CONSUMO GLOBAL E ESTILOS DE VIDA PARA UMA EDUCAÇÃO

AMBIENTAL

     
 
 
 
 
 
 
 
 
  
Fonte: Um so Planeta - Globo

Trabalho realizado no âmbito das disciplinas de cidadania e sociologia

Docente: Ana Margarida Martins
Trabalho elaborado por: Matilde Branco nº25, Afonso matias nº1, Daniel Palma
nº5
São João do Estoril, 20 de fevereiro
Ano letivo 2022/2023

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ÍNDICE

1 Conteúdo
1. CONSUMO GLOBAL E ESTILOS DE VIDA....................................................................4
1.1 CONSUMO GLOBAL...............................................................................................5
1.1.1 Sociedade de consumo..................................................................................5
1.1.2 Padrões de consumo e fatores que influenciam.....................................6
1.1.3 Consumismo VS Consumerismo.................................................................6
1.2 O que é a globalização?.........................................................................................6
1.3 ESTILOS DE VIDA....................................................................................................8
1.3.1 Novos estilos de vida.....................................................................................8
1.3.2 Estilos de vida sustentáveis.........................................................................9
2. AMBIENTE- RISCOS E INCERTEZAS.......................................................................10
2.1. AMBIENTE, QUESTÕES AMBIENTAIS..................................................................11
2.1.1. Como podemos evitar?................................................................................11
2.2. RISCOS E INCERTEZAS.......................................................................................12
3. EDUCAÇÃO AMBIENTAL............................................................................................14
3.1 O QUE É A EDUCAÇÃO AMBIENTAL....................................................................15
3.2. IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS....................15
3.3. EFEITO DA GLOBALIZAÇÃO NOS ESTILOS DE VIDA PARA UMA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL................................................................................................16
3.4 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO RESOLUÇÃO DE CONFLITO ENTRE O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A GLOBALIZAÇÃO..................................17
4. CONCLUSÃO..................................................................................................................17
5. Bibliografia/ Web grafia:..............................................................................................18

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 O tema deste trabalho centra-se numa temática muito importante da atualidade
mundial - consumo e ambiente.
Este trabalho de grupo foi realizado no âmbito do projeto de Cidadania e
Desenvolvimento enquadrando temáticas da disciplina de Sociologia, está relacionado
com a mobilização do conhecimento sociológico para a construção de um projeto que
vise a aplicação de um ou dois modos de recolha de informação utilizados pela
Sociologia, visto que este trabalho inclui conteúdos lecionados na disciplina, tendo
como referência a sociedade.
Com este trabalho pretendemos problematizar alguns temas recorrentes na
educação ambiental, tais como, o consumo global e estilos de vida e de que modo o
consumo pode ser prejudicial para o ambiente.
O objetivo do trabalho passa por promover estratégias que visem desenvolver o
perfil do aluno no âmbito do conhecimento, investigação, comunicação,
sistematização, responsabilização e auto e heteroavaliação.
Numa fase inicial da realização deste trabalho iremos abordar os conceitos:
Consumo Global; Sociedade de Consumo; Padrões de consumo e fatores que
influenciam; hábitos de consumo; Consumismo e consumerismo; Globalização; Estilos
de Vida.
Na segunda parte deste trabalho vamos expor o tema do Ambiente, onde iremos
relacionar a globalização e estilos de vida e analisar que efeitos têm na educação
ambiental e como poderemos evitar.
Numa terceira fase, iremos aprofundar o tema da educação ambiental e de que
forma podemos incentivar à mesma nas escolas e como a educação ambiental pode
ser vista como resolução do conflito entre desenvolvimento sustentável e globalização.
Para finalizar iremos apresentar uma conclusão.

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1. CONSUMO GLOBAL E ESTILOS DE VIDA

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1.1 CONSUMO GLOBAL

O consumo de bens e serviços tem como objetivo a satisfação de necessidades,

variam no espaço e no tempo, e de sociedade para sociedade, assim, dependem do
nível de vida e de fatores como: a sociedade, moda, publicidade, educação, entre
outros – que detêm grande relevância nas escolhas de consumo. A atividade de
consumir passou a ser o ponto central da existência humana quando a capacidade de
“querer”, “desejar” e “ânsia por” passou a sustentar a economia mundial.

A eliminação dos entraves à livre circulação que é explicada pelo aumento das
trocas de bens e serviços entre os países levou a um crescimento da riqueza mundial,
associado à globalização, retratado no aumento do consumo à escala mundial, mas de
forma desigual.

Apesar das desigualdades que se verificam no mundo, a globalização tem

originado uma cadeira de consumos globais: “tudo a usar iPhone”, “os sapatos da
moda”, “o filme que saiu e está a levar muitas pessoas ao cinema”, são exemplos de
cadeiras de consumos globais.

1.1.1 Sociedade de consumo

A sociedade de consumo, nasce na sequência da expansão da industrialização, é

a sociedade característica do mundo desenvolvido, em que a oferta excede
(geralmente) a procura, os produtos e os padrões de consumo estão massificados.

Deste modo, as características da sociedade de consumo passam por:

 Para a maioria dos bens, a sua oferta excede a procura, o que implica o
recurso a estratégias de marketing sedutoras que induzem o consumidor a
consumir mais, permitindo-lhes escoar a produção;
 Oferta de bens normalizados e atrativos, produzidos a custos baixos
resultantes da produção em série, devido às necessidades permanentes
de produzir e escoar a produção;
 Define padrões de consumo massificados devido ao tipo de oferta e tipo de
pressão exercido sobre o consumidor.

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 1.1.2 Padrões de consumo e fatores que influenciam

Os chamados padrões de consumo - modelos específicos a que o consumo

obedece, em conformidade com diversos fatores, nomeadamente, o rendimento dos
consumidores, o preço dos bens, as modas ou tradições, os modos de vida, entre
outros. Estes são alguns dos comportamentos humanos que mais acabam por ser
influenciados pela época histórica e pelo espaço geográfico onde se desenvolve.

O consumo é um fenómeno social complexo com influência sobre a vida humana

e do planeta.

1.1.3 Consumismo VS Consumerismo

O consumismo engloba um conjunto de comportamentos com atitudes

suscetíveis de conduzir a um consumo sem critérios, irresponsável e perigoso, é onde
grande parte da sociedade encontra satisfação e prazer nessa prática capitalista que
tem deixado resultados preocupantes no meio ambiente natural.

Assim sendo, os consumidores devem optar por um consumo sustentável

designado por consumerismo. Este tipo de consumo existe quando há uma
preocupação em produzir e escolher os produtos que não retirem demasiados
recursos naturais e que possam, posteriormente, ser reaproveitados para outros fins
ecológicos. Ambos os processos devem ser conscientes levando em conta que
consequências trarão para a sociedade e para o meio ambiente

1.2 O que é a globalização?

“A globalização é o processo de aproximação entre as diversas sociedades e

nações existentes por todo o mundo, seja no âmbito econômico, social, cultural ou
político resultante do desenvolvimento dos transportes e comunicações. Está
associada á aceleração das trocas comerciais, desenrolando-se uma propensão de
homogeneização dos hábitos de consumo mundialmente”.

É necessário ter a noção de que existem diversos desequilíbrios a nível de

consumo mundial, nem todos temos o mesmo nível de vida, nem todos temos acesso
aos mesmo produtos.

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 Embora haja desigualdades, a globalização origina consumos globais, milhares de
bens idênticos são consumidos por milhares de consumidores á escala mundial, deste
modo podemos afirmar que o consumo se globalizou.

Algumas das vantagens da globalização passam pelo aumento do ritmo das

trocas comerciais graças ao desenvolvimento dos transportes; extinção das barreiras
de tempo e espaço, leva a que as empresas ganhem acesso a mercados mais
eficientes; redução de custos, o custo médio dos produtos baixa e a produção pode
ser descentralizada, temos trocas mais eficientes.

Em termos de desvantagens o consumo pode levar o individuo a um ciclo vicioso,

a forma desigual com que se expande beneficiando as localidades economicamente
mais desenvolvidas.

Exemplo: A exclusão social decorrente da desigualdade social afeta populações

mais vulneráveis aos problemas como falta de acesso à água potável, educação e
saúde.

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1.3 ESTILOS DE VIDA

Estilo de vida é a forma pela qual um indivíduo ou um grupo de indivíduos vive o

mundo e, em consequência, como se comporta e faz escolhas, podem ser definidos
como “Práticas quotidianas e formas de consumo que envolvem escolhas particulares
e identitárias em domínios tão díspares como a habitação, a alimentação, os usos do
corpo, o vestuário, a aparência, os hábitos de trabalho, o lazer, a religião, a arte, a
organização do espaço e do tempo ou o convívio com os outros atores sociais".

Nas sociedades contemporâneas coincidem diferentes estilos de vida,

associados a práticas de consumo diferentes. A diversidade de estilos de vida está
relacionada com os diferentes percursos sociais da vida dos indivíduos e a classe
social a que pertencem.

A escolha de novos estilos de vida, é cada vez mais possível, devido ao facto de
as diferenças sociais não serem tão demarcadas como no passado.

1.3.1 Novos estilos de vida

Os problemas que têm vindo a surgir na sociedade contemporânea, tais como a

poluição, a defesa de direitos e a qualidade de vida, têm dado origem a novos estilos
de vida, associados a novas praticas e novos valores, como por exemplo a alteração
de hábitos de consumo. 

São exemplos de estilos de vida: ter uma dieta equilibrada; ter uma rotina
específica; fazer exercício físico.

Às várias possibilidades de escolhas corresponde, assim, a uma diversidade de

estilos de vida que permitem, por um lado, diferenciar os grupos uns dos outros e, por
outro, integrar os indivíduos nos seus grupos de pertença.

Os estilos de vida não são fixos, encontram-se em constante mutação:

Novos Estilos de vida

Modelos de vida
preexistentes Reconstrução de
modelos de vida
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 1.3.2 Estilos de vida sustentáveis

Um estilo de vida sustentável consiste no comprometimento com o ambiente,

colocando em prática pequenas ações do dia a dia. É um estilo de vida que procura
reduzir o uso de recursos naturais da Terra como, combustíveis fosseis, água, etc..

Um estilo de vida sustentável permite a preservação do ambiente para as

gerações futuras.

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2. AMBIENTE- RISCOS E INCERTEZAS

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2.1. AMBIENTE, QUESTÕES AMBIENTAIS

O consumo em si não é o problema, é algo necessário para a sobrevivência da

vida em sociedade. Fazemos parte do meio ambiente, estamos em constante
interação com o mesmo, daí a necessidade da sua preservação para a garantia do
bem-estar de todos. Porém, vivemos numa era marcada pelo consumismo
(consequência mais grave) exagerado e inconsciente, demarcada pela exploração
excessiva dos recursos naturais, desenvolvendo problemas socioambientais urbanos
como a poluição extrema, o aquecimento global e a devastação das florestas.

As questões ambientais encontram se ligadas ao crescimento económico, ou seja,

este depende dos seus recursos naturais e de certo modo autodestrói-se, levando à
destruição do ambiente e esgotamento dos recursos dificultando o crescimento
económico.

Face a esta situação, torna-se necessário que a economia e a ecologia se

integrem a nível político e legislativo e determinar medidas que sejam capazes de dar
a volta à situação, para que seja possível uma vida ecologicamente correta e um meio
ambiente equilibrado.

2.1.1. Como podemos evitar?

A necessidade de reverter esta situação pode ser concretizada através da adoção

de medidas que passam por evitar o desperdício dos recursos naturais, utilizar
produtos sustentáveis e evitar o consumo excessivo, entre outras.

Nos dias de hoje, assiste-se a uma procura de um modelo de desenvolvimento

que possa garantir a satisfação das necessidades do presente sem comprometer a
capacidade das gerações futura satisfazerem as suas necessidades próprias. A isto,
damos o nome de desenvolvimento sustentável.

O desenvolvimento sustentável destaca a importância da qualidade em vez de

quantidade, com a redução do uso de matérias-primas e produtos e o aumento da
reutilização e da reciclagem. Em 2015, as Nações Unidas definiram 17 objetivos de
Desenvolvimento Sustentável, para serem cumpridos até 2030.

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 Consumo

sustentável, outra vertente também relacionada com o desenvolvimento sustentável,

envolve a escolha de produtos que utilizam menos recursos naturais na sua produção,
que garantiram o emprego decente aos que produziram, e que serão facilmente
reaproveitados ou reciclados.

Medidas que visam um desenvolvimento sustentável:

 Investir em fontes de energia renovável, investir em fontes de energia

renovável, como a solar, eólica e hidrelétrica, pode reduzir
significativamente as emissões de gases de efeito estufa;
 Promover o consumo consciente, para evitar o desperdício de recursos
naturais e a geração excessiva de resíduos (redução do consumo de
produtos descartáveis, reutilização e reciclagem de materiais);
 Estabelecer políticas públicas mais sustentáveis: Os governos podem
estabelecer políticas públicas que incentivem práticas sustentáveis, como
a implementação de programas de coleta seletiva de resíduos, a
construção de edifícios mais eficientes do ponto de vista energético e a
promoção do transporte público.

2.2. RISCOS E INCERTEZAS

A globalização tem consequências na maior parte dos domínios da vida social,

complicadas de prever e controlar. Diversas mudanças neste processo levaram a
novas formas de risco.

Estamos perante dois tipos de riscos: riscos externos e os riscos

manufaturados. Os riscos externos são os que têm origem no mundo natural e não

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detêm qualquer relação com a ação do homem como por exemplo, secas, terramotos,
tempestades, erupção. Por outro lado, os riscos manufaturados derivam do impacto da
ação do nosso saber e da tecnologia sobre o mundo natural como por exemplo,
poluição, chuvas acidas, cheias.

A nossa sociedade está em risco, não apenas em termos ambientais e de saúde,

englobando, também, as transformações da vida social contemporânea.

São exemplos de riscos ambientais, alterações climáticas ligadas ao tema das

ondas de calor, cheias, extinção da biodiversidade.

Concluindo, os modos de vida das sociedades levam a riscos e incertezas

incontroláveis e inevitáveis devido á globalização. Temos de preservar o futuro, mudar
os nossos comportamentos.

A sociedade tem de gerir o risco e incerteza inerentes à vida social.

3. EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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 Fonte: Noticias extrenato Champagnat

3.1 O QUE É A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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 A educação ambiental refere-se ao processo de ensinar e aprender sobre
questões relacionadas com o meio ambiente e a sustentabilidade. Definir a educação
ambiental é falar sobre a educação dando-lhe uma nova dimensão: “a dimensão
ambiental, contextualizada e adaptada à realidade interdisciplinar, vinculada aos
temas ambientais locais e globais”. Tem como principal objetivo formar cidadãos
conscientes e comprometidos com a preservação do planeta, e busca
desenvolver habilidades, valores e atitudes necessárias para um estilo de vida
sustentável.

Procura consciência crítica que permita o entendimento e a intervenção de todos

os setores da sociedade, encorajando o surgimento de um novo modelo de sociedade,
onde a preservação dos recursos naturais possa ser compatível com o bem-estar
socioeconómico da população, está dependente da ideia de desenvolvimento
sustentável, que tem como objetivo conciliar o crescimento econômico, social e
ambiental de forma equilibrada, garantindo a conservação dos recursos naturais para
as gerações futuras, pois a atual geração tem assistido a um vasto progresso
tecnológico que provoca criticas consequências para a vida no planeta.

A educação ambiental pode ser aplicada em diversos contextos, desde escolas

até empresas e comunidades locais, e envolve a compreensão dos problemas
ambientais, a análise das causas e consequências desses problemas, e a busca por
soluções e práticas sustentáveis.

Assim, a educação ambiental é essencial para a formação de uma sociedade

mais consciente e responsável em relação ao meio ambiente, contribui para a
construção de um futuro mais sustentável e equilibrado.

3.2. IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS

A educação ambiental nas escolas é de extrema importância no que toca a formar

cidadãos conscientes e comprometidos com a preservação do meio ambiente, pois
este tipo de educação não passa apenas pela transmissão de informações sobre a
natureza (o básico), mas também procura desenvolver habilidades e atitudes
necessárias para um planeta sustentável. É através dela que os alunos tornam se
capazes de compreender melhor a importância da preservação dos recursos naturais,
conhecer os impactos ambientais das suas ações e adotar práticas mais sustentáveis
no dia a dia, como economizar energia e água, reduzir o consumo de plástico, optando

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por outras opções mais sustentáveis, separar os resíduos para reciclagem, entre
outros.

Portanto, é importante que as escolas incluam a educação ambiental em seu

programa, e promoverem atividades e projetos que incentivem a conscientização dos
alunos sobre questões ambientais, visando à formação de cidadãos mais conscientes
e responsáveis tornando a próxima geração, numa geração que se preocupe não só
com o seu bem-estar, mas também com o bem-estar da comunidade e do planeta
como um todo.

Fonte: Noticias de Aveiro

3.3. EFEITO DA GLOBALIZAÇÃO NOS ESTILOS DE VIDA PARA UMA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A globalização teve um impacto significativo no modo de vida das sociedades em

todo o mundo e afetou a forma como encaramos as questões ambientais. Por um lado,
a globalização traz benefícios, como aumento do comércio e fluxo de bens e serviços,
promovendo maior capacidade econômica. Por outro lado, esse processo acaba
gerando impactos negativos no meio ambiente, como poluição, mudanças climáticas e
esgotamento de recursos causados pela produção em massa e consumo excessivo de
recursos.

Portanto, para uma educação ambiental efetiva em um mundo globalizado, é

necessário que os indivíduos desenvolvam uma compreensão mais ampla das
questões ambientais e aprendam a agir com responsabilidade. Isso inclui não apenas
aumentar a conscientização sobre as mudanças climáticas e a importância de
proteger os recursos naturais, mas também entender as complexas interações
entre as atividades humanas e o meio ambiente.

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 É importante que a sociedade adote estilos de vida mais sustentáveis, o que pode
incluir praticas como a redução do consumo de água, energia, uso de fontes de
energia renováveis, produtos recicláveis e hábitos de alimentação mais sustentáveis.
Desse modo, a educação ambiental pode incentivar a participação em ações de
conservação do meio ambiente (divulgadas através de palestras, publicidade), como a
limpeza de praias, jardins.

3.4 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO RESOLUÇÃO DE CONFLITO ENTRE O

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A GLOBALIZAÇÃO

A educação ambiental tem um papel muito importante na resolução do conflito

entre desenvolvimento sustentável e globalização, pois visa conscientizar a sociedade
sobre a importância de proteger o meio ambiente e utilizar os recursos de forma
consciente.

Por um lado, a globalização traz diversos benefícios econômicos e sociais,

permitindo que as pessoas adquiram novas tecnologias, informações e produtos. Por
outro lado, como mencionado anteriormente, o modelo de desenvolvimento adotado
pela maioria dos países tem um impacto negativo sobre o meio ambiente.

A educação ambiental fornece, assim, informações e ferramentas que permitem

às sociedades compreender melhor a relação entre as ações humanas e os impactos
ambientais e partir em busca de maneiras mais sustentáveis de usar os seus recursos.
Como tal, pode promover um modelo de desenvolvimento mais responsável
(desenvolvimento sustentável) e equilibrado que permita um crescimento económico e
sustentado sem comprometer a qualidade de vida das gerações.

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4. CONCLUSÃO

Este trabalho tem como objetivo promover a importância da educação ambiental

para o mundo, através dos consumos e estilos de vida. Para existir o desenvolvimento
sustentável, deve existir consciência ambiental de toda a sociedade, tanto as escolas
como educadores têm de fazer seu papel, para que seja possível alcançar um
desenvolvimento sustentável. Dessa forma, poderemos tornar as crianças e jovens de
hoje cidadãos cientes do seu papel como guardiões e multiplicadores de
conhecimento e respeito por todas as formas de vida.

Em suma, a globalização tem um impacto significativo nos estilos de vida das

pessoas, mas uma educação ambiental bem desenvolvida pode ajudar a conscientizar
a sociedade sobre as questões ambientais e incentivar a adoção de estilos de vida
mais sustentáveis. Tudo isto pode ajudar a atenuar, ou até a evitar possíveis efeitos
negativos da globalização no meio ambiente e garantir um futuro sustentáveis para as
gerações que estão para vir.

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5. Bibliografia/ Web grafia:
 https://www.cnedu.pt/content/antigo/files/pub/EducDesenvSustent/
EducDesenvSustent.pdf
 https://www.researchgate.net/publication/
26370009_Globalizacao_dilemas_dos_comuns_e_qualidade_de_vida_sustent
avel_do_que_precisamos_o_que_podemos_fazer_o_que_podemos_consegui
r
 http://repositorio.uportu.pt/bitstream/11328/233/2/TME%20431.pdf
 https://www.iberdrola.com/sustentabilidade/estilo-de-vida-sustentavel
 https://apambiente.pt/apa/educacao-ambiental
 Manual de Sociologia
 Documento em word enviado pela professora

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