Caderno

de
Atividades
1º ANO

Ciências, Geografia, Língua

Portuguesa e Matemática

2º Semestre
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. LEIA O POEMA.

TEMPO DE POESIA

APRENDI BEM CEDO

QUE O RELÓGIO MARCA O TEMPO.
TEMPO DO DIA,
TEMPO DA NOITE,
TEMPO DA SEMANA,
TEMPO DO ANO...
TEMPO DA VIDA...

Poemas para ler e brincar (Dóris Reis)

a) FAÇA UM COLORIDO DE VERMELHO NAS PALAVRAS QUE INDICAM A SUCESSÃO DO TEMPO.

2. O QUE VOCÊ FAZ EM CADA PERÍODO DIÁRIO? OBSERVE A PASSAGEM DO TEMPO NA

ILUSTRAÇÃO A SEGUIR.
a) RELACIONE OS NÚMEROS DA ILUSTRAÇÃO AOS PERÍODOS DIÁRIOS.

1 2 3

NOITE MANHÃ TARDE

3. COMO PERCEBEMOS A PASSAGEM DO TEMPO? DESDE QUE VOCÊ NASCEU SE PASSARAM

QUANTOS ANOS?
a) OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E DESENHE UMA CENA PARA ILUSTRAR SUA IDADE.

02
b) NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO, VOCÊ COMEMORA UM ANO A MAIS DE VIDA. ESSA DATA
ACONTECE A CADA ANO, NO DIA E NO MÊS DO SEU NASCIMENTO. PERGUNTE A UM ADULTO
O ANO, MÊS E O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU E ESCREVA NA LINHA A SEGUIR.

________________________________________________________________________.

4. AS ATIVIDADES QUE REALIZAMOS NA ESCOLA ACONTECEM AO LONGO DA SEMANA, EM DIAS

E HORÁRIOS PLANEJADOS. A SEMANA É UMA FORMA DE CONTAR A PASSAGEM DOS DIAS.
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.

PARQUE ATIVIDADE EM GRUPO

HORA DA LEITURA

EDUCAÇÃO FÍSICA RODA DE CONVERSA LANCHE

a) CIRCULE DE VERMELHO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ QUASE TODOS OS DIAS E FAÇA UM
COLORIDO NAS ATIVIDADES QUE FAZ EM ALGUNS DIAS DA SEMANA.

5. COMO OS SEUS DIAS ESTÃO ORGANIZADOS? EM NOSSO DIA A DIA ACONTECE DIFERENTES
ATIVIDADES. ESCREVA UMA PALAVRA RELACIONADA AS SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS
DURANTE A SEMANA.

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA

________________ _________________ _________________ _________________

_ _ _ _

QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

_________________ _________________ _________________

_ _ _

______
03
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. EM QUE PERÍODOS DO DIA VOCÊ COSTUMA REALIZAR ESSAS ATIVIDADES?

MANHÃ MANHÃ MANHÃ

TARDE
TARDE TARDE

NOITE NOITE NOITE

2. JULIANA MARCOU COM UM X O PERÍODO DE FÉRIAS DE SUA ESCOLA COMO MOSTRA

O CALENDÁRIO A SEGUIR.

DE ACORDO COM ESSE CALENDÁRIO, QUANTO TEMPO DUROU O PERÍODO DE FÉRIAS DA

ESCOLA DE JULIANA?
UM MÊS.

UMA SEMANA.

3. OBSERVE A FIGURA A SEGUIR.

ESSE OBJETO SERVE PARA

MARCAR OS MESES DO ANO.

MARCAR A PASSAGEM DO TEMPO.

04
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. VOCÊ SABIA QUE EXISTEM ANIMAIS COM HÁBITOS NOTURNOS E DIURNOS?
OS ANIMAIS QUE SÃO MAIS ATIVOS DURANTE O DIA, SÃO ANIMAIS DIURNOS E OS QUE
SÃO MAIS ATIVOS À NOITE SÃO NOTURNOS. ASSIM COMO OS SERES HUMANOS OS
ANIMAIS TAMBÉM DETERMINAM SEUS RITMOS DE ATIVIDADES DIÁRIAS DE ACORDO
COM A SUCESSÃO DE DIAS E NOITES.
VAMOS CIRCULAR OS ANIMAIS COM HÁBITOS DIURNOS?

MORCEGO
VACA GALINHA

CACHORRO RATO
CAVALO

2. FAÇA UM COLORIDO NOS ANIMAIS QUE COSTUMAM DESENVOLVER SUAS ATIVIDADES

NO PERÍODO NOTURNO.

3. DESEMBARALHE AS SÍLABAS E DESCUBRA DOIS ANIMAIS QUE SÃO ATIVOS À NOITE.

PO MA RI SA GA VA ME LU

______________________________ _____________ - ______________

05
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. Você sabia que é importante termos bons hábitos alimentares? Mas o que são hábitos
alimentares?
OS HÁBITOS ALIMENTARES SÃO AS ESCOLHAS QUE FAZEMOS DOS ALIMENTOS. UMA
BOA ALIMENTAÇÃO DEVE TER ALIMENTOS VARIADOS E, TAMBÉM, MUITA ÁGUA.
a) MARQUE OS TRÊS GRUPOS DE ALIMENTOS QUE VOCÊ MAIS GOSTA.

GRUPO 1 GRUPO 2

CEREAIS
FRUTAS

GRUPO 3 GRUPO 4

LEITE, QUEIJO,
VERDURAS E CARNES E OVOS
LEGUMES

GRUPO 6
GRUPO 5

TUBÉRCULOS
GRÃOS

b) AGORA VAMOS LISTAR OS ALIMENTOS DO GRUPO 1.

06
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. ESCOLHA ABAIXO A REFEIÇÃO MAIS SAUDÁVEL PARA O SEU DIA A DIA.

GIL, Ângela; FANIZZI, Sueli. Encontros. Ciências. Ed. FTD, 2018. p.47.

AGORA LISTE O NOME DOS ALIMENTOS QUE FAZEM PARTE DESSA REFEIÇÃO.

2. OBSERVE O DESENHO.

a) ESTES ALIMENTOS NÃO PODEM SER CONSUMIDOS COM FREQUÊNCIA PORQUE

ELES FORNECEM OS NUTRIENTES QUE O CORPO NECESSITA PARA SE
DESENVOLVER COM SAÚDE.
ELES NÃO FORNECEM OS NUTRIENTES QUE O CORPO NECESSITA PARA SE
DESENVOLVER COM SAÚDE.
3. DESENHE NO PRATO ABAIXO QUAIS ALIMENTOS VOCÊ COSTUMA CONSUMIR EM
SUAS REFEIÇÕES.

07
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
Você sabe de onde vêm os alimentos consumidos em suas refeições?

A ORIGEM DOS ALIMENTOS, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, É A NATUREZA, PODENDO SER
RETIRADOS DE ANIMAIS, PLANTAS OU RECURSOS MINERAIS.

1. VEJA O ALIMENTO A SEGUIR.

ESSE É UM ALIMENTO DE ORIGEM

ANIMAL.

VEGETAL.

MINERAL.

ARTIFICIAL.

2. MARQUE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA O ALIMENTO DE ORIGEM ANIMAL.

3. VEJA O ALIMENTO MOSTRADO NA IMAGEM A SEGUIR.

ESSE É UM ALIMENTO DE ORIGEM

ANIMAL. MINERAL.

VEGETAL. ARTIFICIAL.

08
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. LEIA O POEMA.

A SEMANA INTEIRA

A SEGUNDA FOI À FEIRA,

PRECISAVA DE FEIJÃO;
A TERÇA FOI À FEIRA,
PRA COMPRAR UM PIMENTÃO;
A QUARTA FOI À FEIRA,
PRA BUSCAR QUIABO E PÃO;
A QUINTA FOI À FEIRA,
POIS GOSTAVA DE AGRIÃO;
A SEXTA FOI À FEIRA,
TEM BANANA? TEM MAMÃO?
SÁBADO NÃO TEM FEIRA
E DOMINGO TAMBÉM NÃO.

CAPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003, p.17.

a) OS ALIMENTOS DO POEMA “A SEMANA INTEIRA” SÃO DE ORIGEM

ANIMAL. MINERAL.

VEGETAL. ARTIFICIAL.

b) QUAL ESCALA DE TEMPO O ESCRITOR UTILIZOU NO POEMA?

O ESCRITOR UTILIZOU NO POEMA A ________________________.

a) FAÇA UM COLORIDO DE VERMELHO NOS DIAS DA SEMANA.

b) CIRCULE DE VERDE, NO POEMA, QUAIS ALIMENTOS SÃO FRUTAS.
c) CIRCULE DE AMARELO, NO POEMA, UM ALIMENTO QUE RIMA COM PIMENTÃO.
d) ILUSTRE OS VERSOS DO POEMA.
A SEGUNDA FOI À FEIRA, PRECISAVA DE FEIJÃO;
A TERÇA FOI À FEIRA, PRA COMPRAR UM PIMENTÃO

09
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. OUÇA COM ATENÇÃO O POEMA A SEGUIR.

DIVERSIDADE

[...]
TUDO É HUMANO,
UM CARRANCUDO
BEM DIFERENTE
OUTRO TRISTONHO
ASSIM, ASSADO
UM DIVERTIDO
TODOS SÃO GENTE
OUTRO, ENFADONHO

CABELO CRESPO CADA UM NA SUA

CABELO LISO E NÃO FAZ MAL
DENTE DE LEITE DI-VER-SI-DA-DE
DENTE DO SISO É QUE É LEGAL
TATIANA BELINKY. DIVERSIDADE. SÃO PAULO: QUINTETO EDITORIAL, 1999.

a) Faça um colorido nas palavras do poema que indicam características do jeito de ser das
crianças.
b) Circule de vermelho as características do cabelo das crianças.
c) Circule de azul o título do poema.
d) No texto, onde você o encontra novamente? Faça um colorido em cada sílaba da palavra.

2. Cada um de nós temos características diversas. Características físicas e diferentes jeitos de

ser. Isso caracteriza a diversidade que há entre os seres humanos.
DESENHE COLEGAS DA SALA DE AULA REPRESENTANDO A DIVERSIDADE DE SUA
TURMA.

10
 CIÊNCIAS
Data: ____/_____/_________
1. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA COM ATENÇÃO.
DESENHE SUA RESPOSTA.
O QUE É, O QUE É?
SOU UMA ESTRELA.
MEU NOME TEM APENAS TRÊS LETRAS.
POSSO MARCAR AS HORAS E FABRICAR SOMBRAS.
NINGUÉM JAMAIS ME TOCOU.
_____ _____ _____

2. DURANTE O DIA, NÓS VEMOS O SOL BRILHAR NO CÉU. O SOL ILUMINA E AQUECE O
NOSSO PLANETA, A TERRA. À NOITE, NÃO VEMOS O SOL, MAS VEMOS OUTRAS
ESTRELAS E, ALGUMAS VEZES, A LUA.

a) CIRCULE NAS IMAGENS A SEGUIR O(S) ELEMENTO(S) QUE SÃO VISÍVEIS NO CÉU
DIURNO E NOTURNO.

3. DESCUBRA AS ADIVINHAS E ASSINALE A RESPOSTA CORRETA.

a) ESTOU NO CÉU QUANDO VOCÊ VAI DORMIR. POSSO ESTAR BEM REDONDA OU BEM
FININHA. QUEM SOU EU?

b) A NOITE NO CÉU ME COLOCO, POIS DE DIA NÃO POSSO BRILHAR. ADORO ESTAR
NO CÉU PARA PODER CINTILAR. QUEM SOU EU?

11
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. Ouça com atenção a leitura de um trecho da história de Chapeuzinho Vermelho.
CHAPEUZINHO VERMELHO

[...] CHAPEUZINHO SEGUIU ALEGRE PELA ESTRADA DO RIO, SENTINDO O

PERFUME DAS FLORES QUE MARGINAVAM O CAMINHO. A CADA PASSO COLHIA
MAIS UM RAMINHO DE FLOR FORMANDO UM ENORME BUQUÊ DE VARIADAS
ESPÉCIES.
O LOBO, EM UMA CURVA DO CAMINHO, SALTOU PARA A ESTRADA E
DISFARÇADO DE GUARDA, ENGANOU CHAPEUZINHO E A FEZ SEGUIR PELO
CAMINHO DO BOSQUE QUE ERA MAIS LONGO E PERIGOSO; ASSIM CHEGARIA
PRIMEIRO À CASA DA AVÓ QUE ERA A CASINHA BONITINHA QUE FICA NO
CRUZAMENTO DO RIO COM O CAMINHO DA FLORESTA.
SILVA, Luana Maria Xavier. A construção de mapas mentais a partir de histórias infantis: uma proposta de aprendizagem
para a Geografia dos anos iniciais. Revista Brasileira de Educação em Geografia. Universidade Federal de Goiás. v. 7, n. 14, p. 277,
jul./dez., 2017. Disponível em: www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/issue/view/18. Acesso em 16/07/2020.

a) AGORA VOCÊ IRÁ REPRESENTAR, POR MEIO DE DESENHO, O CAMINHO

PERCORRIDO PELA PERSONAGEM COM DOIS PONTOS PRINCIPAIS: CHAPEUZINHO SAI
DE SUA CASA EM DIREÇÃO À CASA DE SUA AVÓ. REPRESENTE NO CAMINHO
PERCORRIDO, A PAISAGEM DO LUGAR, ONDE OS PERSONAGENS ESTÃO, POR ONDE
ELES SE DESLOCAM, PARA ONDE VÃO E POR ONDE PASSAM.

12
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. ANINHA GOSTA DE JOGAR FUTEBOL. NO CAMPO DE FUTEBOL ELA SE MOVIMENTA
ASSIM

PARA CIMA PARA BAIXO PARA A ESQUERDA PARA A DIREITA

EM UM DOS JOGOS, ELA FEZ UMA BELA JOGADA ATÉ O GOL. OBSERVE A
SEQUÊNCIA DE PASSOS ATÉ CHEGAR AO GOL:

SEGUINDO A SEQUÊNCIA DE SETAS ACIMA, TRACE NA MALHA QUADRICULADA, A

SEGUIR, O TRAJETO QUE ANINHA FEZ ATÉ O GOL. ATENÇÃO, CADA SETA INDICA
UM QUADRADINHO!!!

CONSIDERANDO ESTA JOGADA, RESPONDA:

QUANTAS VEZES ANINHA SE MOVIMENTOU PARA A DIREITA?

E PARA A ESQUERDA?

PARA CIMA?

E PARA BAIXO?

13
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
No lugar onde você vive há praças e parques? Que atividades as pessoas fazem nesses
lugares?
1. Observe as imagens abaixo que representam espaços públicos destinados ao lazer.

2 3
1

CRIANÇAS BRINCANDO NA PARQUE MUNICIPAL DE

CRIANÇAS BRINCANDO
NA PRAIA. PRAÇA. MINAS GERAIS, 2014. MINAS GERAIS, 2013.

a) Complete o quadro com as informações das fotos observadas.

FOTO O QUE AS PESSOAS/CRIANÇAS ESTÃO ONDE?

FAZENDO?

1 BRINCANDO PRAIA

3 PIQUENIQUE
Foto 1: https://www.bing.com/images/
Foto 2: https://www.guiamuriae.com.br/noticias/cidade/final-de-semana-com-rua-de-lazer-acao-civico-social-e-passeio-ciclistico-em-muriae/
Foto 3: https://www.bing.com/images/search?

2. Os parques, praças e as ruas são espaços públicos de lazer. Mas eles também podem ser
utilizados para outras funções: feiras, apresentações artísticas, eventos esportivos,
manifestações culturais, etc. Observe os exemplos:

PASSEATA NA AVENIDA APRESENTAÇÃO CIRCENSE CAMPEONATO DE PESCA LAGO

PARANÁ, UMUARAMA, PR. NA PRAÇA. ARATIMBÓ. UMUMARAMA-PR.

Esses lugares podem ser utilizados por várias pessoas ao mesmo tempo e não precisam de
autorização para acessá-lo. Por isso, são chamados de espaços públicos. Desenhe um
espaço público que você utiliza para o lazer?

14
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. VEJA AS DIFERENTES POSIÇÕES OCUPADAS PELAS CRIANÇAS NO TRÂNSITO.
OBSERVE AS IMAGENS E COPIE, CORRETAMENTE, CADA PALAVRA NO RETÂNGULO
ABAIXO.

CICLISTA PASSAGEIRO PEDESTRE

Imagem 1: Disponível em - http://3.bp.blogspot.com/-5l9s-

Bq71cM/UFj9N6ZxEPI/AAAAAAAASVI/FzhdlQpOl0c/s1600/4-scan0019.jpg
Imagens 2 e 3: Retirado Do Livro Programa de Trânsito Seguro. Volume 2. Editora DCL.2012.pp.23 e 30.

Algumas placas apresentam uma faixa que significa proibição e as que não aparece essa
faixa significa permissão. Veja os exemplos:

PROIBIDO ESTACIONAMENTO
ESTACIONAR REGULAMENTADO

Exemplos de placas de advertência:

LOMBADA ÁREA ESCOLAR

Exemplos de placas de indicação:

PRONTO SOCORRO PLACA DE SERVIÇOS

AUXILIARES

3. Desenhe uma placa de sinalização que você observa perto de sua escola.

15
3.Vamos ler a tirinha a seguir.

a) Circule na tirinha os sinais de trânsito.

b) Assinale o significado da placa que aparece na tirinha:

( A ) CICLISTA. ( B ) ÁREA ESCOLAR.

c) Assinale o nome do sinal de trânsito pintado no chão:

( A ) FAIXA DE PEDESTRE. ( B ) SEMÁFORO.

4. Semáforo é um sinal de trânsito que funciona como um instrumento de controle do tráfego

de automóveis e pedestres.
 A COR VERMELHA INDICA QUE, TANTO MOTORISTA QUANTO PEDESTRE
DEVEM PARAR IMEDIATAMENTE;
 A COR AMARELA INDICA QUE É PRECISO PRESTAR ATENÇÃO DURANTE A
PASSAGEM, POIS A TROCA DA COR NO SEMÁFORO OCORRERÁ EM BREVE;
 A COR VERDE INDICA QUE A PASSAGEM ESTÁ LIVRE.

VAMOS COLORIR O SEMÁFORO ABAIXO COM AS CORES CORRESPONDENTES:

PARE

ATENÇÃO

SIGA

16
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. CHUVA, SOL, VENTO, CALOR E FRIO SÃO ALGUMAS DAS CARACTERÍSTICAS DO
TEMPO QUE PODEMOS PERCEBER NO LUGAR ONDE VIVEMOS. ELAS
INFLUENCIAM NOSSAS DECISÕES EM RELAÇÃO ÀS ROUPAS QUE USAMOS E ÀS
ATIVIDADES QUE REALIZAMOS.
OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES A SEGUIR.
2
1

CRIANÇAS OBSERVANDO O
CRIANÇAS BRINCANDO NA
TEMPO CHUVOSO. PISCINA NUM DIA DE CALOR.

CRIANÇAS BRINCANDO COM

AS FOLHAS NUM DIA FRIO.

2. Complete o quadro com as informações das legendas das ilustrações acima.

ILUSTRAÇÃO O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO CARACTERÍSTICA DO TEMPO

FAZENDO?

1 OLHANDO A CHUVA CHUVOSO

2 BRINCANDO NA PISCINA

3 BRINCANDO COM AS FOLHAS

Imagem 1: http://imguol.com/2013/01/18/brincadeiras-para-os-dias-de-chuva-1358521839854_956x500.jpg
Imagem 2: https://image.slidesharecdn.com/livrodeatividades-141018164917-conversion-gate02/95/livro-de-Imagem 3: atividades-para-o-dia-das-crianas-6-638.jpg?cb=1413650997
Imagem3:
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=sGCwGmRz&id=843C5146360B68828E5DC14B6415AB2FB2875022&thid=OIP.sGCwGmRz_LaArC8KW3YyYAHaFI&mediaurl=http%3a%2f%
2fwww.desenhoswiki.com%2fUploads%2fdesenhoswiki.com%2fImagensGrandes%2fcriancas-brincar-
outono.jpg&exph=416&expw=600&q=desenho+crian%c3%a7as++no+frio&simid=608033997449461981&ck=22BB16BD263E958E81ABABC888182405&selectedIndex=54&ajaxhist=0

3. COMO ESTÁ O TEMPO ATMOSFÉRICO, HOJE, NO LUGAR ONDE VOCÊ MORA?

17
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________

1. RELACIONE AS ROUPAS ADEQUADAS AO TEMPO ATMOSFÉRICO OBSERVADO NA

PAISAGEM RETRATADA EM CADA FOTO.

2. HÁ COMIDAS E BEBIDAS QUE SÃO MAIS CONSUMIDAS EM DETERMINADAS

ÉPOCAS DO ANO DEVIDO ÀS VARIAÇÕES DE TEMPERATURA: CALOR OU FRIO.

LIGUE OS ALIMENTOS E BEBIDAS DE ACORDO COM AS VARIAÇÕES DE

TEMPERATURA.

18
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. OBSERVE AS MUDANÇAS QUE O TEMPO ATMOSFÉRICO ACARRETA NO ESTILO
DE VIDA DAS PESSOAS.
LIGUE AS CARACTERÍSTICAS DO TEMPO ATMOSFÉRICO ÀS DIFERENTES
PAISAGENS.

VENTOSO

ENSOLARADO

NUBLADO

CHUVOSO
19
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. OUÇA A PREVISÃO DO TEMPO DO DIA 21/07/2017, NA CIDADE DE UMUARAMA.
“SOL O DIA TODO SEM NUVENS NO CÉU. NOITE TEMPO ABERTO
AINDA SEM NUVENS.”
Disponível em: https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/15-dias/cidade/281/umuarama-pr. Acesso em:
21/07/2020.

SE VOCÊ OUVISSE ESSA PREVISÃO DO TEMPO QUAIS ROUPAS USARIA?

CIRCULE AS ROUPAS E CALÇADO MAIS ADEQUADOS PARA ESSE DIA.

2. Há lugares em nosso país e em outros lugares do mundo que apresentam características

bem diferentes, podendo variar a temperatura, a quantidade de chuva ou sol. Observe as
fotografias a seguir.

1 FLORESTA
AMAZÔNICA

DESERTO
3 DO SAARA

MONTANHA
NA ÁUSTRIA
Imagens disponíveis em:
1: https://www.infoescola.com/biomas/floresta-amazonica/
2: https://segredosdomundo.r7.com/deserto-do-saara-onde-fica-como-e-o-clima-realmente-e-muito-seco/
3: https://www.1zoom.me/pt/wallpaper/569156/z1286/
Converse com seu(sua) professor(a) sobre as variações de temperatura e umidade do ar em
cada lugar.
a) Em sua opinião, será que moram pessoas nestes lugares?

20
 b) Que tipo de roupa as pessoas podem usar em cada um desses lugares?
c) Em sua opinião, onde faz mais frio? Onde faz mais calor durante o dia? Onde é mais
úmido?
d) Em qual lugar você acredita que ocorrem mais chuvas? Por quê? E menos?
e) E no lugar onde você mora também costuma chover bastante? Em que época do ano?

3. DECIFRE O CÓDIGO PARA DESCOBRIR O QUE HÁ NOS LUGARES MOSTRADOS NAS

FOTOS ACIMA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A E O S H F N R M T L D

A)
6 11 3 8 2 4 10 1

B)
12 2 4 2 8 10 3

C)
9 3 7 10 1 7 5 1

4. Vamos ler a obra de arte.

VENTO SUL COM

CHUVA, DE HASSIS.
1957. GUACHE SOBRE
PAPEL, 37 CM X 50 CM.

Disponível em: http://www.fundacaohassis.org.br/wordpress/2016/10/25/vento-sul-com-chuva/. Acesso em 26/0//2020.

Assinale as características do tempo atmosférico retratado na paisagem da tela.

CHUVOSO. FRIO.

CALOR. ENSOLARADO.

COM MUITO VENTO. COM POUCO VENTO.

21
 GEOGRAFIA
Data: ____/_____/_________
1. Vamos ler a tirinha a seguir.

Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/-

Bnw4ghxwb8c/TgnBi8penOI/AAAAAAAACwM/WpAX_QF8f3k/s1600/bonito.gif. Acesso em 26/08/2020.

As paisagens podem mudar de acordo com a variação de temperatura e condições do tempo

atmosférico, com ocorrências de chuva, sol, vento, etc.
Assinale as questões a seguir marcando um X na resposta correta.
a) Como a Mônica vê o tempo no primeiro quadrinho?

( A ) CHUVOSO. ( B ) ENSOLARADO.

b) Como o tempo atmosférico aparece no segundo quadrinho?

( A ) CHUVOSO E VENTOSO. ( B ) ENSOLARADO E QUENTE.

c) O que os amigos da Mônica fizeram para que ela pensasse que o tempo estava bom?

( A ) FECHARAM A JANELA.
( B ) COLOCARAM UMA TELA QUE RETRATA UM DIA ENSOLARADO.

d) Por qual motivo os amigos da Mônica colocaram a tela representando um dia ensolarado
na janela do quarto?

( A ) PORQUE ELES ESTAVAM COM MEDO DEVIDO AO QUE HAVIAM APRONTADO

COM ELA.
( B ) PORQUE ELES QUERIAM QUE A MÔNICA SAÍSSE PARA BRINCAR.

e) Como sabemos que os amigos da Mônica estão com medo?

( A ) PORQUE ELES SAÍRAM CORRENDO.

( B ) PORQUE SUAS EXPRESSÕES FACIAS REPRESENTAM MEDO.

f) O que caracteriza o tempo chuvoso no segundo quadrinho?

( A ) O SOL.

( B ) O CÉU ESCURO, OS RAIOS E VENTO.

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. COM AJUDA DE SEU(SUA) PROFESSOR(A), LEIA A QUADRINHA A SEGUIR.

APRESENTAÇÃO
ESCREVI TEU BELO NOME
DO TEXTO
NA PALMA DA MINHA MÃO
Quadrinhas são
PASSOU UM PÁSSARO E DISSE pequenos poemas,
compostos de quatro
ESCREVE NO TEU CORAÇÃO. versos rimados, que
DOMÍNIO PÚBLICO passam de geração
para geração.
DA TRADIÇÃO POPULAR.

2. DESENHE NO QUADRO A SEGUIR O QUE ACONTECE NA HISTÓRIA NARRADA NA

QUADRINHA.

Ilustração da quadrinha

Veja se alguém de sua família ou de sua sala de aula conhece

outras quadrinhas. Brinque de recitar as quadrinhas conhecidas.

3. DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CORRETA. EM SEGUIDA,

COMPLETE OS VERSOS NA LINHA CORRESPONDENTE.

ESCREVI TEU BELO NOME _________________________________________.

23
 (A) NA PALMA DA MINHA MÃO. (B) NO MEU CORAÇÃO.

PASSOU UM PÁSSARO E DISSE ESCREVE ______________________________

____________________________________________.

(A) NA PALMA DA TUA MÃO. (B) NO TEU CORAÇÃO.

AS PALAVRAS QUE RIMAM SÃO

(A) BELO E MÃO. (B) MÃO E CORAÇÃO.

4. ESCREVA OUTRA PALAVRA QUE RIMA COM MÃO.

......................................................................................................................................
5.COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS.

M C R Ç
6. NO ESPAÇO A SEGUIR, FAÇA O CONTORNO DE SUA MÃO. AGORA, OBSERVE COMO
FICOU O DESENHO E ESCREVA SEU NOME COMPLETO DENTRO DE SUA MÃO
DESENHADA.

24
 Fique ligado!
As rimas são repetições de sons no final de duas ou mais palavras.

Exemplo: Mamão rima com mão.

Sino rima com pino.

7. Vamos brincar de rimas?

Jogo da memória de rimas. Recorte as cartinhas de seu jogo de memória e brinque de
encontrar as rimas.

Tesoura Ovelha Galinha Garrafa

TESOURA OVELHA GALINHA GARRAFA

Girafa Linha Abelha Vassoura

GIRAFA LINHA ABELHA VASSOURA

25
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

ESSAS SÃO AS LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS DE IMPRENSA DO

NOSSO ALFABETO.
O ALFABETO É COMPOSTO POR VOGAIS E CONSOANTES. NO QUADRO ACIMA,
AS LETRAS QUE ESTÃO EM NEGRITO SÃO CHAMADAS VOGAIS E AS OUTRAS LETRAS
SÃO AS CONSOANTES.

1. LEIA AS LETRAS DO ALFABETO COM O(A) PROFESSOR(A) OU ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

2. Observe a posição da boca ao pronunciar o som que cada vogal representa. Agora, vá até ao
espelho e pronuncie o som de cada vogal, observando a sua boca.
Aa Ee Ii Oo Uu

3. Identifique o som inicial do nome dos animais a seguir. Recorte e cole cada imagem no
quadro com a letra que corresponde ao som inicial do nome de cada animal.

Aa Ee Ii Oo Uu
Aa Ee Ii Oo Uu

26
1. As imagens a seguir mostram o movimento da boca ao pronunciar o som das letras F, J, M.
Juntos, vamos pronunciar o som de cada uma dessas letras. Para isso, vá até ao espelho e
reproduza o som de cada letra, observando o movimento da sua boca.

a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

F J M

2. Vamos traçar/escrever essas consoantes? Observe as setas que indicam o traçado de cada
letra e cubra com seu lápis de escrever. Depois, nas linhas ao lado, copie cada letra 5 vezes.

,
, ,
,

3. Observe as imagens. Recorte-as e cole-as no quadro que contém as letras maiúsculas e

minúsculas que correspondem ao som inicial do nome do animal que está em cada imagem.

FF JJ MM
Ff Jj mm

27
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________
1. As imagens a seguir mostram o movimento da boca ao pronunciar o som das letras N, V, Z.
Juntos, vamos pronunciar o som de cada uma dessas letras. Para isso, vá até ao espelho e
reproduza o som de cada letra, observando o movimento da sua boca.

a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

N V Z

1. Vamos traçar/escrever essas consoantes? Observe as setas que indicam o traçado de cada
letra e cubra com seu lápis de escrever. Depois, nas linhas ao lado, copie cada letra 5 vezes.

,
, ,
,

2. Observe as imagens. Recorte-as e cole-as no quadro que contém as letras maiúsculas e

minúsculas que correspondem ao som inicial do nome de cada figura.

NN VV Z Z
nn V v Z z

28
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________
1. As imagens a seguir mostram o movimento da boca ao pronunciar o som das letras L, S, R,
X. Juntos, vamos pronunciar o som de cada uma dessas letras. Para isso, vá até ao espelho
e reproduza o som de cada letra, observando o movimento da sua boca.
R X

a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

L S R X

1. Vamos traçar/escrever essas consoantes? Observe as setas que indicam o traçado de cada
letra e cubra com seu lápis de escrever. Depois, nas linhas ao lado, copie cada letra 5 vezes.

,
, , ,
,

2. Observe as imagens. Recorte-as e cole-as no quadro que contém as letras maiúsculas e

minúsculas que correspondem ao som inicial do nome de cada imagem.

LL SS R R XX
ll s s r r x x

29
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________
1. As imagens a seguir mostram o movimento da boca ao pronunciar o som das letras B, C, P,
D. Juntos, vamos pronunciar o som de cada uma dessas letras. Para isso, vá até ao espelho
e reproduza o som de cada letra, observando o movimento da sua boca.

a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

B C P D

2. Vamos traçar/escrever essas consoantes? Observe as setas que indicam o traçado de cada
letra e cubra com seu lápis de escrever. Depois, nas linhas ao lado, copie cada letra 5 vezes.

,
, , ,
,
,

3. Observe as imagens. Recorte-as e cole-as no quadro que contém as letras maiúsculas e

minúsculas que correspondem ao som inicial do nome de cada imagem.

BB CC PP DD
Bb cc pp Dd

30
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

HOJE VAMOS CONHECER O SOM E O NOME DAS CONSOANTES: T, G, Q,

H.

1. VAMOS PRONUNCIAR! OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA

AO PRONUNCIAR/DIZER O SOM DESSAS LETRAS. ABAIXO DE CADA IMAGEM, OBSERVE A
CONSOANTE QUE REPRESENTA CADA SOM.

Essa letra não tem

som.

a. DE FRENTE AO ESPELHO, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DAS LETRAS T, G, Q E

OBSERVE O MOVIMENTO DE SUA BOCA.

2. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

T G Q H

3. CIRCULE AS IMAGENS QUE OS NOMES COMEÇAM COM O MESMO SOM DAS CONSOANTES
INDICADAS NA PRIMEIRA COLUNA, COMO NO EXEMPLO.

1ª COLUNA 2ª COLUNA

Tt

Gg

Qq

Hh

31
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

HOJE VAMOS CONHECER O SOM E O NOME DAS CONSOANTES: K, W, Y.

1. VAMOS PRONUNCIAR! OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA

AO PRONUNCIAR/DIZER O SOM DESSAS LETRAS. ABAIXO DE CADA IMAGEM, OBSERVE A
CONSOANTE QUE REPRESENTA CADA SOM.

a. DE FRENTE AO ESPELHO, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DAS LETRAS K, W, Y E

OBSERVE O MOVIMENTO DE SUA BOCA.

2. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

K W Y

3. OBSERVE AS IMAGENS. RECORTE-AS E COLE-AS NO QUADRO QUE CONTÉM AS LETRAS

MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS QUE CORRESPONDEM AO SOM INICIAL DO NOME DE CADA
IMAGEM.
Kk Ww Yy

KIWI WOLVERINE YAKULT KART WHATSAPP YURI

32
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS VOGAIS.

T ___ M ___ T ___ G ___ T ___ Q ___ ___ T ___ H ___ RT ___

2. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS CONSOANTES.

____ A ____ E ____ A ____ A ____ U ____ O ____ E ____

3. O(A) PROFESSOR(A) IRÁ PRONUNCIAR O SOM DE TRÊS LETRAS. OUÇA, PROCURE-AS

NAS PALAVRAS A SEGUIR E CIRCULE-AS COM LÁPIS DE COR VERDE ESCURO.

33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. OBSERVE O QUADRO A SEGUIR E DIGA EM VOZ ALTA O NOME DAS LETRAS DO NOSSO
ALFABETO.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp

Qq Rr Ss Tt Uu Vv W Xx
w
Yy Zz

a. AGORA, NO QUADRO ACIMA, VAMOS COLORIR DE VERMELHO, OS RETÂNGULOS QUE

CONTÊM AS LETRAS QUE SÃO VOGAIS.

b. AS DEMAIS LETRAS QUE VOCÊ NÃO COLORIU SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES. COPIE,
NAS LINHAS ABAIXO, AS CONSOANTES DE NOSSO ALFABETO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c. A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME É UMA VOGAL OU UMA CONSOANTE? MARQUE COM
UM (X) A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA.

VOGAL CONSOANTE

d. QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME? ________

2. COM A AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA OS NOMES A SEGUIR.

GUILHERME ANA ELIANE

JOÃO FABIANA

a. AGORA, VAMOS COLORIR DE VERMELHO O NOME QUE TEM MAIS LETRAS.

b. COLORIR DE AMARELO O NOME QUE TEM MENOS LETRAS.

c. COPIE, SEPARANDO NO QUADRO A SEGUIR, OS NOMES QUE INICIAM COM VOGAIS E

OS QUE INICIAM COM CONSOANTES.

34
 Nomes que iniciam com vogais Nomes que iniciam com consoantes

3. ESCREVA A LETRA INICIAL DO NOME DE CADA IMAGEM.

4. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS NA CRUZADINHA.

C V

G R F

C C

L Ã

P R C

5. AGORA, COPIE AS PALAVRAS DA CRUZADINHA NAS LINHAS ABAIXO. DEPOIS, LEIA-AS

EM VOZ ALTA A SUA FAMÍLIA.

35
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. OUÇA A LEITURA DO TEXTO.

A DONA ARANHA

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE

E A DERRUBOU.

JÁ PASSOU A CHUVA

O SOL JÁ VAI SURGINDO

E A DONA ARANHA

CONTINUA A SUBIR.

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE,

SOBE, SOBE, SOBE

E NUNCA ESTÁ CONTENTE.

CANTIGA POPULAR

a. QUEM SUBIU PELA PAREDE? MARQUE UM (X) NA ALTERNATIVA CORRETA.

(A) A DONA ARANHA. (B) A CHUVA.

b. VOLTE AO TEXTO PARA COLORIR DE VERMELHO O NOME DA PERSONAGEM.

a. c. QUEM DERRUBOU A ARANHA? MARQUE UM (X) NA ALTERNATIVA CORRETA.

(A) O SOL. (B) A CHUVA.

d. VOLTE AO TEXTO PARA COLORIR DE ROSA A PALAVRA CHUVA.

e. COMPLETE A FRASE A SEGUIR.

A DONA ARANHA SUBIU PELA _____________________.

f. VÁ ATÉ O TEXTO PARA COLORIR DE VERDE ESCURO A PALAVRA QUE INDICA O LUGAR
ONDE ACONTECE A HISTÓRIA.

36
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. VOCÊ SABIA?

O TEXTO QUE VOCÊ LEU NA AULA ANTERIOR É UMA CANTIGA.

MAS O QUE É UMA CANTIGA?
VAMOS LER O VERBETE QUE EXPLICA O SIGNIFICADO DESSA PALAVRA.

CANTIGA: TEXTO EM VERSOS, COM MELODIA PRÓPRIA, QUE APRESENTA UM FATO

POPULAR, SEM AUTORIA DEFINIDA.

1. O TEXTO “A DONA ARANHA” É

(A) UMA CANTIGA. (B) UMA PARLENDA.

2. NA CANTIGA, A DONA ARANHA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE PORQUE

(A) FEZ ALGO ERRADO OU DESOBEDECEU A ALGUÉM.
(B) É PERSISTENTE PORQUE NÃO DESISTE DE SUBIR PELA PAREDE.

3. DO QUE TRATA O TEXTO? MARQUE (X) NA ALTERNATIVA QUE INDICA A RESPOSTA

CORRETA.

(A) O TEXTO TRATA DA PERSISTÊNCIA DA DONA ARANHA.

(B) O TEXTO TRATA DA CHUVA FORTE.
MAS AFINAL, O QUE É
PERSISTÊNCIA?

DE ACORDO COM O DICIONÁRIO,

4. O TEMA DO TEXTO “A DONA ARANHA” É PERSISTÊNCIA É A QUALIDADE DO
QUE DURA; DO QUE INSISTE, DO
(A) A CHUVA FORTE. QUE TEIMA.

(B) A PERSISTÊNCIA DA DONA ARANHA.

5. O QUE ACONTECEU DEPOIS QUE A CHUVA PASSOU?

(A) DEPOIS QUE A CHUVA PASSOU SURGIU O SOL.

(B) A DONA ARANHA CAIU DA PAREDE.

6. COMPLETE A FRASE COM UMA DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR.

QUEM DERRUBOU A DONA ARANHA FOI __________________.

(A) A CHUVA. (B) O SOL.

37
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. BATA PALMAS OU ESTALE OS DEDOS A CADA PALAVRA PRONUNCIADA E IDENTIFIQUE A

QUANTIDADE DE PALAVRAS EM CADA FRASE. COLOQUE A RESPOSTA NO QUADRINHO À
FRENTE DE CADA FRASE DITA.

A DONA ARANHA.

A DONA ARANHA SOBE.

CHUVA DERRUBOU A ARANHA.

A CHUVA DERRUBOU A DONA ARANHA.

2. VAMOS COMPLETAR A CANTIGA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO?

PARA ISSO, RECORTE AS PALAVRAS QUE COMPLETAM A CANTIGA E COLE-AS NOS
ESPAÇOS ADEQUADOS.

A DONA ARANHA

A DONA ARANHA SUBIU PELA__________________

VEIO A CHUVA FORTE

E A DERRUBOU.

JÁ PASSOU A ________________

O _________________ JÁ VAI SURGINDO

E A DONA ___________________________

CONTINUA A SUBIR.

CHUVA ARANHA PAREDE SOL

38
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________
1. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.

Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/aranha/482560. Acesso em: 16 de jun. de 2021.

2. MARQUE UM (X) NO QUADRINHO QUE INDICA A RESPOSTA CORRETA.

a. ONDE ACONTECE ESSA CENA?

NO TELHADO DE UMA CASA.

EM UMA TEIA.

b. QUEM APARECE NA CENA?

UMA ARIRANHA. UMA ARANHA.

3. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR.

ARANHA

a. VAMOS PRONUNCIAR! OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA

BOCA AO PRONUNCIAR/DIZER O SOM DESSAS LETRAS. ABAIXO DE CADA IMAGEM,
OBSERVE A LETRA QUE REPRESENTA CADA SOM DA PALAVRA.

A R A NH A

39
 b. QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM?

_________ LETRAS.

c. QUANDO PRONUNCIAMOS UMA PALAVRA, CADA PEDACINHO DA PALAVRA É CHAMADO DE

SÍLABA. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA ARANHA E CADA VEZ QUE ABRIR A BOCA PARA
PRONUNCIAR UM PEDACINHO DA PALAVRA LEVANTE UM DEDO DE SUA MÃO PARA
VERIFICAR QUANTOS PEDACINHOS/SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM. REGISTRE A
QUANTIDADE NA LINHA A SEGUIR.

__________ PEDAÇOS/SÍLABAS.

d. COPIE NOS QUADRINHOS A SEGUIR CADA PEDAÇO/SÍLABA DA PALAVRA ARANHA.

____ ____ ____ ____ ____ ____

e. VAMOS COLORIR DE VERDE A LETRA QUE REPRESENTA O SOM INICIAL DESSA PALAVRA.

ARANHA

f. VAMOS COLORIR DE AZUL AS LETRAS QUE REPRESENTAM O SOM DA SÍLABA FINAL

DESSA PALAVRA.

ARANHA

g. AGORA, VAMOS PENSAR NO SOM DA SÍLABA MEDIAL DESSA PALAVRA, OU SEJA, DA

SÍLABA QUE ESTÁ NO MEIO DA PALAVRA. PRONUNCIE ESSE SOM MEDIAL EM VOZ ALTA E
ESCREVA AS LETRAS QUE O REPRESENTA.

____ ____

4. AGORA, LEIA EM VOZ ALTA ESTA PALAVRA.

CHUVA

a. VAMOS PRONUNCIAR! OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA

AO PRONUNCIAR/DIZER O SOM DESSAS LETRAS. ABAIXO DE CADA IMAGEM, OBSERVE A
LETRA QUE REPRESENTA CADA SOM DA PALAVRA.

40
 CH U V A

b. QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM?

_________ LETRAS.

c. QUANTOS PEDACINHOS/SÍLABAS ESSA PALAVA TEM? LEMBRE-SE, CADA VEZ QUE ABRIR A
BOCA PARA PRONUNCIAR UM PEDACINHO DA PALAVRA, LEVANTE UM DEDO DE SUA MÃO
PARA VERIFICAR QUANTOS PEDACINHOS/SÍLABAS A PALAVRA TEM. REGISTRE A
QUANTIDADE NA LINHA A SEGUIR.

__________ PEDAÇOS/SÍLABAS.

d. COPIE NOS QUADRINHOS A SEGUIR CADA PEDAÇO/SÍLABA DA PALAVRA.

____ ____ ____ ____ ____

e. VAMOS COLORIR DE VERDE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O SOM DA SÍLABA INICIAL

DESSA PALAVRA.

CHUVA

f. VAMOS COLORIR DE AZUL AS LETRAS QUE REPRESENTAM O SOM DA SÍLABA FINAL

DESSA PALAVRA.

CHUVA

41
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.

VAMOS COLORIR SOMENTE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM /A/.

2. OBSERVE AS FORMAS DE TRAÇAR A LETRA A.

Imprensa maiúscula Imprensa minúscula

Cursiva maiúscula Cursiva minúscula

a. AGORA É SUA VEZ! INICIE O TRAÇADO DA LETRA A PELO PONTINHO.

42
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. AS FIGURAS A SEGUIR ESTÃO RELACIONADAS À CANTIGA “A DONA ARANHA”,

ESCREVA SEUS NOMES.

A A A C H V S L

2. LEIA A PALAVRA EM DESTAQUE.

PAREDE
a. QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM?

b. QUANTOS PEDACINHOS/SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? LEMBRE-SE, CADA VEZ QUE ABRIR
A BOCA PARA PRONUNCIAR UM PEDACINHO DA PALAVRA, LEVANTE UM DEDO DE SUA
MÃO PARA VERIFICAR QUANTOS PEDACINHOS/SÍLABAS TEM ESSA PALAVRA. REGISTRE A
QUANTIDADE NA LINHA A SEGUIR.

__________ PEDAÇOS/SÍLABAS.

c. COPIE NOS QUADRINHOS A SEGUIR CADA PEDAÇO/SÍLABA DA PALAVRA.

____ ____ ____ ____ ____ ____

d. AGORA, NAS SÍLABAS ACIMA, VAMOS COLORIR DE VERMELHO A SÍLABA INICIAL, DE

AZUL A SÍLABA FINAL E DE VERDE A SÍLABA MEDIAL, OU SEJA, A SÍLABA DO MEIO DA
PALAVRA.

e. PRODUZA UMA FRASE UTILIZANDO A PALAVRA PAREDE.

43
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. OBSERVE AS IMAGENS. AGORA ESCUTE OS SONS DAS LETRAS QUE SEU(SUA)

PROFESSOR(A) IRÁ PRONUNCIAR PARA QUE ESCREVA DENTRO DOS QUADRINHOS À
FRENTE DE CADA IMAGEM, DESCOBRINDO A PALAVRA QUE SERÁ FORMADA.

2. VAMOS DIZER O NOME DA PRIMEIRA FIGURA. VOCÊ PODE REPETIR? AGORA, VAMOS
TROCAR O PRIMEIRO SOM DO NOME DESSA FIGURA E FORMAR OUTRAS PALAVRAS.
DE ACORDO COM AS IMAGENS, COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE FALTAM
PARA ESCREVER SEUS NOMES.

PATO

PATO ___ATO ___ATO ___ATO

3. ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS ACIMA E PRODUZA UMA FRASE.

44
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. COM AJUDA DE SEU(SUA) PROFESSOR(A), LEIA O POEMA A SEGUIR.

A FOCA
QUER VER A FOCA VERBETE
FICAR FELIZ? POEMA: é um gênero
É POR UMA BOLA textual composto por
NO SEU NARIZ. versos e estrofes, a
exprimir um
QUER VER A FOCA sentimento, uma
BATER PALMINHA? emoção ou sensação.
É DAR A ELA
UMA SARDINHA

QUER VER A FOCA

COMPRAR UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
BEM NA BARRIGA

LÁ VAI A FOCA
TODA ARRUMADA
DANÇAR NO CIRCO
PRA GAROTADA

LÁ VAI A FOCA
SUBINDO A ESCADA
DEPOIS DESCENDO
DESENGONÇADA

QUANTO TRABALHA
A COITADINHA
PRA GARANTIR
SUA SARDINHA

Fonte: A Arca de Noé, escrito por

Vinícius de Morais. São Paulo:
Companhia das Letrinhas, 2003.

2. NO TEXTO, CIRCULE TODAS AS PALAVRAS FOCA .

3. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR.

FOCA

45
a) QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM? ________ LETRAS.
b) ESCREVA CADA LETRA DENTRO DE UM QUADRINHO.

c) QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? ________ SÍLABAS.

d) VAMOS COLORIR DE VERMELHO A PRIMEIRA SÍLABA.

4. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA AO PRONUNCIAR/DIZER

O SOM DESSA LETRA.

a) Agora é com você! Vá em frente ao espelho e reproduza esse som.

b) Treinamos o som da letra F, agora vamos pronunciar o som de cada letra da palavra a
seguir, levantando um dedinho para cada som falado.

F O C A

5. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção da consoante F com as vogais A, E, I, O,
U.

FA FE FI FO FU
fa fe fi fo fu

6. LIGUE AS FIGURAS ÀS LETRAS QUE REPRESENTAM O SOM DA SÍLABA INICIAL DE SEUS

NOMES.

FA FEI FI FO FU
fa fei fi fo fu

46
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. OBSERVE O TEXTO A SEGUIR.

VERBETE

FOTOGRAFIA: TEXTO
IMAGÉTICO QUE NARRA UM
FATO OU HISTÓRIA.

Representação artística do Australotitan cooperensis, maior

dinossauro já descoberto na Austrália
Foto: Vlad Konstantinov/Museu de História Natural Eromanga

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/2021/06/08/cientistas-confirmam-descoberta-do-maior-

dinossauro-da-australia. Acesso em: 02 de junho de 2021.

2. MARQUE UM (X) NO QUADRADINHO QUE INDICA A RESPOSTA CORRETA.

a) QUEM APARECE NA CENA?

UM CARNEIRO. UM DINOSSAURO.

3. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR.

DINOSSAURO

a) QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM? ________ LETRAS.

b) ESCREVA CADA LETRA DENTRO DE UM QUADRINHO.

c) QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? ________ SÍLABAS.

d) VAMOS COLORIR DE VERMELHO A PRIMEIRA SÍLABA.

4. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA AO PRONUNCIAR/DIZER

O SOM DESSA LETRA.

a) Vamos praticar o som da letra D? Vá em frente ao espelho e reproduza esse som.

b) Treinamos o som da letra D, agora vamos pronunciar o som de cada letra da palavra
abaixo, levantando um dedinho para cada som falado.
D I N O S S A U R O

47
5. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção da consoante D com as vogais A, E, I,
O, U. Observe as diversas formas de traçar essas sílabas.

6. VAMOS COLORIR A PALAVRA QUE CORRESPONDE AOS NOMES DAS FIGURAS.

DINOSSAURO DINAMITE DEDAL

DIAMANTE DIAMANTE DENTE

DINAMITE DINOSSAURO DEDO

7. CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS E ESCREVA, DENTRO DAS LINHAS, O NOME QUE

REPRESENTA AS IMAGENS A SEGUIR.

DUENDE – DOCE - DAMA

48
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. Complete o nome das figuras com as letras que faltam.

____ ____ DO ____ ____NTE ____ ____AMANTE ____ ____MINÓ

____ ____ MAÇA ____ ____CA ____ ____ DA CA____ ____

____ ____ ENDE ____ ____NHEIRO ESPA____ ____ BO____ ____

SO____ ____ TELE____ ____NE ____ ____ROL ____ ____TEBOL

2. ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS ACIMA E PRODUZA UMA FRASE.

49
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

OUÇA A LEITURA DA PARLENDA A SEGUIR.

O NAVIO

LÁ VAI O MEU NAVIO

NAVEGANDO NORTE A SUL
BALANÇANDO SOBRE AS ÁGUAS
DESTE MAR AZUL, AZUL!

DOMÍNIO PÚBLICO

a. Vamos colorir de vermelho as palavras que iniciam com a letra N.

b. Vamos colorir de laranja as palavras que iniciam com a letra M.

1. LEIA A PALAVRA A SEGUIR.

NAVIO

a. QUAL É A FIGURA A QUE ESSA PALAVRA DÁ NOME?

MARQUE UM (X) NA ALTERNATIVA QUE INDICA A RESPOSTA CORRETA.

b. QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM? ________ LETRAS

c. ESCREVA CADA LETRA DENTRO DE UM QUADRINHO.

d. QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? ______ SÍLABAS.

e. VAMOS COLORIR DE VERMELHO A PRIMEIRA SÍLABA DESSA PALAVRA.

2. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA AO

PRONUNCIAR/DIZER O SOM DESSA LETRA.

50
 a) Qual o som da letra N? Em frente ao espelho observe o movimento da sua boca e
treine esse som.

b) Treinamos o som da letra N, agora vamos pronunciar o som de cada letra da palavra a
seguir, levantando um dedinho para cada som falado.

N A V I O

3. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção da consoante N com as vogais A, E, I,
O, U.

NA NE NI NO NU
na ne ni no nu

4. ENCONTRE A PALAVRA CORRESPONDENTE À FIGURA E ESCREVA.

NABO – NINHO – NUVEM – NOVELO - NENÉM

5. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR.

MAR

a. FAÇA UM DESENHO/ILUSTRAÇÃO QUE REPRESENTE O SENTIDO DESSA PALAVRA.

b) QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM? ________ LETRAS.

c) ESCREVA CADA LETRA DENTRO DE UM QUADRINHO.

51
 d) QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? ______SÍLABA.
e) VAMOS COLORIR DE VERMELHO A PRIMEIRA SÍLABA.

7. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA AO PRONUNCIAR/DIZER

O SOM DESSA LETRA.

a) Agora é com você! Vá em frente ao espelho e reproduza esse som.

b) Treinamos o som da letra M, agora vamos pronunciar o som de cada letra da palavra
abaixo, levantando um dedinho para cada som falado.

M A R

8. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção da consoante M com as vogais A, E, I,
O, U.
A = MA
E = ME
M I = MI
O = MO
U = MU

9. CIRCULE O SOM DA SÍLABA INICIAL DE CADA PALAVRA, DEPOIS COPIE ESSA SÍLABA
NO ESPAÇO ABAIXO DE CADA PALAVRA.

MURO MORANGO MENINA MACACO

MOLA MALA MILHO MUNDO

52
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. COM AJUDA DE SEU(SUA) PROFESSOR (A), LEIA O TEXTO A SEGUIR.

BOI
VERBETE
BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA PRETA, CANTIGA: TEXTO EM
VERSOS, COM MELODIA
PEGA ESSA MENINA
PRÓPRIA, QUE APRESENTA
QUE TEM MEDO DE CARETA. UM FATO POPULAR, SEM
AUTORIA DEFINIDA.
CANTIGA POPULAR

a. NO TEXTO, CIRCULE A PALAVRA BOI TODAS AS VEZES QUE APARECER.

b. FAÇA UM DESENHO/ILUSTRAÇÃO QUE REPRESENTE O SENTIDO DESSA PALAVRA.

2. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR.

BOI

a) QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA TEM? ________ LETRAS

b) ESCREVA CADA LETRA DENTRO DE UM QUADRINHO.

c) QUANTAS SÍLABAS ESSA PALAVRA TEM? ________ SÍLABA.

d) VAMOS COLORIR DE VERMELHO A PRIMEIRA SÍLABA.

3. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E VEJA O MOVIMENTO DA BOCA AO PRONUNCIAR/DIZER

O SOM DESSA LETRA.

a) Agora é com você! Vá em frente ao espelho e reproduza esse som.

b) Treinamos o som da letra B, agora vamos pronunciar o som de cada letra da palavra
abaixo, levantando um dedinho para cada som falado.
B O I
53
4. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção da consoante B com as vogais A, E, I, O,
U.

5. LOCALIZE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DAS FIGURAS A SEGUIR.

bolo biquíni buzina bala bebê

M I L A B O A N Y E
P I B U S B E B Ê T
Z B I Q U Í N I X E
B A L A U I T E V A
Q U I T D B O L O P
M E F B U Z I N A G

6. COPIE OS NOMES DESSAS FIGURAS DENTRO DAS LINHAS A SEGUIR E FAÇA O

COLORIDO DE VERMELHO NA SÍLABA INICIAL DE CADA NOME.

54
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. LEIA O TEXTO A SEGUIR.

LEÃO ATENÇÃO!

O poema com o
O LEÃO É O REI DA SELVA,
título “Leão” foi escrito
E É MUITO RESPEITADO, pela autora Maiti Frank
Carril e está publicado no
MAS SE CHEGA O ELEFANTE, livro intitulado “De
ELE CAI FORA ASSUSTADO. Avestruz a Zebra”,
publicado em 2012, na
Fonte: De Avestruz a cidade de São Paulo, pela
Zebra, escrito por Maiti
Frank Carril. São Paulo: Abril editora Abril Educação.
Educação, 2012. p.22.

2. DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CERTA.

O REI DA SELVA É O
ATENÇÃO!
LEÃO. ELEFANTE. A rima é a repetição
de um mesmo som feita
entre um verso e outro.
O LEÃO SAI ASSUSTADO QUANDO CHEGA O Geralmente, na sílaba final
da palavra.
AVESTRUZ. ELEFANTE.
Exemplo:

LAIS FOI COMPRAR PÃO

A PALAVRA RESPEITADO RIMA COM NA CASA DO JOÃO.

ASSUSTADO FORA PÃO RIMA COM JOÃO.

3. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O

SOM DA SÍLABA INICIAL.
L E ÃO

AGORA, NAS SÍLABAS A SEGUIR, VAMOS COLORIR DE VERMELHO A SÍLABA QUE VOCÊ
CIRCULOU. DEPOIS, LEIA AS SÍLABAS EM VOZ ALTA.

55
4. LIGUE CADA IMAGEM AO SOM DA SÍLABA INICIAL DE SEU NOME.

LA

LE

LI

LO

LU

5. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS LETRAS QUE FALTAM.

V R O B O
R R
R R
V A
R
R

à O
T A R
R R
R
56
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. Leia o texto a seguir.

ATENÇÃO!
TAMANDUÁ
O poema com o
O TAMANDUÁ-BANDEIRA, título “Tamanduá” foi
COM SEU ATIVO FOCINHO, escrito pela autora Maiti
Frank Carril e está
COME TODAS AS FORMIGAS publicado no livro
QUE ENCONTRA NO CAMINHO. intitulado “De Avestruz a
Zebra”, publicado em
2012, na cidade de São
Fonte: De Avestruz a Paulo, pela editora Abril
Zebra, escrito por Maiti Educação.
Frank Carril. São Paulo:
Abril Educação, 2012.
p.38.

DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CERTA.

a. O TAMANDUÁ-BANDEIRA SE ALIMENTA DE ____________________.

b. A PALAVRA FOCINHO RIMA COM

CAMINHO. ATIVO.

2. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA ABAIXO E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O SOM
DA SÍLABA INICIAL.

TAMANDUÁ

a. AGORA, NAS SÍLABAS ABAIXO, VAMOS COLORIR DE VERMELHO A SÍLABA QUE VOCÊ
CIRCULOU. DEPOIS, LEIA AS SÍLABAS EM VOZ ALTA PARA SUA FAMÍLIA.

TA TE TI TO TU
ta te ti to tu

57
 3. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS LETRAS QUE FALTAM E COPIE CADA
PALAVRA NA LINHA CORRESPONDENTE.

J O L O G A

_____________________________ ___________________

I A

___________________

A L H A T A

_________________________________ _____________________

a. EM ORDEM ALFABÉTICA, COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA ATIVIDADE

ACIMA.

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________

58
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. Leia o texto a seguir.

ATENÇÃO!
VEADO
O poema com o título
O DIA INTEIRO O VEADO “Veado” foi escrito pela
FOGE PELO CAMPO ABERTO, autora Maiti Frank Carril
e está publicado no livro
SÓ CONSEGUE DESCANSAR intitulado “De Avestruz a
SE NINGUÉM ESTÁ POR PERTO. Zebra”, publicado em
2012, na cidade de São
Fonte: De Avestruz a Paulo, pela editora Abril
Zebra, escrito por Maiti
Frank Carril. São Paulo: Abril Educação.
Educação, 2012. p.42.

DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CERTA.

a. QUEM FOGE PELO CAMPO ABERTO?

O VEADO. A ZEBRA.

b. O VEADO FOGE PELO CAMPO PARA

DESCANSAR. PASSEAR.

c. A PALAVRA ABERTO RIMA COM

VEADO. PERTO.

2. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O

SOM INICIAL DA SÍLABA INICIAL.

VEADO
a. AGORA, NAS SÍLABAS A SEGUIR, VAMOS COLORIR DE VERMELHO A SÍLABA QUE VOCÊ
CIRCULOU. DEPOIS, LEIA AS SÍLABAS EM VOZ ALTA.

59
3. COMPLETE O NOME DAS FIGURAS, NA CRUZADINHA, COM AS LETRAS QUE FALTAM.

L A

S S O U R A

L C Ã O

a. EM ORDEM ALFABÉTICA, COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA CRUZADINHA.

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________

4. PARA CADA SÍLABA, ESCREVA UMA PALAVRA.

va _____________________ ve _________________________

vi _____________________ vo _________________________

__________________
vu

60
 LÍNGUA PORTUGUESA
Data: ____/_____/_________

1. COM AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO A SEGUIR.

ERA UMA VEZ

APRESENTAÇÃO
ERA UMA VEZ UMA FADA
DO TEXTO
QUE VIVIA NA COZINHA
O poema com o
PEGAVA FARINHA, OVO, FERMENTO,
título “Era uma vez” foi
UMA COLHER DE VENTO, escrito pelo autor José
UM POUCO DE AÇÚCAR de Nicola e está
publicado no livro
TRÊS BATIDAS NA PORTA
intitulado “Alfabetário”,
E... SCATAPLAM! publicado em 2002, na
SURGIA UMA TORTA. cidade de São Paulo,
pela editora Moderna.
[...]
Fonte: Alfabetário, escrito
por José de Nicola. São Paulo:
Moderna, 2002.

2. DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CERTA.

ONDE A FADA VIVIA?

(A) NA SALA. (B) NA COZINHA. (C) NO QUARTO.

QUE ALIMENTO A FADA PREPAROU COM OS INGREDIENTES CITADOS NO

TEXTO?
(A) TORTA. (B) BOLO.

A PALAVRA FERMENTO RIMA COM

(A) FARINHA. (B) VENTO.

3. LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS A SEGUIR E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O

SOM DA SÍLABA INICIAL DE CADA UMA DELAS.

FADA VIVIA

VAMOS COLORIR DE VERMELHO AS SÍLABAS QUE VOCÊ CIRCULOU.

DEPOIS, LEIA AS SÍLABAS EM VOZ ALTA PARA SUA FAMÍLIA.

FA FE FI FO FU FÃO VA VE VI VO VU VÃO
fa fe fi fo fu fão va ve vi vo vu vão

61
 4. LEIA NOVAMENTE, EM VOZ ALTA, O POEMA “ERA UMA VEZ”. EM SEGUIDA, DESENHE NO
QUADRO A SEGUIR O QUE ACONTECE NA HISTÓRIA NARRADA NO POEMA.

Ilustração do poema “Era uma vez”

5. COM A AJUDA DO BANCO DE PALAVRAS, COMPLETE O POEMA COM AS PALAVRAS QUE

ESTÃO FALTANDO. ATENÇÃO, CADA RISQUINHO CORRESPONDE A UMA LETRA DA
PALAVRA.

ERA UMA VEZ

ERA UMA VEZ UMA ___ ___ ___ ___
QUE VIVIA NA ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
PEGAVA FARINHA, ___ ___ ___ , FERMENTO,
UMA ___ ___ ___ ___ ___ ___ DE VENTO,
UM POUCO DE ___ ___ ___ ___ ___ ___
TRÊS BATIDAS NA ___ ___ ___ ___ ___
E... SCATAPLAM!
SURGIA UMA ___ ___ ___ ___ ___.

Fonte: Alfabetário, escrito por José de Nicola. São Paulo: Moderna, 2002.

BANCO DE PALAVRAS

62
6. PESQUISE NO POEMA O NOME DOS 6 INGREDIENTES UTILIZADOS PELA FADA PARA
FAZER A TORTA E COPIE-OS NA LISTA A SEGUIR.

TORTA

INGREDIENTES

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________
_________
7. LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E DESENHE O QUE REPRESENTAM.

EM SEGUIDA, SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS, CONTE-AS E MARQUE A QUANTIDADE,

COMO NO EXEMPLO A SEGUIR.

PALAVRA DESENHO SÍLABAS QUANTIDADE DE

SÍLABAS

OVO O VO 2

FADA

FARINHA

COLHER

TORTA

63
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. VEJA ALGUNS NÚMEROS QUE APARECERAM NUM JOGO QUE MIGUEL ESTAVA BRINCANDO.

6 15 9 22 30 16

45 28 13 37 50 40

a. DIGA EM VOZ ALTA O NOME DE CADA NÚMERO QUE APARECE NA CARTELA DE MIGUEL.

2. VAMOS CONTAR?

a. QUANTAS BOLINHAS HÁ NOS RETÂNGULOS A SEGUIR?

HÁ ___________ BOLINHAS.

HÁ ___________ BOLINHAS.

c. MARQUE COM UM (x) A RESPOSTA CORRETA. QUAL RETÂNGULO TEM MAIS BOLINHAS?

(A) O PRIMEIRO RETÂNGULO. (B) O SEGUNDO RETÂNGULO.

3. MARIANA TEM VÁRIOS BRINQUEDOS. VAMOS AJUDÁ-LA A CONTAR OS BRINQUEDOS

ESCREVENDO OS NÚMEROS AO LADO DE CADA CONJUNTO?

64
 BRINQUEDOS QUANTIDADE DE BRINQUEDOS

4. CIRCULE A QUANTIDADE DE FLORES CORRESPONDENTE AO NUMERAL EM DESTAQUE.

16

5. NA SALA DE AULA EM QUE MURILO ESTUDA HÁ UM QUADRO NUMÉRICO. ALGUNS DELES

FORAM COBERTOS POR CARTÕES COLORIDOS. É POSSÍVEL SABER QUAIS SÃO? COMPLETE O
QUADRO, ESCREVENDO OS NÚMEROS QUE FORAM COBERTOS.

65
 1 2 4 5 6 7 9 10

11 13 14 15 17 18 19

21 22 24 25 26 27 29 30

31 32 33 35 36 38 39 40

6. COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO A SEGUIR E COMPLETE-O.

MINHA TURMA É O 1º ANO ______. NA MINHA TURMA HÁ _____ MENINOS E ______

MENINAS. NO TOTAL SOMOS _____ ESTUDANTES.

FAÇA UM DESENHO DE ALGUNS DE SEUS COLEGAS DE TURMA.

QUANTOS COLEGAS VOCÊ DESENHOU?

______________________________________________________________________

7. IMAGINE QUE EM SUA SALA HÁ BORRACHAS E CLIPES. ELES ESTÃO DESENHADOS A

SEGUIR.

Fonte: EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental – 1º ano – material do aluno – volume 1
página 27.

RESPONDA:

QUANTAS SÃO AS BORRACHAS? _______________________________________________

QUANTOS SÃO OS CLIPES? ___________________________________________________

O QUE HÁ MENOS, BORRACHAS OU CLIPES? ______________________________________

66
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. MUITAS PESSOAS COSTUMAM FAZER COLEÇÕES. VOCÊ FAZ ALGUMA COLEÇÃO?

________________________________________________________________________

DE QUÊ?

________________________________________________________________________

2. NA SALA DE AULA DE MURILO FOI FEITA UMA VOTAÇÃO PARA VERIFICAR QUE TIPOS DE
FIGURINHAS A TURMA COLECIONAVA. VEJA O RESULTADO A SEGUIR.

FIGURINHAS QUANTIDADE DE VOTOS

MENINAS SUPERPODEROSAS 6

CARROS 10

PRINCESAS 7

FUTEBOL 5

QUAL A COLEÇÃO DE FIGURINHAS QUE RECEBEU MAIS VOTOS?

_______________________________________________________________________

QUANTOS FORAM OS VOTOS?

________________________________________________________________________

MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A COLEÇÃO QUE TEVE MENOS VOTOS.

MENINAS SUPERPODEROSAS

CARROS

PRINCESAS

FUTEBOL

3. CADA GRUPO DA SALA DE MURILO JUNTOU CERTA QUANTIDADE DE FIGURINHAS. VEJA O

RESULTADO A SEGUIR.

67
 GRUPO QUANTIDADE DE FIGURINHAS

AMARELO 24

AZUL 22

LILÁS 14

LARANJA 18

VERDE 22

VERMELHO 26

QUE GRUPO TEM MENOS FIGURINHAS?

_________________________________________________________________________

HÁ GRUPOS QUE TÊM QUANTIDADES IGUAIS? QUAIS?

_________________________________________________________________________

V 4. GERALMENTE, COLAMOS AS FIGURINHAS EM ÁLBUNS. VOCÊ CONHECE OU JÁ TEVE UM

ÁLBUM DE FIGURINHAS? IMAGINE AS SEGUINTES SITUAÇÕES:

a. EM UMA PÁGINA DO ÁLBUM DE FIGURINHAS DE GABRIEL, CABEM 12 FIGURINHAS. ELE

COLOU 9. QUANTAS FIGURINHAS ESTÃO FALTANDO PARA COMPLETAR ESSA PÁGINA?

RESPOSTA: ESTÃO FALTANDO ____ FIGURINHAS PARA COMPLETAR A PÁGINA.

b. AS FIGURINHAS DE UM ÁLBUM SÃO NUMERADAS. QUE NÚMERO TEM A FIGURINHA QUE

VAI SER COLOCADA LOGO APÓS A FIGURINHA DE NÚMERO 35?

__________________________________________________________________________

c. QUE NÚMERO TEM A FIGURINHA QUE VAI SER COLOCADA LOGO ANTES DA FIGURINHA DE
NÚMERO 20?

__________________________________________________________________________

68
 5. OBSERVE A COLEÇÃO DE ALBERTO.

QUANTOS CARRINHOS ELE TEM? MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A

QUANTIDADE DE CARRINHOS DE ALBERTO.

30 33 36 40

6. DESCUBRA QUAIS SÃO OS NÚMEROS COBERTOS PELAS TIRAS COLORIDAS NO

QUADRO E ESCREVA-OS.

1 2 3 7 8 9 10

11 12 14 15 16 17 19

21 22 24 26 27 29

31 32 34 36 37 39

41 42 44 46 47 48 49

LEIA EM VOZ ALTA OS NÚMEROS QUE VOCÊ COMPLETOU EM CADA TIRA COLORIDA.
AGORA, COMPLETE CADA UMA DAS SEQUÊNCIAS DE NÚMEROS.
a.
10 30

b. 3 13

c. 8 28 48

69
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

OLÁ! VOCÊ JÁ FOI EM UM SÍTIO? O QUE VOCÊ VIU LÁ? MUITAS VEZES,
ENCONTRAMOS ANIMAIS SILVESTRES COMO GAMBÁ E PÁSSAROS E TAMBÉM
ANIMAIS DOMESTICADOS COMO CAVALO, PORCO, GALINHA E CACHORRO. UM
POMAR COM ÁRVORES FRUTÍFERAS, MUITAS PLANTAS E MUITO MAIS! ALÉM DO
AR PURO QUE NOS FAZ TÃO BEM!

1. GABRIELA E HEITOR FIZERAM UM PASSEIO NO SÍTIO DOS SEUS AVÓS NO FIM DE SEMANA
ELES VISITARAM O GALINHEIRO E VIRAM MUITAS GALINHAS E PINTINHOS. VEJA A SEGUIR.

a. SEM CONTAR, O QUE VOCÊ ACHA QUE TEM MAIS, PINTINHOS OU GALINHAS?

________________________________________________________________________

b. CONTE AS GALINHAS E OS PINTINHOS E REGISTRE A SEGUIR.

GALINHAS PINTINHOS

c. CADA PINTINHO TEM 2 PÉS. QUANTOS PÉS DE PINTINHOS HÁ NO TOTAL?

_________________________________________________________________________

d. QUAL O TOTAL DE ANIMAIS NESSE GALINHEIRO? MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO

QUE INDICA A QUANTIDADE DESSES ANIMAIS.

13 14 15 16

2. GABRIELA TAMBÉM FOI VER OS PORQUINHOS QUE ESTAVAM NUM CERCADO.

70
 a. QUANTOS PORQUINHOS GABRIELA VIU? CIRCULE DE VERMELHO O NUMERAL QUE
INDICA A QUANTIDADE DE PORQUINHOS.

(A) 14 (B) 16 (C) 17 (D) 15

b. AGORA, VAMOS COLORIR DE AMARELO O RETÂNGULO QUE INDICA O NOME DESSE

NUMERAL.

DEZESSETE DEZOITO

DEZESSEIS DOZE

c. GABRIELA DEU 2 ESPIGAS DE MILHO PARA CADA PORQUINHO. DE QUANTAS

ESPIGAS DE MILHO ELA PRECISOU?

RESPOSTA: GABRIELA PRECISOU DE _____ ESPIGAS DE MILHO.

d. ENQUANTO ELA ESTAVA VENDO OS PORQUINHOS, SEU AVÔ TROUXE MAIS 5

PORQUINHOS. QUANTOS PORQUINHOS TEM AGORA?

71
 RESPOSTA: TEM AGORA ____ PORQUINHOS NO CERCADO.

e. DE VOLTA PARA CASA, GABRIELA E HEITOR GANHARAM DUAS CAIXAS COM OVOS. EM
CADA CAIXA HAVIA 10 OVOS, OU SEJA, UMA DEZENA DE OVOS. QUANTOS OVOS ELES
GANHARAM?

RESPOSTA? ELES GANHARAM _____ OVOS.

f. CHEGANDO EM CASA, SUA MÃE USOU 5 OVOS PARA FAZER UM BOLO. QUANTOS OVOS
SOBRARAM NA CAIXA?

RESPOSTA: SOBRARAM NA CAIXA _____ OVOS.

3. O AVÔ DE HEITOR VENDE OVOS EM CAIXAS. ELE ESTÁ ORGANIZANDO AS CAIXAS

PARA LEVAR NA CIDADE PARA VENDER. AJUDE O AVÔ DE HEITOR A CONTAR E
DESCOBRIR QUANTOS OVOS ESTÃO FALTANDO EM CADA CAIXA PARA COMPLETÁ-LA.
DESENHE E ESCREVA CADA NÚMERO NOS QUADRADINHOS.

72
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. VEJA OS CARTÕES QUE ESTÃO DESENHADOS CORAÇÕES, BONECAS, ESTRELAS E

CARINHAS. LIGUE CADA CARTÃO AO NÚMERO QUE INDICA A QUANTIDADE DE
DESENHOS.

22

17

30

12

3. VAMOS CONTAR?

73
REGISTRE A SEGUIR, A QUANTIDADE DE TRIÂNGULOS QUE VOCÊ CONTOU.

AGORA, MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A QUANTIDADE QUE FALTA

PARA COMPLETAR 20 TRIÂNGULOS.

6 7 8 9

3. DESENHE OS QUADRADINHOS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 20.

4. DESENHE AS CARINHAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 28.

74
5. NO NOSSO DIA A DIA, FAZEMOS MUITOS CÁLCULOS SEM USAR PAPEL E LÁPIS NEM A
CALCULADORA. COSTUMAMOS DIZER QUE FAZEMOS “DE CABEÇA”. ALGUNS SÃO BEM
SIMPLES E RÁPIDOS. ESCREVA O RESULTADO QUE VOCÊ VAI CALCULAR MENTALMENTE
EM CADA ADIÇÃO INDICADA NAS CARTELAS A SEGUIR.

1+1= 3+1= 6+1=

11 + 1 = 15 + 1 = 19 + 1 =

20 + 1 = 5+1= 21 + 1 =

30 + 1 = 13 + 1 = 39 + 1 =

2+1= 25 + 1 = 33 + 1 =

49 + 1 = 7+1= 44 + 1 =

VOCÊ ACHOU FÁCIL FAZER ESSES CÁLCULOS MENTALMENTE? POR QUÊ?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

75
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

COM A RETA NUMÉRICA, VAMOS LOCALIZAR NÚMEROS E

RESOLVER ADIÇÕES.

1. OBSERVE A RETA NUMÉRICA E RESOLVA AS ADIÇÕES DE ACORDO COM O EXEMPLO.

a)

4 + 2= 6

b)

7
+ =

c)

5 7
+ =

2. NA RETA NUMÉRICA, UTILIZANDO DUAS SETAS, CALCULE A ADIÇÃO A SEGUIR.

5+5

O RESULTADO DE 5+5 É ________.

76
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

COM A RETA NUMÉRICA, VAMOS APRENDER A LOCALIZAR

NÚMEROS E RESOLVER SUBTRAÇÕES.

1. Você estava no ponto 8 e andou 3 passos para a esquerda, voltando em direção ao início
da reta. Circule, na reta numérica, o numeral em que você parou.

Você parou no número _____.

2. Nas retas numéricas, represente as subtrações usando SETAS. Em seguida, registre o

número em que você parou, como no exemplo.
8
a) 12 – 4 = _______

b) 15 – 4 = _______

c) 10 – 4 = _______

3. RESOLVA O FATO BÁSICO DA SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO E NÚMERO.

FATO BÁSICO DESENHO NÚMERO

14 - 5 =

77
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. VEJA A SEGUIR, ALGUMAS UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZADAS.

BRAÇA

2. CONSIDERANDO AS UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZADAS, RESOLVA AS ATIVIDADES

A SEGUIR.
a) QUANTOS PALMOS TEM A MEDIDA DA MESA? b) QUANTOS PÉS MEDE O TAPETE?

a) VAMOS COLORIR A IMAGEM EM QUE A UNIDADE DE MEDIDA NÃO PADRONIZADA

UTILIZADA É O PASSO.

3. AGORA, É A SUA VEZ. PARA ESSA ATIVIDADE, VAMOS UTILIZAR A UNIDADE DE MEDIDA
NÃO PADRONIZADA PÉ.

UTILIZANDO OS SEUS PÉS, MEÇA O COMPRIMENTO DA SUA COZINHA, EM SEGUIDA,

REGISTRE A QUANTIDADE DE PÉS UTILIZADOS NA MEDIDA DO COMPRIMENTO DA SUA
COZINHA.
RESPOSTA: A MINHA COZINHA MEDE ______ PÉS.

78
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

RESOLVENDO SITUAÇÕES-PROBLEMA COM UNIDADES DE MEDIDA NÃO

PADRONIZADAS

1. ANA COMPROU UM ARMÁRIO MEDINDO 5 PALMOS DE COMPRIMENTO E UMA PIA

MEDINDO 7 PALMOS DE COMPRIMENTO. ESSES MÓVEIS OCUPAM UMA PAREDE DA
COZINHA DE ANA. SOMANDO O TAMANHO DOS MÓVEIS. QUANTOS PALMOS TEM A PAREDE?

FATO BÁSICO

A PAREDE TEM ___________PALMOS.

2. MARIANA MEDIU O COMPRIMENTO DO SEU CELULAR USANDO O SEU POLEGAR. O MÁRIO,

PAI DE MARIANA, TEM UM CELULAR IGUAL AO DELA E TAMBÉM MEDIU O COMPRIMENTO
USANDO O POLEGAR.

MÁRIO MARIANA

a) QUANTAS POLEGADAS MÁRIO UTILIZOU PARA MEDIR O COMPRIMENTO DE SEU

CELULAR?
MÁRIO UTILIZOU ____ POLEGADAS PARA MEDIR O COMPRIMENTO DE SEU CELULAR.

b) QUANTAS POLEGADAS MARIANA UTILIZOU PARA MEDIR O COMPRIMENTO DE SEU

CELULAR?
MARIANA UTILIZOU ____ POLEGADAS PARA MEDIR O COMPRIMENTO DE SEU CELULAR.

c) SE OS DOIS CELULARES SÃO DO MESMO TAMANHO, POR QUE A MEDIDA DO CELULAR

DE MARIANA TEM MAIS POLEGADAS QUE A DO CELULAR MEDIDO POR MÁRIO?

MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CORRETA.

PORQUE O CELULAR DE MÁRIO É MENOR.
PORQUE O CELULAR DE MARIANA É MAIOR.
PORQUE O POLEGAR DE MARIANA É MENOR QUE O POLEGAR DE MÁRIO.

79
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. OBSERVE OS INSTRUMENTOS DE MEDIDA A SEGUIR.

RÉGUA BALANÇA

a) CIRCULE OS INSTRUMENTOS DE MEDIDA QUE VOCÊ JÁ CONHECIA E FAÇA UM X NOS

QUE VOCÊ NÃO CONHECIA.

2. VEJA OS INSTRUMENTOS A SEGUIR.

a. CIRCULE O INSTRUMENTO DE MEDIDA ADEQUADO PARA MEDIR O COMPRIMENTO DO

SEU LIVRO DE MATEMÁTICA.

b. FAÇA UM X NO INSTRUMENTO DE MEDIDA ADEQUADO PARA MEDIR SUA ALTURA.

80
3. OBSERVE OS ANIMAIS DA FOTO. DEPOIS, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CORRETA.

SAGUI
GIRAFA LEÃO
https://images.app.goo.gl/ihysEqRhbHKAQ
https://images.app.goo.gl/v51PCiNucyuqQ2sBA https://images.app.goo.gl/2eTccrEQW8VGL
rK59
zvr6

a) SOBRE O TAMANHO DESSES ANIMAIS, PODEMOS DIZER QUE

SÃO IGUAIS. SÃO DIFERENTES.

b) QUAL DESSES ANIMAIS É O ANIMAL MAIS ALTO?

O LEÃO. O SAGUI. A GIRAFA.

c) QUAL ANIMAL TEM O PESCOÇO MAIS COMPRIDO?

O LEÃO. O SAGUI. A GIRAFA.

d) QUAL ANIMAL TEM O PESCOÇO MAIS CURTO?

O LEÃO. O SAGUI. A GIRAFA.

4. COMPARE O TAMANHO DOS TRÊS ANIMAIS E ORDENE-OS DO MAIS BAIXO PARA O MAIS
ALTO, DESENHANDO-OS NOS QUADROS A SEGUIR.

81
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. MARIA CLARA E SOFIA SÃO PRIMAS E FORAM PASSAR SUAS FÉRIAS NO SÍTIO DA TIA
MATILDE. AS MENINAS FORAM AJUDAR A PEGAR OVOS NO GALINHEIRO. VEJA QUANTOS
OVOS CADA UMA PEGOU NO 1º DIA.

MARIA CLARA

SOFIA

AGORA, RESPONDA:
a. QUANTOS OVOS MARIA CLARA PEGOU? ___________________________________
b. QUANTOS OVOS SOFIA PEGOU? _________________________________________
c. QUEM PEGOU MAIS OVOS? _____________________________________________
d. QUANTOS A MAIS? ____________________________________________________
e. QUANTOS OVOS AS MENINAS PEGARAM JUNTAS? ___________________________
f. SABENDO QUE 1 DEZENA É IGUAL A 10. QUEM PEGOU UMA DEZENA DE OVOS?
MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA QUEM FOI.

MARIA CLARA SOFIA

2. TIA MATILDE FOI FAZER COMPRA NO MERCADO. QUANDO AS MENINAS FORAM AJUDAR A
RETIRAR AS COMPRAS DO CARRO, VIRAM ENTRE OS PRODUTOS, ALGUMAS GARRAFAS
COMO MOSTRA A SEGUIR.

Fonte: EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental – 1º ano – material do aluno – volume 2 - página 06.

O megafone indica os textos que deverão ser lidos para a criança.

a. QUANTAS GARRAFAS TIA MATILDE HAVIA COMPRADO?

b. TODAS AS GARRAFAS SÃO DO MESMO TAMANHO? SIM NÃO

82
 c. QUAL GARRAFA VOCÊ ACHA QUE CABE MAIS LÍQUIDO? CIRCULE ESSA GARRAFA.

3. OBSERVE A FIGURA DO COPO DE ÁGUA.

a. FAÇA UM COLORIDO NO RECIPIENTE QUE CABERÁ TODO O LÍQUIDO QUE ESTÁ

DENTRO DO COPO SEM DERRAMAR.

4. LEIA AS DICAS E DEPOIS LIGUE CADA CRIANÇA A SUA GARRAFA.

FELIPE TEM A GARRAFA QUE CABE MAIS ÁGUA.

LIA TEM A GARRAFA QUE CABE MENOS ÁGUA.

FELIPE

SUSI

LIA

83
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. NO SÍTIO, MARIA CLARA E SOFIA APRENDERAM MUITO SOBRE ALIMENTOS SAUDÁVEIS.

TIA MATILDE FOI COM ELAS AO POMAR COLHER FRUTAS. VEJA AS FRUTAS QUE ELAS
TROUXERAM PARA CASA DESENHANDO AS QUANTIDADES DE FRUTAS INDICADAS.

8 LIMÕES 3 MAMÕES 4 ABACATES

12 LARANJAS 15 BANANAS 6 MANGAS

QUANTAS FRUTAS VOCÊ VÊ NA IMAGEM AO LADO?

2. E VOCÊ, GOSTA DE COMER FRUTA? QUAL É A SUA FRUTA PREFERIDA?

DESENHE E ESCREVA O NOME DELA.

3. TIA MATILDE, FEZ UMA SALADA DE FRUTAS PARA O CAFÉ DA TARDE. ELA USOU 1
MAMÃO, 3 BANANAS, 1 MAÇÃ, 4 LARANJAS E 6 MORANGOS. QUANTAS FRUTAS ELA USOU
PARA FAZER A SALADA DE FRUTAS?

84
 RESPOSTA: ELA USOU ____ FRUTAS PARA FAZER A SALADA DE
FRUTAS.

a. QUAL É A FRUTA QUE ELA COLOCOU EM MAIOR QUANTIDADE NA SALADA DE

FRUTAS?

CIRCULE O NOME DA FRUTA.

(A) MAMÃO. (B) MAÇÃ. (C) BANANA. (D) MORANGO. (E) LARANJA.

b. TIA MATILDE HAVIA TRAZIDO 15 BANANAS DO POMAR. ELA UTILIZOU 3 PARA FAZER A
SALADA DE FRUTAS. QUANTAS BANANAS AINDA RESTARAM?

RESPOSTA: RESTARAM AINDA ___ BANANAS.

85
4. VOCÊ JÁ REALIZOU OS CÁLCULOS DE ADIÇÃO. AGORA VOCÊ REALIZARÁ CÁLCULOS DE
SUBTRAÇÃO. ESCREVA O RESULTADO QUE VOCÊ VAI CALCULAR MENTALMENTE.

1-1= 3-1= 6-1=

12 - 1 = 5-1= 9-1=

10 - 1 = 15 - 1 = 22 - 1 =

8-1= 16 - 1 = 4-1=

2-1= 7-1= 11 - 1 =

14 - 1 = 17 - 1 = 19 - 1 =

VOCÊ ACHOU FÁCIL FAZER ESSES CÁLCULOS MENTALMENTE? POR QUÊ?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

86
 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. NO DOMINGO A TARDE, MARIA CLARA E SOFIA FORAM COM SUA TIA AO CENTRO DA
CIDADE. MARIA CLARA COMPROU UM SACO DE PIPOCAS POR 2 REAIS E UM DOCE POR 3
REAIS. QUANTOS REAIS MARIA CLARA GASTOU?
CIRCULE A CÉDULA QUE INDICA O VALOR GASTO POR MARIA CLARA.

a. SOFIA E TIA MATILDE PREFERIRAM O SORVETE QUE CUSTAVA 5 REAIS CADA UM.
QUANTO ELAS PAGARAM PELOS DOIS SORVETES?
MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A QUANTIDADE QUE ELAS GASTARAM.

b. AGORA É A SUA VEZ!

DESENHE A SEGUIR, O QUE VOCÊ COMPRARIA SE TIVESSE:

87
2. VEJA AS CÉDULAS QUE PAULA E HUGO POSSUEM:

Pinterest

AGORA, COMPLETE AS FRASES A SEGUIR:

a. QUAL CRIANÇA TEM MAIS DINHEIRO? ____________________________

b. QUANTOS REAIS HUGO TEM? ____________________________________

d. QUANTOS REAIS OS DOIS POSSUEM JUNTOS? _____________________

3. CONTE OS ELEMENTOS DE CADA CONJUNTO E CIRCULE DE 10 EM 10.

a. QUANTOS GRUPOS DE 10 UNIDADES VOCÊ CIRCULOU? _______________________

b. QUANTOS PIRULITOS FICARAM SOLTOS? (SEM CIRCULAR?) ___________________
c. UTILIZANDO NUMERAIS, REPRESENTE A QUANTIDADE DE PIRULITOS.

a. QUANTOS GRUPOS DE 10 UNIDADES VOCÊ CIRCULOU? _______________________

b. QUANTOS ANÉIS FICARAM SOLTOS? (SEM CIRCULAR?) _______________________
c. UTILIZANDO NUMERAIS, REPRESENTE A QUANTIDADE DE ANÉIS.

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O QUE TEM MENOS? PIRULITOS OU ANÉIS? MARQUE UM (X) NO QUADRADINHO QUE
INDICA O QUE TEM MENOS ELEMENTOS.

PIRULITOS ANÉIS

4. CALCULE O RESULTADO DAS ADIÇÕES E DAS SUBTRAÇÕES, PREENCHENDO AS

CARTELAS ABAIXO, ESCREVENDO O RESULTADO QUE VOCÊ VAI CALCULAR
MENTALMENTE.

1+1= 6+6 = 20 + 20=

2+2= 7+7= 30 + 30=

3+3 = 8+8= 40 + 40=

4+4= 9+9= 50 + 50=

5+5= 10 + 10= 11 + 11=

10 - 10 = 20 - 10 = 30 -10 =

VOCÊ ACHOU FÁCIL FAZER ESSES CÁLCULOS MENTALMENTE? POR QUÊ?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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 MATEMÁTICA
Data: ____/_____/________

1. CELSO AGRUPOU AS BOLINHAS DE SUA COLEÇÃO DE DEZ EM DEZ. VEJA:

a. QUANTOS GRUPOS DE DEZ BOLINHAS ELE CONSEGUIU FORMAR?

_____________________________________________________________________
b. QUANTAS BOLINHAS FICARAM SEM AGRUPAR?
_____________________________________________________________________
c. QUAL O TOTAL DE BOLINHAS DE CELSO? MARQUE UM (X) NO QUADRADINHO QUE
INDICA O TOTAL DE BOLINHAS DE CELSO.

30 BOLINHAS 35 BOLINHAS

40 BOLINHAS 37 BOLINHAS

2. ANINHA SEPAROU SUAS MOEDAS EM DOIS GRUPOS. UM COM 10 REAIS E O OUTRO COM
8 REAIS. CIRCULE COM UM LÁPIS DE COR VERMELHO QUANTOS REAIS ANINHA TEM AO
TODO:
(A) 10 REAIS. (B) 18 REAIS. (C) 8 REAIS. (D) 20 REAIS.

3. DESENHE OS CÍRCULOS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 30.

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