Curso de Licenciatura em História

Total de Horas do Estágio Realizadas

Nome do(a) Estagiário(a):

________________________________________________________________
Curso: História Turma: 027 _________________ RA: ________________________
Período de Estágio: de ____/____/2021 a ____/____/2021
Estágio realizado em - nome(s) do(s) estabelecimento(s):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Obs.: Capa. A capa deve ser obrigatoriamente escriturada à mão, com caneta esferográfica de cor azul. Não
utilize caneta de ponta porosa.

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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA1

Período de Realização do Estágio: de 01/03/2021 a

Nome completo do(a) Estagiário(a) Arthur Vinícius Soares de Araújo

RA 8017551
Turma 027106U07
Preencher com fonte Times New Roman, tamanho 11, normal (não negrito e não itálico); espaçamento de 1,5 entrelinhas.

Da Unidade Concedente
Razão social EMEB Prof Inês Prado Zamboni
E-mail erikafalsarela@hotmail.com
Endereço (Rua; Av.;) Av. Antônio Nardi - San Francisco, Itatiba
N.º 100 Bairro San Francisco
Cidade Itatiba CEP 13254-260
Telefone (11) 4534-0269
Preencher com fonte Times New Roman, tamanho 11, normal (não negrito e não itálico); espaçamento de 1,5 entrelinhas.

Entidade mantenedora:
(Clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).
Estadual ☐ Municipal Fundação
X ☐

Federal ☐ Particular ☐ Conveniada ☐

Jurisdicionada:
Diretoria de Ensino a que Pertence: Secretaria de Ensino do Município de Itatiba.

Data e Portaria de Autorização no Diário Oficial

do Estado (D.O.E.) ou Diário Oficial do nº3.997 de 16 de outubro de 2007.
Município (D.O.M.):
Data e Portaria de Reconhecimento no Diário
Oficial do Estado (D.O.E.) ou Diário Oficial do 16 de outubro de 2007.
Município (D.O.M.):
Preencher com fonte Times New Roman, tamanho 11, normal (não negrito e não itálico).

1
Todo o relatório deve ser digitado, conforme orientações.

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Período de funcionamento
Matutino x Vespertino x Noturno ☐
(Clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

Regime de Funcionamento
Externato x Internato ☐ Semi-Internato ☐
(Clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

Da Estrutura Física – Prédio

Próprio x Alugado ☐ Adaptado ☐
(Clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

N.º de turmas
Classes de Ensino Fundamental
Fundamental I 24
Fundamental II 16
Fundamental II EJA 5
Classes de Ensino Médio
Ensino Médio 0
Ensino Médio EJA 0
Preencher com fonte Times New Roman, tamanho 11, normal (não negrito e não itálico).

Recursos
(clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

Laboratório de informática X Sim ☐ Não

- Quantos: 1
- Quantos computadores por laboratório: 16
- Internet X Sim ☐ Não

Outros espaço/recursos
(clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

☐ Atelier X Cantina
☐ Grupos de Dança ☐ Mapoteca
☐ Bandas e Fanfarras ☐ CD-ROM
☐ Grupos Musicais ☐ Piscina
☐ Berçário ☐ CDteca
☐ Grupos de Teatro X Playground
X Biblioteca ☐ Circuito Interno de TV
X Gibiteca X Refeitório
☐ Brinquedoteca X Cozinha
☐ Jornal ☐ Serviço Dentário

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☐ DVD X Televisão
☐ Serviço Médico ☐ Horta
☐ Equipes Esportivas X Gabinete do Serviço de Orientação
☐ Sistema de Som Educacional
☐ Grupos Vocais X Sala de Apoio (Educação Especial)
X Videoteca X Sala de Atendimento Psicopedagógico
☐ Grupos Folclóricos X Jardim
X Pátio

Praça de esportes: X - Coberta ☐ Não Coberta

Órgãos ou Serviços auxiliares:

X - Associação de Pais e Mestres
X - Conselho de Escola
X - Atividade de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC)

Ambientes especiais ☐ Sim X Não

Quais?

Atividades culturais – Atividades esportivas

Quais?
Sob supervisão do professor de E.d Física, anualmente ocorrem as olimpíadas Interclasse.
Essa atividade tem o objetivo geral de avaliar o grau de conhecimento dos alunos com relação à
modalidade esportiva desenvolvida, bem como a promoção da interação social entre os alunos da
escola, além de promover atividades visando a quebra de rotina no ambiente escolar e incentivar a
prática de exercícios físicos.
Cada sala possui um grupo para cada um das modalidades no qual é feita uma disputa com outras
salas da mesma série, assim criando um nivelamento entre os jogos escolares.

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Recursos Humanos
(Clique duas vezes na figura para marcar a opção desejada; valor padrão: selecionada: ok.).

X Diretor X Vice-Diretor
☐ Assistente de Diretor X Coordenador Pedagógico
☐ Professor de Educação Infantil X Escriturários
X Professor de Ensino Fundamental X Psicopedagogo
X Orientador Educacional ☐ Tesoureiro e Auxiliares de Tesouraria
X Secretário X Serventes
X Zelador X Porteiro
☐ Psicóloga X Serviço de Segurança
☐ Fonoaudióloga X Almoxarife
☐ Assistente Social X Segurança
X Auxiliar de Classe ☐ Copeira
☐ Berçarista ☐ Nutricionista
☐ Médico Pediatra X Cozinheira
☐ Enfermeira X Auxiliar de Cozinha
☐ Contador ☐ Auxiliar de Desenvolvimento Infantil

Outros:

Organização Didático-Pedagógica

O Projeto Pedagógico – Dos Planos de Curso e Escolar

A proposta pedagógica apresentada pela unidade escolar é organizada com base e norteada por
três pontos:
Filosófico-sociológicos, no qual a escola é responsável pela promoção do desenvolvimento do
cidadão, no sentido pleno da palavra. Cabendo a ela definir que tipo de cidadão que deseja formar,
de acordo com a sua visão da sociedade
Epistemológicos, no qual a escola considera que o conhecimento é construído e transformado
coletivamente. Nesse sentido, o processo de produção do conhecimento deve pautar-se, sobretudo,
na socialização e democratização do saber. Acreditando nessa função educacional, adotaram a
concepção metodológica construtivista.
E por fim a didática-metodológicos, que entende-se que a sistematização do processo de
ensino-aprendizagem precisa favorecer o aluno na elaboração crítica dos conteúdos, por meio de
métodos e técnicas de ensino e pesquisa que valorizem as relações solidárias e democráticas.

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O Regimento Escolar.
A Educação Básica, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
O ensino público municipal de Itatiba será ministrado com base em uma série de princípios,
dentre eles está: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
Os objetivos do ensino devem convergir para os fins mais amplos da Educação Nacional, sendo
algum deles elevar, sistematicamente, a qualidade do ensino oferecido aos educandos, formar
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, promover a integração da escola com a
comunidade e proporcionar ambiente favorável ao estudo e ao ensino.

Da Avaliação da Aprendizagem.
O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem será realizado por meio de procedimentos
externos e internos. A avaliação externa do rendimento escolar, implementada pela administração
municipal, tem por objetivo oferecer indicadores comparativos de desempenho para a tomada de
decisões no âmbito da própria escola e nas diferentes esferas do sistema central e local.
No final de cada bimestre, é emitida uma nota, exceto no 1o ano, representada por escala de zero a
dez, com aproximação a maior em decimais de meio ponto, que será composta pelos diversos
instrumentos de avaliação, no Ensino Fundamental II conforme as Diretrizes de Avaliação,
aplicados no bimestre e pelo resultado obtido na recuperação contínua e se necessário,
obrigatoriamente, pela recuperação paralela.

Da Recuperação da Aprendizagem.
No decorrer do ano letivo, será realizada recuperação contínua para os alunos com dificuldades de
aprendizagem e recuperação paralela aos alunos com nota abaixo da média da classe.
A Recuperação Contínua de que trata o caput deste artigo está inserida no trabalho pedagógico
realizado no dia a dia da sala de aula, constituída de intervenções pontuais e imediatas, em
decorrência da avaliação diagnóstica e sistemática do desempenho do aluno, devendo as notas
obtidas nas atividades propostas pela recuperação contínua compor a nota do bimestre, com
registro próprio no diário e arquivamento dos documentos de avaliação.
A Recuperação Paralela de que trata o caput é destinada aos alunos do Ensino Fundamental que
apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar e necessitem de um
trabalho mais direcionado, em paralelo às aulas regulares, com duração variável para o aluno em
decorrência da avaliação diagnóstica, após não ter alcançado a média cinco no bimestre.

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Dos métodos, metodologias e estratégias de ensino adotados.

A escola adota o regime de progressão continuada, onde deverá favorecer a progressão bem
sucedida, garantindo atividades de reforço, recuperação contínua e paralela ao longo do ano
letivo, aos alunos com dificuldades de aprendizagem, por meio de novas e diversificadas
oportunidades para a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades básicas.
Caso contrário, o não aproveitamento dos estudos, configurando em notas abaixo da média, e
esgotadas todas as possibilidades de recuperação poderão acarretar a reprovação de um ano de
estudo para outro.

O corpo docente é avaliado? Como? Quais recursos e instrumentos avaliativos são

utilizados? Quem avalia?
Os docentes da escola são avaliados pelo coordenador pedagógico de acordo de como executam
suas funções dentro do ambiente de ensino, como participar da elaboração do Projeto
Político-Pedagógico; elaborar e cumprir seu Planejamento Docente; Zelar pela aprendizagem de
todos os alunos, inclusive os com deficiência; Estabelecer estratégias de recuperação para os
alunos de menor desempenho; Cumprir os dias letivos e carga horária de efetivo trabalho escolar,
além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, Conselho de Classe,
Ano e Ciclo, à avaliação e ao desenvolvimento profissional… Entre outros métodos pelos quais
mostra o comprometimento do corpo docente com as atividades escolar.

São oferecidos cursos de atualização aos docentes? Em que período? Quem patrocina?
São obrigatórios? Onde são ministrados? Qual a média de duração?
Até 2020, as atualizações dos docentes eram realizadas por um professor selecionado pela
Secretaria de ensino para capacitar outros professores, acontecendo de forma quinzenal.
Porém após o início da pandemia os formadores selecionados foram dispensados e apenas
liberados alguns cursos para matérias específicas, como: Artes, ciências e matemática.
Atualmente as atualizações curriculares estão sem previsão de retorno e professores ainda
aguardam um posicionamento da Secretaria de Educação.

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De maneira geral, como você avalia a Organização Didático-Pedagógica da escola sede do

estágio?
Posso dizer que a instituição tem cumprido um papel fundamental como suporte para os
professores e alunos nesse momento de ensino remoto. Mesmo com todos os desafios de organizar
e estruturar uma rede de informação acessível para os alunos, a escola sua organização interna se
mostrou presente a todo momento. Em muitas aulas que acompanhei, a presença de um
representante da coordenação da escola era constante, tanto para acompanhar o ensino como para
solucionar dúvidas de ferramentas ou solucionar algum problema que surgisse, assumindo papel
de facilitador entre alunos e professores.

São Paulo, _____ de ________________ de 2021.

_________________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)

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Relatório Mensal

Nome completo Arthur Vinícius Soares de Araújo

RA 8017551
Turma 027106U07

Mês de realização do estágio 03/2021

Total de horas observadas no mês 50 Horas

Nome da Escola Concedente EMEB Prof Inês Prado Zamboni

MODALIDADE DE ESTÁGIO: X Observação ☐ Participação ☐ Regência

Ensino Fundamental II X ou Ensino Médio ☐

Com início de acompanhamento das aulas do ensino fundamental II por meio de um ensino híbrido, por
conta da pandemia, tive a chance de acompanhar uma forma de ensino não habitual para os ensinos
públicos. Como relatado pelos professores durante o acompanhamento das aulas, esse ano, diferente do
anterior, houve uma preparação na estrutura de base mais firme para as aulas onlines, com ferramentas
que auxiliam tanto alunos, e suas adaptação em formato de aprendizado, quanto a professores a passar
o conteúdo previsto nas grades curriculares do estado de forma adaptada.
Ao longo do primeiro mês de acompanhamento, mesmo com toda estrutura e base de suporte online,
muito do material que os professores trouxeram para dentro de casa teve de ser completamente
adaptado. Com uma estrutura de aulas mais longas e com número de alunos em uma mesma chamada
3x maior do que em uma sala de aula habitual, muitas vezes acontecia do conteúdo de aula se tornar
mais enxuto.

Relatório Mensal

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Curso de Licenciatura em História

Nome completo Arthur Vinícius Soares de Araújo

RA 8017551
Turma 027106U07

Mês de realização do estágio 04/2021

Total de horas observadas no mês 35 Horas

Nome da Escola Concedente EMEB Prof Inês Prado Zamboni

MODALIDADE DE ESTÁGIO: X - Observação ☐ Participação ☐ Regência

Ensino Fundamental II - X ou Ensino Médio ☐

Sendo o último mês do 1° Bimestre a escola e os professores começaram a se organizar para as provas.
As aulas dos professores ainda estavam sofrendo com a defasagem de ensino que as aulas online criam
com a distância de professor e alunos. Alguns tentaram incentivar que os alunos mantivessem a
webcams ligadas como forma de garantir a real presença na aula, mas logo tiveram que abandonar a
ideia que se fosse levada a fundo estaria sendo negligente com aqueles alunos que não possuem uma
estrutura que possibilite a utilização de webcams.
Com relação ao mecanismo de provas, foi usado o Google Meet para a aplicação, que como ferramenta
auxiliou muito os professores a organizarem as provas, mas não garantia que não houvesse uma
fidelidade de conhecimento por parte dos alunos, sendo assim havendo “colas” ou consultas em
materiais disponíveis na internet.

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Relatório Mensal

Nome completo Arthur Vinícius Soares de Araújo

RA 8017551
Turma 027106U07

Mês de realização do estágio 05/2021

Total de horas observadas no mês 40 Horas

Nome da Escola Concedente EMEB Prof Inês Prado Zamboni

MODALIDADE DE ESTÁGIO: X - Observação ☐ Participação ☐ Regência

Ensino Fundamental II - X ou Ensino Médio ☐

Após as provas finais e o início do 2° Bimestre. Mesmo após as reuniões, que também ocorreram via
Google Meet, com os responsáveis dos alunos, apontando todas as dificuldades que estavam ocorrendo
e pedindo o auxílio dos responsáveis para que fosse feita uma observação do aluno durante as aulas.
Mas ao fim, pouca ou quase nem uma mudança ocorreu.
Tive a oportunidade de acompanhar uma professora, Leny, em sua organização de planos de aula e
adaptação da grade curricular do ensino fundamental, mostrando que ainda não há uma preparação
organizada e estruturada para o formato de ensino a distância no nível escolar. Muitos dos materiais no
qual se apresentavam na grade curricular do ensino acabaram sendo deixados de lado no momento,
criando uma preocupação dos próprios professores em qual será a forma de suprir essa defasagem de
ensino no futuro próximo.

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Apreciação Final

Nome completo Arthur Vinícius Soares de Araujo

RA 8017551
Turma 027106U07

Nome da Escola Concedente EMEB Prof Inês Prado Zamboni

Ao inícios do estágio, dia 02/03, tive em primeira oportunidade de ver como está acontecendo o
sistema de ensino nas redes públicas desde o começo da pandemia, após a homologação do MEC
(Ministério da Educação) com o Parecer nº 19 do Conselho Nacional de Educação (CNE), que
autorizou as atividades remotas no ensino básico e superior até 31 de dezembro de 2021 em todo o país,
e logo de início notei a falta de preparo das instituições de ensino públicas em realizar as atividades
remotas.
Mesmo com inúmeras ferramentas digitais à disposição dos alunos e professores com o novo formato
de ensino, os desafios que surgiram junto foram evidentes criando preocupação de ambos os lados.
Um dos pontos que mais foram marcantes durante o estágio supervisionado foi a preocupação e as
tentativas de professores passarem para o ensino remoto a mesma essência do ensino presencial, mas
que em sua maioria não mostrava eficácia. Os professores acabaram por perder total relação com os
alunos, agora sem poder mais supervisionar como está o processo de aprendizado e guiar caso houver
alguma ou qualquer defasagem ao longo do caminho.
Outro ponto que acabou por tornar ainda mais tortuoso o caminho do ensino durante o período de
estágio supervisionado foi a mudança e adaptação, que foi necessária para o ensino remoto, da grade
curricular dos ensinos fundamental e médio. Muitos professores acabam tendo que escolher o que irá
ser lecionado da grade curricular (BNCC), criando assim um “buraco” no ensino atual.
Por conta de toda a situação atual, não houve em nem um momento uma discussão sobre como realizar
o ensino remoto de forma eficaz. Muito pelo contrário, está sendo uma situação de puro improviso,
afinal de contas, está sendo algo único na história da educação Brasileira e que exige uma solução
rápida, sem muito tempo para formulações, resultando em um período de ensino repleto de defasagem.
Observar o processo atual me fez refletir em formas de como lidar não apenas com os desafios atuais
do ensino remoto mas pensar em outros formatos que possam ser aderidos no futuro, afinal de contas
essa será a nova realidade, e pensar em como atuar nela de forma organizada e com o máximo de
desempenho possível é essencial não apenas como pessoal, mas principalmente como futuro professor.

_________________________________ _________________________________
Assinatura do Estagiário Assinatura do professor orientador
São Paulo, _____/_______________/2021.

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