PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Prof. José Romão"
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 à 20/08/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Identificação da concordância verbal entre substantivo ou pronome pessoal e verbo, na leitura de
textos de diferentes gêneros. Estudo do uso de concordância verbal entre substantivo ou pronome pessoal e verbo, na produção
escrita de textos de diferentes gêneros. Gênero: Autobiografia. Uso das regularidades e irregularidades ortográficas (mas e
mais; isar e izar; íssimo e inho).Uso de textos para contextualização de verbos e a compreensão das regras (a etapa de revisão
textual também favorece o trabalho com a ortografia em toda a sua diversidade) Sugestão – escolher um dos gêneros a seguir:
receitas, instruções de uso e montagem, regras de jogo, bula de remédios.
OBJETIVOS: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). Identificar marcas linguísticas relativas a este gênero textual (biografia).Utilizar de modo adequado o
tempo verbal relativo ao gênero estudado. Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso,
-eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
Olá querido estudante! Tudo bem como você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre
concordância verbal, autobiografia e regularidades/irregularidades ortográficas. Faça tudo com muita atenção e capricho!

CONCORDÂNCIA VERBAL

OCORRE QUANDO O VERBO SE FLEXIONA PARA CONCORDAR COM O SEU SUJEITO.

EXEMPLOS:
- ELE GOSTAVA DAQUELE SEU JEITO CARINHOSO DE SER.
- ELES GOSTAVAM DAQUELE SEU JEITO CARINHOSO DE SER.

REGRA GERAL:
O VERBO CONCORDA COM O NÚCLEO DO SUJEITO EM NÚMERO E PESSOA.

EX.: NÓS VAMOS AO CINEMA.

O VERBO (VAMOS) ESTÁ NA PRIMEIRA PESSOA DO PLURAL PARA CONCORDAR COM O

SUJEITO (NÓS).
Disponível em: https://www.portugues.com.br/gramatica/concordancia-verbal-.html

ATIVIDADES
1- FAÇA UM X NAS FRASES ONDE A CONCORDÂNCIA VERBAL ESTÁ CERTA. VEJA O
EXEMPLO.

EXEMPLO:
ELA GOSTA DE UVA. (CERTO)
ELA GOSTAM DE UVAS. (ERRADO)

1
4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 A) ( ) NÓS GOSTAMOS DE IR À ESCOLA.
( ) NÓS GOSTA DE IR À ESCOLA.

B) ( ) ELES CANTA ROCK.

( ) ELES CANTAM ROCK.

C) ( ) ELAS DANÇA BALLET TODA SEXTA-FEIRA.

( ) ELAS DANÇAM BALLET TODA SEXTA-FEIRA.

D) ( ) VERA E MARIA VAI AO CINEMA.

( ) VERA E MARIA VÃO AO CINEMA.

E) ( ) CAIO, BRUNO E JOÃO SÃO MELHORES AMIGOS.

( ) CAIO, BRUNO E JOÃO É MELHORES AMIGOS.

F) ( ) ANA FIZERAM UM BOLO DE CHOCOLATE.

( ) ANA FEZ UM BOLO DE CHOCOLATE.

G) ( ) NÓS FOMOS AO MÉDICO.

( ) NÓS FOI AO MÉDICO.

APENAS PARA LER E APRENDER

CONJUGAÇÃO VERBAL

OBSERVE ALGUNS VERBOS E SUA CONJUGAÇÃO:

SER IR COMPRAR
EU SOU EU VOU EU COMPRO
VOCÊ É VOCÊ VAI VOCÊ COMPRA
ELE/ELA É ELE/ELA VAI ELE/ELA COMPRA
NÓS SOMOS NÓS VAMOS NÓS COMPRAMOS
VOCÊS SÃO VOCÊS VÃO VOCÊS COMPRAM
ELES/ELAS SÃO ELES/ELAS VÃO ELES/ELAS COMPRAM

PARA USAR OS VERBOS, ÀS VEZES É PRECISO MUDAR SUA FORMA DE ESCREVER.

VEJA:
- ANA FOI AO CINEMA. (VERBO IR)
- FERNANDA É PROFESSORA. (VERBO SER)
- ELAS COMPRAM CHICLETE TODO DIA. (VERBO COMPRAR)

2
4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 2- AGORA VAMOS FAZER!

ESCREVA O VERBO, FAZENDO A CONCORDÂNCIA VERBAL CERTA. VEJA O EXEMPLO:

EXEMPLO:
CAMILA COMPRA PÃO TODO DIA.
(VERBO COMPRAR)

A) SARA BALA TODO DIA. (VERBO COMPRAR)

B) NÓS AMIGOS. (VERBO SER)

C) JULIA MUITO BONITA. (VERBO SER)

D) VOCÊ MUITO LEGAL. (VERBO SER)

E) EU VISITAR MINHA AVÓ. (VERBO IR)

F) PAPAI, MAMÃE E EU HOJE AO MERCADO. (VERBO IR)

G) SABRINA AO SALÃO DE BELEZA AMANHÃ. (VERBO IR)

H) NÓS UM LIVRO MUITO BOM. (VERBO COMPRAR)

QUESTÕES 1 E 2 DE AUTORIA DA PROFESSORA.

AUTOBIOGRAFIA

AUTO = A SI MESMO; GRAFIA = ESCRITA.

AUTOBIOGRAFIA SIGNIFICA “O REGISTRO ESCRITO DA PRÓPRIA VIDA”, OU SEJA, UMA

BIOGRAFIA ESCRITA PELO PRÓPRIO AUTOR, QUE SELECIONA E NARRA ACONTECIMENTOS

DE SUA PRÓPRIA VIDA.

COMO FAZER, O QUE ESCREVER, QUAIS INFORMAÇÕES DEVEM CONSTAR NA

AUTOBIOGRAFIA?

- NO GÊNERO AUTOBIOGRAFIA, O AUTOR NARRA NA PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR OU

DO PLURAL (EU/NÓS) ACONTECIMENTOS QUE SELECIONA DA SUA PRÓPRIA VIDA, EM

GERAL, COM O OBJETIVO DE CARACTERIZAR SUA PERSONALIDADE.

3
4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
- COMECE A ESCREVER SUA AUTOBIOGRAFIA PESQUISANDO SUA PRÓPRIA VIDA. PARA

FACILITAR, ESCREVA A LINHA DO TEMPO DA SUA VIDA, PARA INCLUIR AS DATAS E

EVENTOS MAIS IMPORTANTES.

- ESCREVA TUDO QUE LEMBRAR, DEPOIS SELECIONE OS FATOS MAIS IMPORTANTES.

INCLUA SUA HISTÓRIA FAMILIAR TAMBÉM. ANOTE INFORMAÇÕES SOBRE A VIDA DOS

SEUS AVÓS, SEUS PAIS, IRMÃOS, TIOS, PRIMOS, VIZINHOS, AMIGOS, ETC.

- AS INFORMAÇÕES SOBRE SUA HISTÓRIA FAMILIAR VÃO AJUDAR OS LEITORES A

ENTENDEREM COMO VOCÊ SE TORNOU A PESSOA QUE É. ANOTE INFORMAÇÕES SOBRE

SUA INFÂNCIA. QUAL A SUA LEMBRANÇA MAIS PRAZEROSA? COMO ERAM SEUS PAIS?

VOCÊ TEM IRMÃOS? COMO ERAM SUAS BRINCADEIRAS? VOCÊ GOSTAVA DE IR PARA A

ESCOLA? PORQUÊ?

VEJA UM EXEMPLO DE AUTOBIOGRAFIA:

Disponível em: https://www.galaxcms.com.br/imgs_redactor/1837/files/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 AGORA É SUA VEZ! FAÇA SUA AUTOBIOGRAFIA!

- ESCREVA UM TEXTO, COMO NO EXEMPLO ACIMA. LEMBRE DE COLOCAR NO SEU TEXTO

AS SEGUINTES INFORMAÇÕES:

1. SEU NOME COMPLETO (AUTOR/PROTAGONISTA DA HISTÓRIA);

2. LOCAL E DATA DE NASCIMENTO (CIDADE, ESTADO, PAIS) / IDADE ATUAL;
3. ONDE ESTUDOU/ONDE ESTUDA;
4. ONDE VIVEU;/ONDE VIVE;
5. FATOS MAIS IMPORTANTES DE SUA VIDA;
6. PRINCIPAIS REALIZAÇÕES;
7. O QUE GOSTAVA / GOSTA DE FAZER / LAZER (BRINCADEIRAS);
8. O QUE MAIS GOSTA DE FAZER FORA DA ESCOLA;
9. ESPORTE PREFERIDO;
10.SONHOS PARA O FUTURO.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 REGULARIDADES E IRREGULARIDADES ORTOGRÁFICAS

MAS OU MAIS?
 A PALAVRA “MAIS” POSSUI COMO ANTÔNIMO O “MENOS”. NESSE CASO, ELA INDICA
A SOMA OU O AUMENTO DA QUANTIDADE DE ALGO.

 A PALAVRA “MAS” PODE DESEMPENHAR O PAPEL DE SUBSTANTIVO, CONJUNÇÃO

OU ADVÉRBIO.

EXEMPLO:
QUERIA BRINCAR MAIS.
QUERIA BRINCAR, MAS MINHA MÃE NÃO DEIXA.

VAMOS COMER MAIS CHOCOLATE.

VAMOS COMER CHOCOLATE, MAS DEPOIS DA JANTA.

TODOS QUEREM MAIS PAZ.

TODOS QUEREM PAZ, MAS NÃO COLABORAM.

ATIVIDADE

1- USE, MAS OU MAIS NAS FRASES:

A) CATARINA COMPROU LAÇINHOS DE CABELO.

B) EU NÃO VOU NA ESCOLA, FAREI AS ATIVIDADES EM CASA.
C) JOÃO PERDEU O JOGO, O IMPORTANTE É COMPETIR.
D) QUERO SUCO.
E) NÃO PODEMOS IR HOJE, VAMOS SEMANA QUE VEM.
F) PODE ENTREGAR TARDE A TAREFA.
G) FELIPE É FORTE QUE DANIEL.
H) VOCÊS NÃO VÃO AO PASSEIO.
I) QUERO COMIDA, NÃO FEIJÃO.
J) TARDE VOU NA VOVÓ.
K) TENHO QUE LEVANTAR, ESTOU COM SONO.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/mais-ou-mas/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 IZAR E ISAR

 QUANDO FORMAMOS VERBOS COM PALAVRAS QUE CONTÉM A LETRA “S” NO

RADICAL USAMOS O SUFIXO ISAR. EXEMPLO: PESQUISA – PESQUISAR; LISO – ALISAR.

 QUANDO FORMAMOS VERBOS COM ALAVRAS QUE NÃO CONTÉM A LETRA “S” NO
RADICAL, USAMOS O SUFIXO IZAR. EXEMPLO: CANAL – CANALIZAR; FINAL –
FINALIZAR.

Disponível em: https://br.pinterest.com/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 ÍSSIMO E ÍLIMO
OBSERVE A FIGURA COMO SÃO FORMADOS OS ADJETIVOS SUPERLATIVOS COM AS
TERMINAÇÕES ÍSSIMO/ÍLIMO E COMPLETE AS FRASES UTILIZANDO A TERMINAÇÃO
ADEQUADA:

Disponível em: https://br.pinterest.com/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Prof. José Romão"
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 MATEMÁTICA

Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Operações envolvendo Números Naturais (situações problemas): leitura, interpretação e
solução. Figuras geométricas tridimensionais: semelhanças e diferenças – pirâmides e prismas. Representação, planificação e
características. Multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade): situações problema e
identificação de regularidades, utilizando estratégias pessoais e convencionais. Álgebra: regularidades em sequências
numéricas compostas por múltiplos de um número natural. Polígonos: número de lados e de ângulos retos e não retos
(noções iniciais): uso de malhas quadriculadas, dobraduras.
OBJETIVOS: Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Utilizar as relações entre adição e
subtração para ampliar as estratégias de cálculo. Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural. Reconhecer ângulos retos
e não retos em figuras poligonais.

Olá querido estudante! Tudo bem como você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco
mais sobre prismas, pirâmides, polígonos e multiplicação. Faça tudo com muita atenção e capricho!

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO - ATIVIDADES

1 -ARME E RESOLVA AS ADIÇÕES.

593 + 441 654+ 246 528 + 278 329 + 675

1.242 + 393

U.M C D U

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
2-ARME E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.

588 – 305 378 – 159 687 – 268 500 - 243

1.284 - 365
U.M C D U

PRISMA E PIRÂMIDE

 PRISMA: FIGURA ESPACIAL QUE POSSUI DUAS FACES POLIGONAIS OPOSTAS,

PARALELAS E CONGRUENTES, DENOMINADAS BASES, SEPARADAS POR UMA
DISTÂNCIA CHAMADA ALTURA. AS DEMAIS FACES POSSUEM FORMA DE
PARALELOGRAMOS, SENDO OS LADOS OS SEGMENTOS QUE UNEM OS VÉRTICES
CORRESPONDENTES DAS DUAS BASES. O PRISMA É REGULAR QUANDO SUAS BASES
FOREM POLÍGONOS REGULARES.

 PIRÂMIDE: UMA FIGURA ESPACIAL QUE POSSUI UMA FACE POLIGONAL

DENOMINADA BASE, E FACES LATERAIS EM FORMA DE TRIÂNGULOS COM UM
VÉRTICE EM COMUM. A DISTÂNCIA DESTE VÉRTICE ATÉ A BASE DA PIRÂMIDE É SUA
ALTURA. A PIRÂMIDE É REGULAR QUANDO SUA BASE FOR UM POLÍGONO REGULAR.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/matematica/prisma-e-piramide.

ATIVIDADES
1 - PINTE SOMENTE OS PRISMAS.

Fonte:http://www.liceuasabin.br/infantil/files/arquivos/area_professor/

2 - LIGUE OS PRISMAS E PIRÂMIDES AS SUAS PLANIFICAÇÕES (planificação é como a figura

seria antes de montar)

Fonte:http://www.liceuasabin.br/infantil/files/arquivos/area_professor/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 POLÍGONOS
POLÍGONOS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E FECHADAS FORMADAS
POR SEGMENTOS DE RETA.

https://brasilescola.uol.com.br/matematica/poligonos.htm

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
NOS POLÍGONOS, PODEMOS OBSERVAR TRÊS ELEMENTOS: OS LADOS, OS ÂNGULOS E OS
VÉRTICES. OBSERVE:

O TRAPÉZIO AO LADO É UM
QUADRILÁTERO QUE POSSUI:
4 LADOS.
4 VÉRTICES.
4 ÂNGULOS.

Fonte: https://br.pinterest.com

AGORA RESPONDA:
1- QUANTOS LADOS, VÉRTICES E ÂNGULOS TEM CADA POLÍGONO?

Fonte: http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
CHAMA-SE ÂNGULO A REGIÃO ENTRE DUAS SEMIRRETAS QUE PARTEM DE UMA MESMA
ORIGEM. PODEMOS DIZER AINDA, QUE UM ÂNGULO É A MEDIDA DA ABERTURA DE DUAS
SEMIRRETAS QUE PARTEM DA MESMA ORIGEM.

TIPOS DE ÂNGULOS

Fonte:https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm
RESPONDA:

1- QUAIS OS POLÍGONOS QUE POSSUEM ÂNGULOS RETOS?

(A) 1e2
(B) 2e3
(C) 1e4
(D) 2e4

2- DESENHE NOS GEOPLANOS ABAIXO, OS ÂNGULOS:

Fonte: https://br.pinterest.com

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 MULTIPLICAÇÃO
A MULTIPLICAÇÃO É UMA DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS BÁSICAS. ELA É UMA EVOLUÇÃO
NATURAL DA ADIÇÃO, POIS É DEFINIDA DE MODO QUE REPRESENTE A SOMA DE DETERMINADO
NÚMERO DE CONJUNTOS QUE POSSUEM A MESMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS.
POR EXEMPLO: É USUAL COMPRAR MUITOS EXEMPLARES DE UM MESMO PRODUTO EM
SUPERMERCADOS. CASO COMPRE OITO PRODUTOS QUE CUSTEM R$ 2,00, O TOTAL A SER PAGO
SERÁ DE R$ 16,00, POIS SOMAMOS O VALOR R$ 2,00 OITO VEZES. SENDO ASSIM:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16

ESSA SOMA PODE SER REPRESENTADA PELO SÍMBOLO “X” OU “·”. NO EXEMPLO ANTERIOR:
2X8 = 2·8 = 16

DESSA MANEIRA, SOMAMOS OITO CONJUNTOS DE 2 REAIS CADA. NESSE EXEMPLO, OS NÚMEROS
2 E 8 RECEBEM O NOME DE FATORES E ESSA OPERAÇÃO DEVE SER LIDA DA SEGUINTE MANEIRA:
DUAS VEZES OITO É IGUAL A DEZESSEIS.
M OUTRAS PALAVRAS, MULTIPLICAÇÃO É UMA MANEIRA QUE FACILITA A SOMA DE NÚMEROS
IGUAIS. A IMAGEM A SEGUIR CONTÉM TODOS OS RESULTADOS DAS MULTIPLICAÇÕES QUE
ENVOLVEM OS FATORES DE 1 A 10.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-multiplicacao.ht

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 CONTE E COLOQUE O RESULTADO:

Disponível em: https://blogs.glowscotland.org.uk/nl/primary23/page/8/

VAMOS APRENDER SOBRE A TABUADA!

TABUADA É O NOME DAS TABELAS QUE SÃO USADAS PARA FACILITAR AS OPERAÇÕES
MATEMÁTICAS BÁSICAS COMO A MULTIPLICAÇÃO. EXEMPLO:

 SE DESEJAMOS SABER O RESULTADO DE 8 X 5, O RESULTADO DESCOBRE-SE POR

MEIO DA ADIÇÃO. SENDO ASSIM, 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40;
 MULTIPLICAÇÃO É A SOMA DE PARCELAS IGUAIS DO MESMO FATOR;
 SENDO ASSIM, A TABUADA REPRESENTARÁ UMA DADA QUANTIA SOMADA
POR X VEZES;

Disponível em: https://www.significados.com.br/tabuada/.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 TEMOS TAMBÉM OUTRA MANEIRA DE FAZER A TABUADA.
TALVEZ A TABUADA CARTESIANA SEJA O MODO MAIS FÁCIL DE ENTENDER A TABUADA.
CONSEQUENTEMENTE, A MANEIRA MAIS FÁCIL DE COMO APRENDER A TABUADA.PARA
INÍCIO, É NECESSÁRIO DESENHAR UM GRANDE QUADRADO, CONTENDO 11 LINHAS E 11
COLUNAS. NO PRIMEIRO QUADRADO, COLOQUE UM X E, ORDENADAMENTE, ESCREVA DE
1 A 10 EM CADA QUADRADO, REPETINDO O MESMO NA PRIMEIRA COLUNA.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 ATIVIDADES
COMPLETE AS TABUADAS

18
4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 COLOQUE O RESULTADO DAS MULTIPLICAÇÕES.

Disponível em: https://bncc.smartkids.com.br/atividades/multiplicacao-tempo/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 LEIA PARA APRENDER

Disponível em: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/matematica/multiplicacao

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 AGORA RESOLVA!

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/758715868444136280/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Prof. José Romão"

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 CIÊNCIAS

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: As características dos seres vivos: plantas e animais. As características dos seres
vivos: algas; fungos e bactérias.
OBJETIVOS: Estudar as características das plantas e dos animais. Estudar as características das algas, dos
fungos e das bactérias.

Olá querido estudante! Tudo bem como você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre
as características das plantas, animais, fungos e bactérias. Faça tudo com muita atenção e capricho!

PARTES DA PLANTA

AS PARTES DA PLANTA SÃO 5: RAIZ, CAULE, FOLHA, FLOR, FRUTO E SEMENTE. AS

PLANTAS SÃO SERES VIVOS E, ASSIM COMO AS PESSOAS, ELAS TAMBÉM NASCEM,
CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. A DIFERENÇA É QUE ELAS NÃO SÃO HUMANOS,
SÃO VEGETAIS.

 RAIZ: A RAIZ É A BASE DAS PLANTAS. O SEU TRABALHO É PUXAR DA TERRA A ÁGUA
E A OS NUTRIENTES PARA AS PLANTINHAS, COMO SE FOSSE UM CANUDINHO NUM
COPINHO DE ÁGUA.

 CAULE: O CAULE É A PARTE QUE DEIXA A PLANTA DE PÉ. O SEU TRABALHO É

LEVAR OS NUTRIENTES QUE A RAIZ SUGOU E REPARTIR PELA PLANTINHA TODA.
ELE TAMBÉM PODE SER CHAMADO DE TRONCO. NEM SEMPRE ELES SÃO IGUAIS:
CADA PLANTA PODE TER UM CAULE DE TAMANHO, FORMATO, TEXTURA E COR
DIFERENTES.

 FOLHA: A FOLHA É VERDINHA, PORQUE TEM CLOROFILA, QUE É COMO SE FOSSE

UMA TINTA. O TRABALHO DA FOLHA É TRANSFORMAR A LUZ DO SOL EM ENERGIA.
ISSO FAZ COM QUE AS PLANTINHAS CRESÇAM SAUDÁVEIS.

 FLOR: A FLOR DEIXA AS PLANTINHAS MAIS BONITAS E CHEIROSAS! MAS O SEU

TRABALHO NÃO É SÓ ENFEITAR AS PLANTAS, NÃO. A PRINCIPAL TAREFA DA FLOR É
FORMAR OS FRUTOS E AS SEMENTES.
 FRUTO: O FRUTO É A PARTE DA PLANTA QUE NÓS MAIS COMEMOS. OS FRUTOS SÃO
GOSTOSOS, NUTRITIVOS E TAMBÉM TÊM O TRABALHO DE PROTEGER AS
SEMENTINHASNA MAIOR PARTE DAS PLANTAS ELES FICAM PENDURADOS NOS
GALHOS E, QUANDO ESTÃO MADUROS, CAEM NO CHÃO.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/

ATIVIDADES
1- ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS, AS 5 PARTES DA PLANTA:

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 2- ESCREVA O NOME DE CADA PARTE DA PLANTA.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
DENTRE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS PODEMOS DESTACAR A
COBERTURA DO CORPO, RESPIRAÇÃO, ALIMENTAÇÃO, O AMBIENTE E LOCOMOÇÃO.
 COBERTURA DO CORPO: PELOS (CACHORRO), ESCAMAS (COBRA), PENAS
(PÁSSAROS), CARAPAÇA (TARTARUGA), CORPO MOLE (LULA).

 RESPIRAÇÃO: TROCA GASOSA PULMONAR, OU SEJA, ABSORVEM O OXIGÊNIO E

ELIMINAM O GÁS CARBÔNICO PELOS PULMÕES (GATO, MACACO, JACARÉ...). TEM
TAMBÉM OS ANIMAIS QUE TEM A RESPIRAÇÃO FEITA PELA TROCA GASOSA
BRANQUIAL, OU SEJA, A ÁGUA ENTRA PELA BOCA E PASSA PELAS BRÂNQUIAS, QUE
SÃO OS ORGÃOS QUE ABSORVEM O OXIGÊNIO MISTURADO NA ÁGUA E LIBERAM O
GÁS CARBÔNICO PRODUZIDO PELO ORGANISMO (PEIXES, TUBARÃO...).

 ALIMENTAÇÃO: TODOS OS ANIMAIS SE ALIMENTAM DE OUTROS SERES VIVOS.

EXISTEM TRÊS TIPOS: OS ONÍVOROS (COMEM PLANTAS E OUTROS ANIMAIS, A
EXEMPLO DOS SERES HUMANOS, A GALINHA, O GAMBÁ, ETC). TEM TAMBÉM OS
CARNÍVOROS (COMEM SOMENTE OUTROS ANIMAIS, EXEMPLO DO LEÃO E DA
PIRANHA). E POR FIM, OS HERBÍVOROS (COMEM APENAS PLANTAS, EXEMPLO DO
COELHO E DAS BORBOLETAS).

 AMBIENTE E LOCOMOÇÃO: OS ANIMAIS QUE VIVEM NA TERRA FIRME, QUE SE

LOCOMOVEM PELAS PATAS, VOANDO OU SE RASTEJANDO, SÃO CHAMADOS DE
TERRESTRES, COMO A FORMIGA, O PASSARINHO, A ZEBRA, ETC. E TEM OS ANIMAIS
QUE VIVEM NA ÁGUA, ESSES SÃO CHAMADOS DE AQUÁTICOS, TAIS COMO O
GOLFINHO E AS BALEIAS. POR FIM, TEM OS ANIMAIS QUE VIVEM NA TERRA E NA
ÁGUA, CHAMADOS DE ANFÍBIOS, COMO O SAPO.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3xwtgSkYLdU

ATIVIDADES

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/710513278686700069/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 Disponível em: https://br.pinterest.com/.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 CARACTERÍSTICAS DOS FUNGOS E BACTÉRIAS
 FUNGOS: OS FUNGOS SÃO ORGANISMOS EUCARIÓTICOS, QUE NÃO PRODUZEM O
SEU PRÓPRIO ALIMENTO. AO CONTRÁRIO DO QUE MUITOS PENSAM, OS FUNGOS NÃO
SÃO PLANTAS E NEM SÃO CLASSIFICADOS NO MESMO REINO QUE ELAS. OS FUNGOS
E AS BACTÉRIAS SÃO OS PRINCIPAIS DECOMPOSITORES NA NATUREZA E TÊM UM
IMPORTANTE PAPEL NA RECICLAGEM DE NUTRIENTES ORGÂNICOS, FUNDAMENTAIS
NO EQUILÍBRIO DA NATUREZA.

FUNGO NA LARANJA E MORANGO.

 BACTÉRIAS: AS BACTÉRIAS SÃO SERES UNICELULARES, PROCARIONTES E MUITO

ABUNDANTES EM TODO O PLANETA. ALGUMAS ESPÉCIES DE BACTÉRIAS CAUSAM
DOENÇAS, ENQUANTO QUE OUTRAS ESPÉCIES VIVEM EM HARMONIA COM OS SERES
VIVOS.HÁ BACTÉRIAS QUE VIVEM EM NOSSO ORGANISMO E NÃO NOS CAUSAM
NENHUM MAL. É O CASO DAS BACTÉRIAS CHAMADAS DE LACTOBACILOS, QUE VIVEM
EM DIVERSAS PARTES DO NOSSO CORPO, COMO O INTESTINO, E IMPEDEM O
DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS BACTÉRIAS QUE CAUSAM DOENÇAS. AS BACTÉRIAS
CHAMADAS DE BACTÉRIAS PARASITAS CONSEGUEM ALIMENTO ATRAVÉS DOS
TECIDOS CORPORAIS DOS SERES VIVOS, CAUSANDO DOENÇAS COMO LEPRA,
COQUELUCHE, TUBERCULOSE, CÓLERA, TÉTANO, ENTRE OUTRAS.

OS LACTOBACILOS CONVIVEM EM HARMONIA COM OS SERES HUMANOS

Disponível em: https://www.infoescola.com/biologia.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 Disponível em: https://www.smartkids.com

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Prof. José Romão"
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 à 20/08/2021 HISTÓRIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Migração humana: processos migratórios para formação do Brasil. As grandes
navegações e chegada dos europeus na América.
OBJETIVOS: Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadoria.
Identificar a importância das rotas marítimas e seus impactos na formação do continente Americano.

Olá querido estudante! Tudo bem como você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco
mais sobre a formação do povo brasileiro. Faça tudo com muita atenção e capricho!

FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

O POVO BRASILEIRO É RESULTADO DA MISCIGENAÇÃO DE VÁRIOS POVOS. OS

INDÍGENAS, OS PORTUGUESES E OS AFRICANOS SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS. NO
ENTANTO, HÁ VÁRIOS IMIGRANTES EUROPEUS E ASIÁTICOS QUE VIERAM PARA O BRASIL,
ESPECIALMENTE A PARTIR DO SÉCULO XIX (19), QUE TAMBÉM FORMARAM O POVO
BRASILEIRO.

 OS INDÍGENAS E A FORMAÇÃO DO BRASIL

O TERRITÓRIO QUE SE TORNARIA O

BRASIL REGISTRA A PRESENÇA DE
HUMANOS HÁ 12 MIL ANOS. OS INDÍGENAS
OCUPAVAM TODA SUPERFÍCIE,
ESPECIALMENTE O LITORAL. NÃO
DEVEMOS PENSAR QUE SE TRATAVAM DE
UM ÚNICO POVO, MAS SIM DE VÁRIAS
TRIBOS INDÍGENAS, CADA UMA COM SUA
LÍNGUA E COSTUMES. A ETNIA MAIS
NUMEROSA ERAM A DOS TUPIS-
GUARANIS, E FORAM COM ELES QUE OS
PORTUGUESES TRAVARAM CONTATO. OS TUPIS CONHECIAM A NATUREZA, TINHAM
NOMEADO OS MONTES, PRAIAS E RIOS, SABIAM QUAIS AS ERVAS ERAM NOCIVAS OU NÃO.
TUDO ISSO FOI ENSINADO AOS PORTUGUESES. UM DOS EXEMPLOS MAIS CLAROS DA
PERMANÊNCIA DA CULTURA INDÍGENA NO BRASIL PODE-SE COMPROVAR ATRAVÉS DOS
NOMES PRÓPRIOS, COMO ITAPOÃ, PIRATININGA, PARÁ, ETC. NA CULINÁRIA, DESTACA-SE O
USO INTENSIVO DA MANDIOCA, PLANTA QUE HAVIA SIDO DOMESTICADA PELOS INDÍGENAS
E QUE É ITEM OBRIGATÓRIO EM VÁRIOS PRATOS BRASILEIROS.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
  OS EUROPEUS E A ORIGEM DO POVO BRASILEIRO

PORTUGUESES: O PRIMEIRO GRUPO EUROPEU A APORTAR NO BRASIL FORAM OS

PORTUGUESES. ESTES REALIZARAM AS VIAGENS MARÍTIMAS COM CARAVELAS (NAVIOS)
COM VÁRIOS OBJETIVOS: QUERIAM METAIS PRECIOSOS, TERRAS, EXPANDIR O
CRISTIANISMO E GLÓRIA NAS BATALHAS. MOTIVOS NÃO FALTARAM PARA CRUZAR O “MAR
OCEANO”. OS PORTUGUESES INTRODUZIRAM NOVOS CONCEITOS DE SOCIEDADE, ECONOMIA E
RELIGIÃO, MUITO DIFERENTES AOS COSTUMES INDÍGENAS. UM DOS EXEMPLOS É A ECONOMIA:
AO INVÉS DE PLANTAR PARA SUBSISTÊNCIA, AGORA ERA PRECISO CULTIVAR PRODUTOS EM
GRANDE ESCALA QUE PUDESSEM SER VENDIDOS NO MERCADO EUROPEU. TAMBÉM TROUXERAM
SUA RELIGIÃO E A IMPUSERAM AOS INDÍGENAS. ATRAVÉS DA CRENÇA, VIERAM AS FESTAS, O
IDIOMA (LATIM E O PORTUGUÊS) E UMA NOVA FILOSOFIA DE VIDA. AO INVÉS DE VÁRIOS DEUSES,
AGORA, ADORAVA-SE SOMENTE UMA DIVINDADE, HAVIA UM LIVRO PARA SEGUIR E UMA
HIERARQUIA DE SACERDOTES. ALÉM DA RELIGIÃO, O PORTUGUÊS PASSOU A SER O IDIOMA DO
NOVO TERRITÓRIO, ASSIM COMO A ORGANIZAÇÃO POLÍTICA E A ECONOMIA CAPITALISTA.

HOLANDESES: IGUALMENTE, DURANTE O PERÍODO COLONIAL, TEMOS QUE CONSIDERAR

A INFLUÊNCIA DOS HOLANDESES, ESPECIALMENTE EM PERNAMBUCO.
A CHEGADA DOS HOLANDESES SIGNIFICOU A VINDA DE UMA NOVA RELIGIÃO, O
CALVINISMO. NO PRINCÍPIO, ESTE GEROU VÁRIOS CONFLITOS DE ORDEM RELIGIOSA COM
EPISÓDIOS DE DESTRUIÇÃO DE TEMPLOS CATÓLICOS. OS HOLANDESES, TAMBÉM
CHAMADOS DE BATAVOS, PERMANECERAM VINTE E QUATRO ANOS ATÉ SEREM
EXPULSOS POR UMA ARMADA LUSO-ESPANHOLA.

 OS AFRICANOS NA FORMAÇÃO DO BRASIL

OS AFRICANOS FORAM TRAZIDOS PARA SEREM

ESCRAVOS NAS AMÉRICAS. NO ENTANTO, CADA
INDIVÍDUO TROUXE SEU IDIOMA, SUA FÉ E SUAS
HABILIDADES. DESTA MANEIRA, ESTE SABER FOI
SE DISSEMINANDO TANTO NAS FAZENDAS ONDE
TRABALHAVAM COMO NOS QUILOMBOS, QUE
ERAM ESPAÇOS DE LIBERDADE. APESAR DE TODA
BRUTALIDADE DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL, OS
AFRICANOS INTRODUZIRAM ALIMENTOS, COMO O
FEIJÃO E O QUIABO. NA MÚSICA, SUA INFLUÊNCIA
DARIA A CADÊNCIA E O RITMO SINCOPADO PRÓPRIO DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA.
IGUALMENTE, NA DANÇA, VERIFICAMOS QUE O JEITO DE MOVER A CINTURA FOI HERDADA
DOS AFRICANOS, O QUE ORIGINOU UMA INFINIDADE DE BAILES COMO O MAXIXE E
O SAMBA. OS AFRICANOS, COMO OS POVOS IORUBÁS E JEJES, TROUXERAM A RELIGIÃO E
SEUS ORIXÁS, QUE FORAM MISTURADOS COM A CRENÇA CRISTÃ. ISTO DEU ORIGEM AOS
TERREIROS DE CANDOMBLÉ E, POSTERIORMENTE, À UMBANDA NO BRASIL. ALÉM DISSO,
VÁRIAS PALAVRAS AFRICANAS FORAM INCORPORADAS AO PORTUGUÊS BRASILEIRO,
COMO QUILOMBO, MARIMBONDO, MOLEQUE, FAROFA, COCHICHAR, QUITUTE, ETC

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/formacao-do-povo-brasileiro/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:

1- QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS NA FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO?

( ) OS INDÍGENAS, OS PORTUGUESES E OS AFRICANOS.
( ) OS INDÍGENAS, OS ALEMÃES E OS FRANCESES.

2- QUAL ETNIA INDÍGENA ERA A MAIS NUMEROSA NO BRASIL?

( ) TAPAS-GUARANÁS
( ) TUPIS-GUARANIS

3- O QUE PERMANECE DA CULTURA DOS ÍNDIOS NO BRASIL?

( ) NOMES PRÓPRIOS E NA CULINÁRIA, A MANDIOCA.
( ) O RAP (MÚSICA) E O CACHORRO-QUENTE.

4- QUAL O PRIMERO GRUPO DE EUROPEUS A APORTAR NO BRASIL?

( ) OS ESPANHÓIS.
( ) OS PORTUGUESES.

5- COMO ELES VIERAM PARA O BRASIL?

( ) POR TERRA, VINDO DE TREM.
( ) POR MAR, VINDO DE CARAVELAS (NAVIOS).

6- QUAIS ERAM OS OBJETIVOS DESSAS VIAGENS?

( ) QUERIAM CONHECER OS ÍNDIOS E COMER MANDIOCA FRITA.
( ) QUERIAM METAIS PRECIOSOS, TERRAS, EXPANDIR O CRISTIANISMO E GLÓRIA
NAS BATALHAS.

7- QUAIS NOVOS CONCEITOS OS PORTUGUESES INTRODUZIRAM NA ECONOMIA DA

SOCIEDADE?
( ) CULTIVAR PRODUTOS EM GRANDE ESCALA QUE PUDESSEM SER VENDIDOS NO
MERCADO EUROPEU.
( ) PLANTAR PARA SUBSISTÊNCIA DOS ÍNDIOS.

8- EM QUAL PARTE DO BRASIL OS HOLANDESES TIVERAM MAIS INFLUÊNCIA?

( ) SÃO PAULO
( ) PERNAMBUCO

9- PARA QUE OS AFRICANOS FORAM TRAZIDOS À AMÉRICA?

( ) PARA PASSEAR.
( ) PARA SEREM ESCRAVOS.

10- SEGUNDO O TEXTO, O QUE ERAM OS QUILOMBOS?

( ) ESPAÇOS DE LIBERDADE.
( ) ESPAÇOS DE PRISÃO.

QUESTÕES DE AUTORIA DA PROFESSORA.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 IMIGRANTES EUROPEUS NO BRASIL NOS SÉC. XIX (19) E XX (20)

DURANTE O SÉCULO XIX, APÓS VINDA DA CORTE PORTUGUESA, OS PORTOS

BRASILEIROS FORAM ABERTOS PARA O COMÉRCIO COM OUTRAS NAÇÕES. IGUALMENTE,
PESSOAS DE QUALQUER NACIONALIDADE QUE DESEJAVAM FAZER UMA VIDA MELHOR,
PUDERAM SE ESTABELECER NO BRASIL. DESTA MANEIRA, LEVAS DE ITALIANOS,
ALEMÃES, SUÍÇOS, POLONESES, ESPANHÓIS E ÁRABES DE DIVERSAS PROCEDÊNCIAS
VIERAM AO BRASIL. CADA UMA DESSAS ONDAS DE IMIGRANTES ACRESCENTOU SUA
CULTURA E SEUS COSTUMES AO BRASIL. ASSIM, TEMOS UMA SÉRIE DE PRATOS, COMO O
QUIBE E A ESFIRRA, DE ORIGEM ÁRABE; BEM COMO A INTRODUÇÃO DAS MASSAS E
ALMÔNDEGAS PELOS ITALIANOS, POR EXEMPLO. POR SUA PARTE, NO COMEÇO DO
SÉCULO XX A IMIGRAÇÃO JAPONESA FOI ESTIMULADA PELOS GOVERNOS DE AMBOS OS
PAÍSES. COMO CONSEQUÊNCIA, O BRASIL TEM A MAIOR POPULAÇÃO DE DESCENDENTES
DE JAPONESES NO MUNDO.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/formacao-do-povo-brasileiro/

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:

1- O QUE ACONTECEU APÓS A CHEGADA DA CORTE PORTUGUESA?

( ) OS PORTOS BRASILEIROS FORAM ABERTOS PARA O COMÉRCIO COM OUTRAS
NAÇÕES.
( ) OS INDÍGENAS FIZERAM FESTA.

2- DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS POVOS VIERAM AO BRASIL?

( ) RUSSOS, ARGENTINOS, BELGAS E MEXICANOS.
( ) ITALIANOS, ALEMÃES, SUÍÇOS, POLONESES, ESPANHÓIS E ÁRABES.

3- POR QUE ESSES POVOS VIERAM PARA O BRASIL?

( ) DESEJAVAM FAZER UMA VIDA MELHOR.
( ) DESEJAVAM CONHECER AS PRAIAS DO BRASIL.

4- O QUE ESSES POVOS ACRESCENTARAM AO NOSSO POVO?

( ) MÚSICAS CHATAS E COMIDA QUE NÃO GOSTAMOS.
( ) CADA UMA DESSAS ONDAS DE IMIGRANTES ACRESCENTOU SUA CULTURA E
SEUS COSTUMES AO BRASIL.

5- QUAL EXEMPLO DA CULTURA DESSES POVOS IMIGRANTES QUE VEMOS ATÉ HOJE?
( ) O QUIBE E A ESFIRRA, DE ORIGEM ÁRABE; MASSAS E ALMÔNDEGAS PELOS
ITALIANOS.
( ) CACHORRO-QUENTE DOS ÍNDIOS; COCA-COLA DOS AMERICANOS.

6- FAÇA UM X NA PALAVRA QUE COMPLETE A FRASE:

“O BRASIL TEM A MAIOR POPULAÇÃO DE DESCENDENTES DE NO

MUNDO”

( ) COLOMBIANOS
( ) JAPONESES QUESTÕES DE AUTORIA DA PROFESSORA.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Prof. José Romão"
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 GEOGRAFIA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: O Estado de São Paulo: localização do Estado no Brasil; divisão política, regiões e
municípios. O trabalho e as atividades econômicas.
OBJETIVOS: Estudar o estado de São Paulo, compreendendo sua localização no país, sua divisão política, suas
regiões/municípios e respectivas características. Descrever e perceber o processo de produção (transformação de
matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.

Olá querido estudante! Tudo bem como você? Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco
mais sobre o estado de São Paulo. Faça tudo com muita atenção e capricho!

O ESTADO DE SÃO PAULO

O ESTADO DE SÃO PAULO FICA NA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL. ELE TAMBÉM É

REPRESENTADO PELA SIGLA SP (SÃO PAULO). VEJA NO MAPA:

Disponível em: https://www.cidade-brasil.com.br/estado-sao-paulo.html.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 SÃO PAULO POSSUI 645 MUNICÍPIOS ESPALHADOS POR UMA ÁREA TERRITORIAL DE
248.209,3 KM². ISSO REPRESENTA 2,91% DO TERRITÓRIO BRASILEIRO. APESAR DE TER A
MAIOR POPULAÇÃO ENTRE OS ESTADOS BRASILEIROS, SÃO PAULO É APENAS O 12º
ESTADO BRASILEIRO EM ÁREA TERRITORIAL. O MAIOR ESTADO É O AMAZONAS, COM UMA
ÁREA TERRITORIAL DE MAIS DE 1,5 MILHÕES DE KM². COM UMA POPULAÇÃO ESTIMADA
EM 43.359.005 DE HABITANTES (2016), A DENSIDADE DEMOGRÁFICA DE SÃO PAULO É DE
174,68 HABITANTES POR KM².
OS 645 MUNICÍPIOS PAULISTAS ESTÃO ORGANIZADOS, SEGUNDO A LEGISLAÇÃO
ESTADUAL VIGENTE, EM 42 REGIÕES DE GOVERNO, 14 REGIÕES ADMINISTRATIVAS E 6
REGIÕES METROPOLITANAS. DE ACORDO COM O INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA
E ESTATÍSTICA - IBGE, QUE POSSUI UMA METODOLOGIA PRÓPRIA DE ORGANIZAÇÃO
TERRITORIAL, O ESTADO É DIVIDIDO EM 15 MESORREGIÕES GEOGRÁFICAS, QUE, POR
SUA VEZ, DIVIDEM-SE EM 63 MICRORREGIÕES GEOGRÁFICAS.
MAPA DO ESTADO DE SÃO PAULO MOSTRANDO A DIVISÃO DAS CIDADES.

Disponível em: http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/.

ATIVIDADES:

LEIA O TEXTO, OBSERVE OS MAPAS E RESPONDA AS QUESTÕES:

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 1- QUAL REGIÃO DO BRASIL, FICA O ESTADO DE SÃO PAULO?
( ) NORDESTE
( ) SUDESTE

2- QUANTOS MUNÍCIPIOS (CIDADES) TEM NO ESTADO DE SÃO PAULO?

( ) 642
( ) 645

3- SEGUNDO O TEXTO, QUAL O MAIOR ESTADO TERRITORIAL DO BRASIL?

( ) AMAZONAS
( ) SÃO PAULO

4- QUANTAS SÃO AS REGIÕES DO GOVERNO, NO ESTADO DE SÃO PAULO?

( ) 41
( ) 42

5- QUANTAS SÃO AS REGIÕES ADMINISTRATIVAS, NO ESTADO DE SÃO PAULO?

( ) 14
( ) 15

6- QUANTAS SÃO AS REGIÕES METROPOLITANAS, NO ESTADO DE SÃO PAULO?

( )5
( )6

7- PINTE O ESTADO DE SÃO PAULO (SP) NO MAPA ABAIXO.

Disponível em: https://www.infoescola.com/geografia/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
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PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4° ANO Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 INGLÊS

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Vocábulos referentes a roupas e calçados. / Repertório lexical relativo a

adjetivos para roupas e calçados: clean/dirty; old/new; wet/dry; cheap/expensive.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar estudo de vocábulos referentes a roupas e calçados. / Adjetivar roupas e
calçados.

HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA
COMEÇAR O 3° BIMESTRE, ESTUDAREMOS O VOCABULÁRIO SOBRE ROUPAS E
CALÇADOS E TAMBÉM, VEREMOS COMO ADJETIVÁ-LO. LET’S GO! (VAMOS LÁ!).

CLOTHES (ROUPAS) E SOME ACCESSORIES (ALGUNS ACESSÓRIOS)

Disponível em: https://en.islcollective.com//english-esl-worksheets/grammar/nouns/daily-clothes/80186

Acesso em: 24/06/2021.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
1) MATCH (LIGUE). LIGUE AS ROUPAS E OS ACESSÓRIOS AO NOME CORRETO.

BOOTS
SHORTS
JACKET
SKIRT
DRESS
TROUSERS
T-SHIRT

Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/nouns/clothes-match/115899

Acesso em: 24/06/2021.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E OS ADJETIVOS UTILIZADOS PARA DESCREVÊ-LAS. OS

ADJETIVOS FORAM SEPARADOS EM DUPLAS, QUE REPRESENTAM O OPOSTO DO
SIGNIFICADO UM DO OUTRO:

CLEAN (LIMPA/O) DIRTY (SUJA/O) NEW (NOVA/O) OLD (VELHA/O)

EXPENSIVE CHEAP (BARATA/O)

WET (MOLHADA/O) DRY (SECA/O) (CARA/O)

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU OS ADJETIVOS E OS SEUS SIGNIFICADOS, VAMOS UTILIZÁ-
LOS? ATENÇÃO ÀS ATIVIDADES ABAIXO:
2) UTILIZE O ADJETIVO CORRETO (EM INGLÊS) QUE VOCÊ APRENDEU ACIMA PARA
DESCREVER AS CLOTHES ABAIXO. VOCÊ PODE USAR MAIS DE UM ADJETIVO PARA
DESCREVER A MESMA ROUPA:

THE BOOTS ARE (AS BOTAS SÃO/ESTÃO)

THE PANTS, THE SOCKS AND THE SHIRT ARE (AS CALÇAS, AS MEIAS E A
CAMISA SÃO/ESTÃO)

THE SOCKS ARE (AS MEIAS SÃO/ESTÃO)

THE BLOUSE IS (A BLUSA É/ ESTÁ)

3) MATCH THE OPPOSITES (LIGUE OS OPOSTOS).

A) CLEAN OLD

B) WET CHEAP

C) NEW DRY

D) EXPENSIVE DIRTY

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
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PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4 º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 ARTE

Nome do aluno:

EIXOS/ LINGUAGEM DA ARTE: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS: Tridimensionalidade;

meios e suportes tridimensionais: explorações de linguagens e técnicas (escultura, dobradura, relevos,
modelagem, móbile, maquete, assemblagem, ready-made, instalação, land art, arte-objeto etc.).
MÚSICA: Repercussão do som na tridimensionalidade dos ambientes: frequência e amplitude.
OBJETIVOS: ARTES VISUAIS: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
Experimentar diferentes formas de expressão artística tridimensional, fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
MÚSICA: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

OLÁ QUERIDO ALUNO! SOU EU NOVAMENTE, A PROFESSORA VÂNIA. ESTÁ TUDO BEM COM
VOCÊS? VOCÊS ESTÃO SE CUIDANDO, ESPERO QUE SIM. VAMOS CONTINUAR NOSSAS
ATIVIDADES!! ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM DAS ATIVIDADES!

ARTES VISUAIS
A DIVERSIDADE DAS TÉCNICAS: FORMAS TRIDIMENSIONAIS.
AS REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS TRIDIMENSIONAIS SÃO AQUELAS QUE APRESENTAM
ALTURA, LARGURA E COMPRIMENTO.

AS FORMAS DE ARTE VISUAIS TRIDIMENSIONAIS SÃO AQUELAS QUE APRESENTAM

VOLUMES, VÁRIOS PLANOS E PERSPECTIVAS DIFERENTES.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
DAS DIFERENTES FORMAS DE ARTE TRIDIMENSIONAIS, ALGUMAS SE DESTACAM:

 ESCULTURA.

A ESCULTURA É A REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA QUE CRIA

FIGURAS EM RELEVO, ESCULPINDO-AS, MODELANDO-AS,
MOLDANDO-AS, FUNDINDO-AS OU COMBINANDO DIFERENTES
ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM OBJETO.
VÁRIAS TÉCNICAS E MATERIAIS ESTÃO RELACIONADOS COM
A ESCULTURA, QUE É CONSIDERADA A QUARTA FORMA DE ARTE
CLÁSSICA.

DENTRE AS DIFERENTES TÉCNICAS DE ESCULTURA, DUAS SE DESTACAM: O BAIXO-RELEVO E

ALTO-RELEVO.
O BAIXO-RELEVO ESTÁ RELACIONADO COM OS
ELEMENTOS DO VOLUME. GERALMENTE, NO BAIXO-
RELEVO, NÃO ULTRAPASSAM A VISÃO FRONTAL DE
QUEM A ADMIRA.
A TERCEIRA DIMENSÃO, NESSE CASO, ASSEMELHA-
SE AO DA TÉCNICA DO DESENHO OU DA PINTURA.
É UMA TÉCNICA DE ESCULTURA PARCIAL MUITO
UTILIZADA NA ORNAMENTAÇÃO DE MONUMENTOS.

O ALTO-RELEVO É OUTRA TÉCNICA DE

ESCULTURA NA QUAL AS FIGURAS SE PROJETAM DE
UMA ESTRUTURA, SEM, NO ENTANTO, DEIXAREM DE SE
MANTER LIGADAS A ESSA MESMA ESTRUTURA.
MUITO UTILIZADA NA ORNAMENTAÇÃO DE
GRANDES ESTRUTURAS ARQUITETÔNICAS CLÁSSICAS.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
  ARQUITETURA.

A ARQUITETURA É A ARTE DE SE CRIAR FORMAS E SE

ORGANIZAR ESPAÇOS HABITÁVEIS PELO SER HUMANOS.
LIGADA À ESTÉTICA E A PLANEJAMENTO DE ESTRUTURAS
FUNCIONAIS E/OU SIMBÓLICAS, A ARQUITETURA POSSIBILITA
ÀS INÚMERAS INSTITUIÇÕES SE PROJETAREM SOCIALMENTE
E CULTURALMENTE.

 INSTALAÇÃO.

INSTALAÇÃO É UMA FORMA DE ARTE CONTEMPORÂNEA QUE

BUSCA A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E ARRANJOS
CONCRETOS UMA INTENSA VIVÊNCIA ARTÍSTICA.
ALGUNS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS ESTÃO INTENSAMENTE
LIGADOS COM ESSA FORMA DE ARTE: LAND ARTE, ARTE CINÉTICA,
ARTE CONCEITUAL.

OUTRAS FORMAS DE ARTE TRIDIMENSIONAL

OS MÓBILES, PRESENTES NA ARTE CINÉTICA, TAMBÉM SÃO FORMAS

DE ARTE TRIDIMENSIONAIS.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
POR SUA CARACTERÍSTICA PLÁSTICA MOLDÁVEL, QUANDO
ÚMIDA, A ARGILA É A MATÉRIA-PRIMA FUNDAMENTAL PARA A
PRODUÇÃO DA CERÂMICA, FORMA DE ARTE NATURALMENTE
TRIDIMENSIONAL.

ESCULTURAS IGUAIS A ESSES TOTENS NATIVOS AMERICANOS

SÃO IMPORTANTES ELEMENTOS CULTURAIS.

POR MEIO DE UMA SIMPLES DOBRA, UMA SUPERFÍCIE

BIDIMENSIONAL PODE SE OBTER UMA TRIDIMENSIONAL.
O ORIGAMI EXEMPLIFICA BEM ESSE ELEMENTO DA
TRIDIMENSIONALIDADE, ALÉM DAS ESCULTURAS MODERNAS,
MUITAS FEITAS EM METAL, A PARTIR DE ENVERGAMENTOS E
DOBRAS.

AGORA VAMOS A ATIVIDADE. VOCÊ SABE FAZER UMA DOBRADURA? PODE SER UMA BEM SIMPLES
COMO UM BARCO OU UM CHAPÉU, NÃO IMPORTA, PODE PEDIR AJUDA, DEIXE JUNTO COM O
BLOCO DE ATIVIDADE.

MÚSICA
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
  FIGURAS MUSICAIS (SOM, PAUSAS (SILÊNCIO))

FIGURAS DE SOM SÃO SINAIS QUE

REPRESENTAM O TEMPO DE DURAÇÃO
DO SOM NA MÚSICA.

PAUSAS SÃO OS SINAIS QUE

REPRESENTAM O TEMPO DE DURAÇÃO
DO SILÊNCIO NA MÚSICA.

 PULSO

É A UNIDADE DE MEDIDA DA MÚSICA

AGORA FAREMOS A SEGUINTE ATIVIDADE E EMBAIXO ESCREVA O QUE VOCÊ ACHOU DA

ATIVIDADE.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
Referência:

https://www1.educacao.pe.gov.br/cpar/ProfessorAutor/Arte/Arte%20%20I%20%207%C2%BA%20ano%20%20I%20%20
Fundamental/ARTES%20VISUAIS%20%E2%80%93%20A%20diversidade%20das%20t%C3%A9cnicas%20Formas%20Bi%2
0e%20Tridimensionais.ppt
MÚSICA E BRINCADEIRAS PROF.ª CRISTIANE ROLDA

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “Prof. José Romão”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B
Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS

OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DO BRASIL, JOGOS DE
MARCA E INVASÃO.
CONTEÚDOS: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR DO BRASIL, REGIÕES
CENTRO-OESTE E SUL, LÓGICA INTERNA DAS BRINCADEIRAS (PRINCÍPIOS
FUNCIONAIS, DINÂMICAS, ESTRATÉGIAS, ESTRUTURA, ETC.), ARTICULAÇÃO DAS
BRINCADEIRAS E JOGOS, IMPLICAÇOES CONCEITUAIS, ETC.

 PREPARE UM LUGAR SEGURO PARA AS ATIVIDADES

 CONVIDE ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR COM VOCÊ

ATIVIDADE 1
STOP (REGIÃO SUDESTE)

CADA JOGADOR PRECISA ESCREVER, EM UM PAPEL, UMA LISTA DE ITENS EM VÁRIAS

COLUNAS. VALE COLOCAR CIDADE, ANIMAL, COR, PROFISSÃO, CARRO, PARTES DO CORPO
HUMANO, POR AÍ VAI. OS PARTICIPANTES SORTEIAM UMA LETRA JOGANDO OS DEDOS DA
MÃO E TENTAM COMPLETAR A LISTA COM PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA
SORTEADA. O PRIMEIRO QUE COMPLETAR A LISTA GRITA “STOP" E TODOS PARAM DE
ESCREVER. GANHA QUEM FIZER MAIOR PONTUAÇÃO AO FINAL DAS RODADAS. OBSERVE O
EXEMPLO DA FIGURA ABAIXO E MÃOS À OBRA!

Referência: https://escolaeducacao.com.br

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 ATIVIDADE 2
ELÁSTICO (REGIÃO SUL)

MATERIAIS: UM ELÁSTICO DE UNS 5 OU 6 METROS, QUE PODE SER FEITO COM RETALHOS
DE PANOS VELHOS, MEIA CALÇA VELHA, ELÁSTICO VELHO OU OUTRO MATERIAL QUE
POSSA SERVIR DE ELÁSTICO.
DUAS PESSOAS COLOCAM O ELÁSTICO NAS PERNAS, A UMA DISTÂNCIA DE UNS 3 METROS.
UM TERCEIRO PARTICIPANTE COMEÇA PULANDO DENTRO DO ELÁSTICO, DEPOIS SOBRE O
ELÁSTICO, FORA DO ELÁSTICO, E POR ÚLTIMO CRUZANDO O ELÁSTICO, COMEÇANDO NA
ALTURA DO TORNOZELO, DEPOIS SUBINDO PARA OS JOELHOS, NA ALTURA DA CINTURA E
POR ÚLTIMO NA ALTURA DOS OMBROS, POR BAIXO DOS BRAÇOS. SE ERRAR, TROCA DE
PARTICIPANTE A PULAR OU SE NÃO ERRAR, TROCA DE PARTICIPANTE QUANDO
COMPLETAR OS PULOS NO ELÁSTICO.

Referência: http://www.meucataventocolorido.com

ATIVIDADE 3
SALTO EM ALTURA (JOGOS DE MARCA)

ESCOLHA UM ESPAÇO GRANDE EM CASA, COMO A GARAGEM OU O QUINTAL, OU ATÉ

MESMO NA CALÇADA, NA COMPANHIA DE UM ADULTO DA FAMÍLIA. DUAS PESSOAS
SEGURAM UMA CORDA ESTICADA, OU UM BARBANTE, OU UMA FITA, MAS SEGURANDO DE
MANEIRA SUAVE, DE MANEIRA QUE SE SOLTE, CASO VOCÊ ENCOSTE. TENTE PULAR A
CORDA, PEGANDO UM PEQUENO IMPULSO, COMEÇANDO NUMA ALTURA BAIXA, NA ALTURA
UM POUCO ACIMA DO TORNOZELO, DEPOIS VAI ELEVANDO A ALTURA DA CORDA, ALTURA
DOS JOELHOS, ALTURA DA CINTURA, E ATÉ ONDE CONSEGUIR. QUANDO NÃO CONSEGUIR
MAIS, MARQUE A ÚLTIMA ALTURA QUE PULOU E TROQUE O PARTICIPANTE E VEJA QUEM
PULOU MAIS ALTO. SIGA O EXEMPLO ABAIXO.

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Imagem: https://minhasatividades.com/

ATIVIDADE 4
PEGA-BANDEIRA (JOGOS DE INVASÃO)

A ORIGEM DO JOGO “PEGA-BANDEIRA” É DESCONHECIDA, MAS SE POPULARIZOU NO

BRASIL POR VOLTA DAS DÉCADAS DE 70 E 80. EM AGUNS ESTADOS BRASILEIROS PODE
RECEBER OUTROS NOMES, COMO BANDEIRINHA, PIQUE-BANDEIRA, BANDEIRINHA-
GUERREOU, BANDEIRINHA-ESTOURADA, ROUBA-BANDEIRA, BARRA-BANDEIRA E PEGA
BANDEIRA. É UM JOGO TRADICIONAL DE RUA, ONDE SE TRAÇA UMA LINHA NA RUA PARA
DIVIDIR OS TERRITÓRIO (CAMPO) DE CADA TIME. A BANDEIRA É COLOCADA NA BASE DE
CADA CAMPO, AFASTADO DA LINHA CENTRAL. TAMBÉM PODE SER JOGADO NA QUADRA DE
ESPORTES, OU EM ALGUM ESPAÇO GRANDE E, DEPENDENDO DO TAMANHO DO LOCAL,
NÃO HÁ LIMITE MÁXIMO DE PARTICIPANTES, MAS O LIMITE MÍNIMO IDEAL É 4 PESSOAS, 2
CONTRA 2. O OBJETIVO É ROUBAR A BANDEIRA DO TIME ADVERSÁRIO E TRAZER PARA O
SEU CAMPO. MAS O JOGADOR QUE ENTRAR NO CAMPO DO TIME ADVERSÁRIO E FOR
TOCADO POR ALGUÉM FICA PRESO NO LUGAR. SÓ PODE SAIR SE FOR “SALVO” POR
ALGUÉM DO SEU PRÓPRIO TIME. GANHA O TIME QUE CAPTURAR A BANDEIRA ADVERSÁRIA
MAIS VEZES.

Imagem: https://webfoliobrincadeirasderua.weebly.com/

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021
 DEPOIS DE LER SOBRE O JOGO PEGA-BANDEIRA, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1. BASEADO NA LEITURA DAS REGRAS DO JOGO PEGA-BANDEIRA, RESPONDAM QUAIS

FORAM AS DÉCADAS EM QUE ESSE JOGO SE POPULARIZOU NO BRASIL;

2. QUAL É O NÚMERO MÍNIMO IDEAL DE PARTICIPANTES PARA ESSE JOGO;

3. ESCREVA OS NOMES QUE ESSE JOGO PODE RECEBER EM ALGUNS ESTADOS

BRASILEIROS.

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4º ano B – BLOCO 5 – 26/07/2021 à 20/08/2021