Aluno:

Selma Oliveira de Morais

RA:
[3322006104

Curso:
[Formação Pedagógica em Letras – Português]

MODELO DO PLANO DE AULA:

Estudante, para a entrega desta Atividade Prática, siga as instruções e preencha o quadro a
seguir, que consiste em um modelo de Plano de Aula. Nenhum dos itens deve ser excluído
ou ficar sem preenchimento.

Plano de Aula
Componente curricular:
Artes

Unidade temática:
[Artes Integradas

Objeto do conhecimento:
[Matrizes estéticas e culturais

Habilidade(s):
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da
vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética

Tema da aula:
[Fórum: o que é arte?

Turma:
9º ano do ensino fundamental

Duração:
40 minutos

Objetivo(s):
 [Debater acerca de conceitos e definições do que vem a ser arte.

Competências:
Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente
aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando- -

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as nas criações em Arte.
Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente
aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando- as
nas criações em Arte.
Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação,
ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

Conteúdo programático:
[Reflexões conceituais sobre arte

Metodologia:
Para abrir o debate, apresentar documento em Power point com a
performance “O que é arte? Para que serve?” feita por Paulo Bruscky em
1963. Mostrar também o poema “Traduzir-se”, de Ferreira Gullar, que traz a
questão de forma lírica.
Conversar com os alunos e alunas estimulando-os a pensar sobre o que pode
ou não ser considerado arte.
Algumas possíveis perguntas podem ser feitas:

 O que vocês acreditam que "cabe" na arte?

 Existe um “órgão regulador” que define o que é arte?
 Quem pode ser considerado artista?
 Artesanato pode ser visto como arte?
 É preciso estudar arte ou fazer cursos de artes para ser artista?
 Os alunos conhecem algum artista?
 Existe um tipo de arte "melhor" ou "superior" do que outro?
 O que "não cabe" na arte?

Organizar então um fórum (que pode ser presencial ou virtual) onde os alunos
possam continuar as reflexões. Separar grupos de 5 ou 6 alunos. É
importante que cada grupo tenha um mediador, que anotará as
considerações e conclusões.

Recursos didáticos:
 [Apresentação em Power point; Computador; Projetor

Resultados de aprendizagem:
[Discutir as aprendizagens com relação ao conteúdo trabalhado, a partir da
pesquisa realizada.

Critérios de avaliação:
Questionar os estudantes sobre o que absorveram dessas aulas e o que
gostariam de ter aprofundado.

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Referências:
[https://bncc.saseducacao.com.br/documentos/Base-Documento-
Completo.pdf. acesso em 17/03/2024.
https://www.todamateria.com.br/planos-de-aula-de-artes-ensino-fundamental-
ii/. Acesso em 17/03/2024