PREFEITURA DE BOITUVA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEF “PROFESSORA ESMERALDA BERTOLLI LABRONICI”

Atividades para o período de 13/10/2020 a 23/10/2020

Disciplina: Língua Portuguesa ANO: 8º anos A, B, C, D, E
Professor: Rafael / Wagner
Email para dúvidas e retorno das atividades:
8º A - Rafael: rafaelhmp.prof@gmail.com / (15) 991585862
8º B,C,D,E - Wagner: prof.lp.wagner@gmail.com / Telegram: @prof_wagner
ENTREGAR AS ATIVIDADES ATÉ 23/10/2020

Nome do aluno:_____________________________________N°____ Ano ______

Atividade 1 – Período de 13/10 a 23/10 (4º Bimestre)

Leitura, revisão e análise.

Gêneros: Texto dramático e Poema.

A partir desta atividade daremos início ao 4º bimestre, mas antes de iniciarmos o estudo do
conteúdo específico deste bimestre, faremos uma atividade para observar se os conhecimentos
adquiridos durante o bimestre anterior foram satisfatórios, trata-se de um atividade para revisar e
reforçar alguns conceitos e conteúdos estudados no 3º bimestre. A atividade será composta por
atividades e exercícios que avaliarão a leitura, interpretação, reflexão, análise e lógica diante de
uma questão específica.
Serão questões baseadas em textos já vistos durante as atividades anteriores e novos textos
para interpretação textual.

O Texto dramático e o poema foram os gêneros textuais estudados no bimestre anterior, que teve
como foco, um maior contato com textos literários, os quais são voltados para manifestações
artísticas e pelos quais podemos chegar a conhecer e deslumbrar novas formas de visão e
perspectivas de mundo.
Iremos nestes exercícios observar as características de cada gênero textual, a fim de
distinguirmos mais claramente a diferença entre um gênero e outro.

Cada gênero textual possui uma estrutura própria, características específicas que os diferenciam,
como a diferença de vozes que estão presentes em vários tipos de texto, no entanto, há
diferenças entre “a voz que fala” em um poema e “a voz que fala” um texto narrativo.
A voz do poema é chamada de eu-lírico, enquanto a voz de um texto narrativo é chamado de
narrador.
Lembrando, a “voz que fala”, não é necessariamente do autor, a pessoa que escreve o texto.
Essa voz é um elemento intermediário entre o autor e o leitor.
Responda às questões a seguir.

Leia o trecho de texto:

“[…] o texto dramático tem a sua construção em dois níveis. Um nível, constituído pelas
falas dos personagens, e o outro nível, pelas rubricas que nos dão informação sobre
movimentação da cena redigida, do clima da cena, do estado do personagem e seu caráter.[...] ”

1. Segundo o trecho de texto acima, quais são os níveis de construção do texto dramático?

a) Cenas e personagens.
b) Atores e diretores.
c) Falas e rubricas.
d) Textos e falas.
e) Dramaturgos e encenações.

2. Observa-se no texto teatral que a história se passa diante do leitor/espectador. Sem a voz do
narrador para introduzir as falas das personagens, como os fatos são apresentados ao leitor?

a) Pelas falas dos personagens.

b) Pelas indicações de cenas.
c) Por meio de um narrador.
d) Por intermédio do diretor.
e) Por um anúncio antecipado da cena.

3. Complete a frase com a alternativa correta.

“No texto dramático, em geral, não há a voz do narrador. O texto é construído pelas personagens
e elas se expressam por meio de diálogos, monólogos e apartes.

_______ é a conversa entre duas ou mais personagens.

a) Debate.
b) Monólogo.
c) Discussão.
d) Aparte.
e) Diálogo.

Observe o trecho a seguir.

Texto Dramático X Texto Narrativo

[...] Uma das diferenças fundamentais entre o texto narrativo e o texto dramático é que o texto
narrativo CONTA uma história, enquanto o texto dramático MOSTRA uma história. Essa diferença
se fortifica pela ausência do narrador no texto dramático.
A ausência do narrador é parte da estrutura do texto dramático, pois, na ausência do narrador, o
texto dramático reproduz em discurso direto as falas das personagens. Essas falas têm a função
dramática, pois criam uma ação. As falas têm um objetivo, um fim determinado e através dos
diálogos revelam os personagens, suas características e maneiras de agir e de ser. […]

4. De acordo com o que foi apresentado no texto acima, as falas têm uma função dramática. O
que é criado a partir das falas?

a) A partir das falas é criada a encenação.

b) A partir das falas é criado o texto dramático.
c) A partir das falas é realizada a leitura.
d) A partir das falas é criada a ação.
e) A partir das falas é criado o monólogo.

Leia:

Bruxa-Chefe – Muito bem, muito bem, Bruxinha Caolha continua a primeira da classe...
Passemos ao terceiro ponto: Feitiçarias antigas e modernas. Peguem seus caldeirões e o livro de
receitas e vamos ver se vocês aprenderam as principais bruxarias.

(As cinco bruxinhas saem e voltam com enormes caldeirões e pás, onde misturam folhas
enormes num mesmo ritmo agitado. Só Bruxinha Ângela corta sua verdurinha devagar,
completamente fora do ritmo. Notando isto, Bruxa-Chefe apita nervosamente. O ritmo para. Todos
olham Bruxinha Ângela, que continua calmamente a cortar.)

Bruxa-Chefe – Bruxinha Ângela, você va muito mal mesmo. Se continuar assim, terá que ser
mandada, presa, para a Torre de Piche. Você quer ir para lá?!...

5. Ao ler o trecho de texto acima que está entre parênteses, podemos observar que trata-se de…

a) Uma fala.
b) Um relato.
c) Uma rubrica.
d) Uma narrativa.
e) Uma conversa.

Com atenção, leia o poema:

CAVERNA

Houve um dia,
no começo do mundo,
em que o homem
ainda não sabia
construir sua casa.

Então disputava
a caverna com os bichos
e era aí a sua morada.
 Deixou para nós
seus sinais,
desenhos desse mundo
muito antigo.

Animais, caçadas, danças,

misteriosos rituais.

Que sinais
deixaremos nós
para o homem do futuro?

Roseana Murray. Casas. Belo Horizonte: Formato, 1994.

6. De acordo com o poema, que tipos de desenho o homem fez nas cavernas?

a) Bichos, homens, plantas, artefatos.

b) Animais, caçadas, danças, misteriosos rituais.
c) Utensílios, natureza, instrumentos, pessoas.
d) Crianças, mulheres, objetos, símbolos religiosos.
e) Festejos, celebrações, agricultura, armas de guerra.

7. O que a poetisa sugere ao encerrar o poema com a pergunta: “Que sinais deixaremos nós para
o homem do futuro?”

a) Que um dia também seremos homens do passado.

b) Afirma que nós somos os homens do passado.
c) Que ainda vivemos nesse mundo antigo.
d) Que o mundo antigo é agora.
e) Que não existiu o mundo antigo antes de nós.

8. Que manifestação artística atual, feita em sua maioria por jovens, pode ser comparada aos
desenhos que os homens antigos faziam nas paredes das cavernas?

a) Pintura em tela.
b) Fotografia em preto e branco.
c) Grafite em prédios e muros.
d) Arte visual digitalizada.
e) Tatuagens na pele.

Observe a estrofe:

Que rumor é esse na mata?

Por que se alarma a natureza?
Ai... É a motosserra que mata,
Cortante, oxigênio e beleza.

Carlos Drummond de Andrade. Mata Atlântica. Rio de Janeiro: AC & M, 1984.

9. Segundo a estrofe acima, escrita por Carlos Drummond de Andrade, o que a motosserra mata?

a) A natureza e o oxigênio.
b) A beleza e a natureza.
c) O rumor e o cortante.
d) O oxigênio e a beleza.
e) A mata e o silêncio.

10. Na estrofe, a palavra “mata” aparece no primeiro e no terceiro versos. Podemos observar…

a) Que nos dois versos o sentido da palavra é o mesmo.

b) Que no primeiro verso se refere à floresta e no terceiro ao ato de cortar a vegetação.
c) Que no primeiro verso a palavra “mata” também se refere à motosserra.
d) Que em nenhum dos versos se refere à floresta.
e) Que no terceiro verso a palavra “mata” também se refere à floresta.