Escola B.

2,3 Professor Galopim de Carvalho

Nome: _____________________________ N.º ____ Ano/Turma: ________

Professora: ____________________ E.E. ____________________________

Classificação: __________________________________ Data: 25/ 02 / 2022

Ficha de Avaliação de Português

GRUPO I – ORALIDADE

Para poderes responder às questões que se seguem, vais ouvir o excerto de uma
reportagem sobre os cavalos-marinhos da Ria Formosa.

Antes de iniciares a audição, lê as questões. Em seguida, ouve-o atentamente duas

vezes e responde ao que é pedido.

1. Assinala com X, de 1.1. a 1.3., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com a reportagem.

1.1. A obra de Bordalo II apresentada na reportagem pretende…

A. dar a conhecer os cavalos-marinhos gigantes.

B. chamar a atenção para uma espécie ameaçada.
C. protestar contra o recurso a materiais usados.
D. alertar para a biodiversidade marinha.

1.2. O artista Bordalo II recebeu o convite…

A. da Câmara Municipal de Faro e do Centro de Reabilitação do Cavalo-Marinho.

B. do Parque de Campismo da Praia de Faro e da Universidade do Algarve.
C. da Câmara Municipal de Faro e da Universidade do Algarve.
D. do Campus de Gambelas.

1.3. O cavalo-marinho da Ria Formosa está reduzido a…

A. um terço da sua população original.

B. cerca de 10% da população que existia em cativeiro.
C. menos de 1% da sua população original.
D. menos de 10% da sua população original.

2. Assinala com X as opções que não correspondem a informações transmitidas pelo

documento.

A. O cavalo-marinho é considerado uma espécie icónica da Ria Formosa.

B. Uma das principais ameaças ao cavalo-marinho é a pesca excessiva.
C. A conservação do cavalo-marinho passa também pela sua criação em cativeiro.
D. Em 2019 anunciou-se a criação de zonas protegidas para o cavalo-marinho.
E. As zonas protegidas anunciadas em 2019 ficaram logo de imediato operacionais.
F. A conservação da espécie depende também de financiamento privado.
 GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

1. Lê o texto com muita atenção e decide que título deve ter.

____________________________________________

Depois de teres lido o texto, responde ao que te é pedido, de acordo com as orientações
que te são dadas.
2. Completa o quadro seguinte, indicando as características de Catarina, a personagem
principal desta história, antes da sua primeira transformação.
 5.1. Corrige as afirmações falsas.
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______________________________________________________________________________
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6. Achas que Catarina era amiga do velho tocador de realejo? Porquê?

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______________________________________________________________________________

8. Nesta história há um objeto que tem, supostamente, poderes especiais. Identifica-o e

faz a sua descrição.

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10. Indica duas consequências positivas da transformação de Catarina.

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 Grupo III – GRAMÁTICA

1. Cria uma família de 4 palavras a partir do adjetivo “TRISTE”.

______________________________________________________________________________

2. Completa o texto com as preposições ou contração de preposição adequadas.

O interesse ______ Catarina ______ Música começou ______ 7 anos. Andava, ainda,______
escola primária, ______ Aveiro. Ficava fascinada ______ as melodias que ouvia na rádio.
Hoje é uma famosa violinista que vive e trabalha ______ Porto, mas que está muitas vezes
fora do país ______ melhorar as suas competências.
3. Classifica os verbos das seguintes formas verbais, de acordo com a sua subclasse.

Intransitivo / Transitivo direto / Transitivo indireto / Auxiliar / Copulativo

a) A Catarina comeu um bolo. _____________________________________

b) O bebé chorou. _______________________________________________

c) O velho ficou doente. __________________________________________

d) Os alunos telefonaram à amiga. _________________________________

e) Eu tenho feito sempre os trabalhos de casa. _______________________

3.1 Na alínea d), que função sintática desempenha a expressão “à amiga”?

___________________________________________________________________

4. «Na escola, as crianças não queriam brincar com ela.»

4.1 Que função sintática desempenha a expressão destacada?

____________________________________________________________________

5. Lê as frases com muita atenção. Em cada uma, há um advérbio. Sublinha-o e

classifica-o.

1. Catarina toca violino maravilhosamente. _______________________

2. A minha mãe está ali. _______________________
3. Ontem fui ver um concerto da Catarina. _______________________
4. O velho sentiu-se muito comovido. _______________________

6. Sublinha o sujeito e circunda o predicado nas frases seguintes.

a) Todos os primos de Catarina gostavam de música.
b) A menina e o velho ficaram amigos.
c) Os amigos falavam-lhe como se nada tivesse acontecido.

6.1 Classifica o sujeito de cada uma das frases anteriores.

a) __________________________________
b) __________________________________
c) __________________________________

7. Assinala com X as frases cujas palavras ou expressões destacadas são complemento

direto.
a) Comprei-o na papelaria ontem. _____
b) Queres comprar um caderno ao Pedro? _____
c) Escreve um bilhete à Francisca. _____
d) A Francisca é lindíssima. _____

Bom trabalho!

Cotação da ficha de avaliação

 Grupo I Grupo III

1 9 (3 x 3) 1 3

2 5 2 4 (8 x 0,5)

Grupo II 3 5

1 3 3.1 2

2 6 (6 x1) 4 2

3 2 5 4

4 2 6 6

5 7 (1 x 7) 6.1 3

5.1 6 7 4

6 3

7 2

8 4 (2 x 2)

9 2 Total:100%

10 4 (2 x 2)

11 9 (1 x 9)

12 3

Transcrição do texto do Grupo I (Oralidade)

Em Faro, há dois cavalos-marinhos gigantes feitos de materiais usados. A obra é do
artista Bordalo II e quer chamar a atenção para uma espécie que continua ameaçada na
Ria Formosa.
Jornalista - São os últimos retoques que fazem deste o maior símbolo da Ria Formosa.
Bordalo II - É um cavalo-marinho da série de trabalhos Big Trash Animals e foi uma forma
que conseguimos junto da Universidade e do Centro de Reabilitação desta espécie que é
ameaçada para chamar a atenção e para tocar num problema que tende a ser resolvido.

Jornalista - É uma de duas esculturas assinadas por Bordalo II a convite da Câmara

Municipal de Faro e da Universidade do Algarve. Para além deste, no Campus de Gambelas,
um outro cavalo-marinho surge em grande escala no Parque de Campismo da Praia de Faro
ambos: são feitos do mesmo desperdício.
Bordalo II - Outro cavalo-marinho, de uma série de trabalhos diferentes, todo feito com
plásticos e com as cores originais dos resíduos, que acaba por ser quase num complemento
a este. Portanto, temos uma peça em que fazemos uma representação do animal mais
próxima daquilo que ele é – cores e forma – e uma forma mais abstrata – a outra peça –, em
que se consegue identificar mais facilmente os resíduos utilizados.

Jornalista - Só o tempo dirá até quando resistem as duas esculturas feitas para lembrar
que o cavalo-marinho da Ria Formosa está reduzido a menos de 10% da população original.
Jorge Gonçalves – Centro de Ciências do Mar do Algarve) - É uma espécie icónica aqui da
Ria Formosa e sobre a qual nós desenvolvemos o nosso trabalho, quer na parte da
conservação quer na criação em cativeiro, mas principalmente na conservação, e é isso
mesmo que esta escultura pretende chamar a atenção: para a conservação destas espécies
que atualmente se encontram bastante ameaçadas.
Jornalista - Em 2019, foi anunciada a criação de duas zonas-santuário para os cavalos-
marinhos da Ria Formosa. À RTP, o Instituto da Conservação da Natureza e das Florestas
havia dito que estariam operacionais no ano seguinte, mas dois anos depois ainda não
existem, e o seu financiamento está dependente de uma angariação privada. Até haver
dinheiro suficiente, esta espécie continua ameaçada no seu habitat natural.

In https://www.facebook.com/universidade.algarve/videos/136471448436675/
(consultado em janeiro de 2022)