A Cultura Visual

Constitui como espaço de relação que traça pontes no

vazio

que se projeta entre o que vemos e como somos vistos

por aquilo que vemos.
na educação se aplica sem uma ordem pre
estabelecida virando um cruzamento de relatos.

A Contribuição principal é propor uma mudança de

foco do olhar e do LUGAR DE QUEM VÊ.
 CURRICULO ARTE E
EDUCAÇÃO

nÃO tem seu fundamento são portanto é

fundamento necessario

conjunturas e saberes como intervenção
estratégias de poder afim de

essencialista e atemporal. enquadrar quem não sabe

como subordinado a quem afim de trazer ao debate
sabe em torno das obras pós moderno as novas
artisticas. tecnologias
 o objetivo do autor é

subverter as artes

1. significado : modificar (algo estabelecido), realizando

transformações profundas; revolucionar

o deve ser das artes para e começar a considera-lás como práticas

sociais.

para responder perguntas como: o que vemos, o que sentimos e

como sujeitos saber o que aquilo diz sobre nós.
Educação da cultura visual.

é contra o curriculo escolar e o considera enquadrador e colonizador. Propoem

uma mudança baseada nas necessidade de determinada sociedade onde
escolhem um modelo próprio .

"Sou mais partidário de um currículo integrado, organizado a partir de problemas

desafiantes que necessitam do conhecimento disciplinar e não disciplinador, pra
procurar assim, respostas possíveis e propor novas perguntas
 A partir da Educação das Artes e
da Cultura Visual
" deverá esta propiciar vivemos e produzimos
situações e um novo regime de
experiências, afim de visualidade, o que é
" o que pretendemos é estabelecer vínculos proposto é que
construir maneiras de entre IMAGENS, crianças, jovens,
aprender que
OBJETOS, ARTEFATOS educadores etc.
contribuam para criar
relacionados com as possam explorar as
uma nova narrativa
para a escola experiências culturais práticas de
desde a 1 º infância até do olhar e coloca-los visualização pelo olhar
a UNIVERSIDADE. " em relação com os em um mundo
contextos de dominado por
produção, distribuição dispositivos
e recepção. tecnológico.
 1. reinventar-nos como artistas, trabalhadores da cultura e educadores
2. olhar crianças jovens e diferentes grupos da comunidade com outros
olhos: não como consumidores mas sim como atores e AUTORES.
3. Incorporar as práticas artísticas e outros conhecimentos e saberes,
relacionados com questões vinculadas a identidade/subjetividade, ao
poder as políticas culturais, á memória individual e coletiva.
4. contribuir com os projetos pedagógicos artísticos para abrir a escola e
a comunidade às múltiplas formas de experiências de representação.