INVENTÁRIO PORTAGE OPERACIONALIZADO

Referência: WILLIANS, L.C.; AIELLO, A.I.R. (2001)

Nome:
Data de Nascimento: Idade: Escolaridade:
Data da Avaliação: Avaliado por:
Respondido por:
A: aquisição N: não apresenta o comportamento NO: não teve oportunidade S: sim

SOCIALIZAÇÃO: 5 E 6 Anos
Respondido pela criança: Total: 10
73 Manifesta seus sentimentos: raiva, felicidade, amor.
Resposta: apresentar os seguintes comportamentos de acordo com a situação: sorrir,
abraçar, beijar, chorar, esbravejar ou enraivecer.
Critério: manifestar pelo menos dois sentimentos diferentes: raiva e felicidade/amor.
74 Brinca com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação, sem
supervisão constante. (mediador)
Critério: ter brincado com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação, pelo
menos por 20 minutos, sem supervisão constante, na ultima semana.
Explicar aos outros as regras do jogo ou da atividade.
75 Condição: propiciar à criança, por exemplo, situações de jogos em que alguém “não sabe
brincar” e a criança tem que dizer como se joga.
Critério: explicar a pelo menos duas pessoas familiares diferentes as regras de um jogo ou
atividade.
76 Imita papéis de adulto.(mediador)
Resposta: imitar papéis de adulto: vestido com roupas, sapatos ou qualquer outra peça do
vestuário de um adulto familiar, realizar ações “típicas” desse adulto, como: guiar o carro,
dar aula, arrumar a casa, “brincar de ser mãe, pai, médico”, “de lojinha”.
Critério: ter imitado pelo menos dois papéis diferentes de adultos ( o pai e a mãe).
77 Colabora para a conversa durante as refeições. (mediador)
Resposta: durante as refeições, quando pelo menos dois adultos estiverem conversando,
faz comentários relacionados com o tema da conversa, ou seja: (a) relata algum evento
relacionado ou (b) emite opiniões ou (c) faz perguntas ou (d) responde perguntas.
Critério: no dia anterior, ter colaborado para a conversa em todas as refeições.
78 Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal.
Resposta: jogo que envolva raciocínio verbal: (a) perguntas do tipo: “Estou pensando
numa coisa vermelha que é uma fruta. O que é?” ... “Estou pensando em um bicho
amarelinho que têm penas e sabe nadar. O Que é?” ... etc. ou (b) jogo em que um adulto
pensa numa pessoa ou objeto presente na sala e a criança precisa adivinhar quem ou quem
é. Para isso, a criança tem direito, por exemplo, a fazer 20 perguntas e o adulto só pode
responde sim ou não. Exemplo: É bicho? É peludo?
Critérios: (a) responder a pelo menos duas questões que envolvam raciocínio verbal; (b)
acertar o jogo “das 20 perguntas” ou (c) embora sem acertar o jogo, ter feito pelo menos
dez perguntas abrangentes (“é pesado?”) e não simples (“é seu cabelo?”).

79 Conforta colegas quando estes estão tristes. (mediador)

Resposta: confortar colegas quando estes estão tristes: abraçar, acariciar, falar
 carinhosamente ou dar um brinquedo ao amigo(a) quando este(a) estiver chorando (ex:
acabou de se machucar)
Critério: ter apresentado tal comportamento em pelo menos duas situações diferentes.
80 Escolhe os próprios amigos. (mediador)
Resposta: escolher os próprios amigos: escolher e dizer ao interessado com quem gostaria
de participar de uma brincadeira ou com quem quer sair, com quem gostaria de repartir um
alimento ou brinquedo ou para quem gostaria de dar um presente, convidar para uma festa,
etc.
Critério: ter escolhido pelo menos dois amigos diferentes
81 Planeja e constrói, usando ferramentas simples (por exemplo, plano inclinado, Optado pela equipe
alavanca, roldana) APAE/Bauru de
Material: ferramenta simples: além das mencionadas, martelo, serrotinho, lixa, cola para não avaliar este
madeira, pregos com cabeça grande, blocos, cordas, pedações de madeira ou de isopor. item.
Condição: dar instruções à criança, sem executar a atividade.
82 Estabelece metas para si próprio e executa atividades para atingi-las. (mediador)
Resposta: verbalizar publicamente uma meta para si própria e executar atividades para
atingi-las. Exemplo: escovar os dentes todas as noites, tomar banho, arrumar a cama,
guardar seus brinquedos todos os dias, fazer lições sem ser lembrada, dar descarga todas
as vezes em que for ao banheiro, comer “tudo” nas refeições, et.
Critério: ter executado todas ou grande parte das atividades para atingir pelo menos duas
metas diferentes.
83 Dramatiza trechos de estórias, desempenhando um papel ou lidando com fantoches.
Condição: propor às crianças ou a um grupo um tema, materiais (papel crepom,
maquilagem, fantasia, fantoches) e dar orientação quanto a dramatização.

COGNIÇÃO: 5 e 6 anos
Respondido pela criança: Total: 22
87 Conta até 20 objetos e responde adequadamente à pergunta: Quantos objetos você
contou?
Material: 20 pedaços de esponja, 20 tampas de garrafa, 20 blocos de madeira, etc.
88 Nomeia dez numerais.
Condição: apresentar à criança um cartão e perguntar: Que numero é este?. Apresentar os
 cartões sem uma ordem numérica.
Resposta: nomear os numerais de uma dez escritos em cartões, 20 segundos após cada
perguntado adulto, por tentativa.
Material: numerais de um a dez escritos ou colados em cartões ou colados em blocos.
Critério: nomear adequadamente todos os numerais de um a dez.
89 Identifica qual a sua esquerda e qual a sua direita.
Resposta: identificar=nomear, apontar ou levantar seu braço ou perna direita e esquerda
por tentativa.
90 Diz as vogais em ordem
Resposta: dizer as vogais em ordem, por tentativa.
91 Escreve seu nome com letra de forma.
Condição: prover lápis e papel à criança e solicitar a resposta.
92 Nomeia cinco letras do alfabeto.
Condição: apresentar os cartões com as letras à criança e solicitar a resposta: “Que letra é
esta?” ou “O que está escrito aqui?”
Resposta: frente à pergunta: “Que letra é esta?, responder adequadamente dentro de 20
segundos após cada pergunta, por tentativa.
Material: letras do alfabeto com as quais a criança está familiarizada ou que sejam muito
diferentes (por exemplo: um cartão com a letra O, outro com T,M,B,A).
93 Ordena objetos em sequencia de comprimento e largura.
Resposta: ordenar dez objetos que aumentem de 1,5cm de largura e comprimento em
sequencia do maior para o menor ou vice-versa, por tentativa.
Material: tiras de papel, macarrão, cordas e palhas.
94 Nomeia as letras maiúsculas do alfabeto.
Condição: apresentar cada cartão à criança com a pergunta: “Que letra é esta?”.
Resposta: nomear=ler todas as letras do alfabeto, escritas em maiúsculas e
individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta.
95 Coloca numerais de um a dez na sequencia correta.
Condição: apresentar os cartões misturados para a criança e pedir para ordena-los.
Material: numerais de um a dez escritos em cartões separados.
96 Identifica a posição de objetos como estando em 1º, 2º e 3º lugar.
Resposta: identificar=apontar ou nomear a posição de objetos como estando em 1] 2º e 3º
lugar por tentativa.
Material: sequencia de três ilustrações, objetos em fila.
97 Nomeia as letras minúsculas do alfabeto.
Condição: apresentar cada cartão à criança com a pergunta: “Que letra é esta?”.
Resposta: nomear= ler todas as letras do alfabeto, escritas em minúsculas e
individualmente em cartões, 20 segundos após cada pergunta.
98 Emparelha letras maiúsculas ou minúsculas.
Resposta: emparelhar= colocar os cartões com letras maiúsculas próximas aos cartões
com as letras minúsculas correspondentes.
Material: 23 cartões om as letras maiúsculas e 23 cartões com as letras minúsculas.

99 Aponta para numerais de um a 25.

Condição: apresentar os cartões para a criança e fazer perguntas, por exemplo: “Mostre-
me o numero 18”, “Aponte o numero 06”, etc.
Resposta: frente à ordem verbal: “Aponte o numero X”, responder adequadamente, após
20 segundos.
Material: numerais de um a 25 escritos em cartões separados.
100 Copia um losango.
Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um losango de 4 cm, previamente
traçado, e solicitar a resposta.
Critério: o losango deverá ser formado por linhas que se interceptam, sendo seus ângulos
nítidos. A dimensão importante a ser avaliada é se o “quadrado” repousa sobre uma das
pontas( ).
101 Completa um labirinto simples.
Resposta: labirinto simples= linhas paralelas com uma distancia de 1,5cm entre ambas as
linhas
102 Diz os dias da semana em ordem.
Condição: erguntar à criança quais os dias da semana em ordem. Se a criança não
responder em ordem, dar pistas como: “Que dia vem depois da terça?”
103 Soma e subtrai combinações de até três elementos.
Condição: dispor três objetos sobre uma superfície e, retirando dois, um ou três objetos,
perguntar a criança: “Quantos objetos sobraram?”. Em relação à soma, colocar um/dois
objetos sobre uma superfície e, acrescentando dois/um objeto, perguntar à criança:
“Quantos objetos tem aqui?”. Variar o numero de objetos para serem somados ou
subtraídos.
Resposta: frente à pergunta do adulto, responder adequadamente, somando e subtraindo
combinações de até três elementos, 20 segundos após cada pergunta.
Material: elementos = blocos, doces, passas, brinquedos, etc.
Critério: responder a pelo menos duas perguntas(um de adição e outra de subtração)
104 Diz o mês e o dia de seu aniversário.
105 Lê dez palavras impressas.
Material: palavras impressas conhecidas da criança tais como: seu nome, vaca, ovo, uva,
eu, vovó, oi, etc.
106 Prediz o que vai ocorrer.
Condição: apresentar à criança ilustrações contendo atividades de vida diária(por
exemplo: uma ilustração de uma criança tirando a roupa e da criança abrindo o chuveiro) e
perguntar: “O que essa criança vai fazer?”
Resposta: a partir das ilustrações de atividade de vida diária, responder adequadamente,
20 segundos após cada pergunta.
Material: ilustrações de atividades de vida diária ( banho, escovar os dentes, refeições)
107 Aponta para objetos inteiros e partidos ao meio.
Material: frutas, verduras, papéis, etc. inteiros e/ou cortados ao meio.
108 Conta de memória de um a 100.
Condição: pedir para a criança contar até 100. Se ela não apresentar erros por volta da 3º
dezena, interrompe-la e pedir que continue a partir do numero 80.
 LINGUAGEM: 5 e 6 anos
Respondido pela criança: Total: 14
86 Consegue indicar alguns, muitos, vários elementos.
Condição: mostrar à criança grupos de objetos com quantidades diferentes de elementos:
alguns (dois ou três objetos), muitos (mais ou menos de dez objetos), vários (cinco a seis
objetos) e pedir a ela que aponte o grupo que tem: alguns, vários ou muitos objetos.
87 Diz seu endereço.
Resposta: Dizer seu endereço = dizer o nome da rua, o número da casa/apartamento e
bairro ou cidade por tentativa.
88 Diz o número de seu telefone.
Observação: anular este item se a família não possuir telefone.
89 Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.
Condição: apresentar à criança, por exemplo, quatro grupos de objetos pequenos (sendo
um conjunto de dez elementos, outro de oito, 15 e três elementos). Em seguida, tendo
como referência o grupo de dez elementos, pedir a ela que aponte o grupo que tem mais,
menos e poucos elementos.
90 Conta piadas simples.
Condição: se a criança não contar piadas em suas verbalizações habituais, pedir a ela que
conte uma piada ou uma estória muito engraçada.
Resposta: contar piadas simples = contar propositadamente piadas ou fatos “engraçados”
para provocar risos da audiência.
Critérios: contar no mínimo duas piadas ou fatos engraçados.
91 Relate experiências diárias.
Condição: perguntar à criança “O que você fez hoje?”. Se ela não relatar uma experiência
diária, perguntar, por exemplo: “Você foi à escola?”, “O que você fez lá?”, “Você foi à
padaria/supermercado? O que fez lá?”, “Você foi ao parque hoje?” etc.
Resposta: relatar experiência diária = identificar um local em que tenha ido e descrever o
que fez neste local.
Critério: relatar pelo menos duas experiências diárias diferentes.
92 Descrever um local ou movimento: entre, longe de, de/desde... para, por cima de,
até...
Condição: se a criança não descrever um local ou movimento: entre, longe de, de/desde...
para, por cima de, até... em suas verbalizações habituais, planejar situações de brinquedo,
por exemplo com carros e caminhões, posto de gasolina, túneis, pontes e etc., e deixar a
criança dar a direção de para onde você deve mover o objeto. Exemplo: dirigir o carro em
cima da ponte, o carro pelo túnel, o carro foi até o posto de gasolina etc.
93 Responde à pergunta “por quê?” com uma explicação.
Condição: fazer perguntas usando “por quê” para a criança, sobre suas atividades diárias.
Exemplo: “Por que a mamãe foi à padaria?”, “Por que a gente precisa comer?”, “Por que a
gente precisa tomar banho?” etc.
Critério: a resposta da criança será considerada correta, quando ela der uma explicação
(identificando uma possível causa), e não quando responder “porque sim/não”.
94 Ordena e conta uma estória de dois a cinco e episódios na sequencia correta.
Condição: utilizar contos com ilustrações organizadas em sequencia temporal de dois a
cinco episódios. Misturar os episódios e pedir a criança para ordenar e contar a estória. Se
necessário, dar indicações verbais: “E depois, o que aconteceu?” etc.
95 Define palavras.
Condição: pedir à criança que defina tais como: bola, chapéu, casa, banana, cadeira,
bicicleta, faca, carta, guarda-chuva, almofada etc.
Resposta: definir palavras, descrevendo o objeto ou identificando sua função.
Critério: definir pelo menos três palavras diferentes.
96 Responde adequadamente à pergunta: “Qual o contrário de...”
Condição: exemplos de perguntas para serem propostas à criança: “Qual o contrário de
frio/quente?”, “Qual o contrário de grande/pequeno?, gordo/magro?, feio/bonito?,
 dia/noite?, menino/menina?”.
97 Responde à pergunta “o que acontece se... (“você deixar cair um ovo?”).
Resposta: responder à pergunta “o que acontece se...”, identificando adequadamente pelo
menos um efeito consequente.
98 Usa “ontem” e “amanhã” corretamente.
Resposta: responder à pergunta “ontem” e “amanhã” corretamente em suas verbalizações
habituais, fazer perguntas a ela do tipo: “Quando você foi/vai para a escola/passear?”,
“Quando você tomou banho/jantou?”.
99 Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.
Condição: se a criança não faz perguntas sobre o significado de palavras novas ou
desconhecidas em suas verbalizações habituais, ler para ela um conto (contendo algumas
palavras chaves desconhecidas pela criança) e observar se ela pergunta: “O que é isto?”,
“Que quer dizer...?”.

AUTOCUIDADOS: 5 e 6 anos
Respondido pela criança: Total: 15
91 É responsável por uma tarefa semanal em casa e a executa ao ser lembrado.
(mediador)
Resposta: tarefa semanal a ser definida pela mediadora (por exemplo: varrer a sala,
colocar livros na estante, arrumar o quarto, guardar brinquedos etc.).
Critério: ter executado a tarefa na última semana. A tarefa não deverá precisar ser refeita
pelo mediador.
92 Seleciona roupas apropriadas ao clima e ocasião. (mediador)
Resposta: selecionar roupas = selecionar e usar agasalhos em dias frios e roupas leves em
 dias quentes. Além disso, selecionar e usar roupas “velhas” para ficar em casa e roupas
“novas” para sair.
Critérios: ter apresentado tal comportamento em pelo menos seis dias da última semana.
93 Pára na calçada, olha para ambos os lados e atravessa a rua, sem precisar ser
lembrado. (mediador)
Critério: ter parado na calçada, olhado para ambos os lados e atravessar a rua, sem
precisar ser lembrado, todas as vezes em que foi dada a oportunidade, na última semana.
94 Serve-se à mesa e passa aos demais a travessa com comida. (mediador)
Resposta: recebe a travessa, coloca a travessa a seu lado, sobre a mesa e, serve-se,
pegando com a colher porções de alimento e colocando em seu prato, até obter a
quantidade desejada, colocar a colher sobre a travessa, passando-a para outra pessoa. Cada
tentativa equivale a servir-se de uma travessa e passa-la para outra pessoa.
Critério: ter apresentado tal comportamento, pelo menos, três vezes em uma refeição na
semana anterior.
95 Prepara sua própria xícara de café com leite1(mediador)
Resposta: despejar leite em uma xícara colocada sobre uma mesa, de forma a encher de
leite pelo menos metade da xícara, colocar a leiteira na mesa, pegar o bule de café ou
garrafa térmica e despejar um pouco de café sobre o leite, recolocar o bule ou garrafa
sobre a mesa (se necessário colocar açúcar na xícara) e mexer com colher. Fazer isto a
cada tentativa. Xícara de café com leite pode ser substituída por xícara de leite e chocolate
em pó.
96 É responsável por uma tarefa diária em casa (pôr a mesa, levar o lixo para fora).
(mediador)
Resposta: tarefa diária a ser definida pelo mediador.
Critério: ter realizado a tarefa, diariamente, na última semana.
97 Ajusta a temperatura da água para o banho. (mediador)
Resposta: ajustar a temperatura significa virar a torneira de forma que a água do banho
fique em uma temperatura agradável, sem ser excessivamente quente ou fria.
Critério: ter ajustado a temperatura da água todas as vezes em que tomou banho na última
semana.
98 Prepara seu próprio sanduíche ou merenda. (mediador)
Resposta: pegar alimentos corretos do armário ou refrigerador e coloca-los no pão.
Critério: na última semana, dada a oportunidade, ter preparado seu próprio lanche pelo
menos três vezes.
99 Anda sozinho para a escola, parque ou mercearia a duas quadras de casa. (mediador)
Critério: ter apresentado tal comportamento, dada a oportunidade, pelo menos três vezes
na última semana.

100 Corta alimentos tenros com faca (por exemplo, salsicha, banana, batata cozida).
Resposta: cada tentativa consiste em cortar com a faca todo o alimento em pedaços
pequenos.
Critério: cortar com a faca pelo menos três alimentos tenros.
101 Encontra o banheiro correto em local público. (mediador)
Resposta: entrar por conta própria no banheiro masculino e feminino, conforme seu sexo.
Critério: apresentar tal comportamento todas as vezes, dada a oportunidade.
102 Abre a embalagem de leite. (mediador)
Condição: a embalagem de plástico poderá estar em um suporte plástico.
Resposta: abrir = cortar com a tesoura um saco plástico ou a embalagem aluminizada do
leite, fazendo um pequeno orifício por tentativa.
103 Apanha uma bandeja com comida, levando-a e colocando-a sobre a mesa. (mediador)
Critério: ter apresentado tal comportamento, pelo menos três vezes na semana anterior,
dada a oportunidade.
104 Amarra os cordões em agasalho com capuz.
Resposta: cada tentativa equivale a dar um nó em cordões de agasalho com capuz.

1
O item 95 foi adaptado, devido a diferenças culturais. Original em inglês/espanhol: prepara seu próprio cereal.
105 Aperta o cinto de segurança em automóvel. (mediador)
Anular o item se a família não possuir carro.

DESENVOLVIMENTO MOTOR: 5 e 6 anos

Respondido pela criança: Total: 28
112 Escreve letras de imprensa maiúsculas, isoladas e grandes em qualquer lugar do
papel.
Resposta: escreve letras = quaisquer letras, desde que a criança seja capaz de escrever pelo
menos duas letras.
113 Anda sobre uma tábua para trás, para frente e para os lados, mantendo o equilíbrio.
Resposta: caminhar sobre uma tábua, dando dois passos para frente, dois passos para trás;
dar meia volta e, em seguida, dar dois passos para a direita e dois passos para a esquerda.
Material: tábua de 1 m de comprimento, 10 cm de largura e 5 cm de espessura, distante do
chão a uma altura de 10 cm.
114 Caminha saltitando.
Resposta: saltitar: dar impulso com o pé direito, dar um pequeno pulo (uma distancia de
30 cm) e imediatamente parar (mantendo o pé esquerdo elevado), dar impulso com o pé
esquerdo, dar um pequeno pulo (de 30 cm) e imediatamente parar (mantendo o pé direito
elevado). Dar 10 passos saltitando de tal modo.
115 Balança em um balanço, iniciando e mantendo o movimento.
116 Estica os dedos, tocando o polegar em cada um deles.
117 Copia letras minúsculas.
Resposta: copia, pelo menos, duas letras minúsculas diferentes por tentativa.
118 Sobre em escadas de mão ou na escada de um escorregador de três metros.
119 Bate em um prego com martelo.
Condição: inserir previamente o prego na madeira.
Resposta: bater em um prego com martelo, de forma que seja introduzido na madeira em
profundidade de 0,5 cm.
Material: prego grande e madeira preferivelmente não muito dura.
120 Rebate uma bola à medida em que anda com direção.
Condição: dar modelo para a criança; este exercício é facilitado se a criança prosseguir
rebatendo a bola em círculo, isto é, dando meia volta com o corpo.
Resposta: dar dez passos rebatendo uma bola no chão, com direção.
121 Consegue colorir sem sair da margem 95% das vezes.
Resposta: colorir figuras geométricas (triangulo, círculo, quadrado, retângulo, losango).
Material: tais figuras geométricas (5 cm) desenhadas em papel.
Critério: em dez tentativas (dez figuras), sair da margem apenas em uma das figuras.
122 Recorta figuras de revistas sem sair mais do que 6 mm da margem.
Condição: destacar a página da revista para facilitar o trabalho da criança.
Resposta: recortar uma figura (razoavelmente grande, contendo no geral linhas retas) de
uma página de revista por tentativa.
123 Usa apontador de lápis.
Resposta: usa apontador = apontar um lápis usando apontador, de forma a poder usá-lo
para escrever.
Material: lápis sem ponta.
124 Copia desenhos complexos.
Condição: dar modelo de figuras (escola, navio), previamente desenhadas.
Critério: ter copiado adequadamente pelo menos dois desenhos diferentes.
125 Rasga figuras simples de um papel.
Resposta: rasgar o papel em torno de cada figura, de forma a destacar cada figura sem
rasga-la.
Material: desenho de uma bola, coração, folha, impressos no papel.
126 Dobra um papel quadrado duas vezes em diagonal, imitando um adulto.

127 Apara uma bola leve (de meia, por exemplo) com uma só mão.
Condição: atirar suavemente a bola para a criança situada a 1,5 m de distância.
128 Pula corda sozinho.
Resposta: pular corda sozinho = segurar a corda com ambas as mãos iniciando o
movimento, dando pelo menos dois pulos consecutivos por tentativa, sem cair ou enroscar
o pé na corda.
129 Golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.
Condição: atirar uma bola leve colocando-se para isto a meio metro de distancia da
criança.
130 Apanha um objeto do chão enquanto corre.
Resposta: percorrer uma distância de 1,5 m correndo e, ao fazê-lo, abaixar-se, apanhar um
objeto do chão sem cair e sem derrubar o objeto.
Material: qualquer objeto leve, de fácil preensão, com no mínimo 15 cm de altura.
131 Patina um distancia de três metros (ou usa “skate”).
132 Anda de bicicleta.
Resposta: pedala uma bicicleta uma distancia de três metros.
133 Escorrega descendo um monte de areia ou terra2.
Material: monte de areia de dois metros.
134 Anda ou brinca em piscina tendo água até a cintura.
Resposta: anda dá dez passos dentro d´agua.
Material: piscina ou equivalente (lago raso, tanque).
135 Conduz um patinete (ou carrinho de rolemã) dando impulso com um só pé.
Resposta: anda de patinete um percurso de três metros.

2
O item 133 foi adaptado pois usa tradução original, tanto do inglês quanto do espanhol, não se adequava às condições
brasileiras. O original do item 133 é: “Escorrega usando treno”.
 Material: qualquer tipo de carrinho que possa ser movido por impulso com o pé.
136 Salta e gira em um só pé.
Resposta: saltar e girar em um só pé de forma a dar meia volta, por tentativa.
137 Escreve seu nome com letra de forma em um caderno pautado.
Condição: sem ajuda ou modelo.
138 Salta de uma altura de 30 cm e “aterrissa” na planta dos pés.
Resposta: saltar de uma altura de 30 cm e “aterrissar” na planta dos pés sem cair.
139 Pára em um só pé, sem apoio, com os olhos fechados, por dez segundos.
140 Dependura-se por dez segundos em uma barra horizontal.