CIÊNCIA,

TECNOLOGIA
E

SOCIEDADE
NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
UMA VISÃO MULTIDISCIPLINAR
Ricardo Pereira Sepini
Sonia Aparecida Cabral
Organizadores

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Universidade Federal do Vale do São Francisco, Brasil
 SUMÁRIO
CAPÍTULO 
01
ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE PRODUÇÕES ACADÊMICAS DESENVOLVIDAS POR UM GRUPO DE PESQUISA EM
EDUCAÇÃO CTS

Everton Joventino da Silva; Maria Delourdes Maciel; Ricardo Pereira Sepini; Sonia Aparecida Cabral

DOI: 10.37885/210304008.................................................................................................................................................................................. 13

CAPÍTULO 
02
REFLEXÕES SOBRE AS ARTICULAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Ana Paula Bazilio; Verônica de Souza Gomes

DOI: 10.37885/210303662................................................................................................................................................................................. 29

CAPÍTULO 
03
CURRÍCULO NA ESCOLA E OS DESAFIOS PARA ENSINAR
Manoel Soares de aragão

DOI: 10.37885/201202589..................................................................................................................................................................................42

CAPÍTULO 
04
AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA E A DEFASAGEM DA APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
Francisco das Chagas da Conceição; Pedro Alves Pinto Filho; Célio Alves Ribeiro; Romário Carneiro de Sousa

DOI: 10.37885/210102692...................................................................................................................................................................................55

CAPÍTULO 
05
COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS E ENFOQUE CTS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO
Sonia Aparecida Cabral; Maria de Lourdes Maciel; Ricardo Pereira Sepini

DOI: 10.37885/210203055................................................................................................................................................................................. 66

CAPÍTULO 
06
A ABORDAGEM DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA
NATUREZA

Everton Joventino da Silva; Maria Delourdes Maciel

DOI: 10.37885/210303670................................................................................................................................................................................. 85
 SUMÁRIO
CAPÍTULO 
07
O USO DA CRIATIVIDADE NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
Jociene Carla Bianchini Ferreira; Igor Aparecido Dallaqua Pedrini; Silvana Malusá

DOI: 10.37885/210102859.................................................................................................................................................................................. 99

CAPÍTULO 
08
SALA DE AULA INVERTIDA: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA REAÇÕES ORGÂNICAS DE ADIÇÃO NO ENSINO TÉCNICO
Caroline Oleinik Vezú; Marcelo Maia Cirino

DOI: 10.37885/210102841................................................................................................................................................................................. 118

CAPÍTULO 
09
CONTEÚDO, METODOLOGIA E AVALIAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Deise Leandra Fontana; Ettiène Cordeiro Guérios; Talita Costa de Oliveira Almeida

DOI: 10.37885/210303572................................................................................................................................................................................ 140

CAPÍTULO 
10
A PERCEPÇÃO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA
Natália Gladcheff Zanon; Lucas André Teixeira; Maria Cristina de Senzi Zancul

DOI: 10.37885/210203076............................................................................................................................................................................... 149

CAPÍTULO 
11
APLICATIVO DE CELULAR AVALIE SAÚDE: UM RECURSO TECNOLÓGICO EDUCACIONAL VOLTADO À EDUCAÇÃO FÍSICA
NO ÂMBITO ESCOLAR

Jéssica Suélen Ferreira de Souza; Cristine Roberta Piasseta Xavier; Maria Gorete Terluk; Flávia Heloísa da Silva

DOI: 10.37885/210102779................................................................................................................................................................................ 164

CAPÍTULO 
12
UM QUESTIONÁRIO PARA AVALIAR A APROPRIAÇÃO DA CULTURA QUÍMICA POR INGRESSANTES EM CURSO SUPERIOR
DE QUÍMICA

Anielli Fabiula Gavioli Lemes; Paulo Alves Porto

DOI: 10.37885/210303467................................................................................................................................................................................ 183

 SUMÁRIO
CAPÍTULO 
13
MAQUETE DIDÁTICA FUNCIONAL COMO RECURSO PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA SOBRE
ELETROMAGNETISMO
Roberto da Silva; Renata Lacerda Caldas; Vantelfo Nunes Garcia

DOI: 10.37885/210303781................................................................................................................................................................................. 197

CAPÍTULO 
14
PERCEPÇÃO PÚBLICA ACERCA DOS MEDICAMENTOS: VARIÁVEIS ENVOLVIDAS E SUAS IMPLICAÇÕES AO ENSINO DE
CIÊNCIAS

Vanessa Daiana Pedrancini; Washington Luiz Pacheco de Carvalho; Eraldo Schunk Silva

DOI: 10.37885/210303928............................................................................................................................................................................... 208

SOBRE OS ORGANIZADORES.............................................................................................................................. 221

ÍNDICE REMISSIVO.............................................................................................................................................. 222

 12
Um questionário para avaliar a
apropriação da cultura química por
ingressantes em curso superior de
Química

Anielli Fabiula Gavioli Lemes

UFVJM

Paulo Alves Porto

IQ-USP

10.37885/210303467
 RESUMO

Este trabalho descreve a elaboração de um questionário pré e pós-teste destinado a

avaliar a incorporação da cultura química por estudantes de graduação em Química. Com
base em revisão bibliográfica de 68 artigos publicados entre 2000 e 2013, optou-se por
utilizar questões abertas iguais no questionário pré e pós-teste. As questões abordam os
principais tópicos estudados em uma disciplina de Química Geral, introdutória ao curso
de graduação em Química. A análise das respostas não buscou avaliar a aprendizagem
dos conteúdos, mas caracterizar mudanças de preferência acerca dos tipos de teorias
utilizadas pelos alunos em suas explicações, considerando a distinção entre teorias fe-
nomenológicas (ou macroscópicas) e hipotéticas (ou microscópicas).

Palavras- chave: Filosofia da Química, Pré e pós-Teste, Química Geral, Formação

Inicial do Químico.

184
Ciência, Tecnologia e Sociedade na Formação de Professores: : Uma Visão Multidisciplinar
 INTRODUÇÃO

Discussões sobre as peculiaridades da Química permeiam tanto as pesquisas sobre

o Ensino quanto sobre a Filosofia dessa ciência. Um estudo exploratório envolvendo entre-
vistas com dez doutorandos em Química, realizado em dissertação de mestrado, apresen-
tou a experimentação e sua relação com o realismo químico como característica marcante
da Química (Lemes, 2013). O questionamento a respeito dessa relação conduziu a uma
investigação mais ampla: “Como a cultura1 química é incorporada pelos estudantes de gra-
duação em Química?”
Tendo essa questão em vista, acompanhamos duas disciplinas introdutórias de um cur-
so de graduação em Química, intituladas Fundamentos de Química Experimental e Química
Geral I, oferecidas concomitantemente no primeiro semestre do curso de uma Universidade
pública. Essas disciplinas abordam uma gama de assuntos que são retomados, de forma
mais aprofundada, em diversas disciplinas posteriores do curso. Assim, essas disciplinas
possuem um papel importante tanto na introdução dos conceitos químicos e desenvolvimento
das habilidades experimentais básicas, quanto na motivação para a carreira em Química
(Silva et al., 2003). Além disso, também pode ser um momento de iniciação às perspectivas
filosóficas que estão imbricadas no discurso dos professores que as ministram, e que se
refletem em suas expectativas por determinadas respostas dos alunos nas avaliações. 185
O presente trabalho pretende contribuir para a compreensão de alguns dos desafios e
obstáculos enfrentados pelos ingressantes no curso de Química no que se refere à incorpo-
ração de aspectos da cultura química (como a habilidade de experimentação e o realismo
químico). Nessa perspectiva, buscou-se dados em diferentes fontes (aulas gravadas; rotei-
ros das aulas experimentais; entrevistas com os professores; respostas dadas pelos alunos
em atividades de aula; respostas dadas pelos alunos em entrevistas e questionários) para
obter uma triangulação das informações por análise comparativa (Lemes, 2016). O presente
trabalho aborda uma das etapas desse projeto.

OBJETIVO

Descrever o processo de elaboração de um questionário pré e pós-teste, destinado a

avaliar a apropriação de aspectos da cultura química por alunos ingressantes em um curso
superior de Química, bem como analisar algumas respostas ao questionário em termos do
uso de explicações fenomenológicas ou hipotéticas pelos alunos.

1 “Cultura está associada com a área e consiste nas práticas dos participantes da área e outros recursos que estruturam a área. Cultura
é teorizada como uma relação dialética entre as práticas e seus esquemas associados” (Tobin e Llena, 2010, p.80, tradução nossa).
Portanto, consideramos que a cultura Química está associada aos modos de pensar, comunicar e fazer (experimentação) no dia-a-dia
do químico.

185
Ciência, Tecnologia e Sociedade na Formação de Professores: : Uma Visão Multidisciplinar
03/02/2022 14:01 Gmail - Fwd: Submissão: 210303467 - Seu trabalho foi aprovado !

Anielli Lemes <anielli.fgl@gmail.com>

Fwd: Submissão: 210303467 - Seu trabalho foi aprovado !

Paulo Alves Porto <palporto@iq.usp.br> 11 de março de 2021 22:45

Para: Anielli Lemes <anielli.fgl@gmail.com>

Olá, Anielli,
Espero que você e sua família estejam bem.
Boa notícia! Nosso capítulo foi aprovado para o livro. Agora vamos aguardar as provas para revisão.
Um abraço,
Paulo.

---------- Forwarded message ---------

De: Editora Cientifica Digital <contato@editoracientifica.org>

Date: qui., 11 de mar. de 2021 às 15:28

Subject: Submissão: 210303467 - Seu trabalho foi aprovado !

To: <palporto@iq.usp.br>

Olá, Paulo Alves Porto !

Temos uma boa notícia! Seu trabalho já foi aprovado a agora é só aguardar pela
publicação.
Após a data final da chamada você receberá um novo e-mail com as instruções
para a leitura de prova que é a oportunidade que a editora oferece aos autores
para revisarem o seu trabalho já diagramado e solicitar possiveis correções antes
da publicação, OK ?.
Submissão Nº: 210303467 Data: 03/03/2021
Artigo/Capítulo: UM QUESTIONÁRIO PARA AVALIAR A APROPRIAÇÃO DA
CULTURA QUÍMICA POR INGRESSANTES EM CURSO SUPERIOR DE
QUÍMICA

Leitura de Prova
Você receberá um e-mail para avaliar a composição final do seu trabalho no formato de
publicação escolhido, já nesta etapa você deverá aprovar ou solicitar possíveis correções,
é importante seguir todas as instruções contidas neste próximo e-mail.

Acompanhe todo o processo de submissão no seu Painel do Autor.

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03/02/2022 14:01 Gmail - Fwd: Submissão: 210303467 - Seu trabalho foi aprovado !

Até breve !

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