3ano Arte

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BNCC 2023
ARTE
3º ANO
2023
ANUAL
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
MOSAICO
O mosaico é uma das artes decorativas mais antigas. É originário
das civilizações egípcias e assíria e estendeu-se por todo Oriente
Médio. Na Grécia, o mosaico tomou impulso, sendo bastante
utilizado na arquitetura, todavia, foram os romanos que mais
usaram esse tipo de ornamentação.
Os povos bizantinos destacaram-se pela utilização do ouro no

mosaico. Os mosaicos são representações artísticas de um
desenho feito com abáculos, pequenos cubos de pedra, cerâmica,
embutido em paredes, pavimentos ou tetos, para formar mosaico
de diversas cores. A técnica consiste em cortar pequenos
pedaços do material e uni-los harmoniosamente, formando um
todo. A arte do mosaico é uma técnica de muita paciência. O
trabalho em mosaico adquire maior beleza se observado a
distância.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)
Escola:
Aluno(a): Data:
Use essa folha para produzir o seu mosaico!

Escola:
Aluno(a): Data:
O artista Ivan Cruz nasceu em 1947 no Rio de Janeiro.

Formou-se na escola de belas artes da Universidade

do Rio de Janeiro (UFRJ).

Organizou em 1999 a mostra temática: "As brincadeiras

de infância". Suas obras já ilustraram camisetas , imãs
de geladeira e até jogos da memória.

Escola:
Aluno(a): Data:
Interpretando as informações do texto:
1) Qual o nome do artista que o texto retrata?
2) Onde esse artista se formou?
3) Como era o nome da mostra que ele organizou?

Escola:
Aluno(a): Data:
"Brinquedos e brincadeiras" - Ivan Cruz
Faça uma lista dos elementos que compõem essa obra:

Escola:
Aluno(a): Data:
"Brinquedos e brincadeiras" - Ivan Cruz
1) Como é o nome da obra?
2) Quem foi o artista que a confeccionou?

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça uma releitura a partir dessa obra:

Escola:
Aluno(a): Data:
Cores primárias
AMARELO AZUL VERMELHO
Observe novamente e responda

Escola:
Aluno(a): Data:
1) O artista usa essas cores na obra?
2) Em quais elementos essas cores estão presentes?

Escola:
Aluno(a): Data:
Com ajuda do seu professor, faça um barquinho de dobradura e

cole neste espaço. Use a criatividade para elaborar um plano de
fundo para colocá-lo usando apenas as cores primárias.

Escola:
Aluno(a): Data:
Essa atividade você poderá fazer num dia de sol, em qualquer

lugar da sua casa onde a luz solar projete sombra no seu papel!
Você é uma criança ativa? Aposto que você falou sim!

As crianças são naturalmente criativas e deixam sempre a imaginação
rolar solta. Afinal, o que é criatividade?

Ser criativo é ser capaz de encontrar soluções para se divertir sozinho,

descobrir maneiras diferentes de usar a mesma coisa, conseguir
enxergar uma figura em uma nuvem e imaginar um animal com um
simples objeto.

Para isso, iremos precisar de um brinquedo, lápis, borracha e material

para decorar seu desenho.

Na próxima folha, você vai colocar o brinquedo escolhido em qualquer

parte do papel e com o lápis, contorne toda sombra do brinquedo que
está sendo projetada no papel. Agora você tem uma forma desenhada
observe-a e imagine uma figura neste desenho. Avalie essa figura,
que forma ela tem? O que poderia ser e onde está? Dê vida a este
contorno e complete o desenho.

Escola:
Aluno(a): Data:
SOMBRA CRIATIVA

Escola:
Aluno(a): Data:
Crie um desenho usando as formas geométricas:

Escola:
Aluno(a): Data:
Procure em jornais e revistas objetos que tenham as seguintes

formas e cole ao lado de cada uma:

Escola:
Aluno(a): Data:
Coloque seu dedo na tinta colorida e vá criando desenhos como

bichinhos, flores, frutas etc.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe esta obra de Ivan Cruz e liste as brincadeiras que você

identificar

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia as frases e pinte a que está de acordo com a cena

retratada pelo artista Ivan Cruz:
AS CRIANÇAS BRINCAM DE PETECA
AS CRIANÇAS BRINCAM DE PIPA
OS MENINOS JOGAM PIÃO
OS MENINOS JOGAM BOLA
AS CRIANÇAS BRINCAM DE ESTÁTUA
AS CRIANÇAS BRINCAM DE
CABRA-CEGA

Escola:
Aluno(a): Data:
Utilize essa folha para produzir o seu mosaico

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR24) (EF15AR04)
Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a obra "Brincadeira de criança" do artista Ivan Cruz:
1) Qual é a brincadeira retratada na obra?
2) Quem está brincando? E onde?
3) Quais cores o artista utiliza na obra?
4) Você gostou da obra? Por que?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe outras obras do artista plástico Ivan Cruz:
1) O que essas obras tem em comum?
2) Qual dessas obras você gostou mais? Por que?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe uma cena do espetáculo Velox, dirigido pela coreógrafa

Débora Colker.
1) Quais elementos você identifica nessa cena?
2) Ao observar essa cena você se lembra de algum esporte? Qual?
3) Em sua opinião, o dançarino precisa de um bom preparo físico

para realizar essa cena?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe uma cena
1) Porque usariam vasos suspensos em um espetáculo de dança?
2) O que o coreógrafo quis expressar unindo dança e vasos?
3) Você já viu apresentações em que o dançarino interagia com

algum outro objeto?

Escola:
Aluno(a): Data:
Veja a imagem:
1) Quais objetos o artista utilizou?
2) Pelo que você observou, é possível usar objetos do cotidiano

para fazer arte?

Escola:
Aluno(a): Data:
Outras linguagens artísticas fazem uso dos objetos. O teatro, por

exemplo, transforma-os em inusitados personagens. Existem
companhias dedicadas somente ao teatro de objetos.

Observe a imagem:
1) Quais são os objetos utilizados para criar as personagens?
2) Em sua opinião, quais personagens foram criados com esses

objetos?

Escola:
Aluno(a): Data:
Na música, os objetos proporcionam uma riqueza de sonoridades

exploradas pelos artistas. No Brasil, temos Hermeto Pascoal, mestre
em se aventurar por este universo sonoro. Ele pesquisa e experimenta
variados objetos de modo a conseguir sons surpreendentes.
1) Qual objeto Hermeto está utilizando como instrumento musical?
2) Em sua opinião, que tipo de som esse objeto produz?

Escola:
Aluno(a): Data:
Vimos que podemos criar diferentes personagens com os objetos.

Observe a imagem:
• Quais objetos foram utilizados para compor essas personagens?
Agora é a sua vez! Em sua casa, procure objetos que não são mais
utilizados para criar uma personagem. Construa sua personagem com
os objetos que coletou. As partes de diferentes objetos podem ser
coladas ou amarradas para dar a forma que você deseja. Ao definir
as formas de sua personagem, pense nas seguintes questões: O que
ela é? Como é seu formato? Ela tem rosto, olhos e cabelos? Como ela
se movimenta? Como se comunica? Ela faz algo que não é comum?
Escolha um nome para ela e acrescente características se achar
necessário. Depois, formando um círculo com o restante da turma,
apresente sua personagem. Mostre suas características, gestos, sons.

Que tal interagir com as personagens dos colegas?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a imagem.
• Como será que o artista fez essa pintura?
A obra acima foi criada por Jackson Pollock. Ele gostava de brincar com tintas
e de vê-las pingando sobre a tela colocada no chão. O artista conseguiu esse
resultado por meio do movimento que fazia com o pincel, usando tinta de
parede.

Existem vários tipos de tintas, como guache, aquarela, tinta acrílica, esmalte
sintético, tinta a óleo, entre outras. A diferença entre elas está na textura, no
tempo de secagem e no efeito que provocam. Algumas são bem líquidas,
outras são mais pastosas.

Há artistas que fabricam sua própria tinta com pigmentos naturais, como é o
caso da têmpera feita com a gema do ovo.

Escola:
Aluno(a): Data:
Na arte, a tecnologia tem sido bastante usada.

A máquina fotográfica, o vídeo, o computador, o celular, a internet são
exemplos de tecnologias que deram asas para a criação dos artistas.
Os recursos tecnológicos permitiram que muitas obras promovessem a
interação com o público.

Observe a imagem abaixo.
• Em sua opinião, o que são os elementos que aparecem na obra?

Escola:
Aluno(a): Data:
A cidade pode ser espaço para a criação e o suporte para

intervenções de artistas multimídia. Em São Paulo, o evento Vídeo
Guerrilha realizou projeções em vários prédios ao longo de uma rua
movimentada. As projeções de vídeos, imagens e ilusões de ótica
modificam a paisagem da cidade e possibilitam a descoberta de uma
nova maneira de ver o lugar onde vivemos e de interagir com ele.

O artista de rua italiano BLU produziu filmes de animação

inovadores, feitos inteiramente com grafites desenhados em muros
de grandes cidades.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Você já viu alguma projeção artística em um edifício?
2) De que outras formas é possível fazer arte aproveitando as

novas tecnologias?

Escola:
Aluno(a): Data:
Veja a imagem
1) Como você descreveria essa imagem?
2) Que tipo de suporte o artista utilizou para reproduzir a imagem

do menino? Para você, o que teria motivado essa escolha?

Escola:
Aluno(a): Data:
Agora é sua vez de montar um Painel da Memória.

Busque fotos ou faça desenhos de pessoas e de acontecimentos

que são importantes em sua história e nas memórias de sua vida.
Converse com os colegas sobre o significado de cada uma das
imagens. Depois, em uma cartolina, cole as imagens escolhidas
para montar o seu painel. Quando os painéis ficarem prontos,
organizem uma exposição na sala de aula.


Escola:
Aluno(a): Data:
A expressão dos sentimentos na arte pode ganhar variadas formas de

acordo com o modo como o artista percebe e vê o mundo. O artista
pode fazer uso das diferentes linguagens da arte, como a música, o
teatro, a dança e as artes visuais (desenho, pintura, colagem, etc)
Observe a imagem.
1) Para você, o que essa imagem está representando?
2) Como as linhas, as texturas, e as cores usadas pelo artista

contribuem para a formação da sensação causada pela obra?

Escola:
Aluno(a): Data:
Na arte contemporânea, alguns artistas costumam criar suas obras

utilizando mais de uma linguagem em uma mesma produção. Muitas
vezes, eles mesclam música, dança, artes visuais, teatro, além de
tecnologias diversas, como vídeos e computação gráfica.
• Qual foi a combinação de linguagem utilizada pelos artistas

mostrados na imagem? Como você descobriu a resposta?
O artista plástico Otávio Donasci é um diretor teatral que trabalha com

espetáculos multimídia. Na década de 1980, inovou o universo das
performances ao uni-las com a tecnologia. Suas video performances são
protagonizadas por criaturas metade máquinas, metade humanas. Para isso,
utiliza uma televisão em uma armação que os atores vestem, junto com
mantos pretos. A cabeça da personagem é interpretada por um ator,
enquanto seu corpo é controlado por outro.

Escola:
Aluno(a): Data:
Por meio das expressões faciais, podemos representar as mais

diversas emoções. Observe algumas expressões faciais.
• Qual emoção cada expressão facial representa?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a imagem
Essa imagem é a foto da maquete de uma favela. Quem iniciou a

construção dessa obra foi um jovem chamado Nercirlan. Ele
identificava-se tanto com a favela onde morava que, como uma
brincadeira, começou a fazer uma maquete representando esse
lugar. Isto nos mostra que os lugares também servem de
inspiração para as pessoas se expressarem.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Que elementos você reconhece na imagem do morrinho?
2) Você já viu lugares parecidos com esse? Quais? Onde?
3) Quais materiais foram utilizados na produção dessa obra?

Escola:
Aluno(a): Data:
A instalação Jardim (2002), dos artistas Brígida Campbell e Marcelo

Terça-Nada (Grupo PORO), foi uma intervenção no espaço urbano.
Ela nos mostra a cidade como um espaço para a arte. Observe.
Agora é a sua vez de fazer uma instalação! Reúna os colegas de

turma e façam um passeio pela escola, observando os diferentes
espaços que a compõem. Converse com os colegas sobre os locais
onde vocês podem fazer uma instalação. Procurem pensar em
questões como: que tipo de instalação pode ser feita? Quais
materiais podem ser utilizados? O que vocês pretendem expressar
com essa criação? O que seria necessário para colocar em prática a
ideia? Façam um esboço do que pretendem realizar. Organizem as
funções na equipe e mãos à obra!

Escola:
Aluno(a): Data:
Converse com seus colegas a respeito da influência do tempo em

suas vidas. Como ele está presente em seu dia a dia? E o que este
assunto lhe traz à memória? Registre abaixo seus principais
pensamentos e descreva as imagens que vierem à sua mente.

Escola:
Aluno(a): Data:
Você já brincou de bola na lata, pescaria ou dançou quadrilha?

Essas são atrações tradicionais de uma das principais festas

populares no Brasil.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Qual é a festa representada na imagem acima?
2) Como você descobriu a resposta?
3) O que você sabe sobre essa festa?
4) Você conhece outras festas populares no Brasil? Quais?

Escola:
Aluno(a): Data:
O tempo é um tema presente em várias obras de diferentes

linguagens artísticas. Algumas mostram a passagem do tempo,
o questionam, captam um instante para eternizá-lo, etc.
Observe a imagem abaixo.

• De que maneira o tempo foi retratado nessa imagem?

Escola:
Aluno(a): Data:
A quadrilha é uma dança tradicional das festas juninas. Ela possui

uma coreografia própria conduzida por uma pessoa chamada de
marcador ou animador. Como a quadrilha tem origem francesa,
algumas palavras de comando anunciadas pelo marcador são
derivadas do francês, como balancê, que veio de balancer, ou seja,
balançar.
• Na sua região, que outras danças são realizadas durante as

festas juninas?

Escola:
Aluno(a): Data:
O artista sul africano Falko One afirma que as obras de arte devem
tornar o ambiente mais feliz. Você concorda ele? Por que?

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Que animal está pintado na parede?
2) Quais elementos na imagem indicam que essa é uma

intervenção artística na cidade?
3) Essa pintura é um grafite. Quais são os locais e as técnicas

utilizadas por esses artistas para pintarem?

Escola:
Aluno(a): Data:
A tradição oral é uma maneira de preservar a cultura de um povo por

meio da comunicação falada. No continente africano, a tradição oral é
bastante desenvolvida, assim como diversas formas de expressão
artísticas. As narrativas ilustradas, por exemplo, fazem parte da
tradição de diversos povos da África e estão presentes nas obras de
artistas até os dias atuais. Os povos africanos preservam várias de suas
tradições e, ao mesmo tempo, convivem com a modernização. Assim, a
arte contemporânea da África revela essa integração entre as tradições
e a cultura urbana.
Observe uma tela do artista sul-africano George Lilanga di Nyama.
• Quais aspectos da cultura tradicional africana podem ser

identificados nessa pintura?

Escola:
Aluno(a): Data:
Como vimos, muitos artistas contemporâneos africanos recorrem à

memória de seus povos, assim como à fauna e à flora dos lugares
onde vivem. Esse é o caso da pintura Tinga Tinga.
1) Quais animais foram representados nessa pintura?
2) Que cores você identifica nessa obra?

Escola:
Aluno(a): Data:
A artista plástica moçambicana Reinata Sadimba trabalha com

cerâmica e criou um estilo pessoal. Suas obras têm como tema
animais presentes nas lendas de seu povo, como cobras e
tartarugas, e também personagens estilizados.
• Que imagem está retratada na peça acima?

Escola:
Aluno(a): Data:
Hoje tem espetáculo? Tem sim, senhor! Chame toda a trupe, é hora
de conhecer um pouco mais sobre uma das atrações mais
populares do mundo. Você já esteve em um circo?


Escola:
Aluno(a): Data:
1) Quais artistas costumam se apresentar no circo?
2) Como é a apresentação de cada um deles num espetáculo?
3) Você já foi ao circo? Que atrações você viu?

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
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1) Como é o nome da obra?

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