2 Ano EM FERNANDO ESSE

2008
2°ANO
Material Adaptado
Volume 2 - 2021
2008
07D8
2008
OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)!

É COM GRANDE SATISFAÇÃO QUE PRODUZIMOS ESTE MATERIAL PARA QUE VOCÊ,
POSSA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS AO LONGO DO PRIMEIRO
BIMESTRE E APROFUNDAR ALGUMAS HABILIDADES E CONCEITOS IMPORTANTES
PARA O SEU DESENVOLVIMENTO.
NO PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET VOCÊ, APRENDERÁ CONCEITOS E
PROCESSO E FENÔMENOS DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES
PREVISTOS NO PLANO DE CURSO 2021 ELABORADO A PARTIR DO CBC. FIQUE
2008
ATENTO, POIS SEUS PROFESSORES APROFUNDARÃO

AS HABILIDADES ATRAVÉS DE ATIVIDADES E TAREFAS APRESENTADAS NA SUA
TURMA DO GOOGLE SALA DE AULA, DISPONÍVEL NO APP CONEXÃO ESCOLA 2.0.
COM ESTE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS,
LANÇAR NOVOS OLHARES, REALIZAR NOVAS ASSOCIAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS
DOS COMPONENTES CURRICULARES, REFLETIR SOBRE TEMAS PROPOSTOS E
APLICÁ-LOS NA BUSCA POR SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS QUE AFLIGEM SUA
COMUNIDADE, NOSSO PAÍS E O MUNDO.
ESPERAMOS, ASSIM, QUE VOCÊ TENHA UMA ÓTIMA JORNADA COM O PET DO
SEGUNDO BIMESTRE.
BONS ESTUDOS!
SUMÁRIO 2008
LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................................................................................................................... 5

SEMANA 1: Gênero Textual: Lei ............................................................................................................................................... 5
SEMANA 2: Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ...................................................................................... 8
SEMANA 3: Gênero Literário Romance .................................................................................................................................. 12
SEMANA 4: Concordância verbal e concordância nominal .................................................................................................... 15
SEMANA 5: Ficha catalográfica e referenciação bibliográfica ............................................................................................... 18
SEMANA 6: Gênero conto....................................................................................................................................................... 21
MATEMÁTICA............................................................................................................................................................................................................................... 24
SEMANA 1: Sequências e Progressões Aritmética (PA) .......................................................................................................... 24
SEMANA 2: Somando uma Progressão Aritmética (PA) ......................................................................................................... 27
SEMANA 3: Progressões Geométricas – PG ........................................................................................................................... 29
SEMANA 4: Resolvendo sistemas de equações lineares ......................................................................................................... 32
SEMANA 5: Contando possibilidade ....................................................................................................................................... 34
SEMANA 6: Contando agrupamentos .................................................................................................................................... 36
BIOLOGIA...................................................................................................................................................................................................................................... 38
SEMANA 1: História da vida na Terra..................................................................................................................................... 38
SEMANA 2: Funções vitais do corpo humano......................................................................................................................... 41
SEMANA 3: Linguagem da vida .............................................................................................................................................. 43
SEMANA 4: Linguagem da vida .............................................................................................................................................. 46
SEMANA 5: História da Vida na Terra .................................................................................................................................... 49
SEMANA 6: História da Vida na Terra .................................................................................................................................... 52
QUÍMICA ...................................................................................................................................................................................................................................... 55
SEMANA 1: Contando átomos................................................................................................................................................ 55
SEMANA 2: Reações e proporções molares............................................................................................................................ 57
SEMANA 3: Teoria cinética dos gases .................................................................................................................................... 60
SEMANA 4: Soluções no cotidiano.......................................................................................................................................... 62
SEMANA 5: Está muito concentrado ou diluído? ................................................................................................................... 64
2008
SEMANA 6: Propriedades Coligativas..................................................................................................................................... 67

FÍSICA ........................................................................................................................................................................................................................................... 69
SEMANA 1: Temperatura e escalas termométricas ............................................................................................................... 69
SEMANA 2: Dilatação térmica dos sólidos ............................................................................................................................. 72
SEMANA 3: Calor .................................................................................................................................................................... 75
SEMANA 4: Energia Térmica .................................................................................................................................................. 77
GEOGRAFIA .................................................................................................................................................................................................................................. 85
SEMANA 1: O processo de urbanização contemporâneo ....................................................................................................... 85
SEMANA 2: As novas territorialidades no campo................................................................................................................... 89
SEMANA 3: Desenvolvimento sustentável no campo............................................................................................................. 93
SEMANA 4: As novas territorialidades no campo................................................................................................................... 96
SEMANA 5: As novas territorialidades no campo................................................................................................................. 100
SEMANA 6: As novas fronteiras do capitalismo global ........................................................................................................ 104
HISTÓRIA ................................................................................................................................................................................................................................... 108
SEMANA 1: Crise do Sistema Colonial .................................................................................................................................. 108
SEMANA 2: Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil ............................................................................................. 112
SEMANA 3: Entender os impactos políticos provocados pela transferência da corte portuguesa para o Brasil .................. 115
SEMANA 4: Analisar os impactos da transferência da corte portuguesa sobre os hábitos e costumes da vida colonial ..... 119
SEMANA 5: A Constituição de 1824 ..................................................................................................................................... 122
SEMANA 6: Partidos políticos e forças sociais no Primeiro Reinado .................................................................................... 125
FILOSOFIA .................................................................................................................................................................................................................................. 129
SEMANA 1: A emergência da Filosofia ................................................................................................................................. 129
SEMANA 2: A passagem do mito à Filosofia ........................................................................................................................ 132
SEMANA 3: Saindo da caverna ............................................................................................................................................. 136
SEMANA 4: Tipos de conhecimento: a emergência da Filosofia .......................................................................................... 139
SEMANA 5: O discurso e a mitificação ................................................................................................................................. 143
SEMANA 6: Natureza e Cultura ............................................................................................................................................ 146
LÍNGUA INGLESA ....................................................................................................................................................................................................................... 150
SEMANA 1: Hotel talk .......................................................................................................................................................... 150 2008
SEMANA 2: How to focus in the age of distraction .............................................................................................................. 153

SEMANA 3: Narrating history and experience ..................................................................................................................... 155
SEMANA 4: Weather forecast .............................................................................................................................................. 157
SEMANA 5: Relationships and social networks .................................................................................................................... 160
SEMANA 6: How to handle distractions ............................................................................................................................... 162
ARTE .......................................................................................................................................................................................................................................... 165
SEMANA 1: Artes visuais em diferentes épocas culturas ..................................................................................................... 165
SEMANA 2: Artes Visuais Contemporâneas ......................................................................................................................... 169
SEMANA 3: Leitura da arte contemporânea ........................................................................................................................ 173
SEMANA 4: Construindo o pensamento crítico a partir da arte ........................................................................................... 177
SEMANA 5: A música e sua história ..................................................................................................................................... 180
SEMANA 6: Música e seus sons ............................................................................................................................................ 183
EDUCAÇÃO FÍSICA ..................................................................................................................................................................................................................... 187
SEMANA 1: Basquete ........................................................................................................................................................... 187
SEMANA 2: Xadrez ............................................................................................................................................................... 190
SEMANA 3: Resgate dos jogos antigos................................................................................................................................. 193
SEMANA 4: Peteca ............................................................................................................................................................... 196
SEMANA 5: Capacidades físicas ........................................................................................................................................... 199
SEMANA 6: Ginástica Artística ............................................................................................................................................. 202
2008
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS
GE
R
AIS
2008
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO EM

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
BIMESTRE: 2º TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos.
TEMA/TÓPICO:
Gêneros Textuais/ Contexto de produção, circulação e recepção de textos.
HABILIDADE(S): 2008
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na

compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente; reconhecer
o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção,
circulação e recepção; reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função
sociocomunicativa) de um
texto ou gênero textual.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de texto
2008
ATIVIDADES 2008
LEI
A LEI É UMA NORMA CRIADA PARA ESTABELECER REGRAS QUE DEVEM SER
SEGUIDAS. AS LEIS PERTENCEM À ESFERA JURÍDICA E O SEU TEXTO SEGUE, NA
MAIORIA DAS VEZES, UMA ESTRUTURA COMUM.
2008
1- O QUE É LEI?
A É UMA NORMA CRIADA PARA ESTABELECER REGRAS QUE DEVEM

SER SEGUIDAS.
É UMA NORMA CRIADA PARA MACHUCAR PESSOAS.

B
C É UMA NORMA CRIADA PARA FORTALECER A RELIGIÃO.
D É UM TIPO DE GOVERNO.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DA LEI. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Gêneros Textuais/ Contexto de produção, circulação e recepção de textos.
HABILIDADE(S):
Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção,
circulação e recepção; Relacionar
os gêneros de texto às práticas sociais que os requerem; Reconhecer, em um
texto, marcas da identificação
política, religiosa, ideológica ou de interesses econômicos do produtor.
Leitura e interpretação de texto.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

UMA CONSTITUIÇÃO É A LEI MÁXIMA DE UM PAÍS, AQUILO QUE TRAÇA OS
PARÂMETROS DO SISTEMA JURÍDICO E DEFINE OS PRINCÍPIOS E DIRETRIZES QUE
REGEM UMA SOCIEDADE.
2008
O ARTIGO ABAIXO ESTÁ NA CONSTITUIÇÃO DE 1988

ART. 5º TODOS SÃO IGUAIS PERANTE A LEI, SEM DISTINÇÃO DE QUALQUER
NATUREZA, GARANTINDO-SE AOS BRASILEIROS E AOS ESTRANGEIROS RESIDENTES
NO PAÍS A INVIOLABILIDADE DO DIREITO À VIDA, À LIBERDADE, À IGUALDADE, À
SEGURANÇA E À PROPRIEDADE.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA 2008
FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988.
A B
2008
C D
2008
2- O ARTIGO 5º DA CONSTITUIÇÃO GARANTE O DIREITO À VIDA, À LIBERDADE, 2008
À IGUALDADE, À SEGURANÇA E À PROPRIEDADE, MARQUE A IMAGEM QUE

MOSTRA ESSE DIREITO NÃO SENDO COMPRIDO.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos/ A Literatura Brasileira e outras
Manifestações Culturais.
TEMA/TÓPICO:
Gêneros; Contexto de produção, circulação e recepção de textos/ Vida social e
política na literatura brasileira.
HABILIDADE(S):
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na
compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente.
Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses
textos.
Relacionar os gêneros de texto às práticas sociais que os requerem.
Relacionar abordagens diferentes da vida social e política brasileira a contextos
históricos e literários diferentes. Reconhecer, em textos literários apresenta dos,
2008
conflitos e formas de resistência de minorias sociais

e políticas brasileiras.
Estabelecer relações intertextuais entre um texto literário e uma outra
manifestação cultural sobre a vida
social e política brasileira.
2008
ATIVIDADES 2008
ROMANCE
O ROMANCE É UM GÊNERO LITERÁRIO, QUE TEM POR OBJETIVO NARRAR
DETERMINADOS ACONTECIMENTOS. O ROMANCE DEVE SER COMPOSTO POR
ENREDO, TEMPORALIDADE, AMBIENTAÇÃO E PERSONAGENS, DEFINIDOS DE
MANEIRA CLARA, ALÉM DE EXIGIR A PRESENÇA DE UM NARRADOR.
EXISTE UM ROMANCE BRASILEIRO MUITO IMPORTANTE TAMBÉM, O NOME DELE

É “GRANDE SERTÃO: VEREDAS” ESCRITO POR JOÃO GUIMARÃES ROSA. A OBRA
CONTA A HISTÓRIA DE RIOBALDO, QUE NARRA SOBRE SUA VIDA, DESDE SEUS
MEDOS, AMORES, TRAIÇÕES E GUERRAS ATÉ A PAISAGEM DO SERTÃO ONDE
MORA.
2008
1- O QUE É O ROMANCE?
A É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE PROVOCAR

HUMOR.
É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE VENDER ALGO.

B
C É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE GERAR MEDO

AO LEITOR.
D É UM GÊNERO LITERÁRIA, QUE TEM POR OBJETIVO NARRAR

DETERMINADOS ACONTECIMENTOS.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A OBRA “GRANDE SERTÃO: VEREDAS”. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
Linguagem e Língua / A Literatura Brasileira e outras Manifestações Culturais.
TEMA/TÓPICO:
A concordância verbal e nominal no português padrão (PP) e não padrão (PNP)
/ Vida social e política na literatura brasileira.
HABILIDADE(S):
Reconhecer e usar mecanismos de concordância verbal e nominal, produtiva e
autonomamente.
Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de concordância verbal e
nominal em um texto ou sequência textual, considerando a situação comunicava
e o gênero do texto.
Relacionar abordagens diferentes da vida social e política brasileira a contextos
históricos e literários diferentes.
Reconhecer, em textos literários apresentados, conflitos e formas de resistência
2008
de minorias sociais e políticas brasileiras.

Estabelecer relações intertextuais entre um texto literário e uma outra
manifestação cultural sobre a vida
social e política brasileira.
Concordância verbal e concordância nominal.
2008
ATIVIDADES 2008
CONCORDÂNCIA VERBAL E CONCORDÂNCIA NOMINAL

CONCORDÂNCIA VERBAL
A CONCORDÂNCIA VERBAL OCORRE QUANDO A CONJUGAÇÃO DO VERBO SE
ADAPTA AO SUJEITO.
EXEMPLO:
NÓS AMAMOS MUITO ESSE FILME.
O VERBO AMAMOS ESTÁ CONCORDANDO COM NÓS POIS OS DOIS ESTÃO NO
PLURAL.
“NÓS AMA MUITO ESSE FILME” ESSA FRASE NÃO TEM CONCORDÂNCIA POIS O
SUJEITO ESTÁ NO PLURAL E O VERBO NO SINGULAR.
1- MARQUE A FRASE QUE MOSTRA UMA CONCORDÂNCIA VERBAL.

2008
A NÓS AMAMOS MUITO ESSE CACHORRINHO.
B NÓS AMA MUITO ESSE CACHORRINHO.
C NÓS AMA MUITO ESSE POMBO.
D NÓS AMA MUITO NOSSO FILHO.
2008
CONCORDÂNCIA NOMINAL 2008
CONCORDÂNCIA NOMINAL OCORRE QUANDO O ADJETIVO SE HARMONIZA COM

O SUBSTANTIVO.
EXEMPLO:
A BICICLETA TEM RODAS PRETAS.
“A BICICLETA TEM BANCO PRETOS” ESSA FRASE NÃO TEM HARMONIZAÇÃO POIS
O SUBSTANTIVO ESTÁ NO SINGULAR E O ADJETIVO NO PLURAL.
2- QUANDO OCORRE A CONCORDÂNCIA NOMINAL?
A QUANTO TEM SUBSTANTIVO E VERBO.
B QUANDO TEM UM VERBO E SUJEITO.

2008
C QUANDO TEM UM VERBO E UM ADJETIVO.
D QUANDO O ADJETIVO SE HARMONIZA COM O SUBSTANTIVO.
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Gêneros. Referenciação bibliográfica, segundo normas da ABNT.
HABILIDADE(S):
Integrar referenciação bibliográfica à compreensão de textos, produtiva e
autonomamente; Interpretar
referências bibliográficas de textos apresentados; Referenciar textos e suportes
em trabalhos escolares,
segundo normas da ABNT.
Ficha catalográfica e referenciação bibliográfica.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
FICHA CATALOGRÁFICA
A FICHA CATALOGRÁFICA PRECISA DE ESTAR PRESENTE NAS PUBLICAÇÕES DE
LIVROS FEITAS NO BRASIL. ELA É COMO SE FOSSE A CERTIDÃO DE NASCIMENTO
DE UM LIVRO, JÁ QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS INFORMAÇÕES SOBRE ELE.
NOME DO AUTOR: EVALDO BALBINO NOME DA OBRA: AMORES OBLÍQUOS
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ.
BALBINO,EVALDO,1976.
AMORES OBLÍQUOS / EVALDO BALBINO. - 1. ED.- RIO DE JANEIRO:
7LETRAS,2013
ISBN978-85-421-0110-2
2008
1- O QUE É A FICHA CATALOGRÁFICA?
A É COMO SE FOSSE UMA HISTÓRIA.
B É COMO SE FOSSE UM FILME.
C É COMO SE FOSSE A CERTIDÃO DE NASCIMENTO DE UM LIVRO,

JÁ QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS INFORMAÇÕES SOBRE ELE.
D É COMO SE FOSSE UM DOCUMENTÁRIO.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A FICHA CATALOGRÁFICA. 2008
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE
LIVROS, RJ.
A AZEVEDO, ALUÍSIO, 1857-1913. O CORTIÇO / ALUÍSIO
TANCREDO GONÇALVES DE
AZEVEDO - PORTO ALEGRE: L&PM, 2009.
ISBN 978-85-254-0917-1
B 2008
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
A Literatura Brasileira e outras Manifestações Culturais.
TEMA/TÓPICO:
O amor e a mulher na literatura brasileira.
HABILIDADE(S):
Relacionar formas diferentes de representação do amor e da mulher a contextos
históricos e literários diferentes. Reconhecer, em textos literários apresentados,
conflitos e formas de resistência do feminino.
INTERDISCIPLINARIDADE
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONTO
O CONTO É UM TEXTO CURTO EM QUE UM NARRADOR CONTA UMA HISTÓRIA
DESENVOLVIDA EM TORNO DE UM ENREDO - UMA SITUAÇÃO QUE DÁ ORIGEM
AOS ACONTECIMENTOS DE UMA HISTÓRIA.
PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE

MARINA COLASSANTI
PORQUE OS HOMENS OLHAVAM DEMAIS PARA A SUA MULHER, MANDOU QUE

DESCESSE A BAINHA DOS VESTIDOS E PARASSE DE SE PINTAR. APESAR DISSO, SUA
BELEZA CHAMAVA A ATENÇÃO, E ELE FOI OBRIGADO A EXIGIR QUE ELIMINASSE OS
DECOTES, JOGASSE FORA OS SAPATOS DE SALTOS ALTOS. DOS ARMÁRIOS TIROU
AS ROUPAS DE SEDA, DA GAVETA TIROU TODAS AS JOIAS.
E VENDO QUE, AINDA ASSIM, UM OU OUTRO OLHAR VIRIL SE ACENDIA À

PASSAGEM DELA, PEGOU A TESOURA E TOSQUIOU-LHE OS LONGOS CABELOS.
AGORA PODIA VIVER DESCANSADO. NINGUÉM A OLHAVA DUAS VEZES, HOMEM 2008
NENHUM SE INTERESSAVA POR ELA. ESQUIVA COMO UM GATO, NÃO MAIS

ATRAVESSAVA PRAÇAS. E EVITAVA SAIR.
1- QUAL O TÍTULO DO CONTO ACIMA?
A PARA QUE EU SEJA FELIZ.
B PARA QUE NINGUÉM VEJA.
C PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE.
D PARA ALGUÉM GOSTAR DELA.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MELHOR REPRESENTA O CONTO. 2008
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Funções Elementares e Modelagem.
TEMA/TÓPICO:
Funções / 9. Progressão aritmética.
HABILIDADE(S): 2008
9.1 Reconhecer uma progressão aritmética em um conjunto de dados

apresentados em uma tabela, sequência numérica ou em situações-problema.
9.2. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética.
Sequências numéricas, função de 1º grau.
2008
ATIVIDADES 2008
PROGRESSÃO ARITMÉTICA: É UMA FORMA DE PROGRESSÃO QUE ENVOLVE

ADICIONAR OU DIMINUIR UM TERMO CONSTANTE AO TERMO ANTERIOR,
AUMENTANDO OU DIMINUINDO SEMPRE NA MESMA QUANTIDADE. OBSERVE O
EXEMPLO ONDE TEMOS UMA PROGRESSÃO ARITMÉTICA COM UM AUMENTO
CONSTANTE DE UMA UNIDADE.
1- MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A PRÓXIMA FIGURA DA

PROGRESSÃO ARITMÉTICA.
2008
B
A
2008
A PROGRESSÃO ARITMÉTICA PODE SER CLASSIFICADA COMO CRESCENTE OU 2008
DECRESCENTE, VEJA A SEGUIR.

CRESCENTE: QUANDO É SOMADO UM VALOR POSITIVO AO TERMO ANTERIOR.
DECRESCENTE: QUANDO É SUBTRAÍDO, TIRADO UM VALOR DO TERMO ANTERIOR.
1 1
2- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR MOSTRA UMA PROGRESSÃO 2008
ARITMÉTICA DECRESCENTE?
A B
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Funções / 9. Progressão aritmética.
HABILIDADE(S):
23.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma
progressão aritmética.
Sequências numéricas, função de 1º grau.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
A PROGRESSÃO ARITMÉTICA POSSUI UM TERMO CHAMADO RAZÃO, QUE SE

TRATA DO TERMO QUE ESTÁ SENDO SOMADO OU SUBTRAÍDO, NO CASO SEGUIR
O TERMO É IGUAL A 3, OBSERVE.
1- QUAL É A RAZÃO DO CASO A SEGUIR?
2008
A 1. B 2. C 3. D 4.
2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR MOSTRA UMA PROGRESSÃO ARITMÉTICA COM

RAZÃO IGUAL A 3?
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Funções / 11. Progressão geométrica.
HABILIDADE(S):
11.1. Identificar o termo geral de uma progressão geométrica.
25.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma
progressão geométrica.
Sequências numéricas, função exponencial.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: É UMA FORMA DE PROGRESSÃO QUE ENVOLVE

MULTIPLICAR OU DIVIDIR POR UM TERMO CONSTANTE, O TERMO ANTERIOR,
AUMENTANDO OU DIMINUINDO DE FORMA ESCALADA, VEJA UM EXEMPLO A
SEGUIR.
2 2
1- MARQUE ALTERNATIVA QUE MOSTRA QUAL SERÁ A PRÓXIMA IMAGEM DA
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA.
2008
A B C
2008
2008
A PROGRESSÃO GEOMÉTRICA PODE SER CLASSIFICADA COMO CRESCENTE OU

DECRESCENTE, VEJA A SEGUIR.
CRESCENTE: QUANDO É MULTIPLICADO EM UM VALOR O TERMO ANTERIOR.
DECRESCENTE: QUANDO É DIVIDO EM UM VALOR O TERMO ANTERIOR.
2 2 2008
1- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR MOSTRA UMA PROGRESSÃO

GEOMÉTRICA CRESCENTE?
A B
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Funções / 27. Sistema de equações lineares.
HABILIDADE(S):
27.3. Resolver problemas que envolvam um sistema de equações lineares.
27.2. Resolver um sistema de equações lineares com duas variáveis.
Álgebra, equações com duas ou mais variáveis.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
SISTEMA DE EQUAÇÕES:
UM SISTEMA DE EQUAÇÕES É UTILIZADO QUANDO QUEREMOS ACHAR OS
RESULTADOS EM COMUM DE DUAS OU MAIS EQUAÇÕES AO MESMO TEMPO.
PARA REPRESENTAR UM SISTEMA ESCREVEMOS AS EQUAÇÕES DENTRO DE UMA
CHAVE { ,E ENTÃO RESOLVEMOS ELA POR DIFERENTES MÉTODOS.
X + Y = 10
X-Y=6
1- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA UM SISTEMA DE

EQUAÇÕES?
10 + 2 +12 X + Y = 10
A B
X-Y=6
2008
X + Y = 12
C D
X-Y=4 X-Y=4
2- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA DA DEFINIÇÃO DE SISTEMA DE

EQUAÇÕES.
A VÁRIAS EQUAÇÕES JUNTAS SEM SOLUÇÕES.
B UMA FORMA DE ACHAR O RESULTADO EM COMUM ENTRE DUAS OU

MAIS EQUAÇÕES.
C UMA FORMA DE ACHAR O RESULTADO DE APENAS UMA EQUAÇÃO.
D UM GRÁFICO DE PARES ORDENADOS.
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
Números, Contagem e Análise de Dados.
TEMA/TÓPICO:
Contagem / 19. Princípio multiplicativo.
HABILIDADE(S):
19.1. Resolver problemas utilizando o princípio multiplicativo.
Análise combinatória, Fatorial e Arranjo.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
PROBABILIDADE:
A PROBABILIDADE SE TRATA DA CHANCE QUE ALGO TEM DE ACONTECER, POR
EXEMPLO A CHANCE DE UMA MOEDA SER JOGADA A SORTE E CAIR COM CARA
PARA CIMA É DE 50% OU METADE, ISSO POR QUE TEMOS 2 POSSIBILIDADES E UMA
DELAS É O RESULTADO DESEJADO DA CARA.
COROA. CARA.
DENTRO DA PROBABILIDADE TEMOS DOIS VALORES PARA NOS PREOCUPAR, VEJA

A SEGUIR.
ESPAÇO AMOSTRAL: É O NÚMERO DE TODAS AS POSSIBILIDADES, NO EXEMPLO
DA MOEDA TEMOS 2 POSSIBILIDADES. 2008
EVENTO: É O NÚMERO DE EVENTOS EM QUE ACONTECE O RESULTADO DESEJADO,

NO EXEMPLO DA MOEDA É APENAS 1 EVENTO CORRESPONDENTE AO DE CAIR
CARA PARA CIMA.
1- QUAIS DAS OPÇÕES A SEGUIR MOSTRA UM VALOR IMPORTANTE EM UMA
PROBABILIDADE?
A GEOMETRIA. C EVENTO.
B SISTEMA. D DECIMAL.
2- QUAL É A CHANCE DE CAIR COROA PARA CIMA AO JOGAR UMA MOEDA À

SORTE?
A 10%, UM DÉCIMO. A 50%, METADE.
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Números, Contagem e Análise de Dados.
TEMA/TÓPICO:
Contagem / 20. Arranjos, combinações e permutações sem repetição.
38. Arranjos, combinações com repetições e permutações cíclicas.
HABILIDADE(S):
20.1. Reconhecer situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela
ordem de seus elementos ou não.
38.1. Resolver problemas que envolvam arranjos, combinações e permutações
com repetições e permutações cíclicas.
Análise combinatória e Fatoriais.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
PERMUTAÇÃO:
A PERMUTAÇÃO É UMA FORMA DE MUDAR OU TROCAR DE LUGAR ELEMENTOS
PARA FORMAR UM RESULTADO, POR EXEMPLO OS NÚMEROS FORMADOS PELOS
DÍGITOS 1,2,3 FORMAM AS SEGUINTES PERMUTAÇÕES:
123 132 213 231 312 321

1- QUANTAS DAS PERMUTAÇÕES ACIMA TERMINAM EM 1?
A 1. B 2. C 3. D 4.
2- UMA LOJA VENDE 2 MODELOS DE CARRINHOS, CAMINHONETE E FUSCA, QUE

PODEM TER AS CORES VERDE E LARANJA. DE QUANTAS FORMAS PODEMOS
COMPRAR 2 CARRINHOS COMBINADOS?
2008
A 2 FORMAS. B 3 FORMAS. C 4 FORMAS.
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Energia.
TEMA/TÓPICO:
História da Vida na Terra / Característica gerais dos cinco reinos de seres vivos.
HABILIDADE(S): 2008
4.1. Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos

de seres vivos.
4.1.1. Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente.
4.1.2. Reconhecer os representantes dos reinos a partir de representações
figurativas.
Zoologia, Microbiologia.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia
2008
ATIVIDADES 2008
OBSERVE A IMAGEM QUE REPRESENTA OS REINOS DOS SERES VIVOS.
REINOS
MONERA
2008
FUNGI
1- O SAPO E O GAVIÃO FAZEM PARTE DE QUAL REINO?
A PROTISTA. C ANIMAL.
B MONERA. D FUNGI.
2- LIGUE O SER VIVO AO SEU REINO.
2008
2008
2008
MINAS DIFE RENT
40 EDUCAÇÃO
2008 GERAIS
ESTADO
EFIC IENT
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
Energia.
TEMA/TÓPICO:
Corpo Humano e Saúde / Funções vitais do corpo humano.
Linguagem da Vida / Teoria celular: a célula como unidade construtiva dos seres
vivos.
Teia da vida / Processos biológicos de obtenção de energia.
HABILIDADE(S):
6.1. Estabelecer relações entre as várias funções do organismo humano.
6.1.1. Compreender o corpo humano como um todo integrado, considerando
seus níveis de organização:
células, tecidos, órgãos e sistemas.
8.1. Reconhecer que todos os seres vivos são constituídos de células.
2008
8.1.1. Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular

como característica fundamental de todas as formas vivas.
8.1.2. Reconhecer que diferentes células exercem funções diferentes.
10.1. Analisar os processos de obtenção de energia pelos sistemas vivos.
Fisiologia, Citologia, Microbiologia.
Química.
2008
ATIVIDADES 2008
AS CÉLULAS ANIMAIS POSSUEM EM SEU INTERIOR UMA ORGANELA MUITO

IMPORTANTE CHAMADA MITOCÔNDRIA, ELA TEM A FUNÇÃO DE GERAR ENERGIA
ATRAVÉS DA RESPIRAÇÃO CELULAR, PARA QUE A CÉLULA POSSA FAZER SUAS
ATIVIDADES.
1- MARQUE A OPÇÃO QUE CONTÉM O MITOCÔNDRIA. 2008
A B C D
2- QUAL É A FUNÇÃO DA MITOCÔNDRIA?
A GERAR O DNA. C PROTEGER A CÉLULA.
B FABRICAR PROTEÍNAS. D GERAR ENERGIA.
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.
TEMA/TÓPICO:
Linguagem da Vida / Organização celular.
HABILIDADE(S):
19.1. Comparar a organização e o funcionamento de diferentes tipos de células
estabelecendo identidade
entre elas.
19.1.1. Conhecer o modelo da molécula do DNA, de modo a explicar como se dá
o processo de autoduplicação
dessa molécula e o significado desse processo na transmissão de caracteres.
Microbiologia, Biologia Molecular, Interação Molecular, Genética.
2008
Química.
2008
ATIVIDADES 2008
OS CROMOSSOMOS SÃO PARTES ESSENCIAIS DAS CÉLULAS DO NOSSO CORPO,

ISSO POIS SÃO ELES QUE CARREGAM O DNA E TODA A INFORMAÇÃO GENÉTICA
NECESSÁRIA PARA A SOBREVIVÊNCIA DAS ESPÉCIES. O SER HUMANO EM
PARTICULAR POSSUI 44 CROMOSSOMOS COM NOME DE AUTOSSOMOS E MAIS
DOIS CROMOSSOMOS SEXUAIS, QUE SÃO XX PARA MULHERES E XY PARA
HOMENS.
OS AUTOSSOMOS SÃO NUMERADOS DE 1 A 22 COMEÇANDO DO MAIOR E INDO

PARA O MENOR.
2008
1- LIGUE OS CROMOSSOMOS XX E XY AO SER HUMANO CORRETO.
2008
2- DE ACORDO COM O TEXTO OS CROMOSSOMOS SÃO NUMERADOS DE 2008
FORMA INVERSA EM RELAÇÃO AO TAMANHO. QUAL DOS CROMOSSOMOS

ABAIXO TEM O MAIOR NÚMERO?
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.
TEMA/TÓPICO:
Linguagens da Vida / Divisão celular.
HABILIDADE(S):
20.1. Identificar a mitose como processo de produção de células idênticas.
20.1.1 Reconhecer a importância da mitose nos processos de reposição das
células do corpo, no desenvolvimento embrionário e na reprodução dos seres
unicelulares.
Citologia.
Química
2008
2008
ATIVIDADES 2008
REPRODUÇÃO CELULAR.
AS CÉLULAS PODEM SE MULTIPLICAR DE DUAS FORMAS DIFERENTES, VEJA UM
POUCO A RESPEITO DELAS A SEGUIR.
MITOSE: AS CÉLULAS SE DIVIDEM EM DUAS NOVAS CÉLULAS, LEVANDO MATERIAL
GENÉTICO PARA AS DUAS. ANTES DE SE DIVIDIREM ESSE MATERIAL GENÉTICO É
DUPLICADO PARA QUE NENHUMA DAS CÉLULAS PERCA PARTE DO MATERIAL.
REPLICAÇÃO
DO DNA.
MITOSE.
DUAS CÉLULAS
DIPLOIDES. 2008
MEIOSE: AS CÉLULAS SE DIVIDEM EM QUATRO NOVAS CÉLULAS, LEVANDO

METADE DO MATERIAL GENÉTICO PARA CADA. O MATERIAL É DUPLICADO
INICIALMENTE, DIVIDIDO EM DOIS NA FASE MEIOSE I E DEPOIS NOVAMENTE
DIVIDIDO NA FASE MEIOSE II, PORTANTO CADA CÉLULA FICA COM ESSA METADE
DO MATERIAL DA PRIMEIRA.
MEIOSE I MEIOSE II
REPLICAÇÃO
DO DNA.
2008
2008
1- AS CÉLULAS DEPOIS QUE PASSAM PELA MEIOSE, FICAM COM QUAL

QUANTIDADE DO MATERIAL GENÉTICO DA ORIGINAL?
A O DOBRO. B A METADE. C UM TERÇO.
2- QUAL DAS REPRESENTAÇÕES A SEGUIR É A REPRESENTAÇÃO DE UMA

MITOSE?
A B
2008
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.
TEMA/TÓPICO:
História da Vida na Terra / Ciclo de vida dos seres vivos e suas adaptações em
diferentes ambientes.
HABILIDADE(S):
13.1. Reconhecer a diversidade das adaptações que propiciam a vida nos
diferentes ambientes.
13.1.1. Identificar em situações-problema que a diversidade das adaptações
propiciam a vida em diferentes
ambientes.
Zoologia, Paleontologia, Morfologia, Comportamento Animal, Biologia
Molecular. 2008
Geografia.
2008
ATIVIDADES 2008
NESSA SEMANA VAMOS APRENDER SOBRE A TEORIA DE LAMARCK E A DE DARWIN.
A TEORIA DE LAMARCK DIZ QUE QUANTO MAIS UM SER VIVO USA UMA PARTE
DO CORPO, MELHOR ELA FICA DESENVOLVIDA E QUANTO MENOS UM SER VIVO
USA UMA PARTE DO CORPO, ELA DESAPARECE, A TEORIA DIZ TAMBÉM QUE ESSE
DESENVOLVIMENTO OU DESAPARECIMENTO É PASSADO PARA OS FILHOS DESSE
SER VIVO.
NESSE CASO A GIRAFA TEM O PESCOÇO GRANDE POIS ELA USOU BASTANTE O
PESCOÇO E ENTÃO OS FILHOS DAS GIRAFAS PASSARAM A NASCER COM PESCOÇO
GRANDE.
2008
1- DE ACORDO COM LAMARCK POR QUE AS GIRAFAS DAS PRÓXIMAS GERAÇÕES

DE GIRAFAS FICARAM COM O PESCOÇO MAIOR.
A POR TEREM MAIS CHANCE DE SOBREVIVER ASSIM.
B POR TEREM USADO BASTANTE O PESCOÇO, ESTICANDO MUITO.
PORQUE GIRAFAS SEMPRE FICAM COM O PESCOÇO MAIOR A CADA

C GERAÇÃO.
2008
2008
2- DE ACORDO COM LAMARCK, POR QUE A FILHA DA MULHER VAI NASCER

COM O CABELO ROSA?
A PORQUE ELA NASCEU COM CABELO ROSA TAMBÉM. 2008
B PORQUE O PAI TEM CABELO ROSA.
C PORQUE MUITAS PESSOAS NASCEM COM A COR DO CABELO ROSA.
D PORQUE A MÃE TINGE BASTANTE O CABELO DE ROSA.
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.
TEMA/TÓPICO:
História da Vida na Terra / Características fisiológicas e adaptações dos seres
vivos nos diferentes ambientes da Terra.
HABILIDADE(S):
14.1. Reconhecer características adaptativas dos animais nos ambientes
aquáticos e terrestres.
14.1.1. Identificar características morfológicas e fisiológicas dos animais, tais
como: alimentação, digestão,
circulação, excreção e trocas gasosas, relacionando-as com o modo de vida
terrestre ou aquático.
Ecologia, Evolução, Fisiologia Comparada. 2008
Geografia.
2008
ATIVIDADES 2008
ANIMAIS INVERTEBRADOS:
ANIMAIS INVERTEBRADOS SÃO AQUELES QUE NÃO POSSUEM CRÂNIO E NEM
COLUNA DORSAL, NORMALMENTE POSSUEM O CORPO MOLE E OUTROS
POSSUEM UM EXOESQUELETO QUE É UM ESQUELETO EXTERNO. VEJA ALGUNS
EXEMPLOS DE ANIMAIS INVERTEBRADOS.
SEM EXOESQUELETO: SÃO MUITOS GRUPOS DE ANIMAIS INVERTEBRADOS SEM
EXOESQUELETO, COMO PORÍFEROS, CNIDÁRIOS E PLATELMINTOS.
PORÍFEROS. CNIDÁRIOS. PLATELMINTOS. 2 00 8
ESPONJA-DO-MAR ÁGUA-VIVA PLANÁRIA.
COM EXOESQUELETO: COM ESSA CARACTERÍSTICA TEMOS OS ARTRÓPODES, QUE

É UM FILO QUE REPRESENTA 99% DE TODO O REINO ANIMAL DE TANTA
VARIEDADE QUE EXISTEM, ENTRE OS ARTRÓPODES TEMOS GRUPOS MENORES
COMO INSETOS, ARACNÍDEOS, CRUSTÁCEOS E OUTROS.
INSETOS. ARACNÍDEOS. CRUSTÁCEO.
JOANINHA. ESCORPIÃO. CARANGUEJO.
2008
1- QUAL É A CARACTERÍSTICA PRINCIPAL DOS INVERTEBRADOS? 2008
A POSSUEM COLUNA VERTEBRAL.
B NÃO POSSUEM CRÂNIO E NEM COLUNA DORSAL.
C PODEM FAZER RESPIRAÇÃO CELULAR.
D NÃO POSSUEM PATAS.
2- QUAL DOS ANIMAIS A SEGUIR POSSUEM EXOESQUELETO?
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Materiais – Aprofundamento.
TEMA/TÓPICO:
Medidas das quantidades dos materiais.
HABILIDADE(S): 2008
19.1. Conceituar a grandeza “Quantidade de Matéria” (mol).

Quantidade de Matéria, Massa Molar, Massa Molecular e Massa Atômica.
2008
ATIVIDADES 2008
QUANTIDADE DE MATÉRIA:
NA QUÍMICA, QUANDO QUEREMOS MEDIR A QUANTIDADE DE MATÉRIA DE
DETERMINADO MATERIAL, SABER O NÚMERO DE ÁTOMOS QUE EXISTE EM UM
OBJETO, USAMOS UMA UNIDADE CHAMADA MOL, QUE REPRESENTA UM
NÚMERO MUITO GRANDE DE ÁTOMOS QUE É 6,02 X10²³ ÁTOMOS. NÃO É VIÁVEL
FAZER CONTAS EXPRESSANDO UM NÚMERO GIGANTESCO DE ÁTOMOS, POR ISSO
QUE USAMOS O MOL.
1 MOL = 602.000.000.000.000. 000.000.000
QUANDO TEMOS UMA EQUAÇÃO QUÍMICA, COMO A EXEMPLIFICADA A SEGUIR,
O NÚMERO ANTES DE CADA SIGLA DO ÁTOMO SIGNIFICA O NÚMERO DE MOLS
DESSE ÁTOMO.
ESSE NÚMERO
É O MOL. 2008
1- QUANTO VALE 1 MOL DE ÁTOMOS?
A 10,00 X 10²³ ÁTOMOS. B 7,00 X 4²³ ÁTOMOS.
C 5,00 X 8²³ ÁTOMOS. D 6,02 X 10²³ ÁTOMOS.
2- QUANTOS MOLS DE NH3 TEMOS COMO RESULTADO DESSA EQUAÇÃO

QUÍMICA?
A 1 MOL. B 2 MOLS. C 3 MOLS. D 4 MOLS.
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
Matéria e energia.
COMPETÊNCIA:
Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações
entre matéria e energia.
HABILIDADE(S):
(EM13CNT101X) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos
digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para
realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável.
Estequiometria, Mol, Quantidade de Matéria, Massa Molar, Volume Molar.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
EQUILÍBRIO NAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS: QUANDO UMA MOLÉCULA

SOFRE UMA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA, O RESULTADO NÃO PODE TER
QUANTIDADES DIFERENTES DE ÁTOMOS, MESMO QUE ESTEJAM ORGANIZADOS
DE OUTRO MODO, VEJA O EXEMPLO A SEGUIR:
MOLÉCULA
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA
A MOLÉCULA ACIMA SOFREU UMA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA E LOGO EM

SEGUIDA GEROU DOIS RESULTADOS, OS DOIS ÁTOMOS QUE FORAM ELIMIN ADOS2008
E O RESTANTE DA MOLÉCULA, O RESULTADO SEMPRE VAI TER A MESMA

QUANTIDADE DE ÁTOMOS.
1- COMPLETE: QUANDO UMA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA ACONTECE O RESULTADO
DELA VAI SEMPRE...
A TER A MENOR QUANTIDADE DE ÁTOMOS.
B TER A MAIOR QUANTIDADE DE ÁTOMOS.
C TER A MESMA QUANTIDADE DE ÁTOMOS.
D TER NENHUMA QUANTIDADE DE ÁTOMOS.
2008
OBSERVE A REAÇÃO A SEGUIR. 2008
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA
2- QUAL PRODUTO FALTA PARA A REAÇÃO FICAR COMPLETA?
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
Materiais.
TEMA/TÓPICO:
Constituição dos materiais.
HABILIDADE(S):
5.6. Empregar os modelos atômicos na explicação de alguns fenômenos.
5.6.4. Reconhecer o uso dos diferentes modelos na explicação de teorias, tais
como o modelo de Dalton para
a teoria cinética dos gases.
Teoria Cinética dos Gases, Gás Ideal.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
OS GASES SÃO FORMADOS POR PARTÍCULAS MINÚSCULAS QUE ESTÃO SEMPRE

EM MOVIMENTO E EM ALTA VELOCIDADE, TAL MOVIMENTO TEM O NOME DE
AGITAÇÃO TÉRMICA. EM CONDIÇÕES AMBIENTES OS GASES PODEM CHEGAR EM
VELOCIDADES DE 1400 Km/h, QUANTO MAIS QUENTE MAIOR SERÁ ESSA
AGITAÇÃO, MOVIMENTO E VELOCIDADE E QUANTO MAIS FRIO MENOR SERÁ.
1- COMO SE COMPORTAM AS PARTÍCULAS DOS GASES?
A FICAM PARADAS. B SEMPRE EM MOVIMEN TO.

2008
2- JOÃO TEM UM CUBO CHEIO DE UM GÁS E ELE DECIDE COLOCAR ESSE

CUBO PERTO DE UMA FOGUEIRA E ACABA ESQUENTANDO-O. QUAL DAS
FIGURAS ABAIXO MELHOR REPRESENTA A AGITAÇÃO DO GÁS QUANDO
JOÃO ESQUENTA O CUBO?
A B
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
Materiais: aprofundamento.
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
18.2.1. Compreender unidades de concentrações expressas em rótulos.
18.2.2. Interpretar dados sobre a concentração de soluções expressas em
rótulos.
Soluções e Concentrações.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
SOLUÇÕES:
SOLUÇÕES SÃO MISTURAS DE DUAS OU MAIS SUBSTÂNCIAS DIFERENTES DE
FORMA QUE UMA FIQUE DISPERSA NA OUTRA, TOME COMO EXEMPLO A
SOLUÇÃO DE ÁGUA COM AÇÚCAR. O AÇÚCAR FICA DISSOLVIDO NA ÁGUA.
ÁGUA AÇÚCAR. ÁGUA COM AÇÚCAR.

PARA FORMAR A SOLUÇÃO, PRECISAMOS DE DOIS COMPONENTES, O SOLVENTE E
O SOLUTO. O SOLVENTE SERVE PARA DISSOLVER O MATERIAL E O SOLUTO É O QUE
VAI SER DISSOLVIDO.
SOLVENTE SOLUTO SOLUÇÃO
2008
1- QUAL É A CLASSIFICAÇÃO DO AÇÚCAR NO PROCESSO DE FAZER UMA

SOLUÇÃO DE ÁGUA COM AÇÚCAR?
A SOLVENTE. B SOLUTO. C SOLUÇÃO.
2- MARQUE A SEGUIR UM EXEMPLO DE SOLUÇÃO.
A B C
SUCO + ÁGUA. SUCO EM PÓ. ÁGUA.
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
18.2.1. Compreender unidades de concentrações expressas em rótulos.
19.2.2. Compreender os procedimentos utilizados para efetuar cálculos de
concentração de soluções.
19.2.1. Compreender a relação entre as quantidades de matéria e massa
envolvida nas soluções: concentração MOL/L.
Cálculos de concentrações.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONCENTRAÇÃO:
QUANDO UM SOLVENTE CONSEGUE DISSOLVER TODO O SOLUTO, TEMOS UMA
SOLUÇÃO INSATURADA, JÁ QUANDO ELA TEM MAIS SOLUTO DO QUE O SOLVENTE
CONSEGUE DISSOLVER, A SOLUÇÃO SE TORNA UMA SOLUÇÃO SUPERSATURADA
E FICA COM UMA QUANTIDADE DE SOLUTO SÓLIDO NA SUA PROXIMIDADE. VEJA
AS SITUAÇÕES MOSTRADAS A SEGUIR.
SOLUÇÃO INSATURADA.
2008
SOLUÇÃO SUPERSATURADA.
NO CASO ILUSTRADO, A QUANTIDADE DE SOLVENTE CONSEGUE DISSOLVER UM

CUBO DE AÇÚCAR E FORMA UMA SOLUÇÃO INSATURADA, MAS DOIS CUBOS DE
AÇÚCAR É SOLUTO DEMAIS PARA ELE E FORMA UMA SOLUÇÃO SUPERSATURADA.
1- QUAL O NOME DADO À SOLUÇÃO QUANDO UM SOLVENTE NÃO CONSEGUE
DISSOLVER TODO O SOLUTO?
A SOLUÇÃO INSATURADA.
B SOLUTO.
C SOLUÇÃO SUPERSATURADA.
D SOLUÇÃO DISSOLVIDA.
2008
2- QUAL DAS SOLUÇÕES A SEGUIR PODE SER UMA SOLUÇÃO INSATURADA? 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Propriedades Coligativas.
HABILIDADE(S):
23.1.1 Identificar as razões e os efeitos de variações de pressão sobre a
volatilidade e pressão de vapor de
líquidos voláteis.
23.2.1. Identificar as razões e os efeitos de variações da temperatura de ebulição
e congelamento de líquidos.
Tonoscopia, Ebulioscopia, Crioscopia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
ALTERAÇÃO NOS SOLVENTES:

QUANDO ADICIONAMOS UM SOLUTO A UM
SOLVENTE E FORMAMOS UMA SOLUÇÃO,
ALGUMAS PROPRIEDADES DO SOLVENTE
PODEM SER ALTERADAS, COMO POR
EXEMPLO A TEMPERATURA DE EBULIÇÃO QUE
AUMENTA, PORQUE QUANDO ADICIONAMOS
UM SOLUTO, FICA MAIS DIFÍCIL PASSAR DO
ESTADO LÍQUIDO PARA O GASOSO. O NOME
DESSE FENÔMENO DE AUMENTO DA
TEMPERATURA DE EBULIÇÃO É
EBULIOSCOPIA.
1- O QUE ACONTECE COM A TEMPERATURA DE EBULIÇÃO QUANDO
ADICIONAMOS UM SOLUTO A UM SOLVENTE?
A DIMINUI. C AUMENTA.
2008
B PERMANECE A MESMA.
2- EM QUAL SITUAÇÃO PODE HAVER O FENÔMENO DA EBULIOSCOPIA?
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
IV. Som, Luz e Calor.
TEMA/TÓPICO:
26. Temperatura.
HABILIDADE(S): 2008
26.1. Compreender o conceito de temperatura e sua medida.

26.1.1. Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como medidores de
temperatura.
26.1.5. Mostrar as diferenças de escalas dos diversos termômetros: Celsius,
Fahrenheit e Kelvin.
Temperatura e escalas termométricas.
Química e Matemática.
2008
ATIVIDADES 2008
CALOR E TEMPERATURA.
TEMPERATURA: A TEMPERATURA É UMA MEDIDA DA ENERGIA CINÉTICA MÉDIA
DAS PARTÍCULAS QUE FAZEM PARTE DE UM OBJETO, ASSIM É POSSÍVEL SABER SE
ALGO ESTÁ QUENTE OU FRIO. A TEMPERATURA É NORMALMENTE MEDIDA COM
O TERMÔMETRO.
TERMÔMETRO
2008
CALOR: O CALOR É A FORMA DE TRANSMITIR ENERGIA DE UM CORPO PARA

OUTRO, NORMALMENTE O CALOR PASSA DE UM CORPO QUENTE PARA O CORPO
MAIS FRIO.
2008
1- MARQUE A ALTERNATIVA QUE DEMONSTRA TEMPERATURA ALTA. 2008
A B C D
2- MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTE A TROCA DE CALOR ENTRE DOIS

CORPOS.
2008
A B
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
27. Dilatação.
HABILIDADE(S):
27.1 Compreender o fenômeno de dilatação e suas aplicações.
27.1.1. Compreender que a dilatação de um corpo está associada ao aumento
da distância média entre as
partículas devido ao aumento da vibração das partículas que o compõem.
27.1.2. Compreender o conceito de coeficiente de dilatação.
27.1.3. Compreender que a dilatação de um corpo depende da sua dimensão
inicial, da variação de temperatura e do material.
2008
Temperatura; dilatação linear, superficial e volumétrica.

2008
ATIVIDADES 2008
TEMPERATURA E DILATAÇÃO.
A TEMPERATURA PODE INFLUENCIAR FORTEMENTE NO VOLUME DE UM
MATERIAL, E QUANDO ISSO ACONTECE TEMOS A DILATAÇÃO OU CONTRAÇÃO
TÉRMICA, QUE É A VARIAÇÃO DAS DIMENSÕES DE UM CORPO QUANDO
SUBMETIDO A VARIAÇÕES DE TEMPERATURA. VEJA A SEGUIR COMO OCORRE
NORMALMENTE.
CONTRAÇÃO: OCORRE QUANDO UM CORPO DIMINUI SUAS DIMENSÕES POR
CAUSA DA VARIAÇÃO DE TEMPERATURA. NORMALMENTE ISSO OCORRE QUANDO
A TEMPERATURA TAMBÉM DIMINUI.
RESFRIAMENTO
2008
DILATAÇÃO: OCORRE QUANDO UM CORPO AUMENTA SUAS DIMENSÕES POR

CAUSA DA VARIAÇÃO DE TEMPERATURA. NORMALMENTE ISSO OCORRE QUANDO
A TEMPERATURA TAMBÉM AUMENTA.
AQUECIMENTO
2008
1- O QUE É A DILATAÇÃO / CONTRAÇÃO TÉRMICA? 2008
A A VARIAÇÃO DA DENSIDADE.
B A VARIAÇÃO DO VOLUME ATRAVÉS DA TEMPERATURA.
C A VARIAÇÃO DA COR ATRAVÉS DA DENSIDADE.
2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UMA DILATAÇÃO TÉRMICA?
2008
A B
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
28. Calor.
HABILIDADE(S):
28.1 Compreender o conceito de calor e sua medida.
28.1.1 Saber que o calor é uma forma de energia que passa de um corpo para
outro devido à diferença de
temperatura entre eles.
28.1.2 Conhecer como o conceito de calor evoluiu a partir do conceito de
“calórico”.
28.1.4. Compreender o conceito de Capacidade Térmica e Calor Específico e suas
unidades de medida.
2008
28.1.5. Resolver problemas envolvendo trocas de calor entre dois corpos.

Temperatura, energia térmica.
2008
ATIVIDADES 2008
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE CALOR:

O CALOR PODE SER MEDIDO EM UMA UNIDADE ESPECÍFICA CHAMADA CALORIA,
E CADA MATERIAL TEM UMA QUANTIDADE DE CALOR, CHAMADA CALOR
ESPECÍFICO, QUE DEVE SER PASSADA A ELE PARA AUMENTAR UM ÚNICO GRAU
CELSIUS 1 GRAMA DO MATERIAL.
O CALOR ESPECÍFICO DA ÁGUA É DE 1 cal/g°C, ISSO SIGNIFICA QUE DEVEMOS
FORNECER 1 CALORIA PARA 1 GRAMA DE ÁGUA AUMENTAR 1°C A SUA
TEMPERATURA.
10°C 11°C
1- QUAL É A UNIDADE USADA PARA MEDIR A QUANTIDADE DE CALOR?
A KELVIN. C CALOR ESPECÍFICO. 2008
B FARENHEIT. D CALORIA.
2- QUANTAS CALORIAS DEVEMOS FORNECER À 1 GRAMA DE ÁGUA PARA

AUMENTAR A SUA TEMPERATURA EM 3°C?
??? CAL
10°C 13°C
A 5 CALORIAS. C 3 CALORIAS.
B 10 CALORIAS. D 6 CALORIAS.
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
II. Transferência, Transformação e Conservação da Energia.
TEMA/TÓPICO:
3. Energia Térmica.
HABILIDADE(S):
5. Transferência de calor por condução.
5.1 Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender
situações envolvendo corpos com
temperaturas diferentes que estejam em contato.
Temperatura.
Química. 2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONDUÇÃO TÉRMICA:
OS MATERIAIS PODEM SER CLASSIFICADOS DE ACORDO COM A SUA CAPACIDADE
DE PASSAR CALOR E RECEBER CALOR, ALGUNS CONSEGUEM FAZER ISSO MAIS
FACILMENTE E OUTROS NÃO, E POR ISSO TÊM OS NOMES DE CONDUTORES E
ISOLANTES TÉRMICOS.
CONDUTORES TÉRMICOS: SÃO MATERIAIS QUE CONDUZEM O CALOR
FACILMENTE, ALGUNS EXEMPLOS SÃO OS METAIS QUE ENTRAM EM ALTA
TEMPERATURA E BAIXA TEMPERATURA RAPIDAMENTE.
ISOLANTES TÉRMICOS: SÃO MATERIAIS QUE ISOLAM O CALOR, OU SEJA, MANTÉM
AS SUAS TEMPERATURAS E NÃO CONDUZEM CALOR FACILMENTE PARA OUTROS
MATERIAIS. DA MESMA FORMA NÃO RECEBEM CALOR FACILMENTE, DEMORAM
PARA AUMENTAR A TEMPERATURA, ALGUNS EXEMPLOS SÃO O ISOPOR E A
BORRACHA .
1- QUAL O TIPO DE MATERIAL QUE TEM DIFICULDADE PARA PASSAR E RECEBER
CALOR E FAZ ISSO LENTAMENTE?
A CONDUTORES TÉRMICOS. B ISOLANTES TÉRMICOS.
20 0 8
2- QUAL DOS MATERIAIS ABAIXO É UM CONDUTOR TÉRMICO?
A ISOPOR. B METAL. C BORRACHA.
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
6. Transferência de calor por convecção.
6.1. Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender
situações envolvendo transferência
de calor nos fluidos.
Energia e calor.
Química 2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONVECÇÃO TÉRMICA:
VOCÊ SABE COMO OS VENTOS SÃO FORMADOS? GRAÇAS A CONVECÇÃO
TÉRMICA, UM EVENTO ONDE O FLUIDO MAIS QUENTE SOBE POR SER MENOS
DENSO (“MAIS LEVE”) E O FLUIDO MAIS FRIO DESCE POR SER MAIS DENSO
(“PESADO”). VEJA A SEGUIR COMO ISSO ACONTECE.
2008
O SOL AQUECE A GRAMA, QUE POR CONSEQUÊNCIA AQUECE O AR MAIS PERTO

DO CHÃO, E ESSE AR SOBE, ENQUANTO É SUBSTITUÍDO PELO AR MAIS FRIO, QUE
ESTÁ MAIS DISTANTE DO CHÃO E RECEBENDO MENOS CALOR. COM ESSE
MOVIMENTO CONSTANTE DO AR OCORRE O QUE CHAMAMOS DE VENTO.
1- QUAL O NOME DO EVENTO QUE FORMA OS VENTOS?
A DESTILAÇÃO. C MARÉS.
B CONDUÇÃO ELÉTRICA. D CONVECÇÃO TÉRMICA.
2008
A MESMA CONVECÇÃO TÉRMICA ACONTECE COM A ÁGUA QUANDO É FERVIDA, A 2008
ÁGUA QUENTE SOBE ENQUANTO A FRIA DESCE PARA SER AQUECIDA, PORÉM A
ÁGUA NA SUPERFÍCIE ESFRIA UM POUCO MAIS E VOLTA A DESCER PARA SER
AQUECIDA MAIS AINDA.
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR EXEMPLIFICA A CONVECÇÃO TÉRMICA?
2008
A B
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
7. Transferência de calor por radiação.
7.1 Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender
situações envolvendo energia
radiante.
7.1.6 Saber dar exemplos de situações do cotidiano envolvendo transferência de
energia por radiação.
Calor e temperatura.
2008
Química.
2008
ATIVIDADES 2008
RADIAÇÃO TÉRMICA:
TODO O CORPO COM UMA TEMPERATURA ACIMA DE 0 KELVIN EMITE RADIAÇÃO
TÉRMICA. A RADIAÇÃO TÉRMICA NADA MAIS É DO QUE O CALOR TRANSMITIDO
ATRAVÉS DE ONDAS ELETROMAGNÉTICAS. UM MODO FÁCIL DE PERCEBER A
RADIAÇÃO TÉRMICA É SE COLOCANDO PERTO DE ALGO QUE ESTÁ QUENTE, ASSIM
VOCÊ FACILMENTE VAI PERCEBER O SEU CORPO RECEBENDO CALOR SEM NEM
MESMO ENCOSTAR NO OBJETO, POIS O CALOR RECEBIDO ESTÁ SENDO PASSADO
ATRAVÉS DE RADIAÇÃO TÉRMICA.
QUANDO UM METAL ESTÁ COM A TEMPERATURA MUITO ELEVADA, ELE PODE
EMITIR LUZ QUE PASSA DE VERMELHA, PELA LARANJA, AMARELA E PODE SER ATÉ
BRANCA AO EMITIR CALOR.
1- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR MELHOR EXEMPLIFICA, DE FORMA SIMPLES A
RADIAÇÃO TÉRMICA?
A B
2008
C D
2008
2- QUAL DOS METAIS A SEGUIR ESTÁ EMITINDO UMA FORTE RADIAÇÃO 2008
TÉRMICA?
2008
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Problemas e Perspectivas do Urbano.
TEMA/TÓPICO:
Políticas Públicas Urbanas: público e privado.
HABILIDADE(S): 2008
Avaliar a relação entre as políticas públicas e a produção do espaço urbano.

Sustentabilidade Urbana, Urbanismo, Planejamento Urbano, Gestão Urbana.
Sociologia; Arte; Língua Portuguesa e Filosofia.
2008
ATIVIDADES 2008
DESENVOLVIMENTO URBANO SUSTENTÁVEL

O DESENVOLVIMENTO URBANO SUSTENTÁVEL É A HARMONIA ENTRE A CIDADE E
O MEIO AMBIENTE, FAZENDO COM QUE AS TAREFAS DA CIDADE NÃO
PREJUDIQUEM MUITO O MEIO AMBIENTE. PLANTAR ÁRVORES EM CIDADES,
MELHORAR A COLETA DE LIXO, DIMINUIR A EMISSÃO DA POLUIÇÃO SÃO
EXEMPLOS DE DESENVOLVIMENTO URBANO SUSTENTÁVEL.
2008
ILHA DE CALOR
AS ILHAS DE CALOR SÃO ZONAS DE ELEVADAS TEMPERATURAS, QUANDO
COMPARADAS COM AS REGIÕES AO SEU REDOR, QUE ACONTECEM
PRINCIPALMENTE NAS GRANDES CIDADES. A ILHA DE CALOR PODERIA SER
EVITADA COM A DIMINUIÇÃO DE POLUIÇÃO E A PLANTAÇÃO DE NOVAS ÁRVORES.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXEMPLO DE DESENVOLVIMENTO 2008
SUSTENTÁVEL URBANO.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ILHA DE CALOR. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
As transformações do Mundo Rural.
TEMA/TÓPICO:
Espacialidade Rural.
HABILIDADE(S):
Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as transformações no
Mundo Rural.
Agricultura; Tecnologia; Modernização do Campo; Agricultura Familiar;
Revolução Verde; Políticas Públicas;
Movimentos Sociais; Agronegócio;
Sociologia; Língua Portuguesa; Arte e Biologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
O MUNDO RURAL
O ESPAÇO RURAL É CONSTITUÍDO PELAS ÁREAS NÃO URBANAS. SÃO ESPAÇOS NÃO
OCUPADOS POR CIDADES.
O PROCESSO DE MODERNIZAÇÃO NA AGRICULTURA TEM SIDO RESPONSÁVEL POR
INTENSAS MUDANÇAS, COM A CHEGADA DAS MÁQUINAS A PRODUÇÃO
CONSEGUIU AUMENTAR MUITO, PORÉM ESSE PROCESSO TAMBÉM ACABOU
TRAZENDO COISAS RUINS, VÁRIOS TRABALHADORES FICARAM SEM EMPREGO E
AGORA VÃO PARA AS CIDADES EM BUSCA DE TRABALHO.
AGRICULTURA MODERNA
2008
FAMÍLIAS QUE SAEM DO CAMPO EM BUSCA DE EMPREGO EM CIDADES
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA AGRICULTURA MODERNA. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA CONSEQUÊNCIA RUIM DA 2008
MODERNIZAÇÃO NA AGRICULTURA.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Espacialidade Rural.
HABILIDADE(S):
Identificar a transformação da identidade cultural da vida no campo em
mercadoria.
Desenvolvimento Sustentável; Desenvolvimento Rural Sustentável; Agricultura;
Movimentos Sociais; Sustentabilidade; Biodiversidade;
Língua Portuguesa; Biologia; Arte e Sociologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL
O CONCEITO DE SUSTENTABILIDADE RURAL É DEFINIDO COMO A CAPACIDADE DE
UM PRODUTOR RURAL USAR TÉCNICAS SUSTENTÁVEIS QUE PRESERVAM A
NATUREZA E NÃO COMPROMETE A PRODUTIVIDADE. A UTILIZAÇÃO DA ÁGUA DA
CHUVA NO SISTEMA DE IRRIGAÇÃO DAS PLANTAÇÕES É UM EXEMPLO DE
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL. AS GOTINHAS VÃO PINGANDO E MOLHANDO AS
PLANTAS.
2008
1- O QUE É O CONCEITO DE SUSTENTABILIDADE RURAL?
A É A CAPACIDADE DE AUMENTAR A PRODUÇÃO NÃO SE

IMPORTANDO COM A NATUREZA.
B É A CAPACIDADE DE USAR MUITA ÁGUA.
C É A CAPACIDADE DE USAR TÉCNICAS QUE PREJUDICAM A

NATUREZA.
É A CAPACIDADE DE UM PRODUTOR RURAL USAR TÉCNICAS

D SUSTENTÁVEIS QUE PRESERVAM A NATUREZA E NÃO
COMPROMETE A PRODUTIVIDADE.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXEMPLO DE AGRICULTURA 2008
SUSTENTÁVEL.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Diversidade Cultural.
HABILIDADE(S):
Identificar a transformação da identidade cultural da vida no campo em
mercadoria.
Agroturismo; Turismo; Meio Ambiente; Economia Local; Ruralidades.
Sociologia; Língua Portuguesa; Arte e Biologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
TURISMO RURAL
TURISMO RURAL, CONHECIDO TAMBÉM COMO AGROTURISMO, PERMITE AOS
SEUS AMANTES CONHECER E TER CONTATO DIRETO COM A NATUREZA, A
AGRICULTURA E CULTURAS LOCAIS, VALORIZANDO A HOSPEDAGEM DOMICILIAR
EM UM AMBIENTE TOTALMENTE RURAL.
TURISMO SUSTENTÁVEL
2008
É O TURISMO FEITO DE FORMA QUA NÃO PREJUDICA A NATUREZA, UM EXEMPLO

SÃO AS CASAS DE DEGUSTAÇÃO ONDE NORMALMENTE AS PESSOAS COMEM E
VÃO EMBORA NÃO DANIFICANDO A NATUREZA.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM TIPO DE TURISMO RURAL. 2008
A B
C D
2008
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM TIPO DE TURISMO SUSTENTÁVEL. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Relação Campo e Cidade.
HABILIDADE(S):
Reconhecer o significado da identidade do campo e da cidade nas sociedades
dos países centrais e periféricos.
Ruralidades; Urbanização; Agroindústria; Cidades; Atividades Econômicas;
Sociologia; Biologia; Língua Portuguesa e Arte.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
A RELAÇÃO URBANO E RURAL.

UMA DAS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE URBANO E RURAL ESTÁ NAS PRÁTICAS
SOCIOECONÔMICAS.
O ESPAÇO RURAL ENGLOBA PREDOMINANTEMENTE ATIVIDADES VINCULADAS AO
SETOR PRIMÁRIO (EXTRATIVISMO, AGRICULTURA E PECUÁRIA)
PECUÁRIA
2008
ESPAÇO URBANO COSTUMA REUNIR ATIVIDADES VINCULADAS AO SETOR

SECUNDÁRIO (INDÚSTRIA E PRODUÇÃO DE ENERGIA) E TERCIÁRIO (COMÉRCIO E
SERVIÇOS).
INDÚSTRIA
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATIVIDADES PRATICADA NO 2008
ESPAÇO RURAL.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATIVIDADE PRATICADA NO ESPAÇO 2008
URBANO.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.
TEMA/TÓPICO:
Globalização e Regionalização.
HABILIDADE(S):
Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da
fragmentação.
Globalização; Exclusão Social; Fragmentação; Tecnologia; Estado-Nação;
Sociologia; Língua Portuguesa; Filosofia; Arte; Tecnologia; Economia; Meio
Ambiente.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
A GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA.
A GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA É BASEADA ATUALMENTE NO CAPITALISMO.
A GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA ACABOU EXCLUINDO A PARTE MAIS POBRE DO
MUNDO POIS O ACESSO A INFORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS NÃO ATINGE TODOS
DO MESMO JEITO, ASSIM FAZENDO COM QUE PESSOAS COM MELHORES
CONDIÇÕES TENHAM UM MAIOR ACESSO E CONSIGA JUNTAR MAIS RIQUEZAS
DESENVOLVENDO ASSIM UMA GRANDE DESIGUALDADE SOCIAL.
2008
CAPITALISMO
O CAPITALISMO É UM SISTEMA ECONÔMICO QUE VISA AO LUCRO E
À ACUMULAÇÃO DAS RIQUEZAS, OU SEJA, JUNTAR DINHEIRO E COMPRAR VÁRIAS
COISAS.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O LADO RUIM DA GLOBALIZAÇÃO, A 2008
DESIGUALDADE SOCIAL, UNS MUITO RICOS E OUTROS MUITO POBRES.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O CAPITALISMO. 2008
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais.
TEMA/TÓPICO:
Das Crises no Sistema Colonial ao Período Joanino / Transferência da Corte
Portuguesa para o Brasil. 2008
HABILIDADE:
Compreender e analisar o processo de ruptura dos pactos coloniais, dinamização
econômica e social e
mudanças políticas; o anfiteatro da Independência.
Mercantilismo, Liberalismo Econômico, Crise do Sistema Colonial.
Filosofia.
2008
ATIVIDADES 2008
MERCANTILISMO
O CAPITALISMO SURGIU NO SÉCULO XV COM O MODELO COMERCIAL. NESSE
MOMENTO DA HISTÓRIA, HOUVE O FORTALECIMENTO DO SISTEMA MERCANTIL,
ELE SE BASEAVA NO COMÉRCIO DE TROCA E O ESTADO INTERVIA NA ECONOMIA.
MERCADO NA ÉPOCA COLONIAL
2008
LIBERALISMO ECONÔMICO
O LIBERALISMO ECONÔMICO É UMA IDEOLOGIA BASEADA NA ORGANIZAÇÃO DA
ECONOMIA ONDE AS PESSOAS E EMPRESAS PUDESSEM CONTROLAR A ECONOMIA
SEM A INTERVENÇÃO DO ESTADO. SEU PRINCIPAL DEFENSOR FOI O ESCOCÊS
ADAM SMITH (1723-1790).
ADAM SMITH
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O MERCADO NA ÉPOCA COLONIAL. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA ADAM SMITH. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno, Colonização e Relações Étnico-Culturais (1500-1808).
TEMA/TÓPICO:
Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.
HABILIDADE:
Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa
Portuguesa e as potências europeias.
Império Napoleônico, Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.
Geografia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CORTE PORTUGUESA PARA O BRASIL (NOVEMBRO DE 1807)

A CORTE PORTUGUESA VEIO PARA O BRASIL PARA PODER SE DEFENDER DOS
ATAQUES DOS FRANCESES QUE ESTAVAM ACONTECENDO EM PORTUGAL.
PORTUGAL ESTAVA SENDO ATACA PELA FRANÇA, POIS ELE TEVE RELAÇÕES
COMERCIAIS COM A INGLATERRA QUE ERA UM PAÍS QUE A FRANÇA ESTAVA EM
CONFLITO NA ÉPOCA.
2008
1- A CORTE PORTUGUESA VEIO PARA O BRASIL PARA QUE?
PARA PODER SE DEFENDER DOS ATAQUE DOS FRANCESES QUE

A ESTAVAM ACONTECENDO EM PORTUGAL.
PARA PODER FICAR MAIS PERTO DA COLÔNIA.

B
PARA PODER VIAJAR PELO MUNDO.

C
PARA FAZER UM TRATADO COM A FRANÇA.

D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A VINDA DA FAMÍLIA REAL PARA O 2008
BRASIL.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE:
Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa
Portuguesa e as potências europeias.
Império Napoleônico, Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil.
Geografia
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MUDANÇAS PROVOCADAS PELA CORTE PORTUGUESA NO BRASIL

A FAMÍLIA A REAL PORTUGUESA ESTAVA MAIS INTERESSADA EM MELHORAR A
CIDADE DO RIO DE JANEIRO DO QUE EM VOLTAR PARA LISBOA, MESMO APÓS A
QUEDA DOS FRANCESES. ISSO ACABOU GERANDO ALGUNS PROBLEMAS COMO A
REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO.
A REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO FOI UM MOVIMENTO OCORRIDO EM 1820, NA
CIDADE DO PORTO, EM PORTUGAL. ENTRE VÁRIAS REIVINDICAÇÕES, OS
INTEGRANTES EXIGIAM A PROMULGAÇÃO DE UMA CONSTITUIÇÃO E A VOLTA DA
CORTE PORTUGUESA QUE SE ENCONTRAVA NO BRASIL.
2008
REVOLUÇÃO PERNAMBUCANA DE 1817 FOI UM MOVIMENTO QUE ACONTECEU

NA CAPITANIA DE PERNAMBUCO DURANTE O PERÍODO COLONIAL ELES
BUSCAVAM SE SEPARAR DA COLÔNIA PELA INSATISFAÇÃO COM O CONTROLE DE
PORTUGAL.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A REVOLUÇÃO PERNAMBUCANA DE 2008
1817.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE:
Analisar as imagens produzidas pelos europeus no Brasil Joanino e Primeiro
Império.
Corte Portuguesa no Rio de Janeiro, Missão Artística Francesa.
Arte e Sociologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MUDANÇAS CULTURAIS PROVOCADAS PELA CORTE PORTUGUESA NO BRASIL

O DESENVOLVIMENTO DAS ARTES NO BRASIL TEVE UM MARCO COM A CHEGADA
DA MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA QUE TROUCE VÁRIOS PINTORES E ARTISTAS
PARA O RIO DE JANEIRO. O MAIS LEMBRADO PINTOR DA MISSÃO ARTÍSTICA
FRANCESA FOI JEAN-BAPTISTE DEBRET (1768-1848), QUE RETRATOU O COTIDIANO
DAS RUAS DO RIO DE JANEIRO E O COTIDIANO DA POPULAÇÃO ESCRAVA.
2008
1- O DESENVOLVIMENTO DAS ARTES NO BRASIL DEVE UM MARCO COM A

CHEGADA DO QUE?
A COM A CHEGADA DAS MISSÕES EUROPEIAS.
B COM A CHEGADA DA MISSÃO PORTUGUESA.
C COM A CHEGADA DA MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA.
D COM A CHEGADA DA MISSÃO INGLESA.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA OBRA DO COTIDIANO DA 2008
POPULAÇÃO ESCRAVA NO BRASIL.

A B
2008
C D
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1930).
TEMA/TÓPICO
Estrutura constitucional.
HABILIDADE:
Analisar as posições das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos
trópicos e sua opção pelo sistema
monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-
americano.
Constituição de 1824.
Sociologia e Filosofia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CONSTITUIÇÃO DE 1824
A CONSTITUIÇÃO COMEÇOU A SER ELABORADA POR UMA COMISSÃO FORMADA
PELO IMPERADOR. ESSA CONSTITUIÇÃO FICOU PRONTA EM 1824 E FOI
OUTORGADA POR ORDEM DO IMPERADOR. O DOCUMENTO REAFIRMAVA QUE O
BRASIL SERIA UMA MONARQUIA E INSTITUÍA AO IMPERADOR PODERES
ABSOLUTOS SOBRE A NAÇÃO. PARA ISSO, FOI CRIADO O PODER MODERADOR,
REPRESENTADO EXCLUSIVAMENTE POR D. PEDRO I.
CONSTITUIÇÃO DE 1824
2008
1- QUAL PODER QUE É REPRESENTADO EXCLUSIVAMENTE POR D. PEDRO I?
A PODER COMERCIAL.
B NENHUM.
C PODER LEGISLADOR.
D PODER MODERADOR.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CONSTITUIÇÃO DE 1824. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1930).
TEMA/TÓPICO:
- Embates políticos e Culturais no Processo de Construção e Afirmação do Estado
Nacional.
- Estrutura constitucional, agrupamentos políticos e forças sociais.
HABILIDADE (S):
- Analisar as configurações das elites brasileiras no Império, seus interesses e
agrupamentos político-partidários.
- Analisar as configurações das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos
trópicos e sua opção pelo
sistema monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-
americano.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 2008
Partidos políticos e forças sociais no Primeiro Reinado; Independência da

América Espanhola e opção pela
República.
Sociologia e Filosofia.
2008
ATIVIDADES 2008
FORÇAS POLÍTICAS NO BRASIL

PARTIDO BRASILEIRO: ANTES DA INDEPENDÊNCIA, OPUNHAM-SE À
SUBORDINAÇÃO A PORTUGAL. QUERIAM LIBERDADE DE COMÉRCIO E REDUÇÃO
DE IMPOSTOS. ERA COMPOSTO POR DOIS GRUPOS PRINCIPAIS, CUJOS LÍDERES
ERAM:
JOSÉ BONIFÁCIO DE ANDRADA E SILVA: DEFENDIA A CENTRALIZAÇÃO DO PODER
NAS MÃOS DO IMPERADOR E DE SEUS MINISTROS.
2008
JOAQUIM GONÇALVES LEDO: DEFENDIA MAIOR PODER PARA O LEGISLATIVO

(DEPUTADOS E SENADORES), ELEIÇÃO DIRETA PARA DEPUTADO E LIMITAÇÃO DO
PODER DO IMPERADOR.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O JOSÉ BONIFÁCIO. 2008
A B
C D
2008
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA JOAQUIM DE GONÇALVES. 2008
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/TÓPICO:
Tipos de conhecimento: a emergência da Filosofia.
HABILIDADE(S): 2008
Contextualizar o surgimento da Filosofia e sua importância.

Passagem do mito ao logos; o mito na história.
História, Sociologia, Geografia e Biologia.
2008
ATIVIDADES 2008
O QUE É FILOSOFIA
A PALAVRA FILOSOFIA ORIGINA-SE DE DUAS PALAVRAS GREGAS: PHILO QUE
SIGNIFICA AMIZADE, AMOR; E SOPHIA, QUE SIGNIFICA SABEDORIA, ENTÃO VEMOS
QUE A PALAVRA FILOSOFIA SIGNIFICA AMOR/AMIZADE À SABEDORIA. ATRIBUI-
SE A PITÁGORAS DE SAMOS (570 A.C - 495 A.C.) A CRIAÇÃO DESTE TERMO PARA
DESIGNAR AQUELES PRIMEIROS PENSADORES QUE SE DEDICARAM A INVESTIGAR.
PITÁGORAS DE SAMOS
2008
1- O QUE A PALAVRA FILOSOFIA SIGNIFICA?
A SIGNIFICA PAVOR À SABEDORIA.
B SIGNIFICA AMOR/AMIZADE À SABEDORIA.
C SIGNIFICA AMOR À MATEMÁTICA.
D SIGNIFICA TEMOR AO AMOR.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA PITÁGORAS. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
Contextualizar o surgimento da Filosofia e sua importância.
Passagem do mito ao logos; o mito na história.
História, Sociologia, Geografia e Biologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MITO
UM MITO É UMA NARRATIVA SOBRE A ORIGEM DE ALGUMA COISA DE FORMA
SOBRENATURAL. O MITO DE CRIAÇÃO TEM DUAS VERTENTES COSMOGONIA E
TEOGONIA.
COSMOGONIA
COSMOGONIA É UM JEITO DE EXPLICAR A REALIDADE ATRAVÉS DE UMA BASE
SOBRENATURAL. TRATA-SE DE COMPREENDER A NATUREZA E SEUS PROCESSOS
RECORRENDO A EVENTOS OU SERES DIVINOS. Ex.: DIZER QUE O RAIO E O TROVÃO
SÃO MANIFESTAÇÕES DE ZEUS.
2008
TEOGONIA
A TEOGONIA PROPORCIONA INFORMAÇÃO SOBRE A LINHAGEM DAS DIVINDADES.
O SEU RELATO PODE APRESENTAR DADOS SOBRE OS ANTEPASSADOS DE UM DEUS
NO CASO DOS MITOS GREGOS A TEOGONIA PODE CONTAR, POR EXEMPLO A
ORIGEM DE POSEIDON QUE É UM DEUS.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DE
2008
COSMOGONIA.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DE TEOGONIA. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/TÓPICO:
Tipos de conhecimento.
HABILIDADE(S):
Caracterizar o filosofar como experiência existencial.
Alegoria, Mito, Conhecimento.
História, Sociologia, Geografia e Artes.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
ALEGORIA DA CAVERNA
PLATÃO DESENVOLVEU UMA TEORIA DO CONHECIMENTO PARA MOSTRAR A
NATUREZA DO CONHECIMENTO VERDADEIRO (GREGO-EPISTEME) E DE COMO
ACESSÁ-LO, BEM COMO DE DISTINGUI-LO DA OPINIÃO (GREGO –DOXA). PARA
ILUSTRAR SUA TEORIA, PLATÃO, ENTRE OUTROS EXEMPLOS, USA A ALEGORIA DA
CAVERNA.
ALEGORIA DA CAVERNA
2008
1- PARA QUE PLATÃO DESENVOLVEU A TEORIA DO CONHECIMENTO?
A PARA PODER FICAR RICO.
B PARA CONSEGUIR SE TONAR REI.
C PARA MOSTRAR A NATUREZA DO CONHECIMENTO VERDADEIRO E DE

COMO ACESSÁ-LO, BEM COMO DE DISTINGUI-LO DA OPINIÃO.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A ALEGORIA DA CAVERNA. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
Caracterizar o filosofar como experiência existencial.
Ruptura e continuidade.
História, Geografia e Sociologia.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
FILOSOFIA
A ORIGEM DA FILOSOFIA TRÁS UM DEBATE CONSIGO ONDE ALGUNS PENSADORES
ACHAM QUE FOI UM MILAGRE GREGO E OUTRO VEEM COMO UM PRODUTO
HUMANO.
A FILOSOFIA COMO UM “MILAGRE GREGO”
A FILOSOFIA COMO MILAGRE MOSTRA QUE OS FILÓSOFOS FORAM
“SELECIONADOS” POR SEU “CRIADOR”, POIS ELES ERAM EM MINORIA QUE
CONSEGUIAM MOSTRAR E CONVENCER AS PESSOAS DE IDEIAS ABSURDAS NA
ÉPOCA.
2008
A FILOSOFIA COMO PRODUTO HUMANO

A FILOSOFIA COMO PRODUTO HUMANO MOSTRA FATOS E EVENTOS QUE FORAM
DECISIVOS PARA CRIAÇÃO DE PESSOAS QUE CRITICASSEM E BUSCASSEM SEMPRE
MAIS CONHECIMENTO. UM DESSES FATOS QUE É USADO COMO BASE É O
SURGIMENTO DA PÓLIS.
2008
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA FILÓSOFOS DISCUTINDO ANTIGAMENTE.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A PÓLIS, UMA BASE PARA MOSTRAR A 2008
FILOSOFIA COMO PRODUTO HUMANO.
A B
2008
C D
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/TÓPICO:
HABILIDADE(S):
Relacionar mito e filosofia.
O discurso e a mitificação.
Língua Portuguesa e Projeto De Vida.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MITIFICAÇÃO
O PROFESSOR SEBASTIÃO E A PROFESSORA ANTÔNIA PESQUISARAM SOBRE O
MITO NA SOCIEDADE E PERCEBERAM QUE O MITO É UM MODO DE VER, SENTIR
E DIMENSIONAR A REALIDADE.
O ATO DE FUMAR POR EXEMPLO PODE SER CONSIDERADO UM ATO DE
MITIFICAÇÃO, POIS TEMOS PROVAS DE QUE FUMAR SÓ TRÁS COISAS RUINS E TEM
PESSOAS QUE AINDA FUMAM FAZENDO DISSO UM ATO IRRACIONAL.
2008
1- SEGUNDO O PROFESSOR SEBASTIÃO E A PROFESSORA ANTÔNIA O QUE É O

MITO?
A O MITO É UM TIPO DE GOVERNO.
B O MITO É UMA RELIGIÃO.
C O MITO É A REALIDADE.
D O MITO É UM MODO DE VER, SENTIR E DIMENSIONAR A

REALIDADE.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA MITIFICAÇÃO. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Ser Humano.
TEMA/TÓPICO:
Natureza e Cultura.
HABILIDADE(S):
Distinguir as noções de natureza e de cultura.
Dualismo corpo / mente.
Sociologia, Biologia e História.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
NATUREZA
A DEFINIÇÃO DE NATUREZA PODE SER COLOCADA COMO ALGO QUE DEPENDE DE
SI PRÓPRIO, ALGO QUE NÃO PRECISA DA INTERVENÇÃO DO SER HUMANO PARA
NASCER OU SE DESENVOLVER. O UNIVERSO PODE SER UM EXEMPLO DE ALGO
NATURAL.
UNIVERSO
CULTURA
2008
A CULTURA PODE SER DEFINIDA COMO UM CONJUNTO DE PRÁTICAS, POLÍTICA,

MORAL E IDEIAS QUE FAZEM SENTIDO PARA UM SER HUMANO. A CULTURA É
ALGO BEM VARIADO, PODEMOS PERCEBER ISSO QUANDO TEMOS CONTATOS
COM OUTRAS PESSOAS DE OUTROS LUGARES. O PÃO DE QUEIJO POR EXEMPLO SE
TORNOU UM SÍMBOLO DA CULTURA MINEIRA.
PÃO DE QUEIJO
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DE ALGO 2008
NATURAL.
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DA CULTURA 2008
MINEIRA.
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados
em Língua Estrangeira.
TEMA/TÓPICO:
Produção Oral. 2008
HABILIDADE(S):
I. Interagir, por meio da língua estrangeira, como cliente ou atendente em
recepção de hotel ou ao pedir
comida em restaurante.
Modal Verbs; Requests.
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
2008
ATIVIDADES 2008
HOTEL TALK:
VEJA A SEGUIR ALGUNS DIÁLOGOS QUE SÃO CONDUZIDOS EM UM ATENDIMENTO
DE HOTEL.
“HAVE YOU GOT ANY ROOMS?” - “VOCÊ TEM ALGUNS QUARTOS?”
“HOW MUCH IS THE ROOM?” - “QUANTO CUSTA O QUARTO?”
“IT IS $42 PER NIGHT” – “O VALOR É $42 POR NOITE.”
1- EM QUAL SITUAÇÃO A RECEPCIONISTA INFORMA O VALOR DO QUARTO POR

NOITE?
IT IS $50 PER A HOW MUCH IS

B
NIGHT. THE ROOM?
2008
WHAT KIND OF
ROOM? C
2008
VEJA A SEGUIR O NOME DE ALGUNS PROFISSIONAIS DE UM HOTEL. 2008
RECEPCIONIST. HOUSEKEEPER.
RECEPCIONISTA. FAXINEIRO.
2008
MANAGER.
GERENTE.
2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA A PROFISSÃO HOUSEKEEPER?
A B
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Compreensão leitora.
HABILIDADE(S):
I. Identificar a função comunicativa do texto. II. Deduzir o significado de palavras
e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto
e no conhecimento adquirido de regras gramaticais
e de aspectos lexicais.
Imperative; Modal Verbs; Giving advice; Giving opinion.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
ROUTINE:
EXISTEM MUITAS COISAS QUE PODEMOS FAZER PARA NOS OCUPAR DURANTE
NOSSO DIA A DIA NA QUARENTENA. PODEMOS LER LIVROS, PLANTAR UM JARDIM,
ESTUDAR, FAZER EXERCÍCIOS EM CASA E APRENDER NOVAS RECEITAS DE COMIDA.
READ BOOKS PLANT A GARDEN STUDY.

LER LIVROS PLANTAR UM JARDIM ESTUDAR.
1- QUAL DAS ATIVIDADES CHAMAMOS DE “READ BOOKS”?
2008
A B C
2- QUAL O NOME EM INGLÊS DADO À ATIVIDADE A SEGUIR?
A READ BOOKS. C STUDY.
B PLANT A GARDEN.
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Conhecimento léxico-sistêmico.
HABILIDADE(S):
I. Utilizar o discurso direto e indireto no processo de recepção/produção do
texto oral e escrito de vários
gêneros textuais.
Simple Past vs. Present Perfect; Yet, Since e For + Present Perfect.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
SIMPLE PAST:
NA LÍNGUA INGLESA, PARA DEFINIR UMA AÇÃO QUE JÁ ACONTECEU NO PASSADO,
SÃO USADOS OS VERBOS NO “SIMPLE PAST” QUE SÃO POSSÍVEIS DE IDENTIFICAR
PELA TERMINAÇÃO ED OU IED DA PALAVRA. VEJA O EXEMPLO:
SHE STUDIED MATH. – ELE ESTUDOU MATEMÁTICA.
1- MARQUE A FRASE QUE INDICA O SIMPLE PAST.
A SHE STUDIED PORTUGUESE.
B SHE IS A GOOD PERSON.
C HE WILL BE FINE.
D HE IS TALKING.
2008
2- QUAL É UMA DAS TERMINAÇÕES DOS VERBOS NO “SIMPLE PAST”?
A IES.
B ING.
C END.
D IED.
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Conhecimento léxico sistêmico e Produção oral.
HABILIDADE(S):
I. Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo futuro no processo de
recepção /produção do texto oral
e escrito de vários gêneros textuais. II. Interagir, por meio da língua estrangeira,
para fazer previsões quanto
ao tempo e fazer planos tendo em consideração as condições climáticas.
Modal Verbs; Giving Suggestions; Making Plans.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
WEATHER FORECAST:
DURANTE A PREVISÃO DO TEMPO, DIFERENTES TERMOS SÃO USADOS PARA
DEFINIR DIFERENTES PREVISÕES, VEJA A SEGUIR AS PALAVRAS QUE DEVEM SER
USADAS EM CADA SITUAÇÃO.
SUNNY. STORMY.
ENSOLARADO TEMPESTUOSO.
2008
CLOUDY. WINDY.
NUBLADO. VENTOSO.
RAINNY. SNOWY.
CHUVOSO. NEVOSO.
2008
1- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR DEMONSTRA UM TEMPO “SUNNY”? 2008
A B
2008
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR DEMONSTRA UM TEMPO “RAINNY”?
A B
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Compreensão leitora.
HABILIDADE(S):
I. Inferir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais feitas pelo
autor.
II. Relacionar informação verbal e não-verbal na compreensão de textos de
vários gêneros.
Giving opinion; formação de palavras.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
RELATIONSHIPS AND SOCIAL NETWORKS:

VEJA A SEGUIR O NOME DADO À ALGUMAS PESSOAS E RELAÇÕES PRESENTES NO
NOSSO DIA A DIA.
BOYFRIEND.
FATHER.
NAMORADO.
PAI.
GIRLFRIEND. DAUGHTER.
NAMORADA. FILHA.
FRIENDS.
AMIGOS.
1- MARQUE A SEGUIR A IMAGEM QUE DEMONSTRA A PALAVRA FRIENDS.
2008
A B C
2- QUAL PALAVRA MELHOR DEFINE A PESSOA CIRCULADA NA IMAGEM A

SEGUIR?
A BOYFRIEND. C DAUGHTER.
B FRIEND. D FATHER.
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Leitura.
HABILIDADE(S):
I. Deduzir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na
temática do texto, no uso do
contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais e de aspectos
lexicais. II. Comparar opiniões
ou pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema.
Reading Comprehension in General.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
HOW TO HANDLE DISTRACTIONS:

DURANTE O NOSSO DIA A DIA TEMOS MUITAS SITUAÇÕES NAS QUAIS ACABAMOS
NOS DISTRAINDO, TIRANDO NOSSO FOCO DAS TAREFAS, VEJA A SEGUIR ALGUMAS
DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE DISTRAÇÕES, QUE PODEMOS E DEVEMOS EVITAR EM
HORAS IMPORTANTES.
SURF THE INTERNET. NOISE.

NAVEGAR NA INTERNET. BARULHO. 2008
PLAY GAMES. USE CELLPHONE.

JOGAR JOGOS.
USAR CELULAR.
2008
1- QUAL DAS OPÇÕES MELHOR DEFINE “SURF THE INTERNET”? 2008
A B
C D
2008
2- QUAL OPÇÃO MELHOR EXPRESSA A IMAGEM A SEGUIR?
A SURF THE INTERNET.
B NOISE.
C USE CELLPHONE.
D PLAY GAMES.
2008
G
E
RA
IS
2008

PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimento e Expressão em Artes Visuais.
TEMA/TÓPICO:
Estudo das premissas das artes visuais contemporâneas. - Movimentos Artísticos
em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas: Relações entre as
2008
Artes Visuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte Contemporânea.

HABILIDADE(S):
Entender que a relação entre as obras de arte das diferentes épocas históricas
não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto
atual.
Artes Visuais.
História.
2008
ATIVIDADES 2008
ARTES VISUAIS EM DIFERENTES ÉPOCAS CULTURAS

AS PRODUÇÕES DE ARTES VISUAIS SEMPRE FORAM PRESENTES EM DIVERSAS
CULTURAS E EM TODOS OS MOMENTOS DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE.
DESDE OS PRIMÓRDIOS A ARTE VISUAL JÁ SE MOSTRAVA ESSENCIAL EM NOSSAS
VIDAS. AS IMAGENS NAS PAREDES DAS CAVERNAS PRÉ-HISTÓRICAS
EXEMPLIFICAM A NECESSIDADE DE COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA IMAGEM.
ARTE RUPESTRE
2008
ARTE INDÍGENA
ARTE INDÍGENA BRASILEIRA É A ARTE PRODUZIDA PELOS POVOS NATIVOS DO
BRASIL, ANTES E DEPOIS DA COLONIZAÇÃO PORTUGUESA, QUE SE INICIOU NO
SÉCULO XVI.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A ARTE RUPESTRE. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA OBRA INDÍGENA. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Movimentos Artísticos em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes
Culturas: Relações
entre as Artes Visuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte
Contemporânea.
Estudo das premissas das artes visuais contemporâneas.
HABILIDADE(S):
Saber identificar e contextualizar obras de artes visuais contemporâneas.
Artes Visuais.
2008
História.
2008
ATIVIDADES 2008
ARTES VISUAIS CONTEMPORÂNEAS

PODEMOS DIZER QUE UMA DAS CARACTERÍSTICAS MAIS MARCANTES NA
PRODUÇÃO CONTEMPORÂNEA É A AÇÃO DIRETA DO ESPECTADOR (QUEM
OBSERVA A OBRA), SEJA ELA FÍSICA OU EMOCIONAL.
ESCULTURA HIPER-REALISTA
2008
GRAFITE URBANO
EM MUITOS LUGARES PODEMOS APRECIAR ESSE TIPO DE ARTE QUE NOS INSTIGA
A PENSAR SOBRE POLÍTICA, MÚSICA, MODA, HISTÓRIA, RELIGIÃO, ÉTICA E
ESTÉTICA. O GRAFITE É NORMALMENTE FEITO EM MUROS.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ESCULTURA HIPER-REALISTA. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM GRAFITE. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Percepção Visual e Sensibilidade Estética: Apreciação e Análise de Imagens e
Objetos Artísticos.
HABILIDADE (S):
Análise e crítica de obras de artes visuais contemporâneas. Saber analisar,
formal e esteticamente, obras de
artes visuais contemporâneas.
Artes Visuais.
Física.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
ARTE CONTEMPORÂNEA
A LINGUAGEM DA ARTE CONTEMPORÂNEA NÃO ESTÁ VINCULADA ÀS ESTÉTICAS
MIMÉTICAS (IMITAÇÃO DO REAL). PELO CONTRÁRIO, A BUSCA PELA AÇÃO DO
ARTISTA, PELA INTENSIDADE NOS TRAÇOS E NAS EXPRESSÕES.
ARTE EM 3D
2008
ARTE FEITA COM SOMBRA
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ARTE EM 3D. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ARTE FEITA COM SOMBRA. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO:
Percepção Visual e Sensibilidade Estética: Apreciação e Análise de Imagens e
objetos Artísticos.
HABILIDADE(S):
Análise e crítica de obras de artes visuais contemporâneas.
Saber usar o pensamento crítico a partir do conhecimento construído em arte.
Arte Visuais.
Língua portuguesa
2008
2008
ATIVIDADES 2008
PENSAMENTO CRÍTICO A PARTIR DA ARTE

O PENSAMENTO CRÍTICO É A HABILIDADE DE REFLETIR E ANALISAR ALGO
BUSCANDO REFERÊNCIAS. O PENSAMENTO CRITICO ESTA PRESENTE EM
ALGUMAS ARTES. VEJA O EXEMPLO DA CRÍTICA SOBRE ALUNOS QUE MALTRATAM
PROFESSORES.
2008
1- O QUE É O PENSAMENTO CRÍTICO?
A É A HABILIDADE DE OFENDER TODO MUNDO.
B É A HABILIDADE DE REFLETIR E ANALISAR ALGO BUSCANDO

REFERÊNCIAS.
C É A HABILIDADE DE VER.
D É A HABILIDADE DE ESCREVER E DESENHAR.
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA CRÍTICA A EDUCAÇÃO. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimento e Expressão em Música.
TEMA/TÓPICO:
Os Sons em Fontes Sonoras Diversas e Contextualização da Música na História
da Humanidade.
HABILIDADE(S):
Conhecer as características fundamentais dos estilos musicais em diferentes
épocas de nossa história.
Música.
História e Matemática.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MÚSICA
A MÚSICA É UM TIPO DE ARTE QUE TRABALHA COM A HARMONIA ENTRE OS
SONS, O RITMO E A MELODIA. TODOS ESSES ELEMENTOS SÃO IMPORTANTES E
PODEM NOS TRANSPORTAR PARA OUTRO TEMPO E ESPAÇO, RESGATAR
MEMÓRIAS E REACENDER EMOÇÕES.
ATÉ NA PRÉ-HISTÓRIA EXISTIA MÚSICA, UMA PROVA DISSO É O ACHADO DE UMA
FLAUTA EM UMA ESCAVAÇÃO FEITA EM UMA CAVERNA DA ALEMANHA, SUA
IDADE PODE CHEGAR A 82 MIL ANOS E É CONSIDERADA O PRIMEIRO
INSTRUMENTO MUSICAL.
FLAUTA ANTIGA
2008
1- O QUE É A MÚSICA?
A É UM TIPO DE ARTE QUE TRABALHA COM A HARMONIA ENTRE OS

SONS, O RITMO E A MELODIA.
B É UM TIPO DE PINTURA QUE TRABALHA COM TINTA.
C É UM TIPO DE IMAGEM QUE MOSTRA A REALIDADE.
D É UM TIPO DE RELIGIÃO.
2008
2- MARQUE A IMAGEM DO PRIMEIRO INSTRUMENTO MUSICAL. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimento e Expressão em Música.
TEMA/TÓPICO:
Os Sons em Fontes Sonoras.
Diversas e Contextualização da Música na História da Humanidade.
HABILIDADE(S):
Conhecer e argumentar sobre várias produções musicais com senso crítico e
fundamentado.
Música.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
MÚSICA E SONS
A MÚSICA ESTÁ LIGADA TAMBÉM A CARACTERÍSTICAS COMO A MODA, ONDE
PODEMOS VER UMA CERTA TENDÊNCIA EM GÊNEROS MUSICAIS, UM ESTILO DE
CADA UM.
ROCK
ORIGINADO NO BLUES E NA MÚSICA COUNTRY, ESSE ESTILO SURGIU DURANTE A
DÉCADA DE 1950 NOS EUA. COM O PASSAR DO TEMPO, O ROCK SE DESMEMBROU
EM OUTROS SONS E, ATUALMENTE, CONHECEMOS O HEAVY METAL, O POP ROCK,
O FOLK ROCK, O BLUES ROCK, O HARD ROCK, O ALTERNATIVO, ENTRE OUTROS.
2008
SAMBA
O SAMBA FOI CRIADO NO BRASIL E SUA ORIGEM SÃO OS BATUQUES TRAZIDOS
PELOS NEGROS ESCRAVIZADOS, MISTURADOS AOS RITMOS EUROPEUS, COMO A
VALSA, A MAZURCA, ENTRE OUTROS. O SAMBA É UMA DANÇA E UM GÊNERO
MUSICAL BRASILEIRO.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO AO ROCK. 2008
A B
2008
C D
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DO SAMBA. 2008
A B
2008
C D
2008
G
E
RA
IS
2008
COMPONENTE CURRICULAR: Educação

COMPONENTE CURRRICULAR: F FÍSICA
EDUCAÇÃO
PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Esportes.
TEMA/TÓPICO:
Basquete.
HABILIDADE(S): 2008
1. Aprimoramento técnico e regras.

1.1. Analisar elementos técnicos e as regras de cada modalidade.
Passe, arremesso, bandeja, garrafão.
Língua portuguesa.
2008
ATIVIDADES 2008
BASQUETE
O BASQUETE FOI CRIADO NOS ESTADOS UNIDOS EM 1891, PELO PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO FÍSICA, JAMES NAISMITH (1861-1940). O OBJETIVO DO JOGO É
ACERTAR A BOLA NO CESTO DA EQUIPE ADVERSÁRIA PARA FAZER O MAIOR
NÚMERO DE PONTOS POSSÍVEL. AS CESTAS POSSUEM PONTUAÇÕES VARIADAS:
SE FEITAS NO CAMPO VALEM DOIS PONTOS, ATRÁS DA LINHA DE TRÊS PONTOS,
COMO O NOME INDICA, TRÊS PONTOS E UM LANCE LIVRE VALE UM PONTO.
QUADRA DE BASQUETE
2008
1- MARQUE A IMAGEM DE ONDE SE FAZ OS PONTOS NO BASQUETE.
A B C
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA QUADRA DE BASQUETE. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 2 2008
EIXO TEMÁTICO:
Jogos e brincadeiras.
TEMA/TÓPICO: Xadrez.
8. A diversidade cultural de jogos e brincadeiras.
HABILIDADE(S):
8.2. Relacionar os jogos e brincadeiras com a história da humanidade.
8.4. Avaliar a participação coletiva e compartilhada nos jogos e brincadeiras.
Origem e regras do Xadrez. Movimentação das peças.
Língua portuguesa, História.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
XADREZ
O XADREZ É UM JOGO DE MESA DE NATUREZA RECREATIVA E COMPETITIVA
PARA DOIS JOGADORES, ELE UTILIZA UM TABULEIRO PARA COLOCAR AS PEÇAS.
2008
1- MARQUE O QUE É UTILIZADO PARA JOGAR XADREZ.
A B C
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM JOGO DE XADREZ. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 3 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO: Jogos
HABILIDADE(S):
8.2. Relacionar jogos e brincadeiras com a história da humanidade.
Resgate dos jogos antigos.
Língua portuguesa.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
RESGATANDO BRINCADEIRAS ANTIGAS:

ANTIGAMENTE AS CRIANÇAS NÃO TINHAM MUITOS BRINQUEDOS COMO HOJE EM
DIA, ENTÃO ELAS TINHAM QUE IMPROVISAR USANDO TOCOS DE MADEIRA,
PEDRINHAS, LEGUMES E PALITOS PARA FAZER ANIMAIS E BRINCAR DE
AMARELINHA, PIÃO E BOLINHA DE GUDE. VEJA A SEGUIR ALGUMAS DESSAS
BRINCADEIRAS.
AMARELINHA: RISCA-SE NO CHÃO A
AMARELINHA, QUE É UM CAMINHO
COM NÚMEROS DE 1 A 10, COM O
NÚMERO 10 REPRESENTANDO O CÉU. A
CRIANÇA DEVE PULAR COM UM PÉ SÓ
DENTRO DE CADA QUADRADO.
2008
BOLINHA DE GUDE: OS JOGADORES

DESENHAM UM CÍRCULO NO CHÃO,
COLOCAM SUAS BOLINHAS EM
QUALQUER LUGAR DENTRO DELE E O
ADVERSÁRIO DEVE TIRAR AS BOLINHAS
DO CÍRCULO ACERTANDO-AS COM A
SUA BOLINHA ATIRADORA.
PIÃO: OS JOGADORES DESENHAM UM

CÍRCULO NO CHÃO, COLOCAM E LANÇAM
OS SEUS PIÕES E DEVEM EXPULSAR O PIÃO
DO ADVERSÁRIO DA RODA AO BATER NELE
COM O SEU.
2008
1- QUAL DAS BRINCADEIRAS A SEGUIR TEM O NOME DE AMARELINHA? 2008
A B
2008
C D
2- QUAL É O OBJETIVO DO JOGADOR DA BOLINHA DE GUDE?
A GIRAR AS BOLINHAS.
B TIRAR A BOLINHA DO ADVERSÁRIO DO CÍRCULO.
C PINTAR AS BOLINHAS COM SUAS CORES.
2008
SEMANA 4 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO: Jogos
HABILIDADE(S):
Língua portuguesa.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
PETECA
A PETECA TEM ORIGEM BRASILEIRA, ERA UM ESPORTE BASTANTE POPULAR ENTRE
OS ÍNDIOS ANTES MESMO DA CHEGADA DOS PORTUGUESES. PETECA SIGNIFICA
“BATER COM A PALMA DA MÃO” E É UM JOGO BEM SIMPLES.
AS PARTIDAS SÃO DISPUTADAS POR DOIS JOGADORES OU DUPLAS, PODENDO DAR
APENAS UM TOQUE PARA ENVIAR A PETECA PARA A QUADRA ADVERSÁRIA, O
OBJETIVO É JOGAR A PETECA NO CHÃO DO CAMPO ADVERSÁRIO, O CAMPO, QUE
É SEPARADO POR UMA REDE.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM ELEMENTO QUE TEM EM PARTIDAS

DE PETECA.
A B C
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PARTIDA DE PETECA. 2008
A B
2008
C D
2008
SEMANA 5 2008
EIXO TEMÁTICO:
TEMA/TÓPICO: Jogos
HABILIDADE(S):
Língua portuguesa.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
CAPACIDADES FÍSICAS:
CAPACIDADES FÍSICAS SÃO ATRIBUTOS FÍSICOS DE UM SER HUMANO QUE PODEM
SER DESENVOLVIDAS E TREINADAS, VEJA ALGUNS EXEMPLOS DE CAPACIDADES
FÍSICAS.
AGILIDADE: CAPACIDADE DE FAZER MOVIMENTOS LIGEIROS
COMO MUDAR DE DIREÇÃO.
FLEXIBILIDADE: CAPACIDADE DE MOVIMENTAR ARTICULAÇÕES
COM UMA AMPLITUDE APROPRIADA.
RESISTÊNCIA: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UMA20 08
ATIVIDADE POR UM LONGO TEMPO SEM FADIGA.
VELOCIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS CÍCLICOS EM ALTA

VELOCIDADE.
2008
1- A FIGURA A SEGUIR DEMONSTRA QUE TIPO DE CAPACIDADE FÍSICA? 2008
A AGILIDADE.
B FLEXIBILIDADE.
C RESISTÊNCIA.
D VELOCIDADE.
2- QUAL FIGURA MELHOR DEMONSTRA A CAPACIDADE DE VELOCIDADE?
A B
2008
C D
2008
SEMANA 6 2008
EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.
TEMA/TÓPICO:
Ginástica artística – 10. Características e finalidades.
HABILIDADE(S):
10.2. Conhecer as características e finalidades de cada modalidade.
Origem e regras das modalidades de ginástica artística. Principais movimentos
técnicos da modalidade.
Língua portuguesa e Arte.
2008
2008
ATIVIDADES 2008
GINÁSTICA ARTÍSTICA:
A GINÁSTICA ARTÍSTICA É UMA MODALIDADE ESPORTIVA NO QUAL OS ATLETAS
SÃO EXPOSTOS A UM ALTO GRAU DE TREINAMENTO PORQUE OS MOVIMENTOS
QUE DEVEM REALIZAR SÃO DE DIFÍCIL EXECUÇÃO.
ATUALMENTE HÁ DIFERENÇAS ENTRE AS PROVAS PRATICADAS ENTRE O SEXO
FEMININO E MASCULINO, VEJA A SEGUIR.
PROVAS FEMININAS:
PARALELAS ASSIMÉTRICAS: A ATLETA DEVE REALIZAR MANOBRAS ENTRE DUAS
BARRAS.
2008
SOLO: COMBINA DANÇA COM MOVIMENTOS ACROBÁTICOS, COM

ACOMPANHAMENTO MUSICAL.
2008
PROVAS MASCULINAS: 2008
ARGOLAS: DUAS ARGOLAS SÃO SUSPENSAS EM UMA BARRA METÁLICA, O ATLETA

DEVE SE EQUILIBRAR NESSAS DUAS ARGOLAS E REALIZAR MOVIMENTOS QUE
EXIGEM BASTANTE FORÇA NOS BRAÇOS E ABDÔMEN.
2008
CAVALO COM ALÇAS: O ATLETA SE MOVIMENTA DE VÁRIAS MANEIRAS SOBRE UM

EQUIPAMENTO COM ALÇAS, TOCANDO SOMENTE AS MÃOS NO APARELHO.
2008
1- QUAL DAS PROVAS A SEGUIR É UMA PROVA FEMININA? 2008
A ARGOLAS. C CAVALO COM ALÇAS.
B PARALELAS ASSIMÉTRICAS.
2- QUAL DOS EQUIPAMENTOS A SEGUIR É UTILIZADO NA PROVA ARGOLAS?
A B
2008
C D
2008

2 Ano EM FERNANDO ESSE

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2 Ano EM FERNANDO ESSE

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2008

OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)!

ATENTO, POIS SEUS PROFESSORES APROFUNDARÃO

LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................................................................................................................... 5

SEMANA 6: Propriedades Coligativas..................................................................................................................................... 67

SEMANA 2: How to focus in the age of distraction .............................................................................................................. 153

ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO EM

Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na

A É UMA NORMA CRIADA PARA ESTABELECER REGRAS QUE DEVEM

É UMA NORMA CRIADA PARA MACHUCAR PESSOAS.

C É UMA NORMA CRIADA PARA FORTALECER A RELIGIÃO.

CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

O ARTIGO ABAIXO ESTÁ NA CONSTITUIÇÃO DE 1988

FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988.

À IGUALDADE, À SEGURANÇA E À PROPRIEDADE, MARQUE A IMAGEM QUE

conflitos e formas de resistência de minorias sociais

EXISTE UM ROMANCE BRASILEIRO MUITO IMPORTANTE TAMBÉM, O NOME DELE

A É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE PROVOCAR

É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE VENDER ALGO.

C É UM GÊNERO LITERÁRIO COM O OBJETIVO DE GERAR MEDO

D É UM GÊNERO LITERÁRIA, QUE TEM POR OBJETIVO NARRAR

de minorias sociais e políticas brasileiras.

CONCORDÂNCIA VERBAL E CONCORDÂNCIA NOMINAL

1- MARQUE A FRASE QUE MOSTRA UMA CONCORDÂNCIA VERBAL.

A NÓS AMAMOS MUITO ESSE CACHORRINHO.

B NÓS AMA MUITO ESSE CACHORRINHO.

C NÓS AMA MUITO ESSE POMBO.

D NÓS AMA MUITO NOSSO FILHO.

CONCORDÂNCIA NOMINAL OCORRE QUANDO O ADJETIVO SE HARMONIZA COM

2- QUANDO OCORRE A CONCORDÂNCIA NOMINAL?

A QUANTO TEM SUBSTANTIVO E VERBO.

B QUANDO TEM UM VERBO E SUJEITO.

C QUANDO TEM UM VERBO E UM ADJETIVO.

D QUANDO O ADJETIVO SE HARMONIZA COM O SUBSTANTIVO.

1- O QUE É A FICHA CATALOGRÁFICA?

A É COMO SE FOSSE UMA HISTÓRIA.

B É COMO SE FOSSE UM FILME.

C É COMO SE FOSSE A CERTIDÃO DE NASCIMENTO DE UM LIVRO,

D É COMO SE FOSSE UM DOCUMENTÁRIO.

PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE

PORQUE OS HOMENS OLHAVAM DEMAIS PARA A SUA MULHER, MANDOU QUE

E VENDO QUE, AINDA ASSIM, UM OU OUTRO OLHAR VIRIL SE ACENDIA À

NENHUM SE INTERESSAVA POR ELA. ESQUIVA COMO UM GATO, NÃO MAIS

1- QUAL O TÍTULO DO CONTO ACIMA?

A PARA QUE EU SEJA FELIZ.

B PARA QUE NINGUÉM VEJA.

C PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE.

D PARA ALGUÉM GOSTAR DELA.

ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO EM

9.1 Reconhecer uma progressão aritmética em um conjunto de dados

PROGRESSÃO ARITMÉTICA: É UMA FORMA DE PROGRESSÃO QUE ENVOLVE

1- MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A PRÓXIMA FIGURA DA

DECRESCENTE, VEJA A SEGUIR.

DECRESCENTE: QUANDO É SUBTRAÍDO, TIRADO UM VALOR DO TERMO ANTERIOR.

A PROGRESSÃO ARITMÉTICA POSSUI UM TERMO CHAMADO RAZÃO, QUE SE

1- QUAL É A RAZÃO DO CASO A SEGUIR?

2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR MOSTRA UMA PROGRESSÃO ARITMÉTICA COM

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: É UMA FORMA DE PROGRESSÃO QUE ENVOLVE

A PROGRESSÃO GEOMÉTRICA PODE SER CLASSIFICADA COMO CRESCENTE OU

DECRESCENTE: QUANDO É DIVIDO EM UM VALOR O TERMO ANTERIOR.

1- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR MOSTRA UMA PROGRESSÃO

1- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA UM SISTEMA DE