CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL

GUARULHOS
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

DEBORA LETICIA MANGANELLI PEREIRA CALDEIRA

PRÁTICA PEDAGÓGICA
PROFISSIONAL
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional,
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 2º
LICENCIATURA EM FILOSOFIA como pré-requisito
para aprovação.

DIAMANTE DO NORTE- PR
2024
1. TÍTULO
Conceituar e diferenciar o que é Arte e Cultura mediante os princípios
filosóficos, e qual a importância e quais são os papéis que a expressão
artística e cultural desempenha na sociedade.

2. APRESENTAÇÃO
A filosofia tem origem na Grécia, surge da necessidade que os gregos tinham
de explicar o mundo, os acontecimentos naturais e a relação entre os
humanos e a natureza. Alguns podem concluir que a filosofia deveria ser
convertida em uma disciplina. Se for tornada obrigatória, perde o caráter
interdisciplinar. Isso porque não deixa espaço para reflexão e análise crítica,
pois exige aderência ao conteúdo estabelecido. Deveria ficar claro que a
transdisciplinaridade da filosofia não tem a ver com se a filosofia é uma
disciplina ou não. Ela nasce do ato de pensar, ou seja, independentemente
de estar fora ou dentro da escola, a filosofia não perde a sua essência
conforme ressalta Evandro Ghedin (2009) “está no ato de filosofar, o qual
propicia a abordagem de qualquer tema por meio da reflexão, da manipulação
intelectual, tendo em vista o caráter crítico-reflexivo próprio da filosofia” .
O mesmo foi observado nas Orientações Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio: que a compreensão da filosofia como disciplina reforça, sem
contradição, a sua capacidade transdisciplinar, pois a filosofia não se liga
apenas com as ciências humanas, mas com toda ciência que envolva
descoberta ou exercite demonstração, estabelecendo delas a boa lógica e a
reflexão epistemológica; da mesma forma que, pela valorização do texto, da
palavra e do conceito a filosofia gera interação com as áreas da linguagem.
A Filosofia tem o papel despertar no aluno um novo olhar para o mundo. É
uma disciplina ímpar porque não nos traz respostas, ao contrário leva o aluno
a buscar respostas para as perguntas ocasionadas através dos conceitos
filosóficos, por exemplo: “o porquê este povo tem essa cultura?” “qual a
finalidade deste tipo de arte?” enfim, questionamentos que aos olhos de todos
pode ser ignorado, rejeitado e não aceito, mas pelo amor ao saber deve-se
ser buscado as respostas.
Nesta proposta de Projeto Bibliográfico temos como intuito indagar o aluno de
entender os conceitos e visualizar as diferenças que há entre a Arte e Cultura,
 fazer com que o aluno tenha um olhar investigador das diferenças que há em
nossa sociedade.
Segundo José Teixeira Coelho Netto (1994), a cultura é criação coletiva
dirigida para a comunidade, reforçando seu modo de ser. A arte, ao contrário,
é criação individual e dirigida para o indivíduo. Mesmo as artes coletivas, como
o cinema, o teatro, a dança, são autorais, isto é, revelam a visão de um criador
ou diretor.

3. OBJETIVOS -
Objetivo Geral:
- Suscitar no aluno a busca de conhecimento sobre os diferentes tipos de arte
e cultura que temos em nosso País, dentro das matrizes filosóficas.

Objetivos específicos:
- Mostar para os alunos que o conhecimento dos conceitos é de suma
importância para que ele possa diagnosticar com mais facilidade o que é Arte
e o que é Cultura.
- Fazer com que eles não achem que seja apenas mais uma disciplina para
preencher o currículo escolar, mas uma experiência que o leve a descobrir
que é capaz de discernir e pensar sobre os diferentes tipos de Arte e Cultura
que temos em nosso País.

4. METODOLOGIA -
Para atender os objetivos propostos do projeto, trabalhamos os conceitos e
fizemos a explanação dos tipos de Arte e Cultura que temos em nosso País,
realizamos a divisão dos alunos em grupos, e pedimos para que cada grupo
realizasse pesquisas complementares sobre os diferentes tipos de arte e
cultura que temos em nosso País.
Na sala de aula realizamos a elaboração do mapa mental sobre os conceitos
de Arte e Cultura, e elaboramos atividades explanando as diferenças,
trabalhando a metodologia da Cultura Maker (faça você mesmo).
Fizemos um dia de workshop para que os alunos apresentassem seus
trabalhos.
5. CRONOGRAMA -
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis:
Conceito de Cultura 11/10/2023 Professor
Conceito de Arte 18/10/2023 Professor
Diferença de Cultura e 20/10/2023 Professor
Arte
Elaboração Mapa 25/10/2023 Alunos, auxilio do
mental Professor
Elaboração atividades 27/10/2023 Alunos, auxilio do
dos diferentes tipos de Professor
arte
Apresentação dos 01/11/2023 Alunos
trabalhos realizados

6. RECURSOS NECESSÁRIOS -
Os recursos utilizados para a aplicação do projeto de intervenção será aulas
dos RCO, livro didático, pesquisas complementares (Internet), papel sulfite.

7. RESULTADOS ESPERADOS -
Os resultados que desejamos alcançar é que todos os alunos participem das
pesquisas complementares e realizem as atividades propostas.
Com a divisão da sala iremos conseguir trabalhar a metodologia Cultura
Make de forma mais criativa e especifica, pois o intuito de um grupo
apresentar para o outro e fazer com que há a continuidade do conteúdo
exposto para que assim cada aluno busque o entendimento da diferenciação
doque é Arte e Cultura.
Trabalhando a metodologia Cultura Make e a realização de atividades
complementares, iremos conseguir observar quais as habilidades de cada
 aluno e ver quais as dificuldades que cada um apresenta, sempre buscando
o seu desenvolvimento no processo de aprendizagem.

8. REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando –
Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna.
COELHO Netto, José Teixeira (1944). Escritor e intelectual brasileiro, 357,
358, 372, 388.
GHEDIN, Evandro. Ensino de filosofia no Ensino Médio. 2. ed. São Paulo:
Cortez, 2009. (Coleção Docência em Formação).
LACOSTE, Jean. A filosofia da arte. Tradução de Álvaro Cabral. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1986.
ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO:
Ciências Humanas e suas Tecnologias. v. 3. Brasília: MEC – Secretaria de
Educação Básica, 2006.
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
Este projeto de busca de entendimento de conceito e diferenciação doque é
Arte e Cultura foi de grande importância para o entendimento dos alunos, pois
trabalhamos de maneira mais dinâmica e integrativa o conteúdo proposto e
conseguimos fazer com que os alunos buscassem e tivessem a real busca da
importância do conhecimento de conceito e diferenciação.
Essa proposta foi realizada em (6) seis etapas conforme descrição abaixo:
11/10/2023- Conceito de Cultura- Passamos para os alunos o conceito de
Cultura, e como a cultura influencia em nossa vida, sociedade.
18/10/2023- Conceito de Arte- Passamos para os alunos o conceito de Arte,
e como a Arte influencia em nossa vida, sociedade.
20/10/2023- Diferença de Cultura e Arte- Mediante a analise dos conceitos
realizamos o estudo e análise das características de cultura e arte que temos
em nosso País. Pedimos para que alunos fizessem pesquisa complementar
para que pudessem explanar quais tipos de arte e cultura que temos mediante
aos conceitos filosóficos.
25/10/2023- Elaboração Mapa mental: Os alunos elaboraram o mapa mental,
com a supervisão dos professores. Utilizaram as informações que tinha das
pesquisas complementares.
27/10/2023- Elaboração atividades dos diferentes tipos de arte- Os alunos
utilizaram desenhos para diagnosticar oque era cultura e arte.
01/11/2023- Apresentação dos trabalhos realizados- Os alunos realizaram as
apresentações dos trabalhos desenvolvidos, organizamos a sala para que
fosse as apresentações no modelo Workshop.
Sendo assim, os alunos iriam passando e observando os trabalhados e
conseguiriam desmistificar conceitos, diferenças e importância.
Nesta instituição não é permitido a utilização de imagens de alunos, sendo
assim não foi permitido tirar fotos. Arte que os alunos elaboraram para a
apresentação do Workshop.