ARTE

1ª SÉRIE

Surrealismo – I
 OBJETIVOS DA AULA
- Conhecer as origens do movimento surrealista;
- Conhecer as características surrealistas e os fundamentos
básicos da psicanálise, que embasa as premissas deste
movimento artístico;
01 min.
ESTUDANTE, PENSE...
Observe a ilustração ao lado.
- Ela representa algo real?
- Em nosso dia a dia conseguimos
observar este tipo de cena? Por
quê?

Reflita sobre a questão e responda oralmente

quando o professor solicitar.
 CONTEXTO HISTÓRICO
Pouco após o advento do Cubismo,
estourou no mundo a I Guerra Mundial.
Os jovens dos países envolvidos eram
intimados a servir a sua pátria no campo
de batalha, porém alguns jovens artistas e
intelectuais se recusaram a participar e se
exilaram na cidade de Zurique, na Suíça.
Neste exílio surgiu o movimento dadaísta.

Apresentações performáticas dadaístas

BASE IDEOLÓGICA
Do grupo dadaísta, alguns membros
migraram para uma outra concepção de
arte, baseada nos estudos psicanalíticos
de Sigmund Freud, onde a base temática
das obras deveria ser o universo do
subconsciente, dos sonhos.

MAGRITTE, René. O filho do homem. 1964

 SIGMUND FREUD
É considerado o “pai da psicanálise”. Freud entende a
mente humana como psique e que nela existem três
partes: o consciente, o pré-consciente e o
inconsciente. No consciente, é o que você está
fazendo agora, preocupado em entender a aula,
lendo, analisando, observando. O pré-consciente está
ligado à sua memória, no qual você tem relativo
acesso. Agora o inconsciente são lembranças,
acontecimentos, traumas, pensamentos que ficam
fechados e praticamente inacessíveis, que podem vir à
tona em alguns momentos em forma de impulsos,
surtos ou sonhos.
 MANIFESTO
Em 1928, o principal teórico e líder do Surrealismo, André Breton, publicou
o Manifesto Surrealista. Leia este trecho:

“A mania incurável de reduzir o desconhecido ao conhecido, ao

classificável, só serve para entorpecer cérebros.(...) Hoje em dia, os
métodos da lógica só servem para resolver problemas secundários (...) A
mente que mergulha no surrealismo revive, com exaltação, a melhor parte
de sua infância. (...) Só o que me exalta ainda é a única palavra: liberdade.
Eu a considero apropriada para manter, indefinidamente, o velho
fanatismo humano. (...) É-me impossível considerar um quadro a não ser
como uma janela, sendo a minha preocupação primeira saber para onde
ela dá”
 SURREALISMO
Observe a obra. (30s)

Responda em seu caderno:

A partir do manifesto
Surrealista que você leu, quais
características do movimento
você consegue identificar na
obra ao lado? (1 min.)

DALÍ, Salvador. A Persistência da Memória,1931.

 SURREALISMO
Os artistas surrealistas, inspirados pelas
teorias freudianas, começaram uma nova
concepção de arte, onde tentaram expor em
telas de pintura, esculturas, filmes etc. o que
o inconsciente trazia através dos sonhos. O
onírico era o principal tema.
Onírico: algo relativo ao universo dos sonhos.

MAGRITTE, René. As belas relações. 1967

 OBRAS

MAGRITTE, René. Invenção coletiva. 1934

VARO, Remedios. A caçadora de estrelas. 1956

 ATIVIDADE 25 minutos

Neste momento se organizem em duplas. Cada um deverá escrever

em uma folha de papel um sonho que teve. Ao terminar de escrever,
as duplas trocam o papel. Agora cada um terá que tentar retratar este
sonho por meio do desenho. Não importa a técnica do desenho, o
importante é que as formas sejam reconhecíveis e a folha de desenho
esteja bem preenchida com os elementos, cores e formas.

Materiais para esta aula: caderno, papel sulfite ou caderno de arte,

lápis de desenho, borracha e lápis de cor.
 O QUE VIMOS NA AULA DE HOJE?

Do movimento dadaísta, O movimento surrealista

Jovens artistas buscam exílio
para não servirem na I Guerra
Mundial. Na cidade de
Zurique surge o Dadaísmo
membros, inspirados pelas
teorias da psicanálise
freudiana, migram para
outras concepções de arte,
criando o Surrealismo
busca representar, por meio
da arte, pensamentos,
imagens, sons, oriundos do
inconsciente, do mundo dos
sonhos

Professor, caso tenha alguma sugestão ou elogio para esta aula, acesse:
https://forms.gle/ZuC8G4UPYMEdztJy5
 REFERÊNCIAS
ARGAN, Giulio Carlo. ARTE MODERNA. São Paulo: Companhia das letras, 1992.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa Ensino
Médio. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-
bncc-etapa-ensino-medio>. Acesso em: 26/01/2021.
BUGLER, Caroline. [et al.]. O livro da arte. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2019.
GOMBRICH, Ernst. A história da arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
HILVERS, Ian; OSBORN, Harold. Dicionário Oxford de arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
HOLZWARTH, Hans Wernes. Arte Moderna. TASCHEN, 2016.
PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2007.

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