Apostila de Teclado

Módulo I

Apresentação

Seja bem-vindo ao Instituto Musical Center! É um enorme prazer tê-lo em

nossa escola;
Esse semestre iremos aprender os primeiros assuntos básicos da música
onde o seu professor passara o conhecimento necessário para o seu
aprendizado.

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Apostila de Teclado
Índice

Aula 1 – História da música

➢ Introdução
➢ Música
➢ Propriedades do som

Aula 2 - Conhecendo seu instrumento Parte I

➢ Instrumentos musicais
➢ Tipos de teclado

Aula 3 - Conhecendo seu instrumento Parte II

➢ Anatomia do teclado
➢ Postura

Aula 4 – Notas musicais

➢ História das notas musicais

➢ As 7 notas musicais
➢ Crescente e decrescente

Aula 5 – Melodia I

➢ Asa branca

Aula 6 – Exercícios

➢ Atividade
➢ Percepção

Aula 7 – Acidentes musicais

➢ Notas naturais
➢ Sustenido / Bemol
➢ Teclas Brancas e Pretas

Aula 8 – Cifras

➢ Leitura de cifra I
➢ Exercício

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 Apostila de Teclado
Índice

Aula 9 – Melodia II

➢ Happy birthday

Aula 10 – Formação de Acordes I

➢ Tríades maiores

Aula 11 – Formação de Acordes II

➢ Tríades menores

Aula 12 – Harmonia

➢ Acompanhamento

Aula 13 - Mão esquerda

➢ Dedos e Notas
➢ Exercício

Aula 14 – Música

➢ Ritmo Pop Rock

(Ele não desiste de você)
(Domingo de manhã)

Aula 15 – Escala Cromática

➢ Tom e Semitom
➢ Formação de escala
Aula 16 – Inversões
➢ Tríades
➢ Inversões básicas

Aula 17 – Melodia III

➢ “Für Elise” Beethoven

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 Apostila de Teclado
Índice

Aula 18 – Atividade
➢ Exercícios

Aula 19 – Arpejo
➢ Maiores
➢ Menores

Aula 20 – Músicas para aperfeiçoamento

➢ Música primitiva
➢ Nona sinfonia
Aula 21 - Escalas I
➢ Maior
➢ Natural
➢ Harmônica
Aula 22 – escalas II
➢ Menor
➢ Natural
➢ Harmônica
Aula 23 – Atividade
➢ Exercício
Aula 24- encerramento Módulo I
➢ Agradecimentos
Exercício prático
➢ Agilidade
➢ Notas simultâneas
Material de Apoio
➢ Diagrama para acordes
➢ Cifrando

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 História da Música
Aula 1

A música é companhia constante do homem, desde os primórdios. Na Grécia

era grandemente valorizada em todas as atividades, inclusive militares,
estando presente em rituais, esportes e atividades do cotidiano. Nos
períodos seguintes era utilizado como meio para transmissão de
conhecimentos, expressão de sentimentos e ideias, elo com o sagrado, etc.
Por ser um arte com livre acesso a todas as camadas da sociedade, deve ser
considerada com seriedade. O músico não é apenas aquele que toca um
instrumento, mas aquele que, fazendo uso de instrumento sonoro, toca as
pessoas, os ouvintes, transmitindo a estas mais que sons, mas impressões,
ideias e sentimentos. Um mestre chinês disse certa vez: “Escuta música
produz alegria ou pensar. Portanto, não devemos escutá-la sem reverência”.
A responsabilidade dos músicos é grande, amadores ou profissionais. Por
isso, cabe ao músico ou estudante de música o necessário empenho,
dedicação, disciplina, estudo e perseveranças na busca do aprimoramento
técnico de suas habilidades. Ludwig Van Beethoven disse: “O músico é 90%
transpiração e 10% inspiração”. Isso quer dizer que o trabalho é árduo, pois
estamos tratando de arte.
A teoria musical é um conjunto de noções que têm como objetivo auxiliar e
facilitar a prática musical. Com ela surge a oportunidade da consciência
musical, ou seja, saber o que fazendo destas ou daquela forma. Teoria sem
prática é inútil e prática sem teoria nos torna músicos irresponsáveis que,
entregues à própria sorte executam e produzem de forma instintiva, sem
embasamento e referências técnicas.

MÚSICA
A música em várias definições:
. “É a consagração do som” – Luiz Spohr, violonista alemão
. “É o próprio amor” – Carl Maria Von Weber

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. “É a linguagem universal porque todos os sentimentos humanos são
expressos e feitos bem claros a todos os homens” – Franz Liszt
. “A música é presente e graça de Deus, não uma invenção dos Homens” –
Martinho Lutero
. “A música faz jorrar o fogo do espirito do homem” – L. Van Beethoven
. “A arte de combinar tonalidades e sons de maneira agradável ao ouvido”
– Dicionário Luft
. “É a arte do som” – Osvaldo Lacerda
. “... uma das belas-artes que está relacionada com a combinação de sons
do ponto de vista da beleza, da forma e da expressão do pensamento ou
da emoção” – Livro: O livro da Música – Keith Spence

Propriedades do som
O som é produzido pelas vibrações do corpo elásticos. Estas vibrações se
propagam pelo ar através de ondas sonoras que são reconhecidas pelo nosso
ouvido como som.
As vibrações regulares produzirão sons com uma altura definida e, por isso
mesmo, perfeitamente reproduzíveis. Já as vibrações irregulares produzirão
sons de altura indefinida chamados Ruídos.
Todos som resultante de vibrações regulares deve ter 4 propriedades:

Altura- Propriedade determinada pelo número de vibrações. O som

pode ser grave, médio ou agudo.
Intensidade- Se refere à força ou volumes sonoros produzidos pelas
vibrações. Esta propriedade distingue os sons fortes dos fracos.

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 Duração- Propriedade que considera a duração de um som produzido.
Este som pode ser longo ou breve.
Timbre- Esta propriedade constitui-se da “impressão digital” sonora.
Chamada também de “a cor” dos instrumentos, esta propriedade
permite distinguir os sons produzidos por diversos instrumentos e
associá-los a um objeto específico.
A música que ouvimos é formada pela combinação destas propriedades
sonoras e organizadas de maneira característica.

. Melodia – sequência de notas musicais que mantém relação umas com

as outras, criando um significado musical.

. Harmonia – Conjunto de duas ou mais melodias que se sobrepõem e

interagem criando um amplo sentido musical em vários níveis.

. Ritmo- A proporção com o que os sons são produzidos em um

determinado tempo.

# Exercício Agilidade 1 e 2

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 Conhecendo seu instrumento (parte I)
Aula 2

Os instrumentos são divididos em 4 grupos: sopros, cordas, teclas e

percussão.
- Instrumentos de Cordas: Contrabaixo, violoncelo, viola, violino, violão,
alaúde, cavaquinho, bandolim, banjo, guitarra elétrica, baixo elétrico, harpa.

- Instrumentos de Sopro: estes instrumentos estão subdivididos em dois

grupos: madeiras e metais.
Instrumentos de madeira: Flauta, Flautim, oboé, corne-Inglês, clarineta e
fagote
Instrumentos de metal: Trompa, Trompete, trombone, tuba, saxofone e
gaita.

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-Instrumentos de Teclas: Piano, Teclado, Órgão, Cravo.

- instrumentos de percussão: Bateria, Tímpanos, bongô, pratos, caixa, tantã,

pandeiro, triângulo, xilofone, marimba, vibrafone, carrilhão, sinos, ...

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Tipos de Teclado

Um dos instrumentos mais utilizados atualmente, o teclado desperta tanto o interesse

de quem ainda não conhece a linguagem musical, quanto de quem já conhece e deseja
diversificar seu próprio universo musical pela flexibilidade e diversas possibilidades
que o teclado oferece no mundo da música, pois oferece uma maior gama de timbres
e possibilidades, podendo interpretar desde o piano clássico ao jazz, fusion, funk.
Arranjador: são bem populares no Brasil e possuem diversos ritmos, timbres e estilos
de acompanhamento musicais (pop, jazz, rock, entre outros), que são acompanhados
pela parte rítmica de outros instrumentos como bateria, baixo, string, metais e cordas
Sintetizador: este modelo foi desenvolvido para produzir sons de maneira artificial.
Para entender um pouco a diferença entre esses dois modelos de teclados, pode-se
dizer que, enquanto o teclado arranjador é uma espécie de especialista em ritmos e
acompanhamentos, um sintetizador é o mesmo em timbres. O som sintetizado é
diferente da gravação de um som natural, até mesmo pela forma como esses dois
tipos de sons são produzidos: um por correntes elétricas e o outro por energia
mecânica. É o mais utilizado em apresentações ao vivo pelos conjuntos.
Workstation: os teclados chamados Workstation são instrumentos mais complexos,
oferecem a síntese de sons e sequenciadores que se destinam à composição e arranjos
de partes musicais ou músicas completas. Em resumo, podem ser vistos como um
sintetizador com seqüenciador interno. Você consegue produzir uma música inteira
sem precisar de nenhum outro instrumento. Utilizados amplamente em estúdio,
também são ideais para palcos maiores.

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Pianos digitais: são desenvolvidos basicamente para produzir sons de piano, sendo o
único que reproduz com fidelidade o timbre e a ação de martelo dos pianos, como em
um acústico. Mantém a produção musical arquivada digitalmente em sua memória,
além de também oferecer alguns recursos dos sintetizadores e arranjadores, como
marcação de tempo e “split” de vozes (duas ou mais vozes tocadas ao mesmo tempo).
Controladores: com números diferentes de teclas, grande parte desses instrumentos
não possui timbres definidos e tem como objetivo principal controlar outros
instrumentos musicais digitais através de MIDI. Possui uma grande diversidade
analógica, sendo as funções dos botões definidas pelo usuário. É essencial para
gravações e mixagem de estúdio.

# Exercício Agilidade 3 e 4

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 Conhecendo seu instrumento (parte II)
Aula 3

Anatomia do Teclado
Como podemos observar o teclado é um conjunto de teclas BRANCAS e teclas PRETAS
organizadas de forma harmônica. Como já sabemos as teclas brancas fazem soar as
notas Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, La, Si desta forma as notas sempre irão se repetir ao longo
das demais teclas.
Nos chama a atenção que sempre teremos uma DUPLA e um TRIO de teclas pretas isso
forma um padrão de 5 teclas que nos dará um direcionamento ao longo do teclado da
seguinte forma:

Seguindo este padrão vamos tomar a seguinte regra antes de duas teclas PRETAS
teremos a nota Dó e antes de três teclas PRETAS teremos a nota Fá e fechando o
conjunto após as três teclas PRETAS teremos a nota SI. Com essas três referencias Dó,
Fá e Si podemos nos localizar em qualquer teclado.

Podemos observar bem no exemplo acima a localização da nota Dó antes da dupla de

teclas PRETAS.
Completando desta forma a sequência completa das notas no teclado!

# Exercício Agilidade 5 e 6

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 Notas musicais
Aula 4

A História das notas musicais

Assim como acontece em todos os campos da cultura, a música
ocidental também tem suas raízes na Grécia e especialmente em Roma. A
música na antiguidade era homofônica (a uma só voz). O ritmo utilizado era
de uma nota para cada sílaba da palavra.
Até o século XI somente a altura das notas era grafada. A partir do
século XII começa-se a definição dos valores dos sons. No século XVI o
timbre, ou seja, qual instrumento musical deveria tocá-la, e somente a
partir do século XVII foi grafada a intensidade com que as notas deveriam
ser cantadas ou tocadas.
A música foi durante muito tempo passada de pais para filhos através
da transmissão oral. De tanto ouvir, acabava-se aprendendo e passando a
futuras gerações. É ainda assim hoje com os índios. Não há notações
musicais.
No século V adotou-se um sistema chamado Neumas onde a memória
ainda era valorizada, mas já havia sinais cujo objetivo era lembrar uma
determinada melodia. Os neumas não indicavam a altura exata, mas de
acordo com o seu desenho, lembrava o instrumentista ou o cantor da
melodia que deveria ser executada.
Aproximadamente 54 d.C., o papa Gregório Grande estabeleceu um
sistema alfabético que seria utilizado em línguas inglesas, gregas, alemãs,
etc. Cada letra estava relacionada a um som:
ABCDEFG

Por volta do século IX, surge a pauta, que era uma linha horizontal de
cor vermelha onde era representado um determinado som, que para nós
haja equivaleria à nota Fá. Mas tarde foi acrescentada uma outra linha,
desta vez amarela para representar a nota Dó.
Somente no século X um monge italiano chamado Guido d’Arezzo

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(995-1050) substitui as letras que eram usadas para representar os sons e
adaptou o nome das notas musicais que hoje conhecemos, baseada nas
primeiras sílabas de um hino latino dedicada a São João Batista.
(tradução)
Ut queant laxis Para que possam
Resonare fibris Ressoar as maravilhas
Mira gestorum De teus feitos
Famulli tuorum Com largos cantos
Solve polluit Apaga os erros
Labii reatum Dos lábios manchados
Saneti Loannis Ó São João

Assim as notas musicais receberam os nomes: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol e Lá.
O Si, raramente utilizado na música medieval, só foi acrescentado
muito tempo depois. No século XVIII o nome Ut foi substituído por Dó,
considerado mais sonoro.
Crescente e decrescente

# Exercício Agilidade 7 e 8

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Melodia I
Aula 5

Trabalhando a 1º melodia através dos exercícios estudados

(ASA BRANCA)
ESTROFE
DO RE MI SOL SOL MI FA FA
DO RE MI SOL SOL FA MI

REFRÃO
DO DO RE MI SOL
SOL FA MI DO FA
MI MI RE RE MI
RE RE DO DO

INTERLUDIO
do LA SI
SOL LA FA SOL
MI FA RE MI
DO RE DO DO

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

Asa Branca
Luiz Gonzaga
Quando olhei a terra ardendo
Igual fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornalha
Nem um pé de plantação
Por falta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
INSTITUTO MUSICAL CENTER
Até mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Depois eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Depois eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Hoje longe, muitas léguas
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu sertão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu sertão
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantação
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu voltarei, viu
Meu coração
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu voltarei, viu
Meu coração
# Exercício Agilidade 9 e 10
MÓDULO I
 Exercícios
Aula 6

Conteúdo (história da música)

1- Quais as atividades em que a música era valorizada na Grécia?

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___________________________________________________________________________________

2- O instrumentista tem um papel muito importante. Além de tocar o instrumento o músico passa vários
elementos através da música. Cite esses elementos:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3- ‘’ O músico é 90% transpiração e 10% inspiração.’’ Quem é o autor dessa frase?

___________________________________________________________________________________

4- O som é produzido pelas vibrações dos copos elásticos. Quantos propriedades estão presentes no som
e quais são elas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5- Defina melodia:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Conteúdo (conhecendo seu instrumento I, II)

6- Cite três instrumentos da família das cordas:

___________________________________________________________________________________

7- Cite três instrumentos da família da percussão:

___________________________________________________________________________________

8- Indique três tipos de teclado?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9- Como podemos localizar as notas no teclado?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10- Quais a notas que se encontram antes da Dupla e do Trio de teclas PRETAS?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

# Exercício Agilidade 11 e 12

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Acidentes Musicais
Aula 7

Notas naturais
A princípio como conhecemos as notas musicais são sete: Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si. Estas
podem se desdobrar em outras que ficam entre essas. Isso mesmo, no espaço entre uma
nota e outra ainda “cabem” mais um nota musical que chamamos de semitom; esse
semitom poder ser representado como ‘’ sustenido (#)’’ ou ‘’ bemol (b)’’.
SUSTENIDO E BEMOL

Durante muito tempo essas notas musicais eram soberanas. Entretanto, notava-se que
havia variação sonora entre algumas dessas notas, até que mais tarde surgiram os
semitons (também chamados de meios-tons) que preenchiam justamente esses
espaços, que na verdade, tornar-se-iam notas.
Só que, ao contrário de serem nomeados por outros nomes, esses meios-tons foram
chamados de acordo com as notas próximas a eles pela relação sustenido e bemol.
Saibamos primeiro, entre quais notas existem esses meios-tons (aqui representados
pelas
lacunas):
__ A __ B C __ D __ E F __ G __

Portanto, somente entre SÍ e DÓ e entre MÍ e FÁ não há meio-tom.

Cada espaço desses, que é uma nota como qualquer uma, recebe dois nomes pela relação
sustenido-bemol:

• Sustenido (#) é o nome do meio-tom com relação à nota a que está à sua frente.
• Bemol (b) é o meio-tom posicionado um espaço antes da nota.

# Exercício Agilidade 13 e 14

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Cifras
Aula 8

Leitura de cifra I
Quando lemos uma música cifrada temos a letra e um código acima, que representa qual
acorde deve ser feito no momento em que se canta determinado trecho da música, por
exemplo:

[green_box]
A
Adeus ano velho, feliz ano novo
E
Que tudo se realize no ano que vai nascer

(Nesse caso devemos fazer o acorde A em "adeus" e mantê-lo até "nascer" onde
trocaríamos por E.) O código das cifras funciona assim:

C = DÓ
D = RÉ
E = MI
F = FÁ
G = SOL
A = LÁ
B = SI

A cifra é utilizada para denominar acordes, e não notas. Um acorde é um conjunto de notas
(vamos falar sobre esse assunto em um artigo posterior). Existem algumas regras de escrita
que devem ser seguidas.

1 - Quando escrevemos apenas a letra, como por exemplo "A", está subentendido que o
acorde é Maior. Portanto "A = Lá Maior". Não é correto escrever o "M" maiúsculo para
denominar o acorde maior, deve-se escrever apenas a letra do acorde mesmo.

2 - Se quisermos que o acorde seja menor temos que escrever um "m" minúsculo após a
letra. De acordo com essa regra temos: "Am = Lá menor".

3 - Os números determinam notas adicionadas ao acorde fundamental. Fica aqui a dica

inicial de que "A7 = Lá Maior com sétima" ou "Lá com sétima".

# Exercício Agilidade 15 e 16

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Melodia II
Aula 9

Trabalhando a 2º melodia através dos exercícios estudados

(Happy birthday)

PARTE A
Melodia SOL SOL LA SOL DO SI

Letra / Pa / ra / béns / pra / vo / cê

PARTE B
Melodia SOL SOL LA SOL RE DO DO

Letra Nes / ta / da / ta / que / ri / da

PARTE C
Melodia MI MI SOL MI DO SI LA

Letra Mui / tas / fe / li / ci / da / des

PARTE D
Melodia FA FA MI DO RE DO DO

Letra Mui / tos / a / nos / de / vi / da

# Exercício Agilidade 17 e 18

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Formação de Acordes I
Aula 10

Definição de acorde
A maioria das bibliografias define “acorde” como a união de três ou mais notas tocadas
simultaneamente. Há inúmeras combinações possíveis de se fazer com notas, resultando nos
mais diversos acordes. Então, para facilitar a vida dos músicos, cada acorde recebe um nome.

Esse nome é baseado nas notas fundamentais que conhecemos

(dó, ré, mi, fá, sol, lá, si).

ACORDES MAIORES

Obs: usando a mão direita seguindo a instrução do professor quanto aos dedos usados

# Exercício Agilidade 19 e 20

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Formação de Acordes II
Aula 11

ACORDE MENORES

# Exercício notas simultâneas 21 e 22

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Harmonia
Aula 12

Harmonia
A melodia para ter um sentido completo com os elementos que completam
a música (melodia, ritmo e harmonia) e necessário a HARMONONIA para
fazer o acompanhamento.
Vejamos um exemplo básico de harmonia (acompanhamento).
(Happy birthday)
PARTE A
Harmonia C G
Melodia SOL SOL LA SOL DO SI

Letra / Pa / ra / béns / pra / vo / cê

PARTE B
Harmonia G C
Melodia SOL SOL LA SOL RE DO DO

Letra Nes / ta / da / ta / que / ri / da

PARTE C
Harmonia C F
Melodia MI MI SOL MI DO SI LA

Letra Mui / tas / fe / li / ci / da / des

PARTE D
Harmonia C G C C
Melodia FA FA MI DO RE DO DO

Letra Mui / tos / a / nos / de / vi / da

# Exercício notas simultâneas 23 e 24

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Mão Esquerda
Aula 13

Vamos começar os exercícios com a mão esquerda a partir da nota Do

(primeira posição) localizada sete notas à esquerda do DÓ central como
indicado neste diagrama:

Lembre-se de que o "sistema de dedo numerado" para a mão direita

também é idêntico para a mão esquerda.
Vamos começar tocando as 5 primeiras notas em sequência sem olhar para
as teclas, até se familiarizar com a posição,
Depois como mostra no diagrama, na sequência correta, vamos tocar os
dedos 3,2 e 1!

# Exercício notas simultâneas 25 e 26

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Música
Aula 14

Ele Não Desiste de Você

Marquinhos Gomes

Tono: C
Ritmo: Pop Rock
Intro: C G F/A F9

[Primeira Parte]
C G/B
Não importa quem você é
Am
Não importa o que você fez
F7M C
Jesus conhece o seu interior também
G/B
Quantas vezes você caiu
Am
Tentando acertar
F7M
Mas a tristeza e o desespero
C
Te fizeram chorar

[Pré-refrão]
C G/B
Não importa pra onde você foi
Am
Se na escuridão da noite
F7M
Ele apaga o seu passado
G
E não desiste de você

[Refrão]
C
Ele não desiste de você
G/B
Ele se importa com você
Am
Ele compreende o seu caminhar
F7M
Nunca vi um amor tão grande assim 2

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

Domingo de Manhã
Marcos e Belutti

Tono: G#

Ritmo: Pop rock

E F#m
Tá com voz de sono foi mal se te acordei
A
Desligue e volte a dormir depois me
E
Ligue aqui iiii
E F#m
Eu nem sei o que faria nesse inverno
A
Qualquer coisa que não fosse com você
E
Me causaria tédio ooo

Segunda Parte:

E
Poderia estar agora no espaço em um módulo lunar

Ó que chato
F#m
E se eu tivesse agora velejando num barquinho no

Caribe, Deus me livre

A
Poderia estar agora num hotel mil estrelas em Dubai
E F#m A
Mas eu, eu, eu, eu

Refrão:

E
Prefiro estar aqui
B F#m
Te perturbando domingo de manhã
A E B
É que eu prefiro ouvir sua voz de sono
F#m E
Domingo de manhã, Domingo de manhã

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Escala cromática
Aula 15

Escala Cromática
Na música, a escala cromática é uma escala que contém 12 notas com intervalos de
semitons entre elas. Dois semi-tons formam 1 tom. Cada som possui também um
nome (são as notas): Dó, ré, ré sustenido, etc. A escala cromática é a escala que mostra
todas essas notas:

Dó Dó# Ré Ré# Mi Fá Fá# Sol Sol# Lá Lá# Si Dó

Ou se preferir, usando bemol:

Dó Réb Ré Mib Mi Fá Solb Sol Láb Lá Sib Si Dó

A prática da escala cromática no instrumento é um importante exercício de agilidade,

além de ser importante para a formação de acordes.

Veja abaixo a escala cromática no teclado.

No teclado, tocamos todas as teclas (brancas e pretas, sem pular nenhuma)

melodicamente. Assim fazendo a escala cromática

A Escala Cromática, tem doze notas, sendo que todas elas estão separadas umas das
outras por um semitom de distância.

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Inversão
Aula 16

Falaremos agora sobre a Inversão de Acordes, tais acordes são usados em diversos
instrumentos, como Baixo, Violão, Guitarra e etc. Domina-los é algo muito importante
para o músico que deseja tirar um boa sonoridade do seu instrumento musical.

Destacaremos as inversões de acordes para Teclado, lembrando que a regra para a

formação dos acordes invertidos, é a mesma aplicada em outros instrumentos.
Relembrando o que é tríade: São as três notas principais que formam o acorde, São
(1º), (3º), (5º) da Escala Diatônica)

Exemplo: Escala Diatônica Maior de Dó Maior

DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI
1º 3º 5º
DÓ Mi SOL

Observe que a nota Dó é o 1º grau da escala, a nota Mi o 2º grau e a nota Sol o 3º

grau, assim completamos a Tríade.

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 # Exercício notas simultâneas 27 e 28

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Melodia III
Aula 17

Für Ellise foi composta por Beethoven em 27 de abril de 1810 para Juliane Katharine
Elisabet Barensfeld, "Ellise". Esta peça está em Am, e trabalha bastante arpejos na mão
direta como na mão esquerda, porém neste exercícios vamos focar na mão direta e
deixar que a mão esquerda pronuncie os acordes.

Für Elise

PARTE A
Harmonia Am
Melodia E D# E D# E B D C A

PARTE B
Harmonia E
Melodia C E A B

PARTE C
Harmonia Am
Melodia E G# B C

# Exercício notas simultâneas 29 e 30

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Exercícios
Aula 18

1- Identifique os sinais abaixo e dê o significado:

2- Complete a sequência das notas usando #.

C___D___E F___G___A___B C

3- Dê o resultado das cifras a baixo.

C = _____ F = ______ A = ______ D =______ B = ______

A7= _________________ Bm=________________

Cm=_________________ F#m= ________________

4- Dê a definição de TRIADE:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5- Represente graficamente os acordes abaixo:

C A

Dm Em

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Arpejo
Aula 19

A primeira coisa que você precisa saber sobre arpejos, é que eles são as notas de um
acorde tocadas de forma sucessiva. Uma pois a outra e não simultaneamente (juntas)
como são tocados os acordes normais, os arpejos também podem ser considerados
como simples e compostos.
• Arpejos simples – geralmente só tocamos as três ultimas notas do acorde.
• Arpejos compostos – Esse sim tocamos todas as notas do acorde.

Arpejo sobre acorde tríade maior

Como você já sabe o acorde tríade é formado por três notas, e vamos começar
dando exemplo no acorde de Dó maior. O acorde de dó maior é formado pelas
seguintes notas Dó, Mi , Sol , então vamos arpejar em cima dessas três notas do
acorde.

Os números colocados em cima de cada nota representa os dedos da mão esquerda;

Arpejo sobre acorde tríade menor

Agora vamos para o modo menor, lembrando que no modo menor a estrutura do
acorde muda. Sendo assim a nota Mi será substituída pela o Mib, mas iremos manter o
mesmo dedilhado. veja logo abaixo como fica o exercício no modo menor, a figura
mostra claramente que o exercício é o mesmo para os dois modo.

# Exercício notas simultâneas 31 e 32

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Músicas para aperfeiçoamento
Aula 20

• Música Primitiva

DO RE MI FA FA FA / DO RE DO RE RE RE

DO SOL FA MI MI MI / DO RE MI FA FA FA

• Canção Oriental

RE MI FA MI RE / RE MI FA SOL FA MI RE

• Nona Sinfonia

MI MI FA SOL SOL FA MI RE DO DO RE MI MI RE RE
MI MI FA SOL SOL FA MI RE DO DO RE MI RE DO DO

• Atirei o Pau no Gato

SOL FA MI RE MI FA SOL SOL SOL

LA SOL FA FA FA
SOL FA MI MI MI
DO DO LA LA LA
SI LA SOL SOL SOL
MI FA SOL MI FA SOL FA MI RE DO / DO* DO*

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Escalas I
Aula 21

Nessa aula vamos entender a formação de uma escala Maior, mas antes
precisamos entender o que é escala.
Escalas musicais são sequências ordenadas de notas. Por exemplo: dó, ré,
mi, fá, sol, lá, si, dó…repetindo esse ciclo. Nessa escala, começou-se com a
nota dó e foi-se seguindo uma sequência bem definida de intervalos até o
retorno para a nota dó novamente. Essa sequência de distâncias foi: tom,
tom, semitom, tom, tom, tom, semitom…repetindo o ciclo.
Seguindo a mesma lógica podemos montar a escala maior de todas as 12
notas que conhecemos. Faça isso como exercício e depois confira abaixo.
Mostraremos a escala maior das 7 notas básicas:

# Exercício notas simultâneas 33 e 34

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Escalas II
Aula 22

A chamada “escala menor” é formada a partir da seguinte sequência: tom, semitom,

tom, tom, semitom, tom, tom…repetindo o ciclo.
Vamos construir então a escala de dó menor. Você já é capaz de construir essa escala.
Basta seguir essa sequência dada começando pela nota dó. Fica assim:
dó, ré, ré#, fá, sol, sol#, lá#, dó… repetindo o ciclo.
As notas ré#, sol# e lá# equivalem, respectivamente, a mib, láb e sib. Poderíamos
reescrever então a sequência acima como:
dó, ré, mib, fá, sol, láb, sib, dó.
Note que a escala é absolutamente a mesma; a única diferença é que antes ela estava
escrita com sustenidos(#), e agora ela foi escrita com as alterações bemóis(b).
Geralmente a escala menor de dó é escrita da segunda forma e não da primeira. Por
quê? Simplesmente porque nela todas as 7 notas apareceram (com ou sem alterações
– sustenidos/bemóis). No primeiro caso, a nota si não aparece. Isso muda alguma
coisa? Faz diferença? Não. Mas nas literaturas você provavelmente vai encontrar a
segunda descrição, pelo motivo mencionado.
Escala Menor Harmônica
Qual a diferença da escala menor Harmônica para a natural?
A única diferença entre as duas escalas está na sétima nota. Na escala menor natural, a
sétima nota é menor, enquanto na escala menor harmônica, a sétima nota é maior.
Para que você veja essa diferença, vamos usar como exemplo a escala de Lá menor
natural e a escala de Lá menor harmônica. Compare:
Notas da escala Am Natural: A, B, C, D, E, F, G
Notas da escala Am Harmônica: A, B, C, D, E, F, G#
Note como a única diferença está no sétimo grau (nesse caso, a nota Sol). Esse sétimo
grau maior na escala menor harmônica aumentou a distância entre os graus 6 e 7,
encurtando a distância entre os graus 7 e 8. Essa alteração conferiu um som muito
interessante.
Isso foi feito para quando tocada essa escala com acordes a sensação de resolução fica
mais evidente, por isso é dado o nome de escala menor Harmônica!

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 Rascunho
Aula 22

Construa as escalas

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Exercícios
Aula 23

Conteúdo (Escalas)

1- Qual a estrutura da escala Maior?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2- Qual a estrutura da escala Menor?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3- Construa as escalas maiores abaixo:

DO:

FA:

SI:

4- Construa as escalas Menores abaixo:

RE m:

FA m:

LA m:

5- Qual a diferença da escala menor Harmônica para a natural?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

6- Construa as escalas harmônicas abaixo:

RE m:

MI m:

SOL m:

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 Encerramento Módulo I
Aula 24

Parabéns caro aluno! É com muita alegria que te parabenizamos por ter
chegado até aqui. Ao longo desse Módulo I estudamos muitos assuntos
interessantes para o seu aprendizado.
Então agora é a hora de revisar, ver novamente e absorver tudo o que foi
passado pra você.
Não pare por aqui ainda teremos os próximos módulos (II, III, IV) que
estarão ainda mais interessantes, adquira já a sua apostila Módulo II e
venha conosco aprender mais e mais.

Parabéns!
Sucesso!

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Exercícios para Agilidade

1) DO – RE – MI – FA – SOL
2) SOL – FA – MI – RE – DO
3) DO – DO – RE – RE – MI – MI – FA – FA – SOL – SOL
4) SOL – SOL – FA – FA – MI – MI – RE – RE – DO – DO
5) DO 4X – RE 4X – MI 4X – FA 4X – SOL 4X
6) SOL 4X – FA 4X – MI 4X – RE 4X – DO 4X
7) DO MI – RE FA – MI SOL
8) DO DO – MI MI – RE RE – FA FA –MI MI – SO SOL
9) SOL MI – FA RE – MI DO
10) SOL SOL – MI MI – FA FA – RE RE – MI MI – DO DO
11) DO SOL – RE FA – MI RE
12) DO DO – SOL SOL – RE RE – FA FA – MI MI
13) SOL DO – FA RE – MI DO
14) SOL SOL – DO DO – FA FA – RE RE – MI MI
15) DO – SOL – FA – MI – RE – DO
16) SOL – DO – RE – MI – FA – SOL
17) DO RE – DO MI – DO FA – DO SOL
18) DO DO – RE RE – DO DO – MI MI – DO DO – FA FA – DO DO – SOL
19) SOL FA – SOL MI – SOL RE – SOL DO
20) SOL SOL SOL SOL – FA FA FA FA – SOL SOL SOL SOL – MI MI MI MI
– SOL SOL SOL SOL – RE RE RE RE – SOL SOL SOL SOL - SOL SOL SOL
SOL – DO DO DO DO

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 Exercícios Notas Simultâneas

21) (DO – MI) – (DO –FA) – (DOL – SOL)

22) (SOL – MI) – (SOL – RE) – (SOL – DO)
23) (DO – MI) 2X (DO – FA) 2X (DO – SOL) 2X
24) (SOL – MI) 2X (SOL – RE) 2X (SOL – DO) 2X
25) (DO – MI) – (RE – FA) – (MI – SOL)
26) (DO – MI) 2X (RE – FA) 2X (MI SOL) 2X
27) (SOL – MI) – (FA – RE) – (MI – DO)
28) (SOL – MI) 4X (FA – RE) 4X (MI – DO) 4X
29) (DO – MI – SOL) – (RE – FA – LA) – (MI – SOL – SI)
30) (DO – MI – SOL) 3X (RE – FA – LA) 2X (MI – SOL – SI) 1X
31) (DO – MI – SOL) 2X (RE – FA – LA) 4X (MI – SOL – SI) 3X
32) (MI – SOL – SI) 1X (RE – FA – LA) 3X (DO – MI – SOL) 2X
33) (RE – FA – LA) – (DO – MI – SOL) – (MI – SOL – SI)
34) (DO – MI – SOL) 4X (MI – SOL – SI) 3X (RE – FA – LA) 2X

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 Material de APOIO

Acordes

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I
INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I
INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I
INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I
 Cifrando
Trem-Bala E também ter morada em outros
corações
Ana Vilela
Tono: E assim ter amigos
Intro: Contigo em todas as situações
Estrofe: Refrão:
Não é sobre ter
A gente não pode ter tudo
Todas as pessoas do mundo pra si
Qual seria a graça do mundo
É sobre saber
Se fosse assim
Que em algum lugar alguém zela
por ti Por isso eu prefiro sorrisos

E os presentes que a vida trouxe

É sobre cantar e poder escutar
Pra perto de mim
Mais do que a própria voz
Estrofe:
É sobre dançar
Não é sobre tudo
Na chuva de vida que cai sobre
nós Que o seu dinheiro é capaz de
comprar
Estrofe:
E sim sobre cada momento
Refrão:
Sorriso a se compartilhar
É saber se sentir infinito

Num universo tão vasto e bonito Também não é sobre

É saber sonhar
Correr contra o tempo
Então fazer valer a pena
Pra ter sempre mais
Cada verso daquele poema
Porque quando menos se espera
Sobre acreditar
A vida já ficou pra trás
Estrofe:
Refrão:
Não é sobre chegar
Segura teu filho no colo
No topo do mundo e saber que
venceu Sorria e abraça os teus pais
É sobre escalar Enquanto estão aqui
E sentir que o caminho te
fortaleceu Que a vida é trem bala,
É sobre ser abrigo parceiro..

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

É Preciso Saber Viver Numa flor que tem espinhos
Titãs
Você pode se arranhar
Tono:
Intro: Se o bem e o mal existem

Você pode escolher

Primeira Parte:
É preciso saber viver

Quem espera que a vida Refrão:

Seja feita de ilusão

É preciso saber viver
Pode até ficar maluco
É preciso saber viver
Ou morrer na solidão
É preciso saber viver
É preciso ter cuidado

Pra mais tarde não sofrer É preciso saber viver

É preciso saber viver Saber viver

Toda pedra no caminho

Repete a Primeira Parte:
Você pode retirar

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I

 Derrama chuva neste lugar
Assim Como a Corsa
Grupo Adoração Vem com teu rio Senhor Jesus

Tono: Inundar o meu coração (2x)

(intro 2x)

Faz chover Senhor Jesus

Assim como a corça anseia por águas
Derrama chuva neste lugar
Como terra seca precisa da chuva

Meu coração tem sede de ti Rei meu e Vem com teu rio Senhor Jesus
Deus meu (2x)
Inundar o meu coração

Faz chover.
Faz chover Senhor Jesus

INSTITUTO MUSICAL CENTER MÓDULO I