C. E. E. E. A.

Sesquicentenário
João Pessoa, _____ de ___________________ de 2023.
Dupla: __________________________________________________________
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ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO EM GRAMÁTICA APLICADA À REDAÇÃO

Observe o texto abaixo e responda as perguntas a seguir sobre ele.

Segundo Zygmunt Bauman sociólogo polonês a falta de solidez nas relações sociais,
políticas e econômicas é característica da "modernidade líquida" vivenciada no século XX. Com
isso, a epidemia alimentar, quando se refere ao sobrepeso e a obesidade, seja por discriminação
social, seja por falta de instrução alimentar, reflete essa realidade.
É indubitável que o Governo Federal, bem como as aplicações de leis estejam entre as
causas do problema. De acordo com Aristóteles, a política deve ser utilizada de modo que, por
meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade. De maneira análoga, é possível
perceber que no Brasil, a discriminação social contra indivíduos que sofrem de distúrbios
alimentares - os chamados "gordinhos" - rompe essa harmonia, haja vista que, embora existam
grandes avanços em projetos de leis, há lacunas que permitem a ocorrência dos crimes, como as
muitas vítimas que sofrem por não ter acessibilidade adequada nos transportes públicos
coletivos. Desse modo, evidencia-se a importância do esforço da regulamentação como forma de
combate a problemática.
Outrossim, destaca-se a falta de educação alimentar como elemento marcante ou
impulsionador dessa epidemia alimentar. Segundo Paulo Freire, se a educação sozinha não pode
transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. Seguindo essa linha de
pensamento, observa-se que a inexistência instrucional alimentar pode ser encaixada na teoria do
filósofo, uma vez que, se a família que é a grande responsável por gerir e formar o indivíduo, não
ensinar a sua descendência bons hábitos alimentares, a tendência é a pessoa ser influenciada a
adotar o mesmo comportamento. Assim, enquanto existir a mentalidade de que a escola, é
responsável por 100% de todo o ensino que pode ser transmitido para uma criança, o problema
continuará se agravando no Brasil.
O combate a liquidez citada inicialmente, a fim de conter o avanço da epidemia alimentar,
deve tornar-se efetivo uma vez que a discriminação social e a falta de educação alimentar
continuam intrinsecamente ligada à realidade do país. Sendo assim, desde que haja parceria
entre governo, comunidade e família, será possível amenizar o sobrepeso e a obesidade,
construindo uma sociedade mais fiel aos princípios fundamentais da Constituição.

Questão 1

Identifique no texto:

a) Três desvios relacionados ao uso da vírgula (copie o trecho e explique porque é considerado um
desvio).

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b) Três desvios relacionados ao uso da crase (copie o trecho e explique porque é considerado um desvio).
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Questão 2

Considere a proposta de intervenção apresentada no texto. É possível identificar os cinco elementos

exigidos para integralização da competência V? Indique cada um dos elementos presentes (utilize o
seguinte formato: agente – Fulano; ação: fazer tal coisa...)

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Questão 3

Reescreva o quarto parágrafo, promovendo a solução dos dois problemas apresentados e contemplando
todos os elementos obrigatórios quanto à proposta de intervenção.

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Questão 4

Considere as competências abaixo e avalie a redação apresentada nesta atividade, atribuindo-lhe uma
nota de 0 a 1000. Explique, para cada competência, o porquê da nota atribuída. A pontuação desta
questão será atribuída somente para as notas que diferirem até, no máximo, cem pontos da nota atribuída
pela banca de correção

NÍVEL
COMPETÊNCIA I 0 40 120 160 200
COMPETÊNCIA II 40 40 120 160 200
COMPETÊNCIA III 0 40 120 160 200
COMPETÊNCIA IV 0 40 120 160 200
COMPETÊNCIA V 0 40 120 160 200

Nota final: _____________

Justificativa

Competência 1

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Competência 2

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Competência 3

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Competência 4

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Competência 5

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Questão 5

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto ao lado: “Ela chegou ____ escola
____ tempo de entregar o trabalho ___ orientadora”.

a) à - à - a b) à - a - à c) a - a - a d) à - à - à e) à - a - a