LABORATÓRIO DE FÍSICA

PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

MEDIDAS DIRETAS, INDIRETAS E PROPAGAÇÕES DE ERROS

CURSO: (Engenharia Aeronáutica)
Estudantes: André Adolfo da Silva
Professora: Kelly C. M. Faêda

1. Introdução

Sempre houve a necessidade de realizar medições no nosso cotiando, desde

medições simples como medir a largura de uma folha de papel até medições
complexas, feita em projetos de engenharia. Com o avanço da Metrologia é possível
fabricar produtos com maior precisão, fazendo com que o produto chegue ao
consumidor com uma maior qualidade.
Pelo fato de a Metrologia ser uma área tão importante que afeta diretamente a
nossa qualidade de vida, é necessário utilizar a melhor precisão possível, mesmo com
o avanço tecnológico presente nos dias atuais não existe um método totalmente eficaz
para efetuar medidas sem erros, porém através de estudos e o aperfeiçoamento de
técnicas, temos a possibilidade de chegar a resultados mais próximos do ideal.
Visando a importância do assunto abordado para o nosso progresso
acadêmico, a prática realizada em laboratório tem como objetivo aprimorar os
conhecimentos dos alunos através do contado direto a equipamentos utilizados na
indústria. Alguns dos equipamentos citados são:

Figura 1 - Régua.

1
Figura 2 - Transferidor.

Figura 3 – Paquímetro.

Figura 4 - Micrômetro.

2
 Figura 5 - Dinamômetro.

Os objetivos da prática em laboratório foram:

a) Aprender a manusear e utilizar equipamentos de forma correta, como: régua,

paquímetro, micrômetro, transferidor e dinamômetro.
b) Aferir medidas com o seu tipo de incerteza.
c) Apresentar resultados corretos levando em consideração a sua incerteza.

Para obter os resultados desejados, foi necessário utilizar as seguintes

formulas vistas em aula:

∆𝑦
• Desvio relativo= 𝑦
∆𝑦
• Desvio percentual= × 100
𝑦
∆𝑦 ∆𝑎 ∆𝑏 ∆𝑛
• Desvio de uma grandeza: = + …+
𝑦 𝑎 𝑏 𝑛

2. Metodologia e Resultados

• Procedimento 1:

No primeiro passo do procedimento 1 foi realizado a medição do comprimento(A),

largura(B) e espessura(C) de uma folha A4, pelo fato da espessura de uma folha A4
ser muito pequena e até o momento citado da aula o instrumento apresentado para
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os alunos ter sido o paquímetro (equipamento não recomendado para medições tão
pequenas), foi mensurado a espessura de 10 folhas A4 e dividido o valor aferido por
10.

Resultados obtidos:
(A) = (21,0 ± 0,05)𝑐𝑚
(B) = (29,7 ± 0,05)𝑐𝑚
(C) = (0,0070 ± 0,05)𝑐𝑚

No segundo passo do procedimento 1, foi realizado a medição de uma folha A4 com

o auxílio de um micrômetro.

Resultados obtidos:
(A) = (0,0071 ± 0,005)𝑐𝑚

No terceiro passo do procedimento 1, foi realizado o cálculo do volume da folha

∆𝑦 ∆𝑎 ∆𝑏 ∆𝑛
considerando sua incerteza utilizando a fórmula: = + …+ .
𝑦 𝑎 𝑏 𝑛

Resultados obtidos:
(A) V= (4,4283 ± 0,033)𝑐𝑚3

• Procedimento 2:

No primeiro passo do procedimento 2 foi realizado a medição das dimensões de um

cubo utilizando réguas graduadas em decímetro, centímetro e milímetro.

Figura 6 - Bloco de dimensões A, B e C.

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 Resultados obtidos:
(𝒂 ± ∆𝒂) (𝒃 ± ∆𝒃) (𝒄 ± ∆𝒄)

dm (0,2 ± 0,5) (0,2 ± 0,5) (0,4 ± 0,5)

cm (2,2 ± 0,5) (2,2 ± 0,5) (4,6 ± 0,5)

mm (20,91 ± 0,5) (20,91 ± 0,5) (47,53 ± 0,5)

Tabela 1 - Dimensões do bloco.

(A) Não, com a régua graduada em decímetro e centímetro foi possível expressar
apenas um algarismo significativo.
(B) Sim, ocorreu apenas na régua graduada em milímetros.
(C) A régua graduada em milímetro, devido ao tamanho do objeto e possuir menor
erro.
∆𝑦
(D) Através da utilização da fórmula: Desvio percentual = × 100, foram obtidos os
𝑦

seguintes dados:

A B C
% (±2,39) (±2,39) (±2,10)
Tabela 2 - Desvio percentual grandezas.

Sendo assim, a grandeza C foi expressa com mais precisão.

(E)
Volume ∆𝑽 ∆𝑽
(%)
𝑽
0,016 dm3 3,12 % (±0,5) dm
22,264 cm3 2,24 % (±0,5) cm
20.781 mm3 2,39 % (±0,5) mm
Tabela 3 - Volume da caixa e seu desvio percentual e absoluto.

• Procedimento 3:

No procedimento 3, foi usado um Dinamômetro de 2N que é um aparelho

utilizado para medir a intensidade da força.

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 1) Nesse passo do procedimento foi pedido o valor da menor divisão da escala
e sua incerteza.
Resultados obtidos: Menor medida = 0,02N; Incerteza = 0,01.

2) Nessa etapa foi pedido o valor do peso do bloco de madeira.

Resultado obtidos: (0,14 ± 0,01)𝑁

• Procedimento 4:

No procedimento 4, utilizamos um transferidor e um triângulo com ângulo.

1) Nessa etapa identificamos a menor divisão da escala do transferidor e

determinamos sua incerteza.
Resultados obtidos: Menor medida = 1º; Incerteza = 0,5º.

2) Nesse processo efetuamos a medida do ângulo através do transferidor.

Resultados obtidos: ɵ=(47° ± 0,5°).

3. Conclusão

Ao finalizar todos os procedimentos, é notório a importância desse estudo para

o nosso progresso acadêmico, pois através desse, o aluno compreende a importância
da execução correta de variados tipos de medição.
Através da prática, foi possível conhecer e manusear equipamentos nunca
utilizados antes, e através deles identificar sua incerteza para utilizar nos cálculos.
No procedimento um e dois, os resultados entrados foram satisfatórios, as
medidas feitas com o paquímetro e o micrômetro foram compreendidas e os cálculos
concluídos com sucesso, pois os resultados obtidos estavam dentro do esperado.
Já nos procedimentos três e quatro, os resultados também foram satisfatórios,
pois parte dos alunos tiveram facilidade com o uso dos equipamentos propostos, além
de ser exigido algo que já havia sido ensinado anteriormente.