Educação e Cooperação

Com base no Artigo "Educação: um processo cooperativo", responda:

1) Em uma prática educativa alicerçada na competição, mesmo que

inconscientemente, se promove a exclusão. O que, segundo o autor, faz
as pessoas seguirem competindo?

Segundo a colocação do autor, ao tornar algo como competição, automaticamente os

seres que competem se tornam “inimigo s”. Onde prevalece a lei da selva e apenas o
mais f orte sobrevive/ganha. Ou seja, é a tentativa de serem superiores aos outros, ser
algo, ou alguém. Mesmo sabendo que existe a exclusão, enquanto não f or a “sua”
exclusão, a competição segue existindo.

2) Em sua opinião, a competição no ambiente escolar (acadêmico) pode

favorecer o processo de aprendizagem a formação profissional? Se sim,
de que maneira? Caso contrário, por que não favorece?

Acredito que a competição em certas ocasiões tem um lado positivo, como por exemplo,
alguns jogos que f azem com que o aluno pense e coloque em prática o que vem
aprendendo. Os jogos de uma f orma divertida e didática, que auxilie no processo de
aprendizado daquele aluno.

No entanto, as outras f ormas de competição para mim são prejudiciais, visto que muitos
se sentem inf eriores e incapazes e acabam sendo desmotivados. Um estudante e/ou
prof issional que sabe competir saudavelmente, trará resultados positivos e não
desanimar de conquistar algo.

Acredito que cada pessoa tem seu tempo, sua f orma de aprender e a sua maneira de
ver o mundo, e ninguém é superior a ninguém.

3) O filósofo Rousseau identificou na questão da comparação uma das

principais consequências negativas da competição. Quais consequências
a comparação (segundo este autor) traz para a humanidade/sociedade?

Cite algum exemplo no ambiente acadêmico.

A análise f eita por Rousseau sobre a comparação da sociedade traz consequências

como o sentimento de comparação, onde um ser humano sempre terá superioridade
perante outro. O que pode acarretar inf elicidade e desprazer nos seres considerados
inf eriores, o que pode desmotivá-los em realizar certas atividades onde o mesmo sabe
que sempre terá outro melhor que ele.

Existem inúmeras comparações no meio acadêmico, que vão d esde as notas até a
classe social.

É muito comum os alunos competirem entre si, através das melhores notas, melhores
apresentações, melhor desenvoltura ao apresentar um trabalho. Porém, muitos alunos
 acabam se sentindo excluídos e inf eriores aos outros, co mo se as notas determinam sua
inteligência ou capacidade.

4) O individualismo é outro valor presente na competição. Segundo o

sociólogo Alfie Kohn, como se pode superar esta questão?

Você acredita que educação e individualismo são compatíveis? Por quê?

Para Alf ie é necessário pensar se é necessário continuar competindo um contra o outro

ou se é do interesse do grupo o desejo de algo, e possivelmente trabalhar em equipe
para suprir ou conquistar o objetivo. Agir como um grupo para substituir a competição
pela cooperação. E juntos descobrir que a educação é um processo cooperativo de
descoberta do conhecimento que ocorre a partir da socialização.

Eu acredito que tudo f ica mais f ácil quando f eito com o coletivo. Por mais que estejamos
a maior parte do tempo sozinho e que nossas escolhas sejam exclusivamente nossas,
agir em sociedade traz diversos benef ícios para ambos, principalmente na educação.

5) Os currículos escolares seguem, em grande medida, reproduzindo a razão

instrumental, colocando as disciplinas como autossuficientes e isoladas.
Quais os contornos e desdobramentos deste processo? Como superá-lo?

Em sua opinião, o curso que você está realizando possui características

que reproduzem ou superam a educação pela razão instrumental?

Os contornos e desdobramentos se dão por conta da f ragmentação do conhecimento e

seu af astamento da complexa problemática das relações sociais. O f ator para superá-
lo é o isolamento do processo de construção do conhecimento do seu ensino.

Na minha opinião, o curso de agronomia cumpre com o papel da educação, pois os

educadores conhecem a ciência do ensino aprendizagem e compreendem como passar
o conhecimento.

6) No processo educativo baseado na cooperação, a prática é uma premissa

fundamental. Conforme Gadotti (1997, p. 57) quais outros processos estão
relacionados com a promoção das experiências cooperativas entre os
educandos.

Para Gadotti, os alunos podem e devem tomar decisões que dizem respeito à escola,
pois a educação para a cidadania se dá na participação no processo de tomada de
decisão. Ou seja, é importante a socialização e a autonomia.

7) Com relação as suas futuras atividades profissionais, como percebe a

relação entre educação, cooperação e competição. Cite exemplos.

Visto que é uma área que se complementa, a relação da educação, cooperação e

competição são tidas como aliadas no processo de formação, pode-se notar o elo entre
as tomadas de decisões em planejamentos de campo, na execução de dias de campo,
em rodas de conversa na universidade, na consultoria ao produtor, etc.