ROTEIRO DE ESTUDO 32

8° ANO Semana de 07 a 11 de dezembro

Olá, estudantes! Soma = 5 Diferença =1

x y x y
Iniciamos mais uma semana e é muito 1 4 4 3
importante que vocês mantenham seus 2 3 2 1
hábitos diários de estudo realizando as 3 2 3 2
atividades propostas nesse roteiro.
A soma é representada pela reta azul(a) e a diferença
Organizem seu tempo e material. Façam seus pela reta vermelha(b), para encontrarmos a resposta que
registros no caderno, com o seguinte cabeçalho: satisfaça as duas equações, basta observar o ponto em
Roteiro de Estudo Nº 32 que as retas se encontram:

Atividades desenvolvidas na Semana de 07 a 11 de

dezembro. b
Observações: Cada componente curricular será
desenvolvido a partir de textos, porém não há
necessidade de copiá-los no caderno. Aproveite seu Então o x= 3 e o y=2
tempo lendo com calma o roteiro e tentando resolver o
que se pede.

Para saber mais, clique nos links abaixo das a

atividades.

Bons estudos!!! EXERCÍCIOS

_________________________________________________________ 1) (SARESP) Numa gincana de Matemática, Hélio
calculou mentalmente dois números, de modo que sua
SEGUNDA-FEIRA: MATEMÁTICA soma fosse igual a 12 e sua diferença 2. Lúcia utilizou
outra estratégia, determinando esses dois números
Habilidade: EF08MA08
algebricamente. Dessa forma, um possível sistema de
Sistema de Equações equações para indicar o raciocínio de Lúcia é:

Lembrando que sistema de equações é um conjunto

de equações usado pra resolver problemas que (A) (B)
envolvam duas ou mais incógnitas. A solução de um
sistema é dada quando encontramos valores que
satisfaçam todas as equações ao mesmo tempo. (C) (D)
Exemplo:
1) (PROVA BRASIL) Lucas comprou 3 canetas e 2 lápis, 2) (SARESP) Observe a figura abaixo:
pagando R$ 7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lápis,
pagando R$ 4,40. O sistema de equações do 1º grau
que melhor representa a situação é:
(A) (B)

(C) (D)

Resolução: Como não sabemos os números, usamos x

para representar as canetas e y para representar os
lápis, assim, podemos escrever:
3 canetas = 3x e 2 lápis = 2y então 3x+2y=7,20
2 canetas = 2x e 1 lápis = 1y então 2x+1y=4,40
2) Podemos resolver um sistema utilizando gráficos
como no exemplo a seguir:
A soma de dois números é 5 e a diferença entre eles é 1.
Quais são os números?
Resolução: Escolhemos alguns valores para x e y que
As retas da figura representam graficamente um sistema
de duas equações do1º grau com duas incógnitas, cuja
solução pode ser representada pelo ponto.
(A) P (B) Q (C) R (D) S
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/solucao-um-
sistema-equacoes-1-grau-com-duas-incognitas-.htm
https://youtu.be/zoAI2f-JouA

1
TERÇA-FEIRA: LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA
Habilidades: EF89LP34A - EF69LP30
TEXTOS DRAMÁTICOS
O gênero dramático surgiu na Grécia. A palavra
“drama” significa “ação”, em grego. Compõem o gênero
dramático os textos em prosa ou em verso feitos para
serem encenados no palco.
Características do texto dramático:
- Texto em forma de diálogos;
- Escrito para ser representado;
- Dividido em atos e cenas;
- Presença das rubricas, destacadas entre parênteses,
para descrever o espaço, indicar gestos, movimentos,
tom de voz e expressão dos personagens;
- Não existe narrador, sendo o enredo apresentado
através das falas dos personagens, em discurso direto,
geralmente na segunda pessoa (tu/vós).
O gênero dramático é composto por dois tipos de
texto: texto principal, que corresponde às falas dos
personagens e texto secundário, que são as rubricas
(indicações cênicas).
https://youtu.be/z_o3xyxexRI
Leia, abaixo, um trecho adaptado do texto teatral “As
Asas de um Anjo”, de José de Alencar:
AS ASAS DE UM ANJO
A cena é no Rio de Janeiro.
Prólogo (Em casa de Antônio. Sala pobre.)
Cena Primeira (Carolina, Margarida e Antônio)
(CAROLINA defronte a um espelho, deitando nos
cabelos dois grandes laços de fita azul. MARGARIDA
cosendo junto à janela. ANTÔNIO sentado num mocho,
pensativo.)
Carolina – É quase noite!...
Margarida – Que fazes aí, Carolina? Já acabaste a tua
obra?... Prometeste dá-la pronta hoje.
Carolina – Já vou, mãezinha; falta apenas tirar o
alinhavo. Olhe! Não fico bonita com meus laços de fita
azul?
Margarida – Tu és sempre bonita; mas realmente essas
fitas nos cabelos dão-te uma graça!... Pareces um
daqueles anjinhos de Nossa Senhora da Conceição.
Carolina – É o que disse o Luís, quando as trouxe da
loja. Tínhamos ido na véspera à missa e ele viu lá um
anjinho que tinha as asas tão azuis, cor do céu! Então
lembrou-se de dar-me esses laços... Assentam-me tão
bem, não é verdade?
Margarida – Sim; mas não sei para que te foste vestir e
pentear a esta hora; já está escuro para chegares à
janela.
Carolina (olhando-se no espelho, sorridente) – Foi para
experimentar o meu vestido novo, mãezinha...Quis ver
como hei de ficar quando formos domingo ao Passeio
Público.
FONTE: http://www.biblio.com.br/
1) No trecho “É o que disse o Luís, quando as trouxe da
loja.”, o pronome destacado “as” refere-se ao termo
(A) cabelos. (C) fitas.
(B) asas. (D) obra.
2) O texto apresentado contém: personagens, cenas,
rubricas, falas das personagens. Essas características
são
(A) de uma notícia.
(B) de uma narrativa ficcional.
(C) de um texto teatral.
(D) de uma carta pessoal.
3) Retire do texto um trecho que marca a presença de
rubrica.
4) Assinale as duas afirmações corretas em relação ao
gênero dramático:
(A) A presença do narrador é obrigatória, para que o
público possa tomar conhecimento da história.
(B) O texto teatral é escrito para ser representado.
(C) As falas das personagens são apresentadas em
discurso indireto, na terceira pessoa.
(D) O texto teatral é composto pelas falas dos
personagens e pelas rubricas.
5) Por que Carolina vestiu-se e penteou-se?
Leia, abaixo, um trecho do texto “Amigos”, de Luís
Fernando Veríssimo.
AMIGOS
Os dois eram grandes amigos. Amigos de infância.
Amigos de adolescência. Amigos de primeiras aventuras.
Amigos de se verem todos os dias. Até mais ou menos
25 anos. Aí, por uma destas coisas da vida – e como a
vida tem coisas! – passaram muitos anos sem se ver.
Até que um dia...
Um dia se cruzam na rua. Um ia numa direção, o outro
na outra. Os dois se olharam, caminharam mais alguns
passos e se viraram ao mesmo tempo, como se fosse
coreografado. Tinham se reconhecido.
- Eu não acredito!
- Não pode ser!
Caíram um nos braços do outro. Foi um abraço
demorado e emocionado. Deram-se tantos tapas nas
costas quanto tinham sido os anos da separação.
FONTE: Luís Fernando Veríssimo. O Melhor das Comédias da
Vida Privada. São Paulo: Objetiva, 2004.
6) Em que período da vida esses dois homens se
conheceram?
7) O texto acima é uma crônica, narrada em terceira
pessoa. Cite duas diferenças quanto às características
do texto dramático e do texto narrativo.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Produza uma cena de texto teatral, partindo do
encontro dos dois personagens do texto “Amigos”, de
Luís Fernando Veríssimo.
Lembre-se de que, ao adaptar o texto, você deverá
ficar atento aos elementos: listagem inicial dos
personagens, indicação do nome dos personagens no
início de cada fala, indicações sobre o cenário e as
rubricas, que indicam como os personagens devem falar,
se movimentar.
https://youtu.be/eOFqTBmG2Q0
2
QUARTA-FEIRA: LINGUAGENS
LÍNGUA INGLESA
Habilidade: EF08LI05
Se você já gosta dessa música, você vai gostar muito
mais ao saber sua história.
TEXT I - MUSIC: “He ain’t heavy, he is my brother”
The road is long
With a many winding turn
That leads us to who knows where
But I’m strong
Strong enough to carry him
He ain’t heavy, he’s my brother.
……………………………………………….
CHORUS:
It’s a long, long road
From which there is no return
While we’re on the way to there
Why not share?
And the load doesn’t weigh me down at all.
He ain’t heavy, he is my brother.
TEXT II -THE STORY:
A very cold night a poor boy knock on the door of
an orphanage in Washington, DC. The priest
opened the door and saw a boy covered with snow,
carrying another boy on his back. The priest was
shocked. “How can you carry him?”
The boy answered: He isn’t heavy, he is my
brother. They were not really brothers. They were
brothers of the streets. ***Later this fact inspired the
song recorded in 1969 by the “Hollies” and later
recorded by Elton John.
VOCABULARY
heavy= pesado winding= sinuosa
turn= curva strong = forte
share= dividir, compartilhar weigh= pesar
Knock on the door= bater na porta back= costas
1) Answer the questions in English: (responda às
questões em inglês )
a) Qual a tradução do título da música?
b) Qual a reação do padre?
c) Em que situação se encontravam os dois
meninos?
d) Quando a música foi gravada e por quem?
e) Qual a mensagem que essa canção
transmite?
2) Marque True (T) ou False (F):
( ) The boys were brothers.
( ) The boys were homeless children.
( ) One of the boys was injured.
( ) One of the boys was tired.
https://youtu.be/E5Ni-HBsOhY
EDUCAÇÃO FÍSICA
Habilidade: EF08EF04 https://pt.wikipedia.org
HANDEBOL
O handebol é um esporte de invasão, pois as
equipes constroem formas táticas na intenção tentar
invadir o campo adversário para transformar em gol.
Sendo este, o objetivo do jogo. Dessa forma, é
importante saber diferenciar o que é tática e o que é
técnica.
O que é técnica?
É a execução de movimentos e das habilidades
necessárias para a prática de um esporte (habilidades
individuais).
Fundamentos técnicos do Handebol
Passe: é a ação de enviar a bola ao companheiro de
forma que ele consiga recebê-la para executar outra
ação. Um bom passe pode colocar o companheiro em
condições favoráveis de arremessar em direção ao gol
adversário.
Recepção: é a ação de receber a bola, amortecer e reter
a bola de forma adequada. A boa execução deste
fundamento depende muito da forma como a bola foi
passada, ou seja, da execução do passe.
Empunhadura: é a forma de segurar a bola de handebol
com uma das mãos. Na empunhadura, os cinco dedos
da mão permanecem bem afastados entre si e a palma
fica ligeiramente côncava.
Arremesso: é o fundamento sempre realizado em
direção à meta adversária na tentativa de realizar o gol.
Progressão: são as formas utilizadas para poder se
deslocar na quadra durante o jogo quando se está de
posse da bola. Pode ser realizada, por exemplo, por
meio do drible.
Drible: No handebol é o movimento de bater a bola
contra o solo com uma das mãos estando o jogador
parado ou em movimento. O drible permite ao jogador
deslocar-se estando com a posse da bola.
Fintas: são mudanças de direção realizadas pelo
jogador atacante que, estando de posse de bola, procura
evitar a ação do defensor.
O que é tática?
É o conjunto de meios ou recursos empregados para
alcançar um resultado favorável, a ação planejada para
a obtenção de um determinado fim, a estratégia (ação
coletiva).
Nesse sentido, os treinadores/professores buscam
aproveitar as habilidades técnicas individuais dos seus
jogadores, para construção das ações táticas, em busca
de atingir o objetivo do jogo. Essas ações podem ser
divididas em defensivas e ofensivas.
Dos sistemas defensivos um dos mais utilizados é o
6:0, onde se encontram seis jogadores posicionados na
linha dos 6 metros. Também é bastante utilizada e a
defesa 5:1, nela cinco jogadores se posicionam na linha
dos 6 metros, e um jogador (bico ou pivô) se posiciona
mais à frente que os outros.
Já nos sistemas ofensivos, os mais utilizados para
os iniciantes normalmente são o 3:3 e o 4:2, devido a
sua melhor assimilação pelas crianças e jogadores
menos experientes. No sistema 3:3 se joga com três
armadores, dois extremas e um pivô. Já no 4:2, joga-se
com dois armadores, dois extremas e dois pivôs.
FONTE: Adaptado de: https://brainly.com.br/tarefa/28172522
3
 ATIVIDADE QUINTA-FEIRA: CIÊNCIAS HUMANAS
HISTÓRIA
Caça palavras: Ache seis palavras relacionadas com o
esporte estudado nesse roteiro: Habilidade: EF08HI13
D M P A S S E D U A
Revolução Pernambucana
R S N E G Y H X V R A Revolução Pernambucana,
ocorrida em 1817, foi o último
I C B F C G H V K R
movimento separatista do período
B U F I N T A S L E colonial. Está relacionada com a crise
socioeconômica que o Nordeste
L B L S L Q N L N M
atravessava há quase um século, em razão da
E J P A S S D E A E desvalorização do comércio do açúcar e do algodão
brasileiro no mercado externo.
E H P Q P Z E I P S Além disso, a presença da família real portuguesa no
Brasil aumentou o custo de vida em virtude da cobrança
I A T A Q U B B U S
de impostos, o que causou revolta entre os
O R H A P Q O O Z O pernambucanos. Os ideais republicanos também
colaboraram para que a revolta acontecesse.
T A T I C A L L F T As ideias republicanas alcançaram a região, e as
recentes nações formadas na América, que deixaram de
ser colônias e se tornaram repúblicas, serviram de
https://www.youtube.com/watch?v=DoN exemplo para os pernambucanos.
K-tshQzw
_____________________________________________ Caso fosse implantada a República, as províncias
teriam mais autonomia e mais liberdade para se
ARTE governar, não dependendo tanto do governo central. Os
gastos com a sustentação de Dom João VI e toda a sua
Habilidade: EF08AR01 corte no Brasil demonstravam o peso econômico do
governo central sobre as demais províncias. Para bancar
Elementos Constitutivos: ponto, linha, forma,
os gastos da coroa portuguesa e seus luxos excessivos,
textura, volume, escala e cor. É o que dá significado ao
cobravam-se impostos.
trabalho do artista.
Como Pernambuco já estava em crise
Desenho- Técnica de representar, ou criar formas,
socioeconômica, mais impostos significaram rebelião
utilizando materiais como lápis,
contra o governo. Se os aspectos econômicos e sociais
carvão, pincel. É composta por criar
em Pernambuco não iam bem, a política também não.
formas com linhas, pontos, etc.
Dom João VI reforçou a presença portuguesa nos postos
Pintura- Técnica de empregar
de comando dos governos locais e das chefias das
pigmento a uma superfície, para colori-
tropas militares. Isso desagradou à elite local, que se
la, dando-lhe tons e texturas. Mais
sentiu desprestigiada. O movimento contou com a
especificamente é a arte de pintar uma superfície, como
participação de vários grupos sociais, como a elite local,
papel, tela ou uma parede.
militares, comerciantes e padres. Os revoltosos
Modelagem - Técnica baseada em moldar
defendiam:
manualmente materiais flexíveis e modeláveis, dando-
 a proclamação da República;
lhes forma tridimensional.
Esculturas- Objetos tridimensionais, obtidos por meio  o fim dos impostos cobrados por Dom João VI;
da manipulação e utilização de ferramentas e  a liberdade de imprensa e de culto;
manipulação de materiais sólidos, rígidos, maleáveis  o aumento do soldo dos soldados;
e/ou moldáveis.  a instituição dos Três Poderes (Executivo,
A arte africana representa os Legislativo e Judiciário);
usos e costumes das tribos  a manutenção do trabalho escravo.
africanas. O objeto de arte é Esse último item das reivindicações dos participantes
funcional e expressa muita da Revolução Pernambucana mostra que a camada
sensibilidade. Os Elementos mais pobre não participou das suas atividades. Percebe-
Constitutivos nas pinturas, assim se a contradição entre o discurso e a prática. Ao mesmo
como nas esculturas, a presença da tempo em que se pregava a instalação de um novo
figura humana identifica a preocupação com os valores governo em Pernambuco que promovesse a igualdade e
étnicos, morais e religiosos. a liberdade, a escravidão seria mantida.
O exemplo pernambucano conquistou o apoio de
ATIVIDADE
outras capitanias, como Rio Grande do Norte e Paraíba.
1) Escolha uma das técnicas relacionadas no texto e No entanto, não tardou para que o novo governo
faça a sua arte retratando a cultura Africana. Use o perdesse força. Como os grupos que compuseram a
material que você tem, capriche é bom trabalho!! revolução tinham interesses diversos, a divisão entre
eles aconteceu. Dom João VI enviou suas tropas para a
FONTE: Adaptado de: https://efape.educacao.sp.gov.br/ região e entrou em confronto com o governo provisório.
FONTE (imagem): https://www.pxfuel.com/es/free-photo-oqdia Em 20 de maio de 1817, os revoltosos se entregaram ao
general Luís do Rego Barreto. Por ordem do Rei, eles
https://youtu.be/YAmoVQEmahQ
4
tiveram penas exemplares, como o enforcamento e o
fuzilamento em praça pública.
FONTE: Adaptado de: https://brasilescola.uol.com.br
FONTE (imagem): https://commons.wikimedia.org.jpg
Com base na leitura do texto responda:
1) Entre as causas da Revolução Pernambucana de
1817, é possível destacar:
(A) a crise socioeconômica do Nordeste e a
Proclamação da República no Brasil.
(B) a disputa entre escravos e senhores de engenho
pelo controle do poder em Recife.
(C) a manutenção da escravidão e o fim pacto colonial.
(D) o aumento dos impostos e a influência das ideias
republicanas.
2) Entre as ideias defendidas pelos revolucionários
pernambucanos havia discordância com relação
(A) à proclamação da República.
(B) ao fim dos impostos cobrados.
(C) à liberdade de imprensa e de culto religioso.
(D) ao fim da escravidão.
https://youtu.be/eng0jfdY_XU
_____________________________________
CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA
Habilidade: EF08GE08
A soberania dos Estados Unidos na América Latina,
no período da Guerra Fria
No século XX, uma série
de ditaduras, sobretudo militares,
desenvolveu-se na América Latina.
Diferentes países do Caribe, América
Central e América do Sul tiveram
experiências ditatoriais marcadas pelo
terrorismo de Estado, quando o próprio Estado promove
ações de terrorismo contra a sociedade.
Essas ditaduras foram fortemente influenciadas pelos
Estados Unidos, que encontraram nesse caminho uma
forma de manter o continente americano sob a sua
influência e evitar que a experiência cubana se repetisse
em outros locais. Um dos primeiros golpes a serem
apoiados pelos norte-americanos foi o que aconteceu no
Brasil, em 1964.
Ditadura militar no Brasil
Regime militar foi o período da política brasileira em
que os militares conduziram o país. Essa época ficou
marcada na história do Brasil através da prática de
vários Atos Institucionais que colocavam em prática a
censura, a perseguição política, a supressão de direitos
constitucionais, a falta total de democracia e a repressão
àqueles que eram contrários ao regime militar.
A Ditadura militar no Brasil teve seu início com o
golpe militar de 31 de março de 1964, resultando no
afastamento do Presidente da República, João Goulart,
e tomando o poder o Marechal Castelo Branco. Este
golpe de estado, caracterizado por personagens
afinados como uma revolução, instituiu no país uma
ditadura militar, que durou até a eleição de Tancredo
Neves, em 1985. Os militares na época justificaram o
golpe, sob a alegação de que havia uma ameaça
comunista no país.
Durante o regime militar, ocorreu um fortalecimento
do poder central, sobretudo do poder Executivo,
caracterizando um regime de exceção, pois o Executivo
se atribuiu a função de legislar, em detrimento dos outros
poderes estabelecidos pela Constituição de 1946. O Alto
Comando das Forças Armadas passou a controlar a
sucessão presidencial, indicando um candidato militar
que era referendado pelo Congresso Nacional.
A liberdade de expressão e de organização era quase
inexistente. Partidos políticos, sindicatos, agremiações
estudantis e outras organizações representativas da
sociedade foram suprimidas ou sofreram interferência do
governo. Os meios de comunicação e as manifestações
artísticas foram reprimidos pela censura. A década de
1960 iniciou também um período de grandes
transformações na economia do Brasil, de modernização
da indústria e dos serviços, de concentração de renda,
de abertura ao capital estrangeiro e do endividamento
externo.
FONTE: Adaptado de:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/militar.htm
https://www.sohistoria.com.br/ef2/ditadura/
FONTE (imagem): https://commons.wikimedia.org
De acordo com o texto, responda às questões a seguir.
1) Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) às
seguintes afirmações em relação a Ditadura Militar no
Brasil.
( ) Durante o regime militar, ocorreu um fortalecimento
do poder central, sobretudo do poder Executivo.
( ) Os meios de comunicação e as manifestações
artísticas foram reprimidos pela censura.
( ) Os militares na época justificaram o golpe, sob a
alegação de que havia uma ameaça capitalista no país.
( ) O Alto Comando das Forças Armadas passou a
controlar a sucessão presidencial, indicando um
candidato militar que era referendado pelo Congresso
Nacional.
2) No século XX, uma série de ditaduras, sobretudo
militares, desenvolveram-se na América Latina. Essas
ditaduras foram fortemente influenciadas
(A) pelo Brasil. (C) pelos europeus.
(B) pelos países latinos. (D) pelos Estados Unidos.
https://www.youtube.com/watch?v=-Vs0iO9dWHs
_____________________________________________
SEXTA-FEIRA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS
Habilidade: EF08CI15
PREVISÃO DO TEMPO
Meteorologia é a ciência que estuda as condições
atmosféricas.
Tempo e clima não são a mesma coisa. Tempo é
quando falamos das condições atmosféricas que
acontecem em determinado momento. Clima trata das
condições atmosféricas que ocorrem com mais
frequência em determinada região.
Alguns fatores podem interferir na previsão do
tempo: nuvens, massas de ar, frentes frias e quentes,
temperatura, umidade do ar e pressão atmosférica.
5
 Nuvens: são formadas por gotículas de água
produzidas da evaporação de rios, lagos, oceanos, etc.
Existem quatro tipos de nuvens, de acordo com a
movimentação do ar: estratos, cúmulos, cirros e nimbos.
Estratos são nuvens cinzentas parecidas com o
nevoeiro. A sua presença no céu pode ser sinônimo de
chuva. Cúmulos são nuvens brancas com aspecto de
flocos. Sua presença indica tempo bom. Cirros são
nuvens largas, brancas, formada por finos cristais de
gelo. Indica tempo bom. Nimbos são nuvens cinza-
escuro e indica mau tempo.
Massas de ar: são grandes blocos de ar que se
estendem horizontalmente por alguns milhares de
quilômetros e verticalmente por algumas centenas de
metros ou quilômetros. Podem durar vários dias ou até
semanas. Originam-se nas regiões polares (frias) e
tropicais (quentes). As massas de ar não ficam paradas,
elas seguem uma trajetória definida, mas podem ficar
estacionadas em certa região durante algum tempo.
Quando se deslocam, vão levando pela frente o ar que
está pelo caminho. Por isso que acontecem os choques
entre as massas de ar. E o encontro destas duas
massas com temperaturas diferentes chama-se frente,
que podem ser frias ou quentes.
Aparelhos de Medida:
De acordo com a velocidade
dos ventos, é possível dizer
quando uma massa de ar
chegará num determinado
lugar. Para medir essa
velocidade usa-se um
anemômetro. Neste
aparelho há um dispositivo
que registra quantas rotações são dadas em
determinado tempo, indicando a velocidade do vento.
Para saber a direção do vento usa-se um dispositivo
chamado biruta. A biruta tem a forma de um saco aberto
nas duas extremidades, sendo a extremidade fixa maior
que a solta. O fluxo de ar que entra alinha a biruta de
acordo com a direção do vento.
A temperatura do ar é medida por meio
de termômetros. Os boletins meteorológicos costumam
indicar as temperaturas máxima e mínima previstas para
um determinado período.
A umidade do ar (quantidade de vapor d`água na
atmosfera) também é um fator importante para fazer a
previsão do tempo. Quanto mais úmido o ar, mais
possibilidade de chuva. O instrumento que mede a
umidade do ar é o higrômetro.
Para medir a quantidade de chuva de um
determinado local utiliza-se o pluviômetro. É composto
por um funil e um cilindro de vidro graduado.
A pressão atmosférica depende da umidade do ar.
O ar seco é mais pesado do que o úmido. Então, quanto
mais seco estiver o ar, maior será a pressão atmosférica.
Se diminuir a pressão, aumenta a umidade, então é
provável que chova neste lugar. Para medir a pressão
atmosférica utiliza-se um barômetro.
Como se faz a Previsão do tempo
Existem serviços de meteorologia que são
responsáveis pela coleta de dados sobre as condições
do tempo. Através destas informações, os
meteorologistas fazem suas previsões do tempo. Os
satélites meteorológicos, que ficam em torno da Terra,
são capazes de tirar fotografias das massas de ar e das
nuvens que estão na atmosfera. Registram ainda a
velocidade dos ventos e a sua direção. Estes dados são
enviados para a estação de meteorologia.
A importância da previsão do tempo
Se sabemos que vai chover, levamos o guarda-chuva
quando saímos de casa. Mas uma dica importante sobre
o tempo nos ajuda em muitas outras coisas. Entre elas,
para avaliar as condições da estrada, quando viajamos,
e também para a agricultura. Os agricultores precisam,
muitas vezes, fazer o plantio no início de um período de
chuvas, porque as sementes precisam de água para
germinar. Por outro lado, a previsão de enchentes, de
geadas ou de falta de chuvas pode evitar prejuízos.
Após a leitura do texto, responda no seu caderno:
1) Por que é importante fazer a previsão do tempo?
2) Nos aeroportos é muito comum ver, um instrumento
que é muito simples usado para fornecer informações
relativas à direção do vento.
Veja a imagem:
O nome do instrumento da imagem acima é:
(A) catavento.
(B) barômetro.
(C) anemômetro
(D) biruta.
3) Leia as 2 frases abaixo e responda a seguir:
Hoje está muito quente.
O deserto é quente e seco.
Responda:
a- Qual das afirmativas indica o tempo?
b- E qual indica o clima?
FONTES adaptadas:
1- https://www.portalsaofrancisco.com.br/geografia/previsao-do-tempo
2- https://meumundoeciencias.blogspot.com/2015/08/exercicios-sobre-
previsoes-do-tempo-ar.html
https://youtu.be/ciWTNUeWADA
ERIR
https://www.youtube.com/w
atch?v=A7WZ5iandqc
https://www.youtube.com/w
atch?v=A7WZ5iandqc
LINKhttps://www.youtube.co
m/watch?v=A7WZ5iandqc