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PROCESSOS PSIQUICOS -
são tudo quanto ocome na nossa mente na base do
sistema nervoso central (SNC). Estes podem ser: Pensamento,
Sentimento, Imaginação,
Percepção, Temperamento, Carácter, etc.
Podem ser influenciados pela Educação, auto educação, podem ser permanentes ou
temporários.
IMPORTANCIA:
Desta forma, podemos falar da existência das seguintes psicolo gias: Psicologia de
trabalho (particularidades psicológicas da actividade humana), Psicologia Pedagógica
(leis psicológicas da instrução e educação do Homem), Psicologia Clínica (actividade
medicinal), Psicologia .Iurídica (aspectos psicológicos da aplicação do sistema jurídico),
Psicologia Militar (o comportamento do homem em circunstancias de guerra, aspecto de
interacção entre chefe e subordinado e o método paru a promoção de Guerra psicológica),
estudo de doenças);...
Exemplo:
o O equipamento hereditário não é tudo.
o Cada individuo tornam-se fáceis em função das experiencias vividas na família,
na escola, no trabalho, na igreja, na rua, nos clubes, etc.
!
forma a fazet veriÍicação que lhe permite enunciar leis capazes de prever
o conhecimento
dos seres vivos face a determinadas situações.
OBJECTIVO.
F
I E' chegar a formulação de leis do conhecimento susceptíveis de explicar condutas
comuns a generalidade de indivíduo de uma espécie.
3-METODO DE oBsERvAÇÃO
- em psicologia grande parte das investigações não
F ultrapassam a fase de observagão.
o Nalgum caso a observagão e' ocasional (não obedece um plano pré-estabelecido
F levando a um estudo aprofundado posteriormente).
o Enquanto a observação sistemática (sujeita a condições previamente
F delimita o que pretende observar) a mais utilizada.
fixadas que
t
existência de uma relação entre dois ou mais factos.
4-METoDo PSICANALITICO -um coúecimento agressivo pode ser estudado
em
muitos aspectos:
o
T o
Forma física
Verbal.
o
F Com a intensidade com que se manifesta.
t
o Reacções fisiológicas que o acompanha.
r
t
E' o método indicado para as crianças que experimenta dificuldades de aprendizagem.
F Em Psicologia, podemos dizer que o método significa a forma como nos aproximamos do
I
I A partir do método fazemos o uso daquilo a que chamamos TECNICAS:
procedimentos já estabelecidos
são
objecto e' também influenciada pelas teorias que perfilha. Teorias são resultados da
articulação de um conjunto de conceitos utilizados na análise do objecto. Assim elas são
um conjunto proposições que explicam e privem fenómenos. Servem de base a'
Introspecç áo, realização de exame interno da pessoa. E tido como sendo subjectivo.
Experimental, fazendo experimentaçáo e verificação dos resultados do individuo.
t
tI
PROSESSOS PSrQUrcos.
Essência, função e estrutura dos processos psíquicos.
PROCESSOS PSrQUrcos.
r acção do homem.
r reconhecimento
ou cognitivo
sentimento ou
Emocional
Memoria ou
mnésico
regulação ou
Volitivo
Impulso ou
Motivação
r Sensação
Reflexão
Paixão
Afecção
Registo
Reflexão
Desejo
Vontade
Necessidade
Motivos
r Imaginação
Pensamento
Disposição
Emoções
Reprodução
Conservação
Habito
lnstinto
lnteresses
r
r
r
Atenção Dor Representação Reflexão
Depressão lmaginação
Esquecimento
PROCESSOS DE MEMORIA
A memória anda intimamente relacionada com a associação, por isso se diz que não há
associação sem memória;para que os fenómenos sejam associados é necessário que se
Memoria - é a forma de reflexão psíquica da realidade ou seja, o poder que o espírito tem
consciência passados como emoções, pensamentos resoluções, isto é, tudo o que constitui
FORMAS DA MEMORIA
o Memorizaçáo lenta e esquecimento rápido (forma péssima).
o Memorizaçáo rápida e esquecimento rápido (forma pior).
o Memorízaçáo e esquecimento lento (forma normal).
o Memorizaçáo rápida e esquecimento lento (forma melhor).
memória é que tem particularidade de captar, fixar (registar) paya deois reproduzir. E' por
isso que a perturbando o sangue atacaa memoria (acabando com a fixação e registo).
Reprodução - é a reaparição na consciência de passado. É costume dividir a reprodução
em espontânea e volitiva. A Espontânea faz-se sem nos, quando um fenómeno passado
surge na consciência, sem que, como a primeira vista parece nenhum motivo o evocasse,
como uma musica que nos vem obstinadamente a memoria durante todo o dia. E isso
reflecte de facto que esta ideia suplanta todas as outras pela sua vivacidade ou só
associação a outras (voluntaria).
Voluntaria - pressupõe esforço deliberado do sujeito, faz-se por nossa iniciativa e supõe
a orientação para o passado em busca da recordação que parece querer escape-se; e' o
que acontece quando nos fazem uma pergunta e nos esforçamos por recorder as respostas,
e isso será inútil sem concentrarmos a atenção na ideia esboçada para dar realce e
facilitar, por associação e recordação dos elementos que a completam.
Assim visitando um museu e encontrando Iá um quadro que representa uma cena que
traduza uma passagem da nossa vida, logo nos ocoÍre a' um sem fim de recordações e
quando mais tarde, nos lembramos desse museu, recordaremos o quadro, a salaem que se
encontra o autor e todas representações que anteriormente observamos, e' associação que
nos permite isso.
Conservação' uma propriedade da memoria que nos faculta recorder os nossos estados, o
que não faríamos se não nos conservássemos. Isto se verifica porque todos os fenómenos
IMPORTANCIA DA MEMORIA
o I memória é condição do processo intelectual.
A Personalidade militar não existiria sem memoria pois é ela que
conserva o nosso
passado e permite incorporar o que dela se vai seleccionando,
para organizat pouco a
pouco a nossa personalidade em defesa do pais
TEMPERAMENTO
o Noção do temperamento.
o característica psicorógica do temperamento e suâs particularidades.
O Homem nasce trazendo no seu organismo um conjunto de predisposições
orgânicas
provenientes por vezes da hereditariedade. Ele imprime uma
maneira própria de reagir as
excitações internas e é nestas disposições hereditárias profundas,
essenciais ao indivíduo
em que consiste o temperamento.
o Excitação.
o Inibição.
Estes são opostos activos e manifestam-se na interconexão.
Nisto a excitação de certos
sectores do cérebro - provocam a inibição de outros.
TIPOS DE SNC
produtiva, mas só quando tem interesse para uma causa (isto é na condição de excitação,
quando a causa não lhe interessa pode aborrecer-se e é indolente; orienta-se na situação,
entra facilmente nos contactos com os outros, sociável, controla estavelmente o seu
comportamento permanece mais no estudo de espírito de optimista frequentemente ele é
brioso nos trabalhos, dinâmico e variável.
contaste no seu humor, não são dados a afeição de qualquer espécie, são pacientes,
tenazes e cumpridores de leis, toma decisões sem pressa; trabalho iniciado nunca deixa,
calmos em quaisquer condições, ultrapassa facilmente cargas psíquicas, muitas vezes são
vagarosos, podem cumprir trabalhos exigindo tensão prolongada, sangue frio e boa
capacidade de trabalho.
PARTICULARIDADES DO TEMPERAMENTO
1- O cumprimento dum trabalho pode ser mais flícil para uma pessoa e difícil para
outra, o mesmo acontece nas reacções perante varias situações da vida
F
II As forças dos processos nervosos determinam-se pela capacidade
do registo a grandes cargas nervosas sem provocar danos para
do sistema nervoso
aactividade nervosa.
I
EQUILIBRIO- é a correspondência do estado de excitação ao estado de inibição,
quando um desses processos predomina sobre
o outro a actividade nervosa considera-se
IF
desequilibrada.
I -
Excitação é a irritação que é provocada por um fenómeno qualquer que pode
; ser
aborrecimento.
Irritação -
F
é o inverso da excitação cuja tarcfafundamental
é de acalmar as irritações.
F
II Essência, estrutura de uma acção combativa.
II
no combate e cuja
importância social e; sentida pela própria personalidade.
As acções podem ser individuais ou em grupo.
OBJECTIVOS DUMA ACÇÃO COMBATIVA
& São dealterar o comportamento trazido do mundo circundante anterior e
adequar os combatentes ao serviço militar de forma a sair vitorioso no
combate moderno.
A essência duma acção combativa consiste em alcançar por vias fáceis os objectivos do
combate.
Determinando para si um objectivo qualquer o homem esforça-se por prever mentalmente
todas as ligações entre as causas e efeitos que contribuem para alcançar o objectivo. A
forma de comportar e o objectivo duma acção estão ligados entre si.
Para avaliar correctamente uma acção os comandantes ou chefes devem conhecer o
motivo que leva o combatente a agir desta ou doutra maneira. Isso deve-se por seguinte
facto:
II TIPOS DE AUTORIDADE
Tipos de autoridade
Características de dirigentes
De acordo com as capacidades de influência no exercício da autoridade podemos
encontrar as seguintes características de dirigentes:
. Fitmeza na actividade militar, muita convicção para com as tarefas colocadas, iniciativa
na actividade e vida social da Unidade;
família;
. Capacidade organizativa, e de pensar criticamente;
. Receia criar inimizades e para tal não toma medidas disciplinares, tentando a todo o
custo evitar conflitos, e é um comprometido;
. conserva a sua posição na perspectiva de se as coisas virem a mudar;
. É timido na tomada de decisões; ,
. Falta de exigências e de princípios de direcção, não assume as suas responsabilidades de
direcção;
' Manifesta indiferença com os outros e não da conta das necessidades e exigências dos
outros;
ACTIVIDADE COMBATIVA.
1' E' um certo tipo de actividade do Homem que tem lugar nas condições de
Guerra e de Paz. A sua Essência reside na orientação para o cumprimento da
missão combativa em actividades normais de um combatente. E, uma
modalidade da actividade militar num sistema de acções que
se divide enr.dois
factores:
1. FACTORES NEGATIVOS.
São aqueles que impedem o funcionamento da actividade combativa presta influência
negative no psíquico e criam tensões e pânico.
EX:
o Perigo de morte.
o Situação inopinada.
o Alteração brusca de situação complexa.
o RuÍdos fortes das explosões, incêndios, fumigações, etc.
o Baixa do pessoal.
o Terrenodesfavorável.
o Condiçõesmeteorológicas.
Í
.il
2-FACTORES POSITIVOS.
Intensificam a actividade combativa dum soldado,
revelam alta prontidão combativa e
moral' elevados conhecimentos do armamento e técnicas
adicionais a altaconfiança que
o soldado deposita para com o chefe ou comandante.
Nisto imagina por exemplo:
o Ordem correcta.
o Exemplo pessoal do comandante ou do chefe.
o Superação com eficácia dos obstáculos.
o Golpe total ao inimigo.
o Controle total da situação.
o Funcionamento rigoroso da logística.
o AIta preparação do pessoal.
o Domínio da técnica.
trabalho realizado pelo comandante. Depois do combate surge o estado psíquico seguinte.
o Desejo de um novo combate.
. Apatia ou indiferença.
o preguiça.
o Desespero.
o Perca total de iniciativa.
o Soldado esforça-se por avaliar as suas próprias acções e as dos seus
colegas (companheiros), entender as causas dos resultados da
actividade.
o Será §empre positive no fim do combate fazer análise das acções
mostrando o que foi errado e positive como forma de elevar a situação
psico-moral dos combatente e tirar as devidas conclusões e lições das
acções combativas.
ecimen
erícias ou habilidad
:'
HÁBITOS -
são acções que se formam em resultado das repetições
múltiplas que
cumpre de forma râpida, correcta e flícil sendo a concentração
e atenção maior para as
modalidades do cumprimento. O Habito tem um carácter
de necessidade,
isto e,,
impulsiona para actividade, age como motivo da acçáo posem-se
e tomar qualidade do
comportamento do homem.
1. Motores.
2. Mentais ou intelectuais.
3. Sensoriais.
REGRAS DE TREINO
1o- Os homens devem ser treinados nos limites das dificuldades acessíveis.
2 - A complexidade dos treinos deve ultrapassar em pouco, a complexidade dos
treinos anteriores.
3 - Durante o treino dum soldado os outros devem observar as suas acções com
atenção e depois participar na análise dos erros.
5 - As acções complexas podem ser repetidas durante um treino não mais de três
vezes.
F
rr 6 Não se deve julgar que os treinos frequentes nas condições formam
- a mestria, são
necessários os treinos frequentes nas condições difíceis e complexas.
F
f. FORMAÇÃO DE PERICIAS E DE QUALIDADES DA
r
PROFISSÃO
MILITAR
r
I
r
das
qualidades e perícias.
r b) Intensificação
c) Impedimento
no melhoramento do pensamento, capacidades
compreensão
forces
II incompleta do material.
d) Aumento ininterrupto das dificuldades, carga nos treinos e manobras.
T e) Aproximação
I
máxima da instrução com as acções combativas complexas
liquidando a simplicidade.
N'B: os hábitos devem ser bem diferenciados dos costumes apesar da sua
semelhança
exterior (hábitos efectuam-se conscientemente e os costumes podem-se
efectuar
inconscientemente, ex: assobiar, meter mão no bolso).
YANTAGENS DO rrÁNrrO
J"I
I
:
L
I
I
I DESVANTAGEM DO HÁBITO
I Divisão da pedagogia
1. Disciplinas filosóficos: História da Educação, Filosofia da Educação, Educaçãr
I 3.
sociologia Educacional.
Disciplinas técnicas: Administração Escolar; Higiene Escolar; Organizaçát
I Instrução
individuais
-
,
processa sistémico orientado paru a satisfação das necessidades de forqtaçãc
METODOS DE TNSTRUÇÃO
Métodos de Instrução - São vias e meios com a ajuda dos quais os educadores
(Professores/Instrutores) transmitem os conhecimentos, sua assimilação pelos
combatentes, devendo estes serem capazes e prontos para actuar:
Os principais são:
e) Trabalho individual -
(com leitura, através do resumo da matéria lida, estr]do
individual, treino individual).
o Objectivos;
.& Tiro combativo - Constitui um grupo particular de formas de instrução; inclui tiro
com armas ligeiras, práticas individuais ou na composição de pequenas unidades,
tiro de tanque, Artilharia, lançamento de granadas. Realiza-se como regra geral
para verificar:
o Manobras tácticas;
o Táctica especial