TESTE DE AVALIAÇÃO 6

TESTE DE AVALIAÇÃO 6 – TEXTOS DRAMÁTICOS

Oralidade
Para responderes aos itens de 1.1 a 3.2, vais ouvir um excerto do programa Visita Guiada sobre
o teatro romano de Felicitas Julia Olisipo (Lisboa).

Começa por ler com atenção os itens a que terás de responder.

Depois, ouve o texto duas vezes e responde aos itens.

1. Para cada item (1.1 e 1.2), assinala com X a opção que completa a afirmação, de acordo com
o texto.

1.1 O teatro romano de Felicitas Julia Olisipo (Lisboa) foi construído

A. nos primeiros anos do século I a. C.

B. no primeiro ano de vida de Augusto.
C. nos primeiros anos do século I d. C.

1.2 Habitualmente, os teatros romanos eram construídos em terrenos

A. que fossem identificados como lugares planos.

B. como o do teatro de Felicitas Julia Olisipo (Lisboa).
C. que estivessem bastante expostos aos ventos do sul.

2. Assinala todos os elementos que faziam parte das cidades romanas referidos por Lídia
Fernandes, especialista convidada do programa.

A. Casas apalaçadas
B. Teatro
C. Praças públicas
D. Circo
E. Jardins

3. Para cada item (3.1 e 3.2), assinala com X a opção que completa a afirmação, de acordo com
o texto.

3.1 Na edificação do teatro romano de Felicitas Julia Olisipo (Lisboa), contou-se com um projeto
de engenharia

A. semelhante a muitos outros projetos usados na construção de teatros romanos.

B. que resolvesse os problemas da inclinação do terreno escolhido para o efeito.
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C. relativamente simples, graças às boas condições do terreno para essa construção.

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3.2 Os terraços, patamares, zonas cobertas, escadarias e rampas construídos a sul do teatro de
Felicitas Julia Olisipo (Lisboa) permitiam

A. que os espetadores do teatro pudessem tirar maior partido dessa zona da cidade.
B. que os visitantes da cidade pudessem alcançar mais comodamente o edifício do teatro.
C. que os viajantes vindos por mar reconhecessem imediatamente o estuário do rio Tejo.

Leitura e Educação Literária

TEXTO A

Lê o texto e as notas.

O ensaio geral é um espetáculo sem espetadores. Cenários, luz, som, os atores com a
indumentária1 e a caracterização requeridas, móveis e adereços no seu lugar, tudo exatamente
como se, à hora regulamentar, o pano se levantasse para um público respeitável. Simplesmente
e por felicidade, o espetador não está lá.
5 Os fatos foram provados, mas são vestidos pela primeira vez e, por vezes, incomodam. As
lâmpadas do camarim não têm a cor das luzes da cena e a maquilhagem não resulta como se
queria. Na carga da luz calculada esqueceu-se qualquer coisa e os fusíveis fundiram-se. Um dos
alto-falantes desafinou. A manobra da mudança de cena é lenta e o telão caiu mal e ficou
enrugado. Parece que todo o trabalho que se fez foi inútil e nada pode sair bem. Com tudo
isto, a noção
10 do tempo perdeu-se e desafinou-se o ritmo da representação. O tal ensaio geral que deveria ser
como um espetáculo, ainda bem que o não é! Parece sempre que cai sobre ele uma catarata de
calamidades.
Não trazem elas, nessa altura, nenhuma espécie de prejuízo. É para as remediar enquanto é
tempo que o ensaio geral se faz. E porque é preciso de novo regular, afinar, corrigir e melhorar,
é
15 que não deve fazer-se apenas um ensaio geral, mas devem estes repetir-se o número de vezes
que haja mister para que o espetáculo, afinal, seja aquilo que se pretendeu.
Quando, finalmente, sobe o pano para o primeiro espetáculo, quando, em vez das cadeiras
vazias da plateia, um mar de cabeças enche de pânico o solo, quando o coração bate a ponto de
parecer que rebenta no peito, quando o estômago se aperta e não sei quê dá não sei como
vontade de
20 fugir, a consciência de que tudo se fez pelo melhor é o único apaziguamento2 possível.
António Pedro, Escritos sobre Teatro, s. l., Teatro Nacional S. João, Edições Cotovia,
Angelus Novus, 2001, pp. 174-176 (texto adaptado).

Notas: 1 indumentária: vestuário.

2 apaziguamento: ato ou efeito de apaziguar/acalmar.

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4. Numera, de 1 a 4, os elementos relacionados com o espetáculo teatral, de acordo com a

ordem pela qual são abordados no parágrafo das linhas 5 a 12.

Pano
Som
Guarda-roupa
Iluminação

5. Transcreve, do texto, a palavra a que se referem as formas pronominais «elas» e «as» (linha
13).

6. Para cada item (6.1 e 6.2), assinala com X a opção que completa a afirmação, de acordo com
o texto.

6.1 A palavra «mister» (linha 16) significa

A. capacidade.
B. necessidade.
C. paciência.
D. dedicação.

6.2 Na expressão «mar de cabeças» (linha 18), está presente uma

A. comparação, que acentua a alegria dos atores.

B. personificação, que assinala a surpresa dos atores.
C. enumeração, que assinala a tranquilidade dos atores.
D. metáfora, que acentua o medo dos atores.

7. Relê o primeiro e o último parágrafos do texto (linhas 1-4 e 17-20).

Completa a afirmação selecionando uma das expressões abaixo
apresentadas. Escreve, no círculo, a letra que corresponde à opção que
selecionaste.

A ideia comum ao primeiro e ao último parágrafo do texto é o reconhecimento como elemento

muito importante num espetáculo teatral.

A. dos atores B. dos cenários C. dos espetadores D. dos ensaios

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TEXTO B

Lê o texto.

Cena VIII
Os mesmos mais Hortênsia e
Amarílis
Hortênsia: Bonito! Nós duas à vossa espera no salão e vós aqui na conversa…
Príncipe Felizardo: Estávamos a tirar teimas para ver qual de vós ia ser a mais
rica…
Príncipe Reginaldo: Tirai-me do grupo. A mim só me interessa saber que, a meu lado,
Violeta vai ser a princesa mais amada e a mais feliz que o Sol contempla.
5 Príncipe Felizardo (para Amarílis): Não ligueis ao que ele diz… Isto passa-lhe com a
idade. Ou então com uma colherzita de bicarbonato de sódio…
Príncipe Simplício: Tiraste-me as palavras da boca!
Hortênsia (para Simplício): O vosso vocabulário, meu amado noivo, é um pouco reduzido,
convenhamos, mas como é farta a vossa bolsa, e largos os horizontes do vosso reino (ri), quem é
10 que precisa de grandes discursos?
Príncipe Simplício: Tiraste-me as palavras da boca!

Cena IX
Os mesmos mais Violeta
Violeta: Nosso pai chama-nos, vinde já! (Olha para Reginaldo) Não vos sabia em tão boa
companhia…
Príncipe Felizardo: Pois é, encontrámo-nos todos no jardim a apanhar fresco, que está cá uma
15 caloraça que só visto…
Hortênsia (para Amarílis): O meu noivo pode ser de poucas falas, mas o teu exprime-se de
maneira tão deselegante…

Amarílis (sorrindo): Mas foi de uma elegância sem limites quando há pouco abriu um cofre e
de lá tirou este anel e este colar de oiro maciço que me deu… Diante disto, quem é que pensa em
20 deselegâncias de discurso? De resto, minha querida irmã, eu acho que os maridos se fizeram para
terem sempre as bolsas abertas e as bocas fechadas…
Hortênsia (rindo): Como diria o meu amado noivo, «tiraste-me as palavras da boca!».
Alice Vieira, Leandro, Rei da Helíria, Alfragide, Caminho, 2010, pp. 47-49.

8. Ao entrar em cena, uma das personagens diz: «Nós duas à vossa espera no salão e vós aqui
na conversa…» (linha 1).
Tendo em conta a leitura das Cenas VIII e IX, identifica as personagens a que ela se refere e o
espaço cénico onde se encontram.

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9. Explica por que razão o Príncipe Reginaldo diz «Tirai-me do grupo» (linha 3).

9.1 Assinala com X o recurso expressivo usado pelo Príncipe Reginaldo nessa réplica, para
transmitir as suas convicções em relação a Violeta.

A. Anáfora
B. Enumeração
C. Hipérbole
D. Comparação

10. Associa cada personagem da coluna A ao seu comportamento descrito na coluna B.

Escreve, em cada círculo da coluna A, o número correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

1. Critica o discurso de outras personagens presentes em cena.

2. Mostra que lhe desagrada a presença de certa personagem junto de
a. Amarílis outras.
b. Hortênsia 3. Revela não se incomodar com a crítica que ouve acerca de outra
personagem.
c. Violeta
4. Repete a mesma frase como resposta aos comentários de outras
personagens.
5. Sugere que não se dê importância ao que outra personagem acabou de
dizer.

11. Comprova que Hortênsia e Amarílis partilham a mesma visão sobre os aspetos que importam
ou que não importam num futuro marido. Baseia-te nos exemplos que cada uma apresenta a
esse respeito.

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12. Assinala com X a opção que completa a afirmação de acordo com o sentido do texto.

Na última réplica de Hortênsia, a indicação cénica contribui para a ideia de que essa personagem

A. detesta a forma como o noivo se exprime.

B. ridiculariza a forma como o noivo se exprime.
C. se irrita com a forma como o noivo se exprime.
D. se admira com a forma como o noivo se exprime.

Gramática
13. Completa a transformação da seguinte passagem da fala do Príncipe Reginaldo no discurso
indireto.

«Tirai-me do grupo. A mim só me interessa saber que, a meu lado, Violeta vai ser a princesa mais
amada […]»

O Príncipe Reginaldo exigiu que , acrescentando que

.

14. Assinala com X todas as frases ativas.

A. Um ruído soou na sala por momentos.

B. O ensaio geral foi interrompido.
C. O cenógrafo entrou pelo lado esquerdo do palco.
D. Uma das peças do cenário tinha-se soltado.
E. A encenadora fora alertada pelo barulho da peça a descolar-se.

15. Passa para a passiva cada uma das frases seguintes.

15.1 Uma das atrizes experimentou o guarda-roupa de Violeta.

15.2 Os figurinistas fazem um dos trabalhos mais importantes.

15.3 A encenadora tem contactado vários figurinistas.

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16. Identifica a função sintática desempenhada pela expressão sublinhada na frase seguinte.

A estreia da peça será anunciada por vários órgãos de comunicação social.

Escrita
17. Na peça Leandro, Rei da Helíria, de Alice Vieira, os comportamentos das personagens, nas
diferentes situações em que elas se relacionam entre si, chamam a atenção do leitor/espetador
para a importância de valores como a honestidade e a lealdade.

Escreve um texto expositivo, com 150 a 240 palavras, sobre os comportamentos das várias
personagens da peça e o respeito ou o desrespeito que demonstram por esses valores.

O teu texto deve incluir:

• uma primeira parte em que faças um resumo muito breve do enredo da peça;
• uma segunda parte em que exemplifiques comportamentos das personagens que demonstram
respeito ou desrespeito pelos valores da honestidade e da lealdade;
• uma terceira parte em que reforces a ideia de que a relação que se estabelece entre as
personagens da peça é importante para se fazer a defesa desses valores.

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te esqueças de identificar claramente o item a que se refere cada uma das respostas
completadas ou emendadas.

Cotações
Item
Grupo
Cotação (em pontos)

Oralidade 1.1 1.2 2. 3.1 3.2

3 3 3 3 3 15
Leitura e 4. 5. 6.1 6.2 7. 8. 9. 9.1 10. 11. 12.
Educação Literária
3 3 3 3 3 5 5 3 3 5 3 42

Gramática 13. 14. 15.1 15.2 15.3 16.

6 3 3 3 3 3 21

Escrita 17.
25
TOTAL 100

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