Apostila Redação Nota Mil

Lucas Marciano

Exercícios & Propostas

Competência I: Norma Padrão

1. Analise os parágrafos introdutórios a seguir relacionados a temas de redação do

Enem. Avalie-os segundo a competência I. Encontre desvios gramaticais e adéque-os à
norma padrão:

a) Tendo em vista o aumento de homicidios entre jovens brasileiros, se torna

questionavel a influencia que o meio social, onde eles se encontram inseridos, exerce
sobre os mesmos. Sendo essa uma das possiveis razões que traga como resultado as
atitudes violentas.
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b) A greve dos caminhoneiros expos ao mundo a influencia e a importancia que o modal

rodoviário tem para o Brasil. Ao decorrer da paralização nota-se que o país na prática
não possue alternativas contra os problemas de escoamento e de abastecimento da
produção, o que traz ao Estado prejuízos econômicos e sociais.
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c) A cerca da temática das bolhas sociais, é interessante imaginar a sociedade

distribuida em caixas estremamente padronizadas e que contém um pequeno universo,
vasto de ideias, gostos e opiniões também padronizados dentro de si. Pensamos e agimos
de uma determinada forma e por isso, naturalmente, somos parte de uma dessas caixas,
entretanto, temos cada vez menos liberdade para trânsitar por esses distintos mundos.
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Competência II: Tema e Gênero

1. Analise as redações seguintes com base na competência II. Avalie a adequação ao

tema proposto, as características do gênero dissertativo-argumentativo e o repertório
sociocultural empregado. Caso haja problemas na competência, apresente sugestões
para melhorar o texto.
Proposta: A tolerância aos agrotóxicos e seus efeitos no Brasil

O desenvolvimento da agricultura, ainda na pré-história, foi um dos fatores

decisivos para a superação do nomandismo. No entanto, atualmente, o aprimoramento
da agricultura com o uso demasiado de agrotóxicos vem trazendo questionamentos
acerca de seus efeitos no Brasil.
Ao analisar o tema, tem-se que o uso em larga escala de agrotóxicos no Brasil dá-
se porque este é um país agroexportador e também tem grande permissividade quanto
ao uso. Ademais, isto ocorre também pelos órgãos governamentais responsáveis pelo
setor agrícola, que recentemente aprovaram a entrada de agrotóxicos ainda mais
perigosos no Brasil, tornando a situação cada vez mais preocupante.
Contudo, os efeitos dos defensivos agrícolas podem acometer tanto recursos
naturais quanto os seres humanos, como por exemplo, a contaminação de lençóis
freáticos , que torna-se crescente com o uso exagerado dos agrotóxicos. Além disso, a
exposição prolongada a tais defensivos prejudica também as pessoas, ocasionando
intoxicações a até mesmo a morte, a longo prazo.
Portanto, faz-se necessário, por parte do Ministério da Agricultura uma análise
acerca da permissividade e necessidade do uso de agrotóxicos no Brasil, tendo em vista
os seus efeitos para o meio ambiente e para os indivíduos. Cabe ao Ministério do Meio
Ambiente, a implementação de políticas que facilitem o uso de biopesticidas, visto que
estes são mais seguros e menos ofensivos que os pesticidas e ajudariam a reverter os
efeitos do largo uso de agrotóxicos.

Adequação ao tema:
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Estrutura do texto:
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Repertório sociocultural:
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Competência III: Argumentação

1. Apresente argumentos contra e a favor relacionados aos seguintes temas:

a) O conceito de família deve ser revisto pelo Estado?

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b) Campanhas de vacinação: proteção para o indivíduo ou excesso de substâncias no

corpo?
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Competência IV: Coesão e Coerência

1. As frases abaixo apresentam problemas de coesão textual. Identifique o problema e

depois reescreva-as, tornando-as coesas.

a) Saiu cedo, por isso não voltou ainda.

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b) Estava estudando, embora você me telefonou.
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c) Você reage e será dominado pela doença.
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d) Não compareceu à reunião porque justificou a falta.
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e) Não se afobe, entretanto dispomos de bastante tempo.
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f)Falou bonito, logo não me convenceu.
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g) Você presenciou a cena, quando pode explicar tudo.
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h) As plantações estavam bonitas, que o temporal destruiu tudo.
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i) Nossas leis não são justas, contudo precisamos de uma Constituinte para modificá-
las.
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j) Errou, ora não quer reconhecer o erro.
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k) Ele falava mas eu ficava ouvindo.
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Competência V: Proposta de Intervenção

1. Analise os parágrafos finais de redações dos mais variados temas. Avalie-os no que
tange a competência V. Indique se há a presença de: Agente, Ação, Meio/Modo,
Finalidade/Efeito e Detalhamento. Caso falte algum desses elementos, melhore a
intervenção acrescentando-os.

Tema: A Escravidão contemporânea e seus Efeitos no Brasil

Embora nos dias atuais com a escravidão moderna, as pessoas não estejam
acorrentadas em senzalas, resta-nos encontrar soluções para isso, uma das medidas é o
maior acesso a educação e aos direitos individuais, a educação e a base e a solução para
todos os problemas. A segunda forma de intervenção e a maior fiscalização em áreas de
denuncia juntamente com o Ministerio do Trabalho, buscando a diminuição dessa
cultura, daqui alguns anos isso será apenas um assunto dos livros de história, bem
longe das nossas realidades.

Ação:
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Agente:
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Meio/Modo:
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Finalidade/Efeito:
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Detalhamento:
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REDAÇÃO NOTA MIL

A redação a seguir foi avaliada com a nota máxima no Enem de 2018. Após
ler o texto, identifique as partes que o formam.

TEMA: “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na

internet”

Por Lucas Felpi

No livro 1984 de George Orwell, é retratado um futuro distópico em que um

Estado totalitário controla e manipula toda forma de registro histórico e contemporâneo,
a fim de moldar a opinião pública a favor dos governantes. Nesse sentido, a narrativa
foca na trajetória de Winston, um funcionário do contraditório Ministério da Verdade que
diariamente analisa e altera notícias e conteúdos midiáticos para favorecer a imagem do
Partido e formar a população através de tal ótica. Fora da ficção, é fato que a realidade
apresentada por Orwell pode ser relacionada ao mundo cibernético do século XXI:
gradativamente, os algoritmos e sistemas de inteligência artificial corroboram para a
restrição de informações disponíveis e para a influência comportamental do público,
preso em uma grande bolha sociocultural.
Em primeiro lugar, é importante destacar que, em função das novas tecnologias,
internautas são cada vez mais expostos à uma gama limitada de dados e conteúdos na
internet, consequência do desenvolvimento de mecanismos filtradores de informações a
partir do uso diário individual. De acordo com o filósofo Zygmund Bauman, vive-se
atualmente um período de liberdade ilusória, já que o mundo globalizado não só
possibilitou novas formas de interação com o conhecimento, mas também abriu portas
para a manipulação e alienação semelhantes vistas em “1984”. Assim, os usuários são
inconscientemente analisados pelos sistemas e lhes é apresentado apenas o mais
atrativo para o consumo pessoal.
Por conseguinte, presencia-se um forte poder de influência desses algoritmos no
comportamento da coletividade cibernética: ao observar somente o que lhe interessa e o
que foi escolhido para ele, o indivíduo tende a continuar consumindo as mesmas coisas
e fechar os olhos para a diversidade de opções disponíveis. Em um episódio da série
televisiva “Black Mirror”, por exemplo, um aplicativo pareava pessoas para
relacionamentos com base em estatísticas e restringia as possibilidades para apenas as
que a máquina indicava – tornando o usuário passivo na escolha. Paralelamente, esse é
o objetivo da indústria cultural para os pensadores da Escola de Frankfurt: produzir
conteúdos a partir do padrão de gosto do público, para direcioná-lo, torná-lo homogêneo
e, logo, facilmente atingível.
Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual.
Para a conscientização da população brasileira a respeito do problema, urge que o
Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio de verbas governamentais,
campanhas publicitárias nas redes sociais que detalhem o funcionamento dos
algoritmos inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do perigo da
alienação, sugerindo ao interlocutor criar o hábito de buscar informações de fontes
variadas e manter em mente o filtro a que ele é submetido. Somente assim, será possível
combater a passividade de muitos dos que utilizam a internet no país e, ademais,
estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em
Winston de “1984”, as novas tecnologias estão construindo nos cidadãos do século XXI.

INTRODUÇÃO
 Contextualização
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 Problematização
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 Tese
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DESENVOLVIMENTO
 Argumento 1
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 Discussão
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 Repertório
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 Argumento 2
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 Discussão
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 Repertório
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CONCLUSÃO
 Ação
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  Agente
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 Meio
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 Finalidade
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 Detalhamento
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TEXTO I
A palavra “apropriar” significa tomar para si. O termo “apropriação cultural” é um
conceito da antropologia e se refere ao momento em que alguns elementos específicos de
uma determinada cultura são adotados por pessoas ou um grupo cultural diferente. Mas
não é só isso. O conceito de apropriação cultural passa por uma reflexão política.
Esse uso tem uma conotação negativa, especialmente quando a cultura de um grupo
que foi oprimido é adotada por um grupo de uma cultura dominante. A cultura é um
universo de símbolos e as imagens e as estéticas são fruto das experiências humanas.
Um turbante carrega significados mais complexos e profundos do que simplesmente ser
uma vestimenta.
Por muito tempo o turbante foi visto de forma pejorativa como “coisa de
macumbeiro”. Todo esse contexto faz com que um negro, ao usar um turbante hoje, use-
o não apenas como um item estético, mas também como um símbolo de resistência,
afirmação e orgulho da ancestralidade.
E quando o turbante é usado por um não negro? A princípio não há problema. A
liberdade individual é uma premissa de uma sociedade democrática. A pessoa pode levar
o modo de vida que desejar e vestir o que quiser. Mas será que esse uso é ético? Será
que ela não está refletindo uma relação de poder?
Recentemente, a moda se apropriou dos turbantes com estampas étnicas. Modelos
e atrizes brancas posaram para editoriais em revistas de moda. Adotado por uma
determinada elite, o turbante se tornou estiloso. Por que os modelos não eram negros?
Como fica a cultura negra? […]
Fonte: https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/branco-pode-usar-turbante-
saiba-o-que-e-apropriaca

TEXTO II
Um relato que tomou conta das redes sociais nessa última semana reacendeu o
debate sobre mais uma invenção dos justiceiros sociais: a “apropriação cultural”. O
termo refere-se à ideia de que brancos ocidentais roubam elementos culturais de
“minorias étnicas”, usando-as de forma indiscriminada e sem respeitar a “cultura
alheia”. O relato em questão foi escrito por uma moça que, por ter raspado os cabelos
em razão de um câncer, optou por usar turbantes na cabeça. A moça foi questionada por
duas mulheres negras no metrô, visto que era branca e que, na cabeça dessas pessoas,
não possuía o direito de usar o turbante, que deve ser de uso exclusivo de negros. A
moça conta que explicou que utilizava em razão de sua doença.
Esse tipo de postura da militância de esquerda/negra não mascara apenas o
racismo, mas também a enorme ignorância de quem defende esse tipo de coisa. Os
turbantes foram criados muito provavelmente pelos mesopotâmicos e foram utilizados
por diversos povos diferentes pelos séculos. Persas, árabes, judeus, hindus, indianos,
gregos, povos das Américas, todos usaram turbantes de várias maneiras e bem antes da
era cristã. O turbante, inclusive, já foi símbolo de status social e poder econômico e
político em alguns povos, inclusive africanos. Aliás, esse também é o caso das tranças e
dreadlocks.
No Brasil, ao contrário do que se possa pensar, o turbante chegou com os primeiros
europeus que vieram desbravar o território, não com os negros africanos. Há relatos de
que viraram moda no país com a chegada da família real, em 1808, visto que a rainha
Carlota Joaquina e outras damas da corte desembarcaram usando turbantes para
disfarçar a peste de piolhos que acometeu os tripulantes durante a viagem.
Fonte: http://www.ilisp.org/artigos/por-que-o-conceito-de-apropriacao-cultural-nao-passa-de-racismo-e-
ignorancia/
TEXTO III

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma
padrão da língua portuguesa sobre o tema: A questão da apropriação cultural no
Brasil Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
(IMAGINIE)
TEXTO I
Cloud Computing, Mobile Devices, Redes Sociais, Internet das Coisas (IoT), Big
Data, são apenas algumas das novas tecnologias que a cada dia surgem, e, tornam a
quantidade de informações disponíveis no mundo digital maiores e mais abrangentes. A
tecnologia evolui de forma exponencial, causam uma verdadeira revolução digital,
fazendo com que toda a evolução anterior seja superada de forma excepcionalmente
rápida. Há menos de 15 anos não existiam Tablets, MP3 Players e Smartphones, a
telefonia digital estava engatinhando e a internet estava disponível apenas para um
pequeno número de pessoas e a uma velocidade impensável para os dias atuais. A maior
parte dos computadores que eram considerados “tops” possuíam uma capacidade de
processamento e armazenamento inferior ao de um smartphone atual.
[…]
Mas que impacto isto traz no mercado de trabalho, afinal de contas? Novas
profissões e postos que ainda não existem devem ser criados, e posições tradicionais
como contadores, assistentes legais, analistas financeiros tendem a desaparecer por
poderem ser automatizadas e substituídas por sistemas e processamentos digitais. Isto
porque, cada vez mais tudo o que puder ser automatizado será automatizado. E isto fará
com que tudo o que não possa ser automatizado se torne extremamente valioso. É em
busca deste tipo de profissional que as empresas irão atrás. Profissionais criativos, com
ideias que possam alterar os modelos de negócio e desenvolver novas formas de
relacionamento com os clientes.  E este, certamente é um caminho sem volta.
Disponível em: http://www.euax.com.br/2016/02/a-revolucao-digital-e-seus-impactos-no-mercado-de-
trabalho/ Acesso e 15 agosto 2017

TEXTO II
As novas tecnologias ameaçam substituir os próprios profissionais especializados.
Os médicos poderão ser substituídos por equipamentos que fazem diagnósticos e
prescrevem a terapia. Os milhões de professores poderão ser trocados por alguns tutores
que ensinam multidões a distância. Os pesquisadores poderão sofrer a concorrência de
sistemas digitais que realizam milhões de experimentos até encontrar a resposta para a
questão pesquisada.
Ao lado dessas previsões catastróficas, muitos analistas argumentam, porém, que
os impactos positivos das inovações tecnológicas são demorados, mas vêm. Assim
ocorreu com a introdução da mecanização na agricultura, com o invento da máquina a
vapor e com a entrada do motor elétrico e da telefonia na indústria e nos serviços. Em
todos os casos, o emprego cresceu e os salários subiram depois de certo tempo. Na
verdade, o mundo nunca assistiu a uma avalanche de desemprego e a uma deterioração
dos salários em decorrência de inovações que elevam a produtividade.
Disponível em: http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,a-revolucao-digital-e-o-emprego-
imp-,1580020 Acesso em 15 agosto 2017
TEXTO III

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre o tema “Impactos da revolução tecnológica digital
no mercado de trabalho”, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
(PPL 2019)
TEXTO I
Os impactos negativos do exagero da tecnologia não ficam restritos aos aspectos
comportamentais e emocionais. Há também a ameaça do sedentarismo. Uma pesquisa
da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários
com idade entre 8 e 12 anos e constatou que 14 deles não praticavam nenhuma
atividade física. Na sala de aula a história também desanda. “A luz emitida pelo visor
reduz a produção de melatonina, hormônio indutor do sono”, observa uma das
pesquisadoras responsáveis. Sem a substância, fica difícil adormecer e há maior risco de
despertar na madrugada. “O sono de má qualidade interfere na concretização das
memórias e do aprendizado do dia”, aponta uma neuropediatra.
Disponível em: https://saude.abril.com.br - Acesso em: 3 de jun. 2019 (adaptado).

TEXTO II
Riscos e benefícios das novas tecnologias para crianças Segundo a Academia
Americana de Pediatria (AAP), há claras evidências de que as mídias digitais contribuem
substancialmente para diferentes problemas de saúde, como a obesidade e
comportamentos agressivos e/ou alienados. Por outro lado, a AAP reconhece os
benefícios da tecnologia na aprendizagem e nos relacionamentos sociais, a partir da
interatividade possibilitada pelos diferentes dispositivos de mídia digital.
As novas tecnologias de comunicação alteraram a forma de acesso e
armazenamento da memória, pois, através de imagens, sons e movimentos apresentados
nos dispositivos eletrônicos de comunicação é possível fixar conteúdos, armazenar
sentimentos, aprendizagens e lembranças que não necessariamente foram vivenciadas
presencialmente pelos espectadores. As mídias digitais propiciam experiências culturais
através de interações diversificadas, permitindo às crianças apropriarem-se do conteúdo
e da comunicação baseados em suas necessidades, motivações e interesse.

Disponível em: http://blog.smp.org.br - Acesso em: 3 jun. 2019 (adaptado).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre o tema Combate ao uso indiscriminado das
tecnologias digitais de informação por crianças, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
(ENEM Digital 2020)
TEXTO I
Na década de 1970, o Brasil não era apenas um país pobre. A maior parte dos
seus municípios era habitada por elevada concentração de pobres, e a carência de
serviços essenciais era generalizada. Nos últimos quarenta anos, ocorreu sensível
melhora nas condições de vida das cidades brasileiras. A renda per capita aumentou, a
concentração de pobres diminuiu e a cobertura de serviços de infraestrutura física, bem
como a oferta de médicos e os níveis de escolaridade melhoraram sensivelmente.
Entretanto, a desigualdade de riqueza entre os municípios brasileiros permaneceu
rigorosamente estável, a desigualdade territorial da concentração da pobreza aumentou
e diminuíram as desigualdades no acesso a serviços básicos de energia elétrica, água e
esgoto, coleta de lixo e níveis de escolaridade. A trajetória da melhora teve, contudo,
marcada expressão regional. Nos últimos quarenta anos, ela se iniciou nos municípios
mais ricos, nos quais a universalização dos serviços antecede – em muito – a expansão
da cobertura aos demais. A melhora das coberturas nas Regiões Sul e Sudeste constitui
o primeiro ciclo de expansão para todas as políticas, ainda que com ritmos diferentes
para cada política setorial. A melhora da cobertura para as Regiões Sul e Centro-Oeste
constitui o segundo ciclo de expansão para todas as políticas. Por fim, as Regiões Norte e
Nordeste são a última área de expansão da oferta de serviços.
ARRETCHE, M. Trazendo o conceito de cidadania de volta: a propósito das desigualdades territoriais. In:
ARRETCHE, M. (Org.). Trajetórias das desigualdades: como o Brasil mudou nos últimos cinquenta anos.
São Paulo: Ed. Unesp/CEM, 2015 (adaptado).

TEXTO II
TEXTO III
O IBGE divulgou dados sobre a renda em cada estado em 2019. A pesquisa mostrou
uma disparidade grande entre as diferentes unidades da federação. Distrito Federal, São
Paulo e Rio de Janeiro aparecem como os locais com maior rendimento domiciliar per
capita. Além de mostrar as distâncias entre cada estado, os números do IBGE revelam
disparidades expressivas entre as regiões brasileiras no ano de 2019. Em especial, fica
evidente o menor rendimento por pessoa em estados das Regiões Norte e Nordeste.
Todos os estados das Regiões Norte e Nordeste tiveram rendimentos per capita menores
que os estados das Regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste em 2019. Isso significa que os
16 estados do Brasil com menor renda domiciliar per capita foram os 16 estados
pertencentes às Regiões Norte e Nordeste. Da mesma forma, as 11 unidades com maior
rendimento em 2019 são as que compõem Sul, Sudeste e Centro-Oeste.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br. Acesso em: 30 set. 2020 (adaptado).

TEXTO IV
Qual momento específico da ocupação do território brasileiro acentuou de modo mais
relevante as desigualdades sociais? Santos – A globalização. Ela representa mudanças
brutais de valores. Os processos de valorização e desvalorização eram relativamente
lentos. Agora há um processo de mudança de valores que não permite que os atores da
vida social se reorganizem. Até a classe média, que parecia incólume, está aí ferida de
morte. Em "O Brasil" o sr. diz que a globalização agrava as diferenças regionais
brasileiras. Até que ponto ela também integra? Santos – Ela unifica, não integra. Há
uma vontade de homogeneização muito forte. Unifica em benefício de um pequeno
número de atores. A integração é mais possível do que era antes. As novas tecnologias
são uma formidável promessa. A globalização é uma promessa realizável e a integração
será realizada.
Entrevista de Milton Santos em 2001. Disponível em: folha.uol.com.br. Acesso em: 18 jul. 2020.

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O desafio de reduzir as
desigualdades entre as regiões do Brasil apresentando proposta de intervenção, que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
 Projeto de lei que pretende regulamentar a educação domiciliar no Brasil
prevê provas anuais e cadastro no MEC
O projeto de lei com as regras que pretendem regulamentar a educação domiciliar
no Brasil prevê provas anuais de certificação de aprendizagem e cadastro dos estudantes
no Ministério da Educação (MEC).
A educação domiciliar é uma modalidade de ensino em que pais ou tutores
assumem o processo de aprendizagem das crianças, ensinando a elas os conteúdos ou
contratando professores particulares para isso. No entanto, não há regras para a
prática.
Em setembro de 2018, o Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu que, com a atual
legislação, os pais não podem tirar filhos da escola para ensiná-los em casa. Entretanto,
a maioria dos ministros admitiu que a prática poderá se tornar válida se for aprovada
uma lei que permita avaliar não só o aprendizado, mas também a socialização do
estudante educado em casa.

Confira os principais pontos: 

 Garante aos pais a liberdade de optar entre a educação escolar ou domiciliar

 Exige o cadastro obrigatório dos estudantes em uma plataforma do Ministério da
Educação
 O MEC fará análise e aprovação do cadastro
 Para se cadastrar no MEC, os pais precisam apresentar certidão com antecedentes
criminais e a carteira de vacinação atualizada
 Os estudantes precisarão fazer provas anuais de avaliação da aprendizagem.
 Se as crianças forem reprovadas por dois anos seguidos, ou três anos não
consecutivos, os pais perderão o direito de educar os filhos nesta modalidade
 É preciso apresentar um plano pedagógico individual proposto por pais ou
responsáveis legais.
 Os pais ou os responsáveis legais deverão manter registro periódico das
atividades pedagógicas do estudante
Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/04/11/governo-divulga-projeto-de-lei-que-pretende-
regulamentar-a-educacao-domiciliar-no-brasil.ghtml

TEXTO II
Educação domiciliar: os pais podem optar por substituir a escola no Brasil?
A Educação Domiciliar ou homeschooling consiste na prática pela qual os próprios
pais ou responsáveis assumem a responsabilidade direta pela Educação formal dos
filhos, que é feita em casa. As aulas podem ser ministradas por eles ou por professores
particulares contratados com o auxílio de materiais didáticos e pedagógicos.
Mais de 60 países permitem ou ao menos não proíbem o ensino domiciliar, como é
o caso dos Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Nova Zelândia, França, Portugal,
Bélgica, Irlanda, Finlândia, entre outros. Outros proíbem essa prática, como é o caso da
Alemanha, Espanha, Grécia e Suécia. É um fenômeno emergente e crescente e, apenas
nos Estados Unidos, estima-se que mais de 2 milhões de americanos recebem ensino
domiciliar. O grau de intervenção estatal varia da desnecessidade de notificação ao órgão
educacional oficial ao acompanhamento regular do ensino doméstico, com a submissão
a avaliações periódicas para supervisão do desempenho acadêmico.
No Brasil, apesar de não haver legislação permissiva, estima-se que cerca de 7 mil
famílias e 15 mil crianças e adolescentes praticavam o ensino domiciliar em 2018.
A Constituição Federal de 1988 (CF/88), ao mesmo tempo em que assegura a
liberdade de consciência e de crença e a liberdade de aprender e ensinar sob uma
pluralidade de concepções pedagógicas, prevê a proteção integral da criança e do
adolescente. No campo do Direito Fundamental à Educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, com a colaboração da sociedade, a proteção integral se materializa
na garantia da educação básica obrigatória dos 4 aos 17 anos, no dever do Poder Público
de recensear os educandos e zelar, junto aos pais, pela frequência à escola e na garantia
de permanência na escola.
Alinhados aos ditames constitucionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dispõem, de um lado,
sobre o direito das crianças e adolescentes à educação e, de outro, o dever do Estado de
ofertar a educação básica obrigatória dos 4 aos 17 anos e o dever dos pais ou
responsáveis de matriculá-los na rede regular de ensino e zelar por sua frequência, sob
pena de incorrer em crime de abandono intelectual tipificado no Código Penal.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/17020/educacao-domiciliar-os-pais-podem-optar-por-
substituir-a-escola-no-brasil

TEXTO III
Educação domiciliar ganha força no Brasil e busca legalização
Confira a evolução de famílias que adotaram a educação domiciliar no Brasil em 5
anos. Em apenas três estados não foi identificada nenhuma família homeschool ou
unschool: Acre, Roraima e Tocantins.

 Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/educacao-domiciliar-ganha-forca-no-brasil-e-busca-
legalizacao-7wvulatmkslazdhwncstr7tco/
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O ensino domiciliar em
questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A Arte Urbana abrange todos os exemplos de manifestações artísticas tais como
grafites, pinturas, intervenções e apresentações desenvolvidas no espaço urbano, que se
diferem das atitudes de vandalismo. 
A preferência pelo espaço público para fazer a demonstração da Arte Urbana tem
como objetivo causar impacto nos espectadores, além de transmitir uma mensagem
revolucionária, que critica a sociedade com ironia. Normalmente, esse tipo de arte
descreve o trabalho de pessoas que desenvolvem um estilo de expressão artística através
do uso de diferentes técnicas alternativas como pôsteres, adesivos, moldes, murais,
spray e outros. 
Esse estilo de arte não costuma seguir um padrão estético pré-definido, pois cada
artista possui um propósito individual que estimula a sua criatividade.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-urbana

TEXTO II
Uma mulher negra, com uma criança no colo e outra sendo levada pelas mãos, foi
a imagem escolhida pelo artista Robinho Santana (Diadema/SP) para colorir a fachada
de quase 2 mil metros de um prédio na Rua dos Tupis, no Centro de Belo Horizonte. O
painel foi emoldurado por uma intervenção na estética da pichação, feita pelos artistas
mineiros Poter, Lmb, Bani, Tek e Zoto.
A obra “Deus é mãe”, executada a convite do Circuito de Arte Urbana (Cura) em
setembro do ano passado, virou caso de polícia. Por causa dos escritos em pichação, um
inquérito está em andamento para verificar se houve crime ambiental o que, para os
organizadores do evento, se trata de uma atitude racista por parte da Polícia Civil.
No ano passado, uma outra obra do circuito, "Hibrido Ancestral", também foi alvo de
polêmicas. A pintura de 1.365 metros quadrados da artista Criola mostra uma mulher negra,
com uma cobra atravessando o ventre e um útero, na lateral do Condomínio Chiquito Lopes,
no centro de BH. Um morador do prédio, contrário à presença da pintura, acionou a justiça
para a retirada da obra.
https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2021/01/29/obra-em-fachada-de-predio-no-centro-de-
bh-e-investigada-pela-policia-estao-criminalizando-a-arte-diz-curadora.ghtml

TEXTO III
O prefeito de São Paulo, João Doria (PSDB), declarou guerra contra pichadores,
grafiteiros e artistas de rua. Vestido com roupas de funcionários da limpeza municipal,
ele e seu secretario de subprefeituras, o também tucano Bruno Covas, cobriram com
tinta cinza, a cor característica da cidade, pichações e grafites nos últimos dias. A ação
faz parte do programa Cidade Linda, que prevê reparo em calçadas e pintura de muros
em vários bairros da capital. Depois de apagar parte do mural de grafites da avenida 23
de Maio, um dos mais tradicionais de São Paulo, Doria mostrou satisfação: “Pintei com
enorme prazer três vezes mais a área que estava prevista para pintar, exatamente para
dar a demonstração de apoio à cidade e repúdio aos pichadores".
https://brasil.elpais.com/brasil/2017/01/24/politica/1485280199_418307.html

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Valorização da arte
urbana no Brasil e seus entraves, apresentando proposta de intervenção, que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A cultura do cancelamento, uma forma de mudança que gera a polarização
Grandes marcas, famosos, políticos ou cidadãos comuns: ninguém mais está a
salvo da “cultura do cancelamento”, que denuncia os erros de cada um e que exige que a
pessoa se redima, a ponto de que alguns reclamam dos excessos e de sua contribuição
para a polarização política.
Isso ocorreu com a escritora britânica JK Rowling, autora da saga Harry Potter,
por declarações sobre os transexuais consideradas preconceituosas. 
Uma declaração polêmica, um tuíte com duplo sentido escrito há dez anos, um
vídeo comprometedor, e as redes partem para o ataque. 
Deve-se “cancelá-lo”, deixar de consumir seus produtos, corromper sua imagem,
perturbar sua atividade até que se redima, até que peça perdão ou tente compensar sua
ação.
O popular YouTuber Shane Dawson passou pela situação, a partir da divulgação
de antigos vídeos com conteúdo racista, assim como a cantora Lana Del Rey, por causa
de uma mensagem no Instagram na qual criticava atrizes negras.
A marca de arroz Uncle Ben’s também passou por essa situação por causa da sua
logomarca ter sido considerada racista, ou a gigante da indústria de alimentos, Goya,
atacada por latinos nos Estados Unidos porque seu diretor apoia Donald Trump, que
defende políticas contra imigrantes.
“O ativismo no Twitter é fácil: em alguns segundos podemos atacar alguém ou
fazer uma petição para acusá-lo ou para que seja demitido”, explica Richard Ford,
professor de Direito da Universidade de Stanford. 
Esse acadêmico é um dos mais de 150 signatários de uma carta sobre “justiça e
debate aberto” que se preocupa com esse movimento, publicada no início de julho na
revista Harper’s. 
Os apoiadores, incluindo muitas personalidades do mundo da arte e da ciência,
reconhecem que “parte do ativismo nas redes sociais é construtiva e legítima”. 
Muitas pessoas aprovam a cultura do cancelamento porque veem nela o
surgimento de um novo poder, agora disponível para um número maior de pessoas
quando anteriormente era limitado a poucos. 
Fonte: www.istoe.com.br | Acesso em 02/08/2020

TEXTO II

Fonte: www.facebook.com/quebrandootabu | Acesso em 02/08/2020

TEXTO III

Fonte: www.twitter.com | Acesso em 11/02/2020

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A cultura do
cancelamento na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção, que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
(PPL 2018)

TEXTO II
Moedas sociais circulam por todo o Brasil e impulsionam economia das comunidades
Engana-se quem pensa que o Real é a única moeda em circulação no Brasil. Além dele,
existem centenas de outras, chamadas de moedas sociais, já muito usadas em diversas
regiões do país. As moedas sociais estão ligadas a bancos comunitários. Elas são
consideradas complementares à moeda oficial brasileira e, em geral, são lastreadas pelo
Real. Hoje, as mais de cem moedas sociais em circulação no Brasil movimentam mais de
R$ 6 milhões por ano, seja em crédito produtivo, seja em meio circulante físico. Esses
bancos atuam onde os bancos tradicionais não entram.
Disponível em: www.conexaoplaneta.com.br. Acesso em: 7 maio 2018 (adaptado)

Desde 2011, os Xavante da aldeia Marãiwatsédé fazem parte da Rede de Sementes do

Xingu. A aldeia Ripá, da mesma etnia, se juntou a eles no trabalho de coleta e
comercialização de sementes florestais para a recuperação de áreas degradadas. Além de
ser uma importante alternativa econômica para os Xavante, a atuação na produção de
sementes efetiva caminhos para o mapeamento participativo dos territórios e integra
valorização da cultura tradicional com novas oportunidades para os jovens.
Disponível em: http://terramirim.org.br. Acesso em: 7 maio 2018 (adaptado)
TEXTO IV
P.S.O.: Qual seria a importância principal da economia solidária na sociedade brasileira
atual? Paul Singer: O trabalho é uma forma de aprender, de crescer, de amadurecer, e
essas oportunidades a economia solidária oferece a todos, sem distinção. [...] Os
trabalhadores não têm um salário assegurado no fim do mês, que é uma das conquistas
importantes dos trabalhadores no sistema capitalista, no qual eles não participam dos
lucros e tampouco dos riscos. Agora, trabalhando em sua própria cooperativa, eles são
proprietários de tudo o que é produzido, mas também os prejuízos são deles.
SINGER, Paul. Economia Solidária. [Jan./Abr. 2008] São Paulo: Estudos Avançados. v. 22, n. 62.
Entrevista concedida a Paulo de Salles Oliveira

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Formas de organização da sociedade
para o enfrentamento de problemas econômicos no Brasil, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A responsabilidade das influencers digitais na sociedade
Que o mundo do marketing vive uma nova era, não é novidade. Foi-se o tempo em
que as propagandas eram apenas páginas na revista ou 30 segundos na TV. Hoje, basta
acompanhar on-line uma blogueira – ou influencers, como são denominadas essas
pessoas – para saber as novidades do mercado. 
É a maneira subconsciente que o mercado encontrou de moldar os pensamentos,
comportamentos e atitudes das pessoas sem que elas tenham consciência disso. Só no
ano passado, o Instagram contabilizou 12,9 milhões de posts de influenciadores
patrocinados pelas marcas. E esse número deve dobrar em 2018, criando um mercado
estimado em cerca de US$ 1,7 bilhão. Ser um(a) influenciador(a) passou a ser o sonho
de muita gente. Vida glamourosa na qual se ganha desde produtos de beleza, roupas,
sapatos e acessórios até viagens e experiências, tudo isso além do ganho financeiro e da
fama. 
Mas qual é o peso desses influenciadores na sociedade em geral? Qual o tamanho
da responsabilidade que eles carregam? Eles estão alinhados com as premissas do ser
em detrimento do ter, relativas à nova era? Qual será o impacto na vida das pessoas? 
Quando percorremos as atualizações do nosso feed, automaticamente vamos
sendo influenciados por tudo o que lá é visto: desde fotos de amigos próximos, a famosos
e tudo o que há de novidade em moda, bem-estar, estilo de vida e demais tendências.
Ser um influenciador significa ter um efeito direto nas decisões de compra, estilo de vida
e nas opiniões dos outros.
Em geral, os influenciadores passam a impressão de uma vida perfeita, de
glamour, fama e realização, onde se tem acesso a todos os mais novos e exclusivos
produtos do mercado. Valoriza-se uma ilusão na qual o ter significa mais que o ser. No
“ter” são valorizadas justamente essas ideologias rasas que incluem dinheiro, fama,
status social, bens materiais. 
Pessoalmente, registro um apelo aos influenciadores para que alinhem ao seu
trabalho a responsabilidade de criar um propósito em prol da evolução da sociedade,
aproveitando sua influência para se fazer o bem, em vez de só pensar em engordar a
conta bancária. Eles podem fazê-lo através da escolha consciente de produtos e marcas,
abordando questões globais importantes em seus posts ou mostrando modos de vida
alternativos – tudo de acordo com seus próprios valores. 
Disponível em: https://www.metropoles.com/bela-jornada/aresponsabilidade-das-influencers-digitais-na-
sociedade (Adaptado)

TEXTO II
Maioria dos jovens brasileiros já usou influenciadores como fonte para conhecer
marcas
Pesquisa da Youpix mostrou que apenas 10% das pessoas com 18 a 34 anos não
foram impactadas por influenciadores nas redes sociais
O marketing de influência se consolidou como uma das estratégias mais eficientes
para impactar os millennials e a geração Z. Com o advento de gerações que nasceram
acostumadas ao digital, a relação dos consumidores com as empresas sofreu – e ainda
vai sofrer – muitas alterações. Hoje, os influenciadores digitais (ou influencers, como
queira) são os pivôs dessas mudanças. Um estudo feito pela Youpix, especialista no
mercado de criadores de conteúdo, mostrou que a maioria dos jovens brasileiros já teve
contato com alguma marca por meio de influenciadores. Segundo a pesquisa, 64% dos
jovens de 18 a 34 anos já usaram influenciadores digitais como uma fonte para conhecer
uma marca ou produto. Ainda de acordo com a pesquisa, 48% dos jovens já fecharam
uma compra levando em consideração as dicas e impressões compartilhadas pelos
criadores de conteúdo. Apenas 10% disseram que nunca foram influenciados pelas
pessoas que falam sobre uma empresa ou algum produto específico. 
 Disponível em: https://www.consumidormoderno.com.br/2018/10/08/jovens-ja-foram-influenciados-
por-criadores-de-conteudo/ (Adaptado) 
TEXTO III

Disponível em: http://www.arionaurocartuns.com.br/2018/12/charge-celular-vicio-redes-sociais.html

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre o tema O impacto dos influenciadores digitais na
formação dos jovens, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.  
TEXTO I
O desenvolvimento sustentável é um conceito elaborado para fazer referência ao meio
ambiente e à conservação dos recursos naturais. Entende-se por desenvolvimento
sustentável a capacidade de utilizar os recursos e os bens da natureza sem comprometer
a disponibilidade desses elementos para as gerações futuras. Isso significa adotar um
padrão de consumo e de aproveitamento das matérias-primas extraídas da natureza de
modo a não afetar o futuro da humanidade, aliando desenvolvimento econômico com
responsabilidade ambiental.
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/desenvolvimento-sustentavel.htm

TEXTO II
Os brasileiros desperdiçam comida. Muita comida. Metade de tudo que é
produzido. Estados Unidos, Europa, países ricos em geral, não ficam muito atrás. Nem
os mais pobres. Na média mundial, segundo estimativa da Organização das Nações
Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO), um terço dos alimentos se perde. A
diferença é que, nos países pobres, o problema acontece no início da cadeia produtiva,
por falta de tecnologia e dificuldades no armazenamento e no transporte. Já nos países
ricos, a situação se agrava nos supermercados e na casa do consumidor, acostumado a
comprar mais do que precisa. “O Brasil sofre nas duas pontas, porque tem tanto
aspectos de países ricos quanto de países pobres.
Dados da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) contabilizam
em 10% o desperdício das frutas e hortaliças ainda no campo e indicam que a maior
perda está no transporte: 50%. Mas, se o alimento chega machucado, aí é motivo de
mais descarte. No Brasil, 58% do lixo é de comida. “O planeta produz o suficiente para
alimentar 12 bilhões de pessoas, mas quase 900 milhões vivem em insegurança
alimentar – comem num dia e no outro não. Como acabar com isso? Reduzindo o
desperdício”, defende o presidente do Akatu. “Se metade do que é perdido deixasse de
ser, teríamos o dobro de alimento nas gôndolas e o preço cairia. E mais pessoas teriam
acesso.”
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/lixo/como-evitar-desperdicio-seguranca-alimentar-bons-
fluidos-752309.shtml?func=1&pag=1&fnt=14px

TEXTO III

Fonte: http://www.otempo.com.br/polopoly_fs/3.100509.1366293811!image/image.jpg_gen/
derivatives/main-single-horizontal-img-article-fit_620/image.jpg

Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos
ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma culta
escrita da língua portuguesa sobre Caminhos para uma sociedade mais sustentável.
Apresente uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defender o seu
ponto de vista.
LISTA DE CONECTIVOS

Conectivos que indicam introdução e relevância

 primeiramente  para começar
 em primeiro lugar  sobretudo
 inicialmente  principalmente
 antes de tudo  primordialmente
 acima de tudo

Conectivos que indicam sequência e continuidade

 depois  em seguida
 após  depois de
 logo depois  logo que
 logo após  assim que
 na sequência  logo
 imediatamente  então

Conectivos que indicam conclusão, resumo e recapitulação

 por isso  em suma
 assim  para terminar
 assim sendo  por último
 então  resumidamente
 logo  desse modo
 enfim  dessa forma
 portanto  dessa maneira
 em conclusão  destarte
 em síntese  dessarte
 em resumo

Conectivos que indicam adição

 também  além disso
 bem como  ainda
 assim como  ademais
 como também   não só… mas também
 como ainda  não só… como também

Conectivos que indicam afirmação e certeza

 com certeza  naturalmente
 certamente  evidentemente
 sim  realmente
 de certo  verdadeiramente
 por certo  de verdade
 sem dúvida  decerto
 seguramente  com efeito
 efetivamente

Conectivos que indicam oposição

 mas  entretanto
 porém  no entanto
 todavia  só que
 contudo  embora
  pelo contrário  apesar de que
 ainda que  se bem que
 mesmo que  ao passo que

Conectivos que indicam causa e consequência

 por causa de  por conseguinte 
 por isso  haja vista
 em virtude de  já que
 como resultado  uma vez que
 por consequência

Conectivos que indicam tempo

 quando  agora
 enquanto  hoje
 sempre que  atualmente
 todas as vezes  frequentemente
 às vezes  constantemente
 ao tempo que  ao mesmo tempo
 no momento em que  simultaneamente

Conectivos que indicam dúvida

 talvez  quiçá
 quem sabe  se é que
 provavelmente  porventura
 possivelmente

Conectivos que indicam finalidade ou propósito

 para  com finalidade de
 para que  com o propósito de
 a fim de  com o intuito de
 a fim de que  com o objetivo de 
 com o fim de  com o fito de

Conectivos que indicam explicitação e exemplificação

 isto é  como se pode ver
 ou seja  por exemplo 
 quer dizer   a exemplo de
 a saber  quer isto dizer
 aliás  por outras palavras

Conectivos que indicam reformulação

 ou melhor  dito de outro modo
 quer dizer  em outros termos
 por outras palavras  mais precisamente

Conectivos que indicam comparação e semelhança

 igualmente  tão… como
 tal qual  da mesma maneira
 assim como  da mesma forma
 bem como  do mesmo modo
 assim também  de maneira idêntica
 tanto quanto  semelhantemente
 tão… quanto  similarmente
  analogamente

Conectivos que indicam conformidade

 consoante  segundo
 conforme  de acordo com
 como  em conformidade com

Conectivos que indicam condição ou hipótese

 se  contanto que
 caso  a menos que
 eventualmente   a não ser que
 desde que  sem que

Conectivos que indicam proporção

 à medida que  quanto mais
 à proporção que  quanto menos
 ao passo que

Conectivos que indicam alternância

 ou  quer… quer
 ou… ou  em alternativa
 ora… ora