PARA 2023
E
m momentos de “virada do ano” sempre projetamos o que
está por vir. É provável que muitos gestores fizeram, estão
fazendo ou ainda vão fazer um exercício para projetar
2023. O ano que se iniciou tem um novo time no MEC e o que
isso pode significar?
Conseguimos superar a fase mais dura da pandemia, estamos
investindo na transformação digital e repensando os modelos
acadêmicos. Passamos a focar na melhoria da aprendizagem
dos estudantes, buscamos mais engajamento social,
cooperação com o setor produtivo e investimos na superação
dos problemas de saúde mental, ampliamos as matrículas no
EAD, avançamos na compreensão e uso do ensino híbrido e
mantivemos a concentração das matrículas em grandes IES. Há
um cenário desafiador no ensino superior.
Para colaborar com todas as pessoas que querem entender
o que irá acontecer em 2023, reunimos 20 especialistas em
ensino superior, com diferentes perfis e olhares. O desafio de
cada um foi escrever 5 tendências para 2023. Há diversidade e
convergências. É um rico painel de previsões.
Leitor, cada convidado fez um exercício de previsão sobre
o futuro próximo. Se você é líder de uma IES, compartilhe o
documento com seus colegas e faça o exercício de desenhar as
tendências do ano. Não se deixe levar pela dinâmica do tempo
e não seja surpreendido. Construa, você, os próximos passos e
o futuro de sua IES.
Foram convidados especialistas internacionais, como Dale
Johnson da Arizona State University, Joaquin Guerra da Tec.
de Monterrey e Fernando Valenzuela, da Global Edtech. Há
reitores como Beatriz Balena (UVA), Arapuan Neto (UNISUAM),
Janes Tolemin (UNIASSELVI) e Pró-Reitores como Cintia Boll
(UFGRS), Carla Leite (FAESA) e Wagner Sanches (FIAP). Temos
o Marcelo Knobel (UNICAMP) e João Otávio (UNIFEOB), até
pouco tempo reitores. Há colegas que são ou foram gestores
e são especialistas em ensino superior, como Maurício Garcia
(INTELI), Marina Feferbaum (FGV), Ana Valéria S. A. Reis
(Consultora Educacional), Gustavo Hoffmann (Grupo A) e
João Vianney (HOPER). Lúcia Teixeira (Semesp e Unisanta),
Rodrigo Capelato (Semesp) e Fábio Reis (Semesp, STHEM
Brasil e MetaRed) também contribuíram com o documento.
Poderíamos ter outros convidados. Há pessoas que estão
pensando o ensino superior de forma inovadora e que merecem
ser ouvidas. Quem sabe no próximo ano possamos ampliar a
nossa publicação de previsões. Fizemos um primeiro exercício
de reunir especialistas no tema.
A publicação é resultado de uma parceria entre Consórcio
STHEM Brasil, Semesp e Revista Ensino Superior.
 ANA VALÉRIA
S. A. REIS
Consultora na área de Educação, atuando na formação
de professores, competência docente e suas dimensões, e
realiza experiências práticas na área de metodologias ativas,
aprendizagem ativa e avaliação processual. Membro do
Grupo de ensino híbrido do Consórcio STHEM Brasil.

Redes de cooperação Estudantes mais Ensino híbrido mais Modelos acadêmicos Processos avaliativos
mais sólidas - As engajados com a consistente - Com o mais flexíveis - voltados para o
redes de cooperação gestão universitária - investimento recorrente Currículos que desenvolvimento de
entre as IES, cada vez Os estudantes, cada vez das IES na capacitação oferecem uma trilha competências - Para
mais consistentes, mais críticos e certos docente e nos recursos de aprendizagem um ensino eficaz com
favorecem o da qualidade de ensino tecnológicos, a atuação flexível, intercursos e base no desenvolvimento
compartilhamento de que merecem receber, do docente e do estudante com microcertificações, de competências, a
interesses comuns, deverão ter mais “voz” nos ambientes de além de possibilitar a incorporação de processos
seja na gestão ou junto à gestão de suas aprendizagem presencial e formação do estudante avaliativos contínuos e
entre cursos afins ou IES. A conexão da IES com virtual ganha maturidade em ambientes formativos dará o tom da
ainda sobre temas os ambientes externos e deve compor o perfil cooperados e parceiros qualidade na formação do
contemporâneos e de mercado, público ou das IES. das IES devem atrair estudante. Avalia-se para
urgentes, com benefícios, privado, deve favorecer estudantes que buscam a aprendizagem.
resultados sólidos e o diálogo sobre seus a prática responsável e
custos positivos, como interesses e necessidades o conhecimento sólido
algumas redes já têm mútuas, cujo foco é o para sua formação
demonstrado. estudante que vai ocupar o acadêmica/profissional.
espaço desses ambientes.
 ARAPUAN
NETO
Reitor do Centro Universitário Augusto Motta - Unisuam,
vice-presidente do Conselho de Educação na Associação
Comercial do Rio de Janeiro - ACRJ. Atual presidente do Canal
Universitário da Rio de Janeiro - UTV. Membro do Conselho
de Administração do Consórcio STHEM Brasil.

Gestão à vista - Maior investimento em Formalização de Consolidação de Será preciso reforçar o

As instituições devem estrutura física - Mais conteúdos livres - startups de diálogo com os novos
ter seus principais espaços de convivência Vejo uma demanda e educação - Startups gestores do MEC - E a
indicadores em para que o aluno possa influencers criando MBA. comprando outras para presença em Brasília, já
uma página. Sejam vivenciar o campus, ampliar serviços e reter que o novo governo tem
eles acadêmicos ou mesmo estudando on-line. clientes. perspectivas diferentes.
financeiros, isso vai
agilizar e simplificar a
tomada de decisão.
 BEATRIZ
BALENA
Reitora da Universidade Veiga de Almeida - UVA-RJ.

Intensificação do As IES terão que usar Foco em redução de Fim da guerra de EAD - Com mais
híbrido - Em todos os muita criatividade - custos -Já que não preços - Pois já interatividade e quem sabe
níveis (pensei isso antes E tecnologia destinados dá mais para reduzir atingiram o limite da com presencialidade 
da portaria da Capes que ao atendimento do mensalidades. insanidade. em polos.
libera híbrido para pós estudante. Tanto para
stricto). acompanhamento de
performance quanto
para atendimento a
necessidades diferentes
que irão se intensificar
(depressão, desinteresse e
desencanto da geração Y).
 CARLA LETICIA
ALVARENGA LEITE
Pró-reitora da FAESA – CENTRO UNIVERSITÁRIO.

Foco no sucesso do  Integração academia e  Formação docente - Responsabilidade Resultados -

estudante - mercado - Precisamos de docentes social - A IES O planejamento
É essencial que a IES É necessário estabelecer que entendam as mudanças deve garantir a estratégico deve ser
conheça as expectativas conexões e currículos que que vêm acontecendo e indissociabilidade elaborado de forma que
e necessidades de seus garantam a formação estejam dispostos a se entre ensino, pesquisa comprometa toda a equipe
alunos e acompanhe sua por competências e prepararem para a educação e extensão, focar na para que estabeleça e
dinâmica ao longo do estimulem a inovação e o transformadora e inovadora. transformação das cumpra planos de ação
tempo. É preciso elaborar empreendedorismo a fim É necessário investir em pessoas para promover o a partir de indicadores
planos que o conduzam de preparar profissionais programas de formação e desenvolvimento social. e metas focados no
ao sucesso em cada capazes de pensar e agir acompanhamento contínuo É preciso colocar em equilíbrio acadêmico e
etapa de sua jornada de estrategicamente e de dos professores. prática a curricularização financeiro que gere a
formação, considerando responder aos desafios da extensão e criar sustentabilidade para o
suas experiências em reais do mercado e da vínculos com os Objetivos alcance dos resultados
sala de aula e toda a sociedade.   de Desenvolvimento almejados.
vivência na IES. Sustentável (ODS).
 CINTIA INÊS
BOLL
Pró-reitora de graduação da UFRGS, Pedagoga, Mestre
e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, na linha
de Pesquisa de Educação, Arte, Linguagem e Tecnologia.

Criação da Rede Fortalecimento da Reconhecimento da Potencialização Valorização dos

Nacional de aprendizagem móvel - inteligência artificial - dos processos pedagogos.
Acompanhamento Para além dos muros Como componente educacionais
do Estudante do escolares: valorização pedagógico necessário híbridos - Vividos
Ensino Superior - Em dos conhecimentos para o aprender em tempo pelos graduandos na
parceria com os estados compartilhados nos mais de cultura digital e mídias sua construção singular
para, desde o ensino diversos ambientes digitais móveis. do conhecimento, em
médio, fazer convergir vividos pelo graduando. clara coexistência com
as melhores práticas de os certos e errados
gestão pedagógica. típicos da formação,
sendo contabilizados na
carga horária dos cursos
presenciais e a distância.
 DALE
P. JOHNSON 
Director of Digital Innovation, University Design Institute,
Arizona State University.

Modelo Híbrido - Tecnologias Imersivas - Análise Acionável - Inteligência Artificial - Preferência On-line -
A utilização do modelo Melhorias na usabilidade Os dados não têm valor se O lançamento do Os alunos estão buscando
híbrido para ensino e menor custo de você não fizer algo com eles. ChatGPT em novembro mais conveniência
aumentará porque os tecnologias imersivas Este será um ano crítico para de 2022 representou e acessibilidade na
alunos estão exigindo permitirão que mais usar a crescente coleção uma nova era no uso educação e encontrando-a
experiências de instituições desenvolvam de dados para transformar de inteligência artificial. on-line. Por exemplo,
aprendizagem mais ou implementem produtos os processos acadêmicos e A tecnologia agora 2023 é projetado para
envolventes e mais de realidade virtual e administrativos para permitir tem interfaces mais ser o primeiro ano em que
conexão entre o currículo aumentada para melhorar a o sucesso do aluno. amigáveis, processos de a maioria dos alunos da
e sua carreira. experiência desenvolvimento mais Arizona State University se
de aprendizagem. rápidos e algoritmos matriculem em programas
altamente eficazes de graduação on-line.
para potencializar
novas ferramentas para
educação.
 FÁBIO
REIS
Presidente do Consórcio STHEM Brasil, Diretor de Inovação
e Redes de Cooperação do Semesp. Secretário Executivo da
MetaRed Brasil. É responsável pelo site sobre tendências do
ensino superior: www.fabiogarciareis.com.br

Haverá maior Haverá um aumento O tema da Os gestores de IES As IES que querem ser
presença do MEC da percepção dos transformação digital estarão mais relevantes - E ter um
na dinâmica das dirigentes de que é (TD) - Entrará de forma sensíveis - Para diploma com valor vão
instituições - Com preciso participar ou mais intensa na agenda investirem em sua construir ou reforçar o
políticas públicas que intensificar a presença de um número maior de capacitação como ecossistema inovação e
poderão impactar o EAD, gestores de IES. A TD líderes, com o objetivo qualificar ou redesenhar
da IES, em redes de
o processo de avaliação será entendida como de qualificarem o seus modelos acadêmicos,
cooperação - Como com foco na aprendizagem
e a regulação do sistema forma de fomentar o um instrumento de processo de decisão e de
de ensino superior. melhoria dos resultados valorizarem os talentos, e no sucesso do estudante.
aprendizado institucional,
aumentar a eficiência das áreas acadêmicas e para tornar a instituição
e a eficácia, melhorar a administrativas das IES. mais competitiva.
qualidade e diminuir
os custos.
 FERNANDO
VALENZUELA MIGOYA
President Global Edtech Impact Alliance SA de CV.

Foco na colaboração - Inteligência artificial - Aprendizagem Mais diversidade - Retornos na educação -

Estou convencido Universidades e grandes multidisciplinar ativa - A digitalização Os gestores das IES vão
de que a principal empresas digitais são Fornecer instrução em um possibilitará a buscar mais retorno
habilidade que devemos responsáveis ​​pela ambiente de aprendizagem democratização do sobre o aprendizado para
desenvolver se quisermos grande maioria dos e medir os resultados de acesso ao aprendizado. verificar se os resultados
enfrentar os desafios desenvolvimentos em programas educacionais Isso dará origem a foram alcançados, sobre o
que a humanidade ainda inteligência artificial, que são projetados para uma maior diversidade investimento para verificar
enfrenta é a colaboração, surgindo sob o modelo reforçar sistematicamente de alunos e usuários. se o custo para adquirir o
isso é particularmente “spin off” de laboratório. habilidades transferíveis. Microcredenciais aprendizado é adequado
uma força para nós, As maiores tendências Através desse processo, compartilhadas, no às suas capacidades e
pois os relacionamentos são no tratamento de os alunos adquirem estilo de registros expectativas financeiras.
distinguem a maior imagens, vídeos e áudios conhecimento prático que os compartilhados, Sobre o engajamento do
parte de nossa cultura. surgindo como as áreas prepara para ter sucesso em facilitarão o aprendizado aluno na instituição para
A colaboração é mais relevantes no setor qualquer carreira e para se ao longo da vida e vão verificar suas experiências
um aspecto crucial da formação. adaptar de forma flexível em estimular o acesso ao e níveis de confiança
do sucesso no um mundo em ensino universitário para e adesão ao projeto
mundo complexo e constante mudança. pessoas de todas as institucional.
interconectado de hoje. idades. As IES serão mais
Requer a capacidade flexíveis e conectadas e
de trabalhar de forma vão começar a oferecer
eficaz com os outros, trilhas de formação para
independentemente os estudantes.
das diferenças de
formação, perspectiva ou
interesses.
 GUSTAVO
HOFFMANN
Diretor do Grupo A Educação, é responsável por projetos
de consultoria no Brasil e na América Latina. Integra, como
consultor externo, o Conselho de Administração do Consórcio
STHEM Brasil.

Foco na colaboração: Abertura de cursos de Sustentabilidade A curricularização Fechamento ou

Expansão Direito EAD: Embora os financeira: Usar tecnologia da extensão: Que aquisição de IES
considerável de cursos processos de autorização educacional, inovar o deveria ser uma potente pequenas por grupos
de Medicina: Estima-se de cursos de Direito EAD modelo acadêmico e ferramenta para reduzir educacionais -
que existam mais de 200 estejam sobrestados, é aumentar a eficiência o abismo que hoje Aumentando a
processos judicializados provável que as portarias operacional sem agredir existe entre a academia concentração de mercado.
de autorização de cursos de autorização sejam qualidade será mandatório. e o setor produtivo, Por outro lado, instituições
de Medicina tramitando publicadas em 2023, Modelos híbridos, não se tornará um grande não educacionais se
no MEC. apesar da resistência necessariamente focados problema de execução. credenciando para a
da OAB. na redução de custos, Boa parte das IES terá oferta de ensino superior
certamente farão parte dificuldade de escalar a (graduação e pós-
da solução. extensão para 10% graduação) em áreas
do currículo. específicas.
 JANES
FIDELIS TOMELIM
Vice-presidente Acadêmico da Vitru Education, Reitor
Uniasselvi e Diretor de Ética e Qualidade da Associação
Brasileira de Educação a Distância (ABED).

Ensino Superior Metodologias Modelagens de Formação de Formação de

em Desafio - Com Imersivas - Cresce a Ensino - Muitos ainda Competências - Professores - Se as
novas tecnologias necessidade de imersão insistirão no caminho Muitos ainda estarão instituições quiserem
e ofertas de cursos para o processo educativo da hibridização, mas discutindo competências sobreviver, precisam
profissionalizantes e a associação entre estarão na vanguarda socioemocionais, mas investir em formação
atualizados com o universidades e empresas os que saírem das visões estarão na vanguarda docente, que revolucione
mercado o Ensino ganham maior espaço e binárias e de simples os que aprofundarem a mentalidade, identidade
Superior será evidência. composição das realidades a visão sistêmica de e paradigma sobre o que
desafiado a repensar de presencialidade e a formação integral é ser professor.
currículo, experiência e distância. das competências
modelagens formativas. necessárias 
para egressos.
 JOÃO OTAVIO
BASTOS JUNQUEIRA
Diretor de Redes e Parcerias da UNIFEOB - Centro Universitário
da Fundação de Ensino Octávio Bastos, Membro do Conselho
de Administração do Consórcio STHEM Brasil, Diretor de
Relações Institucionais do Semesp e Membro da Diretoria da
ABRUC - Associação Brasileira das Instituições Comunitárias
de Educação Superior.

Tendências “estáveis”- Concentração
se as causas que do setor -
geraram as tendências Seguirá seu curso, pois
atuais continuam a continua desafiador para
existir, as tendências, as IES de pequeno e médio
continuarão existindo, porte permanecerem
assim, o avanço da relevantes e competitivas
tecnologia, expansão do neste cenário de baixa
EAD, virtualização e a demanda, queda de ticket oferecer predominantemente
gamificação do ensino, e perda de relevância
seguirão fortes. do ensino formal para
algumas profissões.
Verticalização e Long
Life Learning -
O custo de aquisição do
cliente – CAC está cada
vez maior e faz muito mais
sentido vender para quem
já é seu cliente. Para tanto
as IES deverão deixar de
uma graduação para ir
além e transformarem-
se numa verdadeira
plataforma de atualização
profissional, formal ou não.
Talvez, para as pequenas e
médias instituições, possa
fazer sentido reduzir seus
portfólios e focar em
algum nicho.
Dados - As IES deverão Redes e ecossistemas -
dar muita atenção à A sinergia potencial entre
captura de dados de as IES parece tão óbvia
seus steakholders, que custa entender por
concorrentes etc. Criar que as redes colaborativas
fontes de captura de não possuem, ainda,
dados primários, de tal a dimensão que seria
forma que o empirismo esperada. Há fatores
seja aposentado. O culturais que jogam
estudante deve se contra, mas creio que
sentir único em meio a a necessidade vai se
multidão, e ferramental impor e essas redes e
para isso quase todas ecossistemas irão se
IES possuem, faltam fortalecer.
dados, informações e
aplicações.
 JOÃO
VIANNEY
Sócio e consultor da Hoper Educação. Doutor em Ciências
Humanas pela Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC). Coordenou o LED-UFSC, a Unisul Virtual, e
criou o Blog do Enem.

EaD completa o Penta O fim do “Estoque do Encolhimento do campus Dona Armênia tinha Inteligência Artificial
na taça de calouros Carbonari” - presencial - O domínio da razão: os preços vão será a Terceirização da
- Em 2023 o indicador Entre 2000 e 2020 EaD provoca ociosidade parar “na chon” - Se Tutoria -
de novos alunos na o professor Antônio nos blocos de salas de as IES não criarem uma Quando o INEP retirou
EaD pode bater o Carbonari mostrava que aula antes destinados ao solução para interromper o cálculo de alunos por
presencial no quinto ano o país tinha milhões de ensino noturno, será de a guerra de preços nas professor ou tutor dos
consecutivo. É Penta. A adultos com Ensino Médio 70% a 80%. A saída mais mensalidades, a maioria Instrumentos de Avaliação,
nova série começou em concluído, sem ter feito inteligente é transformar os delas vai ficar tão barata, a boiada passou. Se o
2019, quando a EaD faculdade. Porém, a EaD antigos blocos em prédios mas tão barata em maior custo é o da Folha
conquistou 51,6% dos rapidamente atendeu esse de apartamentos de um ou 2023, que podem perder Docente, a guerra de
calouros. Alcançou 72,8% público. Em 2023 a idade dois quartos, para dar vida e a percepção de valor preços empurrou o múltiplo
em 2021, e pode bater preponderante do calouro utilidade integrada perante a sociedade. Vão de alunos pra cima. Como
os 80% dos novos alunos no Ensino Presencial será ao campus. os preços e as marcas a guerra continua, a
em 2023. de 19 anos, e na EaD, de parar “na chon”, como saída que resta em 2023
20 anos. Fim do estoque. dizia a personagem é dar respostas e fazer
Dona Armênia, na novela orientação aos alunos por
Rainha da Sucata (Rede Inteligência Artificial.
Globo, 1990).  
 JOAQUIM
GUERRA
Vice-reitor Acadêmico e de Inovação Educacional do Instituto
Tecnológico de Monterrey, do México.

Aprendizagem Aprendizagem ligada, Aprendizagem digital - Inteligência artificial - Análise de

personalizada - experiencial e situada - Garantir a prática docente Este ano a expansão aprendizagem - Será de
Garantir meios que Oferecer estratégias pautada no uso de dessa megatendência vital importância para as
permitam focar em práticas de ensino que tecnologias que agreguem continuará com o Universidades garantir a
estratégias de ensino permitam ao aluno se valor ao aprendizado objetivo de apoiar e governança adequada dos
para gerar valor em conectar mais com o e aproximem o aluno aprimorar o processo de dados que são produzidos
cada um dos alunos, mundo, não apenas ao do desenvolvimento de ensino-aprendizagem; durante o processo de
considerando suas mundo do trabalho, mas competências que serão de aplicativos que dão aprendizagem do aluno, de
diferenças de perfil, também em um contexto exigidas em um ambiente suporte à avaliação forma a que estes dados
necessidades de que o torne consciente cada vez mais digital. Este e feedback imediato, possam ser convertidos
aprendizagem, acesso, da realidade e das tópico abordará tendências à proliferação de em informação que
estilos de aprendizagem necessidades do ambiente. em tecnologias educacionais chatbots cognitivos permita a personalização
e abordagem de como big data e analytics, disciplinares, que da experiência do
aplicação. holografia, robótica, auxiliam os alunos na aluno por meio da
inteligência artificial e compreensão de tópicos geração de percursos de
realidades estendidas, e no desenvolvimento de aprendizagem que possam
entre muitas outras. habilidades. auxiliar o seu sucesso
acadêmico.
 JÓSE ROBERTO
COVAC
Diretor Jurídico do Semesp e consultor da ABMES e Fórum da
Entidades Representativas do Ensino Superior.

As políticas de Políticas Públicas de Sistema Nacional de Plano Nacional de Regulação e

meio- ambiente, Inclusão - O Programa Educacão - O PLP nº Educação - O Plano avaliação - Decretos
responsabilidade Universidade para 235, de 2019, aprovado Nacional de Educação que regulamentam a LDB
social e governança - Todos criado no primeiro no Senado e que dispõe – PNE, instituído pela e Lei do Sinaes sofrerão
Serão reforçadas, mandato do Governo sobre o Sistema Nacional Lei nº 13.003 de 2014 e alterações em função
sobretudo com o recém Lula e o Financiamento de Educação – SNE, que se encerra em 2024, de políticas públicas do
criado Ministério do Meio Estudantil que teve tende a sofrer inúmeras deverá sofrer profundas atual governo, bem como
Ambiente e Alterações forte estimulo nos modificações, podendo alterações, sobretudo em pelo fato de mudanças,
Climáticas. Nesse Governos do PT, tende inclusive ser apresentado relação à necessidade sobretudo na regulação,
sentido, haverá impactos a sofrer um processo de um novo substitutivo pelo de processos de terem sofrido alterações
nas Instituições de Ensino aprimoramento visando atual governo, considerando recuperação de somente em 2017, com a
Superior, inclusive nos incluir mais alunos no as modificações que foram aprendizagem dos edição do Decreto nº 9057,
processos autorizativos, ensino superior. propostas em relação a alunos de escolas de 2015 e do Decreto
considerando diminuição de competência públicas em função nº 9.235 de 2017
sobretudo os critérios do Ministério da Educação e da pós pandemia e Portarias que
nos processos de Conselho Nacional e intensificação de regulamentaram.
credenciamento e de Educação. tecnologia do meio de Justifica-se também pela
recredenciamento de IES.  interação de aluno e adequação da legislação
professor. em função da expansão do
EAD e a necessidade de
deixar de ser tratada
como modalidade.
 Lúcia
Teixeira
Presidente do Semesp e Presidente da Universidade Santa
Cecília (Unisanta).

A colaboração - A personalização O ensino híbrido - A multiversidade - A educação

É um caminho para do ensino - Foca nas Proporcionou experiências Supõe uma estrutura socioemocional - Será
que as instituições de características individuais exitosas durante a acadêmica que deverá fundamental, diante dos
ensino superior possam dos estudantes e pandemia, a partir do uso oferecer diferentes desafios e complexidades
criar oportunidades de reforça a importância de tecnologias digitais, e trilhas de aprendizagem, dos novos tempos para
sinergias e aprendizado da aprendizagem. O uso poderá ser cada vez mais abarcando conhecimento transformar a cultura da
institucional. Hubs de da tecnologia facilita a adotado pelas instituições, multidisciplinar, formação IES de forma a somar com
colaboração ampliam a enfatizando a qualidade. de networks profissionais as relações familiares e
personalização e flexibiliza
interação e da integração e sociais e a relação outros contextos sociais.
a formação
das IES com a sociedade, O currículo cada vez mais
dos estudantes. precoce com os
nacional e internacional. voltado para a
futuros empregadores.
formação integral.
 MARCELO
KNOBEL
Ex-reitor da Unicamp de 2017 a 2021. É professor do Instituto
de Física Gleb Wataghin desde 1995.

Uma das principais A diversificação do É a crescente demanda A crise econômica É provável e saudável
tendências para a sistema - É também uma por programas de que o Brasil vem que ocorra uma maior
educação superior tendência, com algumas formação - Em nível enfrentando pode atenção a questões
no Brasil será a iniciativas de formação de especialização e pós- levar a um aumento de inclusão e
ampliação ainda ao longo da vida, graduação, especialmente na busca por diversidade - No
maior do uso de nanocréditos, e formações em áreas como tecnologia bolsas de estudo e ensino superior, como a
mais especializadas, da informação, ciências da promoção de acesso a
tecnologias de financiamento - Para
como por exemplo saúde, direito e negócios. estudantes de grupos sub-
ensino remoto - o ensino superior. Isso
“administração com foco Isso é motivado pelo representados e a inclusão
Como plataformas pode incluir programas
em empreendedorismo”, aumento da necessidade de perspectivas diversas
on-line e ferramentas governamentais, como
“ciência de dados para a de profissionais altamente nas aulas e programas
de videoconferência. o FIES, bem como
saúde”, entre outros. qualificados e pela busca por de estudo.
Além da continuidade iniciativas das próprias
uma vantagem competitiva instituições de
da expansão de
no mercado de trabalho. ensino superior.
matrículas em cursos
majoritariamente on-
line, é muito possível que
haja um aumento no
número de universidades
e instituições de ensino
superior adotando
modelos de ensino
híbridos, que combinam
aulas presenciais
e à distância.
 MARINA
FEFERBAUM
Coordenadora do Centro de Ensino e Pesquisa em Inovação,
Coordenadora da Área de Metodologia de Ensino e docente
da Escola de Direito de São Paulo da FGV.

Bem-estar e Internacional e local - Hibridismo e Protagonismo Sustentabilidade

inclusão - As IES As IES devem ter a agenda aprendizagem estudantil e formação financeira sem
precisam dar atenção global e o olhar atento multicanais - integral - Sem dúvida a precarização - As IES
ao sofrimento psíquico as demandas mundiais, Possibilidades de desenhos busca pela autonomia e precisarão fazer grandes
dos estudantes, e pensar mas também valorizar de cursos que componham protagonismo estudantil esforços para buscar a
em estratégias para a comunidade ao seu ensino a distância, são fundamentais para sustentabilidade financeira
trazer o bem estar nas entorno de modo a fazer hibridismo e presencialidade a formação do sujeito sem a precarização dos
aulas e no ambiente com que a universidade a partir das necessidades a partir de sua relação salários etc., com olhar
universitário como se preste a melhoria de cada etapa de formação, consigo mesmo, com os atento para construção de
um todo. Devem estar e transformação da propósitos individuais e dos outros e com o meio. Um políticas de permanência
atentas à inclusão de comunidade na qual objetivos de aprendizagem processo formativo que e inclusão a partir
diferentes perspectivas se insere. de cada curso e contexto. busca o desenvolvimento dos desafios sociais e
desde a construção do humano das “hards” e econômicos do nosso país.
programa de curso e das “softs” skills.
das aulas, bem como
práticas cotidianas da
universidade.
 MAURíCIO
GARCIA
Cientista digital, pesquisa tecnologias ligadas à inteligência
artificial e análise de dados, auxiliando instituições, empresas
e organizações a inovar e se transformar digitalmente.
Conselheiro Acadêmico do Inteli.

Retração dos cursos Expansão dos cursos Lenta adoção de Baixo impacto do Aumento na adoção
presenciais - A queda a distância - A EAD metodologias ativas - Metaverso e de tecnologias de
nas matrículas nos continuará a ser uma As IES continuarão a tentar X-Reality - Experiências análise de dados:
cursos presenciais alternativa para alunos de implementar metodologias imersivas 3D terão pouco Deverá ganhar tração
deverá continuar baixa renda, em função ativas de aprendizagem, impacto na educação a infraestrutura para a
em 2023, causada do limitado acesso a mas deve persistir a em 2023 pois, além de geração de relatórios e
principalmente pela financiamento público dificuldade em escalar a caras e de complexo painéis de indicadores de
redução das matrículas (FIES e PROUNI), os quais sua adoção, por resistência, desenvolvimento, performance acadêmica,
no ensino médio por terão pouco espaço para desconhecimento, desânimo necessitam de uma incluindo conceitos
conta do envelhecimento expansão no apertado ou falta de tempo. arquitetura pedagógica como “data lake”, “data
da população. orçamento do prévia para determinar warehouse” e “data mart”.
novo governo. sua aplicação e forma
de utilização.
 Rodrigo
Capelato
Diretor Executivo e de Assuntos Econômicos do Semesp.

Uso da tecnologia - Integração e redes - Foco na educação Recuperação das Programas de acesso e
Deve continuar a A necessidade de básica - A realidade da universidades avaliação - Num país com
intensificação do maior cooperação entre educação básica brasileira públicas - As profundas desigualdades
uso da tecnologia na todos os agentes do torna imperioso a prioridade universidades públicas sociais como o Brasil,
educação superior, sistema educacional do novo governo brasileiro brasileiras sofreram o desenvolvimento da
com a ampliação deverá se intensificar. na sua recuperação e na constantes ataques educação superior passa
das experiências Isso provocará um sua valorização. O Brasil obrigatoriamente pela
e foram muito
dos estudantes e crescimento exponencial não tem outra alternativa. retomada dos programas de
enfraquecidas nos
a possibilidade de nas possibilidades de acesso ao ensino superior
O desenvolvimento social e últimos anos. Isso pelos estudantes carentes.
personalização do ensino oferta de ensino, de econômico do Brasil passa enfraqueceu o sistema A ampliação do sistema
para melhor se adequar pesquisa e na busca obrigatoriamente pelo de educação superior de cotas nas IES públicas
às características de de soluções para um investimento prioritário na brasileiro, que também parece ser o caminho mais
cada indivíduo. mundo mais sustentável educação básica. depende da existência rápido. A recuperação dos
e menos desigual. dessas universidades. programas de FIES e ProUni
O sistema de educação também devem receber
superior de sucesso é maior atenção, apesar
composto por instituições das dificuldades fiscais
fortes e plurais, com enfrentadas pelo país. No
características e entanto, será necessária
propósitos diferentes. uma reformulação do
modelo de avaliação do
ensino superior para que
volte a ser um instrumento
de apoio efetivo na
formulação de políticas
públicas e de informação
para a sociedade.
 Wagner
Sanches
Pró-reitor Acadêmico da FIAP - Faculdade de Informática e
Administração Paulista e Diretor dos colégios do grupo.

IES Corporativas - Hibridismo - Mais Jornada acadêmica O fim do professor Aluno no centro das
Acredito que mais iniciativas que favoreçam flexível e adaptável - detentor absoluto do decisões estratégicas
iniciativas de IES o ensino hibrido dentro Com um hibridismo de conhecimento - das IES - As decisões
corporativas devem da formação superior, qualidade, as IES podem O papel do professor estratégicas das IES
surgir, são modelos de mas ressaltando oferecer jornadas de deve mudar devem ter o bem estar
negócios baseados não que privilegiem o formação com mais drasticamente, sendo ele do aluno como norte. A
somente no recebimento aprendizado do aluno. flexibilidade de horários o facilitador, o inspirador, felicidade do aluno, será a
de mensalidades, como Ou seja, que a escolha e dias da semana, além enfim aquele grande felicidade do professor, do
por exemplo: Inteli, XP do modelo, remoto de proporcionar ao aluno mentor do aluno ao longo coordenador, do diretor e
Educação, Faculdade on-line, assíncrono e a opção de escolha de sua formação. Aluno, consequentemente da IES.
Einstein e outras. Os presencial, seja em de conteúdos a serem professor, coordenador e
modelos de IES estão função do conteúdo a ser consumidos dependendo dos diretor devem formar um
sendo reinventados, transmitido para o aluno, objetivos de cada estudante só time e não um contra
onde o principal objetivo sempre impulsionando o a longo e curto prazo. o outro em disputas que
da instituição não é aprendizado. não proporcionam o
arrecadar mensalidade aprendizado prazeroso
e lucrar simplesmente, e eficiente.
e sim, entregar mão
de obra qualificada a
empresa mantenedora e
impactar positivamente a
sociedade.