Funções da linguagem

Ana Beatriz, Karoline Vitória,

Luiz Felipe e Vitória Gabriela

START!

Funções da linguagem

Emissor: professora
Receptor: alunos
Mensagem: texto verbal
oral
Referente: elementos de
comunicação
Canal: voz da professora
Código: língua
portuguesa
 Função metalinguística

▪ Foco: código
▪ O código explica o próprio código

▪ Exemplos: dicionário, gramática

Função fática

▪ Foco: canal
▪ Objetivo: testar o
canal
▪ Estabelece relação com o emissor
▪ Exemplo: conversas
Função poética

▪ Foco:
mensagem
▪ Ritmicidade e sonoridade
▪ Figuras de linguagem
▪ Exemplos: poemas, músicas

( ) é o meio físico por

onde circula a
a) Mensagem
mensagem entre o
emissor e o receptor.

( ) é o conjunto de
enunciados produzidos
b) Código
pela seleção e
combinação de signos.

( ) é a situação ou
assunto a que a
c) Canal
mensagem faz
referência.

( ) é o sistema utilizado
d) Contexto pelos falantes no ato
da comunicação.
(Enem 2016)
Ler não é decifrar, como num jogo de
adivinhações, o sentido de um texto. É, a
partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe
significado, conseguir relacioná-lo a todos
os outros textos significativos para cada um,
reconhecer nele o tipo de leitura que seu
autor pretendia e, dono da própria vontade,
entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se
contra ela, propondo uma outra não
prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para
a leitura do mundo. São Paulo: Ática,
1993)
(Enem-2014)
O telefone tocou.
— Alô? Quem fala?
— Como? Com quem deseja
falar?
— Quero falar com o sr. Samuel
Cardoso.
— É ele mesmo. Quem fala, por
obséquio?
— Não se lembra mais da minha
voz, seu Samuel?
Faça um esforço.
— Lamento muito, minha
senhora, mas não me lembro.
Pode dizer-me de quem se trata?
(ANDRADE, C. D. Contos de
aprendiz. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1958.)
Nesse texto, a autora apresenta
reflexões sobre o processo de produção
de sentidos, valendo-se da
metalinguagem. Essa função da
linguagem torna-se evidente pelo fato
de o texto
a) ressaltar a importância da
intertextualidade.
b) propor leituras diferentes das
previsíveis.
c) apresentar o ponto de vista da autora.
d) discorrer sobre o ato da leitura.
e) focar a participação do leitor.
Pela insistência em manter o
contato entre o emissor e o
receptor, predomina no texto a
função
a) metalinguística.
b) fática.
c) referencial.
d) emotiva.
e) conativa.
(Enem-2009)
Predomina no texto a função da
Canção do vento e da minha vida
linguagem:
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
a) fática, porque o autor procura
O vento varria as flores... testar o canal de comunicação.
E a minha vida ficava
b) metalinguística, porque há
Cada vez mais cheia
explicação do significado das
De frutos, de flores, de folhas.
expressões.
[...]
c) conativa, uma vez que o leitor
O vento varria os sonhos
é provocado a participar de uma
E varria as amizades...
ação.
O vento varria as mulheres...
d) referencial, já que são
E a minha vida ficava
apresentadas informações sobre
Cada vez mais cheia
acontecimentos e fatos reais.
De afetos e de mulheres.
e) poética, pois chama-se a
O vento varria os meses
atenção para a elaboração
E varria os teus sorrisos... especial e artística da estrutura
O vento varria tudo!
do texto.
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de
Janeiro: José Aguilar, 1967.

Dúvidas

Fim!

Obrigada pela
atenção!