Marina Pereira de Souza

Psicóloga Clínica CRP 03/12709

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ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

QUEIXAS INICIAIS: Agitação em casa, choro frequente, dificuldade de aceitar um

“Não”, ansiedade, comportamento agressivo e disruptivo quando seus desejos não são
atendidos.

Regras e Limites
“Ninguém pode respeitar seus semelhantes se não aprender quais são seus limites”, isso
inclui compreender que nem sempre se pode fazer tudo que se deseja na vida.

 Poder ≠ dever
 Como saber a hora de dizer SIM e de dizer NÃO?

Dar limites é:
 Dizer SIM sempre que possível e NÃO sempre que necessário;
 Só dizer NÃO ao filho quando tiver razão concreta;
 Explicar que muitas coisas podem ser feitas e outras não podem ser feitas;
 Ensinar a tolerar frustrações
 Desenvolver a capacidade de adiar satisfação
 Saber discernir o que é uma necessidade de um desejo
 Ensinar que cada direito corresponde a um dever
 Dar exemplo
 Dar limites não é ser autoritário

O que acontece quando não se dá limite:

 Descontrole emocional, histeria, ataques de raiva (normal em crianças de até 6
anos no máximo).
 Dificuldade crescente de aceitação de limites (processo longo e contínuo).
 Distúrbios de conduta, desrespeito aos pais, colegas e autoridades; baixa
concentração; dificuldade para concluir tarefas; excitabilidade; baixo
rendimento.
 Agressões se contrariado; descontrole; problemas de conduta, problemas
psiquiátricos (nos casos em que há predisposição).

Como disciplinar sem bater?

 PREMIANDO E RECOMPENSANDO ATITUDES POSITIVAS (o bom
comportamento)
 Premiar não é obrigatoriamente dar coisas materiais
  Fazendo com que a criança assuma as consequências dos seus atos (positivos
ou negativos)
 Faça com que seu(s) filho(s) assumam responsabilidades gradualmente.
 REPROVANDO AS ATITUDES NEGATIVAS

IMPORTANTE

Cumpra o que disse (seja prêmio ou consequência)

Seja coerente (não mude de atitude como muda de roupa, o que não pode, realmente não
pode);
Cuidado com o que diz e o modo que diz
 Critique o ato não a pessoa;
 Trate apenas do assunto que se está analisando naquele momento
 Não rotule! (Troque o SER por ESTAR)

NECESSIDADES DE CRIANÇAS ENTRE 8 E 11 ANOS DE IDADE

1. Grande atividade física

2. Estabelecer as bases pra adolescência
3. Relacionar-se harmoniosamente com os pais/responsáveis
4. Aumentar o ciclo de amizades
5. Sentir-se parte importante da família (por exemplo, tendo algumas tarefas
domésticas sob sua responsabilidade)
6. Maior independência

TAREFAS DOS RESPONSÁVEIS

 Estabeleça períodos de repouso ou atividades mais sossegadas (devido a

grande atividade física, muitas vezes nessa idade as crianças não param quietas,
desse modo é bom variar atividades mais movimentadas e outras menos, parar
permitir desenvolver as necessidades físicas e de aprendizagem, assim combine
os horários de brincadeiras e estudo).

 Supervisione o cumprimento do que foi estabelecido (premie ou

responsabilize de acordo com a atitude deles).

 Acostume a dizerem onde estarão e com quem (mostre que é uma questão de
segurança).

 Não esqueça de ter sempre um tempinho diário para conversar com a criança.

 Dê a seu filho a segurança de que ao dizer NÃO, ele não perderá o amigo.
 Tolere pequenas rebeldias (não brigue por tudo, a necessidade de
independência começa a se acentuar nessa fase, incentive as decisões positivas,
critique as inadequadas sem humilhar).