Resolver problemas de matemática

1. Compreende o significado das palavras;

2. Traduz o problema;
3. Responde ao problema;
4. Verifica a tua resposta.
“Carro Trava Reduz Velocidade”
1. Compreende o significado das palavras:

 Lê muito bem o problema;

 Escreve os números que o problema te dá;
 Escreve o que tens de descobrir.
2. Traduz o problema:

 Põe objectos em cima da mesa ou

faz desenhos para explicares o que está escrito em
palavras.
3. Responde ao problema,

 Pensa na solução com a ajuda dos objectos e dos

desenhos (olhando e mexendo neles),
 Não te esqueças do que sabes e do que tens de
descobrir.
4. Verifica a tua resposta:

 Lê novamente o problema;
 Pergunta a ti próprio se a resposta te faz sentido e se é
a solução ao que precisavas de descobrir.

Melhorar a Leitura
 1º Passo - Dividir o texto em bocadinhos;

2º Passo – Assinalar com uma cor diferente os

sinais de pontuação que existem no texto;

3º Passo - Ler cada um dos bocadinhos devagar,

tentando respeitar a pontuação;

4º Passo - Sublinhar as palavras desconhecidas;

5º Passo - anotar no meu dicionário pessoal, todas

as palavras novas que vão aparecendo;

6º Passo - Saber o significado das palavras

desconhecidas e escrever o seu significado, no meu
dicionário pessoal;

7º Passo – Colocar por cima de cada palavra

desconhecida, o seu significado, de acordo com o texto;

8º Passo - Ler novamente para ver se já consigo

compreender o texto, agora que já sei o significado das
palavras desconhecidas;

Compreender Melhor
 1º Passo - Ler o título devagar e olhar bem para as
figuras (se houver), tentando perceber o que uma coisa
tem a ver com outra;

2º Passo – Tentar descobrir do que fala o texto

através do título e das imagens (se houver);

3º Passo - Transformar o título numa pergunta;

4º Passo - Dividir o texto em bocadinhos ou

parágrafos;

5º Passo - Ler cada um dos bocadinhos devagar;

6º Passo - Sublinhar as palavras ou frases que são

mais importantes para responder à pergunta do título;

7º Passo – Responder à pergunta do título;

8º Passo – Dizer por palavras nossas o que vem em

cada bocadinho de texto;

9º Passo – Tenho a certeza que compreendi bem o

texto quando consigo facilmente fazer um resumo da
história (escrito ou oral) e responder às perguntas de
interpretação.
 Fazer uma Composição (1ª parte)
Planificar
1º Passo - Define o tamanho da composição, em número de linhas;

2º Passo - Identifica um tema (alguma coisa que tenha acontecido, alguma coisa que tu
gostarias que acontecesse, alguma coisa ou alguém que conheces bem/que te interessa);

3º Passo - O que sei acerca deste tema (colocar todas as ideias, mesmo que de uma forma
desordenada);

4º Passo - Ordena as ideias (de acordo com a importância para a compreensão da história e de
forma a que se relacionem umas com as outras).

Organizar
1º Passo - Identifica o tipo de texto que vais escrever (contar uma história, informar sobre um
assunto, etc.);

2º Passo - Responde às perguntas:

- Quais são as personagens (pessoas, animais, plantas, ou outros que entrem na história?
- Onde se passa a história ou a notícia?
- Em que tempo se passa a história?
- Descreve a acção (o que acontece aos personagens e porquê)?
- Faz uma conclusão: o que os personagens aprenderam, como é que os personagens se sentiram
depois do que aconteceu;

3º Passo - Organiza as ideias de acordo com a ordem temporal dos acontecimentos (o que
acontece primeiro, o que vem a seguir, e aí por diante).

Escrever
1º Passo - Faz por partes: introdução (apresentação do ambiente e das personagens),
desenvolvimento (o descrever da acção e o porquê dela acontecer) e conclusão (qual é a moral da
história ou como dar um rumo às personagens);

2º Passo - Verifica se o rascunho está legível nas várias partes.

 Fazer uma Composição (2ª parte)
Editar
1º Passo - Faz perguntas a ti próprio para verificares se o texto está correcto:
- Disseste tudo o que querias ou há mais alguma coisa que queiras acrescentar, que seja
importante?
- Consegue-se compreender as partes principais? (personagens, ambiente e o que acontece a
essas personagens);

2º Passo - Relê a história e põe um sinal nas partes:

- Que tu achas que estão melhores (que se compreende melhor o que eu quero dizer);
- Que tu achas que estão menos boas;
- Tenta mudar as partes menos boas do texto.
 Fazer um ditado
a) Identifica o título, assunto ou tema do ditado;
b) Está atento para ouvir bem o que é dito e relacionar as palavras com o
tema, de modo a não escreveres frases sem sentido;
c) Identifica a família a que pertence a palavra que estás a ouvir (por exemplo,
arvoredo vem da palavra árvore, logo deve-se escrever da mesma maneira);
d) Pronuncia bem as palavras para as escreveres melhor e, se for necessário,
dividi-a oralmente por sílabas e sons mais pequenos;
e) Depois do ditado efectuado, lê uma vez e corrige tudo o que pensas que
está errado;
g) Vai ver ao dicionário, as palavras das quais tens dúvidas ou ao teu
dicionário pessoal, tentando compreender a maneira como se escreve.
 Fazer uma cópia
a) Identifica o título, assunto ou tema da cópia;
b) Divide o texto por bocados ou parágrafos;
c) Lê cada frase devagar e copia-a sem olhares para o texto;
d) Tenta escrever todas as palavras de memória e não copies o desenho das
letras;
e) Se não conheceres algumas palavras, tenta pronunciá-las o melhor possível
antes de as escrever e se for preciso divide-as em sílabas;
f) Tenta compreender o significado das palavras que estás a escrever;
g) Se não souberes o que quer dizer uma determinada palavra que estejas a
copiar, tenta descobrir a sua família (isto é, de onde vem a palavra ou se a
palavra é parecida com alguma que tu conheças);
h) No final da cópia feita, lê o que fizeste e verifica se as palavras
desconhecidas ou aquelas que tiveste dúvidas a escrever, estão correctas,
comparando-as com o texto.
i) Caso algumas palavras não estejam correctas, tenta compreender porquê e
escreve-as no teu dicionário pessoal correctamente.
 Melhorar o raciocínio
 Descrever elementos da realidade através da identificação de 3 ou mais
características importantes:
1º) O que é? (classe, conjunto)
2º) O que faz? O que tem? Para que serve?
3º) Como se apresenta? Quais são as suas qualidades mais distintas?
Ex. 1. Electricidade (energia, faz com que as máquinas trabalhem, conduzida por fios);
Ex. 2. Peixe (animal, que vive na água, tem barbatanas e guelras);

 Estruturar e organizar categorias ou conjuntos de palavras que traduzem

conceitos:
(ex. meios de transportes aéreos, animais aquáticos, plantas que picam, recipientes);

 Comparar conceitos através da identificação de semelhanças e diferenças:

Ex. 1. Água e leite são semelhantes, porque são ambos líquidos ou bebidas; são diferentes no
que respeita ao aspecto e origem;
Ex. 2. Árvore e mosca são semelhantes porque são ambos seres vivos, são diferentes porque um
é um animal e o outro é vegetal;

 Seriar, ordenar ou identificar objectos por ordem crescente ou decrescente, tendo

apenas alguns dos objectos presentes e premissas lógicas.

Exemplo: Descobre qual o nome de cada menina,

sabendo que a Alice e a Luísa não têm óculos, que a Mariana é ruiva e que a Alice tem o cabelo
curto.
 Sublinhar?
O que é?
 Sublinhar, quer dizer, colocar um risco debaixo das frases e palavras mais
importantes de um texto.

Porque devo aprender a fazer isso?

 Porque me ajuda a perceber o que é importante e menos importante num
texto;
 Porque me ajuda a organizar a informação de um texto;
 Porque me ajuda a memorizar melhor as partes importantes de um texto (ou
seja, aquilo que realmente preciso de saber);

Como sublinhar um texto?

 Escolhe uma caneta ou um lápis de uma cor diferente daquela em que o texto
está escrito;
 Lê o texto todo em primeiro lugar sem sublinhares nada e descobre o
significado de todas as palavras desconhecidas, colocando o seu significado por
cima das mesmas, no próprio texto;
 Identifica o assunto ou tema do texto através de imagens, do título do texto e
dos quadros informativos que aparecem, às vezes, no livro;
 Transformar o título em várias perguntas que aches importantes saber ou que
o professor tenha falado ou escrito no quadro, na aula, quando deram essa
matéria;
 Põe um risco por debaixo das frases e/ou palavras que respondam às
perguntas que fizeste ou que aches importante para compreender a matéria (ex.
quem, o quê, onde, como e porquê);
 Lê apenas o que sublinhaste e verifica se consegues compreender o texto só
com essas partes.
 Fazer um resumo

O que é?
 Reduzir o tamanho de um texto, ou seja, transformar num outro mais pequeno onde estão
apenas as ideias principais.

Porque devo aprender a fazer isso?

 Porque me ajuda a compreender melhor o que está escrito no texto;
 Porque me ajuda a aprender e a fixar melhor tudo o que preciso saber;

Como fazer um resumo?

 Lê o texto todo em primeiro lugar e descobre o significado de todas as palavras desconhecidas,
colocando o seu significado por cima das mesmas, no próprio texto;
 Identifica o assunto ou tema do texto através de imagens, do título do texto e dos quadros
informativos que aparecem, às vezes, no livro;
 Transforma o título em várias perguntas que aches importante saber ou que o professor tenha
falado ou escrito no quadro, na aula, quando deram essa matéria;
 Sublinha, ou seja, põe um risco por debaixo das frases e/ou palavras que aches importante para
compreender a matéria (ex. quem, o quê, onde, como e porquê);
 Escreve, numa folha à parte, todas as palavras e frases que sublinhaste, pela ordem com que
aparecem no texto;
 Transforma essas frases noutras mais pequenas, de preferência utilizando as tuas próprias
palavras de forma a terem o mesmo sentido do texto.
 Fazer um esquema
O que é?
 Trata-se de descobrir as ideias principais de um texto e reduzi-las a um pequeno conjunto de
palavras, chamadas palavras-chave, que depois se organizam por ordem de importância e se
relacionam por meio de setas ou outro símbolo de ligação.

Porque devo aprender a fazer isso?

 Porque me ajuda a perceber o que é mais importante num texto;
 Porque me ajuda a organizar a informação de um texto;
 Porque a partir do esquema consigo relembrar melhor tudo aquilo que aprendi ou que estudei
acerca de um determinado assunto.

Como fazer um esquema?

 Escolhe duas cores diferentes de canetas ou lápis;
 Lê o texto todo em primeiro lugar e descobre o significado de todas as palavras desconhecidas,
colocando o seu significado por cima das mesmas, no próprio texto;
 Identifica o assunto ou tema do texto através de imagens, do título do texto e dos quadros
informativos que aparecem, às vezes, no livro;
 Transforma o título em várias perguntas que aches importante saber ou que o professor tenha
falado ou escrito no quadro, na aula, quando deram essa matéria;
 Sublinha, ou seja, põe um risco por debaixo das frases e/ou palavras que aches importante para
compreender a matéria (ex. quem, o quê, onde, como e porquê);
 Escreve, numa folha à parte, todas as palavras e frases que sublinhaste, pela ordem com que
aparecem no texto;
 Transforma essas frases noutras mais pequenas, de preferência utilizando as tuas próprias
palavras (cuidado para não alterar o sentido das frases);
 Organiza essas frases por ordem de importância (da mais importante para a menos importante)
utilizando setas ou riscos;
 Lê apenas o esquema e verifica se consegues compreender o texto só com aquilo que fizeste,
caso não consigas, acrescenta a informação que falta.