ORIENTAÇÕES PARA A PROVA ESCRITA

Durante a leitura dos textos

1. Procure ler os textos e fazer uma breve síntese ao final da leitura, isto é, aquilo que você
entendeu. Como pode ser mais fácil? Ao ler os parágrafos ou algumas partes, vá colocando
palavras ou frases que resumam o que está sendo debatido. Dessa forma, ao final da leitura,
você contará com alguns registros importantes para escrever sua síntese final.

2. Enquanto tiver lendo, destaque alguns trechos importantes, talvez aqueles que sejam
“centrais”, “fundamentais”, ao tema abordado. Por exemplo, se pergunte “esse trecho carrega
uma ideia fundamental para compreender esse texto?”. Se sim, destaque e tente reescrevê-lo
em uma página a parte (Depois vai entender o motivo).

3. Ao terminar as sínteses (de pelo menos 3 textos), procure achar um fio condutor. Se
pergunte assim: “Quais pontos esses textos se relacionam? Como estes textos podem ser
conectados entre si?”. Talvez você não ache muitos pontos, não tem problema. O importante
é você reconhecer algumas ideias para que depois você consiga fazer um texto legal.

4. Ao final de cada síntese, tente resumir em uma frase ou em um “assunto” o que cada autor
abordou. Por exemplo, no texto de Bourdieu nós podemos dizer que ele “faz uma análise entre
educação e sociedade”. No texto de Foucault vemos “a relação entre a educação e o poder”.
Enfim, procure resumir em uma ideia geral. Isso vai facilitar na hora de organizar sua escrita.

Durante a escrita
Em 2018, a prova escrita consistia em dissertar sobre uma pergunta. Era mais ou menos assim:
_“A partir dos textos recomendados, disserte sobre a importância de pelo menos dois
daqueles autores para a pesquisa em educação”._ Acredito que em 2019 tenha sido algo
parecido e posso imaginar que em 2020 permaneça nesse sentido. Em resumo, eles sempre
querem saber se você é capaz de relacionar os textos tendo como temática a pesquisa em
educação. Nesse sentido, vou procurar explicar como eu fiz. Lembrando que isso não é uma
regra e você adapta conforme sua necessidade no momento, bem como sua criatividade.
Talvez você pense algo melhor, isso é ótimo!

1. *Introdução:* Comecei falando sobre a pesquisa em educação de forma geral, coloquei a

educação como um problema discutido no decorrer da história. Destaquei que vários autores
pensaram sobre ela. E que ela estava submetida às questões de cada tempo. Que vários
assuntos poderiam ser abordados no que se refere à educação, etc. Na mesma introdução, já
disse que traria como exemplo 3 autores importantes que contribuíram à pesquisa e reflexão
sobre a educação. Já falei a ideia principal de cada um que iria expor. A introdução ficou um
pouco extensa, se não me engano, fiz em 2 ou 3 parágrafos grandes. É importante que nesse
instante você “problematize”, ou seja, mostre que está diante de um problema e vai fazer uma
reflexão sobre ele. Qual é o problema? No meu caso era “a contribuição de alguns autores
diante da pesquisa em educação”. Não deixe então de, logo no início, pontuar as palavras
importantes: contribuição (qual?), autores (quais?), pesquisa em educação (em que sentido?).
2. No desenvolvimento do texto, eu coloquei uma meta de, pelo menos 2 parágrafos para cada
autor. No primeiro parágrafo, eu fazia uma abordagem sobre o autor... o que ele contribuiu
para o pensamento. Falava um pouco sobre ele (mas não fiquei na chatice de datas, nem
dados biográficos), atentei-me mais às linhas gerais do pensamento dele. Nesse primeiro
parágrafo, eu tentei “citar”, ainda que indiretamente, alguns trechos que destaquei na leitura
e tentei memorizar. Citava e comentava algo. Fazia isso no corpo do texto mesmo, por
exemplo: “Como afirma Fulano no texto XXX...”. E, no segundo parágrafo (as vezes terceiro
também), falava sobre o texto que li e suas contribuições à educação. Digamos, falava “o que o
pensamento dele pode contribuir à pesquisa da educação”. Por fim, procurava fazer algo
“autoral”. Como assim? Não simplesmente transcrever o que cada autor disse, mas também
expor um pensamento próprio, uma análise pessoal sobre o assunto, trazendo para um
exemplo cotidiano. Algo assim. Vamos dar um exemplo: Quando falei de Foucault, disse que as
nossas escolas ainda reproduzem o que analisou o filósofo, uma vez que se apegam a
disciplinas rígidas para tornar os alunos mais ‘dóceis’. E citei exemplos disso como uniformes,
horários, vocabulários, práticas, enfim. Falei que essa análise denuncia e permite uma
mudança de mentalidade no que se refere à educação, etc.

3. Como conclusão, procurei fazer uma relação entre eles. Falei que cada um analisa a
educação em uma perspectiva, o que deixa clara a abrangência desse problema (educação).
Trouxe algumas conclusões, procurei fazer alguma relação. Por exemplo: Procurei identificar
em Adorno e Bourdieu um ponto de convergência (quando o primeiro diz que não existe
talento e o segundo diz que o capital cultural é algo transmitido entre as classes... algo assim).
Enfim, procure fazer alguns pontos de convergência ou de divergência (por que não?). E
mostrar que você aprendeu com os textos e refletiu outras coisas. Procure fazer “links” com
outras ideias, outras realidades.

4. Em resumo, podemos destacar aí um texto organizado. Que, mais ou menos ficariam em 10

parágrafos. Cada parágrafo com, mais ou menos, 7 a 8 linhas. Com isso você escreve
aproximadamente uma folha frente e verso. Acredito que seja um tamanho “bom”. Até
porque não é legal se estender demais para tornar um texto grande mas com pouco conteúdo,
só “enchendo linguiça”. E, também, não é legal fazer um texto pequeno só com ideias
transcritas. Mostra que você é muito superficial.
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Outras Orientações
1. Evite frases clichê, chavões do tipo “A educação é um direito de todos”, “a educação é a
única ferramenta para mudar o mundo”, “a educação vem de casa”, essas coisas do tipo.
Frases que, apesar de verdadeiras, já estão muito “batidas” pelo uso do senso comum.

2. Não fale do seu projeto de pesquisa A NÃO SER QUE PEÇAM , atenha-se aos textos e à
pergunta/tema pedido.

3. Seja organizado, cuidado para não misturar muitas ideias ou divagar demais sobre assuntos
aleatórios. Não se perder nos exemplos. Antes de escrever, procure fazer um ‘projeto’ do que
você quer falar em cada parágrafo do seu texto. É melhor gastar um tempo nisso do que você
escrever no estilo “segura na mão de Deus e vai”. Como fazer um projeto? Em um rascunho,
você escreve em tópicos (e subtópicos se precisar) o que vai falar em cada parágrafo. Assim
você fica fiel a uma ideia e consegue ver a coerência entre elas. Lembre-se que você está
escrevendo para outra pessoa ler. Seja fiel ao tema proposto.

Atividade:

Utilizando pelo menos dois autores da bibliografia exigida, escreva um texto sobre a
importância da pesquisa em educação no século XXI.