Arte - CICLO 3 - 6º e 7º anos
DESCRITOR/HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
(PORT) D01 Identificar informação
explícita em um texto.
(PORT) D03 Inferir uma informação
implícita em um texto. ETAPA I ETAPA II ETAPA III
(PORT) D04 Inferir o tema ou o
assunto de um texto.
Artes Visuais
Contextos e práticas Contextos e práticas Contextos e práticas
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e Arte rupestre; Arte grega, e Arte rupestre; Arte grega, e Contextualização histórica do
analisar formas distintas das artes visuais romana; Arte indígena. Análise romana; Arte indígena. Análise das renascimento europeu e seus
tradicionais e das imagens referentes à arte imagens referentes à arte rupestre, desdobramentos. Identificação de
contemporâneas, em obras de artistas rupestre, grega, romana e indígena grega, romana e indígena presentes relações entre a arte colonial brasileira
brasileiros e estrangeiros de diferentes presentes no cotidiano visual e na no cotidiano visual e na e a arte dos povos indígenas e africana.
épocas e em diferentes matrizes estéticas comunidade local. Pesquisa e comunidade local. Pesquisa, Pesquisa, apreciação e análise da
e culturais, de modo a ampliar a apreciação por meio da leitura de apreciação e análise da leitura de leitura de textos escritos e imagéticos.
experiência com diferentes contextos e textos imagéticos. textos escritos e imagéticos.
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
Sugere-se que o professor utilize Sugere-se que o professor utilize Sugere-se que o professor utilize obras
obras artísticas que permitam aos obras artísticas que permitam aos artísticas que permitam aos estudantes
estudantes a apreciação (leitura de estudantes a apreciação (leitura de a apreciação (leitura de imagens) de
imagens) de variadas linguagens imagens) de variadas linguagens variadas linguagens utilizando uma
utilizando uma temática (chuva, utilizando uma temática (chuva, temática (chuva, caju, ..), de forma que
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS caju, ..), de forma que o estudante caju, ), de forma que o estudante o estudante identifique as informações
identifique as informações da identifique as informações da obra explicitas e implícitas, e tire as suas
obra apreciada. apreciada estabelecendo paralelos e conclusões referentes a obra.
diferenciações entre as diversas estabelecendo paralelos e
linguagens e os diferentes artistas. diferenciações entre as diversas
linguagens e os diferentes artistas.
DESCRITOR/HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
PORT) D01 Identificar informação
explícita em um texto.
(PORT) D03 Inferir uma informação
implícita em um texto. ETAPA I ETAPA II ETAPA III
(PORT) D04 Inferir o tema ou o
assunto de um texto.
(MAT) D41 Utilizar área de figuras
bidimensionais (figuras planas que podem
ser decompostas por
quadrados, retângulos e/ou triângulos) na
resolução de problema.
Artes Visuais
Elementos da linguagem Elementos da linguagem Elementos da linguagem
(EF69AR04) Analisar os elementos Elementos construtivos das artes Elementos construtivos das artes Composição de formas Livres e
constitutivos das artes visuais (ponto, visuais em imagens referentes à visuais em imagens referentes à arte geométricas, identificando os
linha, forma, direção, cor, tom, escala, arte rupestre, grega, romana e rupestre, grega, romana e indígena. elementos constitutivos das artes
dimensão, espaço, movimento etc.) na indígena. Leitura e análise de Leitura, análise e contextualização visuais que estão presente nas obras
apreciação de diferentes produções textos escritos e imagéticos. de textos escritos e imagéticos. renascentistas e na arte colonial
artísticas brasileira. Leitura, análise e
contextualização de textos escritos e
imagéticos.
Sugere-se que o professor Sugere-se que o professor Sugere-se que o professor proporcione
proporcione ao estudante a leitura proporcione ao estudante a leitura ao estudante a leitura de imagem para
de imagem para que reconheça e de imagem para que reconheça e que reconheça e explore alguns dos
explore alguns dos elementos das explore alguns dos elementos das elementos das imagens (ponto e linha,
imagens (ponto e linha, cor) e seu imagens (ponto e linha, cor, forma, cor, forma) e seu uso em composições
uso em composições , dimensão, espaço) e seu uso , explorando procedimentos de
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS explorando em desenho e pintura que represente uma
procedimentos de desenho e composições , explorando temática a partir do olhar do
pintura que represente uma procedimentos de desenho e
temática a partir do olhar do pintura que represente uma estudante para que ele possa identificar
estudante, para que ele possa temática a partir do olhar do a informação explicita, implícita e as
identificar a informação explicita, estudante, para que ele possa figuras bidimensionais instigando o
implícita e as figuras identificar a informação explicita, estudante a compreensão do texto
bidimensionais do texto implícita e as figuras imagético. Em seguida, uma roda de
imagético. bidimensionais instigando o conversa com os estudantes sobre as
estudante a compreensão do texto aprendizagens adquiridas e proponha a
imagético. criação de um painel coletivo.
DESCRITOR/HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
(PORT) D05 Distinguir um fato de uma
opinião em um texto.
(PORT) D07 Identificar o gênero de um
texto. ETAPA I ETAPA Il ETAPA Ill
(PORT) D08 Identificar o objetivo
comunicativo de um texto.
(PORT) D09 Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação a partir
da comparação entre textos.
Dança Contextos e práticas Contextos e práticas Contextos e práticas
Danças presentes nas culturas Contextualização da dança clássica Contextualização da dança clássica na
(EF69AR09) Pesquisar e analisar indígenas e ou na cultura popular na cultura regional. cultura regional, no Brasil e no mundo.
diferentes formas de expressão, da comunidade local. Pesquisa e Análise e interpretação de textos Pesquisa, análise e interpretação de
representação e encenação da dança, análise de textos escritos e escritos e imagéticos acerca da textos escritos e imagéticos acerca da
reconhecendo e apreciando composições imagéticos acerca da dança local. dança regional. dança no Brasil e no mundo.
de dança de artistas e
grupos brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas.
Sugere-se que o professor Sugere-se que o professor apresente Sugere-se que o professor apresente
apresente textos(escritos e textos(escritos e imagéticos) e textos(escritos e imagéticos) e vídeos
imagéticos) e vídeos acerca das vídeos acerca das danças presentes acerca das danças presentes nas
danças presentes nas culturas nas culturas indígenas e ou na culturas indígenas e ou na cultura
indígenas e ou na cultura popular cultura popular do Tocantins para popular do Tocantins para que o
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS do Tocantins para que o estudante que o estudante conheça/reconheça estudante conheça/reconheça as danças
conheça/reconheça as danças as danças regionais, regionais, identificando o gênero e o
regionais, identificando o gênero identificando o gênero e o objetivo objetivo textual, reconhecendo
textual. textual. diferentes formas de tratar uma
informação a partir da comparação
entre textos.
DESCRITOR/HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
(PORT) D02 Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão em um texto.
(PORT) D 07 Identificar o gênero de
um texto. ETAPA I ETAPA Il ETAPA Ill
(PORT) D08 Identificar o objetivo
comunicativo de um texto.
(PORT) D09 Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação a partir
da comparação entre textos.
Música Contextos e práticas Contextos e práticas Contextos e práticas
Caracterização da música Caracterização da música Caracterização da música brasileira
(EF69AR16) Analisar criticamente, por tocantinense no seu contexto tocantinense no seu contexto nos séculos XVIII e XVX, no seu
meio da apreciação musical, usos e histórico, cultural e geográfico de histórico, cultural e geográfico de contexto histórico, cultural e
funções da música em seus contextos de produção. Escuta e apreciação das produção. Análise crítica das letras geográfico de produção. Escuta e
produção e circulação, relacionando as letras das músicas. das músicas. análise crítica das letras das músicas.
práticas musicais às diferentes dimensões
da vida social,
cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Sugere-se que o professor Sugere-se que o professor Sugere-se que o professor proporcione
proporcione ao estudante o proporcione ao estudante o contato ao estudante o contato com a música
contato com a música com a música tocantinense, para tocantinense e um texto imagético com
tocantinense, para que por meio que por meio da escuta musical, o o mesmo tema, para que por meio da
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS da escuta musical, o estudante estudante possa reconhecer o escuta musical e da leitura imagética o
possa identificar o sentido de uma sentido de uma palavra ou estudante possa reconhecer o sentido
palavra ou expressão e o gênero expressão no texto, e identificar o de uma palavra ou expressão no texto e
do texto. gênero e o objetivo comunicativo diferentes formas de tratar uma
do texto musical escolhido. informação a
partir da comparação entre textos.
DESCRITORES/HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
(PORT) D01 Identificar informação
explícita em um texto.
(PORT) D03Inferir uma informação ETAPA I ETAPA Il ETAPA Ill
implícita em um texto.
(PORT) D09Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação a partir
da comparação entre textos.
Artes Integradas Patrimônio cultural Patrimônio cultural Patrimônio cultural
Leitura da composição visual, Leitura da composição visual, Leitura da composição visual, sonora e
(EF69AR34) Analisar e valorizar o sonora e gestual que fazem parte sonora e gestual que fazem parte gestual que fazem parte das
patrimônio cultural, material e imaterial, das manifestações culturais de das manifestações culturais de manifestações culturais de origem
de culturas diversas, em especial a origem indígenas e africanas que origem indígenas e africanas que indígenas e africanas que fazem parte
brasileira, incluindo suas matrizes fazem parte da cultura fazem parte da cultura tocantinense. da cultura tocantinense. Leitura
indígenas, africanas e europeias, de tocantinense. Leitura de textos Leitura de textos escritos e e
diferentes épocas, e favorecendo a imagéticos. imagéticos. contextualização de textos escritos e
construção de vocabulário e repertório imagéticos.
relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Sugere-se que o professor, por Sugere-se que o professor, por meio Sugere-se que o professor, por meio da
meio da leitura visual e sonora, da leitura visual e sonora, apresente leitura visual e sonora, apresente ao
apresente ao estudante imagens, ao estudante estudante imagens, e/ou vídeos das
e/ou vídeos das manifestações imagens, e/ou vídeos das manifestações culturais de origem
culturais de origem indígenas e/ou manifestações culturais de origem indígenas e/ou africanas que fazem
africanas que fazem parte da indígenas e/ou africanas que fazem parte da cultura tocantinense e instigue
cultura tocantinense, e instigue o parte da cultura tocantinense, e o estudante a pesquisar e investigar
estudante a pesquisar e instigue o estudante a essas manifestações na
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS investigar essas manifestações na pesquisar e comunidade local para que conheçam
comunidade local para que investigar essas manifestações na e respeitem os valores,
comunidade local para que
conheçam e respeitem os valores, conheçam e respeitem os valores, as crenças e os saberes dos bens
as crenças e os saberes dos bens as crenças e os saberes dos bens culturais. Esta atividade contribui para
culturais. Esta atividade contribui culturais. Esta atividade contribui que o estudante reconheça diferentes
para que o estudante possa para que o estudante possa formas de tratar uma informação a
identificar as informações identificar as informações explícitas partir da comparação entre textos.
explícitas dos textos e implícitas dos textos
apresentados. apresentados.
