1º Ano 2023

ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU-PA

SECRETARIA EXECUTIVA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
PLANO DE ENSINO ANUAL - 1° ANO

ENSINO FUNDAMENTAL I
Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

São Félix do Xingu – P
ESTADO DO PARÁ
Prefeito Municipal Secretário de Educação
João Cleber de Souza Torres Clebson de Oliveira Alves
Vice-prefeito: Vice-secretário
João Batista Alves Abreu Natanael de França Abreu
Diretoras de Ensino: Coordenadoras do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Delma Alves de Sá Sousa Cleudes dos Santos Santana
Rosemeris Telma Gomes Guido Vanderlúcia Gomes de Sousa

ESTADO DO PARÁ
COORDENADORES(AS)
MEDIADORES DA REESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO ANUAL DO ESPAÇO

URBANO / RURAL – 2023
Cleide Batista Arantes – EMEF Barbara de Alencar
Eli Coelho dos Santos – EMEF Dom Eurico Krautler
Adriana Vicente de Matos - EMF Bárbara de Alencar

Bruna Alves Moreno Vargas – EMEF João Ciro de Moura (Orientadora Pedagógica)
PROFESSORES ELABORADORES / REGENTE:
PROFESSORES ELABORADORES: PROFESSORES REGENTES

❖ Aparecida Moisés de Mendonça -EMEF Novo Paraiso
❖ Cristiane V. da Silva - EMEIF Futuro do Amanhã
❖ Cirlei Ramos da Silva – EMEF Globo Verde
❖ Daiane Costa da Silva Serra – EMEF Caminho para a Liberdade
❖ Daisy de Almeida Pinheiro -EMEF João Ciro de Moura
❖ Dulce Costa de Sousa – EMEF Jose de Anchieta

ESTADO DO PARÁ
❖ Dorisilva Ribeiro da C. Nunes – EMEF Barbara de Alencar

❖ Deniz Mariano Dutra de Souza – EMEF Novo Paraiso
❖ Evanildes Gomes Vieira – EMEIF Maria Madalena
❖ Francisca Thalita Souza de Araújo – EMEF Padre Josimo Tavares
❖ Francisca Carlos Filho Vieira – EMEF Nossa Senhora da Guia

❖ Helen Simona Gomes Barbosa – EMEIF Presbiteriana
❖ Jacivane de Freitas Santos – EMEF Novo Horizonte
❖ Janaina Martins Rocha Maranhão – EMEF
❖ Jeovânia Maria da Silva – EMEIF Bom Jardim
❖ Jakeline Doenda da Silva Gonçalves – EMEF kokreny
❖ Jakeline de Abreu Chaves – EMEF Nossa Senhora Aparecida
❖ Larubia de Cassia -EMEF Marechal Rondon/EMEF Teoria do Saber
❖ Luciene Lima Pereira – EMEF Padre Josimo Tavares
❖ Liliane Cardoso dos Santos – EMEF Padre Josimo Tavares
❖ Lidiane da Cruz Jacinto – EMEF Prof° Magnolia
❖ Mariza Azevedo Brito – EMEIF Presbiteriana
❖ Maria Nilza de Souza Ataíde – EMEF Dom Eurico Krautler
❖ Maria do Socorro Silva Lima – EMEIF Futuro do Amanhã
❖ Maria da Anunciação G. S. Vieira – EMEIF Maria Madalena
❖ Maria do Socorro A. da Costa – EMEF Marechal Rondon
❖ Marinei Alves Pereira – Indígena
❖ Maria de Fátima B. Freitas – Indígena
❖ Maria Madalena de S. Pereira – Indígena
❖ Mariana Amorim de Oliveira – EMEF Filomeno de Sousa Reis
❖ Rafaela Martins da Silva – EMEF Dom Eurico Krautler
❖ Raimunda Tânia B. da Silva - EMEF Marechal Rondon
❖ Rosângela Alves Dos Santos – EMEF Divino Pai Eterno
ESTADO DO PARÁ
❖ Raimunda Maciel Martins – EMEIF Futuro do Amanhã

❖ Ruth Barbosa Batista – EMEF Missão Educar
❖ Taniaria Cardoso Alves – EMEF João Ciro de Moura
❖ Tânia Maracaípe – Indígena

ESTADO DO PARÁ
COMPONENTE CURRICULAR DAS DIVERSAS:
Cecílio Silva Lima – EMEIF Presbiteriana

Diogo Gomes de Lima – EMEF Dom Eurico Krautler
Gildasia C. Fialho – EMEF Teoria do Saber
Lúcia Maria Gonçalves – EMEIF Futuro do Amanhã
Luzicleia Lima de Matos – EMEIF Presbiteriana
Maria José Guimarães – EMEIF Maria Madalena
Norma Célia Moreira da Gama – EMEIF Presbiteriana (Orientadora Pedagógica)
Rosania Gomes de Oliveira – EMEF Globo Verde
Vagner Carlos da Silva – EMEF Marechal Rondon
Wanderleia Alves da Silva – EMEF Missão Educar
Zelma Rodrigues da Silva – EMEIF Futuro do Amanhã

ESTADO DO PARÁ
PLANEJAMENTO ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL I
Área de Conhecimento: Componente Curricular:

Ensino Religioso Ensino Religioso
Ano/Série: Ano:
1º Ano 2023
1º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas - O eu, o outro e o nós • Histórias de criação: o
Identidades e quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, mundo, a natureza e o
alteridades memórias, gostos e crenças em diferentes espaços. homem
• Quem sou eu?
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e
- O eu, o outro e o nós • Eu e o outro;
diferenças entre o eu, o outro e o nós.
• Tudo tem um nome
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das definindo as identidades;
demais pessoas os identificam e os diferenciam. • Meu nome e o nome do

outro (significado, a
história);

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• Crença: no que eu
acredito? No que o outro
acredita?
2º e 3º BIMESTRE

(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as - Imanência e transcendência
Identidades e Alteridade e
características físicas e subjetivas de cada um.
alteridades fraternidade:
convivendo com as
diferenças (as
experiências e
vivências pessoais,
familiares e
comunitárias.)
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de - Imanência e transcendência
• Características
vida.
físicas e subjetivas
de cada um.

ESTADO DO PARÁ
• Regras de
convivência (na
escola, em casa,
na comunidade)
• Valores: amizade,
compaixão,
solidariedade,
respeito entre
outros)
• Diferentes formas
de vida (animais
domésticos,
animais selvagens,
as plantas)

ESTADO DO PARÁ
4º BIMESTRE

(EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, -Sentimentos, lembranças, • Lembranças e
Manifestações lembranças, memórias e saberes de cada um. memórias e saberes memórias: narrativas da
Religiosas vida
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas -Sentimentos, lembranças, • Arvore genealógica
quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias e saberes • Álbum de fotos
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços. • De onde eu vim? Para
onde vou?
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS:
• Roda de conversa;
• Atividades impressas;
• Levantamento prévio do aluno;

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• Exibição de Vídeos relacionados;

• Dinâmicas de interação;
• Produção de álbum de memórias;
• Fotos;
• Recorte e colagem;
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS:
• Avaliação contínua através da participação nas atividades propostas e no desenvolvimento do aluno.
PLANEJAMENTO ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS

Ciências Humanas/ Naturais Educação Ambiental
Ano/Série: Nº de aula semanal: Ano:

1˚ ano 1 2023

ESTADO DO PARÁ
1˚ BIMESTRE
O sujeito e seu (EFO1GE01) - Descrever características observadas de -Situações de convívio em -Diferentes tipos de moradia e
lugar no seus lugares de vivencia (moradia, escola etc.) diferentes lugares. os diferentes impactos
Espaço identificar semelhanças e diferenças entre esses ambientais.
lugares.
(EFO1GE06) – Descrever e comparar diferentes tipos de - Modo de vida das crianças

moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, em diferentes lugares. - Onde eu moro e as
roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais diferentes alterações
utilizados em sua produção provocadas pela ação
(EF01EA SFX) – Descreva algumas paisagens postais - Transformações das humana no Meio Ambiente.
de seu município (Rios, Fresco e Xingu, praias etc.) paisagens do município. - Ruas e Avenidas.
- Outros lugares de vivencia.

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- Impacto causado pela

transformação do município.

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2˚ BIMESTRE

(EFO1GE10) –Descrever características de seus lugares - Condições de vida nos - Variações climáticas na
Natureza, de vivencia relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, lugares de vivencia. região onde mora e em outras
ambientes e vento, calor e etc.) localidades: (Calor, (Chuva,
qualidade de
vento etc.)
vida
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos - Condições de vida nos - A variação da temperatura e
alimentares em sua comunidade ao longo do ano, lugares de vivencia nossos hábitos alimentares e
decorrentes da variação de temperatura e umidade no vestuário.
ambiente.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes -Características dos materiais -Consumo e desperdício

Matéria e materiais presentes em objetos de uso cotidiano, - Diversidade de material
energia discutindo sua origem, os modos (objetos de uso pessoal como
Como são descartados e como podem ser usados de de higiene, uso escolar, para o
forma mais consciente. descarte de maneira
sustentável).
-Paisagens, tipos de paisagens

ESTADO DO PARÁ
3˚ BIMESTRE

Natureza, (EF013EASFX) Descrever a importância da preservação - Alterações ambientais - Desmatamento;
ambientes e do meio ambiente do seu município, propiciando melhor - Queimadas;
qualidade de qualidade de vida; e desenvolvendo noções das -Alterações ambientais e
vida consequências do desmatamento e das queimadas. climáticas.

ESTADO DO PARÁ
4˚ BIMESTRE

(EF013EASFX03) Perceber a importância em - Lixo, saúde e Meio -Coleta seletiva
Meio realizar a coleta seletiva do lixo, evitando dessa Ambiente - Reciclagem

forma, a contaminação do meio ambiente e a - Poluição do ar
ambiente e
proliferação de doenças provocada pela poluição - Destino do lixo
qualidade de
do solo e da água. - A água
vida

ESTADO DO PARÁ
Apresentar conteúdos para os alunos por meio vídeos e ilustrações, discutir com eles o que
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS: entenderam sobre o assunto;
-Recorte e colagem;
-Blocos atividades xerocadas;
-Leitura de imagem;
- Resolução de atividades propostas
- Trabalho em grupo;
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS:
- Avaliação extraclasse;
- Avaliação de desempenho individual/ grupo.

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PLANEJAMENTO ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL II

Linguagens Educação Física
Ano/Série: Número de aulas semanal: Ano:

2 2023
1º e 2º Ano
1º BIMESTRE
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes - Brincadeiras e jogos da • Brincadeiras de rodas;
BRINCADEIRAS E brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no cultura popular presentes no • Amarelinha;
JOGOS contexto comunitário e regional, reconhecendo e contexto comunitário e • Betes;
respeitando as diferenças individuais de desempenho regional • Corrida do saco;
dos colegas. • Peteca;

ESTADO DO PARÁ
• Queimada;
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas - Brincadeiras e jogos da • Elástico;
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as cultura popular presentes no • Pular corda;
brincadeiras e os jogos populares do contexto Contexto comunitário e • Outros.
comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a Cultural regional
importância desses jogos e brincadeiras para suas
culturas de origem.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo -Esportes de marca • Jogos que evidenciem
ESPORTES trabalho coletivo e pelo protagonismo, a -Esportes de precisão conhecimentos ligados
prática de esportes de marca e de precisão, aos esportes de
identificando os elementos comuns a esses precisão: boliche (várias
esportes. estratégias), peteca,
bola ao alvo, bola ao
cesto, ping-pong, outros
DANÇAS (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do - Danças do contexto • Danças regionais;
contexto comunitário e regional (rodas cantadas, comunitário e regional • Danças de roda;
brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, • Brincadeiras rítmicas;

ESTADO DO PARÁ
respeitando as diferenças individuais e de • Dança da cadeira;

desempenho corporal. • Galinha que põem;
• Morto-vivo;
• Estátua;
GINÁSTICAS (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes - Ginástica geral • Ginástica rítmica;
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, • Equilíbrio estático;
giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e • Deslocamentos;
da ginástica geral, de forma individual e em pequenos (curvados, retos)
grupos, adotando procedimentos de segurança. • Brincadeiras lúdicas
(vivo morto, mímica com
animais)
• Lateralidade,
profundidade, altitude,
sonoridade utilizando
marcações no chão e
outros elementos como
pulo, um pé só).

ESTADO DO PARÁ
2º BIMESTRE

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes - Brincadeiras e jogos da • Brincadeiras de rodas;
brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no cultura popular presentes no • Amarelinha;
BRINCADEIRAS E contexto comunitário e regional, reconhecendo e contexto comunitário • Betes
JOGOS respeitando as diferenças individuais de desempenho • Corrida do saco
dos colegas. • Peteca
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas • Queimada
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), - Brincadeiras e jogos da • Elástico
as brincadeiras e os jogos populares do contexto cultura popular presentes no
• Pular corda
comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a contexto comunitário
• Outros.
importância desses jogos e brincadeiras para suas
culturas de origem.

ESTADO DO PARÁ
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo - Esportes de marca • Jogos que evidenciem
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de - Esportes de precisão conhecimentos ligados aos
esportes de marca e de precisão, identificando os esportes de marca e
elementos comuns a esses esportes. precisão: futebol, vôlei,
ESPORTES queimada, pets, boliche
(várias estratégias),
peteca, bola ao alvo, bola
ao cesto, ping-pong,
corrida, corrida de saco,
futebol e outros
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do - Danças do contexto • Danças regionais

contexto comunitário e regional (rodas cantadas, comunitário e regional • Danças de roda
brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, • Brincadeiras rítmicas
DANÇAS respeitando as diferenças individuais e de • Dança da cadeira
desempenho corporal. • Galinha que põem
• Morto-vivo
Estatua
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes - Ginástica geral • Ginastica rítmica
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, • Equilíbrio estático

ESTADO DO PARÁ
giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e • Deslocamentos

da ginástica geral, de forma individual e em pequenos (curvados, retos)
grupos, adotando procedimentos de segurança. • Brincadeiras lúdicas
(vivo morto, mímica com
GINÁSTICAS (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a animais)
execução de diferentes elementos básicos da - Ginástica geral • (Lateralidade,
ginástica e da ginástica geral. profundidade, altitude,
sonoridade utilizando
marcações no chão e
outros elementos como
pulo, um pé só).
3º BIMESTRE


ESTADO DO PARÁ
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para - Brincadeiras e jogos da • Brincadeiras e jogos:

BRINCADEIRAS E resolver desafios de brincadeiras e jogos populares cultura popular presentes no cantigas de roda (com
JOGOS do contexto comunitário e regional, com base no contexto comunitário movimentos corporais
reconhecimento das características dessas práticas. como Cabeça ombro
joelho e pé e outras) e
brincadeiras como
coelho sai da toca,
esconde-esconde
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das Esportes de marca • Jogo da memoria

normas e das regras dos esportes de marca e de Esportes de precisão • Gato e rato
ESPORTES precisão para assegurar a integridade própria e as • Jogo de percurso
dos demais participantes. • Boliche
• E outros
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos - Danças do contexto • Danças regionais

(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional (ritmos de outros
comunitário e regional, valorizando e respeitando as estados)
DANÇAS manifestações de diferentes culturas. • Danças culturais

ESTADO DO PARÁ
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, - Danças do contexto •Deslocamentos (curvados,

identificando as potencialidades e os limites do corpo, comunitário e regional retos)
GINÁSTICAS e respeitando as diferenças individuais e de •Brincadeiras lúdicas (vivo
desempenho corporal. morto, mímica com animais)
•Lateralidade, profundidade,
altitude, sonoridade
4º BIMESTRE

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para - Brincadeiras e jogos da • Brincadeiras e jogos:
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares cultura popular presentes no cantigas de roda (com
do contexto comunitário e regional, com base no movimentos corporais
reconhecimento das características dessas práticas. como Cabeça, ombro

ESTADO DO PARÁ
contexto comunitário e joelho e pé e outras) e

BRINCADEIRAS E (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção regional. brincadeiras como
JOGOS de alternativas para a prática, em outros momentos e coelho sai da toca,
espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas esconde-esconde
corporais tematizadas - Brincadeiras e jogos da • Divulgação da
na escola, produzindo textos (orais, escritos, cultura popular presentes no Importância da
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na contexto comunitário e educação física
comunidade. regional. • Conhecer as formas e
características dos jogos
populares e tradicionais
produzidos pelos povos
da região amazônica.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo - Esportes de marca • Jogos que evidenciem
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de - Esportes de precisão conhecimentos ligados
esportes de marca e de precisão, identificando os aos esportes de marca e
elementos comuns a esses esportes. precisão: futebol, vôlei,
queimada, bets, boliche
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das (várias estratégias),
ESPORTES normas e das regras dos esportes de marca e de - Esportes de marca peteca, bola ao alvo,
- Esportes de precisão bola ao cesto, ping-pong,

ESTADO DO PARÁ
precisão para assegurar a integridade própria e as corrida, corrida de saco,

dos demais participantes. Jogo da memória, Gato e
rato, Jogo de percurso,
Boliche
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do - Danças do contexto • Danças regionais
contexto comunitário e regional (rodas cantadas, comunitário e regional • Danças de roda
brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, • Brincadeiras rítmicas
respeitando as diferenças individuais e de • Coreografias
DANÇAS desempenho corporal. • Experimentar as
diferentes
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos manifestações da cultura
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto corporal, reconhecendo
comunitário e regional, valorizando e respeitando as e valorizando as
manifestações de diferentes culturas. diferenças de
desempenho, linguagem
e expressão.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, • Ginastica geral

identificando as potencialidades e os limites do corpo, • Brincadeiras
direcionadas

ESTADO DO PARÁ
GINÁSTICAS e respeitando as diferenças individuais e de - Ginástica geral • Lateralidade

desempenho corporal. • Deslocamento
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características dos elementos básicos da ginástica e
da ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.
Aula expositiva dialogada fazendo uso de metodologias ativas

Vídeos explicativos;
Músicas;
Brincadeiras lúdicas;
Jogos;
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS: Regras de jogos e regras de convivência;
Cartazes;
E outras metodologias.


1º Ano 2023

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU-PA

PLANO DE ENSINO ANUAL - 1° ANO

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

Prefeito Municipal Secretário de Educação

João Cleber de Souza Torres Clebson de Oliveira Alves

João Batista Alves Abreu Natanael de França Abreu

Diretoras de Ensino: Coordenadoras do Ensino Fundamental Anos Iniciais

Delma Alves de Sá Sousa Cleudes dos Santos Santana

Rosemeris Telma Gomes Guido Vanderlúcia Gomes de Sousa

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

MEDIADORES DA REESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO ANUAL DO ESPAÇO

Cleide Batista Arantes – EMEF Barbara de Alencar

Eli Coelho dos Santos – EMEF Dom Eurico Krautler

Adriana Vicente de Matos - EMF Bárbara de Alencar

PROFESSORES ELABORADORES / REGENTE:

PROFESSORES ELABORADORES: PROFESSORES REGENTES

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

❖ Dorisilva Ribeiro da C. Nunes – EMEF Barbara de Alencar

❖ Francisca Carlos Filho Vieira – EMEF Nossa Senhora da Guia

❖ Raimunda Maciel Martins – EMEIF Futuro do Amanhã

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

COMPONENTE CURRICULAR DAS DIVERSAS:

Cecílio Silva Lima – EMEIF Presbiteriana

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

Área de Conhecimento: Componente Curricular:

(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das definindo as identidades;

demais pessoas os identificam e os diferenciam. • Meu nome e o nome do

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UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

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Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

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• Exibição de Vídeos relacionados;

• Avaliação contínua através da participação nas atividades propostas e no desenvolvimento do aluno.

Área de Conhecimento: Componente Curricular:

Ano/Série: Nº de aula semanal: Ano:

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

(EFO1GE06) – Descrever e comparar diferentes tipos de - Modo de vida das crianças

- Outros lugares de vivencia.

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

- Impacto causado pela

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UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

(EF01CI01) Comparar características de diferentes -Características dos materiais -Consumo e desperdício

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

Meio realizar a coleta seletiva do lixo, evitando dessa Ambiente - Reciclagem

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

Área de Conhecimento: Componente Curricular:

Ano/Série: Número de aulas semanal: Ano:

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respeitando as diferenças individuais e de • Dança da cadeira;

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE CONTEÚDOS

Av. Coronel Tancredo Neves S/Nº – Bairro Triunfo –

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do - Danças do contexto • Danças regionais