ESTUDO DE CASO SOBRE O

ENSINO NÃO PRESENCIAL DE

FORMAÇÃO MUSICAL EM
TEMPO DE PANDEMIA
COVID-19

Mestrado em Ensino de Formação Musical e

1. INTRODUÇÃO

2. PARTE I - PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADO

3. PARTE II PROJETO DE INVESTIGAÇÃO

4. CONCLUSÃO
1.

2.

4.
1.

2.

4.
Professor

A memória e o

musical e coro recordando os protagonistas e os manuais...

MONARQUIA

CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE LISBOA

CONSERVATÓRIO REAL DE LISBOA
1ª REPÚBLICA

CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE LISBOA

CONSERVATÓRIO REAL DE LISBOA
ESTADO NOVO

CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE LISBOA

CONSERVATÓRIO REAL DE LISBOA
ANOS 70

CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DE LISBOA

CONSERVATÓRIO REAL DE LISBOA
PRIMEIROS PASSOS

DECRETO-LEI N.º 310/83, DE 1 DE JULHO

DESPACHO 51/SERE/89, DE 26 DE AGOSTO

LEI N.º 286/89, DE 29 DE AGOSTO
DECRET0-LEI N.º 344/90, DE 2 DE NOVEMBRO
2001-2005

Na realidade o CNEB incorporava algumas ideias inovadoras operacionalizando

seguintes experiências de aprendizagem das artes:

COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS

. Exploração de diferentes formas e técnicas de criação e de processos

Transcrições de diálogos e de excertos Reflexão crítica
musicais tocados pelo professor
ENSINO NÃO PRESENCIAL:
1.

2.

4.
Projeto de investigação
Acabei de decretar o Estado de Emergência. Uma decisão
excecional num tempo excecional...."

. Introdução e enquadramento temático

...uma oportunidade para reunir informações dos diferentes protagonistas e
Analisar o impacto da pandemia Covid-19 e do ensino não presencial nas aulas de Formação Musical

A. Mundo. Contexto da pandemia em Portugal. Ministério de Educação e Governo.

C. Universo das representações de 5 Professores

- a organização das aulas (conteúdos, estratégias, dificuldades, plataformas)
- relacionamento com os EE e alunos
- a capacidade de reagir às contrariedades como fator de motivação e desmotivação.
Análise de conteúdo