ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO FERREIRA

ROTINA SEMANAL 2023
Professor: Helenilza assunção Farias Período: Manhã Ano: 4º A Semana de: 06 a 10 Mês: Março 2023

  Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

1ª LÍNGUA PORTUGUES LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA
aula Livro didático: Aprender juntos p. Livro didático: Aprender Livro didático: Aprender juntos p. 37 Palavras que o poeta escolheu para descrever Palavras que o poeta escolheu
32 e 33. Adjetivo – leitura e juntos p. 36 – Produção – Produção textual – avaliação e o mundo p. 10 a 13. Atividade – localizar para descrever o mundo p. 14
reescrita de trecho original do textual - Releitura do conto reescrita do conto feito pelos alunos. substantivos pintar e reescrever no caderno; a 17. Caça palavras,
conto: “A fada das crianças”. de encantamento para criar (Retomada) pintar um trecho do poema. cruzadinha e registro de
(retomada). um conto que se passe num história.
reino distante.
2ª LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
aula Livro didático: Aprender juntos p. Livro didático: Aprender Atividades sobre o Dia Internacional Livro Ápis mais- pág. 24 – Números até Livro Ápis mais- pág. 26 –
34 e 35. Sufixos – -OSO, -OZO – juntos p. 36 – Continuação - da Mulher. terceira ordem – atividades – Brincadeira Números e suas ordens –
Adjetivos derivados de substantivo. Produção textual - Releitura com dados para compor números de até 3 atividades sobre
Sufixos: -EZ e -EZA. Substantivos do conto de encantamento ordens. decomposição.
derivados de adjetivos. (retomada). para criar um conto que se
passe num reino distante.
3ª MATEMÁTICA GEOGRAFIA MATEMÁTICA ED. FÍSICA MATEMÁTICA
aula Livro Ápis mais- pág. 18 Livro Vida Criança – pág. 10 Livro Ápis mais- pág. 23 – Números Livro Ápis mais- pág. 27 –
A história dos números – Sistema a 12 até terceira ordem. Números – a ordem da
de numeração romano. Conhecendo a natureza; Roda de conversa sobre a pesquisa dezena de milhar – a quinta
(Retomada). Atividade no caderno: leitura feita – sobre as pontes. ordem.
e interpretação de imagens;
fazer uma lista de dez
elementos da natureza que
fazem parte do dia a dia.
4ª MATEMÁTICA: Livro Ápis mais- MATEMÁTICA CIÊNCIAS Roda de conversa sobre o MATEMÁTICA ARTE
aula pág. 19 e 20. A história dos Livro Ápis mais- pág. 21 rio São Francisco, também chamado Livro Ápis mais- pág. 25 – Números – Manifestações Artísticas...
números – Sistema de numeração Sistema de numeração Velho Chico, é muito importante para unidades de milhar – a quarta ordem. marcas de uma cultura.
decimal. Uso de material dourado. decimal. Atividades sobre o equilíbrio ecológico dos lugares por Roda de conversa sobre a pesquisa – extensão Representar com desenho um
Atividade: Decodificar a unidades, dezenas e centenas onde passa. Ele deve ser protegido do dos rios. lugar de referência do local
mensagem. (Retomada). com uso de cédulas de lançamento de lixo e do esgoto sem onde moram.
Sugestão de leitura: Uma história dinheiro. (Retomada). tratamento. (Retomada).
com mil macacos. Ruth Rocha.
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5ª ED. FÍSICA MATEMÁTICA
aula Livro Ápis mais- pág. 22 –
Números e medidas,
sequência numérica até 9.999.
Sugestão de leitura: “O
presente de aniversário do
marajá, de James Rumford”.
(Retomada).
Quantidade de aulas conforme matriz curricular: 8 - L.P / 9 - Mat. / 1 – Geo. / 1 – Hist. / 2 – Ciê / 2 E.F. / 2 – Arte
CIÊNCIAS
Roda de conversa sobre a pegada
hídrica - a quantidade total de água
utilizada direta ou indiretamente, do
produtor ao consumidor. (Retomada).
HISTÓRIA: Livro Vida Criança – pág. 08 a ARTE
10. Uma história em construção – leitura e Atividade do encarte 1 – criar
observação de imagens. Conversa com os texturas diferentes e fazer
alunos sobre os séculos (períodos de 100 uma pirâmide.
anos), os símbolos romanos usados para
representá-los e o uso dos séculos no dia a dia.
Perguntar se algum deles sabe em qual século
estamos e registrar na lousa, usando os
símbolos romanos. (retomada).
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O QUE DEU CERTO – E OS PORQUÊS

O QUE NÃO DEU CERTO – E OS PORQUÊS

DUVIDAS PARA RESOLVER COM COLEGAS

E/OU COORDENADOR

OBSERVAÇÕES SOBRE ESTE OU AQUELE

ALUNO

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