de uma mulher cometido por

razões da condição de sexo feminino, ou seja, quando o crime envolve violên-
cia, menosprezo ou discriminação à condição de mulher.
Portanto, as ações das forças policiais brasileiras no combate aos casos
de violência contra a mulher e feminicídio se fazem necessário. Segundo o Insti-
tuto Maria da Penha, a violência doméstica pode ser denunciada em qualquer
delegacia, mas há uma própria para casos como esse, que seria a Delegacia Es-
pecializada no Atendimento à Mulher (DEAM). A DEAM é o órgão mais capacita-
do para realizar ações de prevenção, proteção e investigação dos crimes contra
a mulher. Por fim, 3existe também vários projetos da polícia que lideram o prê-
mio de combate à violência contra a mulher como o aplicativo para mulheres
em risco. Esse projeto foi desenvolvido pelos policiais da Paraíba e consiste na
entrega de celulares com o aplicativo "SOS mulher” instalado; por meio desse
recurso, a mulher pode acionar os órgãos de segurança rapidamente.
Em primeiro lugar, quero ressaltar que a forma como você aborda o

assunto é muito dinâmica, muito positiva, parabéns! O seu texto está correto e
você entendeu a proposta que o examinador pediu. Está tudo bem não ter
introdução no texto, porque a introdução não é primordial ou necessária. E você
conseguiu lidar muito bem com uma redação sem introdução. Explicou bem os
tópicos apresentados e expôs informações de forma clara, quase sem deslizes
gramaticais, com frases concatenadas (curtas, relacionadas umas com as
outras, e com sentido de ir desenvolvendo a sua fala e apresentado o que o
examinador pediu). Excelente texto.

Aspecto 1. Fatores sociais e históricos que contribuem para a violência
contra a mulher:
A sua resposta está correta. Com relação ao conteúdo, você bem explorou
os fatores sociais (linhas 2 a 8) e também houve uma contextualização histórica
voltada à questão das mulheres (linhas 8 a 11). Uma coisa que você fez e que é
importante dizer (para que você mantenha nas próximas redações) é sobre o
desenvolvimento do aspecto. Desenvolver um aspecto é falar sobre ele. Por
exemplo, no contexto histórico você entendeu que era possível ampliar a
qualquer parte da história, que era possível falar de qualquer contexto histórico,
de forma abrangente e, por exemplo, desenvolver a antiga crença de que existe
uma inferioridade das mulheres e de que elas devem se submeter aos homens
(linhas 10-11), antiga desde a Roma e Grécia antiga. Para compor as
informações do seu texto, ainda: na Roma Antiga, as mulheres não eram
consideras cidadãs e, portanto, não podiam exercer cargos públicos. A exclusão
social, jurídica e política colocava a mulher no mesmo patamar que as crianças
e os escravos. Era negada sua identificação enquanto sujeito político, público e
sexual, e tinha como status social a função de procriadora.
Aspecto 2. Diferença entre os termos “crime passional” e

“feminicídio”:
A sua resposta está totalmente correta. De fato, o termo "crime passional"
refere-se aos atos ilícitos cometidos sob forte emoção ou, como a expressão
sugere, sob paixão. Já o termo feminicídio, resumidamente, refere-se ao
assassinato de uma mulher cometido por razões da condição de sexo feminino,
trata-se de crime hediondo. Ainda sobre o crime passional, para deixar
completa a sua resposta, cabe elucidar que ele existe no ordenamento jurídico,
não é um tipo isolado, mas uma causa de diminuição de pena e divide-se nos
institutos: "sob influência" de violenta emoção (art. 65 CP) e "sob domínio" de
394
violenta emoção (pode observar no parágrafo 4º do art. 121 e também nos

parágrafos do art. 129).
Aspecto 3. Ações das forças policiais brasileiras no combate aos casos

de violência contra a mulher e feminicídio:
A sua resposta está correta. O seu texto é claro, traz exemplos explicados
e é livre de erros gramaticais, são mínimos. Muito Bom! Em termos de conteúdo
você bem observou e escreveu a ações das forças policiais, o destaque que deu
à DEAM também foi extremamente positivo!

- A sua letra é fácil de entender, é bem escrita, sem maiores complicações
para o corretor. Isso auxilia a leitura, mantenha;
- É perceptível no corpo do texto que é mantida a uniformidade do
tamanho da letra, mantenha isso!
muito bom;
- Em algumas partes do seu texto, especialmente no primeiro parágrafo, é
possível perceber que o texto não está alinhado em alguns pontos: lembre-se
que seu texto deve ficar como o modo "justificado" do Word.
Erro 1: Linha 16: O trecho em destaque está deslocado de sua posição

original e deve ficar entre vírgulas.
Erro 2: Linha 16: "Código Penal Brasileiro" é o nome do código que

convenciona as normas penais no Brasil, é um nome próprio, portanto, deve ser
escrito com letra maiúscula.
Erro 3: Linha 26: "existem também vários projetos" - o verbo precisa

concordar com o sujeito.
Erros gramaticais Convenção de escrita

Precisão vocabular Escolha de registro
Conectivos Sintaxe
395
Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 3
CORREÇÃO 21/50 - Tema: Segurança pública:

dever do Estado, direito e responsabilidade de todos.
No passado, ligar a Zona Norte à Zona Sul do Rio de Janeiro simbolizava a

esperança de aproximar a cidade partida. Hoje, crimes absurdos unem as zonas
da cidade em abraços inconsoláveis. A cada dez minutos, uma pessoa é vítima
de homicídio no Brasil. O discurso oficial de que segurança pública não pode ser
só polícia faz sentido. A conhecida carência de políticas sociais tem parcela
imensa de importância nesse quadro. Segurança não é só polícia, mas é polícia
também.
Paula Cesarino Costa. Contágio da indiferença. In: Folha de S.Paulo,
21/5/2015, p. A2 (com adaptações).
Dois fatos trágicos que chocaram o Rio de Janeiro recentemente — a

morte de dois jovens em um morro, depois de uma operação policial, e a de um
ciclista na Zona Sul da cidade — têm uma causa semelhante, que é a
incapacidade do poder público de lidar com os jovens pobres, mas a
repercussão deles é bastante diversa, sem que se faça a necessária reflexão
sobre isso. Para muitos, trata-se de um problema exclusivo de segurança
pública. Para outros, esse é um problema ainda maior e muito mais complexo.
André Luís Machado de Castro. Menos presídios e mais escolas. In: O
Globo, 22/5/2015, p. 9 (com adaptações).
Aos dezesseis anos, os jovens podem votar, isto é, escolhem os nossos

representantes nas câmaras e assembleias e nos cargos executivos.
Emancipados, podem realizar todos os atos da vida civil, inclusive contrair
matrimônio. A verdade é que os jovens de dezesseis anos de idade têm, de
regra, capacidade de entender a conduta criminosa.
Carlos Velloso. Jovem de 16 anos é capaz de entender conduta criminosa.
In: O Globo, 22/5/2015, p. 9 (com adaptações).
Em vinte e cinco anos de existência do Estatuto da Criança e do

Adolescente, o Estado foi o que mais infringiu a lei. Não implementou as
medidas previstas no estatuto, que têm o intuito de transformar o adolescente
em cidadão do bem. Com raríssimas exceções, os estabelecimentos destinados
à ressocialização dos infratores são calabouços revestidos de violência e
desrespeito aos direitos fundamentais dos jovens. O sistema educacional é
ruim. A saúde pública é vergonhosa. Nas regiões de baixa renda, os jovens são
encarados como mão de obra fácil e barata na luta diária pela sobrevivência.
Na periferia urbana, eles são as principais vítimas da violência que todos
querem combater.
396
Correio Braziliense. Editorial: O fiasco da punição a jovens infratores.

23/5/2015, p. 12 (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de textos acima têm caráter unicamente

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: SEGURANÇA
PÚBLICA: DEVER DO ESTADO, DIREITO E RESPONSABILIDADE DE
TODOS.
Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir.

1. Dê exemplos de políticas públicas para reduzir a violência e a
insegurança;
2. Discorra a respeito do debate atual sobre reduzir ou não a maioridade
penal;
3. Comente a respeito do sistema prisional brasileiro e da reincidência
criminal.
 Texto do aluno:
397
A Constituição Federal, em seu artigo 144, institui a segurança pública

como um direito de todos e dever do Estado. Consoante a isso, é necessário
citar exemplos de políticas públicas 1que visam a redução da violência e
também discorrer a respeito da redução 2da violência e do sistema prisional
brasileiro em seu papel ressocializador.
Inicialmente, cabe mencionar que o Estado é o responsável por promo-
ver políticas públicas a fim de reduzir a violência e a insegurança da população
Com exemplos de ações estatais, podem ser citadas: a criação de projetos com
intuito de fazer com que os jovens possam se manter ocupados e longe da cri-
minalidade; maior investimento na segurança pública para melhorar os traba-
lhos de prevenção, investigação e inteligência das forças policiais 3e; progra-
mas,4 como exemplo o “menor aprendiz”, que gera renda, oportunidade e res-
ponsabilidade aos jovens.
Ademais, é importante tratar sobre a redução da maioridade penal no
Brasil. Atualmente, existem vertentes a favor e também contra essa redução.
Os que se posicionam a favor alegam que se o jovem a partir de 16 já tem o
discernimento necessário para votar, deve também ser responsabilizado por
condutas criminosas que vier a cometer. Relativo a isso, há de se pensar que
5
com a redução da maioridade, os jovens, agora imputáveis, agiriam com mais
responsabilidade e seriam, em tese, menos alvos de aliciadores para o tráfico.
Por outro lado, há aqueles que defendem que adolescentes nessa idade ainda
estão em conflitos psicossociais e, portanto, devem ser julgados pelo ECA, que
tem uma proposta mais educativa e menos punitiva.
Por fim, é relevante avaliar o sistema prisional brasileiro e a reincidência
criminal. Atualmente, 6osistema carcerário encontra-se em total colapso. Dessa
forma, é impossível prover direitos básicos aos apenados, como saúde, higiene,
dignidade etc. Outro ponto negativo s que contribui bastante para o cenário
atual de superlotação é a morosidade do sistema Judiciário. Segundo o Inopino,
cerca de 40% da população carcerária encontra-se presa de maneira provisória
7
aguardando por julgamento. Além disso, o Estado tem que ser eficiente em
seu papel na ressocialização dos detentos, através de dos programas de remi-
ção de pena, como a leitura, o trabalho e os estudos. Programas, 8que aliados a
um apoio extramuros por parte da família, população e de empresas, podem re-
presentar uma nova vida para um ex-detento.

Você constrói uma boa introdução, mas deve ter o cuidado de apresentar
os aspectos exigidos pela proposta. Lembre-se que a introdução não é
obrigatória, mas, caso decida apresentá-la, o melhor para esse tipo de redação
é limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você disporá de
espaço suficiente para dar profundidade e embasamento aos aspectos.
Quanto ao aspecto 2.1. (DÊ EXEMPLOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA

REDUZIR A VIOLÊNCIA E A INSEGURANÇA):
Você apresenta boas ideias, apontando ações de projetos e investimentos
que podem reduzir a violência e a insegurança. No entanto, seria melhor que
você apresentasse exemplos um pouco mais específicos, como fez ao citar o
programa "menor aprendiz" (linha 10). Assim, com relação a projetos para
manter os jovens ocupados e longe da criminalidade, seria possível citar
projetos escolares que envolvem esporte, artes e cultura ou ainda escolas de
tempo integral que ofereçam cursos profissionalizantes ou de idiomas, sendo
essa uma forma de proporcionar aos jovens maiores oportunidades no mercado
de trabalho. Sobre o investimento em segurança, seria possível citar o
398
investimento em tecnologia, treinamento e contratações, buscando acelerar o

processo investigativo e prevenir crimes.
Sobre o aspecto 2.2. (DISCORRA A RESPEITO DO DEBATE ATUAL SOBRE

REDUZIR OU NÃO A MAIORIDADE PENAL):
Você expõe ótimas informações, apontando o pensamento dos que são a
favor da redução da maioridade penal, que usam o direito ao voto a partir dos
16 anos e o aliciamento dos criminosos para justificar seu posicionamento. Com
relação às ideias de quem é contra a redução da maioridade penal, você
também aponta um boa informação, citando que esses defendem que os jovens
ainda não possuem condições de serem punidos como adultos, no entanto seria
interessante falar um pouco mais sobre esse posicionamento, buscando
equilibrar a profundidade que dada a cada um dos lados, a favor e contra.
Assim, seria possível citar a superlotação e o contato com criminosos mais
perigosos como um argumento contrário à redução da maioridade.
Com relação ao aspecto 2.3. (COMENTE A RESPEITO DO SISTEMA

PRISIONAL BRASILEIRO E DA REINCIDÊNCIA CRIMINAL):
Você cumpre muito bem o que é exigido, apresentando os problemas
atuais do Sistema Carcerário e apontando o que o deve ser feito para que os
presos possam ser ressocializados. Há apenas uma observação, verifique a
fonte dada com relação à quantidade de presos provisórios, pois "Inopino"
(linha 25) não foi encontrado em pesquisas.
No mais, você constrói uma boa redação, apresentando boas informações,

mas busque sempre dar profundidade ao que é exigido. Além disso, para obter
melhores resultados, atente-se ao uso da pontuação.

-letra legível, mas tenha mais cuidado com diferenciação entre as letras
maiúsculas e minúsculas. Busque usar tamanhos diferentes;
-texto coerente;

vírgula e gerúndio: https://www.biaobresil.com/quando-usar-virgula-antes-
de-gerundio/

Erro 1: Linha 3: Tenha mais cuidado com a diferenciação entre letras
maiúsculas e minúsculas.
Erro 2: Linha 3: Considerando o que pedido pelos aspetos, seria melhor
usar "redução da maioridade" (2º aspecto), já na introdução é esperado que
você apresente o que será desenvolvido.
Erro 3: Linha 10: Como a seguir você usa o ponto e vírgula, o "e" deveria
ser usado após essa pontuação.
399
Erro 4: Linha 10: Observe que ao usar apenas "programas" você acaba
deixando esse exemplo muito genérico. Uma forma de mudar isso seria usar
"programas de empregabilidade".
Erro 5: Linha 16: Observe que esse trecho é adjunto adverbial de causa de
grande extensão (formado por mais de 3 palavras) e está no meio do
complemento de "pensar", "que os jovens [...] agiriam [...]". Sendo assim,
deveria haver vírgula após "que" para isolá-lo.
Erro 6: Linha 22: Atente-se à proximidade dos termos.
Comentário 4: Linha 23: Aqui você poderia usar "entre outros",
enriquecendo o seu texto.
Erro 7: Linha 26: Como a oração a seguir é iniciada por gerúndio e tem
sentido aditivo (e aguarda), você deveria usar vírgula após "provisória".
Erro 8: Linha 29: Como "que" deve ligar "programas esses" a "podem
representar [...]", a vírgula deveria ser usada após o "que". Observe que o
trecho iniciado em "aliados" e terminado em "empresas" é um trecho
explicativo de "programas esses" e somente ele deve ser isolado por vírgulas.

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 290/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 3
Nota final: 896.67/1.000
400
CORREÇÃO 22/50 - Tema: Arte, cultura e esporte

como meios de reduzir a criminalidade.
O crime organizado já entendeu que investir nos jovens é uma importante

política de aliciamento e crescimento, e por isso temos visto inúmeros garotos e
garotas cometendo crimes cada vez mais terríveis, em troca do “glorioso”
status anunciado pelos marginais mais experientes. O jovem pensa que o crime
lhe dará poder e glória, fazendo-se aceito na sociedade ou maior que ela.
Fonte: Âmbito Jurídico
As criança daqui tão de HK / Leva num sarau, salva essa alma aí

Fonte: Trecho da canção “Subirusdoistiozin”
Em Zacatecoluca, um dos municípios mais violentos de El Salvador,

reforçaram o time de futebol e construíram um novo campo, que se tornou um
lugar onde as crianças locais se formam nos valores do esporte e do respeito.
“Esta comunidade era uma das mais perigosas, e graças ao trabalho com os
jovens conseguimos reduzir em praticamente 90% o índice de criminalidade”,
explica Carlos Gómez Villegas, coordenador de escola de futebol na Colônia La
Esperanza, em Zacatecoluca. Na Colômbia, por exemplo, onde o conflito
armado deixou mais de 200 mil mortos em 60 anos, a iniciativa “Fútbol con
Corazón” ajuda mais de 2 mil crianças de comunidades suscetíveis a situações
de violência a ter acesso a novas oportunidades e desenvolve neles habilidades
que lhes permitam enfrentar as adversidades.
Fonte: Cidade Nova

seguinte tema: ARTE, CULTURA E ESPORTE COMO MEIOS DE REDUZIR A
CRIMINALIDADE.

1. A relação entre cidadania e acesso à arte, à cultura e ao esporte;
2. Como o acesso ao lazer pode reduzir a cooptação de menores para o
tráfico de drogas;
3. Dever do Estado de garantir segurança pública e direitos humanos.
• Texto do aluno:
401
O exercício da cidadania na formação das comunidades e no

fortalecimento da identidade cultural do indivíduo. Além disso, o
direcionamento dos jovens para ocupações lícitas e formadoras de caráter deve
passar pelo lazer em suas diversas formas. Diante disso, o Estado deve garantir
a cultura, a arte e a promoção dos direitos humanos como ferramenta
preventiva da segurança pública.
Primeiramente, vale destacar que a cidadania é a disponibilidade e o
exercício dos direitos políticos e sociais do indivíduo dentro da sociedade. As-
sim, a cultura, a arte e o esporte devem fazer parte da formação do jovem, a
fim de dá-lhe ocupação ao tempo livre e criar referências para a construção de
seu caráter. Além disso, a ocupação do indivíduo no meio da cultura faz com
que ele possa desenvolver suas capacidades cognitivas, por meio do esporte
pode evoluir fisicamente e com participação 1política pode mudar sua consciên-
cia sobre o mundo e ajudar na construção da sociedade mais 2justa e democrá-
tica.
Nesse 3interim, o jovem, em estágio de construção de valores e caráter,
está numa fase de inquietação e descobertas, tornando-se uma "presa fácil”
para o aliciamento do crime organizado. Continuadamente, a oferta de drogas e
a promoção da prática da criminalidade torna-se 4 um grande atrativo quando o
402
estado se torna ausente ao deixar de ofertar opções de lazer, de cultura e de

atividades que venham a ocupar o tempo ocioso e 5 desenvolver a criatividade e
formar referências. Ademais, o lazer faz parte de uma vivência 6 que o jovem
desenvolve atributos de consciência sobre a coletividade, o bem 7 estar social, a
importância da saúde, além das histórias de atletas e personalidades que ven-
ceram desafios do racismo, da desigualdade social e dos problemas físicos.
Dessa maneira, tudo isso ajuda o cidadão em formação a escapar do aliciamen-
to das organizações criminozas8.
Diante do exposto, é notório que a segurança pública é apenas uma dos
pilares que ajudam a soc sociedade a formar os sujeitos com direitos e deveres.
Além dela, os agentes promotores de cultura e lazer exercem um papel de
grande importância na prevenção do crime e na promoção de direitos huma-
nos, oferecendo uma vida mais digna e com maiores oportunidades de ascen-
ção dentro das comunidades que não seja o 9 da criminalidade. Portanto, é de-
ver do 10Estado garantir a segurança pública, promovendo alternativas não co-
ercitivas com foco nos direitos humanos.

embasamento aos aspectos.
Quanto ao aspecto 2.1. (A relação entre cidadania e acesso a arte,

cultura e esporte):
Você apresenta boas ideias, mas é preciso fazer algumas observações.
Quanto ao conceito de "cidadania", seria melhor incluir que a cidadania envolve
tanto os direitos quanto os deveres de alguém que vive em sociedade. Além
disso, considerando que é esperado uma relação entre o acesso a arte, cultura
e esporte e a cidadania, a questão de o esporte ser um meio de evoluir
fisicamente (linha 11) não se encaixa bem nesse aspecto e, ao fim do 2º
parágrafo, você poderia falar sobre "arte", e não "política" (linha 11). Assim,
seria possível afirmar que, ao possibilitar o acesso a arte, cultura e esporte, o
Estado estaria garantindo os direitos dos cidadãos, oferecendo uma vida digna
a eles. Ademais, tal acesso é capaz de desenvolver senso crítico, tolerância,
empatia e noção de coletividade, levando os cidadãos a respeitarem uns aos
outros e compreenderem que o Estado deve buscar o bem de todos.
Sobre o aspecto 2.2. (Como o acesso ao lazer pode reduzir a cooptação

de menores para o tráfico de drogas):
Novamente você expõe boas informações, mas é preciso apontar algumas
questões. Em primeiro lugar, não fica claro como o lazer poderia despertar uma
consciência sobre a saúde (linha 21). Além disso, a informação sobre os atletas
e personalidade que venceram desafios (linhas 21 e 22) acaba ficando
desconectada das demais informações do 3º parágrafo, pois não fica claro sua
ligação com o lazer. Seria possível dizer que o lazer é uma forma de ocupar o
tempo ocioso do jovem e o afastar da influência de criminosos. O lazer pode ser
oferecido por meio do esporte, da cultura e da arte e esses são capazes de
fornecer uma nova perspectiva de vida e de mundo para os jovens, dando a
eles a oportunidade de conhecer algo além da realidade vivida nas periferias e
comunidades.
403
Com relação ao aspecto 2.3. (Dever do Estado de garantir segurança

pública e direitos humanos):
Em primeiro lugar, seria mais adequado afirmar que os cidadãos, por
serem sujeitos com direitos e deveres, devem ter a segurança pública garantida
pelo Estado, já que segurança pública atua mais diretamente na prevenção e
investigação de crimes. Além disso, as demais informações foram muito bem
desenvolvidas, citando o acesso a cultura e lazer, que já havia sido apresentado
anteriormente, como forma de prevenir crimes e promover os direitos humanos.
Muito bem!
No mais, você apresenta um texto com boas ideias, mas deve sempre
buscar dar profundidade ao que os aspectos pedem e interligar as informações.
Além disso, para alcançar melhores resultados, atente-se à ortografia, à
concordância e à ligação dos elementos.

-letra legível;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos;
-mais cuidado com o hífen da separação silábica e com as rasuras.

hífen:
https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono27.php#:~:text=9)%20Usa
%2Dse%20o%20h%C3%ADfen,%2C%20tele%2Dentrega%2C%20etc.
Erro 1: Linha 11: Aqui era esperado que você falasse sobre a arte, já que
você vinha falando sobre a cultura e o esporte, ou seja, os elementos
apresentados anteriormente nas linhas 7 e 8 (cultura, arte e esporte).
Erro 2: Linha 12: O hífen da separação silábica deve ser usado acima da
linha.
Erro 3: Linha 14: Por ser proparoxítona (todas são acentuadas), a palavra
correta é "ínterim".
Erro 4: Linha 17: Como o sujeito dessa oração é composto (oferta de

drogas e promoção da prática da criminalidade), o correto seria "tornam-se"
Erro 5: Linha 18: Considerando que você cita três ações ligadas a "venham
a" (ocupar, desenvolver e formas), seria mais correto usar vírgula aqui no lugar
do "e", já que o encerramento dessa enumeração ocorre mais à frente com
"formar referências".
Erro 6: Linha 19: Para uma melhor conexão das ideias e referenciação,
seria mais adequado usar "em que", apontando que o jovem desenvolve
atributos de consciência nessa vivência da qual o lazer faz parte.
Erro 7: Linha 20: O correto é "bem-estar", pois o prefixo é "bem" e a

segunda palavra é iniciada por vogal.
404
Erro 8: Linha 23: O correto é "criminosas".
Erro 9: Linha 28: Como você usa "o", não fica claro o termo anterior que
retoma aqui. Seria possível usar "a", retomando "vida" (linha 27), ou ainda usar
"que não tenha relação com o crime".
Erro 10: Linha 29: Atente-se às rasuras.

Nota
Aspecto 2.1: 200/300
Aspecto 2.2: 280/300
Aspecto 2.3: 280/300
Número de erros: 7
Nota final: 723.33/1.000
CORREÇÃO 23/50 - Tema: A remição da pena pela

leitura.
A remição de pena, ou seja, o direito do condenado de abreviar o tempo

imposto em sua sentença penal, pode ocorrer mediante trabalho, estudo e, de
forma mais recente, pela leitura, conforme disciplinado pela Recomendação
44/2013 do CNJ. A remição de pena, prevista na Lei de Execução Penal, está
relacionada ao direito constitucional de individualização da pena. Dessa forma,
as penas devem ser justas e proporcionais, além de particularizadas, levando-
se em conta a aptidão à ressocialização demonstrada pelo apenado por meio do
estudo ou do trabalho.
A possibilidade de remir a pena por meio da leitura já é realidade em

diversos presídios do país. De acordo com a Recomendação 44/2013 do CNJ,
405
deve ser estimulada a remição pela leitura como forma de atividade

complementar, especialmente para apenados aos quais não sejam assegurados
os direitos ao trabalho, à educação e à qualificação profissional. Para isso, há
necessidade de elaboração de um projeto pela autoridade penitenciária
estadual ou federal com vistas à remição pela leitura, assegurando-se, entre
outros critérios, a participação voluntária do preso e a existência de um acervo
de livros dentro da unidade penitenciária. Segundo a norma, o preso deve ter o
prazo de 21 a 30 dias para a leitura de uma obra, apresentando, ao final do
período, uma resenha a respeito do assunto, que deverá ser avaliada pela
comissão organizadora do projeto. Cada obra lida possibilita a remição de
quatro dias de pena, com o limite de doze obras por ano, ou seja, no máximo 48
dias de remição por leitura a cada doze meses.
Internet: <www.cnj.jus.br> (com adaptações).
A Assembleia Legislativa do Ceará aprovou projeto de lei que altera o art.

4º da Lei 15.718/2014, elaborada conforme recomendação do CNJ. O projeto de
lei torna expressa a possibilidade da leitura de livros religiosos proporcionarem
a remição da pena em execução penal. Segundo a Secretaria de Administração
Penitenciária (SAP), atualmente, no projeto Livro Aberto, são 5.100 detentos
que leem mensalmente em 17 unidades prisionais do Ceará. O preso escolhe, a
cada mês, uma obra literária dentre os títulos selecionados para a leitura, o que
agora poderá incluir livros religiosos. Em seguida, o apenado redigirá relatório
de leitura ou resenha — a ser elaborados de forma individual, presencial e em
local adequado —, devendo atingir nota igual ou superior a 6,0 para ser
aprovado pela Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC). Depois,
isso é levado para a vara judicial, para ser avaliada a redução da pena.
Internet: <www.ceara.gov.br> (com adaptações).
É indiscutível que a obra literária tem o poder de reorganizar a nossa visão

de mundo, nossa mente e nossos sentimentos, tocando nosso espírito por meio
das palavras, que não são apenas a forte presença do nosso código; elas
comunicam sempre alguma coisa que nos toca, porque obedece a certa ordem.
O caos originário dá lugar à ordem e, por conseguinte, a mensagem pode atuar.
Uma boa notícia é que toda obra literária pressupõe essa superação do caos,
determinada por um arranjo especial das palavras, fazendo uma proposta de
sentido.
Maria Luzineide P. da C. Ribeiro e Maria do Rosário C. Rocha. Olhando
pelo avesso: reflexões sobre a remição de pena pela leitura e a escolarização
nas prisões brasileiras. In: Fernanda Marsaro dos Santos et al. (Org.). Educação
nas prisões. 1.a ed. Jundiaí: Paco, 2019, p. 203 (com adaptações).
A leitura é um poderoso instrumento de ascensão social, de

amadurecimento do ser em relação à sua função dentro de uma complexa
sociedade, de absorção da sua cultura ao redor (...) é uma atividade essencial a
qualquer área do conhecimento e mais essencial ainda à própria vida do ser
humano.
Fernanda M. dos Santos, Gesuína de F. E. Leclerc e Luciano C. Barbosa.
Leitura que liberta: uma experiência para remição de pena no Distrito
Federal. In: Fernanda Marsaro dos Santos et al. (Org.). Educação nas prisões.
1.a ed. Jundiaí: Paco, 2019, p. 21.
Considerando que os textos anteriormente apresentados têm caráter

unicamente motivador, redija um texto dissertativo abordando os seguintes
aspectos acerca da remição de pena pela leitura.
1. A remição de pena pela leitura como forma de ressocialização;
2. A importância da leitura como forma de reorganização da visão de
mundo do detento;
406
3. Possibilidades e desafios da implementação de projetos de leitura no

sistema prisional brasileiro.
• Texto do aluno:
A remissão de pena pela leitura é uma ferramenta de grande

importância na ressocialização das pessoas privadas de liberdade, pois atua de
forma relevante na reorganização da visão de mundo do detento. Porém a
implementação desses projetos de leitura germ geram não só desafios, como
também oportunidades ao sistema prisional brasileiro.
Primeiramente, sabe-se que a remição de pena pela leitura é uma impor-
tante ferramenta para a ressocialização do preso, criada pelo Conselho Nacio-
nal de Justiça com o objetivo de valorização de comportamentos positivos pelos
detentos, que cag garantam1 um cumprimento de pena mais humanizado,
2
além de ocupar o seu tempo com algo extremamente produtivo, o detento se
sentirá valorizado em ter acesso a uma atividade que agregar ao seu cresci-
407
mento pessoal, e com isso garantir uma forma mais eficaz de reso ressocializa-
ção, pois este é o principal objetivo da execução penal.
Diante disso, a leitura é fundamental como forma de reorganização da
visão de mundo do detento, pois representa uma quebra de paradigmas na
vida de pessoas, que em sua grande maioria nunca tiverm tiveram acesso à3
uma educação de qualidade. Ademais, bons livros irão garantir ao detento se
conhecer melhor, reavaliar suas atitudes e reorganizar sua visão de mundo pa-
ra4 esteja preparado para o seu retorno ao convívio social quando estiver em li-
berdade após o cumprimento da pena.
Por fim, a implementação dos projetos de leitura no sistema prisional
brasileiro é bastante desafiador, pois com 5 a superpopulação carcerária, as pés-
simas condições estruturais de alguns estabelecimentos penais, além da forte
influência do crime organizado são os principais empecilhos para a realização
do projeto. Ademais, é fundamental que o estado como um todo, a união, esta-
dos, distrito federal e municípios trabalhem de forma integrada visando garantir
a melhoria da estrutura e construção de es espaços adequados para servirem
como bibliotecas, capacitação dos profissionais, como também aquisição de li-
vros de qualidade, podendo o estado utilizar de parcerias com a iniciativa priva-
da, bem como 6o uso de profissionais voluntários, 7dessa forma será assegurada
a manutenção do projeto.

Quanto ao aspecto 2.1. (A REMIÇÃO DE PENA PELA LEITURA COMO

FORMA DE RESSOCIALIZAÇÃO):
Você desenvolve muito esse aspecto, citando o CNJ como o responsável
por essa iniciativa e falando sobre o objetivo e importância dela, além de citar a
ressocialização da execução penal. Muito bem!
Sobre o aspecto 2.2. (A IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FORMA DE

REORGANIZAÇÃO DA VISÃO DE MUNDO DO DETENTO):
Você apresenta ótimas ideias, mas poderia ter complementado que os
detentos conseguem "se conhecer melhor, reavaliar suas atitudes e reorganizar
sua visão de mundo" (linhas 17 e 18) a partir das ações dos personagens ou de
reflexões presentes nos livros. Dessa forma, conseguem ver suas próprias
atitudes sob outra perspectiva, sendo possível desenvolver sentimentos de
empatia.
Com relação ao aspecto 2.3. (POSSIBILIDADES E DESAFIOS DA

IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS DE LEITURA NO SISTEMA PRISIONAL
BRASILEIRO):
Você cumpre muito bem esse aspecto, apresentando os desafios e em
seguida o que pode ser feito, apontando ótimas sugestões. Parabéns!
No mais, você constrói um ótimo texto, apresentando boas ideias e
atendendo bem o que é exigido pelos aspectos. Além disso, para alcançar
melhores resultados, atente-se ao uso das formas verbais, da crase e da vírgula
e à conexão dos elementos.
408

-letra legível;
-texto coerente;

pontuação (vírgula): https://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-
virgula-seus-pre-requisitos-.html
conjugação: https://www.conjugacao.com.br/
o Erro 1: Linha 9: Nesse caso, como se refere a detentos, o melhor seria
usar "garantem". Ao uso "garantam", você coloca essa ação como
possibilidade, pois estaria usando o verbo no subjuntivo.
o Erro 2: Linha 9: Para evitar um período muito longo, você poderia usar
ponto final aqui no lugar da vírgula.
o Erro 3: Linha 16: A crase aqui não é necessária. Lembre-se que a crase
representa a junção de artigo "a" e preposição "a" e observe que "uma"
já é um artigo. Dessa forma, é preciso apenas o uso da preposição "a".
Para compreender melhor, veja que quando falamos " uma menina saiu
da sala", não seria correto adicionar artigo "a" antes de "uma".
o Erro 4: Linha 18: Para uma melhor conexão entre os elementos, você
deveria usar "que" após "para".
retirar o "com". Observe que, ao usar "pois com a superlotação [...]",
espera-se que você use algo como isso: "pois, com a superlotação [...] a
realização de projetos de leitura acabam ficando em segundo plano".
Retirando o "com" os elementos iniciados em "superlotação" e
terminados em "organizado" comporão o sujeito de "são os principais
empecilhos para a realização do projeto".
o Erro 6: Linha 30: Como esse trecho deve fazer conexão com "podendo o
Estado utilizar", então "o uso" poderia ser retirado.
o Erro 7: Linha 30: Por ser expressão explicativa, "dessa forma" deveria
estar entre vírgulas.
409

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 6
CORREÇÃO 24/50 - Tema: A garantia dos direitos

humanos no sistema prisional brasileiro.
“Nem por estar à margem da lei, deve o homem ficar à margem da vida”.
Essa frase aponta o real objetivo das prisões, que é o de recuperar e
ressocializar os presos. Com o intuito de minimizar os efeitos da privação de
liberdade a que os presos são condenados, algumas iniciativas para melhoria
desse sistema têm sido criadas e conduzidas por organizações não
governamentais e privadas. A religião, a educação, a recreação e o trabalho são
alternativas para reeducação do preso e estímulo de valores que a sociedade
livre preza.
Fernanda M. Pires e Márcia P. Palassi. O trabalho prisional sob a ótica dos
presos. XXXIV Encontro da ANPAD. Rio de Janeiro-RJ, 25 a 29 de setembro de
2010 (com adaptações).

redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A GARANTIA DOS
DIREITOS HUMANOS NO SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO.
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:

1. O cumprimento da pena e o caminho para a ressocialização;
410
2. O respeito aos direitos humanos dos detentos e dos egressos do sistema

prisional.
• Texto do aluno:
Em meio a um sistema prisional colapsado, atualmente, no Brasil,

discute-se a garantia dos direitos humanos dos presos e dos egressos do
sistema prisional. Dessa forma, é necessário analisar o cumprimento da pena e
o caminho para a ressocialização.
Inicialmente, é importante analisar o cumprimento da pena e o caminho
para a ressocialização. Nesse sentido, de acordo com a Lei de Execução Penal
(LEP), a pena tem como objetivo cumprir as disposições da sentença e proporci-
onar a integração social harmônica do apenado e do menor infrator. Ademais, a
pena tem a finalidade de reparar o dano social provocado. Frisa-se que o princi-
pal objetivo da privação de liberdade é a 1ressocialização. Apesar disso, segun-
do dados do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), a taxa de reincidência entre os
adultos é de cerca de 41%, enquanto que entre os menores infratores é de cer-
411
ca de 23%. Para mudar essa realidade, o Estado deve garantir que o preso e o
egr2 egresso do sistema prisional tenham acesso ao trabalho, pois é um direito
deles. Diante disso, a Secretaria de Ressocialização (SERES), 3 deve ampliar o
programa de empresas parceiras que contratam mão de obra do sistema peni-
tenciário e egressos do sistema. Ademais, o Estado deve promover a educação
dos apenados, pois, de acordo com o matemático Pitágoras, ela é uma via de
enfrentamento à punição.
Por fim, é necessário garantir o respeito aos direitos humanos dos deten-
tos e dos egressos do sistema prisional. Sob essa perspectiva, o Estado deve
cumprir as Regras de Mandela, a qual estabelece regras mínimas de tratamen-
to 4que devem ser dadas aos presos e aos egressos do sistema prisional. Ape-
sar disso, de acordo com a comissão Internacional dos Direitos Humanos
(CIDH), Pernambuco tem a maior superlotação carcerária do Brasil, o que, natu-
ralmente, deteriora direitos fundamentais. Além disso, deve-se romper com a
cultura de estereotipar os egressos do sistema penal, o que pode ser feito por
meio de campanhas educativas. Nesse sentido, destaca-se a afirmativa do filó-
sofo iluminista Montesquieu, o qual defendia que somente quando a legislação
valer para todos é que está em vigor o Estado Democrático de Direito. Dessa
forma, garantir por meio do trabalho, educação e por meio da cultura de este-
reotipar 5as pessoas, é essencial na validação da democracia.
Quanto ao aspecto 2.1. (o cumprimento da pena e o caminho para a

ressocialização):
Você apresenta boas ideias, falando sobre o objetivo da LEP, apresentando
dados sobre o sistema prisional e citando o direito ao trabalho e à educação.
Porém você deve ter mais cuidado com o desenvolvimento dessas ideias. Na
linha 8, o melhor seria não falar sobre o menor infrator, pois para estes são
adotadas medidas socioeducativas previstas no ECA, e não na LEP. Além disso,
os menores infratores são detidos em unidades socioeducativas, e não em
presídios. Ademais, com relação ao direito ao trabalho dos presos (linha 13),
você poderia ter dado um pouco mais de profundidade para que a informação
apresentada não fosse considerada superficial. Nesse sentido, você poderia
afirmar que o trabalho deve ser garantido aos presos e aos egressos para evitar
que esses retornem ao crime por necessidade, ou seja, por falta de recursos
para o seu sustento e o sustento da família. No mais, ao citar os dados de
reincidência de adultos e menores de idade, você poderia compará-los,
buscando mostrar que medidas mais focadas na educação podem ser mais
eficazes.
Sobre o aspecto 2.2. (o respeito aos direitos humanos dos detentos e

dos egressos do sistema prisional):
Você também apresenta boas ideias, citando as Regras de Mandela, a
superlotação e a importância de garantir os direitos humanos. No entanto,
algumas observações devem ser feitas. Busque observar a informação
apresentada sobre a superlotação das prisões de Pernambuco, pois ela se
refere a 2019. De acordo com notícia de 2021, a maior superlotação carcerária
voltou a ser do Amazonas. No mais, além do que deve ser feito, você poderia
buscar dar mais profundidade ao aspecto, falando um pouco sobre a situação
412
atual dos presídios. Nesse sentido, você poderia apresentar a superlotação

como uma das principais causas para o desrespeito aos direitos humanos, já
que dificulta a higienização das celas e o atendimento médico. Assim, vivendo
em celas insalubres, doenças se manifestam entre os detentos. Além disso,
com relação aos egressos, é possível apontar a própria discriminação, apontada
por você quando fala do estereótipo, como um desrespeito aos direitos
humanos, pois esses acabam tendo maiores dificuldades em ingressarem no
mercado de trabalho, por exemplo. Assim, tal situação facilita a reincidência, já
que não há um apoio para que haja mudanças de mentalidade e novas
perspectivas de vida.
Por fim, você apresenta boas informações ao longo do texto, mas deve
sempre ter o cuidado de dar profundidade ao que o aspecto pede. Além disso,
para melhores resultados, atente-se ao uso da vírgula.

-letra legível;
-desrespeito às margens;
-texto coerente;

Notícia:
https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2021/05/17/populacao-
carceraria-diminui-mas-brasil-ainda-registra-superlotacao-nos-presidios-em-
meio-a-pandemia.ghtml
devemos separar o sujeito (Secretaria de Ressocialização (SERES)) do
seu predicado (deve ampliar).
o Erro 4: Linha 20: Nesse caso, seria mais adequado se referir a

"tratamento" (tratamento que deve ser dado aos presos), já que as
regras deveriam ser repassadas àqueles que lidam com os presos.

413

Nota
Aspecto 2.1: 350/450
Aspecto 2.2: 350/450
Número de erros: 1
Nota final: 788.33/1.000
CORREÇÃO 25/50 - Tema: Mães aprisionadas.

Entre agosto de 2012 e janeiro de 2014, os pesquisadores responsáveis

pelo estudo “Saúde materno-infantil nas prisões” visitaram 24 estados
brasileiros. Ouviram pessoalmente 495 mulheres presas, no ambiente prisional.
Apenas 241 presas que deram à luz na cadeia e que tinham filhos menores de
um ano foram consideradas como amostra do estudo. Desse grupo, 67% tinham
entre 20 e 29 anos de idade. A maioria das mulheres era negra – 57% se
declararam pardas e 13%, pretas – e mãe solteira (56% da amostra). A
vulnerabilidade social do grupo das mulheres presas, especialmente as mães
que tiveram filhos na cadeia, também foi constatada pelo fato de 30% delas
chefiarem suas famílias – 23% delas tinham famílias chefiadas pelas próprias
mães. Praticamente metade delas (48%) não tinha concluído o ensino
fundamental, ou seja, uma em cada duas mulheres presas entrevistadas
estudou sete anos ou menos.
Fonte: CNJ
Por mais contraditório que pareça, o direito de estar preso com a mãe é
uma conquista dos bebês brasileiros. Naturalmente, viver numa cadeia não é a
infância ideal, mas especialistas têm debatido o têm debatido o tema por anos
e concluído que é melhor nascer preso do que sem mãe.
Fonte: Super Abril
414
A população carcerária feminina brasileira é a quarta maior do mundo em

números absolutos. Em 2015, o Brasil tinha 42 mil mulheres encarceradas.
Considerando a taxa de aprisionamento, que é de 41 presas para cada 100 mil
brasileiras, o Brasil sobe para a terceira posição entre os 12 países que mais
encarceram mulheres.
Fonte: Câmara dos Deputados

seguinte tema: MÃES APRISIONADAS.

1. Demandas específicas de mulheres no sistema carcerário;
2. Necessidade de garantia do convívio dos filhos com mulheres em
cumprimento de pena;
3. Maneiras como o Estado pode garantir o pleno desenvolvimento de filhos
de mães presas.
 Texto do aluno:
415
1
Sobre as mães aprisionadas é um assunto relevante e precisa ser deba-
tido. Sendo assim, é imprescindível abordar alguns aspectos pertinentes.
Primeiramente, 2as demandas específicas de mulheres no sistema carce-
rário, pode-se afirmar que as diferenças biológicas fazem com que as apenadas
tenham necessidades distintas. De fato, em estudos realizados pelo Instituto
Terra, Trabalho e Cidadania, as mulheres usam mais papel higiênico e precisam
mensalmente de absorventes para suprir sua necessidade básica. Logo, na sua
falta, 3por negligência estatal, acabam utilizando miolo de pão para amenizar
essa deficiência pública. Ade Ademais, essa falta de suporte material muitas
vezes não é suprimida nem mesmo pelos familiares.
Posteriormente, evidem evidencia-se a necessidade de garantia de con-
vívio dos filhos com as mulheres em cumprimento de pena. Nesse viés, é im-
prescindível esse contato materno, 4 o convívio da criança com a mãe diminue
as preocupações da genitora, não deixando estigmas como depressão e ansie-
dade. Somado a isso, quanto maior for o tempo com sua prole melhor a ressoci-
alização. Estudos realizados na Universidade de Columbia, nos EUA, mostram
que 5em muitos casos a reincidência criminal 6e quase inexistente.
Por fim,
ressaltam-se maneiras de como o Estado pode garantir o pleno desenvolvimen-
to de filhos com mães presas. Acerca disso, 7devem ser investidas em unidades
prisionais 8ampliando as estruturas para assim atender essas necessidades.
Hoje no Brasil, de acordo com o Infopem, apenas 6% das 9penitênciárias conta
com uma estrutura nos padrões de acolher as detentas e seus filhos. Além dis-
so,10 fomentar em conjunto com o judiciário mais de flexibilização com o Habe-
as Corpus (HC), instrumento utilizado pelo STF no tratado - Regras de Bangkok -
11
priorizando medidas não privativas de liberdade para as mulheres gestantes.
Você constrói uma boa introdução, mas seria interessante se você
expusesse os aspectos que serão desenvolvidos. Assim, seria possível usar: "o
sistema prisional é assunto social que deve ser discutido, em especial com
relação às mulheres, considerando suas demandas e as demandas de seus
filhos, que devem receber a atenção do Estado". Lembre-se sempre que o
melhor para esse tipo de redação é limitar a sua introdução a, no máximo, 5
linhas, dessa forma, você disporá de espaço suficiente para dar profundidade e
embasamento aos aspectos. Além disso, a introdução não é obrigatória.
Quanto ao aspecto 2.1. (Demandas específicas de mulheres no sistema

carcerário):
Você apresenta ideias interessantes com relação a esse aspecto. Com
relação à demanda por absorvente, seria possível expor que em 2021 um
projeto que previa a distribuição desses itens às detentas de forma gratuita foi
vetado pelo presidente. Além disso, como o tema central da redação são as
mães presas, seria interessante citar algo específico quanto a isso, como as
dificuldades de realizar o pré-natal dentro dos presídios e a falta de espaços
adequados para as mães e seus bebês.
Sobre o aspecto 2.2. (Necessidade de garantia do convívio dos filhos

com mulheres em cumprimento de pena):
Você desenvolve muito bem esse aspecto da linha 13 à linha 18, pois o
último período iniciado em "estudos" (linha 18) acaba ficando deslocado com
relação às demais informações. Caso o estudo mostre que a reincidência
416
diminui por conta do convívio com os filhos, você poderia ter deixado isso mais
claro. Além disso, seria possível também falar que o convívio de mães e filhos é
importante também para as crianças, tendo em vista que aquelas muitas vezes
são as únicas responsáveis pelos menores.
Com relação ao aspecto 2.3. (Maneiras como o Estado pode garantir o

pleno desenvolvimento de filhos de mães presas):
Você apresenta ideias interessantes, mas algumas observações devem ser
feitas. Com relação à porcentagem de penitenciárias com estrutura para
acolher mães e filhos, de acordo com dados do Infopen de 2018, 16% das
prisões têm celas para gestantes e 14% têm berçário. Portanto, tenha um
pouco mais de cuidado com as informações apresentadas. Além disso, seria
possível citar também a aplicação de penas alternativas para presas de menor
potencial ofensivo, garantindo a convivência dessas com seus filhos. Tal ação é
importante, considerando também que muitas presas eram, antes da pena, as
maiores responsáveis pelo sustento de suas famílias.
No mais, você apresenta um bom texto, expondo boas informações, mas
tenha cuidado com os dados expostos. Além disso, para obter melhores
resultados, atente-se ao uso da vírgula e dos conectivos, à conexão das ideias
(marcações em vermelho) e à acentuação.

-letra legível;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos no início dos parágrafos, mas tenha mais cuidado
com seu uso dentro deles.

conectivos: https://blog.enem.com.br/voce-sabe-usar-conectivos/
matéria sobre os presídios: https://agenciabrasil.ebc.com.br/radioagencia-
nacional/acervo/direitos-humanos/audio/2018-05/apenas-16-dos-presidios-tem-
celas-para-gestantes-e-somente-14-tem/
o Erro 1: Linha 1: Por ser adjunto adverbial de assunto formado por mais
de 3 palavras e colocado na frente da oração, deveria haver vírgula após
"aprisionadas" para isolar esse trecho.
o Erro 2: Linha 2: Para uma melhor construção textual, você poderia usar
"quanto ás" ou "com relação ás", já que aqui você está apresentando o
assunto que irá desenvolver mais à frente.
o Erro 3: Linha 10: Por ser adjunto adverbial de causa formado por 3
palavras e colocado na frente da oração, deveria haver vírgula após
"estatal" para isolar esse trecho.
o Erro 4: Linha 15: Para uma melhor conexão entre as orações, você
poderia usar "pois o convívio [...]".
o Erro 5: Linha 19: Por ser adjunto adverbial de frequência formado por 3
palavras e colocado ente verbo e complemento, deveria haver vírgula
após "casos" para isolar esse trecho.
417
o Erro 6: Linha 20: Para uma melhor conexão dos termos, aqui deveria ser
"é".
o Erro 7: Linha 23: Ao usar "devem ser investidos", você gera o
questionamento "o que deve ser investido?". Assim, para mudar isso,
você poderia usar "deve haver investimento em unidade [...]".
o Erro 8: Linha 23: Como a oração a seguir é reduzida de gerúndio e tem
sentido aditivo (e amplia), deveria haver vírgula após "prisionais".
o Erro 9: Linha 25: Por ser paroxítona terminada em ditongo, o correto é
"penitenciárias" (sem acento circunflexo, apenas com acento agudo).
o Erro 10: Linha 26: Observe que esse período acaba ficando incompleto,
pois falta um predicado relacionado a "fomentar em conjunto [...]". Para
mudar isso, você poderia usar "além disso, deve-se fomentar [...]".
o Erro 11: Linha 29: Como a oração a seguir é reduzida de gerúndio e tem
sentido aditivo (e priorizar), deveria haver vírgula após o travessão.

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 833.33/1.000
418
CORREÇÃO 26/50 - Tema: Responsabilidade

policial na garantia dos direitos humanos.
Além das normas, os códigos de condutas profissionais também delineiam

as obrigações éticas do pessoal que trabalha em locais de crime. Esses códigos
geralmente reforçam a importância de atuar com precaução e profissionalismo
(conforme a diligência), objetividade (“trate a evidência considerando o que ela
mostra e não o que você acha que ela mostra”), mente aberta e imparcialidade
(“você pode não ser independente da polícia, mas você é imparcial”). Se houver
algum conflito entre a preservação da evidência e a possibilidade de salvar uma
vida humana, é sempre dada prioridade aos cuidados de emergência médica.
Internet: <www.unodc.org> (com adaptações).
A investigação de mortes é um tema de importância fundamental no

contexto nacional brasileiro. Historicamente, grupos de pessoas racializados e
socialmente vulnerabilizados e precarizados têm sido as vítimas preferenciais
de ações letais. Segundo dados do Atlas da Violência, o país conta com mais de
65 mil homicídios registrados no ano de 2017, sendo a maior parte destas
vítimas composta por homens, jovens, negros, moradores de favelas e
periferias, com baixa escolaridade.
Com a maior taxa de letalidade violenta já registrada (31,6 mortes a cada

100 mil habitantes) e o crescimento de índices de letalidade policial em
diversas capitais, bem como o aumento no registro de crimes sexuais e
feminicídios de mulheres negras; de suicídios entre jovens negros e de registros
de desaparecimentos, o atual quadro apresentado pelo Atlas da Violência urge
o fortalecimento de instituições responsáveis pela elucidação de crimes contra
a vida e que atuem na construção da verdade em casos de mortes.
Mais do que responsabilizar e punir seus autores, as investigações devem

garantir às vítimas e seus familiares o direito ao luto de forma digna,
respeitando sua memória, afetos e valores e o direito à ampla defesa daqueles
acusados desses crimes.
Flavia Medeiros. Políticas de perícia criminal na garantia dos direitos
humanos. Junho de 2020. Internet: <library.fes.de> (com adaptações).
Tendo os textos anteriores como motivadores, redija um texto dissertativo

acerca da responsabilidade policial na garantia dos direitos humanos,
apresentando ações de segurança pública que possam minimizar as práticas
que reproduzem as violências estruturais e históricas brasileiras.
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
419
• Texto do aluno
A segurança pública é prevista na Constituição Federal (CF) como dever

do estado, direito e responsabilidade de todos. Nesse contexto, a
responsabilidade policial está diretamente relacionada à garantia dos direitos
humanos. Logo, são necessárias ações de segurança pública, por parte do
Estado, que possam minimizar as práticas que reproduzem as violências
estruturais e históricas.
Inicialmente, é importante destacar que a atuações policial é uma impor-
tante ferramenta para garantir dos direitos humanos. Nesse sentido, ressalta-
se1 que os direitos e garantiras fundamentais 2 previstos na Carta Magna e no3
Declaração Universal de Direitos Humanos (DUDH), e que o exercício desses di-
reitos é uma forma de cidadania. Sendo assim, salienta-se que a atuação dos
agentes deve observar de forma estrita essas normas sob pena de incorrer em
crime da Lei de Abuso de Autoridade. Nesse contexto, é possível citar casos de
uso abusivo da força pelos agentes,4 como,5 nas6 incursões nas favelas do Rio
de Janeiro,7 que já ocasionaram a morte de vários inocentes. Ainda, é possível
420
citar o depoimento do Delegado Da8 Cunha da Polícia Civil de São Paulo, 9 que
falou que em uma abordagem policial os agentes o chamaram de “negão”, o
delegado relaciona o fato a10 mortalidade pequena de alguns agente policiais e
diz que os mais novos são influenciados pelos mais antigos.
Por fim,
conclui-se que são necessárias ações que possam minimizar as práticas que re-
produzem as violências estruturais e históricas. Nesse sentido, é fundamental
que o Estado invista desde a promoção do policial de forma a formar uma polí-
cia cidadã, com atuação voltada para o defesa11 e a proteção dos direitos hu-
manos. Sendo assim, é essencial investir em equipamentos como, câmeras nas
fardas e nas viaturas, a fim de tornar as abordagens mais lícitas e preservar a
integridade física do cidadão e do agente; em “drones" que possibilitem a inte-
gração a atuação mais indireta e reduza 12 os comportamentos; em campanhas
que possibilitem a integração da polícia com a comunidade. Dessa forma, é
possível garantir os direitos dos cidadãos por meio de atuação lícita dos agen-
tes de segurança pa pública.
Quanto ao aspecto 2.1. (Responsabilidade policial na garantia dos

direitos humanos):
Você desenvolve bem esse aspecto, apontando o dever da polícia de
respeitar os direitos humanos. Para dar mais profundidade a esse aspecto, você
poderia citar, por exemplo, o direito à vida e à dignidade que devem ser
defendidos pela polícia, visando o bem-estar de toda a população. Além disso,
seria possível citar também que os policiais devem seguir os procedimentos
previstos em lei ao deter um suspeito, apresentando a ele seus direitos e dando
a ele o direito de se defender.
Sobre o aspecto 2.2. (Ações de segurança pública que possam

minimizar as práticas que reproduzem as violências estruturais e
históricas brasileiras):
Você apresenta ótimos exemplos de ações que podem ser feitas. No
entanto, apesar de você citar o caso do delegado (linha 15), você poderia ter
contextualizado melhor a questão das violências estruturais e históricas
brasileiras. Assim, você poderia apontar a truculência das abordagens policiais
que são muitas vezes pautadas no racismo. O racismo no Brasil tem raízes
históricas que marginalizaram a população negra, tendo em vista o período de
escravidão e a falta de apoio do Estado aos negros após a abolição, sendo essa
parcela da população hoje maioria nos presídios. Tal cenário fomenta o racismo
presente na sociedade como um todo, inclusive na polícia. A partir disso as
ações poderiam ser citadas.
No mais, você constrói um bom texto e apresenta boas ideias, mas
busque sempre dar profundidade aos aspectos. Além disso, para obter
melhores resultados, atente-se à conexão dos elementos (marcação em
vermelho), ao uso da vírgula e da crase e à concordância.
421

-letra legível;
-mais cuidado com as rasuras;
-texto coerente;


o Erro 1: Linha 7: Procure deixar o hífen um pouco mais explícito.
o Erro 2: Linha 8: Observe que você cita "direitos e garantias
fundamentais" e os caracteriza como previstos na carta magna na DUDH,
mas não aponta o que deve ser ressaltado sobre eles. Para mudar isso,
você poderia usar "são" após "fundamentais".
o Erro 3: Linha 8: Cuidado com as rasuras.
o Erro 4: Linha 13: Como o trecho a seguir é exemplificativo, deveria ser
usada vírgula após agentes. Aqui aparentemente houve uma rasura,
portanto, tenha um pouco mais de cuidado.
o Erro 5: Linha 13: O "como" aqui introduz o exemplo, portanto, a vírgula
não é necessária.
o Erro 6: Linha 13: Como "incursões [...] é o exemplo, o correto seria usar
artigo "a", e não "na".
o Erro 7: Linha 14: Nesse caso, a vírgula não é necessária, pois seu
exemplo é especificamente as incursões que ocasionaram morte, e não
as incursões de modo geral. Portanto, aqui você deveria restringir tais
incursões, desse modo a vírgula pode ser retirada.
o Erro 8: Linha 15: Cuidado com as rasuras.
o Erro 9: Linha 15: Como o "que" funciona como pronome relativo e refere-
se a "Delegado Da Cunha", ligando esse com "falou", a vírgula não é
necessária
o Erro 10: Linha 17: O uso de "relaciona" nesse caso exige preposição "a"
(relaciona algo a algo), portanto, como a palavra a seguir é feminina, o
correto é "relaciona o fato à mentalidade".
o Erro 11: Linha 22: Mais cuidado com a caligrafia.
o Erro 12: Linha 26: Como o verbo se refere a "drones", o correto seria
usar "reduzem" para manter a concordância.
422

Nota
Aspecto 2.1: 450/450
Aspecto 2.2: 300/450
Número de erros: 8
Nota final: 796.67/1.000
423
424
SOCIEDADE
CORREÇÃO 27/50 - Tema: Maternidade e mercado

de trabalho no Brasil.
TEXTO I
Nós, mães, sabemos da dificuldade que enfrentamos no mercado de
trabalho, desde a entrevista de emprego. Ainda é praxe perguntarem se somos
casadas ou se pretendemos ter filhos. Se já os temos, os recrutadores
costumam perguntar quem cuida dele no caso de alguma doença ou outra
dificuldade.
Também há muitas mulheres que são excluídas de processos seletivos

antes mesmo de serem mães, mesmo tendo todas as competências e
qualificações para a vaga, apenas pelo fato de serem mulheres e correrem o
risco de engravidar.
Quando a mulher ainda não é mãe e engravida estando empregada, logo

surge a insegurança e o medo de perder o emprego no retorno da licença
maternidade. A apreensão é real, segundo esta pesquisa de 2019 da Fundação
Getúlio Vargas (FGV).
Ao analisar maternidade e mercado de trabalho, os cientistas constaram

que a probabilidade de emprego das mães no ambiente formal aumenta
gradualmente até o momento da licença, e decai depois, principalmente para
quem tem menos instrução. Além disso, a queda no emprego se inicia
imediatamente após o período de proteção ao emprego garantido pela licença,
que no Brasil é de quatro meses.
Após dois anos, quase metade das mulheres que tiram licença-
maternidade está fora do mercado de trabalho, um padrão que se perpetua
inclusive 47 meses após a licença. A maior parte das saídas do mercado de
trabalho se dá sem justa causa e por iniciativa do empregador, ainda conforme
o levantamento.
Fonte: https://www.sementenegocios.com.br/blog/maternidade-e-
mercado-de-trabalho (Acesso em 11/10/2021).
Considerando que o fragmento de texto apresentado tem caráter

seguinte tema: MATERNIDADE E MERCADO DE TRABALHO NO BRASIL.
1. A múltipla jornada de trabalho como entrave para o pleno
desenvolvimento feminino;
2. Ideias presentes na sociedade que contrapõem a maternidade à carreira
profissional;
3. Medidas governamentais capazes de assegurar o livre poder de escolha
de gravidez e exercício da maternidade.
425
• Texto do aluno:
A maternidade é um dos fatores que mais afasta as mulheres do merca-

do de trabalho no Brasil. Tal fato decorre do peso da nu entrave da múltipla jor-
nada de trabalho da mulher e das ideias presentes na sociedade que contra-
põem a maternidade à carreira profissional. Diante disso, faz-se necessário o
desenvolvimento de medidas para garantir à mulher a livre escolha de gravidez
e exercício da maternidade.
Em primeiro lugar, a múltipla jornada de trabalho representa um entrave
para o pleno desenvolvimento feminino. Segundo o IBGE, as mulheres que tra-
balham dedicam 8 horas semanais a mais ao cuidado do lar que os homens na
mesma situação. Além disso, as mulheres com filhos dedicam tempo extra ao
cuidado destes. Todo esse contexto cria uma situação de cansaço e desgaste
excessivos para a mulher, o que, muitas vezes, a impede de ter seu potencial
máximo nas suas atividades. Ademais, cria a rejeição de muitas mulheres em
relação à maternidade. Nesse sentido, o IBGE aponta que, em 2020, 35% das
mulheres afirmaram não que não querem ter filhos queriam ter filhos.
426
Em segundo lugar, diversas são as ideias presentes na sociedade que

contrapõem a maternidade à carreira profissional. Inicialmente, cabe citar a
construção histórica e cultural machista de que a mulher deve se dedicar a 1
casa, marido e filhos, enquanto o homem provê o sustento. Além disso, há o
preconceito relacionado à mulher que é ou que deseja ser mãe e sua capacida-
de profissional. Nesse sentido, muitas empresas optam por não colocar mulhe-
res que desejam ser mães ou que têm filhos em cargos de chefia, por consi-
derá-las com capacidade de dedicação ao trabalho reduzida.
Por fim,
são necessárias medidas governamentais capazes de assegurar o livre poder
de escolha da gravidez e do exercício da maternidade. Nesse contexto, cabe
destacar: educação sexual - para que as mulheres possam planejar a gravidez
-, garantia do direito a faltas justificadas para consultas durante a gestação, fle-
xibilidade dos horários de trabalho para mulheres com filhos pequenos e aboli-
ção do preconceito quanto a2 amamentação. Ademais, destaca-se a necessida-
de de medidas que proíbam o questionamento sobre o desejo de ter filhos em
entrevista de emprego, a fim de permitir o acesso amplo e livre de preconceitos
da mulher ao mercado de trabalho.
Seu parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave
necessárias. Tanto as principais expressões presentes nos aspectos quanto às
da frase temática estão na abertura do seu texto. Parabéns! Dessa forma, você
deixou claro ao seu leitor o que esperar do seu texto, bem como delimitou
adequadamente o tema a ser desenvolvido.
Quanto ao aspecto 1 - "A múltipla jornada de trabalho como entrave

para o pleno desenvolvimento feminino":
Você trouxe uma informação extremamente relevante: o fato de que
mulheres que trabalham dedicam oito horas semanais a mais aos cuidados com
o lar do que os homens na mesma situação. Como nossa cultura entende que à
mulher cabe o cuidado com a casa, filhos e/ou familiares com algum tipo de
limitação, a carga sobre elas é, de fato, muito maior. Como consequência, vê-se
o que você mencionou: cansaço, desgaste e impossibilidade de dar o seu
melhor em suas atividades. Além disso, isso faz com que muitas mulheres não
queiram ser mães. Parabéns pela sua abordagem!
Sobre o aspecto 2 - "Ideias presentes na sociedade que contrapõem a

maternidade à carreira":
Você trouxe dois pontos extremamente relevantes: a construção histórica
e cultural de que a mulher tem o dever de se dedicar à casa, marido e filhos,
independentemente de ter ou não outras obrigações e anseios, e as dúvidas
sobre compensar ou não contratar mulheres, já que, caso se tornem mães,
podem ter sua dedicação ao trabalho reduzida. Como você bem pontuou, isso
influencia, inclusive, nas possibilidades de crescimento delas nas empresas.
Parabéns pela abordagem!
Em relação ao aspecto 3 - "Medidas governamentais capazes de

assegurar o livre poder de escolha de gravidez e exercício da
maternidade":
Você mencionou educação sexual, garantia do direito a faltas justificadas
para consultas durante a gestação, flexibilização dos horários de trabalho para
mulheres com filhos pequenos, abolição do preconceito quanto à amamentação
427
e proibição do questionamento sobre o desejo de ter filhos em entrevistas de

emprego.
As ideias são muito pertinentes. Para uma abordagem completa, teria
sido interessante se você desenvolvesse de que forma o governo pode garantir
algumas delas que não são tão "óbvias" -- por exemplo, como o governo pode
abolir o preconceito quanto à amamentação? O que poderia ser feito caso uma
empresa descumprisse a ordem para não perguntar sobre o desejo de ter
filhos?

1. Sua letra é legível e agradável;
3. O recuo que indica o início de parágrafos está adequado (é preciso
Você tem uma boa noção de estrutura textual. Seu texto é bem
encadeado e muito agradável. Observa-se que ele guarda muitas semelhanças
com o texto disponibilizado como modelo. Lembre-se que aquela redação é
apenas uma inspiração; você tem liberdade para criar seu texto, com suas
ideias. =) E, por fim, continue treinando e, assim, obterá resultados cada vez
melhores!
o Erro 1: Linha 17: O verbo "dedicar", em sua forma pronominal, é
transitivo indireto. Por isso, aqui, além do artigo definido feminino "a",
há, também, a preposição "a". O correto é "se dedicar à casa".
o Erro 2: Linha 28: "Quanto a" é uma locução prepositiva. Temos formação
de crase quando ela é usada antes de substantivos femininos, por causa
da junção de dois sons de "a" (preposição "a" + artigo definido feminino
que antecede o substantivo).

Conectivos Sintaxe
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 275/300
Número de erros: 2
Nota final: 961.67/1.000
428
CORREÇÃO 28/50 - Tema: Racismo estrutural,

criminalização e representatividade no combate à
discriminação racial brasileira.
O Black Lives Matter (Vidas Negras Importam) é uma organização criada

em 2013 por três ativistas norte-americanas: Alicia Garza, da Aliança Nacional
de Trabalhadoras Domésticas; Patrisse Cullors, da Coalizão contra a Violência
Policial em Los Angeles; e Opal Tometi, da Aliança Negra pela imigração justa.
Hoje, é uma fundação global cuja missão é “erradicar a supremacia branca e
construir poder local para intervir na violência infligida às comunidades negras”
pelo Estado e pela polícia. O Black Lives Matter começou nos Estados Unidos da
América, mas acabou tendo impacto em todo o mundo, inclusive no Brasil,
desde que foi criado, e alcançou, em 2020, uma repercussão ainda mais
significativa devido à morte por asfixia de George Floyd, causada por um
policial norte-americano.
Internet: <pensaraeducacao.com.br>.

Considerando que o texto e a imagem apresentados têm caráter
unicamente motivador, redija um texto dissertativo, abordando os seguintes
aspectos:
1. O racismo como um problema estrutural no Brasil;
2. A criminalização do racismo no Brasil;
3. A necessidade de representatividade para o combate à discriminação
racial brasileira.
• Texto do aluno:
429
Ao falar de racismo estrutural, Criminalização e representatividade no

combate à descriminação racial brasileira 1é de fundamental importância
destacar sobre o racismo como um problema estrutural no Brasil, enfatizar 2
sobre a criminalização e estabelecer a necessidade de representatividade a fim
de combater à3 descriminalização racial brasileira.
Inicialmente, é de suma notoriedade ressaltar que no Brasil ainda há difi-
culdade, por parte da população negra, em acessos o trabalho. 4 Visto que5 mes-
mo com a conquista de direitos trabalhistas e avanços legislativos na ascensão
à inclusão racial, a discriminação racial ainda continua sendo uma realidade
na sociedade atual. Ainda nessa perspectiva, fica evidente que a opressão e a
violência contra os grupos étinicos-raciais são também sintomas da desigualda-
de e da implicação ainda existente na sociedade brasileira.
Ademais, conforme o Mapa da Violência (2015), morrem cerca de 30 mil
jovens entre 15 e 29 anos por ano, sendo que 77% deles são negros, consultan-
do6 na morte de um jovem negro a cada 23 minutos no Brasil. Ainda assim, vale
salientar que no ano7 de 2020 ocorreu a morte de George Floyd, afro-americano
de 40 anos morto asfixiado por um policial, nos Estados Unidos (EUA), 8 com
isso,9 desencadearam um10 sequência de protestos no quais denunciaram não
só a violência policial, mas o preconceito e a discriminação racial 11presente na
sociedade estadunidente e em outros aristocracias.
430
Segundamente12, vale enfatizar que13 com a promulgação da lei 7.716,

de 5 de janeiro de 1989, o racismo foi considerado como crime inafiançável e
imprescritível na sociedade brasileira, ou seja, o Brasil vem endurecendo a 14Pá-
tria contra contra crimes de racismo e injúria racial. Porém, há anos de racis-
mo, injúria racial e intolerância religiosa ainda presentes, 15 16logo, esses atos
acontecem com bastante frequência e exigem do Poder Público, da sociedade e
de indivíduo repressão e vigilância constante, a fim de responsabilizar os cul-
pados17 os quais atacam sem qualquer constrangimento, de celebridades a ci-
dadãos comuns, pela internet ou em público.
Portanto,
é imprescindível estabelecer medidas para reprimir e prevenir essa atitude
18
que causa danosa desonra, como19 por exemplo, adotar uma postura instituci-
onal antirracista, promover atividades formativas com foco na redução de pre-
conceito e estereótipos de raça, estabelecer programas de qualificação de pre-
enchimento e coleta de dados sobre a população negra e, 20sobre tudo, deve-
mos reconhecer que o racismo é um problema estrutural e, diante disso, não
basta não ser racista, é necessário que todos tomem atitudes antirracistas.
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave necessárias.
Contudo, foi escrita com base em um modelo pronto.
Evite iniciar sua redação com esqueletos, como as expressões “ao se
discorrer sobre”, “ao se falar sobre”, “ao se refletir sobre”. Isso empobrece seu
texto, já que é uma estrutura na qual qualquer tema se encaixa e que, na
prática, não acrescenta informação. Dê preferência à ordem direta e a frases
mais objetivas, pois, assim, você também consegue manter sua introdução em
até cinco linhas, como recomendado.
informações a respeito se tornam, assim, uma missão. Por isso, também não é
bacana elencar os aspectos a serem abordados, sem
contextualizá-los/relacioná-los. Lembre-se que os aspectos representam aquilo
que você tem de trabalhar, mas não são as palavras que necessariamente você
deve usar.
Uma forma de encadear as ideias na sua introdução seria: "O racismo é
um problema estrutural no Brasil. Seu enfrentamento perpassa pela
criminalização de posturas discriminatórias e também pelo reconhecimento da
importância da representatividade."
Quanto ao aspecto 1 - "O racismo como um problema estrutural no

Brasil":
Você mencionou as dificuldades da população negra para conseguir
trabalho, a luta pela inclusão e o fato de jovens negros serem mais mortos do
que jovens brancos.
Perceba que, embora tudo isso seja um retrato da situação vivida no
Brasil, você não desenvolveu o que foi especificamente pedido para o aspecto:
o fato de o racismo estar na estrutura da sociedade brasileira.
Para falar disso, era preciso falar da escravidão. Em 1500, quando
portugueses vieram para cá, colonizar o Brasil, a mão de obra era escrava.
Indígenas e negros foram escravizados e entendia-se que sequer eram seres
humanos. Essa situação durou séculos. Com a abolição da escravidão, além da
falta de cuidados para inserção dessas pessoas na sociedade, houve políticas
de "branqueamento" populacional. As bases da nossa sociedade foram
fundadas na discriminação e inferiorização dos negros.
431
Veja, portanto, que o Brasil "nasceu" e "cresceu" acreditando que negros

eram inferiores. O racismo no Brasil é, portanto, parte da sua estrutura.
Sobre o aspecto 2 - "A criminalização do racismo no Brasil ":

Você citou que a Lei 7.716/89 tornou o racismo crime inafiançável e
imprescritível. Citou, ainda, que o Brasil tem evoluído para combater práticas
discriminatórias, mas que ainda há casos de racismo e injúria racial
acontecendo com frequência. Além disso, falou da importância de a sociedade
estar vigilante e repreender tais atos. Dessa forma, demonstrou a importância
de criminalizar o racismo para fortalecer o combate a práticas relacionadas.
Parabéns!
Em relação ao aspecto 3 - "A necessidade de representatividade para o

combate à discriminação racial brasileira ":
Você citou que é imprescindível estabelecer medidas para reprimir e
prevenir o racismo. Sua abordagem, porém, ignorou a questão da
representatividade, que é o que foi pedido para esse aspecto.
A ideia, aqui, não era falar das ações que podem ser adotadas, mas falar
de uma ação específica, apontada pela própria banca: representatividade. Era
necessário falar sobre como é importante haver pessoas negras em destaque
para fortalecer o combate à discriminação racial no Brasil. O professor e escritor
Silvio Almeida, a filósofa e escritora Djamila Ribeiro, o ator e escritor Lázaro
Ramos, entre tantos outros, poderiam ter sido citados.
É preciso haver negros ocupando todos os espaços para combater a ideia
de que eles são "inferiores". Precisamos ter negros em posições políticas
importantes e na televisão. Precisamos ter médicos, engenheiros, advogados e
ministros negros. Mais da metade da população brasileira é parda/negra, mas a
porcentagem de negros em posições de poder ainda é muito pequena. Vê-los
ocupando todos os postos, em todos os cantos, colaborará para o
fortalecimento de sua autoestima e também para a percepção social de que
todos os espaços são de todos.

1. Sua letra é legível, mas há problemas quanto ao "p" (que parece "P" na
maior parte do tempo, como acontece com "pode", na linha 5) e ao "c" (que
parece "C" em muitos momentos, como ocorre com "criminalização" na linha 1);
2. Houve respeito à margem direita;
4. Utilizou as 30 linhas;
5. Há muitas rasuras. Em muitas palavras, a caneta foi passada muitas
vezes; há erros identificados com mais de um traço; há um rabisco no meio da
folha;
6. A introdução começa com um esqueleto.
o Erro 1: Linha 2: O trecho "Ao falar de racismo estrutural, criminalização e
representatividade no combate à discriminação racial brasileira" é um
adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, precisa ser isolado por
vírgula. Leia mais a respeito:
adverbial-deslocado
432
o Erro 2: Linha 3: "Enfatizar" é um verbo transitivo direto. Assim, ele

demanda complemento. O que, a respeito de criminalização, você
acredita ser necessário enfatizar?
o Erro 3: Linha 4: O verbo "combater" é transitivo direto, ou seja, conecta-
se a seu complemento SEM preposição. Por isso, o correto é "combater a
discriminação racial brasileira".
o Erro 4: Linha 6: "Visto que" é uma locução que traz a ideia de
causalidade. Note que a oração por ela introduzida não existe de forma
independente, ou seja, não faz sentido se lida sozinha. Ela depende da
conexão com a anterior. Por isso, o correto, aqui, é usar vírgula.
o Erro 5: Linha 6: O trecho "mesmo com a conquista de direitos
trabalhistas e avanços legislativos na ascensão à inclusão racial" é um
adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, deve estar entre vírgulas.
o Erro 7: Linha 13: O trecho "no ano de 2020" é um adjunto adverbial
longo deslocado e, por isso, deve ser colocado entre vírgulas.
confunda.
o Erro 9: Linha 15: Note que seu verbo está sem sujeito. "Quem"
desencadeou a sequência de protestos? Sugestões: "desencadeou-se
uma sequência de protestos" ou "foram desencadeados protestos".
o Erro 10: Linha 15: É preciso que haja concordância em suas construções.
Você se refere a "sequência"; assim, o artigo deve estar no feminino (ou
seja, "uma").
o Erro 11: Linha 17: O adjetivo qualifica duas coisas: "o preconceito" e "a
discriminação racial". Por isso, o correto é "presentes".
o Erro 12: Linha 18: A palavra "segundamente" não existe. O correto é "Em
segundo lugar".
o Erro 13: Linha 18: O trecho "com a promulgação a Lei 7.716" é um
o Erro 14: Linha 20: "Prática" não parece uma palavra coerente com o
contexto. Na verdade, não é a prática que o Brasil vem endurecendo,
mas a punição, o combate etc.
confunda.
o Erro 16: Linha 21: "Logo" é uma conjunção que traz a ideia de conclusão
de um pensamento. Note, porém, que seu uso não está adequado no
contexto. O fato de haver casos desses delitos não nos induz a pensar
que necessariamente eles acontecem com frequência. Aqui, o ideal é
retirar a palavra.
433
introduz oração explicativa.
introduz oração explicativa.
"além disso", “dessa forma” etc.).
o Erro 20: Linha 29: A grafia correta é "sobretudo", junto. A palavra,
enquanto advérbio de intensidade, significa "acima de tudo" e é
sinônimo de "principalmente", "especialmente" e "mormente".

Nota
Aspecto 2.1: 100/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 0/300
437.50/1.000
Nota final: 304.17/1.000
CORREÇÃO 29/50 - Tema: Educação na era digital:

benefícios e desafios.
Aquele modelo de ensino em que o conteúdo é imposto aos alunos e cada

um senta em fileiras olhando a nuca do outro está fadado ao insucesso e não
vai mais caber para essa juventude de DNA digital. É o que acredita Nathália
Kelday, CEO do Edtech Meetup, considerado o maior evento do Centro-Oeste de
inovação em gestão educacional. Com expectativa de público de 800 pessoas
no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, a quinta edição do encontro tem
como tema Educação: O bug do milênio.
434
Nesta quinta-feira (17/10), o evento pretende promover a conexão entre

gestores educacionais dos setores público e privado que precisam inovar em
suas instituições e edtechs de Brasília. São startups; empresas de base
tecnológica que oferecem soluções inovadoras na área de educação, como uma
espécie de Uber de aulas particulares e agenda on-line para pais, professores e
alunos; plataformas de inteligência de mercado; ambiente virtual de
aprendizagem para a rede pública de ensino, entre outros.
“A ideia é fazer com que a educação se sincronize com os alunos de DNA

digital. Está na hora de começarmos a aproximar esses dois setores para gerar
inovações que façam sentido na educação, tanto para o aluno quanto para os
gestores. Assim toda essa rede se beneficia e quem sai ganhando é a
população do DF, pois isso vai melhorar o nível educacional de todo mundo que
vive aqui”, defende Nathália, que percebe que muitos gestores estão
assustados com essa transformação do mundo e não sabem como assimilar
novidades em sala de aula.
Fonte: Correio Braziliense

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: EDUCAÇÃO
NA ERA DIGITAL: BENEFÍCIOS E DESAFIOS.

1. Discuta sobre o papel da tecnologia no auxílio à educação.
2. Comente acerca dos benefícios e dos desafios do uso da tecnologia no
ambiente educacional.
3. Descreva o papel do Estado na concretização desse direito.
• Texto do aluno:
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
435
O uso das tecnologias 1vêm se tornando mais comum no nosso cotidiano.

Por isso, é importante discorrer sobre a educação na era digital, o papel das
tecnologias, os benefícios e desafios no cotidiano escolar bem como o papel do
Estado na garantia desse direito.
Primeiramente, vale ressaltar que o uso das tecnologias está cada vez
mais comum entre crianças e jovens. Dessa forma, é indispensável que a edu-
cação seja inserida na 2era digital 3afim de tornar o processo de aprendizagem
mais interessante, 4promover velocidade no acesso 5à informações, facilitar a
comunicação e interação entre os 6pares, incentivar a autonomia do estudante
além de promover a construção do processo de ensino e aprendizagem mais lú-
dico e atrativo.
Além disso, é importante considerar os benefícios e desafios do uso das
tecnologias no ambiente escolar. 7Entre os benefícios podemos citar a quebra
do modelo tradicional de ensino, maior 8qualidade na aprendizagem, ludicidade
no ensino,9 10desperta maior interesse entre crianças e jovens no ambiente es-
colar. Como desafios, pode-se descat destacar a falta de qualificação e pouca
disposição dos professores, poucos recursos tecnológicos na escola e a falta de
investimento em tecnologia por parte do Estado.
436
Por fim, o Estado tem um papel muito relevante na conscientização do

direito que os estudantes têm de ter acesso à educação de qualidade. Esse di-
reito pode ser garantido por meio de práticas públicas de investimento em con-
tratação de profissionais especializados para laboratórios de informática, forma-
ção continuada para professores, aquisição de recursos, sala de jogos e labora-
tórios de informática. 11Dessa forma o Estado poderia garantir uma educação
de qualidade e inserida na era digital.
Quanto ao aspecto 2.1. (DISCUTA SOBRE O PAPEL DA TECNOLOGIA NO

AUXÍLIO À EDUCAÇÃO):
Você desenvolve bem esse aspecto, apontando alguns dos benefícios da
tecnologia na educação. Como você inicia o 2º parágrafo falando sobre o uso
das tecnologias entre jovens e adolescentes, seria interessante complementar
essa informação citando o benefício de adequar a educação ao dia a dia dos
estudantes. No mais, como o aspecto pede que você discuta sobre a tecnologia
no auxílio à educação, você poderia buscar dar um pouco mais de profundidade
aos exemplos, evitando apenas citá-los. Dessa forma, você poderia dizer, com
relação ao acesso à informação, por exemplo, que com o uso da internet,
alunos que antes não tinham acesso a livros, podem encontrar conteúdos
gratuitos, alcançando maior igualdade com estudantes que possuem mais
recursos. Quanto à comunicação, seria possível apontar que a tecnologia
proporciona maior proximidade entre os próprios alunos e entre alunos e
professores. Assim, com o uso da tecnologia, estudantes podem tirar dúvidas
com professores e se ajudarem no estudo, algo essencial durante a pandemia,
por exemplo.
Sobre o aspecto 2.2. (COMENTE ACERCA DOS BENEFÍCIOS E DOS

DESAFIOS DO USO DA TECNOLOGIA NO AMBIENTE EDUCACIONAL):
Você apresenta bons exemplos de benefícios e desafios. Porém, assim
como no aspecto anterior, você poderia dar um pouco mais de profundidade
aos exemplos, não apenas os citando, já que o aspecto pede que você comente.
Assim, com relação aos benefícios, para apresentar algo que se diferencie mais
do que foi exposto no aspecto anterior, você poderia falar que a tecnologia no
ambiente educacional proporciona aos alunos maior preparação para o
mercado de trabalho, tendo em vista a grande exigência por conhecimentos em
informática pelos contratantes. Com relação aos desafios, seria possível
comentar que a falta de qualificação dos professores dificulta o uso das
ferramentas tecnológicas no processo de ensino, já que muitos não estão
familiarizados com elas. Além disso, ter acesso a tais ferramentas ainda não é
realidade para todos, assim, tendo em vista as necessidades de alunos de baixa
renda, muitos não conseguem usá-las. Tal problema se agrava com a falta de
investimento por parte do Estado.
Com relação ao aspecto 2.3. (DESCREVA O PAPEL DO ESTADO NA

CONCRETIZAÇÃO DESSE DIREITO):
Você desenvolve muito bem esse aspecto, citando exemplos de ações que
podem ser feitas pelo Estado, tendo essas ações ligação com os problemas
437
citados anteriormente. Muito bem!

No mais, você constrói uma boa redação, coerente e coesa, atendendo
bem o que aspectos pediram, mas tente sempre dar profundidade ao que é
exigido, não apenas apontando exemplos quando o aspecto exige que você
comente ou discuta. Além disso, para alcançar melhores resultados, tenha mais
cuidado com a conexão dos elementos (marcações em vermelho) e com o uso
da vírgula e da crase.

-letra legível;
-respeito à indicação dos parágrafos e às margens;
-texto coerente;
-mais cuidado com o registro do hífen da separação silábica;

paralelismo: https://www.todamateria.com.br/dica-de-redacao-uso-do-
paralelismo/#:~:text=Paralelismo%20%C3%A9%20a%20correspond
%C3%AAncia%20de,como%20bolos%20%C3%A9%20sua%20especialidade

o Erro 1: Linha 1: Ao errar uma palavra, faça um risco sobre ela e escreva
a palavra correta na frente.
o Erro 3: Linha 9: Nesse caso, o correto seria "a fim", que tem sentido de
finalidade. O termo "afim" se refere a afinidade ou semelhança.
o Erro 4: Linha 10: Ao errar uma palavra, faça um risco sobre ela e escreva
a palavra correta na frente, e não acima do erro.
o Erro 5: Linha 10: Como a palavra a seguir está no plural, o correto é "às
informações" ou "a informações". Lembre-se que a crase representa a
união entre preposição "a" e artigo "a" ou "as".
o Erro 5: Linha 11: Nesse caso, para uma informação mais clara, seria
melhor especificar a que pares se refere. Seria interação entre
professores e alunos?
o Erro 6: Linha 15: Esse trecho é um adjunto adverbial de grande extensão

(formado por 3 palavras) que indica o assunto a que se refere. Sendo
assim, como esse adjunto está na frente da oração, deveria haver vírgula
após "benefícios" para isolá-lo.
linha. Caso o espaço não seja suficiente, você pode escrever a palavra na
linha seguinte.
438
o Erro 8: Linha 17: Como os elementos a seguir encerram a enumeração,

seria mais adequado usar "e" no lugar dessa vírgula para indicar essa
finalização.
o Erro 9: Linha 17: Observe que os elementos anteriores dessa

enumeração são iniciados por substantivos ("a quebra", "maior
qualidade" e "ludicidade"). Dessa forma, como esse padrão deveria ser
mantido em respeito ao paralelismo, você poderia apenas retirar
"desperta" (verbo).
o Erro 10: Linha 28: Como "dessa forma" é expressão explicativa, deveria
haver vírgula após "forma" para isolar essa expressão.

Nota
Aspecto 2.1: 270/300
Aspecto 2.2: 270/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 6
Nota final: 893.63/1.000
CORREÇÃO 30/50 - Tema: A educação como

condição para a plena cidadania.
A pesquisa do IBGE sobre mobilidade social comprovou que quanto maior

for a escolaridade dos pais, maior tende a ser o progresso dos filhos nos
estudos. Por conseguinte, as chances profissionais desses jovens dependem,
em grande medida, da educação de seus pais. Essas conclusões ajudam a
entender por que a melhoria do ensino público básico, aquele que atende as
crianças de famílias mais pobres, é determinante para reduzir a desigualdade
social de forma sólida, razão pela qual é nesse estágio que deveriam se
concentrar os investimentos estatais na área de educação.
439
O Estado de S.Paulo, 2016, p. A3

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A EDUCAÇÃO
COMO CONDIÇÃO PARA A PLENA CIDADANIA.
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos.

1. Educação básica no Brasil: virtudes e deficiências;
2. Educação como redução das desigualdades sociais.
• Texto do aluno:
A educação é um direito constitucional previsto em diversos artigos da

Constituição Federal de 1988 (CF/88). Nesse viés, contatam-se os pontos
positivos e negativos da educação básica brasileira, bem como a sua relevância
para a redução das desigualdades sociais.
440
Em primeiro plano, 1destaca-se a organização, a estruturação e a defini-

ção das responsabilidades dos órgãos responsáveis pela gestão da educação
básica. 2Em segundo plano, evidencianse evidenciam-se as políticas que visam
o aperfeiçoamento da qualidade educacional, como, por exemplo, o forneci-
mento da merenda e do transporte escolar. 3Em contraste, destacam-se as defi-
ciências do sistema educacional, tais como o baixo piso salarial do 4 profissio-
nais e a falta de estrutura adequada para discentes e docentes.
Em seguida, frisa-se que a educação é uma das ferramentas responsá-
veis pela diminuição das desigualdades sociais e deve ser utilizada em conjunto
com outras medidas. Nesse cenário, especialistas5 apontam a necessidade da
garantia do ensino fundamental e superior 6 tendo 7a exigência do mercado de
trabalho. Outrossim, pesquisas evidenciam que quanto maior o nível escolar,
melhores são as oportunidades salariais.
Portanto, a redução das desigualdades sociais vincula- 8se às à adoção de
políticas públicas para atingir o patamar de excelência. Dessa forma, pode-se
reduzir as deficiências do sistema educacional e potencializar os pontos positi-
vos.
nesse tipo de redação não é obrigatória, sendo sua escolha apresentá-la ou
não.
Quanto ao aspecto 2.1. (EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: VIRTUDES E

DEFICIÊNCIAS):
Você apresenta boas informações referentes a esse aspecto, apontando
pontos positivos e negativos do sistema educacional. No entanto, é preciso
fazer algumas observações. Em primeiro lugar, você poderia buscar conectar
melhor as ideias apresentadas em cada período do 2º parágrafo, para que seu
texto não seja composto por citações. Além disso, para enriquecer esse
aspecto, seria possível contextualizar as ideias expostas, por exemplo, com
relação à merenda, você poderia dizer que, mesmo durante a pandemia, com o
ensino em casa, muitas prefeituras buscaram oferecer cestas básicas aos
alunos para suprir a necessidade das crianças. Além disso, você poderia
apresentar exemplos da "falta de estrutura" (linhas 14 e 15), podendo citar a
falta de equipamentos tecnológicos e de preparo dos professores para usarem
tais equipamentos que foram essenciais durante o isolamento social causado
pela pandemia do coronavírus.
Sobre o aspecto 2.2. (EDUCAÇÃO COMO REDUÇÃO DAS

DESIGUALDADES SOCIAIS):
Você cumpre bem o que exigido pelo aspecto, falando sobre a importância
da educação para o mercado de trabalho, sendo o ingresso nesse mercado uma
forma de reduzir as desigualdades. Além do que foi exposto, seria possível falar
ainda que a educação proporciona uma nova perspectiva de vida aos jovens de
áreas marginalizadas, pois, por meio dela, eles conhecem uma realidade
diferente da qual estão acostumados e passam a ter novos objetivos de vida.
No mais, você poderia ainda apresentar exemplos de ações na área educacional
que podem reduzir as desigualdades sociais, como o oferecimento de
atividades esportivas e artísticas, cursos profissionalizantes e orientação nas
escolas ou em centros construídos em comunidades e periferias.
441
No mais, você constrói um texto com boas ideias, mas busque sempre dar
profundidade ao que é exigido pelo aspecto. Além disso, para alcançar
melhores resultados, atente-se à concordância, ao uso da vírgula e à conexão
das ideias (marcação em vermelho).

-letra legível;
-mais cuidado com as margens;
-mais cuidado com rasuras;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos;
-busque sempre escrever todas as 30 linhas, dessa forma, caso cometa
erros, o impacto em sua nota será menor.
Link que pode ajudar:

o Erro 1: Linha 6: Observe que essa oração está na voz passiva sintética e
que o seu sujeito é "a organização, a estruturação e a definição das
responsabilidades dos órgãos responsáveis pela gestão da educação
básica". Dessa forma, para haver concordância, o correto é "destacam-
se". Na voz passiva analítica essa oração seria "a organização, a
estruturação e a definição das responsabilidades dos órgãos
responsáveis pela gestão da educação básica são destacadas".
o Erro 2: Linha 8: Para que haja uma melhor conexão das ideias, não
havendo apenas uma citação, você poderia "nesse contexto, é possível
citar políticas que visam [...]".
o Erro 3: Linha 12: Para que haja uma melhor conexão das ideias, você
poderia usar: "No entanto, também é possível destacar deficiências do
sistema educacional, tais como [...]".
o Erro 4: Linha 14: Para haver concordância, como essa preposição se

refere a "profissionais", o correto seria "dos".
o Erro 5: Linha 19: Mais cuidado com as rasuras.
o Erro 6: Linha 21: Como a oração a seguir é iniciada por gerúndio e tem
um tom explicativo, deveria haver vírgula após "superior".
o Erro 7: Linha 21: Para uma melhor construção textual, você deveria usar
"tendo em vista", apresentando o motivo pelo qual os especialistas
apontam a necessidade da garantia do ensino.

442

Nota
Aspecto 2.1: 400/450
Aspecto 2.2: 400/450
Número de erros: 4
Nota final: 867.41/1.000
CORREÇÃO 31/50 - Tema: Os seres humanos

estão dispostos a mudar seus hábitos pela
preservação do planeta?
Por meio do processo de refinamento do petróleo, são separados os

diferentes derivados de sua massa bruta. Esses derivados são utilizados como
base para uma infinidade de produtos, e muitos deles são usados no nosso dia
a dia: os plásticos utilizados na fabricação de eletrônicos como smartphones ou
computadores são produzidos com produtos petroquímicos; a maioria dos
analgésicos vendidos sem receita médica contém ácido acetilsalicílico, o qual
possui, em sua composição, benzeno, que é um derivado do petróleo —
portanto, sem ele, não haveria algumas das medicações mais utilizadas para
dor de cabeça e febre; as luvas de látex, as seringas e mesmo as válvulas
cardíacas utilizadas em consultórios e hospitais não poderiam ser produzidas
sem o petróleo
Normalmente o petróleo é associado à gasolina e ao diesel, mas não é só
aí que seus derivados são usados quando se trata de veículos e de transporte.
Os derivados de petróleo também são utilizados na estrutura dos carros, no seu
esmalte de pintura e até na borracha sintética dos pneus. E não é só isso: os
derivados residuais mais pesados, que sobram ao fim do processo de
refinamento, ainda são utilizados para a fabricação de asfalto. Até 80% dos
ingredientes encontrados em cosméticos são provenientes de petróleo, como
443
acrilatos e propilenoglicol. A maioria das cores e das texturas dos batons e dos
delineadores atuais é obtida dos derivados do petróleo e de seus subprodutos.
Internet: <www.hipercultura.com> (com adaptações).
A utilização do petróleo traz grandes riscos para o meio ambiente, desde o

processo de extração, de transporte e de refino até o consumo, com a produção
de gases que poluem a atmosfera. Os piores danos acontecem durante o
transporte de combustível, com vazamentos em grande escala de oleodutos e
navios petroleiros.
Internet:<www.comciencia.br> (com adaptações).
A pecuária, entre os seus muitos impactos ambientais, é a principal causa

de extinção de espécies, zonas mortas nos oceanos, poluição da água e
destruição de habitats. Ela contribui para a extinção de espécies de muitas
maneiras. Além da destruição do habitat devido ao desmatamento de florestas
e à conversão da terra para o cultivo de alimentos para animais e para o
pastejo dos animais, predadores e espécies de concorrência são caçados por
serem considerados uma ameaça ao gado e pelos lucros que eles
proporcionam.
Internet: <www.ecycle.com.br> (com adaptações).
A adoção de insetos como fonte alimentar é geralmente fundamentada

por três razões: o aspecto nutricional, os fatores ambientais e os benefícios
socioeconômicos. Os insetos fornecem uma boa fonte de proteínas, minerais,
vitaminas e energia, com um menor custo de produção, quando comparados às
fontes animais tradicionais. Eles podem apresentar boa aplicabilidade em
comunidades rurais com menor infraestrutura, em razão de requererem menos
água e energia e não carecerem de grandes áreas de cultivo.
Andrew F. Gabry et al. Insetos comestíveis – uma alternativa sustentável à
segurança alimentar: um levantamento bibliográfico sobre os prós e contras da
entomofagia. In: Alimentos: Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente, vol. 1, n.º 12
(com adaptações).
Considerando que os fragmentos de texto anteriores têm caráter

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: OS SERES
HUMANOS ESTÃO DISPOSTOS A MUDAR OS SEUS HÁBITOS PELA
PRESERVAÇÃO DO PLANETA?
Ao redigir seu texto, posicione-se explicitamente com relação à pergunta

precedente [aspecto 1], atendendo ao que se pede a seguir; apresente uma
contextualização do atual panorama ambiental mundial, citando exemplos de
ações humanas que acarretam graves alterações no meio ambiente [aspecto
2]; e discorra sobre duas ações potencialmente capazes de impactar de forma
positiva o meio ambiente [aspecto 3].
• Texto do aluno:
444
O meio ambiente vem sofrendo mudanças climáticas sentidas no mundo

todo. Essas são provenientes de ações praticadas pelo homem. Assim, por
questões sociais e econômicas, o ser humano não está disposto a mudar os
seus hábitos em prol da preservação do mundo onde habita.
1
As atividades industriais e a queima de combustíveis 2 fósseis impactam
negativamente na3 natureza. 4Pois, devido à emissão dos seus gases poluentes
na atmosfera5 acarreta6 o aumento do efeito estufa e consequentemente o
aquecimento global. O resultado disso é o desequilíbrio Climático, o qual provo-
ca derretimento das geleiras e elevação do nível7 do oceano, alteração dos sis-
temas de chuva, ondas de calor, entre outros. O 8impacto é intensificado com o
desmatamento desenfreado. 9Uma vez que o solo fica mais exposto à ação do
sol com a retirada da10 vegetação, que 11`por sua vez é a responsável pela ab-
sorção de CO212 (um dos gases poluentes).
Portanto, ações efetivas, que possam diminuir esses efeitos são necessá-
rios. 13É responsabilidade estatal incentivar a produção e utilização dos (?) com-
bustíveis14, como também aumentar a fiscalização para cumprimento das leis
ambientais. Mais15 também, a sociedade deve contribuir com a adoção do con-
sumo consciente.16 Como17, na18 busca por produtos e serviços ecologicamente
corretos e na retilização de bens de consumo até o fim da sua vida útil.
Apesar de não construir introdução, você apresenta bem os tópicos que
serão trabalhados no início dos parágrafos. Caso queira apresentar introdução,
lembre-se sempre que o melhor para esse tipo de redação é limitar a sua
445
introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você disporá de espaço

suficiente para dar profundidade e embasamento aos aspectos.
Quanto ao aspecto 2.1. (Posicionamento explícito com relação à

pergunta da frase temática (os seres humanos estão dispostos a
mudar os seus hábitos pela preservação do planeta?)):
você cumpre bem o que é exigido pelo aspecto, respondendo a pergunta
de forma objetiva e apontando os motivos que fazem os seres humanos a não
mudar seus hábitos. Quanto a esses motivos, é possível ver que, ao longo do
texto, alguns deles são apresentados mais especificamente.
Sobre o aspecto 2.2. (Apresente uma contextualização do atual

panorama ambiental mundial, citando exemplos de ações humanas que
acarretam graves alterações no meio ambiente):
Você apresenta ótimas ideias com relação a esse aspecto. No entanto,
considerando que no 3º parágrafo você fala sobre consumo (linhas 26 a 30),
você deveria falar primeiro sobre essa questão no 2º parágrafo que trata do 2º
aspecto para que haja uma maior conexão entre os parágrafos. Assim, seria
possível dizer que o consumismo exagerado leva a um aumento do volume de
resíduos, o que, sem um modelo adequado de descarte, pode aumentar a
poluição devido às substâncias tóxicas liberadas pela decomposição do lixo.
Com relação ao aspecto 2.3. (Discorra sobre duas ações

potencialmente capazes de impactar de forma positiva o meio
ambiente):
Você também expõe ótimos exemplos com relação ao que é exigido pelo
aspecto. Como dito antes, você, no 3º parágrafo, fala sobre consumo, mas não
o havia apresentado como um problema anteriormente. Considerando a
sugestão dada anteriormente sobre o consumismo como uma ação humana que
pode prejudicar o meio ambiente, caso quisesse manter o 2º parágrafo
inalterado, você poderia apresentar outra ação que se adequasse ao que foi
apontado nele. Assim, seria possível citar ações de reflorestamento, que
buscassem recuperar áreas já danificadas pelo desmatamento.
No mais, você constrói um texto com ótimas informações, mas deve ter o
cuidado de criar uma conexão entre as ideias tratadas em cada parágrafo. Além
disso, para alcançar melhores resultados, atente-se à acentuação, à pontuação
e à concordância.

-letra legível;
-texto coerente;
-mais cuidado com o uso dos conectivos na ligação dos parágrafos e dos
períodos.

446
o Erro 1: Linha 8: Para uma melhor conexão entre os parágrafos, você
poderia usar "dessa forma, as atividades [...]".
o Erro 2: Linha 9: Por ser paroxítona terminada em ditongo, o correto é

"combustíveis".
linha.
o Erro 4: Linha 10: Como a oração a seguir é uma explicação direta do

período anterior, seria mais adequado usar vírgula no lugar de ponto
final. O termo "pois" é comumente usado para conectar duas orações
em um mesmo período.
o Erro 5: Linha 11: O trecho iniciado em "devido" e terminado em

"atmosfera" é adjunto adverbial de causa formado por mais 3 palavras e
está no meio da oração. Assim, deveria haver vírgula após "atmosfera"
para isolá-lo.
o Erro 6: Linha 11: Como esse termo se refere a "atividades industrias e a

queima de combustíveis", o correto seria "acarretam" para haver
concordância. No entanto, caso você queira que esse termo se refira
apenas a "queima de combustíveis fósseis", você deveria deixar isso
mais explícito. Para isso, você poderia manter o ponto final após
"natureza" e usar "esta, devido à emissão [...]", assim, o termo
"acarreta" poderia continuar no singular.
o Erro 7: Linha 15: Por ser paroxítona terminada em "l", o correto é "nível".
o Erro 8: Linha 17: Para uma melhor conexão dos períodos, você poderia
usar "ademais, tal impacto [...]".
o Erro 9: Linha 18: Como a oração a seguir é uma explicação direta do

período anterior, seria mais adequado usar vírgula no lugar de ponto
final. O termo "uma vez que" deve ser usado para conectar duas orações
em um mesmo período.
o Erro 11: Linha 20: Por ser um termo acessório, podendo ser retirado, "por
sua vez" deveria ser usado entre vírgulas.
o Erro 12: Linha 22: O "2" poderia ser usado acima da linha.
o Erro 13: Linha 23: Para uma melhor conexão dos períodos, você poderia
usar "assim, é responsabilidade [...]".
o Erro 14: Linha 25: Atente-se à caligrafia, a letra "u" pode ser confundida
com "i".
o Erro 14: Linha 26: A expressão aditiva correta é "mas também". No

entanto, tal expressão é geralmente usada no meio do período. Dessa
forma, seria melhor usar "além disso" ou "ademais".
o Erro 15: Linha 28: Como o período a seguir apresenta exemplos de

"consumo consciente", o mais adequado seria usar vírgula no lugar de
ponto final.
o Erro 16: Linha 28: O termo "como" introduz os exemplos, assim, a virgula
aqui não é necessária
447
o Erro 17: Linha 28: Como não há termo anterior que exija preposição
"em", sendo os elementos a seguir uma exemplificação, o correto seria
usar artigo "a" (a busca por produtos e serviços ecologicamente corretos
e a utilização de bens...).

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 290/300
Aspecto 2.3: 290/300
Nota final: 888.33/1.000
CORREÇÃO 32/50 - Tema: Racismo recreativo.

Artigo XIX: Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e

expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de
procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e
independentemente de fronteiras.
(...)
Artigo XXX: Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser
interpretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa, do
direito de exercer qualquer atividade ou praticar qualquer ato destinado à
destruição de quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos.
Declaração Universal dos Direitos Humanos. Internet:
<https://nacoesunidas.org>.
Os militantes negros ganharam um impulso importante em 1948, quando

a Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou, com o voto do Brasil, a
Declaração Universal dos Direitos Humanos, que diz que todos são iguais
448
perante a lei, sem nenhum tipo de discriminação, inclusive por cor ou raça. O
mundo acabava de sair da Segunda Guerra Mundial, e a ONU agia para impedir
que se repetissem pelo mundo os crimes de cunho racista perpetrados pela
Alemanha nazista.
Internet: <senado.leg.br> (com adaptações).
O humor racista é um tipo de discurso de ódio, é um tipo de mensagem

que comunica desprezo, que comunica condescendência por minorias raciais.
Mais do que isso, ele reforça a noção de que minorias raciais não são atores
sociais competentes, o que compromete a possibilidade de que elas consigam
acesso a oportunidades profissionais.
O ambiente de trabalho é o lugar no qual o racismo recreativo mais se

manifesta. [...] O Poder Judiciário tem uma posição ambígua a esse respeito.
Muitos juízes de varas criminais exigem a comprovação de dolo específico para
o crime de injúria racial, o que os leva a desconsiderar a natureza nociva do
racismo recreativo. A situação é diferente na justiça do trabalho. Ali vemos
inúmeros juízes reconhecendo que piadas racistas no ambiente do trabalho são
formas de assédio moral porque são injúrias raciais.
Internet: <cartacapital.com.br> (com adaptações).
Tendo os textos precedentes como unicamente motivadores, redija um texto

dissertativo acerca do racismo recreativo. Em seu texto, aborde as
características dessa prática [aspecto 1] e as suas consequências no ambiente
laboral [aspecto 2], bem como apresente ações individuais, da sociedade e,
sobretudo, de organizações para extinguir essa prática de discriminação racial
no Brasil [aspecto 3].
• Texto do aluno:
449
A inexistência de 1politicas no enfrentamento do racismo recreativo

dificulta 2à relação social das pessoas negras no ambiente de trabalho trabalho.
Nesse contexto, pode-se dizer que esse tipo 3comportamento preconceituoso é
é um tipo de mensagem que comunica desprezo 4as minorias raciais.
Inicialmente, é importante ressaltar que o racismo 5 recreativo está pre-
sente na maioria das vezes, no local de trabalho de modo implícito, através
através de piadas de mal gosto e, com isso, prejudica e mostra 6às relações in-
terpessoais dessas pessoas. Além disso, o preconceito apresenta características
de cunho racial e trans 7transmiti uma ideia 8que pessoas negras são inferiores,
mais do que isso, impedi 9 que elas exerçam seus direitos e gara garantias fun-
damentais explícito10 na Carta Magna.
Outrossim, é de suma importância que o Poder Judiciário tom 1 superiori-
dade, desprezo e 13que suas consequências no local de trabalho interfere seu
12
seu desenvolvimento e crescimento profissional

Por14 fim, é necessário que o 15Poder Judiciário apresente 16acões indivi-
duais, como, por exemplo, reprimir de forma energética e acrescente 17 varas
450
criminais especializadas nesse tipo de crime. Portanto, a Declaração Universal

18
dos Direitos Humanos, q que19 todos são iguais perante a lei, sem nenhum tipo
de discriminação, inclusive por cor ou raça, sobretudo 20, em 2021, o Supremo
Tribunal Federal Equiparou a injúria racial ao crime de racismo. Assim, fortale-
cendo o enfrentamento 21à essa prática nociva racial que existe no Brasil.
que serão desenvolvidos ao longo do texto. Porém, lembre-se sempre que o
melhor para esse tipo de redação é limitar a sua introdução a, no máximo, 5
linhas, dessa forma, você disporá de espaço suficiente para dar profundidade e
embasamento aos aspectos. Sendo assim, a partir da linha 4, você poderia usar
"nesse contexto, ações são necessárias para extinguir essa prática". No mais,
atente-se ao fato de que a introdução não é obrigatória, sendo sua escolha
apresentá-la ou não.
Quanto ao aspecto 2.1. (Características do racismo recreativo):

Você apresenta boas ideias, falando sobre o desprezo que há intrínseco
no racismo recreativo, o fato de que essa prática se caracteriza por piadas e a
ideia transmitida de que pessoas negras são inferiores, impedindo o exercício
de seus direitos. Para dar maior profundidade, seria possível apontar que, por
ser praticado por meio de piadas, esse tipo de racismo se disfarça como uma
brincadeira sem maldade. Porém tais piadas têm como objeto características
pessoais das vítimas, como o tipo de cabelo, a cor da pele, a cultura e a
religião.
Sobre o aspecto 2.2. (Consequências dessa prática no ambiente

laboral):
Você expõe boas ideias, citando o ambiente de trabalho como um local em
que o racismo recreativo ocorre, o que prejudica suas relações interpessoais, e
sua interferência no desenvolvimento e crescimento pessoal. Seria possível
citar ainda, que o racismo recreativo prejudica as relações interpessoais, pois
as vítimas passam a se sentir desconfortáveis no meio de seus colegas e
acabam se isolando. Além disso, com relação à interferência no
desenvolvimento e crescimento pessoal, você poderia afirmar que as vítimas,
sentindo-se oprimidas, têm seu rendimento comprometido e chegam até a
pedir demissão.
Com relação ao aspecto 2.3. (Ações individuais, da sociedade e,

sobretudo, de organizações para extinguir essa prática de
discriminação racial no Brasil):
Você apresenta boas ideias, citando ações que podem ser feitas pelo
poder judiciário e expondo o exemplo do que foi realizado pelo STF, porém
algumas observações devem ser feitas. Primeiramente, não é adequado
apontar as ações do judiciário como ação individual (linha 22), mas como uma
ação da sociedade. Um exemplo de ação individual seria, por exemplo, tornar-
se consciente de como o racismo recreativo é prejudicial à vítima e buscar
impedir e evitar essa prática. Além disso, observe que é difícil perceber a
relação conclusiva entre as sugestões de ações do judiciário e a questão da
Declaração Universal (linhas 21 a 27). Nesse sentido, o melhor seria manter
apenas a decisão do STF como um outro exemplo de ação da sociedade. Por
fim, atente-se ao fato de que você acaba não citando exemplos de ações
individuais e das organizações. Considerando, que já foi citado aqui um
exemplo de ação individual, com relação à ação de organizações, seria possível
451
falar sobre uma política interna mais severa que impeça o racismo recreativo,
punindo aqueles que o praticarem.
No mais, você expõe boas ideias, demonstrando um bom conhecimento
sobre o assunto. No entanto, busque sempre dar profundidade ao que expõe e
tenha cuidado para atender tudo o que é exigido pelo aspecto. Além disso, para
uma melhor organização, tente reservar um parágrafo para cada aspecto. Por
fim, para alcançar melhores resultados, atente-se à ortografia, à crase, à
regência, ao paralelismo, à concordância, à conexão das ideias (marcações
vermelhas) e aos conectivos.

-letra legível;
-mais cuidado com as rasuras;
-texto coerente;
com seu uso dentro dele.

%C3%AAncia%20de,como%20bolos%20%C3%A9%20sua%20especialidade.
o Erro 1: Linha 1: Essa palavra é uma proparoxítona (todas são
acentuadas), portanto, o correto é "políticas".
o Erro 2: Linha 2: O termo "dificulta" não exige preposição "a" (dificulta
algo), sendo assim, a crase aqui não é adequada. Lembre-se que a crase
representa a união entre preposição "a" e artigo "a".
o Erro 3: Linha 5: Para estabelecer uma ligação entre os termos, você
deveria usar "de comportamento", já que o termo "tipo" nesse caso
exige preposição "de" (tipo de).
o Erro 4: Linha 6: O termo "comunica" pode receber objeto direto e indireto
(comunica algo a alguém), exigindo no segundo caso preposição "a".
Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina e está no plural, o
correto seria "às minorias" ou "a minorias". Lembre-se que a crase
o Erro 6: Linha 10: O termo "prejudica" não exige preposição "a" (prejudica
algo), sendo assim, a crase aqui não é adequada. Lembre-se que a crase
o Erro 7: Linha 13: Como você usando o tempos verbais no presente, a
forma verbal correta aqui seria "transmite" (3ª pessoa do presente do
indicativo) no lugar de "transmiti" (1ª pessoa do pretérito perfeito).
452
o Erro 8: Linha 13: O termo "ideia", quando complementado, exige

preposição "de" (ideia de algo). Sendo assim, o correto seria "ideia de
que pessoas [...]".
o Erro 9: Linha 14: Como você usando o tempos verbais no presente, a
forma verbal correta aqui seria "impede" (3ª pessoa do presente do
indicativo) no lugar de "impedi" (1ª pessoa do pretérito perfeito).
o Erro 10: Linha 15: Como você se refere a "direitos e garantias
fundamentais", o correto seria "explícitos" para haver concordância.
o Erro 11: Linha 18: Como você se refere a "mensagens", o correto seria
"comunicam" para haver concordância.
o Erro 12: Linha 18: Como você apresenta apenas dois elementos ligados a
"comunica" (superioridade e desprezo), o mais adequado seria usar "e"
no lugar da vírgula para interligá-los.
o Erro 13: Linha 18: Como o pronome "que" retoma "mensagens", seria
mais adequado usar "que, no local de trabalho, interferem seu [...]".
o Erro 14: Linha 21: O reforço das letras também é considerado rasura, por
isso, tenha mais cuidado.
o Erro 16: Linha 22: Observe que você acaba suprimindo a cedilha de "c",
o correto é "ações".
o Erro 17: Linha 23: Como no primeiro exemplo você usa verbo no
infinitivo (reprimir), deveria manter esse padrão em respeito ao
paralelismo. Por isso, o mais adequado seria "acrescentar".
o Erro 19: Linha 25: Como o pronome "que" retoma "Declaração Universal
dos Direitos Humanos", seria mais adequado usar "que afirma que todos
são [...]".
o Erro 20: Linha 27: Para uma melhor conexão entre as orações, seria mais
adequado usar "nesse contexto", por exemplo, no lugar de "sobretudo"
que tem sentido de "especialmente". Além disso, por se tratar de uma
informação novo, não tendo ligação direta com a questão da Declaração
Universal, você poderia usar ponto final no lugar da vírgula após "raça".
o Erro 21: Linha 29: Como o pronome "essa" não aceita artigo na sua
frente, a crase não é adequada. Lembre-se que a crase representa a
união entre preposição "a" e artigo "a".
453

Conectivos Sintaxe
Nota
Aspecto 2.1: 280/300
Aspecto 2.2: 280/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 726.66/1.000
CORREÇÃO 33/50 - Tema: Saneamento básico no

Brasil: desafios e impactos sociais, sanitários e
políticos.
A falta de saneamento básico é um problema em várias regiões do nosso

país e está bastante relacionada com o aumento de enfermidades nesses
locais. A falta de água potável, o acúmulo de lixo e a destinação inadequada
dos esgotos fazem com que o ambiente torne-se propício para o
desenvolvimento de vetores e agentes causadores de doenças, tais como:
diarreia, verminoses, cólera, leptospirose e hepatite.

SANEAMENTO BÁSICO NO BRASIL: DESAFIOS E IMPACTOS SOCIAIS,
SANITÁRIOS E POLÍTICOS

1. Disserte, em linhas gerais, sobre os impactos da Lei 14.026/2020 e o
novo Marco Civil do Saneamento Básico.
2. Relação entre saneamento básico e qualidade de vida dos indivíduos;
3. Ações do poder público para efetivação das políticas públicas de
saneamento.
454
 Texto do aluno:
A lei do 1Saneamento Básico representa um marco na sociedade

brasileira, uma vez que dispõe de um prevê um conjunto de medidas a serem
adotadas pelos entes administrativos, a fim de assegurar os direitos à saúde e
à qualidade de vida dispostos na Constituição Federal. Com efeito, entre as
medidas 2estão;3 a melhoria da infraestrutura de cidades, mediante maiores
investimentos, para que o tratamento de esgoto, o racionamento de água, a
coleta seletiva de lixo e o direcionamento adequado dos resíduos sólidos sejam
providos. Por conseguinte, uma vez aplicadas 4as ações supramencionadas,
gera-se uma série de impactos à educação, saúde, economia e 5ao meio
455
ambiente, visto que uma das características de um país desenvolvido é o

fornecimento qualificado de saneamento básico.
6
Nesse seguimento, destaca-se a relação entre saneamento e qualidade
de vida dos usuários. Primeiramente, cita-se a prevenção de doenças, como
dengue, 7Cólera, 8Hanseníase, entre outras, ao passo que água potável é distri-
buída à população e a quantidade de lixões a céu aberto é diminuída. Paralela-
mente, observa-se uma maior qualidade conferida à educação de crianças,
principalmente, pois há uma menor chance de serem infectadas por doenças
gastrointestinais, que poderiam comprometer o desenvolvimento cerebral de-
las. Outrossim, confere-se uma economia de gastos às políticas de saúde, con-
siderando que, conforme a OMS, cada real investido em saneamento gera 94,00
de lucro para as mesmas. Por fim, cita-se a ampliação dos postos de trabalho, a
seguida do aumento de renda, bem como o aumento da produtividade de tra-
balhadores devido ao tratamento de esgotos a céu aberto.
Destarte, para efetivação dessa política pública, é mister que o Estado
promova inicialmente, a autonomia das secretarias municipais, a fim de desbu-
rocratizar o processo de instalação e alcançar mais pessoas em menor tempo.
Além disso, são interessantes as parcerias público-privadas, para diminuir os
custos e a morosidade do Estado para concretizar as medidales medidas. Final-
mente, diz-se que é importante o investimento em campanhas midiáticas, as
quais, mediante a informação, sensibilizem a população a reivindicar os direi-
tos, 10providos, dos quais, muitas vezes, ela não tem conhecimento.
Em primeiro lugar, falaremos sobre a introdução. O parágrafo

introdutório é essencial no texto para permitir que seu leitor saiba sobre o que
você vai falar. Não precisa ser longo; deve ter até cinco linhas, trazer as
palavras-chave e indicar os aspectos a serem abordados.
A ausência da introdução é extremamente prejudicial, pois acaba
comprometendo a ideia de que seu texto é um todo, com várias partes que se
remetem. Essa "liga" advém justamente da "anunciação" que a introdução faz
sobre o que será abordado.
Quanto ao aspecto 1 – “Disserte, em linhas gerais, sobre o papel da Lei

14.026/2020 e o novo Marco Civil do Saneamento Básico”:
Você trouxe objetivos a serem alcançados. Era preciso, também,
demonstrar sua importância, o que essa legislação tem como missão. O
esperado era que você citasse que o saneamento básico é um direito
fundamental previsto na Constituição Federal e, então, mostrasse como o
Marco Civil do Saneamento Básico é relevante para garantir uma sociedade
mais igualitária e próspera, pois é por meio do saneamento que se pode
melhorar a qualidade de vida das pessoas, especialmente da parcela mais
pobre da população. Você também poderia ter destacado que o Brasil tem 12%
da água doce do mundo que está na superfície, mas, ainda assim, 35 milhões
de pessoas não têm acesso à água potável.
Em relação ao aspecto 2 – “Relação entre saneamento básico e

qualidade de vida dos indivíduos”:
Você mencionou que o saneamento básico colabora para a prevenção de
doenças, como dengue, cólera e hanseníase, bem como destacou a importância
da distribuição de água potável e da diminuição dos lixões a céu aberto.
Também mostrou que, diminuindo os índices de infecção, há menos crianças
doentes, o que permite que elas aprendam mais nas escolas. Citou, ainda, a
economia em tratamentos de saúde e a ampliação do número de pessoas
empregadas, devido à oferta de empregos na área de tratamento de esgoto a
céu aberto.
456
Parabéns! Sua abordagem foi completa e abordou todos os pontos, indo

muito além do óbvio.
Quanto ao aspecto 3 – “Ações do poder público para efetivação de

políticas públicas de saneamento”:
Você citou a autonomia das secretarias municipais, a realização de
parcerias público-privadas e o investimento em campanhas midiáticas.
Parabéns por explicar como cada uma dessas ações colabora para a efetivação
de políticas públicas. Isso permite que seu leitor compreenda exatamente a sua
ideia e se convença do quanto ela é adequada.

2. Houve desrespeito à margem direita nas linhas 5 e 16;
4. Utilizou as 30 linhas;
5. O texto não tem introdução.
Você tem uma boa noção de estrutura texto. Continue treinando e obterá
resultados cada vez melhores!
o Erro 1: Linha 1: A grafia correta é "Saneamento".
o Erro 2: Linha 5: Você trouxe apenas uma medida: "a melhoria da
infraestrutura de cidades". Assim, para manter a concordância, o verbo
deve estar no singular.
o Erro 3: Linha 5: Usamos o sinal de dois pontos para anunciar a fala de
alguém, iniciar uma enumeração ou introduzir um esclarecimento ou
explicação. Note que não é o caso aqui. "A melhoria da infraestrutura de
cidades" é o sujeito da sua oração. Não há enumeração alguma. Por isso,
o correto é retirar o sinal. Leia mais a respeito:
https://www.todamateria.com.br/dois-pontos/
o Erro 4: Linha 8: Note que, conforme a forma como você construiu o
trecho anterior, há apenas uma ação: melhoria da infraestrutura de
cidades. O racionamento de água, a coleta seletiva e o direcionamento
adequado de resíduos sólidos, a partir da forma como você escreveu, são
consequências dessa ação e não ações a serem aplicadas de imediato.
elementos correlatos sejam construídos da mesma forma. Note que
houve uma quebra de paralelismo aqui. A "série de impactos positivos"
se traduz em algumas áreas, segundo você. Apenas a primeira e a
última, porém, estão acompanhadas por preposição e artigo. O correto é
que todas as palavras estejam ou que apenas a primeira esteja.
Sugestão: "[...] à educação, à saúde, à economia e ao meio ambiente".
o Leia mais a respeito: https://clubedoportugues.com.br/o-que-e-
paralelismo/
o Erro 6: Linha 12: A grafia correta é "segmento".
o Erro 7: Linha 14: "Cólera" não é nome próprio. Por isso, não deve ter a
inicial maiúscula se não estiver em início de frase.
457
o Erro 8: Linha 14: "Hanseníase" não é nome próprio. Por isso, não deve ter
a inicial maiúscula se não estiver em início de frase.
o Erro 9: Linha 20: Qual é a moeda aqui? Real? Se sim, o correto é "R$ 4"
ou "R$ 4,00". Como você se refere a lucro, supõe-se que fala de dinheiro.
Nesse sentido, "4,00" é apenas "quatro", ou seja, não fala de valores
monetários.
o Erro 10: Linha 30: Não passe a caneta muitas vezes sobre a palavra, pois
isso configura rasura. Em caso de erro, faça um traço simples sobre o
que está equivocado e escreva a versão correta ao lado.

Nota
Aspecto 2.1: 225/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
862.50/1.000
Número de erros: 9
Nota final: 802.50/1.000
CORREÇÃO 34/50 - Tema: “Fake news”: uma

ameaça silenciosa.
A Polícia Federal (PF) cumpre, hoje (27), 29 mandados de busca e

apreensão no chamado inquérito das fake news, aberto no ano passado para
apurar ofensas e ataques a ministros do Supremo Tribunal Federal (STF). As
diligências ocorrem em endereços ligados a 17 pessoas. Na decisão em que
autorizou as buscas, Moraes disse haver indícios de que um grupo de
empresários tem financiado e coordenado uma estrutura para a produção e
disseminação dessas informações falsas e ofensas nas redes sociais. As
458
tratativas se dariam em grupos privados de WhatsApp, motivo pelo qual seria

necessária a apreensão de diversos aparelhos eletrônicos para a produção de
provas, decidiu o ministro.
Fonte: www.agenciabrasil.ebc
O ministro do Supremo Tribunal Federal (STF) Dias Toffoli afirmou que o
inquérito das fake news identificou "financiamento internacional a atores que
usam as redes sociais para fazer campanhas contra as instituições brasileiras,
em especial o STF e o Congresso Nacional". A revelação do magistrado foi feita
em entrevista ao programa Canal Livre, da TV Bandeirantes, exibida na
madrugada desta segunda-feira, 22.
Fonte: Estadão

motivador, redija um texto dissertativo expositivo acerca do
seguinte tema: FAKE NEWS: UMA AMEAÇA SILENCIOSA.

1. O risco das notícias falsas para a estabilidade democrática brasileira;
2. Interesses políticos e econômicos envolvidos na propagação de fake
news;
3. Papel dos órgãos de segurança pública e da sociedade tanto
na prevenção quanto na repressão a esse ilícito.
• Texto do aluno:
459
A ameaça silenciosa causada pelas 1Fake News tem sido tematicamente
presente no cotidiano do Brasil. Considerando esse contexto, é importante dis-
cutir aspectos relevantes, que incluem os riscos que tais notícias podem trazer
para a estabilidade democrática brasileira, os possíveis interesses políticos e
econômicos com esse tipo de propagação e que forma a população e 2orgãos
de segurança são capazes de previnir3 e combater essa prática.
Inicialmente, é preciso saber que a difusão de falsas notícias afeta a de-
mocracia, tendo em vista que é por meio de informações que o indivíduo tende
a formar opiniões, inclusive na escolha de representantes do país. Um exemplo
foram as manifestações que ocorreram em 2019, estimuladas pelo atual gover-
no, em vários locais do Brasil, em defesa da intervenção militar e da volta da di-
tadura, período que foi marcado pela total violação dos direitos fundamentais
estabelecidos no art. 5º da Constituição Federal de 1988, que 4garantem o di-
reito à vida, à liberdade de expressão, 5direito de ir e vir, entre outros.
Ademais, no que diz respeito ao interesse econômico e levando em con-
ta que 6Fakes News são replicadas em maior quantidade e mais rapidamente
que notícias verdadeiras, as empresas donas de 7sites e redes sociais usam
desse artifício para manter os usuários conectados por mais tempo, 8gerando
altos lucros. Embora, sem apoio da comunidade científica, notícias sobre a efi-
cácia da cloroquina em pacientes com 9COVID também 10gerou grande fatura-
mento das indústrias farmacêuticas. O 11interesse político se dá em abafar
grandes escândalos, como também influenciar no resultado das eleições.
Por fim, é preciso que haja prevenção e combate dessas práticas ilícitas
por parte dos 12órgãos de segurança, 13através de campanhas de conscientiza-
ção e encerramento de 14sites voltados a esse fim, e da sociedade, que deve
verificar se as fontes são confiáveis, se o 15site é um canal oficial16 e ter bom
sendo antes de compartilhar qualquer informação.
O parágrafo traz as palavras-chave necessárias, mas tem duas linhas a
mais do que o necessário. Lembre-se que é preciso deixar espaço suficiente
para o desenvolvimento dos aspectos pedidos pela banca.
Sugestão: “A disseminação de notícias falsas tem se mostrado uma
ameaça à estabilidade democrática no Brasil. Movidas por interesses
econômicos e políticos, pessoas têm se aproveitado desse comportamento
ilícito para confundir a sociedade. O combate às “fake news” passou, assim, a
ser um objetivo e uma tarefa de todos”.
Quanto ao aspecto 1 – “O risco das notícias falsas para a estabilidade

democrática brasileira”:
Você trouxe que o indivíduo forma sua opinião e toma suas decisões com
base nas informações que recebe. Assim, notícias falsas acabam prejudicando a
estabilidade democrática. Para ilustrar sua ideia, você mencionou as diversas
manifestações em 2019 em prol da intervenção militar. Sua observação foi
muito adequada. Parabéns!
Aqui, cabe apenas uma observação. Você escreveu: "[...] em defesa da
intervenção militar e volta da ditadura, período que foi marcado pela total
violação dos direitos fundamentais estabelecidos no art. 5º da Constituição
Federal de 1988". Observe que essa construção é estranha. A ditadura é
anterior à CF/88. Logo, ela não viola os direitos fundamentais estabelecidos
nessa constituição. Seria mais adequado dizer assim: "[...] em defesa da
intervenção militar e volta da ditadura, período que foi marcado por posturas
que, hoje, seriam vistas como violação aos direitos fundamentais estabelecidos
460
no art. 5º da Constituição Federal de 1988". Outra possibilidade é falar que ela

violou direitos humanos, pois estes já estavam definidos naquela época.
Sobre o aspecto 2 – “Interesses políticos e econômicos envolvidos na

propagação de ‘fake news’”:
Você trouxe que empresas usam esse artifício para manter as pessoas
mais tempos conectadas em seus sítios eletrônicos, de forma a potencializar o
lucro. Trouxe, ainda, o exemplo da cloroquina e dos ganhos obtidos por
empresas farmacêuticas. Por fim, você falou que o interesse político se dá em
abafar grandes escândalos, como também na influência no resultado de
eleições. Assim, você demonstrou exemplos de interesses que movem a
propagação de notícias falsas. Parabéns!
Em relação ao aspecto 3 – “Papel dos órgãos de segurança pública e da

sociedade tanto na prevenção quanto na repressão a esse ilícito”:
Você trouxe exemplos de como os órgãos de segurança podem agir para
coibir a disseminação de “fake news” e como a sociedade pode agir para
“enfraquecê-las”. É, de fato, muito importante que as pessoas reconheçam a
importância de checar a veracidade das informações que consomem. A
conscientização é a chave para mudar esse cenário.

- Houve respeito à margem direita (à exceção da linha 10);
- O recuo que indica o início de parágrafos está adequado (é necessário
- Você utilizou as 30 linhas.
o Erro 1: Linha 1: "Fake news" é uma expressão estrangeira e, por isso,
deve estar entre aspas.
o Erro 2: Linha 6: "Órgãos" é uma palavra paroxítona terminada em "ãos"

e, por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
o Erro 3: Linha 7: A grafia correta é "prevenir". Você pode checar como

escrever corretamente as palavras no Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa (Volp): https://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-
vocabulario
o Erro 4: Linha 15: O pronome relativo "que" retoma "art. 5º da

Constituição Federal". Assim, o correto é "garante".

elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Observe que "direito"
se refere a "à vida" e "à liberdade de expressão", como também pode se
referir a "a ir e vir". Não há problema em repetir "direito", mas, caso isso
ocorra, deve acontecer em todas as construções. Do contrário, use
apenas na primeira menção
o Erro 6: Linha 18: "Fake news" é uma expressão estrangeira e, por isso,
deve estar entre aspas.
461
o Erro 7: Linha 19: "Sites" é uma palavra estrangeira e, por isso, deve estar
entre aspas.
o Erro 9: Linha 22: A sigla correta é "Covid-19".
sujeito é "notícias [...]"; assim, o verbo deve estar no plural ("geraram").
o Erro 11: Linha 23: Na separação silábica, usamos hífen, ou seja, o

tracinho ao lado da sílaba, não abaixo.

"ãos" e, por isso, é acentuada.
o Erro 14: Linha 28: "Sites" é uma palavra estrangeira e, por isso, deve
estar entre aspas.
o Erro 15: Linha 29: "Site" é uma palavra estrangeira e, por isso, deve
estar entre aspas.
o Erro 16: Linha 29: Observe que "se o "site" é um canal oficial" é uma
espécie de comentário dentro do seu texto. Por isso, deve vir entre
vírgulas. Sua "informação principal", por assim dizer, é "que deve
verificar se as fontes são confiáveis e ter bom senso".

462
Nota
Aspecto 2.1: 275/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
CORREÇÃO 35/50 - Tema: Sociedade do Cansaço.

O excesso de positividade se manifesta como excesso de estímulos,

informações e impulsos. Modifica radicalmente a estrutura e economia da
atenção. Com isso se fragmenta e destrói a atenção. Também a crescente
sobrecarga de trabalho torna necessária uma técnica específica relacionada ao
tempo e à atenção, que tem efeitos novamente na estrutura da atenção. A
técnica temporal e de atenção multitastasking (multitarefa) não representa
nenhum progresso civilizatório. A multitarefa não é uma capacidade para a qual
só seria capaz o homem na sociedade trabalhista e de informação pós-
moderna. Trata-se antes de um retrocesso.
Byung Chul-Han. A sociedade do cansaço. Petrópolis: Vozes, 2015, p. 31
(com adaptações).
Consideremos, em primeiro lugar, a sociedade do cansaço. Efetivamente,

a aceleração do processo histórico e a multiplicação de sons, de mensagens, o
exagero de estímulos e comunicações, especialmente pelo marketing
comercial, pelos celulares com todos os seus aplicativos, a superinformação
que nos chega pelas mídias sociais, nos produzem, dizem estes autores,
doenças neuronais: causam depressão, dificuldade de atenção e uma síndrome
de hiperatividade. Efetivamente, chegamos ao fim do dia estressados e
desvitalizados. Nem dormimos direito, desmaiamos. Acresce ainda o ritmo do
produtivismo neoliberal que se está impondo aos trabalhadores no mundo
inteiro. Especialmente o estilo norte-americano cobra de todos o maior
desempenho possível. Isso é regra geral também entre nós. Tal cobrança
desequilibra emocionalmente as pessoas, gerando irritabilidade e ansiedade
permanente.
Leonardo Boff. A sociedade do cansaço e do abatimento social. Internet:
<https://leonardoboff.wordpress.com> (com adaptações).

Considerando que os fragmentos de texto acima têm caráter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo acerca da sociedade do cansaço,
atendendo ao que se pede a seguir.
1. Discuta o contexto do surgimento e do desenvolvimento da sociedade do
cansaço.
2. Apresente propostas para o enfrentamento dos problemas decorrentes
da sociedade do cansaço.
463
• Texto do aluno:
A sociedade, há muito tempo, se encontra abatida diante do que lhe é

imposto. Cada vez mais, a sociedade do cansaço se desenvolve e proporciona
diversos problemas, os quais, apesar da dificuldade, podem ser enfrentados.
Inicialmente, a sociedade adentrou no contexto da chamada 1“sociedade
do cansaço” a partir da Revolução industrial. Na Inglaterra, a chegada das má-
quinas fez com que as pessoas se adaptassem aos novos modos de produção.
Com o fim de garantir o sustento das famílias, o trabalhador se submetia a mui-
tas horas de trabalho nas indústrias. Nes Nesses locais, o intuito maior dos em-
pregados era elevar os livros. Assim, a produção era em série, baseada no tra-
balho repetitivo e acelerado. Desse modo, o capitalismo passou a ditar as ações
464
da sociedade. Nesse sentido, o desenvolvimento da sociedade do cansaço ocor-

re relacionando ao surgimento das novas tecnologias, já que a rápida velocida-
de com a qual a informação circula determina muitos comportamentos huma-
nos. É muito comum, pois, pessoas com a constante sensação de 12perca de
tempo quando estão a descansar. Isso se deve, em especial, às redes sociais,
nas quais influenciadores exibem seus dias produtivos e causam uma falsa
ideia de felicidade que provém do incansável trabalho.
Desse modo, problemas decorrentes da sociedade do cansaço são inú-
meros. Em razão da excessiva positividade demonstrada na internet, por exem-
plo, pessoas evitam diminuir, descansar e aproveitar a família, porque temem
não alcançar a felicidade plena. Por isso, a sociedade, além de cansada, desen-
volve problemas de saúde, como a depressão e a ansiedade. Então, para en-
frentar tais problemas, o indivíduo precisa usar as redes sociais de maneira
consciente, ao evitar, por exemplo, influências voltadas para o trabalho exces-
sivo e para a vida perfeita, cuja tristeza e frustrações não se fazem presentes.
Por fim, o ser humanos necessita saber que a importância do descanso e do la-
zer com a família e amigos; precisa compreender que a vida é o presente e
que, embora seja essencial planejar o futuro, cada pessoa possui uma trajetória
específica e limites próprios. Dessa forma, ajustar ações individuais com base
na vida e nas circunstâncias do outro é um risco à saúde do corpo e da mente.
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave
necessárias.
Quanto ao aspecto 1 - "Contexto do surgimento e do desenvolvimento

da sociedade do cansaço":
Você citou o impacto que a Revolução Industrial exerceu sobre o
trabalhador e de que forma o capitalismo colaborou para que as pessoas
chegassem ao seu limite. Você mencionou, ainda, como as novas tecnologias e
a rapidez com que a informação circula colaboram para esse processo. Somos
inundados de notícias o tempo todo; a sensação é de que há sempre muitas
coisas acontecendo, mas que não conseguimos acompanhá-las
adequadamente. Foi muito adequada sua colocação sobre a sensação
constante de estar perdendo tempo quando não estamos produzindo. Parabéns!
Sobre o aspecto 2 - "Propostas para o enfrentamento dos problemas

decorrentes da sociedade do cansaço":
Você demonstrou como esse ritmo frenético acaba produzindo ansiedade
e depressão. Você sugeriu, como solução, o uso consciente das redes sociais.
Também disse que é preciso que o ser humano se enxergue como um ser vivo,
não como uma máquina.
Teria sido pertinente também trazer exemplos de ações coletivas e/ou
que possam ser executadas pelo poder público, uma vez que muitas pessoas,
individualmente, têm dificuldades de tomar consciência dessa situação. Assim,
você poderia falar em campanhas educativas voltadas a crianças e
adolescentes, políticas públicas com foco em saúde mental, alterações na
legislação trabalhista etc.
Note que sobraram duas linhas em seu texto. Elas poderiam ter sido
usadas para isso. Lembre-se, ainda, que, ao usar todas as linhas
disponibilizadas pela banca, você diminui eventuais punições por erros.
Você tem uma ótima noção de estrutura textual. Parabéns! Continue
treinando e obterá resultados cada vez melhores!

465

4. Utilizou apenas 28 linhas.
o Erro 1: Linha 4: Você usou a expressão "sociedade do cansaço" diversas
vezes em seu texto sem as aspas. É preciso adotar um padrão.
o Erro 2: Linha 13: "Perca" é a conjugação do verbo "perder" na primeira

pessoa do singular do tempo presente do mundo subjuntivo. No seu
caso, temos um substantivo. O adequado, portanto, é "perda".

Nota
Aspecto 2.1: 450/450
Aspecto 2.2: 425/450
Número de erros: 2
Nota final: 955.71/1.000
CORREÇÃO 36/50 - Tema: A intolerância nas

relações sociais contemporâneas: a cultura do ódio.
A “pós-verdade” despontou para a fama graças ao Dicionário Oxford,

editado pela universidade britânica, que anualmente elege uma palavra de
maior destaque na língua inglesa. Na definição britânica, “pós-verdade” é um
adjetivo “que se relaciona ou denota circunstâncias nas quais fatos objetivos
têm menos influência em moldar a opinião pública do que apelos à emoção e a
crenças pessoais”. Não seria então, exatamente, o culto à mentira, mas a
466
indiferença com a verdade dos fatos. Eles podem ou não existir, e ocorrer ou
não da forma divulgada, que tanto faz para os indivíduos. Não afetam os seus
julgamentos e preferências consolidados.
Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações).
O negócio é que, quando só falamos com nossos iguais, não temos de

encarar contra-argumentos. Aí nossas opiniões vão se tornando mais rígidas,
extremas e, muitas vezes, distorcidas. Liberais ficam mais liberais,
conservadores mais conservadores. Cada lado se fecha com suas certezas.
Pensando na “experiência do usuário”, as redes desenvolveram ferramentas e
algoritmos que recortam e recontam o mundo para nos mostrar só o que
queremos ver. Uma realidade ilusória, feita sob medida para cada um de nós,
para satisfazer nossos gostos, interesses e crenças. Se algo não aparece na
minha timeline, não existe. Se os outros não concordam comigo, eu ignoro. Se
um dado me contradiz, é falso. Mas, se confirma o que penso, só pode ser
verdadeiro. E ponto final. Mentiras, radicalismos e obscurantismos existem
desde sempre, claro. Mas agora encontram nas bolhas, filtros e caixas de
ressonância das redes sociais um ambiente perfeito para a proliferação. Os
efeitos da pós-verdade estão aí para quem quiser ver. No ano passado, um dos
responsáveis pela campanha do Brexit admitiu: “fatos não funcionam, é preciso
se conectar com a emoção das pessoas”.
Internet: <http://cultura.estadao.com.br> (com adaptações).
Constituição da República Federativa do Brasil

PREÂMBULO
Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional
Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o
exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-
estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de
uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia
social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução
pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.
Tendo os textos acima como referência inicial, redija um texto dissertativo

acerca do seguinte tema: A INTOLERÂNCIA NAS RELAÇÕES SOCIAIS
CONTEMPORÂNEAS: A CULTURA DO ÓDIO.
Em seu texto, discuta, por um lado, como as emoções e as crenças

pessoais alimentam a cultura do ódio [aspecto 1] e, por outro, como o
conhecimento dos fatos, em detrimento da emoção e das crenças pessoais,
pode contribuir para a construção de uma “sociedade fraterna, pluralista e sem
preconceitos, fundada na harmonia social” [aspecto 2].
467
• Texto do aluno:
As relações sociais estão vez mais estreitas na sociedade

contemporânea. As emoções e crenças pessoais de parte dessa sociedade
1
alimenta a cultura do ódio. Contudo, o conhecimento dos fatos, em detrimento
de tais sentimentos faz com que se construa uma sociedade mais justa e livre
de preconceitos.
Inicialmente, observam-se conflitos de interesses e polarização de 2dei-
as de membros da sociedade, sobretudo no mundo virtual, onde as relações
3
entre as pessoas estão mais próximas. Assim, alimentados pela emoção emo-
ção, que muitas vezes 4sobrepõe a racionalidade, a cultura do ódio se estabele-
ce, na qual não se admite a contestação de ideias enraizadas, sobre sob o pre-
ceito que a liberdade de expressão está sendo violada. Soma-se a isto da con-
firmação, na tendência de buscar buscar apenas exemplos de atitudes e cren-
ças já estabelecidas, 5jerando intolerância e preconceito sociais.
468
Sendo as-
sim, é imprescindível saber distinguir quando o exercício regular de um direito
direito se torna abusivo ou ofensivo e, quando a liberdade de expressão torna-
se opressão em relação ao outro. A respeito disso, o 6sociologo alemão Jurgen
Habermas, em suas teorias, dizia que o mais importante de uma discussão não
é convencer o outro a respeito de suas 7ideias e crenças, e sim, 8 evoluirem9 jun-
tos. Dessa forma, o conhecimento dos fatos é a razão pela qual pd po qual
10
pode-se construir uma sociedade pautada no preâmbulo da Constituição Fede-
ral, na fraternidade, na pluralidade, na ausência de preconceito e na harmonia
social; 11E não em uma sociedade 12construída sobre o alicerce da emoção e
crenças pessoais muitas vezes defendidas de forma equivocada por uma visão
deturpada da realidade.
O parágrafo tem tamanho adequado, pontua os aspectos a serem
retratados, mas não cita "intolerância, uma das palavras-chave presentes na
fase temática. Lembre-se que essas expressões são seu guia e sua garantia de
abordagem.
Quanto ao aspecto 1 – "Discuta como as emoções e as crenças pessoais

alimentam a cultura do ódio":
Você citou haver conflitos de interesses e polarização na sociedade e
destacou o fato de isso ser ainda mais evidente no mundo virtual. Disse que,
por vezes, a emoção se sobrepõe à racionalidade e com isso a cultura do ódio
se estabelece, o que faz com que não se admita a contestação de ideias.
Também mencionou a alegação de que os questionamentos são repreendidos
como se fossem uma tentativa de violação à liberdade de expressão. Por fim,
trouxe a necessidade das pessoas de se sentirem como partes dos grupos.
Suas ponderações são pertinentes ao tema, mas não atacam totalmente
a problemática solicitada pela banca: como emoções e crenças pessoais
alimentam a cultura do ódio. Veja que você deixou de usar três das linhas
disponibilizadas para o seu texto. Elas teriam sido bem exploradas neste
aspecto.
Aqui, nesse aspecto, cabia, por exemplo, citar as diferentes formas de
intolerância e as características que fazem da internet um espaço que permite
a disseminação de discursos do tipo. Também era possível conceituar mais
apropriadamente cultura do ódio/discursos de ódio (Por exemplo: “uma forma
de pensamento, fala e posicionamento social que incita à violência contra
diferentes grupos da sociedade. Pode ser ver verbalizado ou escrito e sua
intenção é discriminar as pessoas devido a suas diferenças, sejam estas raça,
cor, etnia, religião, orientação sexual, deficiências, classe etc. O Discurso de
Ódio tem por base o ódio em si ao diferente e todos os preconceitos e prejuízos
que decorrem desse sentimento. É considerado crime no Brasil e também um
atentado aos Direitos Humanos”. Fonte:
https://www.infoescola.com/sociologia/discurso-de-odio/).
A própria definição de discurso de ódio já mostra como emoções e
crenças pessoais, quando supervalorizadas, colaboram para a incitação da
violência. Outro aspecto relevante aqui era mostrar que essa prática atenta
contra os direitos humanos, além de atingir os direitos fundamentais (aqueles
entendidos como um mínimo necessário para que uma pessoa tenha uma vida
digna). Quando eu me posiciono contra a nacionalidade, orientação sexual, cor
ou religião do outro, eu invado esse mínimo que ele precisa ter assegurado para
levar uma vida digna.
469
Em relação ao aspecto 2 – "Discuta como o conhecimento dos fatos, em

detrimento da emoção e das crenças pessoais, pode contribuir para a
construção de uma ‘sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos,
fundada na harmonia social’":
Você citou a importância de saber distinguir entre o exercício regular de
um direito e o abuso de um direito. Mencionou, ainda, uma fala de Habermas
sobre o que se espera em uma discussão. Por fim, disse que o conhecimento
dos fatos é a razão pela qual se pode construir uma sociedade fraterna,
pluralista e sem preconceitos.
Novamente, você trouxe observações pertinentes, mas faltou
desenvolver mais adequadamente as ideias. Era esperado que você mostrasse
como o conhecimento, incluindo o científico, contribui para o fim dos
preconceitos e, consequentemente, ajuda a construir uma sociedade mais
igualitária. Temos que a ciência, em detrimento de emoções e crenças
pessoais, pode nos ajudar a conviver em paz, mesmo que sejamos todos
diferentes.
Pensando em um exemplo mais recente, existem pessoas que acreditam
que não se pode confiar nas vacinas contra o coronavírus, pois elas não seriam
eficientes ou seriam uma forma de implantar "chips" etc. Parte dos argumentos
são carregados de preconceitos contra chineses. Mais uma vez, o conhecimento
científico faz com que muitos desses mitos caiam por terra.

2. Há respeito à margem direita;
3. O recuo que indica o início de parágrafos;
4. Você utilizou 27 linhas.
Lembre-se que escrever é uma técnica e, por isso, sempre pode ser
aprimorada. Leitura constante e muito treino trazem excelentes resultados.
Além disso, tenha sempre atenção ao que é pedido pela banca. Continue
treinando e, assim, obterá resultados cada vez melhores!
o Erro 1: Linha 3: É preciso manter a concordância em seu texto Seu

sujeito é "as emoções e crenças pessoais [...]". Por isso, seu verbo deve
estar no plural ("alimentam").
o Erro 2: Linha 6: Após o Novo Acordo Ortográfico, "ideias" passou a não

ter acento.
o Erro 3: Linha 6: A separação silábica correta, aqui, seria "idei-as". Leia

mais a respeito: https://www.silabas.com.br/silabas/ideia.php;
http://www.portaldalinguaportuguesa.org/index.php?
action=syllables&act=list&letter=i&start=300;
https://www.separaremsilabas.com/index.php?p=ideias
o Erro 4: Linha 9: Observe que "sobrepor" demanda dois tipos de

complementação: aquilo que está sendo sobreposto e a coisa pela qual
aquilo está sendo sobreposto. No caso do seu texto, temos a emoção
sobrepondo-se à realidade; em outras palavras, a emoção está se
colocando acima da racionalidade. Por isso, o correto é "se sobrepõe à
racionalidade". Leia mais a respeito: https://www.dicio.com.br/sobrepor/
470
o Erro 6: Linha 19: A grafia correta é "sociólogo". Por se tratar de palavra

proparoxítona, deve ser acentuada.
o Erro 7: Linha 21: Após o Novo Acordo Ortográfico, "ideias" passou a não
ter acento.

Observe que "e sim" tem o mesmo significado que "mas". O sujeito da
oração introduzida pela locução está oculto ("os dois"), mas o verbo
aparece em seguida. Não há qualquer elemento deslocado. Assim, a
pontuação não deveria ter sido usada. Leia mais a respeito:
https://gramaticaonline.com.br/gramatica/a-virgula-em-e-sim-e-nao/
o Erro 9: Linha 21: A grafia correta é "evoluírem", com acento, por causa
da regra do hiato.
o Erro 10: Linha 23: Usamos próclise após pronomes relativos. O correto,
portanto, é "[...] a razão pela qual se pode construir [...]". Leia mais a
respeito: https://www.portugues.com.br/gramatica/colocacao-
pronominal-.html
o Erro 11: Linha 25: "E" não é nome próprio. Por isso, a não ser que esteja
em início de frase, não deve ter a inicial maiúscula.
o Erro 12: Linha 25: A grafia correta é "construída", por causa da regra de
acentuação do hiato.

471
Nota
Aspecto 2.1: 350/450
Aspecto 2.2: 350/450
Nota final: 718.52/1.000
472
473
MEIO AMBIENTE
CORREÇÃO 37/50 - Tema: O descarte de resíduos
sólidos no Brasil.
Lei 12.305, de 2 de agosto de 2010

Art. 6.o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:
(...)
VI – a cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor
empresarial e demais segmentos da sociedade;
VII – a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;
VIII – o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um
bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de
cidadania;
IX – o respeito às diversidades locais e regionais;
(...).
Internet: <mma.gov.br> (com adaptações).
À proporção em que aumenta o número de habitantes nas cidades, cresce

a geração de lixo. Observa-se que as cidades, cada vez mais, apresentam
dificuldades para implantar, ordenar e gerenciar de modo sustentável os
resíduos por elas gerados. Nesse contexto, em 12/8/2010, foi instituída a
Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), pela Lei 12.305/2010, que definiu
princípios, objetivos, instrumentos e diretrizes relativos à gestão e ao
gerenciamento de resíduos sólidos, incluídos os perigosos, em âmbito nacional.
Entre os conceitos introduzidos está o de responsabilidade compartilhada

pelo ciclo de vida dos produtos: “conjunto de atribuições individualizadas e
encadeadas dos fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes, dos
consumidores e dos titulares dos serviços públicos de limpeza urbana e de
manejo dos resíduos sólidos, para minimizar o volume de resíduos sólidos e
rejeitos gerados, bem como para reduzir os impactos causados à saúde humana
e à qualidade ambiental decorrentes do ciclo de vida dos produtos, nos termos
desta Lei”. Isso quer dizer que a lei exige que as empresas assumam o retorno
de seus produtos descartados e cuidem da adequada destinação ao final de seu
ciclo de vida útil.
Internet: <oeco.org.br> (com adaptações).
Cerca de 80% do impacto de um produto na natureza está relacionado ao

seu design e a toda a cadeia logística. Assim, torna-se necessário rever os tipos
de materiais produzidos e repensar suas formas de produção, para que seu
destino final seja o começo de um novo ciclo, e não os aterros sanitários e os
oceanos. O principal objetivo da economia circular é acabar com os resíduos, ou
seja, não gerar desperdício.
Internet: <positiva.eco.br> (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de texto precedentes têm caráter

motivador, redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: O DESCARTE
DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO BRASIL NO SÉCULO XXI.
Ao elaborar seu texto, responda aos seguintes questionamentos.

1. Por que o modelo de descarte de resíduos sólidos predominante até o
início do século XXI deve ser substituído?
474
2. Em que consistem a economia circular e a responsabilidade

compartilhada e de que forma esses novos conceitos podem impactar a
economia do país?
• Texto do aluno:
O descarte dos resíduos gerados pela população é algo muito importante
e, até o momento, no Brasil, tem-se a necessidade de substituir o modelo
predominantemente de descarte. Para isto, pode se fazer o uso da
responsabilidade compartilhada e da economia circular.
Em primeiro legar, é necessária a substituição do modelo de descarte
predominante no Brasil, que é o lixão1. Visto que2, esse modelo funciona
3
através do amontoamento do lixo 4à céu aberto e traz vários problemas ambi-
entais e de saúde, como 5por exemplo, a contaminação dos lençóis freáticos,
poluição do ar, solo e água, além da exposição frequente dos catadores 6que
podem desenvolver doenças, visto que,7 há vários tipos de resíduos misturados,
475
desde familiares até hospitalares. Ademais, a Política Nacional de Resíduos sób

Sólidos (PNRS), pela 8lei 12.305/2010, decretou o fechamento dos lixões até
2014, o que não foi respeitado.
Em segundo lugar, a aplicação de conceitos de economia circular e de
responsabilidade compartilhada 9podem causar um impacto na economia do
país. O primeiro consiste na circulação dos produtos descartados pela popula-
ção, que 10ao invés de gerar resíduos, são restaurados em novos produtos. Já o
segundo,11 consiste em colocar a responsabilidade, pela redução de resíduos e
seus danos, na população em geral. Através12 disso, é possível que a população
seja capaz de realizar um consumo mais consciente, o que pode diminuir a
quantidade de resíduos gerados. Além disso, a produção desses produtos passa
a ter um menor custo, visto que, se for aplicada a economia circular, os materi-
ais serão reutilizados u13 tudo isso agrega para tornar o consumo mais susten-
tável e traz impactos positivos para a economia.
Em primeiro lugar, falaremos sobre a introdução:
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chave referentes
ao tema abordado.

Quanto ao aspecto 1 – "Por que o modelo de descarte de resíduos
sólidos predominante até o início do século XXI deve ser substituído? ":
Você mostrou diversas consequências negativas trazidas por esse modelo
e, com isso, demonstrou que ele é insustentável. Destaco o fato de você ter
trazido que a determinação para fechamento dos lixões até 2014 foi ignorada.
Isso enriqueceu muito o seu texto. Parabéns!
Em relação ao aspecto 2 – "Em que consistem a economia circular e a

responsabilidade compartilhada e de que forma esses novos conceitos
podem impactar a economia do país?":
Você trouxe a definição dos dois conceitos e citou que sua aplicação
poderia mudar nossa economia. Faltou, porém, desenvolver um pouco mais a
ideia.
Note que, atualmente, vivemos uma nova ética de consumo. Há uma
preocupação maior com a forma de produção, com o mínimo impacto ambiental
etc. Além disso, há uma percepção de que o consumidor merece saber mais
sobre como aquilo que ele compra é produzido e deve ter o direito de escolher,
a partir do acesso a essas informações.
Outro ponto que era relevante trazer é que tanto a economia circular
quanto a responsabilidade compartilhada trazem, no bojo, uma menor
dependência da matéria-prima virgem. Isso faz com que os fabricantes tenham
de se dedicar a produzir bens mais duráveis, recicláveis e renováveis. Da
mesma forma, isso impacta em menor agressão ao meio ambiente.
Você tinha mais cinco linhas disponíveis para o desenvolvimento do seu
texto. Note que elas teriam feito muita diferença aqui.

2. Você soube indicar adequadamente o recuo de início dos parágrafos;
3. Houve respeito à margem direita nas linhas 5 e 23;
4. Usou apenas 25 linhas.
o Erro 1: Linha 1: A abertura do seu texto está um pouco truncada. Além
da repetição de "descarte" na frase, você usa "até o momento", o que
faz parecer que é algo que pode mudar repentinamente. Sugiro a
476
seguinte adaptação: "O descarte adequado dos resíduos gerados pela

população é algo importante. Nesse sentido, nota-se a necessidade de
substituir o modelo predominante no Brasil. Para isso, pode se fazer o
uso da responsabilidade compartilhada e da economia circular".
o Erro 2: Linha 6: Esse trecho ficou muito longo e está cheio de vírgulas, o
que pode contribuir para que seu leitor se confunda. Uma sugestão é é
interromper a frase antes de "como" e iniciar outra. Assim: "[...] e traz
vários problemas ambientais e de saúde. Entre eles estão a
contaminação dos lençóis freáticos [...]".
o Erro 3: Linha 6: Note que a locução conjuntiva adverbial "visto que" está
introduzindo uma oração subordinada à anterior. Por causa disso, o
emprego do ponto final foi inadequado. A oração subordinada depende
da principal para fazer sentido, não podendo ser colocada em uma frase
diferente, independente. O correto, nesse contexto, é usar vírgula.

deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Perceba que
a sua oração é introduzida por uma locução conjuntiva -- é a forma de
conectá-la à anterior -- e começa pelo sujeito. Assim, não há
deslocamento e, por isso, o emprego da vírgula foi inadequado.

o Erro 6: Linha 7: Ocorre formação de crase quando temos dois sons de

"a", geralmente, pela junção da preposição "a" com o artigo definido
feminino ("a"/"as"). Perceba que, como "céu" é um substantivo
masculino, ele não pode ser antecedido por artigo feminino. Assim, aqui,
não foi correto o emprego da crase, pois há apenas um "a": preposição.

"além disso", “dessa forma” etc.).

deslocamentos ou eventuais intromissões entre os termos. Perceba que
a sua oração é introduzida por uma locução conjuntiva -- é a forma de
conectá-la à anterior -- e começa pelo sujeito. Assim, não há
deslocamento e, por isso, o emprego da vírgula foi inadequado.
o Erro 10: Linha 12: Usamos "lei" com a inicial maiúscula quando
acompanhada do número ou do nome. Leia mais a respeito:
https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/lei-medida-provisoria-e-cia/
o Erro 11: Linha 15: Seu sujeito é "a aplicação". Por isso, o verbo deve
estar no singular.
477
o Erro 12: Linha 17: "Ao invés de gerar resíduos" é um adjunto adverbial
longo (mais de três palavras) deslocado e, por isso, deve estar entre
vírgulas.
o Erro 13: Linha 18: A vírgula está separando o sujeito ("o segundo") do
verbo ("consiste").
o Erro 15: Linha 23: "Se for aplicada a economia circular" é um adjunto
adverbial longo (mais de três palavras) deslocado e, por isso, deve estar
entre vírgulas. Leia mais sobre:
adverbial-deslocado
o Erro 16: Linha 24: Note que temos "e"/"e" ao final do seu texto, o que
está tornando a frase truncada. Para dar maior clareza e maior fluidez,
use um ponto final aqui.

Nota
Aspecto 2.1: 450/450
Aspecto 2.2: 375/450
912.50/1.000
Nota final: 784.50/1.000
CORREÇÃO 38/50 - Tema: Mudanças climáticas e

aquecimento global.
TEXTO I
As mudanças climáticas são hoje consideradas um dos principais
problemas socioambientais do planeta. Ainda assim, poucos países têm tomado
ações eficientes em termos de combatê-las.
478
Fonte: adaptado de < https://www.tempo.com/noticias/ciencia/nenhuma-

cidade-nordestina-esta-preparada-para-as-mudancas-climaticas-seca-
estiagem.html>, acesso em 02/12/2021.
TEXTO II
Depois de duas semanas de intensas negociações, os quase 200 países
presentes à COP26, conferência das Nações Unidas sobre mudanças climáticas,
assinaram neste sábado (13/11) um acordo para tentar garantir o cumprimento
da meta de limitar o aquecimento global a 1,5°C.
O texto estabelece a necessidade de redução global das emissões de
dióxido de carbono em 45% até 2030, na comparação com 2010, e de
neutralidade de liberação de CO2 até 2050 - quando emissões são reduzidas ao
máximo e as restantes são totalmente compensadas por reflorestamento e
tecnologias de captura de carbono da atmosfera.
Fonte: adaptado de <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-
59274397>, acesso em 02/12/2021.
Considerando que os fragmentos de textos apresentados têm caráter
seguinte tema: MUDANÇAS CLIMÁTICAS E AQUECIMENTO GLOBAL:
1) Mudanças climáticas: definição e principais causas;
2) Consequências do aquecimento global;
3) Medidas capazes de reduzir ou interromper as interferências
humanas nocivas à natureza.
• Texto do aluno:
479
Hoje, na maior parte do mundo, muito se discute sobre as principais

causas e consequências no que se refere a 1 mudanças climáticas. Nesse
sentido, é fundamental abordar medidas capazes de sanar e combater as
2
interferencias 3nocivas, as quais resultam4 desequilíbrio ao meio ambiente.
Em primeiro plano, é fundamental destacar sobre as 5Mudanças climáti-
cas e sobre as suas causas. Desse modo, é sabido que alterações na harmonia
climática, que também 6é conhecida como mudanças climáticas, 7é proveniente
das ações 8nocivas do homem perante a natureza. Dessa forma, pode-se acei-
tar as seguintes causas mais conhecidas 9popularmente: o desmatamento, as
queimadas, o aquecimento global, o aumento da emissão de 10gas 11efeito estu-
fa, que 12são ser aqueles gases que 13se produzido em excesso é prejudicial
para 14natureza e para o ser humano. Pos
Posteriormente, é (?) abordar os impactos que o aquecimento global 15re-
sulta no meio ambiente. Nessa ótica, o aquecimento global é prejudicial tanto
para o meio ambiente16, 17causando, por exemplo, as enchentes 18 que por mui-
tas vezes estão relacionadas com os degelos das calotas polares 19que também
sofre com esse aquecimento mundial, 20e tanto quanto para o setor econômico
e financeiro de regiões 21que a sua maior autoridade é agropecuária, aquela
que necessita de um clima harmonioso para sua finalidade.
Por fim, se faz necessário adotar medidas que 22coibem ou até mesmo
erradiquem as interferências 23nocívas à natureza. Nesse sentido, recentemen-
te, na con Conferências das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas
(COP26), muitos países apresentam planos e medidas que irão ajudar a comba-
ter as mudanças climáticas a su e suas consequências. Desse modo, o Brasil se
comprometeu com algumas medidas 24como, por exemplo, reduzir a emi emis-
são de gases25 efeitos estufas efeito estufa em 50%; erradicar o desmatamento
ilegal. Assim, essas medidas ajudarão a manter o bem 26 estar de todos e asse-
gurar um planeta mais limpo e autosustentável.
ao tema.
Sobre o aspecto 1 - "Mudanças climáticas: definição e principais

causas":
Você definiu adequadamente o termo, ao citar que ele se refere às
alterações na harmonia climática, bem como trouxe suas principais causas, que
são o desmatamento, as queimadas, o aquecimento global e o aumento na
emissão de gases de efeito estufa. Parabéns!
Quanto ao aspecto 2 - "Consequências do aquecimento globa l":

Você citou enchentes e efeitos na agropecuária. Observe que, embora
eles sejam, de fato, exemplos das consequências do aquecimento global, foram
pouco desenvolvidos em seu texto. Além disso, o aumento da temperatura
global causa a morte de diversas espécies de animais e vegetais,
desertificação, desequilíbrio ecológico, redução da oferta de recursos naturais,
aumento do nível dos oceanos, redução da disponibilidade de água no planeta
etc. Observe que esse tópico tem como foco mostrar a extensão do problema. É
preciso, portanto, mostrar que o aquecimento global pode transformar a Terra
em um lugar muito diferente do que conhecemos hoje, além de deixar claro que
ele atinge toda a sociedade.
480
Em relação ao aspecto 3 - "Medidas capazes de reduzir ou interromper

as interferências humanas nocivas à natureza ":
Você citou as medidas anunciadas pelo Brasil na COP26. Foi uma ideia
muito oportuna; parabéns! Como o evento é recente e tem grande relevância,
mencioná-lo é, de fato, mostrar-se atualizado.
Lembre-se que escrever é uma técnica e, por isso, sempre pode ser
aprimorada. Leitura constante e muito treino trazem excelentes resultados.
Além disso, tenha sempre atenção ao que é pedido pela banca. Continue
treinando e, assim, obterá resultados cada vez melhores!
manter dois centímetros da margem esquerda);
o Erro 1: linha 2: "No que se refere a" é uma locução prepositiva. Temos
formação de crase quando ela é usada antes de substantivos femininos,
por causa da junção de dois sons de "a" (preposição "a" + artigo definido
feminino que antecede o substantivo). Veja mais a respeito:
https://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-detail.php?id=805
o Erro 2: linha 4: A grafia correta é "interferências", com acento, por se
tratar de palavra paroxítona terminada em ditongo crescente (seguido
de "s"). Leia mais a respeito:
o Erro 3: linha 4: A grafia correta é "nocivas", sem acento.
o Erro 4: linha 4: Nesse contexto, "resultam" exige a preposição "em" para
se conectar a seu objeto. Leia mais a respeito:
https://clubedoportugues.com.br/resultar-de-x-resultar-em/
o Erro 5: linha 5: "Mudanças" não é nome próprio e, por isso, não deve ter
a inicial maiúscula.
o Erro 6: linha 7: O pronome relativo "que" retoma "alterações [...]". Para
manter a concordância em sua frase, é preciso usar o plural ("são
conhecidas").
o Erro 7: linha 8: Seu sujeito é "alterações [...]". Para manter a
concordância em sua frase, é preciso que o verbo e o complemento
também estejam no plural ("são provenientes").
o Erro 8: Linha 8: A grafia correta é "nocivas", sem acento.
o Erro 9: linha 10: A grafia correta é "popularmente", com "r" entre "a" e
"m".
o Erro 10: linha 11: A grafia correta é "gás".
o Erro 11: linha 11: É preciso incluir a preposição "de" aqui, uma vez que
"efeito estufa" não é o nome do gás.
o Erro 12: linha 11: Seu sujeito, retomado pelo pronome relativo "que", é
"gás de efeito estufa". Assim, seu verbo e o complemento devem estar
no singular ("é aquele gás").
o Erro 13: linha 11: O trecho "se produzido em excesso" é uma oração
adverbial deslocada e, por isso, deve ser isolado entre vírgulas. Leia mais
481
a respeito: https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/virgula-6-oracoes-
deslocadas/
elementos correlatos tenham a mesma estrutura. Observe que "é
prejudicial" se refere a dois elementos: "para natureza" e "para o ser
humano". Apenas no segundo caso você usou "para+artigo". Para
manter o padrão, use também no primeiro ("para a natureza").
o Erro 15: linha 15: "Resulta em" é uma expressão usada para apontar a
consequência de algo. Aqui, porém, "meio ambiente" não é
consequência de "aquecimento global". Por isso, "causa (no meio
ambiente)" é uma construção mais adequada.
o Erro 16: linha 16: É preciso incluir uma vírgula aqui, uma vez que a
oração a seguir é uma explicação sobre o prejuízo ao meio ambiente
o Erro 18: linha 17: Usamos vírgula antes do pronome relativo que introduz
o Erro 19: linha 18: Usamos vírgula antes do pronome relativo que introduz
o Erro 20: linha 18: Esse trecho está confuso. O problema tem a ver com o
uso inadequado do par "tanto/quanto". Você já citou "tanto"
anteriormente. Assim, aqui, o correto é apenas "quanto".
o Erro 21: linha 19: Aqui temos uma relação de posse. O pronome relativo
adequado, nesse contexto, é "cuja".
o Erro 22: linha 22: "Coíbam" é uma palavra acentuada por causa da regra
do hiato. Leia mais a respeito:
o Erro 23: Linha 23: A grafia correta é "nocivas", sem acento.
o Erro 24: linha 27: Usamos vírgula antes de “como” quando esse “como”
o Erro 25: linha 28: É preciso incluir a preposição "de" aqui, uma vez que
"efeito estufa" não é o nome do gás.
o Erro 26: linha 29: A grafia correta é "bem-estar". Você pode checar a
grafia correta das palavras no Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa: https://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-
vocabulario
482

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 300/300
CORREÇÃO 39/50 - Tema: O papel das forças

policiais na proteção ao meio ambiente.
No ano de 2020, a Polícia Rodoviária Federal (PRF) apreendeu quase o

dobro de madeira ilegal do que em 2019. Já a Polícia Federal (PF) confiscou o
equivalente a R$ 427,7 milhões em recursos extraídos da natureza.
Segundo o diretor-geral da PRF, Eduardo Aggio, mais de 36,997 mil metros

cúbicos de madeira ilegal foram apreendidos em rodovias federais de janeiro a
novembro deste ano.
O resultado é 95% superior aos 18,945 mil metros cúbicos apreendidos

em 2019. Em 2018, foram apreendidos 13,904 mil metros cúbicos.
Além do maior volume de madeira ilegal, os policiais rodoviários federais

também resgataram um número maior de animais silvestres. Foram 34 mil
espécimes este ano, contra 11 mil no ano passado e 18.897 em 2018.

motivador, redija um texto dissertativo expositivo acerca do seguinte tema: O
PAPEL DAS FORÇAS POLICIAIS BRASILEIRAS NA PROTEÇÃO AO MEIO
AMBIENTE.
483

1. Importância da PRF e da PF na proteção à fauna e à flora;
2. Discorra sobre o papel educativo e preventivo das polícias com vistas à
conscientização ambiental;
3. Apresente sugestões de implantação de ações que possam contribuir
futuramente para a preservação dos potenciais naturais.
• Texto do aluno:
O meio ambiente equilibrado é um direito de todos de acordo com a

constituição federal. Logo, a atuações dos 1orgãos de segurança públicas 2 são
importantes para a proteção ambiental.
Inicialmente, a3 importância da PRF na proteção à4 e à flora. Nesse cená-
rio, a PRF atua na emissão de ruído e poluentes em razão dos veículos, mas
também na apreensão de animais silvestres e carregamentos de madeiras ile-
gais. Ademais, a PF atua no tráfico internacional de animais e delitos internaci-
onais de poluição, ou seja, os ilícitos federais. Dessa maneira, a PRF e PF com-
batem a exploração,5 preservam e conservam o meio ambiente.
484
Posteriormente, faz-se necessário discorrer sobre o papel educativo e

preventivo das 6policias com vistas à conscientização ambiental. Nesse contex-
to, a PRF vai com frequência à imprensa para recomendar que o motorista 7 ao
se deparar com animal na rodovia não buzine e reduza a velocidade. A PF, por
sua vez, em 2017 se uniu à Agência Estadual de Meio Ambiente de Pernambuco
e lançaram uma campanha de conscientização ambiental no aeroporto interna-
cional, em Recife.
Portanto,
vale ressaltar ações que possam contribuir futuramente para preservação dos
potenciais naturais. No que diz respeito à ação policial: o aumento do efetivo
para fiscalizar locais suspeitos exploração ambiental e fronteira com outros paí-
ses. Além disso,8 aumentar a pena para comerciante ilegal de riquezas naturais
e causadores de queimadas. Por fim, 9um trabalho de conscientização de crian-
ças e jovens nas escolas, feito por policiais federais.
que serão desenvolvidos ao longo do texto de uma forma geral. Para essa
apresentação ficar mais completa, você poderia usar: "logo, a atuação dos
órgãos de segurança pública, em especial PRF e PF, e as ações do Estado são
importantes para a proteção ambiental". Lembre-se sempre que o melhor para
esse tipo de redação é limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa
forma, você disporá de espaço suficiente para dar profundidade e
Quanto as aspecto 2.1. (IMPORTÂNCIA DA PRF E DA PF NA PROTEÇÃO À

FAUNA E À FLORA):
Você cumpre bem o que foi exigido pelo aspecto, apresentando exemplos
das atribuições da PF e PRF, o que deixa clara a importância da atuação dessas
polícias para a proteção do meio ambiente. Parabéns!
Sobre o aspecto 2.2. (DISCORRA SOBRE O PAPEL EDUCATIVO E

PREVENTIVO DAS POLÍCIAS COM VISTAS À CONSCIENTIZAÇÃO
AMBIENTAL):
Você trata bem o tópico, apresentando bons exemplos de ações das
polícias para conscientizar a população, uma que ocorre com frequência e uma
mais específica. Com relação a essa última, a ação da PF (linhas 18 a 21), seria
interessante que você fizesse uma pequena introdução, por exemplo: "a PF, por
sua vez, também assume um papel educativo e preventivo. Exemplo disso foi a
campanha de conscientização ambiental em 2017, em conjunto com Agência
Estadual do Meio Ambiente de Pernambuco, no aeroporto internacional de
Recife".
Com relação ao aspecto 2.3. (APRESENTE SUGESTÕES DE

IMPLANTAÇÃO DE AÇÕES QUE POSSAM CONTRIBUIR FUTURAMENTE
PARA A PRESERVAÇÃO DOS POTENCIAIS NATURAIS):
Você consegue atender muito bem ao que é exigido pelo aspecto,
apresentando ótimos exemplos de ações que podem contribuir para a
preservação do meio ambiente, tanto ações diretas, ou seja, ações de
fiscalização e punitivas, quanto ações indiretas de conscientização. Muito bem!
No mais você escreve um ótimo texto, coerente e coeso. Além disso,
cumpre bem o que é pedido por cada aspecto. Para que continue evoluindo,
busque ter mais cuidado com a apresentação de suas ideias (marcações
485
vermelhas). Ademais, atente-se à acentuação, à concordância e ao uso da

vírgula.

-letra legível;
-respeito à indicação dos parágrafos e ás margens;
-texto coerente;
Links que podem ajudar:

Mantenha-se firme em seu objetivo. Você pode alcançar grandes

resultados!
Erro 1: Linha 3: Essa é uma palavra proparoxítona (sílaba tônica é a

penúltima) terminada em "ãos". Sendo assim, o correto é "órgãos".
Erro 2: Linha 3: Como você se refere a "segurança", o correto é "pública"

Erro 3: Linha 5: Para uma melhor construção textual, você poderia usar "é
preciso fala da" antes de "importância", já que apenas cita a importância das
PRF sem falar algo sobre isso de forma direta, o que deixa o período com
aspecto de incompleto. Outra opção seria usar: "é importante a ação da PRF na
proteção [...]".
Erro 4: Linha 5: Aparentemente, há ausência de um termo após "à".
Erro 5: Linha 12: Aqui deveria ser usado "e" no lugar da vírgula, pois
"preservam e conservam" se referem juntos a "meio ambiente", não sendo
ações separadas.
Erro 6: Linha 14: Essa é uma palavra proparoxítona (sílaba tônica é a

penúltima) terminada em ditongo. Sendo assim, o correto é "polícias".
Erro 7: Linha 16: O trecho iniciado em "ao se deparar" e terminado em

"rodovia" é um adjunto adverbial de tempo de grande extensão (formado por 3
ou mais palavras). Sendo assim, por estar entre sujeito (o motorista) e
predicado (não buzine e reduza a velocidade), deveria ser usado entre vírgulas
(uma vírgula antes de "ao" e outra depois de "rodovia")
Erro 8: Linha 26: Para uma melhor construção textual, você poderia usar
"é importante" antes de "aumentar", já que esta forma verbal é uma forma
nominal. Dessa forma, ao usar somente ela, o período aparenta estar
incompleto.
Erro 9: Linha 28: Para uma melhor construção textual, você poderia usar
"também é possível" antes de "um trabalho", já que você apenas cita a ação e
isso dá ao período um caráter de incompletude.
486

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 9
CORREÇÃO 40/50 - Tema: O descarte incorreto de

lixo no Brasil.
TEXTO I
O consumo diário para suprir as carências humanas faz com que haja um
descarte natural do que já foi utilizado, gerando, assim, resíduos. Com o
consumo exacerbado e desmedido, essa produção de resíduos acarreta
quantidades extremas de lixo, que se não descartado corretamente pode
resultar em danos irreversíveis para o meio ambiente e para a saúde dos seus
habitantes.
Fonte: Adaptado de
https://sarahmenezes2610.jusbrasil.com.br/artigos/440129345/a-
responsabilidade-sobre-o-lixo (Acesso em 15/10/2021).
TEXTO II
O Brasil gerou, em 2018, 79 milhões de toneladas de lixo por ano, um
aumento de quase 1% em relação ao ano anterior, segundo o Panorama dos
Resíduos Sólidos 2018, elaborado pela Associação Brasileira de Empresas de
Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe). Deste total, a estimativa é de
que somente 3% sejam de fato reciclados, sendo que o potencial é de até 30%.
“Não mudou muito a visão de que basta ter lixeiras e o sistema de coleta já
está resolvido. Não está”, diz Ana Maria Luz, presidente do Instituto GEA —
Ética e Meio Ambiente, organização que tem como finalidade desenvolver a
educação ambiental.
487
Fonte:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2020/02/por-
que-o-brasil-ainda-recicla-tao-pouco-e-produz-tanto-lixo.html (Acesso em
15/10/2021).

seguinte tema: O DESCARTE INCORRETO DO LIXO NO BRASIL.
Ao elaborar seu texto, responda aos seguintes questionamentos.
1. Problemas socioambientais causados pelo lixo;

2. Exemplos de reaproveitamentos possíveis de resíduos;
3. Maneiras de consolidar uma cultura de descarte correto do lixo no
Brasil.
• Texto do aluno:
488
O descarte incorre do lixo no Brasil ainda é uma prática frequente, o que
acaba gerando problemas socioambientais. Nesse contexto, pode-se citar
exemplos de possíveis reaproveitamento de resíduos no país, 1 e repassar
maneiras de consolidar a cultura do brasileiro em relação ao descarte
consciente do lixo.
Em um primeiro momento, deve-se mencionar os problemas socioambi-
entais causados pelo lixo. Dessa maneira, pode-se a apresentar os empecilhos
relacionados à contaminação da água, que de certa forma 2, está3 diretamente
ligado4 a5 poluição dos lençóis lençóis freáticos. Somado a a isso, estão as do-
enças que o cidadão pode contrair, como: disenteria, cólera, hepatite e leptos-
pirose. Ademais, as enchentes e alagamentos também são considerados gran-
des complicações para a sociedade. 6A população não descarta corretamente
seu lixo e ele acaba sendo arrastado na rua, pela chuva, diretamente para os
boeiros, bloqueando o escoamento de água pela rede de drenagem.
Outrossim, há diversos exemplo pe de possíveis reaproveitamentos de
resíduos. Dentre eles, a reciclagem e a compostagem. O primeiro 7, consiste em
transformar resíduo em matéria-prima ou produto. Conforme o Portal de Notí-
cias FMU, 30% de todo lixo produzido no Brasil tem potencial para ser reciclado,
entretanto menos de 4% passa por esse processo. Já o segundo, baseia-se na
reutilização de resíduos orgânicos, gerando a decomposição desse material, po-
dendo ser usado como adubo. Além disso, essa técnica pode ser usada em pe-
quena, média e grande escala.
Por fim, é
de suma importância objetivar a cultura correta do descarte 8 do lixo em territó-
rio nacional. Em consequência do item9 supracitado, deve-se incentivar os mais
jovens, por meio de palestras, 10 aulas práticas11 a encararem a separação do li
lixo de forma responsável. Também a12 instalação de lixeiras públicas em diver-
sos locais dos municípios, introduzindo, ainda mais, a ideia de não poluir o meio
ambiente.
Quanto ao aspecto 2.1. (Problemas socioambientais causados pelo

lixo):
Você apresenta três ótimos exemplos: a poluição dos lençóis freáticos, as
doenças contraídas pela população e as enchentes e alagamentos. No entanto,
os dois primeiros poderiam ter sido melhor desenvolvidos. Nesse sentido, você
poderia afirmar que o descarte incorreto no lixo nas ruas ou a céu aberto pode
causar a poluição dos lençóis freáticos pelo chorume, substância tóxica
proveniente do lixo. Dessa forma, a água, contaminada pelo chorume, é
imprópria para consumo, podendo causar as doenças citadas por você nas
linhas 10 e 11.
Sobre o aspecto 2.2. (Exemplos de reaproveitamentos possíveis de

resíduos):
Você cumpre bem o que exigido por esse aspecto, apresentando dois bons
exemplos (reciclagem e compostagem) e os explicando. Muito bem!
489
Com relação ao aspecto 2.3. (Maneiras de consolidar uma cultura de

descarte correto do lixo no Brasil):
Você também cumpre bem o que exigido por esse aspecto, falando sobre
incentivar os mais jovens e investir na instalação de lixeiras em locais públicos.
Além do que foi exposto, seria possível citar também alguma política pública
que você conheça. Por exemplo, em Fortaleza os moradores podem trocar o lixo
reciclável por crédito na conta de luz, sendo essa uma forma de incentivar a
prática da reciclagem.
No mais, você apresenta um bom texto, atendendo corretamente o que é
pedido pelos aspectos. Apenas tenha cuidado para não usar trechos iguais ou
muito parecidos com trechos do texto do material de apoio, buscando sempre
dar originalidade a sua redação. Além disso, para alcançar melhores resultados,
atente-se ao uso da vírgula e da crase, à concordância e à conexão dos
períodos (marcação roxa) e dos elementos (marcações vermelhas).

-letra legível;
-texto coerente;
-bom uso dos conectivos no início dos parágrafos, mas tenha cuidado com
seu uso dentro deles;

o Erro 1: Linha 4: Como a oração a seguir também está conectada a "pode-
se", assim, como "citar exemplos [...]", a vírgula aqui não é necessária. A
vírgula antes da conjunção "e" pode ser usada quando esta tiver sentido
adversativo, for repetida no início de orações em sequência
(polissíndeto), conectar orações com sujeitos diferentes ou for precedida
por elemento intercalado.
o Erro 2: Linha 8: Esse trecho é adjunto adverbial de modo de grande

extensão (formado por 3 palavras). Sendo assim, por estar no meio da
oração, esse trecho deveria ser usado entre vírgulas.
o Erro 3: Linha 9: Tenha mais cuidado com o registro do acento. Aqui ele
está quase imperceptível.
o Erro 4: Linha 9: Como você se refere à "contaminação da água", deveria

usar "ligada" para haver concordância.
o Erro 5: Linha 9: O termo "ligado(a)" exige preposição "a" (ligado a algo).

Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto é "à
população". Lembre-se que a crase representa a união entre preposição
"a" e artigo "a".
490
poderia usar "nesse caso, a população [...]".
o Erro 7: Linha 17: A vírgula aqui não é adequada, pois não devemos
separar sujeito (O primeiro) de seu predicado (consiste em transformar
resíduo...).
o Erro 8: Linha 23: Nesse caso, seria melhor usar "cultura do descarte
correto do lixo", pois, assim, você estaria caracterizando "descarte", e
não "cultura".
o Erro 9: Linha 24: Ao usar "item", você não deixa claro ao que está se
referindo. Aqui você poderia usar algo mais específico. Caso esteja
fazendo referência à "importância de objetivar a cultura correta do
descarte do lixo", você poderia usar "em consequência desse objetivo".
o Erro 10: Linha 25: Como você aponta dois elementos (palestras e aulas
práticas), poderia usar "e" no lugar da vírgula para conectá-los.
o Erro 11: Linha 25: O trecho "por meio de palestras, aulas práticas" é
adjunto adverbial de meio de grande extensão (formado por mais de 3
palavras). Sendo assim, por estar entre verbo (incentivar) e um de seus
complementos (a encararem a separação do lixo de forma responsável),
deveria haver vírgula após "práticas" para isolar esse adjunto.
o Erro 12: Linha 26: Observe que esse período aparenta estar incompleto,
pois você aponta uma ação que pode ser feita, mas não fala algo que se
trata sobre ela de forma direta. Sendo assim, para uma melhor
construção textual, você poderia usar "é importante a instalação [...]".

Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 880.71/1.000
491
CORREÇÃO 41/50 - Tema: Energias renováveis.

TEXTO I
“Os altos preços das commodities e da energia que vemos hoje
representam novos desafios para a indústria de energias renováveis, mas os
preços elevados dos combustíveis fósseis também tornam as energias
renováveis ainda mais competitivas”, afirma.
A capacidade de eletricidade renovável até 2026 será igual à atual

capacidade total de energia global de combustíveis fósseis e energia nuclear
juntas, acrescentou a AIE.
Políticas governamentais e metas climáticas mais robustas, promovidas

por promessas na conferência COP26 em Glasgow no mês passado, estão
impulsionando os aumentos, mas o ritmo de crescimento das energias
renováveis precisa acelerar para limitar os aumentos de temperatura, disse a
AIE.
Fonte: adaptado de <https://www.cnnbrasil.com.br/business/energias-
renovaveis-dominarao-nova-capacidade-energetica-ate-2026-diz-aie/>, acesso
em 28/12/2021.
TEXTO II
O Brasil não é o único que passa por uma crise energética atualmente. Na
China, por exemplo, o nordeste do país já registrou apagões devido à falta de
carvão, principal fonte energética da nação.
Na Europa, os preços do gás natural dispararam, gerando um risco de

escassez em meio à proximidade do inverno no continente, onde o gás também
é usado para abastecer os sistemas de aquecimento.
As três crises ocorrem em meio a um processo de retomada da economia

mundial com o avanço da vacinação, e ameaçam as cadeias produtivas e de
fornecimento em todo o mundo.
Fonte: adaptado de <https://www.cnnbrasil.com.br/business/brasil-europa-
e-china-tem-crises-energeticas-com-causas-diferentes-entenda/>, acesso em
28/12/2021.
Considerando que os fragmentos de textos apresentados têm caráter

seguinte tema: ENERGIAS RENOVÁVEIS.
1. Definição e exemplos de energias renováveis;
2. Como o uso de energias renováveis ajuda a preservar o meio ambiente;
3. Ações do poder público para efetivar a substituição de energias não
renováveis.
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
492
• Texto do aluno:
Inicialmente, energias renováveis referem-se a fontes de provimento

energético em que se utilizam recursos produzidos naturalmente no ambiente.
Por serem renováveis, não se sujeitam a uma rápida degradação, bem como
não geram prejuízos ao ecossistema, de modo que podem ser utilizados 1
abundantemente. Como exemplo, citam-se a energia solar, cuja fonte é a
radiação ultravioleta2 e a energia eólica, que se utiliza da força mecânica dos
ventos. Existe, também, a energia marítima, cuja fonte são os impulsos
mecânicos gerados pela força ondulatória das marés.
Ainda nesse contexto, o uso de energias renováveis exerce papel funda-
mental na preservação do meio ambiente. Por meio de sua adoção, pode haver
uma redução de compostos químicos presentes na atmosfera, como o monóxi-
do de carbono (CO) e o dióxido de carbono (CO2), tornando3 o ar mais respirável
e aumentando4 a qualidade de vida da população. Além disso, a temperatura
global reduziria, uma vez que grande causa dos elevados níveis térmicos se
deve à concentração de gases poluentes na camada de ozônio. Tal fato explica-
se pelo “efeito estufa”. Também ocorreria a redução do desmatamento. Muitos
setores, principalmente industriais5, utilizam a queima do carvão vegetal como
fonte de energia, resultando6 na devastação de quilômetros quadrados de área
493
verde. Outro fato relevante é a redução de custos com combustível fóssil e deri-
vados.
Por fim
ressalta-se a participação do Estado para a efetivação de meios de substituição
das energias não-renováveis pelas renováveis, por meio de abertura de merca-
do para que empresas do ramo expandam seus negócios no Brasil. Além disso,
investimentos nas Universidades7 e Instituições8 públicas de ensino em pesqui-
sa e tecnologia sustentável representariam grande avanço na busca d por no-
vas fontes renováveis de energia. Ademais, o Governo9 poderia promover cur-
sos de capacitação destinados a toda comunidade10, sobre obtenção de energia
renovável, gerando11 renda e emprego com a aplicação prática de métodos
abordados.
Quanto ao aspecto 1 - "Definição e exemplos de energias renováveis":
Você cumpriu o esperado ao conceituar energias renováveis, apontar sua
principal característica (não gerar prejuízos ao ecossistema e, por isso, poderem
ser usadas abundantemente) e listar exemplos. Parabéns!
Sobre o aspecto 2 - "Como o uso de energias renováveis ajuda a

preservar o meio ambiente":
Você mostrou como a opção por energias renováveis é capaz de reduzir a
emissão de gases de efeito estufa e, assim, evitar o aquecimento global. Como
se sabe, o aumento das temperaturas, da forma como tem acontecido, traz
inúmeros prejuízos à fauna e à flora. Você também citou que a priorização de
energias renováveis colabora para a redução do desmatamento. Assim, você
cumpriu o esperado, pois demonstrou como o uso de energias renováveis é
vantajoso ao meio ambiente.
Em relação ao aspecto 3 - "Ações do poder público para efetivar a

substituição de energias não renováveis":
Você trouxe três pontos interessantes: incentivo para que empresas que
exploram essa atividade se instalem no país; investimentos em instituições de
ensino que fazem pesquisas nessa área; e promoção de cursos de capacitação
para a toda a comunidade. O mais legal da sua abordagem é que você
contemplou toda a sociedade, passando pela população, pelo governo e pelos
pesquisadores. Também foi muito adequado você mostrar que isso traz
benefícios à economia. Parabéns!

Você tem uma ótima noção de estrutura textual, além de demonstrar

muita atenção ao que é pedido pela banca. Parabéns! Continue treinando e,
assim, obterá resultados cada vez melhores!
Você fala sobre "fontes"/"energias"; logo, o correto é "utilizadas".
494
o Erro 2: Linha 6: O trecho "cuja fonte é a radiação ultravioleta" é uma

oração subordinada adjetiva explicativa e, por isso, deve ser isolada.
o Erro 5: Linha 19: A grafia correta é "resultando", com um único "s".
o Erro 7: Linha 25: "Universidades" não é nome próprio. Por isso, não deve
ter a inicial maiúscula.
o Erro 8: Linha 25: "Instituições" não é nome próprio e, por isso, não deve
ter a inicial maiúscula.
o Erro 9: Linha 28: "Governo" não é nome próprio e, por isso, não deve ter
a inicial maiúscula. Leia mais a respeito:
http://funag.gov.br/manual/index.php?title=Mai%C3%BAsculas_e_min
%C3%BAsculas
o Erro 10: Linha 29: A expressão "toda comunidade" significa "qualquer

comunidade". Para se referir a todos da comunidade, à comunidade
inteira, use "toda a comunidade".
495

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 933.33/1.000
496
497
TRÂNSITO
CORREÇÃO 42/50 - Tema: A educação como
instrumento de combate ao caos no trânsito
brasileiro.
O artigo 76 do Código de Trânsito Brasileiro (CTB) preconiza que a

educação para o trânsito será promovida na pré-escola e nas escolas de 1º , 2º
e 3º graus, por meio de planejamento e ações coordenadas entre os órgãos e
entidades do Sistema Nacional de Trânsito e de Educação, da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, nas respectivas áreas de atuação.
Contudo, no Brasil, o trânsito mata, todos os anos, um número de pessoas
superior a muitos conflitos bélicos e genocídios no mundo. Todos os
especialistas em trânsito estão convencidos de que a saída para essa tragédia é
a educação, mas o que falta é a efetividade da Lei por meio de políticas sociais
e consciência individual dos condutores e pedestres.

motivador, redija um texto dissertativo expositivo acerca do seguinte tema: A
EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE COMBATE AO CAOS NO TRÂNSITO
BRASILEIRO.

1. A educação para o trânsito no âmbito do Código de Trânsito Brasileiro
(CTB);
2. Papel do Estado, da família e da sociedade na formação de condutores
conscientes;
3. O ensino e a aplicação da direção defensiva e sua relação com a
diminuição dos acidentes de trânsito.
• Texto do aluno:
498
Conforme instrui o Código de Trânsito 1 brasileiro2 a educação no trânsito

deve ser promovida da3 pré-escola até ao4 3º grau.5 Pois assim,6 toda a
sociedade é envolvida, utilizando-a como instrumento de combate ao caos no
trânsito brasileiro.
Apartir7 disso, é dever do Estado tirar do papel 8 as politicas9 já existen-
tes, podendo assim10 executar de fato a promoção da educação nas escolas.
Sobretudo11 é obrigação da sociedade respeitar as normas e procedimentos im-
postos a todos. Dessa12 forma13 é papel dos pais ensinar seus filhos pelo exem-
plo, pois educação vem do berço, e quando eles “dão uma roubadinha” no trân-
sito passam a mensagem de que leis não importam.
14
Outro ponto relevante a tratar, 15 é o fator humano16. Esse é o principal
responsavel17 pelas causas de acidente no trânsito. Portanto, boa parte desses
acidentes poderiam ser evitado18 apartir19 de uma abordagem preventiva. Nes-
se contexto um dos conteúdos obrigatórios em auto escolas 20 é a direção defen-
siva, a qual ensina o condutora reconhecer 21 antecipadamente uma situação de
perigo.
Portanto, a educação tem papel fundamental na formação do individuo 22.
Sendo assim, não existe meio mais eficiente para a conscientização e socializa-
499
ção sobre as boas praticas23 no transito24. Nesse caso, parece que o que nos fal-
ta é disciplina e a compreensão25 de que isso salva vidas.
É possível perceber que você não constrói introdução, mas, caso decida
apresentá-la, lembre-se sempre que o melhor para esse tipo de redação é
limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você disporá de
espaço suficiente para dar profundidade e embasamento aos aspectos. No
mais, atente-se ao fato de que a introdução não é obrigatória, sendo sua
escolha apresentá-la ou não.
Quanto ao aspecto 2.1. (A educação para o trânsito no âmbito do

Código de Trânsito Brasileiro (CTB)):
Você cumpre bem esse aspecto, apontando a previsão do CTB sobre a
educação para o trânsito em todos os níveis de ensino, assim como a
importância dessa ação. Muito bem! Seria possível citar ainda que o CTB prevê
a adoção de um currículo interdisciplinar e a formação de professores para que
possam auxiliar nesse tipo de educação.
Sobre o aspecto 2.2. (Papel do Estado, da família e da sociedade na

formação de condutores conscientes):
Você apresenta bons exemplos referentes a cada um dos elementos
(Estado, família e sociedade). Porém deve ter mais cuidado com a conexão dos
períodos (marcações roxas do 2º parágrafo). Com relação ao papel da
sociedade, como você fala em respeitar normas e procedimentos, poderia falar
sobre os indivíduos passarem a ter consciência de que seu papel como cidadão
envolve não apenas direitos, mas também deveres, devendo ele agir em
conformidade com as normas de trânsito. Por fim, sobre o papel da família,
seria possível dar maior profundidade, apontando exemplos de ações dos pais
para que seus filhos possam ser inspirados, como o uso do cinto de segurança e
o respeito ao próximo no trânsito, assim como à sinalização.
Com relação ao aspecto 2.3. (O ensino e a aplicação da direção

defensiva e sua relação com a diminuição dos acidentes de trânsito):
Você expõe boas informações com relação ao que é exigido, apresentando
uma contextualização ao falar do fator humano para que fique mais
compreensível a importância da direção defensiva. No entanto, seria possível
dar um pouco mais de profundidade com relação ao conceito desse tipo de
direção, acrescentando que ela envolve ações corretivas e preventivas que
podem evitar acidentes.
Por fim, você finaliza bem o seu texto no último parágrafo, voltando às
ideias apresentadas, mas lembre-se que não há obrigação de apresentar
conclusão, podendo esse espaço ser usado para dar maior profundidade ao que
é exigido pelos aspectos. No mais, você constrói um bom texto, expondo ideias
coerentes e relevantes. Para alcançar melhores resultados, busque sempre dar
profundidade às informações que apresenta e atente-se ao uso da vírgula e das
letras maiúsculas, à conexão dos elementos (marcações vermelhas), à
regência, à ortografia e à concordância.
-letra legível;
-mais cuidado com as margens e com as rasuras;
-texto coerente;
500
com seu uso dentro deles.

hífen:
o Erro 1: Linha 1: O trecho iniciado em "conforme" e terminado em
"brasileiro" é adjunto adverbial de conformidade de grande extensão
(formado por mais de 3 palavras). Sendo assim, por estar na frente da
oração, deveria haver vírgula após "brasileiro" para isolá-lo.
o Erro 2: Linha 1: Como "Código de Trânsito Brasileiro" é nome de lei, as

iniciais devem ser maiúsculas.
o Erro 3: Linha 2: Como você quer dizer que a educação no trânsito deve
ser promovida durante a pré-escola, o correto seria "na".
o Erro 4: Linha 3: Como "até" não exige preposição "a", o correto seria "até
o 3º grau".
o Erro 5: Linha 3: Como "pois" introduz uma explicação direta da oração

anterior, o mais adequado seria usar "vírgula" no lugar do ponto final
após "grau". Outra opção seria iniciar o período com "assim, toda a
sociedade [...]"
o Erro 6: Linha 3: Como "assim" tem sentido conclusivo, deveria haver

vírgula após "pois" para isola esse termo.
o Erro 7: Linha 7: O correto é "A partir", não sendo uma só palavra.
o Erro 9: Linha 8: Essa palavra é proparoxítona (todas são acentuadas).

Portanto, o correto é "políticas".
o Erro 10: Linha 8: Como "assim" tem sentido conclusivo, deveria haver
vírgula após "pois" para isola esse termo.
o Erro 11: Linha 10: Considerando que "sobretudo" tem sentido de

"especialmente" e que aqui você apresenta uma nova informação, seria
mais adequado usar "além disso, é obrigação [...]".
o Erro 12: Linha 11: Como "dessa forma" é uma expressão usada para
introduzir uma explicação relativa a algo dito anteriormente, seria mais
adequado usar "nesse contexto, é papel dos pais [...]".
o Erro 13: Linha 12: A expressão "dessa forma" tem sentido explicativo.
Sendo assim, deveria haver vírgula após "forma" para isolá-la.
501
o Erro 14: Linha 15: Tenha mais cuidado com o registro do ponto final,
para evitar rasuras.
o Erro 15: Linha 16: Para uma melhor conexão dos parágrafos, você
poderia usar "além disso, outro fator [...]".
o Erro 16: Linha 16: A vírgula aqui não é adequada já que "é" (verbo de
ligação) liga predicativo do sujeito (outro fator relevante a tratar) e
sujeito (o fator humano).
o Erro 17: Linha 17: Essa palavra é paroxítona terminal em "l". Portanto, o
correto é "responsável".
o Erro 18: Linha 19: Nesse caso, para haver concordância, o correto seria
"evitados", concordando com "acidentes poderiam".
o Erro 19: Linha 19: O correto é "a partir", não sendo uma só palavra.
o Erro 20: Linha 21: A escrita correta é "autoescolas", pois a primeira parte
da palavra (auto) termina com vogal diferente daquela que inicia a
segunda parte (escolas).
linha.
o Erro 22: Linha 25: Essa palavra é paroxítona terminal em ditongo.

Portanto, o correto é "indivíduo".
Portanto, o correto é "práticas".
Portanto, o correto é "trânsito".
o Erro 25: Linha 28: A vírgula nesse caso não é adequada, pois "que" nesse
caso introduz o complemento de "parece", sendo uma conjunção
integrante introduzindo uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
502

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 290/300
Aspecto 2.3: 290/300
Nota final: 823.33/1.000
CORREÇÃO 43/50 - Tema: O combate às infrações

de trânsito nas rodovias federais brasileiras.
A Lei 11.705/2008, conhecida como Lei Seca, por reduzir a tolerância com
motoristas que dirigem embriagados, colocou o Brasil entre os países com
legislação mais severa sobre o tema. No entanto, a atitude dos motoristas
pouco mudou nesses dez anos. Um levantamento, por meio da Lei de Acesso à
Informação, indicou mais de 1,7 milhão de autuações, com crescimento
contínuo desde 2008. O avanço das infrações nos últimos cinco anos ficou
acima do aumento da frota de veículos e de pessoas habilitadas: o número de
motoristas flagrados bêbados continua crescendo, em vez de diminuir com o
endurecimento das punições ao longo desses anos.
Internet: <g1.globo.com> (com adaptações).
Nas estradas federais que cortam o estado de Pernambuco, durante o
feriadão de Natal, a PRF registrou cento e três acidentes de trânsito, com
cinquenta e dois feridos e sete mortos. Segundo a corporação, seis motoristas
foram presos por dirigir bêbados e houve oitenta e sete autuações pela Lei
Seca. Os números são parte da Operação Integrada Rodovia, deflagrada pela
PRF. Em 2017, foram registrados noventa acidentes. No ano passado, a ação da
polícia teve um dia a menos.
Internet: <g1.globo.com> (com adaptações).
503

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: O COMBATE
ÀS INFRAÇÕES DE TRÂNSITO NAS RODOVIAS FEDERAIS BRASILEIRAS

1. Medidas adotadas pela PRF no combate às infrações;
2. Ações da sociedade que auxiliem no combate às infrações;
3. Atitudes individuais para a diminuição das infrações.
 Texto do aluno:
É notável a importância da Polícia Rodoviária Federal (PRF) no combate 1

às infrações de trânsito nas rodovias. Dessa forma, cabe destacar as medidas 2
adotadas pela PRF, as ações da sociedade e também atitudes individuais para
prevenir e diminuir a ocorrência de infrações à lei de trânsito.
3
Cabe à PRF adotar medidas capazes de enfrentar às 4 infrações de trânsi-
to, por exemplo, patrulhamento ostensivo e 5preventivo nas rodovias, participa-
ção em ceminários6 junto a instituições de ensino para discutir ace ações efica-
504
zes em prol da prevenção de ocorrências e a inserção de campanhas educati-

vas nas mídias sociais.
7
À sociedade cumpre respeita o código de trânsito brasileiro (CTB). Nesse
sentido, a população pode desenvolver hábitos e criar ideias, no sentido de cor-
rigir falhas percebidas nas rodovias federais, e também disseminar 8 no seio so-
cial9 condutas, tais como,10 uso correto do sinto11 de segurança veicular,12 não
ingestão de bebidas alcoólicas ao dirigir.
13
Cada ci-
dadão de forma particular deve corrigir-se e abster-se de atitudes errôneas
14 15
no trânsito. Assim, os indivíduos devem agir em prol da defesa da vida; agindo

de acordo com as normas de circulação e conduta; fazendo as revisões periódi-
cas no veículo; pagando os impostos do veículo em dia e tendo reverência aos
agentes policiais envolvidos no combate às inobservâncias da lei de trânsito.
Quanto ao aspecto 2.1. (Medidas adotadas pela PRF no combate às

infrações):
Você desenvolve bem esse aspecto, cumprindo o que é exigido de forma
objetiva. Muito bem! Além do que foi exposto, seria possível citar as ações da
PRF que ocorrem em feriados, como a Operação carnaval 2022 e a Operação
finados 2021. Tais ações buscam fiscalizar as ações dos motoristas para punir
ou prevenir infrações, tendo em vista a maior circulação de veículos nas
rodovias.
Sobre o aspecto 2.2. (Ações da sociedade que auxiliem no combate às

infrações):
Você apresenta boas ideias, mas poderia apontar exemplos um pouco
mais específicos. Por exemplo, seria possível citar cursos que podem ser
oferecidos por empresas de ônibus ou transportadores para os seus motoristas,
buscando mantê-los atualizados das regras de trânsito e disseminar ações
preventivas para evitar infrações.
Com relação ao aspecto 2.3. (Atitudes individuais para a diminuição

das infrações):
Você cumpre bem esse aspecto, citando bons exemplos. Além do que foi
exposto, você poderia citar também: não dirigir sob efeito de remédios ou com
sono, ter mais prudência e diminuir a velocidade em pistas molhadas e não usar
telefone enquanto dirige.
No mais, você constrói um texto com boas ideias, mas deve sempre
buscar dar profundidade ao que expõe. Além disso, atente-se ao uso dos
conectivos, da crase e da vírgula, à ortografia e à conexão dos elementos.

-letra legível;
-texto coerente;
-mais cuidado com o uso dos conectivos;
505



linha.

poderia usar "primeiramente, cabe à PRF [...]".
o Erro 4: Linha 6: A crase nesse caso não é necessária, pois "enfrentar"

não exige preposição "a" (enfrentar algo). Assim, o correto seria
"enfrentar as infrações".

linha.
o Erro 6: Linha 8: O correto é "seminários".

poderia usar "além disso, à sociedade cumpre [...]".
linha.
o Erro 9: Linha 16: Por ser adjunto adverbial de espaço formado por 3
palavras e colocado entre o verbo (disseminar) e complemento
(condutas), esse trecho deveria ser isolado com uma vírgula após
"disseminar" e outra após "social".
o Erro 10: Linha 16: "tais como" introduz a exemplificação, dessa forma, a
vírgula aqui não é necessária.
o Erro 11: Linha 17: O correto é "cinto".
o Erro 12: Linha 17: Como você cita apenas 2 condutas, poderia usar "e"
no lugar dessa vírgula para conectá-las.
poderia usar "por fim, cada cidadão [...]".
o Erro 14: Linha 19: Por ser adjunto adverbial de modo formado por 3
palavras e colocado entre o sujeito (cada cidadão) e predicado (deve
corrigir-se), esse trecho deveria ser isolado com uma vírgula após
"cidadão" e outra após "particular".

506

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 200/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 793.33/1.000
CORREÇÃO 44/50 - Tema: Trânsito: entre a

civilização e a barbárie.
A média diária de flagrantes de desobediência à proibição de dirigir

alcoolizado cresceu 78% este ano no Distrito Federal. Para uns, o número
reflete o resultado da fiscalização intensa. Para outros, é a prova de que o
cidadão deixou de dar tanta importância à lei que fixou a tolerância zero à
combinação álcool e direção, justamente por falta de fiscalização.
Correio Braziliense, 20/5/2009, p. 27 (com adaptações).

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: TRÂNSITO:
ENTRE A CIVILIZAÇÃO E A BARBÁRIE.
Ao redigir seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

1. O trânsito como fator de ampliação da violência urbana;
2. Ações preventivas para um trânsito humanizado;
3. A necessidade de haver norma disciplinadora da conduta referida no
texto (concernente à relação entre ingestão de bebidas alcoólicas e
condução de veículos) e de haver fiscalização.
507
• Texto do aluno:
Segundo a OMS, cerca de 45 mil pessoas morrem por ano vítimas de
acidentes de trânsito no Brasil. Essa problemática é persistente no cenário
brasileiro e deriva da agressividade no trânsito. Com isso, não só a direção
perigosa como também a embriaguez ao volante atuam agravando o quadro
geral.
Em primeira análise, torna-se claro como a direção perigosa provoca
mais barbárie no trânsito. Tal situação ocorre pois,1 observa-se, no Brasil, a fal-
ta de respeito para com outros motoristas, pedestres e ciclistas 2. De acordo
com a legislação de trânsito brasileira, o veículo de 3 maior tem que porte serão
sempre responsáveis4 pela segurança dos5 de menor capacidade,6 e é observa-
do no trânsito brasileiro uma inversão de valores. Com base nisso, nota-se que
a agressividade no trânsito é um risco iminente para toda sociedade,7 pois diri-
gir em alta velocidade, desrespeitiar a faixa de pedestre, 8 estacionar em fila du-
pla,9 são fatores que corroboram para um trânsito mais agressivo e lento. Nes-
se contexto, há um desrespeito do direito de ir e vir constitucionalmente asse-
gurado.
508
Ademais, 10inegável como a ebriedade é uma das principais responsáveis

por mortes no trânsito brasileiro. Esse cenário surge da imprudência dos moto-
ristas que assumem o risco de dirigir 11embreagados12 podendo causar um aci-
dente que pode levá-los à morte outirar13 a vida de pessoas inocêntes14. Exem-
plo claro desse fato,15 é o aumento do número de acidentes em estradas e ro-
dovias durante as festas de carnaval, causados por condutores embreagados 16.
Nesse contexto, destaca-se que durante o governo Dilma 17, foram criadas políti-
cas mais rígidas de lei seca, 18o condutor que for pego dirigindo embreagado 19
pagará uma mula em torno de 1.800 reais e se reincidir no mesmo ano 20 terá a
carteira apreendida por 12 meses21 e multa em torno de 3.500 reais.
Portanto,
a agressividade no trânsito é um desafio a ser enfrentado pela sociedade brasi-
leira. Para a resolução desse problema cabe ao poder público criar leis mais se-
veras para punir motoristas, infratores,22 incentivar programas 23educacionais
que mudem a cultura do motorista brasileiro, fazendo com que o respeito as 24
leis seja incutido na25 mente dos cidadães26.
Na introdução, é esperado que você apresente brevemente os tópicos
que serão desenvolvidos ao longo do texto. Assim, na linha 3, após "trânsito",
você poderia apresentar "com isso, são necessárias ações preventivas, normas
disciplinadoras e fiscalização". Lembre-se sempre que o melhor para esse tipo
de redação é limitar a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você
disporá de espaço suficiente para dar profundidade e embasamento aos
aspectos. No mais, atente-se ao fato de que a introdução não é obrigatória,
sendo sua escolha apresentá-la ou não. Além disso, tenha cuidado com dados
apresentados, pois em 2021, um novo dado apontou que as mortes por
acidentes de trânsito no Brasil são de cerca de 30 mil ao ano.
Quanto ao aspecto 2.1. (O TRÂNSITO COMO FATOR DE AMPLIAÇÃO DA

VIOLÊNCIA URBANA):
Em primeiro lugar você inicia muito bem o desenvolvimento desse
aspecto, expondo a falta de respeito no trânsito. No entanto, a informação
apresentada nas linhas 8 a 10, sobre a responsabilidade dos veículos de grande
porte, acaba ficando deslocada, pois não é bem conectada com as demais
informações do parágrafo. Além disso, você faz muito bem em apresentar
ações que podem ampliar a violência no trânsito. Por fim, você consegue deixar
mais clara a questão da violência ao apresentar a embriaguez como fator de
risco e as mortes que ocorrem no trânsito.
Sobre o aspecto 2.2. (AÇÕES PREVENTIVAS PARA UM TRÂNSITO

HUMANIZADO):
Você apresenta um ótimo exemplo de ação preventiva, citando a maior
rigidez da lei seca. No entanto, seria possível citar outras ações, como as
realizadas pela polícia durante feriados, como, por exemplo, a Operação
Carnaval e a Operação Finados que buscam prevenir acidentes. Observe que
seria melhor concentrar cada aspecto em 1 parágrafo e equilibrar o espaço
reservado para cada um, assim, você poderia desenvolver melhor cada tópico e
deixar seu texto mais organizado.
509
Com relação ao aspecto 2.3. (A NECESSIDADE DE HAVER NORMA

DISCIPLINADORA DA CONDUTA REFERIDA NO TEXTO (CONCERNENTE À
RELAÇÃO ENTRE INGESTÃO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS E CONDUÇÃO DE
VEÍCULOS) E DE HAVER FISCALIZAÇÃO):
Você apresenta boas ideias, apontando a importância de leis mais severas
e de programas educacionais. Além disso, a informação sobre a maior rigidez
da lei seca citada no 3º parágrafo também pode ser considerada aqui. Para dar
maior profundidade, seria possível citar a importância da implementação dessa
lei para impedir e punir a combinação de álcool e direção. Além disso, como o
aspecto cita a fiscalização, você poderia falar sobre a importância dos testes de
bafômetro para a garantia do cumprimento da lei.
No mais, você apresenta boas informações ao longo do texto, mas busque
ter cuidado com o espaço dedicado para cada aspecto, para que nenhum deles
seja negligenciado, e dar profundidade ao que é exigido. Além disso, para obter
melhores resultados, atente-se ao uso da vírgula, dos conectivos e da crase, à
ortografia, à concordância e à conexão das ideias (marcações em vermelho).

-letra legível;
-texto coerente;
com seu uso dentro deles;
-mais cuidado com as rasuras e com a proximidade das palavras.

notícia: https://news.un.org/pt/story/2021/05/1750922
o Erro 1: Linha 6: Como "pois" tem função explicativa, a vírgula aqui não
deve ser usada.
o Erro 2: Linha 7: A escrita correta é "ciclistas", pois trata-se de uma

paroxítona sem condição para acento.
o Erro 3: Linha 8: Evite esse tipo de situação. Caso cometa algum erro,
trace um risco sobre o erro e reescreva corretamente ao lado.
o Erro 4: Linha 9: Como aqui você se refere a "veículo de maior porte", o

correto seria "será sempre responsável" para haver concordância.
o Erro 5: Linha 9: Como aqui há uma referência a "veículo" (linha 8), o

correto seria "do" para haver concordância.
o Erro 6: Linha 10: A vírgula deve ser usada ao lada da palavra anterior.
o Erro 7: Linha 12: Reforço nas letras também é rasura. Portanto, tenha
mais cuidado.
510
o Erro 8: Linha 13: Como "estacionar em fila dupla" é o elemento que

fecha essa enumeração, seria mais adequado usar "e" no lugar da
vírgula para encerrar.
o Erro 9: Linha 13: A vírgula aqui não deve ser usada, pois não devemos
separar o sujeito (dirigir em alta velocidade, desrespeitar a faixa de
pedestre, estacionar em fila dupla) do predicado (são fatores).
usar "é" antes de "inegável".
o Erro 11: Linha 18: A palavra correta é "embriagados", pois é proveniente

de "embriaguez".
o Erro 12: Linha 18: Como a oração a seguir é iniciada por gerúndio e
equivale a uma adição (e podem), deveria haver vírgula após
"embriagados".
o Erro 13: Linha 19: Tenha mais cuidado com a proximidade das palavras.
o Erro 14: Linha 19: A escrita correta é "inocentes", pois trata-se de uma
paroxítona sem condição para acento. Na verdade, é a palavra
"inocência" que recebe circunflexo por ser paroxítona terminada em
ditongo.
o Erro 15: Linha 20: A vírgula não deveria ser usada aqui, pois há apenas
uma inversão entre sujeito (o aumento do número de acidentes...) e
predicado (é exemplo claro desse fato).
o Erro 16: Linha 21: A palavra correta é "embriagados", pois é proveniente

de "embriaguez".
extensão (formado por mais de 3 palavras) colocado no meio da oração.
Sendo assim, deveria haver vírgula após "que" para isolar esse adjunto.
o Erro 18: Linha 23: Para uma melhor conexão entre as orações, você
poderia usar "assim, o condutor que [...]".
o Erro 19: Linha 23: A palavra correta é "embriagado", pois é proveniente

de "embriaguez".
o Erro 20: Linha 24: Esse trecho é oração subordinada adverbial que indica
condição. Como essa oração está colocada na frente da oração principal
a qual se refere, deveria haver vírgula após "e" e "ano" para isolá-la.
o Erro 22: Linha 28: Como você apresenta duas ações (criar leis e
incentivar programas educacionais) que podem ser feitas pelo poder
público, seria mais adequado usar "e" aqui no lugar da vírgula para
conectá-las.
o Erro 24: Linha 30: O termo "respeito" exige preposição "a" (respeito a
algo). Sendo assim, como a palavra a seguir é feminina e está no plural,
o correto é "respeito às leis" ou "respeito a leis".
511
o Erro 25: Linha 30: Tenha mais cuidado com a proximidade das palavras.
o Erro 26: Linha 30: O plural de "cidadão" é "cidadãos".

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 250/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 771.67/1.000
CORREÇÃO 45/50 - Tema: Direção defensiva e a

redução de acidentes no trânsito brasileiro.
Direção defensiva não é um tema muito recorrente, mas a verdade é que,

quando aplicada, pode fazer uma enorme diferença na vida dos condutores – e
no trânsito em geral.

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: DIREÇÃO
DEFENSIVA E A REDUÇÃO DE ACIDENTES NO TRÂNSITO BRASILEIRO.

1. Conceitue direção defensiva;
2. Apresente 3 (três) condutas caracterizadas como “defensivas”;
3. Maneiras pelas quais o Estado, a sociedade e as famílias podem
incentivar comportamentos defensivos no trânsito.
512
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• Texto do aluno:
As práticas da direção defensiva 1infere diretamente na redução de
acidentes de trânsito. Além disso, diversas condutas podem ser caracterizadas
como defensivas. Nesse contexto, a família, o Estado e a sociedade têm papéis
importantes na mudança de comportamento dos atuais e futuros condutores.
513
Inicialmente, a direção defensiva é uma forma de dirigir um veículo, a

fim de evitar acidentes de trânsito, seja percebendo com antecedência a possi-
bilidade de ocorrer um problema de 2 tomar uma ação rápida e corretiva para
evitar uma situação inesperada. 3Conforme o sociólogo francês Pierre Beurdieu,
a postura de motorista estará sempre veinculada ao 4bem estar coletivo no
trânsito, 5ou seja, o condutor terá total atenção e agirá com rapidez para tomar
a melhor decisão e não haver existência de sinistros.
Ademais, algumas condutas podem ser destacadas, como: realizar ma-
nutenções regulares no motor e na 6suspensão do veículo - pneus, nível de óleo
e suspensão7, por exemplo; não dirigir após o consumo de bebidas alcoólicas,
pois a mesma diminui os reflexos e a coordena coordenação motora; respeitar
os limites de velocidade, 8pois o condutor está preocupado em preservar vidas
e manter-se atualizado, já que 9para uma boa direção defensiva, é essencial
que o condutor conheça as novas leis, os equipamentos de segurança e os pro-
cedimentos criados para diminuir os acidentes.
Por fim, para que a direção defensiva torne-se uma prática recorrente no
Brasil, são necessárias algumas ações do Estado, da sociedade e das famílias,
10
o saber: primeiro, o governo investir em escolas básicas, 11 públicas e universi-
dades e ampliar a fiscalização para que os condutores sejam incentivados a
praticar a direção defensiva defensiva. Em seguida, a sociedade deve trabalhar
para que todas as vidas sejam respeitadas no trânsito. Portanto, é importante
que as crianças aprendam no 12seio familiar comportamentos no trânsito que
sejam corretos, tais como: usar o cinto de seguranças, não realizar ultrapassa-
gens perigosas e respeitar as pessoas.
Finalmente, a redução de acidentes no trânsito com a direção defensiva
é assunto de interesse comum para a construção de uma sociedade mas justa.
Afinal, um Estado democrático tem como princípio o respeito da dignidade da
pessoa humana.
Quanto ao aspecto 2.1. (CONCEITUE DIREÇÃO DEFENSIVA):

Você conceitua corretamente a direção defensiva, apontando que ela
consiste em perceber a possibilidade de ocorrer problemas e tomar uma atitude
para evitar situações inesperadas. Porém uma observação deve ser feita com
relação às ideias apresentadas no parágrafo que trata sobre esse aspecto (2º
parágrafo). Com relação às informações sobre o sociólogo Pierre Bourdieu,
verifique se o que foi exposto está correto, pois, fazendo uma pesquisa, a ideia
apresentada não foi encontrada.
Sobre o aspecto 2.2. (CONDUTAS CARACTERIZADAS COMO

DEFENSIVAS):
Novamente, você cumpre o que é exigido pelo aspecto, enumerando
condutas defensivas que devem ser realizadas pelos motoristas para evitar
acidentes. Muito bem! Apenas tenha cuidado para não repetir informações.
514
Com relação ao aspecto 2.3. (MANEIRAS PELAS QUAIS O ESTADO, A

SOCIEDADE E AS FAMÍLIAS PODEM INCENTIVAR COMPORTAMENTOS
DEFENSIVOS NO TRÂNSITO):
Você expõe bons exemplos, mas é preciso fazer algumas observações.
Com relação às ações que podem ser feitas pelo Estado, você cita o
investimento em escolas e universidades, mas não explica a conexão desta
ação com o incentivo a comportamentos defensivos no trânsito. Nesse caso,
você poderia falar em palestras ou minicursos sobre comportamentos no
trânsito em instituições educacionais. Sobre as ações que a sociedade pode
realizar, você acaba apontando elas como ações da família. No entanto, seria
possível citar, por exemplo, que empresas, em especial aquelas que contratam
motoristas, podem oferecer cursos que busquem orientar e manter os cidadãos
atualizados com relação ao trânsito e realizar ações sociais com a população,
mostrando a importância de comportamentos defensivos. No mais, com relação
a ações da família, você atende bem o que é exigido, apresentando exemplos
que devem ser repassadas às crianças.
No mais, você constrói um texto com boas ideias, mas deve sempre dar
profundidade ao que apresenta e ter cuidado com as informações que expõe.
Além disso, para alcançar bons resultados, atente-se à concordância, à conexão
das ideias (marcações em vermelho), à ortografia e à pontuação.

-letra legível;
-texto coerente;

hífen:
o Erro 1: Linha 1: Como esse verbo se refere ao sujeito da oração (as
práticas da direção defensiva), o correto é "influem" para haver
concordância.
o Erro 2: Linha 7: Como anteriormente você usa "seja percebendo", aqui

deveria seguir esse padrão para manter o paralelismo. Assim, o correto
seria "[...] problema, seja tomando uma ação rápida e corretiva para
evitar uma situação inesperada".
o Erro 3: Linha 8: Tenha mais cuidado com a diferenciação entre as letras

maiúsculas e minúsculas. Observe que a letra "c" aparenta ser
minúscula.
o Erro 4: Linha 9: O correto é "bem-estar", pois essa palavra trata-se de

um substantivo composto com o primeiro termo sendo "bem" e o
segundo termo sendo iniciado por vogal.
o Erro 5: Linha 9: O "ou seja" é usado quando se deseja explicar algo já

dito com outras palavras. No entanto, a seguir as ideias apresentadas
515
tem um tom conclusivo. Dessa forma, seria mais adequado usar "[...]
trânsito, portanto, o condutor deve ter total atenção e agir com rapidez
para [...]".
o Erro 6: Linha 12: A seguir você usa travessão como que para indicar
elementos da suspensão, mas, após a travessão, você repete suspensão.
Sendo assim, seria mais adequado usar aqui "elementos do veículo", por
exemplo.
o Erro 7: Linha 13: Como você usa travessão para introduzir um trecho
explicativo, especificando elementos do veículo, aqui você deveria usar
outro travessão para isolar tal trecho.
o Erro 8: Linha 15: Como esse trecho é uma explicação de "respeitar os

limites de velocidade", o mais adequado seria isolá-lo, já que a seguir há
uma continuação da enumeração. Nesse caso, você poderia usar ponto e
vírgula após "vidas", já que você vem usando essa pontuação.
o Erro 9: Linha 16: Esse trecho é um adjunto adverbial de finalidade

(expressa o objetivo de algo) de grande extensão (formado por mais de 3
palavras). Como esse adjunto está na frente da oração principal a qual se
refere, deveria haver vírgula após "que" para isolá-lo
o Erro 10: Linha 20: Nesse caso, seria melhor encerrar o período com
ponto final após "famílias" e iniciar um novo período com "primeiro, o
governo pode investir [...]". Isso, porque você apresenta que são
necessárias ações do Estado, da sociedade e das famílias e em seguida
usa dois pontos. Isso passa a ideia de que você citará as ações dos três
agentes em um mesmo período.
o Erro 11: Linha 21: Como o termo "públicas" está ligado a "escolas", mas
"universidades" não, seria mais adequado usar "e" aqui no lugar da
vírgula para deixar clara essa conexão.
o Erro 12: Linha 24: O trecho "no seio familiar" é adjunto adverbial de lugar
de grande extensão (formado por 3 palavras). Dessa forma, por estar
entre verbo (aprendam) e complemento (comportamentos), esse trecho
deve ser isolado por vírgulas.

516
Nota
Aspecto 2.1: 290/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 200/300
Nota final: 823.33/1.000
517
518
DIREITOS
CORREÇÃO 46/50 - Tema: O anonimato digital e o
abuso do direito à liberdade de expressão.
Declaração Universal dos Direitos Humanos
(...)
Art. 19
Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; esse
direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar,
receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e
independentemente de fronteiras.
Internet: <www.unicef.org>.
Código Civil
(...)
Art. 187
Também comete ato ilícito o titular de um direito que, ao exercê-lo,
excede manifestamente os limites impostos pelo seu fim econômico ou social,
pela boa-fé ou pelos bons costumes.
Internet: <www.planalto.gov.br>.
“Não podemos confundir liberdade de expressão nas redes sociais com

irresponsabilidade, senão o exercício dessa liberdade torna-se abuso de
direito”, alerta a advogada Patrícia Peck Pinheiro, especialista em direito digital.
“O que mais prejudica a liberdade de todos é o abuso de alguns, a ofensa
covarde e anônima, isso não é democracia”.
Os chamados crimes contra a honra na Internet — que envolvem ameaça,

calúnia, difamação, injúria e falsa identidade — têm gerado cada vez mais
processos judiciais. Um levantamento divulgado pelo Superior Tribunal de
Justiça lista sessenta e cinco julgamentos recentes que resultaram em
pagamento de indenizações, retirada de páginas do ar, responsabilização de
agressores e outras condenações em favor das vítimas.
Na opinião de Patrícia Peck, a falta de educação e a impunidade

contribuem para os excessos na Internet. Segundo ela, “Sem educação em
ética e leis, corremos o risco de a liberdade de expressão e o anonimato digital
se converterem em verdadeiros entraves à evolução da sociedade digital, pois
tornarão o ambiente da Internet selvagem e inseguro”.
Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias precedentes nos fragmentos textuais

apresentados anteriormente, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte
tema: O ANONIMATO DIGITAL E O ABUSO DO DIREITO À LIBERDADE DE
EXPRESSÃO.
Ao construir seu texto, apresente um exemplo de situação em que

emissão de opinião no meio digital pode significar abuso de direito e discuta
maneiras de prevenir ou coibir esse tipo de comportamento.
519
• Texto do aluno:
Primeiramente, o direito 1a liberdade de expressão é garantia expressa

na Constituição Federal. 2Dessa forma3 esse direito nao é absoluto, pois é
vedado o4 anonimato justamente para coibir certas condutas que extrapolam
esse direito. Nesse sentido, cabe mencionar certas situações em que o
indivíduo usa as redes sociais, como 5por exemplo, instagram e facebook 6 para
propagar informações de cunho duvidoso a respeito de questão políticas de
determinado partido político.7 Vazamento de áudios, imagens e documentos
fora de determinado contexto ou de forma incompleta é abuso 8conduta ilícita
que pode ferir a honra e a imagem da pessoa e atentar diretamente contra
dignidade humana.
Portanto, maneiras para 9prevenir e coibir condutas ilegais no âmbito
digital devem ser adotadas 10Campanhas de 11consciêntização e 12uso da
520
internet de forma ética, tanto nas escolhas quanto 13por meio das plataformas
digitais. Ademais, 14incentivar a denúncia e facilitar os canais de acesso a 15
legislação para que os usuários 16tomam conhecimento dos direitos e deveres
que norteariam o uso da internet 17Fasilitar18 as políticas internas de
privacidade nas redes sociais a fim de facilitar a identificação de perfis falsos,
bem como,19 a tramitação processual de maneira célera no âmbito judicial, para
acabar com a sensação de impunidade20.
Apesar de não construir introdução, você apresenta muito bem o tema
central do texto ainda no primeiro parágrafo. Caso queira apresentar
introdução, lembre-se sempre que o melhor para esse tipo de redação é limitar
a sua introdução a, no máximo, 5 linhas, dessa forma, você disporá de espaço
suficiente para dar profundidade e embasamento aos aspectos.
Quanto ao aspecto 2.1. (APRESENTE UM EXEMPLO DE SITUAÇÃO EM

QUE EMISSÃO DE OPINIÃO NO MEIO DIGITAL PODE SIGNIFICAR ABUSO
DE DIREITO):
Você contextualiza bem o que é exigido, mas poderia dar mais
profundidade ao exemplo de abuso da liberdade de expressão, podendo
apresentar algo mais específico. Sendo assim, um exemplo recente que poderia
ser usado é a situação em que o apresentador Monark, durante um podcast,
defendeu que os nazistas poderiam ter um partido político e que os antijudeus
poderiam ter o direito de serem antijudeus. Tal defesa pode ser considerada
apologia ao racismo. Outro exemplo, envolvendo o mesmo apresentador, é a
publicação feita por ele no Twitter que dizia: "ter uma opinião racista é crime?".
A exposição desse tipo de pensamento acaba abrindo espaço para que outras
pessoas acreditem ter o direito de externar seus preconceitos por serem
amparados pela liberdade de expressão.
Sobre o aspecto 2.2. (DISCUTA MANEIRAS DE PREVENIR OU COIBIR

ESSE TIPO DE COMPORTAMENTO):
Você cumpre bem o que é pedido pelo aspecto, apresentando ações que
podem prevenir e coibir o abuso da liberdade de expressão. Muito bem!
No mais, você apresenta um texto com boas ideias, mas deve ter mais
cuidado ao atender o que é exigido pelos aspectos, buscando sempre dar
profundidade ao que expõe. Além disso, para obter melhores resultados,
atente-se ao uso da crase, da vírgula e dos conectivos, à conexão das ideias
(marcações em vermelho) e à acentuação.

-letra legível;
-texto coerente;
-mais cuidado com o uso dos conectivos;
Obs: tente sempre enviar seu texto em folha de redação, assim, os
aspectos de sua apresentação poderão ser melhor avaliados.

521
palavras e expressões entre vírgulas:

http://www.nilc.icmc.usp.br/nilc/minigramatica/mini/palavraseexpressoesentrevi
rgulas.htm
%C3%AAncia%20de,como%20bolos%20%C3%A9%20sua%20especialidade
Notícia: https://www1.folha.uol.com.br/poder/2022/02/fala-de-monark-
sobre-partido-nazista-divide-opinioes-sobre-liberdade-de-expressao.shtml
o Erro 1: Linha 1: Nesse caso, o termo "direito" exige preposição "a"
(direito a algo). Assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto
seria "direito à liberdade". Para compreender melhor você pode usar
uma palavra masculina, por exemplo: "direito ao lazer".
o Erro 2: Linha 2: Por ser uma expressão explicativa, deveria haver vírgula
após "forma" para isolar "dessa forma".
o Erro 3: Linha 3: Por "dessa forma" ter sentido explicativa, a expressão
passa uma ideia de que está introduzindo uma explicação para o que foi
dito anteriormente. No entanto, a informação a seguir aparenta ser uma
ressalva com relação à informação apresentada nas duas primeiras
linhas. Sendo assim, seria mais adequado usar "no entanto".
o Erro 5: Linha 7: Por ser uma expressão explicativa, deveria haver vírgula
após "exemplo" para isolar "por exemplo".
o Erro 6: Linha 8: O trecho iniciado em "como" e terminado em "facebook"
é exemplificativo. Dessa forma, deveria haver vírgula após "facebook"
para isolar esse trecho.
poderia usar "assim, vazamentos [...]".
o Erro 8: Linha 12: Para uma melhor conexão dos elementos, você poderia
usar "de" (abuso de conduta).
o Erro 9: Linha 16: Mais cuidado com a escrita do "e".
poderia usar "dessa forma, campanhas [...]".
o Erro 11: Linha 18: Por ser uma palavra oxítona sem condição para
acento, o correto é "conscientização".
o Erro 12: Linha 18: Observe que nesse período você apresenta dois
elementos (campanhas de conscientização e uso da internet de forma
ética), mas não apresenta algo diretamente sobre eles, o que passa um
tom de incompletude ao período. Assim, para mudar isso, você poderia
usar "campanhas de conscientização sobre o uso da internet de forma
ética são necessárias".
o Erro 13: Linha 19: Observe que aqui há uma quebra de paralelismo, pois,
após "tanto", você introduz um lugar (escolas), mas, após "quanto", você
522
introduz um meio (plataformas digitais). Para manter o paralelismo, você

poderia usar, por exemplo, "tanto nas escolas quanto em casa".
elementos (incentivar a denúncia e facilitar os canais de acesso), mas
não apresenta algo diretamente sobre eles, o que passa um tom de
incompletude ao período. Assim, para mudar isso, você poderia usar "é
preciso" antes de "incentivar".
o Erro 15: Linha 22: Nesse caso, o termo "acesso" exige preposição
"a"(acesso a algo). Assim, como a palavra a seguir é feminina, o correto
seria "acesso à legislação". Para compreender melhor você pode usar
uma palavra masculina, por exemplo: "acesso ao edital".
o Erro 16: Linha 22: Observando sua caligrafia, a letra após "m" poderia
ser "e" (tomem), tornando a colocação do verbo correta. Porém, tal letra
poderia ser confundida com "a" (tomam), o que configuraria erro. Sendo
assim, tenha mais cuidado com a escrita da letra "e".
poderia usar "por fim".
o Erro 18: Linha 24: Observe que posteriormente, ao usar "tramitação", há
uma quebra de paralelismo, pois era esperado que você usasse verbo no
infinitivo, assim como "facilitar". Assim, para que essa quebra não
ocorra, você poderia usar "a facilitação das políticas".
o Erro 19: Linha 26: Como a expressão "bem como" introduz uma adição, a
vírgula após "como" não é necessária.
elementos (facilitação das políticas e tramitação processual de maneira
célere), mas não apresenta algo diretamente sobre eles, o que passa um
tom de incompletude ao período. Assim, para mudar isso, você poderia
usar "[...] impunidade, também são ações importantes".

523
Nota
Aspecto 2.1: 250/450
Aspecto 2.2: 450/300
Nota final: 662.76/1.000
CORREÇÃO 47/50 - Tema: Racismo e violência:

caminhos para superação.
No Brasil, os casos de homicídio de pessoas negras (pretas e
pardas) aumentaram 11,5% em uma década, de acordo com o Atlas da
Violência 2020, divulgado hoje (27), em São Paulo, pelo Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) e pelo Fórum Brasileiro de Segurança
Pública (FBSP). Ao mesmo tempo, entre 2008 e 2018, período avaliado, a taxa
entre não negros (brancos, amarelos e indígenas) fez o caminho inverso,
apresentando queda de 12,9%. Feito com base no Sistema de Informação
sobre Mortalidade, do Ministério da Saúde, o relatório evidencia ainda que, para
cada pessoa não negra assassinada em 2018, 2,7 negros foram mortos, estes
últimos representando 75,7% das vítimas. Enquanto a taxa de homicídio a cada
100 mil habitantes foi de 13,9 casos entre não negros, a atingida entre negros
chegou a 37,8. Na avaliação dos especialistas que produziram o documento, os
números deixam transparecer o racismo estrutural que ainda perdura no país.
"Um elemento central para a gente entender a violência letal no Brasil é
a desigualdade racial. Se alguém tem alguma dúvida sobre o racismo no país, é
só olhar os números da violência porque traduzem muito bem o racismo nosso
de cada dia", diz a diretora executiva do FBSP, Samira Bueno.
Fonte: Agência Brasil (Empresa Brasileira de Comunicação)
As manifestações desencadeadas pela morte de George Floyd trouxeram

para a pauta do dia a discussão sobre o racismo. Mas não faltou quem
reproduzisse as velhas sutilezas racistas por meio da associação da cor da pele
à criminalidade.
A influenciadora digital Luisa Nunes disse que o racismo “é um instinto

natural, de defesa da gente. Estatisticamente falando, a maioria dos crimes são
cometidos pela população negra. Significa que todo negro é ruim? Óbvio que
não. Significa que crimes são mais causados pela população negra. Então vai
ser sempre natural, normal e instintivo do ser humano ter um pouco do
racismo, julgar a pessoa pela raça”.
Fonte: www.justificando.com.br

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: RACISMO E
VIOLÊNCIA: CAMINHOS PARA SUPERAÇÃO.

1. Construção do racismo brasileiro e sua institucionalização;
2. Posicione-se quanto à existência ou não de preconceito racial na atuação
da polícia brasileira;
3. Alternativas para superação do racismo em nível mundial.
524
• Texto do aluno:
É notório1 a presença do racismo estrutural nos dias atuais. A
marginalização da população negra tem sido demonstrado no altos índices de
morte dos negros, 2relacionadas à questão racial,3 acerca disso, é necessário
relatar questões a respeito do preconceito racial na atuação por parte da polícia
e apresentar alternativas para superar esse problema em nível mundial.
Construção do racismo brasileiro remete ao período de escravidão, 4onde
os negros eram trazidos para o país apenas para trabalhar para os senhores
brancos, sem nenhuma garantia de direitos e dignidade humana, 5 a população
negra foi marginalizada ao longo do tempo até os dias atuais e diariamente so-
fre com problemas raciais, como a diferença salarial, a falta de emprego e opor-
525
tunidades, 6fazendo com que 7sejam a raça mais 8sucetível a envolver envolvi-
mento na criminalidade.
Outrossim, a falta de oportunidade no mercado de trabalho e o não aces-
so à educação, bem como a ausência de políticas públicas de proteção a esse
grupo, os tornaram vulneráveis ao preconceito racial por parte da polícia brasi-
leira, que é a polícia mais letal no mundo, 9no qual,10 dados apontam que 80%
destas mortes estão ligadas ao aspecto 11sócio-econômico,12 e 20% estão relaci-
onadas ao aspecto racial.
Por fim, é necessário apresentar alternativas com o objeto de superar
esse tema em nível global, como a criação de tratados e leis severas como pu-
nição a qualquer delito dessa natureza, bem como, 13 a integralização de políti-
cas mundiais com o objetivo de propor melhores condições e oportunidades re-
ferentes à educação e ao mercado de trabalho, diminuindo 14 15dessa forma, as
diferenças sócioeconômicas16 no mundo,17 soma-se a isso,18 a importância de
treinamentos e palestras sobre o assunto, para as instituições policiais, com o
objetivo de reduzir o número de incidências fatais relacionadas ao racismo.
O parágrafo tem tamanho adequado e traz as palavras-chaves referentes
ao assunto.
Quanto ao aspecto 1 – “Construção do racismo brasileiro e sua

institucionalização”:
Você demonstrou como o racismo está atrelado à história do Brasil.
Foram muito pertinentes suas ponderações em relação à exploração da mão de
obra escrava e sobre como isso se reflete hoje em dia, por meio da existência
de diferenças salariais, poucas oportunidades de emprego etc.
Para uma abordagem completa, teria sido interessante você citar que, ao
fim da escravidão, não houve qualquer tipo de política voltada à integração do
negro à sociedade. Pelo contrário; na prática, houve inclusive uma política de
branqueamento da população, com oferta de vantagens a imigrantes que não
fossem da África ou da Ásia.
A título de curiosidade, segundo o art. 2º do Decreto-Lei nº 7.967/1945:
“Atender-se-á na admissão dos imigrantes, à necessidade de preservar e de
desenvolver, na composição étnica da população, as características mais
convenientes de sua ascendência europeia, assim como a defesa do
trabalhador nacional”.
Em relação ao aspecto 2 – “Posicione-se quanto à existência ou não de

preconceito racial na atuação da polícia brasileira ”:
Você demonstrou acreditar que existe racismo na atuação policial e
embasou seu posicionamento com a existência de estatísticas que demonstram
que negros são as maiores vítimas da violência policial. Sua observação foi
extremamente adequada, mas lembre-se que é necessário sempre tentar
indicar quem forneceu tais dados. Do contrário, pode soar mais como senso
comum do que como um retrato fiel da realidade.
Também teria sido possível, por exemplo, mencionar que as notícias em
jornais a respeito desse tema sempre trazem vítimas negras, destacando,
inclusive, as mortes de crianças negras vítimas de balas perdidas nesses
embates. Nesse tópico, era importante, ainda, deixar claro que nem todos os
policiais têm uma postura racista. Veja que você não usou todas as linhas
disponibilizadas para o seu texto e que as duas últimas teriam sido úteis aqui.
526
Quanto ao aspecto 3 – “Alternativas para superação do racismo em

nível mundial”:
Você mencionou a importância de tratados e leis severas para punir
delitos nesse sentido, a integralização de políticas mundiais para propor
melhores condições e oportunidades em relação à educação e ao mercado de
trabalho, além de treinamentos e palestras para policiais. Parabéns! Suas
sugestões são muito adequadas.

- O recuo que identifica o início dos parágrafos está adequado (é
necessário manter uma distância de dois centímetros da margem esquerda);
- Você utilizou 28 linhas.
sujeito é "a presença do racismo estrutural". Por isso, o correto é
"notória".
o Erro 2: Linha 3: É preciso manter a concordância em seu texto. Você se
refere a "índices [...]", uma palavra masculina. Assim, o correto é
"relacionados".
confunda.
o Erro 4: Linha 6: O pronome relativo "onde" deve ser usado
exclusivamente para retomar a ideia de lugar. Para retomar a ideia de
tempo, use "quando" ou "em que".
confunda.
o Erro 7: Linha 11: Você se refere a "a população negra". Assim, para
manter a concordância, o adequado é "seja".
o Erro 8: Linha 11: A grafia correta é "suscetível". Você pode conferir a
vocabulario
o Erro 9: Linha 16: O pronome relativo retoma o termo antecedente (no
caso, "no mundo"). Observe que não faz sentido aqui, uma vez que os
dados são da realidade brasileira. Sugestão: "[...] no mundo. Dados
apontam [...]".
o Erro 10: Linha 16: A vírgula foi empregada de forma equivocada aqui.
Observe que o pronome relativo introduz a nova oração. Ele está seguido
527
do sujeito ("dados"). Logo, a ordem adotada é a direta. Não há qualquer

intromissão/deslocamento.
o Erro 11: Linha 17: A grafia correta é "socioeconômico", com apenas um
acento.
e o verbo são os mesmos ("dados apontam").
o Erro 13: Linha 22: A locução "bem como" é utilizada para acrescentar
uma ideia nesse contexto. Observe que ela é seguida justamente do
elemento a ser somado. Não há, entre eles, termo deslocado ou qualquer
elemento que justificaria o uso da vírgula. O emprego da pontuação
acaba trazendo prejuízo à compreensão da mensagem.
o Erro 15: Linha 24: "Dessa forma" é um adjunto adverbial deslocado. Por
ter apenas dois elementos, não precisa ser isolado por vírgulas. Caso
você opte por isso, porém, deve usar a pontuação tanto antes quanto
depois.
o Erro 16: Linha 25: A grafia correta é "socioeconômicas", com apenas um
acento.
confunda.
Embora sua frase não esteja na ordem direta, observe que temos verbo,
complemento e sujeito seguidos. Não há adjunto adverbial entre eles ou
mesmo outro termo deslocado.

528
Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 753.57/1.000
CORREÇÃO 48/50 - Tema: Declaração Universal

dos Direitos Humanos: o que se diz e o que se é.
O axioma social de que os direitos humanos são para defender os direitos

de “bandidos” é no mínimo equivocado. Ouvir alguém dizer: “Os direitos
humanos, só têm validade para infratores”, mostra o quanto esta pessoa
desconhece seus próprios direitos. Este paradoxo ocorre por vários fatores, mas
fundamentalmente, pela utilização da mídia como ferramenta de manipulação
da opinião pública; da divulgação de violência representada (filmes, novelas,
desenho animado) e da violência real (fatos cotidianos, homicídios, latrocínio,
entre outros), o que torna os crimes e os vandalismos algo comum e atrativo
para grande parte da sociedade, gerando a banalização da violência e um
descrédito na punição dos infratores da lei.
(Direitos Humanos e Polícia, binômio fundamental da Segurança Pública,
Claudio Duani Martins, 2009)
Considerando que o fragmento de texto precedente tem caráter

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS: O QUE SE DIZ E O
QUE É.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

1. Contexto de surgimento dos direitos humanos no mundo;
2. Motivos que levam a sociedade a associar a defesa dos direitos humanos
à proteção de criminosos;
3. Histórico dos direitos humanos no Brasil e o papel da atividade policial na
garantia desses direitos.
• Texto do aluno:
529
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada em 1948, é
considerada o primeiro texto de alcance internacional que trata de forma
abrangente do direito das pessoas. Contudo, parte da sociedade ainda acredita
ser um documento que veio beneficiar criminosos. Sendo assim, histórico dos
direitos humanos no Brasil merece destaque, como também, 1 o papel da
atividade policial relacionada a este tema.
Historicamente, os direitos humanos sempre foram mencionados por vá-
rios filósofos. Porém, em 1948, após ser contabilizados milhares 2 de mortes em
consequência da 2ª 3guerra mundial, uma comissão reuniu-se em São Francisco
- EUA - sob a presidência de Elionor Roosevelt. Desse encontro, surgem foi
4
apresentado ao mundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos. A Carta
Magna 5Internacional da Humanidade diz 6em seu primeiro artigo (base da de-
claração) que “todos os seres humanos nascem livres em dignidade e em direi-
to7.
Por outro lado, uma to boa parte da sociedade acredita que a Declaração
Universal dos Direitos Humanos beneficia apenas criminosos. Esse pensamento
530
do decorre do momento atual8 Declaração Universal dos Direitos Humanos em

que a violência está presente em toda parte e a necessidade de punir culpados
impera sobre a j condição de ser humano. 9Sendo assim, defender os direitos
humanos nesses casos é impedir que a justiça seja feita e, consequentemente,
de forma equivocada, é achar que está protegendo bandido. Frente a isto é pre-
ciso deixar evidente que os direitos humanos são inerentes ao ser humano e
10
inclui direitos como à vida, ao trabalho, à educação e outros.
Por fim, a Declaração Universal dos Direitos Humanos teve sua grande
11
importância no Brasil, sendo incorporada na Constituição Federal de 1988,
12
recuperando a dignidade do ser humanos em meio 13à períodos de retroces-
sos, como14, por exemplo, no Regime Militar. Diante disso, é dever do Estado, 15
com a colaboração de todos, juntamente com as forças policiais 16garantir a or-
dem pública e a segurança dos cidadãos, bem como a incolumidade patrimoni-
al.
O parágrafo traz as palavras-chave necessárias. Tem, porém, uma linha
a mais do que o recomendado. Lembre-se que é necessário deixar espaço
suficiente para o desenvolvimento dos aspectos pedidos pela banca.
Uma sugestão: "Os direitos individuais e sociais merecem atenção diante
da Declaração Universal dos Direitos Humanos. É necessário evidenciar o seu
surgimento, os motivos que levam a sociedade a associá-los à proteção de
criminosos, o seu histórico no Brasil e o papel da polícia na garantia da paz."
Quanto ao aspecto 1 - "Contexto de surgimento dos direitos humanos

no mundo":
O esperado era que você mencionasse em que cenário surgiu essa
intenção de proteger alguns aspectos básicos da vida das pessoas. Aqui, mais
do que citar que houve milhares de mortes na Segunda Guerra Mundial, seria
interessante contextualizá-las. Você poderia, por exemplo, ter mencionado o
extermínio promovido com o holocausto. Note que judeus, negros e
homossexuais não eram vistos como "humanos" por quem comandava tais
crueldades, não tinham os mesmos direitos. Da mesma forma, quando
Hiroshima sofreu o ataque nuclear, seus moradores não eram considerados
"iguais" aos de quem comandou a ação. A Declaração Universal dos Direitos
Humanas foi pensada justamente para garantir que qualquer ser humano, não
importa o contexto, não importa o momento, não importa raça, religião,
orientação sexual, nada, tem de ter um mínimo de garantias de bem-estar.
Você tinha uma linha a mais disponível e poderia tê-la usado aqui.
Sobre o aspecto 2 - "Motivos que levam a sociedade a associar a

defesa dos direitos humanos à proteção de criminosos":
Você acertou ao mencionar que o desejo de justiça, diante de tantos
crimes, faz com que as pessoas sintam que só serão "recompensadas" pelo que
sofreram caso o infrator tenha seus direitos retirados.
Como o aspecto fala em "motivos", seria interessante desenvolver mais
alguma ideia. Caberia, ainda, citar o sensacionalismo da mídia, que ajuda a
construir essas sensações.
Em relação ao aspecto 3 - "Histórico dos direitos humanos no Brasil e o

papel da atividade policial na garantia desses direitos ":
Você acertou ao relacionar os direitos humanos à Constituição Federal e a
importância da polícia para garantir a ordem pública e a segurança. Faltou
desenvolver melhor a ideia. Nossa Lei Maior protege nossos direitos
fundamentais, que são aqueles que nos dão uma garantia mínima de existência
531
digna. Os direitos humanos estão entre os direitos fundamentais. Já a polícia,

enquanto membro da segurança pública, tem o dever de manter a ordem
social. Quando tudo está em ordem, temos nossos direitos básicos respeitados.
Em caso de desordem, temos direitos ameaçados.

2. Houve desrespeito às margens nas linhas 15, 19 e 24;
3. Você indicou adequadamente o recuo dos parágrafos (é necessário
4. Utilizou 29 linhas.
o Erro 1: linha 5: Observe que a locução "como também" tem sentido
aditivo. Para sua perfeita utilização, precisa, portanto, estar conectada
ao termo que pretende somar à informação anterior. Por isso, a vírgula
foi empregada de forma inadequada.
o Erro 2: linha 8: É preciso manter a concordância em seu texto. Seu

sujeito é "milhares de mortes"; assim, o correto é "serem
contabilizadas".
o Erro 3: linha 9: Episódios históricos devem ser grafados com as iniciais

maiúsculas. Assim, o correto é "2ª Guerra Mundial". Leia mais a respeito:

sujeito é "a Declaração Universal dos Direitos Humanos". Por isso, o
correto é "foi apresentada".
o Erro 5: linha 12: Observe que, aqui, não temos um nome próprio. O nome
do documento é "Declaração Universal dos Direitos Humanos". Por isso,
esse trecho deve ter as iniciais minúsculas.
o Erro 6: linha 13: O trecho "em seu primeiro artigo (base da declaração)"
é um adjunto adverbial longo deslocado e, por isso, deve estar entre
adverbial-deslocado
o Erro 7: linha 14: É preciso fechar as aspas.
o Erro 8: linha 17: Note que o pronome relativo "em que" introduz uma
oração explicativa. Aqui, você detalha qual seria o momento atual. Por
isso, é preciso incluir uma vírgula aqui.
o Erro 9: linha 19: Esse trecho está confuso. Entendo que você queira se
referir ao argumento usado pelas pessoas, mas é preciso ser claro.
Sugestão: "Sendo assim, para essas pessoas, defender os direitos
humanos nesses casos [...]".
sujeito é "direitos humanos". Assim, o correto é "incluem".
o Erro 11: linha 25: "Importância" é uma paroxítona terminada em ditongo

crescente e, por isso, é acentuada. Leia mais a respeito:
532
o Erro 13: linha 26: Temos formação de crase quando ocorre a junção de
dois sons de "a" (geralmente, preposição "a" + artigo definido feminino).
Observe que, aqui, há apenas o som da preposição "a". Como "períodos"
é um termo masculino, não poderia ser precedido por artigo definido
feminino. Assim, o correto é "em meio a períodos".
melhor", "isto é", "a saber", "ou antes" etc.).
o Erro 15: linha 27: O trecho "com a colaboração de todos" é adjunto

adverbial longo deslocado e, por isso, deve estar entre vírgulas.
o Erro 16: linha 28: O trecho "juntamente com as forças policiais" é um


Conectivos Sintaxe
Nota
Aspecto 2.1: 250/300
Aspecto 2.2: 225/300
Aspecto 2.3: 250/300
Nota final: 702.16/1.000
533
CORREÇÃO 49/50 - Tema: O combate à homofobia

como expressão da garantia dos direitos humanos.
A pauta LGBT — lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais — no

Brasil vem ganhando importância e sendo mais citada no meio acadêmico, no
meio político e na sociedade civil. Mesmo assim, a comunidade LGBT no Brasil
enfrenta violência em consequência da LGBTfobia. No dia 17 de maio, é
comemorado o dia internacional contra a homofobia. No ano de 2021, várias
organizações internacionais e governos ao redor do globo celebraram o dia e
enviaram uma mensagem clara: não há espaço para a LGBTfobia. Além disso, o
Supremo Tribunal Federal (STF) tomou uma decisão importante sobre o
assunto: enquadrou a homofobia e a transfobia como crimes de racismo. A
Corte entendeu que houve omissão inconstitucional do Congresso Nacional ao
não editar lei que criminalizasse atos de homofobia e de transfobia. Além disso,
o STF também entendeu que ocorreu um atraso do Congresso Nacional em
relação à questão, o que acarretou um atentado aos direitos fundamentais da
comunidade LGBT.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
Em todo o país, 445 pessoas da comunidade LGBT foram assassinadas em 2017

em crimes motivados pela homofobia, o que representa uma morte a cada 19
horas. Entre os estados da região Nordeste, Sergipe ficou em penúltimo lugar
no ranking de casos de crimes registrados de homofobia, conforme
levantamento do Grupo Gay da Bahia, feito com base em notícias veiculadas
pelos meios de comunicação. Para os ativistas LGBT, essa é uma realidade
difícil de ser contornada se não houver políticas públicas que visem coibir a
homofobia. A comunidade LGBT sente que não há amparo do poder público e
ainda falta vontade política para o enfrentamento à intolerância de gênero. O
enfrentamento, segundo Marcelo Lima de Menezes, presidente da Associação
de Defesa Homossexual de Sergipe (ADHONS), decorre de ações públicas no
campo da segurança e da educação, além de melhorias de atendimento à
saúde.
Internet: <www.f5news.com.br> (com adaptações).
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 (CF)

Art. 5.º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
propriedade [...]

motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: O COMBATE
À HOMOFOBIA COMO EXPRESSÃO DA GARANTIA DOS DIREITOS
HUMANOS.
Ao elaborar seu texto, discorra sobre os seguintes aspectos:

1. Os impactos da homofobia para a integração plena das pessoas LGBT na
sociedade;
2. A homofobia e o art. 5.º da CF;
3. A responsabilidade do Estado na garantia dos direitos humanos.
534
Ei, leitor(a)!
redação. 🚀
• Texto do aluno:
A homofobia é o termo utilizado para designar a aversão ou o
preconceito contra a homossexualidade. Logo, é necessário combatê-la para
garantir os direitos dos indivíduos LGBTQIA+. Também se faz importante
entender que a forma ela importa na integração desse grupo na sociedade, a
535
sua relação com o artigo 5º da CF e a responsabilidade do Estado na garantira

dos direitos humanos.
Em primeiro plano, é importante destacar que a homofobia é fruto de
uma sociedade machista criada pela crença religiosa, que interfere na integra-
ção das pessoas LGBTQIA+. Esses fatores 1socioculturais fazem perpetuar situ-
ações de perseguição, exclusão e morte, mesmo após avanços conseguidos por
esse grupo minoritário. Porém, o preconceito não se detém somente à violên-
cia, ele importa também na dificuldade de inserção social, devido à falta de po-
líticas públicas efetivas voltadas para a conscientização e 2a dificuldade de reti-
ficação de documentos, 3aumentando a sensação de invisibilidade.
Em segundo plano, observa-se a divergência existente 4 o artigo 5º CF e a
realidade dos LGBTQIA+s +. O 5caput expresso o 6principio da igualdade7, 8na
qual todo e qualquer indivíduo, 9independente de sua orientação sexual, tem
seus direitos invioláveis. A partir disso, em 2019, o STF equiparou a homofobia
ao crime de racismo. Porém, mesmo a após a criminalização mais de 200 pes-
soas foram mortas porc por causa da intolerância de gênero, 10demonstrando
que o direito à vida, à liberdade e à segurança continua sendo negligenciado.
Nesse as-
pecto, a 11responsabilização do Estado é essencial na luta e na garantia dos di-
reitos da população LGBTQIA+. No Brasil, destacam-se medidas que 12ausciliem
nesse objetivo, como a criação do programa Brasil sem Homofobia, que contri-
bui para o combate à descriminação, a inserção da Política de Saúde Nacional
de Saúde LGBT13 para a inclusão de especialidades referentes a esse grupo,
além da criminalização homofobia, como forma de garantir os direitos funda-
mentais.
O parágrafo traz as palavras-chave necessárias, mas tem uma linha a
mais do que o recomendado. Lembre-se que é necessário deixar espaço
suficiente para o desenvolvimento dos aspectos solicitados pela banca.
Sugestão: "O combate à homofobia, termo que designa a aversão ou
preconceito contra homossexuais, é necessário para garantir os direitos dos
indivíduos LGBTQUIA+. Assim, é importante entender seus impactos na
integração desse grupo na sociedade, sua relação com o art. 5º da CF e a
responsabilidade do Estado na garantia dos direitos humanos".
Quanto ao aspecto 1 – “Os impactos da homofobia na integração plena

das pessoas LGBT na sociedade ":
Você mencionou haver perseguição, exclusão e morte, como também

dificuldades relacionadas à inserção social, devido à falta de políticas públicas
que conscientizem a sociedade e à dificuldade de retificação de documentos.
Você trouxe, ainda, o machismo e a crença religiosa como fatores que
propiciaram essa situação e destacou a sensação de invisibilidade vivenciada
por esse grupo.
Sua ponderação foi muito adequada. Parabéns por, inclusive, mostrar
que esses impactos não se traduzem apenas em violência. Embora
perseguições, agressões e mortes apontem o pior cenário, os problemas
existem muito além disso. A população LGBTQIA+ tem muito mais dificuldade
para encontrar um emprego digno, por exemplo. E, de fato, a falta de um
documento que seja compatível com como a pessoa se identifica é um
desrespeito enorme, o que contribui para que ela se sinta menos importante,
menos digna, menos "vista".
536
Em relação ao aspecto 2 – “A homofobia e o art. 5º da CF":

Você cumpriu o esperado ao mostrar que a realidade é muito diferente do
que preconiza o art. 5º da CF/88. O primeiro elemento trazido pelo artigo é
justamente que todos são iguais. Assim, entende-se que a igualdade é uma das
bases sobre as quais o Estado Democrático de Direito se assenta. Na prática,
porém, não há igualdade alguma. Nem mesmo a equiparação da homofobia ao
crime de racismo evita o preconceito e a violência contra a população
LGBTQIA+. Novamente, parabéns por sua abordagem!
Quanto ao aspecto 3 – “A responsabilidade do Estado na garantia dos

direitos humanos":
Você trouxe que o Estado tem um papel especial nesse sentido. Para
desenvolver a ideia, você citou medidas adotadas nesse sentido: o programa
Brasil sem Homofobia, a Polícia Nacional de Saúde LGBT e a criminalização da
homofobia. Seus exemplos foram muito adequados e precisos. Parabéns!

- Sua letra é legível e agradável;
- O recuo de início dos parágrafos está adequado (a distância deve ser de
dois centímetros da margem esquerda);
- Você avançou um pouco a margem direita nas linhas 4 e 14;
- A introdução tem mais linhas do que o recomendado;
- Utilizou as 30 linhas.
o Erro 1: Linha 9: A grafia correta é "socioculturais". Você pode conferir a
vocabulario. Obs.: no caso, procure por "sociocultural" ou "sociocultura".
o Erro 2: Linha 14: "Devido a" é uma locução prepositiva. Temos formação
de crase quando ela é usada antes de substantivos femininos, por causa
da junção de dois sons de "a" (preposição "a" + artigo definido feminino
que antecede o substantivo). O correto, aqui, portanto, é "[...] e (devido)
à dificuldade [...]".
o Erro 4: Linha 16: Esse trecho está um pouco confuso. Note que "observa-
se" tem objeto direto: "divergência existente". Esse objeto pode ser
complementado, mas, para isso, é preciso haver uma conexão, um elo,
uma preposição. Sugiro que você inclua a preposição "entre", de modo a
mostrar entre quais elementos exige a divergência.
o Erro 5: Linha 17: "Caput" é uma palavra estrangeira e, por isso, deve
estar entre aspas.
o Erro 6: Linha 17: "Princípio" é uma palavra paroxítona terminada em

ditongo crescente e, por isso, deve ser acentuada. Leia mais a respeito:
537
o Erro 8: Linha 17: Você retoma "princípio [...]"; assim, o correto é "no
qual".
o Erro 9: Linha 18: "Independente" é um adjetivo e qualifica substantivos.

Observe, porém, que, aqui, você qualifica o verbo "tem". É o fato de ter
os direitos que ocorre de maneira independente. Por isso, o correto é
usar advérbio ("independentemente").
o Erro 11: Linha 24: Observe que "responsabilização" é diferente de "ter

responsabilidade". "Responsabilidade" é o dever ético/moral/social de
alguém diante de algo. "Responsabilização" é a atribuição de uma
"punição" a alguém que fez algo que não deveria, por assim dizer (veja
mais aqui:
https://www.gov.br/cgu/pt-br/centrais-de-conteudo/campanhas/integrida
de-publica/responsabilizacao). Nesse contexto, imagino que você
quisesse falar do papel do Estado nesse cenário e não da necessidade de
punir o Estado para que os direitos LGBTQIA+ sejam respeitados.
Sugestão: "Nesse aspecto, o Estado tem a responsabilidade de colaborar
na luta e na garantia dos direitos da população LGBTQIA+".
o Erro 12: Linha 26: Você está falando de medidas concretas, reais, fatos.
Por isso, nesse caso, o correto é usar o verbo flexionado no modo
indicativo ("auxiliam"). Leia mais a respeito:
https://www.todamateria.com.br/modos-verbais/
o Erro 13: Linha 28: O trecho "para a inclusão de especialidades referentes

a esse grupo" é uma explicação/detalhamento de "Política Nacional de
Saúde LGBT". Observe que, aqui, você está listando as iniciativas. Assim,
essas explicações/detalhamentos são acessórios e devem vir entre
vírgulas.

538
Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Nota final: 908.33/1.000
CORREÇÃO 50/50 - Tema: Povos indígenas e o

direito inalienável à terra.
Adaptado de CEBRASPE: concurso PC/SE - 2021

Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes,
línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que
tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer
respeitar todos os seus bens.
Brasil. Constituição Federal de 1988.
Depois de décadas de conflito contra fazendeiros locais, famílias da etnia
Xocó-Kuará da ilha de São Pedro finalmente conseguiram, em 1991, a
demarcação de 4.316 hectares como a Terra Indígena (TI) Caiçara/Ilha de São
Pedro. A homologação de seu território tradicional, contudo, não foi suficiente
para pôr fim ao sofrimento, por séculos de descaso, da única etnia indígena
remanescente no estado de Sergipe.Garantido o direito fundiário, os índios
agora reivindicam o atendimento a seus direitos sociais. Ainda é precária a
infraestrutura de atendimento médico e educacional da ilha. As ações voltadas
para a promoção da saúde indígena ainda são esporádicas e pontuais. Outra
questão que tem mobilizado a etnia é a defesa de sua identidade cultural.
Internet: <http://mapadeconflitos.ensp.fiocruz.br> (com adaptações).

unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
POVOS INDÍGENAS E O DIREITO INALIENÁVEL À TERRA.

1. A necessidade de valorização dos povos originários no Brasil;
2. A importância do direito à terra;
3. Ações do Estado que visem à defesa da população indígena.
539
 Texto do aluno:
A colonização do território Brasileiro foi marcada pelo processo de
aculturação dos povos indígenas. Nesse sentido, urge a necessidade da
valorização desses povos originários remanescentes. Assim, é vital a atuação
do Estado afim de garantir e defender os direitos das comunidades indígenas,
sobretudo, o direito inalienável à terra.
Inicialmente, menciona-se a necessidade de valorização dos povos origi-
nários no Brasil. O processo de formação identitária da cultura brasileira possui
várias características herdadas dos povos indígenas, tais como vocabulário, cu-
linária e alguns hábitos, por exemplo, tomar banho diariamente e usar rede
para dormir, Nessa perspectiva, vale ressaltar, também, que os (?) são reco-
nhecidos pelos vastos conhecimentos sobre a biodiversidade da natureza e pelo
profundo respeito ao meio ambiente, os quais são valores fundamentais para
uma sociedade. Assim, frisa-se, ainda, a Constituição Federal, que estabelece a
cultura indígena como um pilar da identidade nacional, a qual deve ser valoriza-
da por toda a sociedade.
Outrossim, pontua-se a importância do direito à terra para os indígenas.
Nesse viés, a terra, por ser um meio de produção e riqueza (?), é alvo de confli-
tos violentos entre indígenas e grandes latifundiários. Hoje, a principal reivi rei-
vindicação das comunidades indígenas refere-se à garantia de suas Terras, pois
é no seu espaço físico que elas se reproduzem física e naturalmente, conforme
seus usos, costumes e 1suas tradições. Além disso, ressalta-se que o direito à
terra é uma questão de direitos humanos, já que, sem terras, os índios ficam
impossibilitados de exercerem seus direitos mais básicos 2 como alimentação,
moradia e desenvolvimento sociocultural.
540
Por fim, 3é imprescindível ações do Estado que visem à defesa da popu-

lação indígena. Nesse diapasão, a criação da Fundação Nacional do Índio (FU-
NAI) foi um marco para a promoção dos direitos e assistência aos (?). Outra me-
dida é a atuação do Governo junto às entidades do terceiro setor para o fomen -
to da educa educação sobre a cultura dos povos indígenas nas escolas. Ade-
mais, é importante o Estado promover a atuação dos Centros de Referência de
Assistência Social (CRAS) nas áreas que têm aldeias indígenas visando o com-
bate à história de vulnerabilidade do índio.
ao tema.
Quanto ao aspecto 1 – "A necessidade de valorização dos povos

originários do Brasil":
Você citou que o processo de formação identitária do brasileiro tem raízes
nos hábitos e modos de vida indígenas. Além disso, destacou o conhecimento e
o respeito deles sobre a natureza. Por fim, mencionou que a Constituição
Federal de 1988 estabelece a cultura indigenista como um dos pilares da
identidade nacional.
De fato, os indígenas fazem parte da construção da identidade brasileira,
e a sua preservação garante às futuras gerações o conhecimento da nossa
história. Você cumpriu o esperado. Parabéns!
Em relação ao aspecto 2 - "A importância do direito à terra":

Você citou que as terras são alvo de conflitos entre indígenas e grandes
latifundiários, mas têm uma importância singular para os povos originários.
Temos que os indígenas enxergam a terra como fonte e vida e que precisam
desse espaço para caçar, pescar e fazer seus rituais, bem como necessitam
permanecer no lugar onde seus ancestrais foram enterrados. Os indígenas têm
uma ligação especial com o espaço físico.
Por isso, foi muito oportuno você mencionar que é no seu espaço físico
que eles se reproduzem, física e culturalmente, e que a garantia da terra aos
indígenas é uma questão de direitos humanos. Parabéns!
Sobre o aspecto 3 – "Ações do Estado que visem à defesa da população

indígena":
Você citou a criação da Funai e a sua missão, mencionou a atuação do
governo junto a entidades do terceiro setor para fomentar a educação sobre a
cultura dos povos indígenas e mencionou a importância de o Estado promover a
assistência social em áreas de aldeias indígenas. Suas observações foram muito
adequadas. Parabéns!

1. Sua caligrafia é legível;
2. Houve respeito à margem direita;
4. Você utilizou apenas 29 linhas.

elementos correlatos tenham uma mesma estrutura, ou seja, sejam
541
simétricos. Observe que "conforme" se refere a "seus usos, (seus)

costumes e suas tradições". Observe, ainda, que "usos" e "tradições" são
acompanhados do pronome possessivo, mas "costumes" não é. Houve
uma quebra de paralelismo em seu texto. O correto é que todos sejam
acompanhados ou apenas o primeiro esteja acompanhado do pronome
possessivo.
o Erro 2: Linha 22: Usamos vírgula antes de “como” quando esse “como”
o Erro 3: Linha 23: O sujeito da sua oração é "ações do Estado [...]"; assim,
o correto é "são imprescindíveis".

Nota
Aspecto 2.1: 300/300
Aspecto 2.2: 300/300
Aspecto 2.3: 300/300
Número de erros: 3
Nota final: 979.31/1.000

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