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ARTIGO DE OPINIÃO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
Ponto de Partida
Você tem opinião?
“Qual a sua opinião?” “O que você pensa sobre isso?” “Se você estivesse no lugar dele (a), agiria da mesma forma? Por
quê?” Quantas vezes você não ouviu perguntas como essas? Quantas vezes, em situações orais ou escritas, pediram para
que você se manifestasse a respeito de determinado assunto? Como pode acontecer com qualquer pessoa, algumas vezes
você deve ter se sentido à vontade para falar/escrever; tinha argumentos para defender seu ponto de vista; outras, não, pois
nunca tinha parado para pensar no assunto e, portanto, não tinha opinião formada a respeito dele.
Como desafio, propomos começar o estudo da argumentação pela leitura de uma notícia.
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Depois de ler o texto, você deve ter parado para refletir sobre o fato noticiado. Você concorda com a atitude do agente
florestal?
Sim Não
Por quê? Por quê?
Para preencher o quadro, você precisou ler — com atenção — a notícia, identificar e selecionar as informações rele-
vantes. E, a partir delas, refletir, considerar a situação, para saber a causa da polêmica criada. Por fim, pôde posicionar-se,
não é?
Releia a notícia e verifique se selecionou, na primeira leitura do texto, as informações em destaque.
ATIVIDADE 1
Bullying. Provavelmente você já leu e ouviu muito sobre o assunto, não é? É capaz, inclusive, de dar uma definição para
o termo.
Qual relação você acha que pode haver entre Bullying e o título da notícia “Pai obriga filho valentão a lutar com boxeador”?
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PARA ENTENDER O TÍTULO DA NOTÍCIA...
Sim Não
Por quê? Por quê?
ATIVIDADE 2
Depois de ler e conversar sobre os temas propostos nas atividades anteriores, leia os títulos de textos publicados em
jornais, revistas e na internet.
A) O uso do celular na sala de aula: proibir ou permitir?
B) Celular na sala de aula: vilão ou herói?
C) Celular proibido na sala de aula
D) Uso descontrolado de celulares dificulta o aprendizado na sala de aula
E) O dilema do celular na sala de aula: permitir ou proibir?
Agora, responda:
1) Além da palavra celular, a expressão que se repete nos cinco itens é ..........................
2) As palavras .......................... estão explícitas em dois dos cinco itens, e uma delas está subentendida em ................. .
3) Nos itens A, B e E, os títulos terminam com uma interrogação porque .....................................................................................
................................................
.............................................................................................................................
4) O item D se diferencia dos outros porque.......................................................
.............................................................................................................................
5) Em E, o significado da palavra dilema é ........................................................
Ao analisar os títulos e responder às questões, você deve ter chegado a uma conclusão relacionada ao que tem sido
publicado a respeito do tema o uso do celular na sala de aula. Qual?
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Para saber mais...
ATIVIDADE 3
Se o assunto é celular e adolescente, há polêmica, seja na escola ou em casa. Você já ouviu falar de celular com GPS?
GPS significa “sistema global de posicionamento”. É um sistema de navegação por satélite com um aparelho móvel que
envia informações sobre a posição de algo/alguém em qualquer horário e em qualquer condição climática.
Agora, imagine um celular equipado com rastreadores que fornecem a localização do usuário. Prato cheio para os pais,
não acha? A novidade causou polêmica! Os posicionamentos favoráveis e contrários foram muitos e diversificados. Você
gostaria de ser “rastreado” por seus pais? É favorável ao uso desses rastreadores nos celulares dos adolescentes?
Sim Não
Por quê? Por quê?
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3) O autor defende a tese de que
A) A coleira é necessária para alguns adolescentes.
B) A questão do controle dos pais sobre os filhos é controversa.
C) Os limites são estabelecidos pelos adultos.
D) A autonomia comportamental é adquirida na adolescência.
4) Para defender sua tese, entre outros, o autor utiliza o argumento de que é necessário controlar quem não se mostre
competente para definir os próprios rumos. Além deste, há ao menos mais dois que podem ser destacados. Quais?
a)
b)
6) Seguindo a linha de raciocínio do autor, pode-se afirmar que “autonomia comportamental” na adolescência para ele é
a
A) obrigatoriedade de seguir as orientações dos pais.
B) capacidade de decidir o que pode e deve ou não fazer.
C) independência, sem nenhuma forma de controle.
D) negação de regras preestabelecidas.
7) Pelo texto, pode-se inferir que a questão do controle dos pais sobre os filhos sempre é controversa porque é um assunto
A) polêmico.
B) ultrapassado.
C) contornável.
D) preocupante.
Nesta Sequência Didática, você leu, conversou, refletiu sobre várias questões polêmicas, que levaram a opiniões diver-
gentes e, portanto, exigiram um posicionamento contrário ou favorável ao assunto.
Ao ler “Coleira” é necessária para alguns, você acrescentou à sua lista mais um gênero textual: o artigo de opinião.
Em um artigo de opinião, o autor tem por objetivo defender seu ponto de vista e criticar outros com os quais entra em
conflito. Para isso, constrói um texto que analisa uma série de fatores relacionados ao assunto.
Na introdução do texto, o autor situa o leitor sobre o tema abordado e posiciona-se a respeito dele, ou seja, apresenta
sua tese ou ideia principal que será desenvolvida.
No desenvolvimento do artigo, o autor apresenta os argumentos que fundamentam a ideia principal, de modo a con-
vencer o leitor do ponto de vista defendido por ele. Nessa parte do artigo, o autor pode fazer comparações, citar exemplos,
utilizar dados estatísticos, citações de artigos publicados em jornais, revistas, livros etc.
No último ou nos últimos parágrafos do texto, o autor deve apresentar uma conclusão acerca do assunto discutido.
Nessa parte do texto, é comum que o autor retome e reforce sua tese.
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