Faculdade de Ciências da Saúde e do

Desporto
Psicologia Diferencial da Inteligência e da
Personalidade
Docente: Liliana Faria
Carlota Madeira - 50044460

Necessidade Aprendizagem

Na primeira sessão, os tópicos foram abordados de forma geral, de modo a

descobrir o motivo que levou a que a mãe da criança marcasse a consulta. Na
próxima sessão, o tópico do desenvolvimento do Paulo — de quanto atingiu
determinados marcos como, por exemplo, a primeira palavra, quando é que começou
a andar, como é a sua rotina de sono, entre outros — deveria ser aprofundado, visto
que os sistemas dentro dos cérebros de crianças que apresentem habilidades
intelectuais excepcionais apresentam diferentes conexões quando comparadas com
os de crianças com um desenvolvimento típico, Kuhn T. et al., (2021), e que esse
desenvolvimento pode ser, igualmente, afetado pelas habilidades intelectuais da
criança, alterando a rotina, ou a forma como lidam com a mesma, e, desse modo,
poderia nos auxiliar a descartar ou confirmar a hipótese de sobredotação.

Sobredotação, segundo Almeida et al., (2013), a definição de sobredotação

tem vindo a sofrer alterações ao longo dos anos, acompanhando a evolução do
conceito dos “níveis de habilidades cognitivas e a incrementação de fatores
motivacionais e socioemocionais, e diversas aptidões”. Uma das suas conceções está
ligada ao bom desempenho nos testes de inteligência, sendo a sobredotação
averiguada pelo quociente de inteligência (QI).

Outro tópico importante a abordar é a escola, o ano de escolaridade e o quão

interessado, ou desinteressado, o Paulo se encontra nas aulas, tendo em conta o seu
ano de escolaridade. Para isso, saber o ponto de vista da professora poderia nos dar
informações que não receberíamos de outra forma.

Finalmente, um tópico importante a abordar seria o teste realizado ao Paulo,

pelo psicólogo, quando este tinha 4 anos. Saber o teste realizado e o seu resultado
oficial, de modo a aferir a possibilidade de um caso de sobredotação, sendo seguido
de um teste como o ECCOS.

Em suma, alguns dos tópicos de importância a abordar seriam o

desenvolvimento do Paulo até ao momento, e o modo com que lida com a rotina; O
seu aproveitamento escolar, tal como o seu interesse nas aulas; e o teste realizado
ao Paulo pelo psicólogo anterior. A professora do Paulo, como agente e testemunha
do seu comportamento, seria importante recolher o seu ponto de vista.

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