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Resumo: A proposta deste artigo é discutir Abstract: The purpose of this article is to
a construção de um pensamento crítico discuss the developing of critical thinking
em jovens através da difusão de narra- in young people through the dissemination
tivas elaboradas por fãs de cultura pop.
of narratives created by pop culture fans.
Serão considerados para análise fanfics
e memes sobre política e sociedade que Fanfics in general and memes on politics
se encontram na Internet e estão ligados and society, found on the Internet and
à obra Harry Potter, em articulação com associated with fantasy novel series Harry
estudos sobre educação, letramento midi- Potter, were considered for the analysis.
ático e cultura. This discussion is articulated with studies
Palavras-chave: educação; Harry Potter; on education, media literacy and culture.
memes; fanfics. Keywords: education; Harry Potter; memes;
fanfics.
Recebido: 07/12/2016
Com o advento da internet, é cada vez mais comum a expansão de uni- 1. Fanfic (fanfiction, ou
mesmo fic) é uma nar-
versos ficcionais por leitores a partir de novas perspectivas das narrativas e rativa de ficção criada
por fãs com a intenção
personagens do enredo, através de fanfics1 e memes2, por exemplo. de estabelecer narrativa
Tais formas de uso das obras ficcionais estabeleceram novos meios de cons- paralela à história original.
trução crítica, a partir de um conjunto de práticas que denotam a capacidade 2. Imagem, vídeo ou texto
de uso de diferentes materiais em diversos gêneros e mídias, para a discussão que, geralmente, utiliza
humor para fazer referên-
de variados temas. Assim, o público, que também é consumidor, passa a utilizar cia a tema ou situações
inusitadas que se espa-
as novas tecnologias para se envolver com as mídias tradicionais, “encarando lham rapidamente pela
a Internet como um veículo para ações coletivas – solução de problemas, deli- Internet.
beração pública e criatividade alternativa”3. 3. JENKINS, Henry. Cul-
tura da convergência.
Em fanfics e memes, várias vezes há abertura à discussão de questões 2. ed. São Paulo: Aleph,
de interesse coletivo, como o debate sobre formas de preconceito e apoio a 2009, p. 235.
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movimentos sociais. Um exemplo está nas discussões incitadas pela série Harry
Potter, que trata “muito explicitamente com questões de Educação (muitas vezes
dando voz aos direitos das crianças, em detrimento de restrições institucionais”4).
Assim, quando os fãs dão continuidade a determinadas histórias, além
da curiosidade por questões que o enredo desperta, mas não responde, há o
desejo de dar sequência à narrativa5. A criação de fanfics e memes se dá, assim,
por uma necessidade provocada pelo prazer do contato com a obra, bem como
4. Idem, p. 237. pelo interesse em discutir, sob o próprio ponto de vista, questões apresentadas
5. JENKINS, Henry. Lendo na história. Nesse sentido, então, há um potencial educativo para o público.
criticamente e lendo cria-
tivamente. Matrizes, São Afinal, educar é causar um estranhamento no indivíduo que o leve à possibi-
Paulo, a. 6, n. 1, jul./dez. lidade de pensar sobre algo6.
2012. p. 11-24. Disponível
em: <http://www.revistas. Entretanto, ao se aproximar entretenimento e educação, propondo possibi-
usp.br/matrizes/article/ lidades de discussão de pautas sociais a partir de produtos midiáticos, há de se
download/ 48047/51801>.
Acesso em: 22 jan. 2016. considerar, também, desigualdades no acesso às diferentes mídias, bem como
6. SODRÉ, Muniz. An- as características que definem o interesse em prolongar determinada história
tropológica do espelho: através de novas narrativas.
uma teoria da comuni-
cação linear e em rede. Assim sendo, propõe-se, com este artigo, discutir possibilidades de construção
Petrópolis: Vozes, 2013.
de um pensamento crítico em jovens através da difusão de narrativas de fanfics
7. S Á , S i m o n e. Fa n - e memes. A partir disso, busca-se fazer uma análise crítica das relações de apro-
fic tions, comunidades
virtuais e cultura das in- ximação entre produtos da indústria cultural como Harry Potter e a educação.
terfaces. Anais do XXV
Congresso Brasileiro de
Ciências da Comunica-
ção, Salvador, 1 a 5 de
setembro de 2002. Dis- 2. UMA VISÃO SOBRE FANFICS E MEMES
ponível em: <http://www.
intercom.org.br/papers/ Um detalhe importante para compreender o sucesso de narrativas como
nacionais/2002/Congres- fanfics e memes está no fato de que, segundo os fãs, essas narrativas se rela-
so2002_Anais/2002_NP-
8SA.pdf> Acesso em 21 cionam com sua visão particular de mundo7. Logo, histórias de ficção como
mar. 2017.
as de Harry Potter podem contribuir para desenvolver um pensamento crítico
8. Idem, ibídem. nos fãs, uma vez que lhes inspiram a participação, com opiniões, em variados
9. Quando da elaboração temas abordados na produção das próprias narrativas. Essa forma de lidar com
deste artigo, a página
“Hogwarts vai virar Cuba” a mídia auxilia a desenvolver diferentes habilidades nos jovens8. Permite que,
estava ativa no Face-
book, porém, foi deletada
por meio da ficção, eles reflitam sobre questões do cotidiano, especialmente
recentemente. Alguns aquelas com as quais se identificam.
arquivos se encontram
em publicações de ou-
A empatia causada pelo fato de os personagens e a estrutura narrativa
tras páginas afins. Além amadurecerem à medida que os livros e filmes avançam, acompanhando o
disso, quando começou
a fazer sucesso, foram amadurecimento do público-alvo, favorece a identificação, além de a narrativa
publicadas matérias sobre se passar em ambiente escolar. Nesse sentido, a obra permite que os jovens re-
a fanpage, o que também
preserva alguns arquivos. lacionem o enredo com suas experiências representadas na série: preocupações
No site HuffPost Brasil, com os estudos, hierarquia escolar, relações com amigos e diferentes professores
por exemplo, foi publi-
cada uma matéria em – ora queridos, ora questionados, ora antipáticos.
maio de 2015. Disponível Na página “Hogwarts vai virar Cuba”9, as construções narrativas giravam
em: <http://www.brasil-
post.com.br/2015/05/04/ em torno de uma suposta Escola de Magia e Bruxaria de Hogwarts socialista.
hogwarts-vai-virar-cuba-
- p _ n _ 72 0 4 610 . h t m l>.
Assim, através de memes, reproduziam reflexões sobre o cotidiano, influenciando
Acesso em: 24 out. 2016. a discussão política entre os jovens que seguiam a página.
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• Milena de Azeredo Pacheco Venancio e Alexandre Farbiarz
duzida no meme, o professor utiliza o exemplo de um bicho-papão10 para que 11. Embora haja uma
discussão acerca do uso
os alunos treinem a execução do feitiço patrono, no qual a forma prateada de do termo “homossexual”,
um animal se materializa, protegendo os bruxos bons das ações de vilões e muitas vezes sendo suge-
rido o termo “homoafeti-
outras criaturas más. vo” em seu lugar, não se
No caso do meme, o ser “das trevas” é a “heterofobia”, em uma crítica ao entrará nessa questão,
uma vez que isso de-
termo popularizado pela parcela homofóbica da sociedade, que busca inverter mandaria outros estudos
a relação de preconceito que os homossexuais11 sofrem constantemente, como paralelos, o que não é o
foco deste artigo. Será
se estes fossem privilegiados e preconceituosos em relação aos héteros. mantido, portanto, o uso
De modo a enfatizar a descrença nessa linha de raciocínio, é dito no meme da palavra “homossexu-
al” neste texto, consi-
que a heterofobia não existe, e o aluno deve chamá-la de ridícula, associando-a derando-a equivalente a
“homoafetivo”.
a um feitiço com o nome de “riddikulus”, que se assemelha a outros nomes de
feitiços criados pela autora de Harry Potter 12. 12. Muitos feitiços em
Harry Potter fazem re-
Um fator importante no contato com os memes é a complementaridade ferência a palavras em
entre imagens e textos. A utilização de cenas dos filmes remetia àquele momento latim, sendo alguns de
sonoridade parecida com
narrativo e a outras cenas ou personagens relacionadas à situação apresenta- a da palavra utilizada
da, pois, assim, as referências no texto se tornavam mais claras. No exemplo no meme. Ver “O que
significam, em latim, os
da Figura 1, não é necessário contextualizar para os fãs que se trata de uma feitiços de Harry Potter”.
cena em que aparece um bicho-papão e são treinados feitiços, pois isso já é Disponível em: <http://
s u p e r. a b r i l . c o m . b r/
transmitido pela imagem. Foram unidas, portanto, características de diferentes cultura/o-que-significam-
-em-latim-os-feiticos-de-
contextos para propiciar uma reflexão sobre a problemática do preconceito, de -harry-potter/>. Acesso
modo a impactar, através de uma nova narrativa, os fãs da série. em: 18 maio 2017.
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sigo vários produtos para consumo dos fãs. Esse consumo, pode-se dizer, tam- 22. MILLER, To by. A
companion to cultural
bém é provocado pela necessidade que o público tem de manter contato com studies. Nova York: Bla-
a narrativa, transformando-a em mercadoria. Embora não se possa atribuir a ckwell, 2001.
esse aspecto uma relação de dominação, de fato atua sobre o gosto do público 23. KELLNER, Douglas. A
cultura da mídia – estu-
pela obra. Afinal, de acordo com o pensamento de Kellner25, dos culturais: identidade
e política entre o mo-
[…] a cultura veiculada pela mídia transformou-se numa força dominante de derno e o pós-moderno.
socialização: suas imagens e celebridades substituem a família, a escola, e a Igreja Bauru: Edusc, 2001.
como árbitros de gosto, valor e pensamento, produzindo novos modelos de iden- 24. SCHNEIDER, Marco. A
tificação e imagens vibrantes de estilo, moda e comportamento. dialética do gosto: infor-
mação, música e política.
Rio de Janeiro: Circuito/
Bourdieu26 trabalha com diferentes capitais na construção do gosto, os quais Faperj, 2015.
determinariam a distinção: econômico, social, cultural e simbólico. O capital 25. KELLNER, Douglas. A
econômico tem relação com o valor de um bem, com a mercadoria como bem cultura da mídia – estu-
dos culturais: identidade
simbólico; o capital social diz respeito à forma como o indivíduo se posiciona e política entre o mo-
dentro de um grupo; o capital cultural se refere ao repertório que já é fruto do derno e o pós-moderno.
Bauru: Edusc, 2001. p. 27.
meio dentro do qual a pessoa cresce; por fim, o capital simbólico se constitui
26. BOURDIEU, Pierre. A
quando é reconhecido pelo outro em função do valor que agrega. distinção: crítica social do
Assim, deve ser considerado também que, no ambiente da Internet, bem julgamento. Trad. Daniela
Kern e Guilherme. F. Tei-
como fora do espaço virtual, há diferenças de acesso a formas de construção xeira. São Paulo: Edusp;
Porto Alegre: Zouk, 2007.
de conhecimento entre os jovens que são público-alvo de narrativas como Harry
27. Aqui será considerada
Potter, bem como à cultura pop 27 em geral. a ideia de cultura pop
como cultura popular, de
Uma questão-chave, levantada por vários autores, concerne ao seu papel no massa e com alto poten-
enfrentamento das desigualdades de acesso à tecnologia surgida na sociedade. cial de consumo.
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nota-se que os fãs da série constroem pensamento crítico em algum grau,
especialmente quando se posicionam contra pensamentos conservadores. Porém, 34. Vários veículos de
enquanto produto midiático, a obra deve ser observada criticamente, de modo comunicação também
divulgaram informações
a não acabar reiterando fora da escola as práticas educacionais já existentes e sobre o trabalho, como a
que mantêm a lógica de educação apenas para o trabalho. Da mesma forma, Revista Galileu (disponível
em: <http://revistagalileu.
devem ser consideradas as especificidades no acesso à informação e a diversas globo.com/Ciencia/Psi-
cologia/noticia/2014/07/
mídias por jovens pertencentes a diferentes grupos sociais. ler-harry-potter-ensina-
Para tal, é necessário entender como se estabelece o letramento de cada -criancas-lutar-contra-
-o-preconceito1.html>);
grupo a partir de diferentes pautas que a obra apresenta, além de compre- Pacific Standard (dispo-
ender como se dá o gosto que leva ao apego do público à série, percebendo nível em: <http://www.
psmag.com/books-and-
que esse gosto não é somente espontâneo, embora tenha também tal carac- - culture/ harr y- pot ter-
terística. Esse é um ponto de partida para fazer melhor uso dos benefícios -battle-bigotry-87002>);
Scientific American (dis-
que a obra Harry Potter e outras semelhantes possam trazer enquanto práticas ponível em: <http://www.
pedagógicas informais37. Logo, são interessantes estudos mais aprofundados, scientificamerican.com/
ar ticle/why- ever yone -
levando em conta origens e questões sobre reificação e objetivação em pro- -should-read-harry-pot-
dutos culturais como Harry Potter, para além da questão da educação e do ter/>). Acesso em: 24
jul. 2015.
letramento midiático.
35. Tradução literal da pa-
lavra no texto original ao
qual se faz a referência.
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