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ECOSSISTEMA DE APRENDIZAGEM INOVADOR

Midialogia – Os meios de comunicação e seu impacto na sociedade

Como ser um influenciador nos dias de hoje?

Professora: Lohany Gomes

CONTEÚDO QUE SERÁ ABORDADO:


- Qual o seu público?
- O que é engajamento e como manter seus seguidores engajados?
- Como se conectar com o seu público?
- Quais cuidados um influenciador precisa ter?

RESUMO:
Na aula “​Como ser um influenciador nos dias de hoje?” será abordado a
diferença entre público-alvo e persona. Enquanto o público-alvo fala sobre um perfil
mais amplo, a persona aborda um perfil mais detalhado, é o desenho das
características do consumidor ideal.

Mas o que de fato é o engajamento? É a resposta do seu público frente a um


conteúdo de impacto significativo dentro do seu segmento, um conteúdo que pode
ser replicado e que gere também identificação nas pessoas. Afinal, quem nunca se
sentiu representado por um post? E como manter esses seguidores engajados? É
preciso se preocupar com alguns detalhes como: produzir um conteúdo que tenha
propósito, ser criativo, falar sobre assuntos que você domina também é um ponto
importante a se observar.

A vida é sobre ter conexões, então o influenciador precisa se conectar, ter


coerência e acima de tudo, ouvir, ouvir e ouvir. Dessa forma você vai entender
sobre o que as pessoas gostam e que fazem sentido dentro da realidade delas
ouvindo e observando.

Só não se esqueça que existem pontos de atenção que chegam junto com a
exposição, ser influenciador não é uma vida feita somente de recebidos e fama,
mas também de empreendedorismo e planejamento, muito planejamento. A
influência tem a ver com promover mudanças. Cabe ressaltar que visibilidade é
bom e é ruim, ela pode trazer a fama, o sucesso, o glamour, os recebidos, mas
estar visível também implica em ser alvo de Fake News e cancelamento nas redes.

Atividade 3 – Como ser um influenciador nos dias de hoje?


Após a aula 3, grave um vídeo se apresentando aos seus seguidores ou produzindo
algum conteúdo, de forma a conectando-se com eles.

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