ESCOLA MUNICIPAL __________________________________________________________
TERESINA, _________ DE ______________________________________________ DE 2022.
ALUNO (A): ____________________________________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________ TURMA: _________ TURNO: ______________
ATIVIDADE DE REVISÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Semana 1
LEITURA
Leia o texto e responda às questões de 1 a 5.
Viva melhor no trânsito
A cada dia, 800 novos veículos entram em
circulação em São Paulo. A malha viária continua a
mesma. O rodízio não dá conta. Não há ciclovias. O
transporte público não atende. A irreversível inflação
de automóveis é preocupação também em outras
capitais do Brasil. O que fazer? Enquanto a engenharia
de trânsito pensa em milagres para administrar a
escassez de espaço, resta ao motorista encontrar meios
de lidar com a própria escassez de tolerância.
A preocupação com o comportamento ao
volante ronda o planeta. Para tornar seus motoristas
mais disciplinados, por exemplo, uma operadora de
rádio táxi em Deli, na Índia, tornou obrigatório o
treinamento de ioga entre os funcionários. Segundo o
jornal The Economic Times, o estopim foi um acidente
que deixou sete mortos.
Nesse caminho, o guru indiano Swami
Atmatattwananda Saraswati, expoente de ioga no
cenário mundial, falou com exclusividade ao site
WebMotors sobre como resolver as angústias
relacionadas ao trânsito. Vinte minutos de atraso
podem transformar o mais tranquilo dos mortais em
uma metralhadora pronta a disparar agressividade por
todas as vias. Culpa, medo e ansiedade estão no topo
das motivações.
Para Atmatattwananda, os problemas estão
dentro do motorista e não no carro. “O trânsito é algo
que todos enfrentam, portanto, é algo normal. Não
desejado, mas normal. É preciso encará-lo com
naturalidade. Se você estiver dentro do mar e tentar
reagir a uma onda, será derrubado. É preciso seguir
com ela. Da mesma forma, não reaja ao trânsito”,
aconselha.
“O que aconteceria se nos automóveis ao lado
estivessem nossos parentes e amigos? Certamente,
nossa atitude seria outra. A agressividade nasce de
achar que o outro é diferente de mim, que não é meu
irmão. Ao consideramos o outro como parte da família,
a raiva se dissipará”, afirma.
Nos momentos em que somos vítimas da
agressividade do outro, Atmatattwananda recomenda
reagir como “quando alguém lhe oferece algo que você
8º ano
não deseja. Recuse, simplesmente. Você não precisa
receber as emoções ruins que alguém quer lhe dar”.
Diante de um compromisso importante, pode-se
evitar transtornos ao sair mais cedo de casa e procurar
caminhos alternativos. Deixar para última hora e
esperar que o tráfego colabore é certeza de estresse.
(...)
Disponível em: <https://www.wm1.com.br/cultura-auto/viva-melhor-no-
transito-confira-1a-reportagem-da-serie>. Acesso em: 10/11/22.
1. Qual o fato central analisado na reportagem?
(A) A entrada de 800 novos veículos em São Paulo.
(B) O comportamento dos motoristas no trânsito.
(C) A ausência de mudança na malha viária.
(D) O transporte público em defasagem.
2. Qual a solução para a problemática apresentada no
texto?
(A) Optar pelo táxi em vez do carro próprio.
(B) Treinamento de ioga para todos os taxistas.
(C) A engenharia de trânsito aumentar o espaço nas
vias.
(D) Sair mais cedo de casa e procurar caminhos
alternativos.
3. No texto, a fala de Atmatattwananda é utilizada
para
(A) tornar o texto mais teatral.
(B) esclarecer a opinião do autor.
(C) dar voz a um personagem do texto.
(D) atribuir maior credibilidade ao texto.
4. Em “Deixar para última hora e esperar que o
tráfego colabore é certeza de estresse.”, o termo
destacado recupera qual palavra no texto?
(A) Motoristas.
(B) Caminhos.
(C) Trânsito.
(D) Ruas.
5. Qual trecho revela um posicionamento do repórter
em relação ao comportamento dos motoristas?
(A) “A cada dia, 800 novos veículos entram em
circulação em São Paulo.”.
(B) “A preocupação com o comportamento ao
volante ronda o planeta.”.
(C) “... esperar que o tráfego colabore é certeza de
estresse.”.
(D) “... o estopim foi um acidente que deixou sete
mortos.”.

Semana 1
ANÁLISE LINGUÍSTICA
1. Relacione a coluna A com a coluna B de acordo com
as circunstâncias adverbiais expressas nos títulos de
filmes.
COLUNA A COLUNA B
1. Tempo ( 4 ) “Divertidamente”.
2. Lugar ( 3 ) “Se beber, não case”.
3. Negação. ( 2 ) “2001: uma odisseia no espaço”.
4. Modo ( 5 ) “Dança com lobos”.
5. Companhia ( 6 ) “Um lugar bem longe daqui”.
6. Intensidade ( 1 ) “Antes que termine o dia”.
2. No trecho “... falou com exclusividade ao site
WebMotors...”, a locução adverbial destacada expressa
sentido de
(A) intensidade.
(B) oposição.
(C) adição.
(D) modo.
3. Em qual trecho a palavra destacada expressa
intensidade?
(A) “... ao sair mais cedo de casa...”.
(B) “A malha viária continua a mesma”.
(C) “Certamente, nossa atitude seria outra...”.
(D) “... 800 novos veículos entram em
circulação...”.
Semana 2
LEITURA
Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 4.
O asteroide e o desaparecimento dos dinossauros
Sem dúvida, é impressionante imaginar como o
impacto de um asteroide foi capaz de gerar uma mudança
tão definitiva no planeta: nada menos que o
desaparecimento de dinossauros e o início de uma nova era.
E esse impacto não foi insignificante. Os cientistas
apontam que o objeto que caiu tinha 20 quilômetros de
largura e que a energia gerada como resultado do impacto é
equivalente a 10.000 bombas lançadas como a de
Hiroshima.
Isso foi há cerca de 65 milhões de anos atrás, e
embora o asteroide seja considerado o principal responsável
por esse fenômeno, verifica-se que era um conjunto de
elementos em que o local no qual o asteroide caiu era vital.
O impacto do asteroide em uma área costeira rasa e
rica em enxofre resultou em uma grande exibição de
fumaça, detritos e enxofre, que deixaram a Terra atolada em
uma escuridão quase absoluta e isolada da luz solar.
Essas são parte das conclusões do biólogo Ben
Garrod, que diz o que realmente causou a extinção dos
dinossauros foi a ausência de alimentos que foram gerados
após a imensa nuvem de detritos e gesso produzidos como
resultado do impacto do asteroide.
As implicações disso foram definitivas. Algumas
espécies conseguiram se adaptar, variando sua dieta e se
escondendo em tocas, e outras, como os dinossauros, eram
menos propensas a sobreviver e viram o fim de suas vidas.
O local exato onde o asteroide atingiu a Península
de Yucatán, no Golfo do México. Isso gerou uma grande
cratera na superfície da área, chamada Chicxulub; A
cratera gerada tem um diâmetro de cerca de 300
quilômetros.
O que foi realmente mortal para os dinossauros foi a
grande camada de enxofre que foi regada por toda a
atmosfera e que permaneceu nela por um tempo.
Cientistas e pesquisadores determinaram que o
asteroide não era o motivo da extinção dos dinossauros,
mas a camada de enxofre que envolvia o planeta.
De fato, de acordo com esses estudiosos, se o
asteroide tivesse impactado em águas mais profundas, a
nuvem de rocha pulverizada que foi para a atmosfera não
teria sido gerada.
Então, o que teria acontecido se o asteroide tivesse
impacto em outro lugar? O mais importante é que a
densidade de enxofre e detritos teria sido menor, o que
teria permitido que a luz do sol continuasse a afetar a
Terra, permitindo a existência do modo de vida conhecido
até então.
Ou seja, é provável que os dinossauros não tivessem
morrido naquele momento.
Disponível em:
<http://www2.eca.usp.br/propesq/downloads/ebook_III_Propesq_
pp.pdf>. Acesso em: 10 out. 2022.
1. Qual é o tema do texto?
(A) A apresentação de como os dinossauros
desapareceram.
(B) A energia gerada como resultado do impacto
asteroide.
(C) O surgimento de dinossauros no planeta Terra.
(D) O aparecimento de asteroides na Terra.
2. A partir da composição do texto, é possível afirmar
que ele é expositivo,
(A) visto que convence o leitor do fim do mundo.
(B) já que se apoia em fatos e estudos científicos.
(C) uma vez que apenas relata a ordem dos eventos.
(D) porque não se pode confirmar o que é
divulgado.
3. Qual trecho o autor do texto cita o pensamento de um
especialista sobre o tema?
(A) “Isso gerou uma grande cratera na superfície da
área...”.
(B) “... o desaparecimento de dinossauros e o início
de uma nova era.”.
(C) “... que diz o que realmente causou a extinção
dos dinossauros...”.
(D) “O local exato onde o asteroide atingiu a
Península de Yucatán...”.
4. Em “... o motivo da extinção dos dinossauros, mas a
camada de enxofre que envolvia o planeta....”, há a
presença de
(A) expressões regionais.
(B) palavras usadas no cotidiano.
(C) termos da linguagem científica.
(D) palavras que afetam a compreensão.

Semana 2
ANÁLISE LINGUÍSTICA

1. Identifique os adjetivos e as locuções adjetivas nos

títulos de filmes a seguir:

I. “A grande aposta”.
II. “Uma mente brilhante”.
III. “Uma linda mulher”.
IV. “Mad Max: a estrada da fúria”.
V. “Curtindo a vida adoidado”.
VI. “A noviça rebelde”.
VII. “O exterminador do futuro”

2. Em qual trecho o termo destacado apresenta uma

avaliação em relação à palavra com que se relaciona?
(A) “nova era”.
(B) “costeira rasa”.
(C) “grande camada”.
(D) “principal responsável”.

3. O trecho que apresenta uma locução adjetiva que

indica lugar é
(A) “nuvem de detritos”.
(B) “superfície da área”.
(C) “camada de enxofre”.
(D) “ausência de alimentos”.